江苏师范大学 教育技术学大事记

第一篇：江苏师范大学 教育技术学大事记

江苏师范大学 教育技术学大事记

2012年

 2012年10月，教育技术学学科和专业由原先所在的“信息传播学院”，进入学校学部制改革的首批试点单位——教育学部，学科进入“教育研究院”，专业进入“教育科学学院”。办学主体教育技术学科和专业离开后的“信息传播学院”，更名为“传媒与影视学院”，信息传播学院陈琳院长调任教育研究院院长、教育学部副主任

 教育技术学专业成为省重点专业（核心专业） 2012届教育技术学硕士毕业后，有15人进本科高校工作，其中3人进“211”高校，一人考取“985”高校博士

 李子运老师、王娟老师分别取得2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目立项：《大学生数字化阅读的眼动研究》（12YJC880050）；《信息传播视角下国家精品课程建设与发展研究》（12YJC880101）

 2012年3月18日徐州师范大学更名为江苏师范大学  北京师范大学杨开城教授、华南师范大学徐晓东教授、南京师范大学张一春教授、南京邮电大学余武教授、湖南师范大学彭绍东教授等莅临指导

 2012年1月至8月汪颖博士到美国纽约州立大学访学  陈琳教授发表于《教育研究》的论文《中国高校教育信息化发展战略与路径选择》，被国务院发展研究中心的国研网全文转发

 杨现民博士的论文《The effect of collaborative annotation on Chinese reading level in primary school of China》，SSCI收录

 杨成教授、朱守业老师主编的教材《电子技术基础简明教程》（第二版），电子工业出版社出版

 教育技术学专业取得省教育厅推荐国家专业综合改革试点项目资格  教育技术学本科生考研率再创新高，升研率达35%  研究生取得4项省创新项目

2011年

 陈琳教授编著的《数字影像技术》（第2版）成为全国精品教材，成为全国教育技术学科“十一五”取得的唯一的国家精品教材。该著作是陈琳教授主持建设的第二部国家级规划教材，由高等教育出版社于2011年出版

 蔡国春教授的专著《院校研究与现代大学管理——美国院校研究模式研究与借鉴》，获第四届全国教育科学研究优秀成果三等奖

 蔡国春教授的专著《中美高校学生事务管理模式比较研究》获江苏省第十一届哲学社会科学优秀成果二等奖

 王帆博士取得国家社会科学基金“十二五”规划教育学国家级青年项目《“微博”对大学生交往行为影响及其教育策略研究》（CCA110108）

 郑权老师取得国家社会科学基金“十二五”规划教育学国家级一般项目《揭示聋人认知规律及其无障碍数字化学习资源建设研究》（BCA110025）

 吴匀博士取得国家社会科学基金“十二五”规划艺术学国家级青年项目《现代空间理论视野下的中国武侠电视剧研究》（11CC095）

 王运武老师取得2011年度教育部人文社会科学研究青年基金项目《教育信息化战略规划的理论与方法研究》（11YJC880121）

 陈琳等申报的《教育技术学科及专业发展的创新探索实践》成果，获得江苏省第三届教育科学研究优秀成果二等奖

 陈琳、刘行芳、张立荣、樊传果、马德俊、李文、黄如民、李子运等联合申报的“信息传媒类专业人才培养的创新探索与实践”，获省优秀教学成果二等奖

 陈琳教授与黄如民、朱守业老师以及2009级研究生共同合作开发的《数字影像技术数字化立体教学资源》，获全国多媒体教育软件大赛一等奖

 贾广惠博士指导本科生取得全国大学生“挑战杯”三等奖

 《聋人手语900句》在第二届全国教育影视优秀作品大赛中获电视教材二等奖（陈琳、赵锡安、王太昌、李忠、郑权、鲍红安、潘莉、徐明、刘永宁、王庆宝、王倩、顾玉荣、祁云、宋爱清、常波、郑友庆、葛明驷、刘永福、练志坚、景瑞、吕霞、张颖、权盛、胡永斌、王健、周惠颖、李薇等人合作）

 王太昌教授主持开发的《妙语快车——聋童康复训练软件》，高等教育出版社出版

 张伟的硕士论文成为省优秀硕士论文，陈琳教授指导

 王帆老师的博士论文《教育技术学视野中的媒介素养教育研究》中国社会科学出版社出版

 汪颖老师的博士论文《教育生态视野下的“农远”教师培训》科学技术文献出版社出版

 2009级硕士研究生赵伟林、2008级本科生夏志鹏等人主创的DV片《明浩》获得第六届“科讯杯”国际大学生影视作品大赛二等奖，陈琳、马德俊教授指导

 教育技术学2008级本科生夏志鹏同学获得“领航杯”大学生数字媒体作品竞赛一等奖，李同召、胡永斌老师指导

 殷旭彪、李凡、喻一珺等同学创作的DV作品《汉风》获江苏省第三届大学生艺术展演DV作品一等奖，陈琳、马德俊教授指导

 清华大学程建钢教授，中央电化教育馆丁新副馆长，中央教育科学研究所高宝立教授，北京师范大学学科规划与建设处处长、远程教育研究中心主任陈丽教授，南京师范大学沈书生教授，江苏省电化教育馆馆长尤学贵教授，江苏省电化教育馆研究室徐晓梅主

任，首都师范大学焦宝聪教授，南京师范大学李艺教授，华南师范大学徐晓东教授，长江学者胡智锋教授等先后莅临指导

 信息传播学院连续第三年取得 A 等的学校对学院工作目标考核成绩，全校连续3年取得“A”等考核成绩的共有3个学院

 陈琳教授在中国教育技术协会20周年庆祝大会上表彰为协会先进工作者  陈琳教授评为江苏省教育科学先进个人

 胡永斌老师的论文《高校艺术教育资源库建设探索》获江苏省第三届大学生艺术展演特等奖

 学校在2010年CSSCI发文高校排名99，教育技术学师生贡献在二级学科中排名第一

 在江苏省高校摄影学会第七届代表大会上，陈琳教授当选常务理事、副理事长，于素云教授、刘永宁教授当选为理事

 教育技术业专业创新的假期业界锻炼制、能力培养领衔制、学年作品制、双实习多段实习制等制度，落户江西师大等高校

 倪小鹏博士组织美国克利夫兰州立大学教育学院研究生，通过远程视频联线的方式与我校教育技术学研究生远程交流会；倪小鹏博士在美国利用远程的方式给我2009级、2010级研究生授课

    学校聘请徐晓东教授为兼职教授

《手语900句视频》由高等教育出版社出版 学校取得教育学一级学科硕士点

学校取得设计学一级学科硕士点，其中的数字媒体技术与艺术硕士点由教育技术学科团队承建，陈琳教授兼任设计学一级学科点负责人，陈琳、黄如民、王帆、朱守业为该硕士点的首批导师

 教育学一级学科成为省“十二五”重点（培育）学科（省规定，“十一五”期间有二级学科是省重点学科的一级学科，自然成为一级学科省重点学科。教育技术学科为“十一五”省重点学科）

 刘行芳教授获省精品教材奖

 贾广惠老师的博士论文出版

 数字媒体艺术专业取得学士学位授权

2010年

 汪颖博士取得2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目《农远工程多层合作教师培训模式实证研究》（10YJC880116）

 张立荣老师取得2010年度教育部人文社会科学研究专项任务项目《数字化生存状态下高校辅导员能力提升研究》（10JDSZ3081）

 陈琳教授取得2010年度全国教育科学“十一五”规划项目《成人终身学习资源建设研究》（GKA103021）

 杨成教授取得2010年度全国教育科学“十一五”规划项目《以学习者为主体的远程教育学习服务体系研究》（GKA1030132）

 汪颖博士取得2010年度全国教育科学“十一五”规划项目《农远工程多层合作教师培训模式实证研究》（ECA100365）

     汪颖老师取得博士学位（毕业于西北师范大学）王帆老师取得博士学位（毕业于南京师范大学）徐明老师晋升教授职称

刘永宁老师取得博士学位，并晋升教授

王矗、艾文斌、潘玉霞、柏菊花、黄晓娟、陆菁莲、陈雪玲、陈亚琴开发的 《数字摄影电子书》获全国多媒体教学软件大赛一等奖

 与北京师范大学联合培养教育技术学硕士研究生——主要请北京师范大学教育技术学院余胜泉院长团队负责培养

 假期业界锻炼制取得好成绩，多家媒体报道；大二本科生韩灵丽同学假期业界锻炼期间，在《光明日报》发表8篇署名报道

       《现代教育技术》课程成为省精品课程

教育技术学省重点学科以优异成绩通过省重点学科中期检查 信息传播学院在学校对学院的综合考核中取得全校第二名的好成绩 马德俊教授当选中国高校影视学会理事 陈琳教授当选中国教育技术协会第常务理事

陈琳教授当选江苏省高等学校教育技术研究会副理事长

陈琳教授在清华大学举行的2010教育技术国际研讨会上作题为《教育技术未来创新发展之路》的学术报告

 陈琳教授在中国教育技术协会主办的“全国高校贯彻《规划》促进教育技术发展学术论坛”上做题为《教育技术学本科专业人才培养模式创新研究》的学术报告

 陈琳教授在江苏省高校教育技术工作会议上作典型经验介绍《锐意创新，培养适应时代要求的教育信息化专门人才》（江苏省教育厅召开，2010-12-15）

 陈琳教授在华东、华南港澳地区高校教育技术2010年学术年会暨东南地区教育技术系主任协作会议上作《本科专业人才培养模式的创新研究》报告（杭州•浙江大学，2010-7-21）

 本科生陈蕾、赵红飞、李珊珊开发的课件《快乐学物理》，在教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会主办的中国大学生（文科）计算机设计大赛中获得课件类三等奖，指导老师胡永斌

 陈琳教授主持的《数字影像技术与艺术研究》课程成为省优秀研究生课程

 北京师范大学刘美凤教授、余胜泉院长，华南师范大学谢幼如教授、徐晓东教授，美国中佛罗里达大学（University of Central Florida）教授、美国国际教育媒体协会主席理查德•科奈尔，中国社会科学院传播研究所所长尹韵公教授，首都师范大学王陆教授，《现代

传播》编辑部主任张国涛博士等莅临指导

 贾广惠博士取得国家社会科学基金项目

 在江苏省首次面向全省高校所有大学生举办的多媒体作品竞赛中尚振辉、孙会、王东琴三同学的课件《轻松学习四级听力》获得唯一的课件一等奖

 胡永斌开发的多媒体课件获省多媒体大赛一等奖

2009年

 教育技术学专业被批准为国家特色专业建设点，成为全国第4个教育技术学国家特色专业建设点，信息传播学院成为江苏省高校中具有国家和省特色专业最多的高校之一

 成功承办第八届教育技术国际论坛

由教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主办、信息传播学院承办的第八届教育技术国际论坛2009年8月18日—19日在徐州师范大学举行。来自海内外教育技术专家学者500余人汇聚彭城参加会议。教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主任委员徐福荫教授，副主任委员黄荣怀教授、祝智庭教授，中央电化教育馆馆长王珠珠教授，中国教育技术协会秘书长刘雍潜研究员，全国教师教育信息化专家委员会主任何克抗教授，华东师范大学副校长任友群教授，科技部教育软件专家组组长、清华大学教育技术研究所所长程建钢教授，日本教育工学会会长、圣心女子大学永野和男教授，美国国际教育媒体协会主席、中佛理达大学科奈尔教授，英国JISC教育技术和标准中心主任、博尔顿大学教育控制论研究和应用学院院长奥莱格.理博教授，电化教育研究杂志社社长、西北师范大学现代远程教育研究所所长杨改学教授，江西师范大学传播学院院长钟志贤教授，华东师范大学教育技术系主任张际平教授，浙江大学教育技术研究所所长张剑平教授，江南大学教育学院院长陈明选教授，南京师范大学教育科学学院李艺教授，内蒙古师范大学博士生导师李龙教授，河南大学教育科学学院院长汪基德教授，中国惠普有限公司代表李勇先生，中国电化教育杂志主编曾祥翊博士，开放教育研究杂志社常务主编希建华先生，英国波尔顿大学教育控制论研究和应用学院研究员袁莉博士分别做报告。

在分论坛上作报告的作者和报告题目分别为：

陶侃：镜像神经元视角下的网络游戏社群与分布式认知； 张刚要：教育信息技术异化现象审视：工具理性的视角； 王运武：转型期教育技术学发展面临的机遇与挑战； 孔晶：E-learning应用中产生的认知负荷及对策研究； 王健：网络阅读的优势、问题与优化； 雍花：为促进理解而教；

杨琼：多元智能理论对信息技术与课程整合的影响； 张雪：绩效技术与教学设计的比较研究；

胡小勇：区域性教育资源建设成效的绩效评价研究； 马德四：基于Flash的协作概念构图系统研究；

雷洋：基于绩效技术的企业化网络教育平台环境分析及发展趋势；

吕鑫：农村远程教育工程资源在中小学教学中的应用；

胡天文：多媒体及网络技术在《数码摄像》教学中的运用探讨； 常文武：信息化环境下的问题解决研究；

蒋宇：教育游戏应用于综合实践活动课程的可行性探讨； 初娜娜：实践探索实现教师专业成长；

冯锐：基于电子绩效支持系统的职业技能发展；

焦丽珍：基于Google site 的教师专业发展的新模式探究； 张楠：教育技术学硕士研究生实践教学探索； 岑岗：校际开放型项目教学模式研究；

蒋静：美国大学助教培训经验对我国大学助教培训工作的启示； 谭金生：加快发展继续教育是建立和完善终身教育体系的重要途径； 朱静：国内教育技术走向企业培训的研究综述； 李京杰：基于绩效技术的企业培训方案设计研究； 丁彦：视觉素养教育中网页阅读能力培养探究； 朱守业：教务管理创新设计与开发研究；

汪忠国：英语口语机考系统中朗读型试题自动评阅功能的设计与实现； 徐军：数字校园公共基础平台建设；

朱惠娟：基于J2ME的手机教育游戏设计与开发研究； 聂竹明：网络课程开发中web2.0模式的应用探索； 张颖：分布式认知视角下远程教育网络平台探析； 孙益祥：初探云计算在学习中的应用； 吴维云：虚拟现实技术在教育中的应用研究。

本届论坛正式注册代表413位，另有100多人旁听大会。其中教育技术学专业教学指导委员会委员18位，院长、系主任45位，教师代表180人，研究生代表167人。共有178所高校、出版社等单位到会，他们分别来自4个国家和我国29个省、市、自治区。大会共作报告14场、8个分论坛报告36场。

第八届教育技术国际论坛论文集由大会组委会主席、徐州师范大学信息传播学院院长陈琳教授主编、电子工业出版社出版，录用178篇论文，共160万字，分属教育技术理论与新理念研究、教育信息技术应用研究、教育技术学科建设及人才培养研究、教育信息化发展研究、教学信息资源建设与应用研究、现代远程教育理论与实践研究、教育新技术以及教育媒体艺术研究、数字校园建设与应用研究等8个专题。

 中国教育技术协会师范院校委员会2009年年会在我校召开

 教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会全体委员会议在我校召开

 陈琳、蔡国春、李子运、杨成、黄如民的成果《教育技术学创新人才培养的探索与实践》获江苏省优秀教学成果一等奖

 北京师范大学李芒教授、江南大学教育科学学科院长陈明选教授、石家庄学院副院长王升教授、中国电化教育杂志主编曾祥翊博士等先后莅临指导

 王运武的硕士论文《中外教育信息化比较研究》成为江苏省优秀硕士论文，陈琳教授指导

 徐明老师取得全国教育科学规划课题《基于网络的高校数字教育资源建设与应用研究》（DCA090327）

 刘行芳老师晋升教授

 马德俊教授的主编教材《电视制作与实践教程》，西南师范大学出版社出版

 李子运老师著作《区域教育现代化——江苏苏南、苏中、苏北教育现代化比较研究》，电子工业出版社出版

 徐明老师编著的教材《数字摄像基础》，江苏科学技术出版社出版

 翟强取得省大学生毕业设计《网络教学活动模板化生成工具的设计与实现》一等奖，黄如民老师指导，是学校“十一五”期间取得的唯一省毕业设计、毕业论文一等奖

    

等奖 教育技术学本科生的考研录取率首次突破30% 试行假期业界锻炼制

研究生张颖的《摄影技术与艺术课程网》取得全国多媒体课件大赛二等奖 信息传播学院首次在学校对学院的考核中进入优秀行列（A等）

2008级教育硕士兰颖获“长虹电视”杯2009全国普通高中信息技术优质课展评一 陈琳教授获中国摄影教育德艺双馨奖

 申报取得中央与地方共建特色专业实验室——数字媒体技术与艺术专业实验室  陈琳教授在中国教育技术协会举办的“新时期教育技术发展前沿问题高层论坛”作报告（无锡•江南大学，2009-11-22）

2008年

 陈琳教授在中国教育技术协会年会2008年年会上做《“干线式”方法的开创及运用》的报告（广西•南宁）

 教育技术学研究生吕霞、任冬梅、徐华平、高丽娜等联合开发的主题网站《影视摄影技术与艺术》，获全国教育主题网站一等奖

 学校敦聘中央电化教育馆王珠珠馆长、中国教育技术协会刘雍潜秘书长、国内知名手语专家赵锡安为兼职教授

 北京大学汪琼教授、南京师范大学张舒予教授、山东师范大学孟祥增教授、扬州大学邓杰教授莅临我校指导



  

出版

中央电教馆研究部陈庆贵主任莅临指导

刘行芳教授取得国家社科基金项目

陈琳教授利用e-learning大讲堂探讨教育技术30年成功经验

杨成教授、朱守业老师主编的教材《电子技术基础简明教程》，电子工业出版社

 朱守业老师、杨成教授主编的教材《电子技术基础实验教程》，电子工业出版社出版

 杨成老师晋升教授职称

 2006级教育技术学硕士研究生周惠颖的《聋教育数字化资源设计的理论与实践研究》被批准为省普通高校研究生科研创新计划项目（CX08S_005R）

 在铜山县大许镇“信息技术进农家”的活动分别被新华网、《科学时报》、中国大学生在线、中国教育在线、新华日报、中国江苏网、中国淮海网、徐州电视台、徐州人民广播电台、徐州日报、彭城晚报、都市晨报徐州等全国数十家媒体以“江苏徐州：教授进村讲营销,信息技术进农家”等为题进行了报道和转登。

 陈琳教授被评为校首届教学名师  陈琳教授申报的《数字影像技术》（第2版）教材被列入“十一五”国家级教材规划，这是陈琳教授取得的第二个“十一五”国家级规划教材计划

 王运武在攻读硕士期间出版个人专著《中外教育信息化比较研究》，电子工业出版社出版

 王运武获朱敬文特等奖学金

 应届教育技术学硕士研究生王运武考取北京师范大学教育技术学博士，师从黄荣怀教授

    2007年 胡永斌等开发的《妙语快车——聋人康复训练软件》获全国多媒体课件特等奖 教育信息与传播实验室申报取得省基础实验教学示范中心

数字媒体技术与艺术实验室申报为中央与地方共建特色专业实验室

陈琳教授在第七届教育技术国际论坛上做《经济欠发达地区基础教育信息化跨越式发展战略研究》的报告（济南•山东师范大学，2008-9-28）

 于素云教授当选中国教育技术协会信息技术教育专业委员会理事  陈琳教授主持建设的《现代教育技术教材成为江苏省精品教材

 徐福荫教授、傅钢善教授、陈明选教授、李艺、李芒教授、黎加厚教授、董玉琦教授，先后莅临指导

    刘行芳老师晋升教授

广播电视新闻学专业成为省特色专业

陈琳教授主持建设的《摄影技术与艺术》获全国多媒体课件二等奖

陈琳教授的《中国教育信息化优化发展之战略思考与行动》获省第二届教育科学优秀成果二等奖

 蔡国春院长调任学校科技处处长、社科处处长，陈琳教授继任院长

 陈琳教授在中国教育技术协会年会上做《改革教育技术本科教育

打造基础教育信息化建设人才》的报告（海南•海口•燕泰国际大酒店）

 “教育技术学科网”启用新站标

 陈琳教授在东南地区教育技术系主任协作会2007年年会上作题为《改革教育技术本科教育 打造基础教育信息化建设人才》的报告（山东•青岛大学，2007-10-18）

    2006年 硕士研究生王运武取得省研究生创新项目 广播电视编导专业通过省学士学位授权评审

刘家毅教授指导本科生取得省大学生毕业设计二等奖

全部依托教育技术学师资申报的数字媒体艺术专业，正式招收本科生

 教育技术学学科成为省“十一五”重点学科，取得学校教育学科省重点学科的突破  陈琳教授取得全国教育科学规划项目《聋教育数字化资源建设的理论与实践研究》

           陈琳教授取得国家级规划教材项目——《现代教育技术》教材建设 陈琳教授主编的国家级规划教材《现代教育技术》由高等教育出版社出版 于素云老师晋升教授职称

华东师范大学祝智庭教授、南京师范大学李艺教授、浙江师范大学张剑平教授、我校聘黄荣怀教授为教育技术学省重点学科学术指导委员会主任 蔡国春院长当选省高等学校教育技术研究会副理事长 王太昌教授主持的全国教育科学规划课题顺利通过验收 教育技术学科网在试运行一年后，正式开通运行

侯庆来的硕士论文成为省优秀硕士论文，王太昌教授指导 胡永斌取得省研究生创新项目

陈琳教授在教育部高等学校教育技术学专业教育指导委员会和高等教育出版社中央教育科学研究所邓友超博士莅临指导

联合主办的高等学校教育技术专业系列课程教师培训与教学研讨会上，主讲《〈数字影像技术〉课程创设及教学研究》（南昌•江西师范大学）

2005年

 马德俊老师晋升教授职称

 教育技术学专业通过省特色专业验收

 教育部教育技术学指导委员会组织编写、陈琳教授独著的《数字影像技术》由高等教育出版社出版

 南京师范大学李艺教授、山东师范大学孟祥增教授、曲阜师范大学李庆保教授先后莅临指导

 教育技术学本科生沈建国同学获得省优秀毕业论文二等奖，黄如民老师指导

2004年

        陈琳教授由盐城师范学院调入 陈琳教授获全国摄影教育理论研究奖 与西班牙合拍电视剧《足球的起源》

谢幼如作为教育部本科教学水平评估专家莅临我校指导，学校评估“优秀” 清华大学现代教育技术中心主任吴庚生教授莅临指导

中国教育技术协会秘书长刘雍潜教授和岳华副秘书长莅临指导 陈琳教授的现代教育技术获徐州市哲学社会科学优秀成果一等奖 曹劲松院长调任南京市委宣传部副部长，蔡国春博士继任院长 2003年

2002年

书记

2001年

2000年

1998年

1997年

1996年

 现代教育技术教育硕士开始招生 广播电视编导专业本科生招生

教育技术学专业成为省首批特色专业建设点

王太昌教授卸任从1984年开始担任的电化教育中心主任

教育技术学硕士点正式开始招生

教育技术系更名为“信息传播学院”，曹劲松博士任首任院长，王兆平老师任首任王太昌教授取得全国教育科学规划课题《聋校教育现代化的理论与实践研究》

王太昌教授当选江苏省高等学校教育技术研究会副理事长 取得教育技术学硕士点

首届教育技术本科生毕业

王太昌教授成为国务院特殊津贴获得者

教育学心理学专业分开单独成立教育系

取得教育学原理硕士点

开始教育技术学本科生招生

 师生自编、自导、自演的电视剧《无雨的日子》获得全国大学生电视作品大赛最高奖——理想杯

1995年

 与教育学心理学专业合并，成立教育技术系

1994年

 招收首届电化教育专业专科生

1993年



现代教育技术中心主任王太昌老师晋升教育技术学教授 招收首届影视传播专业专科生

第二篇：教育技术大事记

中国教育技术初创时期（20世纪初期）

1922 金陵大学农学院设立推广部, 从美国农业部购买幻灯片、电影片, 配上留声机或口头讲解, 到各地宣传介绍科学种棉的知识。

1923 人民教育家陶行知在嘉兴举办的千字课教学试验中使用幻灯进行教学

1932 7月,中国教育电影协会在南京成立, 积极提倡电影教育化、教育电影化。

江苏省立教育学院成为全国第一座教育电台。

1934 中国教育电影协会出版了《电影年鉴》，反映了当时对电影教育和教育电影的观点。

1936

7月,教育部委托金陵大学理学院在南京举办电化教育人员训练班, “电化教育”名称正式启用。

9月,江苏省立教育学院创办电影播音教育专修科(招生时名称为电影广播教育专修科), 学制二年, 招收高中毕业生。

1937 7月,教育部成立播音教育委员会, 在全国建立了播音教育指导区41个；七月七日，日本侵华战争爆发，各地电化教育开始陷入困境。

1940 11月,教育部将电影教育委员会和播音教育委员会合并成立电化教育委员会, 并在社会教育司下设第三科, 主管电化教育工作。

金陵大学理学院派孙明经去美国考察电化教育。

教育部社会教育司编印《电化教育》一书作为社会教育辅导丛书之一。

1943 金陵大学成立电化教育学会，同年，教育部为金陵大学颁发“查该校年来办理电化教育, 卓有成绩, 应予嘉奖”的嘉奖令。

1945 5月27日在四川重庆成立中华电化教育学社。

苏州国立社会教育学院建立电化教育专修科。

1946 4月，教育部参与《电影与播音》的编辑工作, 使该杂志成为全国性的电化教育刊物。

6月18日，舒新城、孙明经等人发起成立中国教育学会电影与播音教育研究委员会。

1947 3月，教育部选送萧树滋、白芷洁赴美攻读视听教育硕士学位, 杜维涛同时选派去采购设备。

北平师范大学建立电化教育馆(后改为直观教育馆), 创办教育广播电台, 拍摄无声教学影片和幻灯片, 并在教育系开设电化教育选修课。

1948 南国农赴美攻读比较教育与视听教育硕士学位。

苏州国立社会教育学院电化教育专修科改为电化教育系。

燕京大学教育系开设“视听教育”课。

初步发展时期（建国初期）

1952 北京师范大学在物理系开设“电化教育技术”课。

贵州省贵阳医学院购进实物反射幻灯机, 用于辅助教学。

1953 西北师范学院建立第一间电教室, 进行外语电化教学的试验。

1954 萧树滋和南国农编写电化教育课程大纲, 开设电化教育课程。

西北师范学院教育系开设电化教育课。

1958 5月1日，原北京电视台(中央电视台前身)播出科技教育片《电视》。

7月，天津市广播电视大学成立；至此，各地开始筹建广播电视学院（大学）

12月26日，内蒙古师范学院(内蒙古师范大学前身)建立“电影、幻灯教学小组”, 统管全院电化教育工作。

北京市开始筹建电化教育馆，各地开始筹建电化教育馆。

1959 9月，原北京电视台与中国文字改革委员会联合举办《汉语拼音字母电视教学讲座》。

上海外国语学院建成我国第一座电教大楼。

1960 2月，北京市成立电视大学。

3月,北京市组建北京科学教育电影制片厂。

4月,上海成立电化教育委员会, 并建立上海电视大学。

5月教育部发出《关于开展教学电影工作的通知》。

萧树滋为西北师院开设“电教教法”和“电教实验”课。

1963 北京电化教育馆举办电化教育展览会, 总结几年来北京市利用电影、幻灯、录音进行教学的情况和经验。

1964 黑龙江省在教育学院内设电化教育研究室, 在哈尔滨和齐齐哈尔两市设电化教育实验点。

1965 11月30日教育部在沈阳举办沈阳市中小学电化教育展览,同时召开电化教育座谈会。

1966~1970 因历史的原因, 全国电化教育工作处于停顿状态。

1971 内蒙古师范学院恢复广播、电影教学工作, 并出版《无线电广播技术手册》。

北京市电化教育馆开始恢复工作。各地相继恢复电化教育馆和广播电视大学。

全面发展时期（1978年－1990年）

年代 事件

1977年 8月1日，邓小平同志在听取教育部部长刘西尧汇报工作时, 同意建立中央电化教育馆。

1978年 4 月22日至5月16日，国务院召开全国教育工作会议, 邓小平同志到会讲话指出，发展教育事业要制订加快发展电视、广播等现代化手段的措施。

教育部派出考察团到比利时、法国、日本等国考察国外电化教育。

5月，教育部下发了《关于电化教育工作的初步规划》(讨论稿)。

7月26日，教育部发出《关于学校开办教育电视有关问题的通知》，纠正中小学闭路电视热。

杭州大学、浙江师范大学、福建师范大学陆续在物理系内设置电化教育方向, 培养人才。

1979年 2月6日，中央广播电视大学和28所省级电大同时开学。

6月-8月，成立了中国电化教育研究会。

教育部批准北京师范大学、华东师范大学成立现代教育技术研究所。

中央电教馆举办三期闭路电视培训班，培训电教骨干人员。

1980年 4月25日，《电化教育》(双月刊)创刊。

9月，萧树滋和南国农起草《电化教育概论》教学大纲。

11月，《电化教育研究》第一期在西北师范大学创刊发行, 由南国农任主编。

9月7日-13日，中央电化教育馆草拟了高师和中师“电化教育”课的教学大纲。

10月8日-16日，教育部电化教育局在北京召开全国电化教育工作座谈会。

1982年 9月，教育部决定进行计算机选修课教学试点。

1983年 6月3日，经教育部批准, 华南师范大学、华东师范大学开设电化教育本科专业, 学制四年。

9月，邓小平同志给北京景山学校题词: 教育要面向现代化、面向世界、面向未来。

1984年 3月，建立电化教育课程教材编审组, 南国农任组长, 李运林任副组长。

国家教委成立全国中学计算机教育试验中心。

1985年 1月17日-22日，应美国教育传播与技术协会(AECT)的邀请, 中央电化教育馆周君达和南京大学辛显明、邱质朴三人参加了AECT1985年会。

8月，《电化教育学》(南国农主编)、《电化教育基础》, 由高等教育出版社出版发行。

成立《电化教育丛书》编委会, 聘南国农、李运林、李奈为主编。

全国计算机辅助教育学会成立。

1986年 1月，李运林、李克东合编的《电化教育导论》由高等教育出版社出版发行。

10月1日，中国教育电视正式向全国开播。

国务院学位委员会批准北京师范大学、河北大学、华南师范大学招收教育技术学硕士研究生。

1987年 10月，经国务院批准, 中国教育电视台(CETV)正式成立。

12月21日-26日，国家教委在北京召开全国电化教育工作会议,国家教委副主任何东昌作了《深化教育改革, 大力发展电化教育》的报告。

国家教委发布“高师本科专业目录”, 正式确定“电化教育专业”名称。

国家教委将全国中学计算机教育试验中心改为全国中学计算机教育研究中心。

1989年 4月，编译了《英汉教育技术词典》。

5月11日，国家教委副主任邹时炎首次提到中国电化教育的三大系统:广播电视教育系统、学校电化教育系统、卫星电视教育系统。

由李运林、李克东主持的“教学、科研、生产三结合, 创办我国第一个电化教育本科专业”项目获“首届国家级优秀教学成果”优秀奖。

四、系统发展阶段（1990年－现在）

年代 事件

1990年 8月，建立了北方地区部分高等学校电化教育学科协作组。

1991年 10月，国家教委成立中小学计算机教育领导小组。

10月，河北大学主持召开了教学设计研讨会, 首次对教学设计的理论体系进行了大规模地、深入地分析和研讨, 促进了教学设计理论在我国的传播。

中国电化教育协会成立。

国家教委批准设立全国高等师范院校电化教育(教育技术)教材编审委员会。

1992年 5月23日至7月11日，全国电化教育考察万里行活动圆满结束。

1993年 2月13日，中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》提出，到本世纪末, 基本建成全国电教网络,覆盖大多数乡镇和边远地区。”

国家教委颁布普通高等学校本科专业目录, 电化教育专业改为教育技术学专业。

国务院学位委员会批准在北京师范大学设立教育技术学博士学位点。

1994年 4月，国家教委成立电化教育委员会及其日常工作机构电化教育委员会办公室。

1995年 1月，《电化教育研究》杂志发表高利明《教育技术学的AECT1994定义及启示》署名文章, 开启了有关教育技术的大讨论。

4月，中国电化教育协会成立学术委员会。

第一届全国高等师范院校教育技术学教学指导委员会成立,后更名为高等学校教育技术学教学指导委员会。

中国教育科研网开通。

经全国高等教育自学考试指导委员会批准,“电化教育专业”自学考试于当年开考, 主考单位是内蒙古师范大学。

1997年 1月，中央电化教育馆组织申报的“电化教育促进中小学由应试教育转向素质教育的实验研究”被正式批准为全国教育科学“九五”规划课题 月31日，确认北京景山学校等433所学校为首批全国中小学现代教育技术实验学校。

全球华人计算机教育应用大会(GCCCE)第一届大会在华南师范大学举行。

1998年 9月，教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学、湖南大学和中央广播电视大学为国家现代远程教育第一批试点院校。北京大学不久也加入试点。

国务院学位委员会批准在华南师范大学、华东师范大学设立教育技术学专业博士学位点。

1999年 1月13日国务院转发教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》, 提出实施“现代远程教育工程”, 形成开放教育网络,构建终身学习体系。

6月13日中共中央、国务院发布《关于深化教育改革, 全面推进素质教育的决定》, 明确了教育技术和教育信息化的地位。

《中国远程教育》创刊。

2000年 5月“英特尔未来教育”项目在上海启动。

12月19日教育部颁布《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》。

教育部颁布《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要》。

2001年 2月24日西部中小学现代远程教育项目启动仪式在贵州举行。

4月教育部发布《现代远程教育技术规范(教学资源相关部分)》V1.0版。

2002年 2月教育部发布《现代远程教育技术标准体系和11项试用标准》V1.0版。

11月中国电化教育协会正式更名为中国教育技术协会(简称CAET)。

2003年 9月8日教育部全国教师教育网络联盟启动仪式在北京师范大学举行。

9月国务院召开全国农村教育工作会议, 下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。提出“实施农村中小学现代远程教育工程, 促进城乡优质教育资源共享, 提高农村教育质量和效益。”

11月中国教育技术协会公布《中国教育技术标准》。

2004年 教育部颁布《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。

2005年 8月内蒙古师范大学科学技术史学科开始招收“教育技术史”方向硕士研究生, 并确立了“教育技术史”博士培养方向。

9月教育部设立全国中小学教师教育技术能力建设项目办公室, 启动培训项目。

11月20日到22日中日教育技术学研究与发展论坛在华南师范大学举行。

2006年 4月，2006-2010年教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会成立大会在华南师范大学举行。

5月，2006年国际华人教育技术论坛在华南师范大学举行。

10月29日，第五届中国教育技术国际论坛在武汉华中师范大学举行，共同探讨有关教育技术学科发展和教育技术理论与应用的话题，促进教育技术的创新与发展。

2007年 3月，上海国际现代教育技术装备展览会在上海召开。

5月26日到30日，第十一届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE 2007)在广州华南师范大学举行，主题为多学科交叉视野下的信息技术与教育应用研究。

7月26日至28日，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第三届学术年会在呼和浩特市的内蒙古师范大学召开。

8月17日，以“信息技术环境下中美两国教育技术的发展”为主题的中美教育技术研讨会在北京召开。

10月20日至10月22日，第六届教育技术国际论坛在中国陕西西安召开。

第三篇：江苏师范大学教育技术学科与专业

江苏师范大学教育技术学科与专业

教育技术学是新兴的迅猛发展的学科和专业。江苏师范大学教育技术学专业是国家特色专业、江苏省重点专业（同时是核心专业）、江苏省首批特色专业。教育技术学科是江苏省重点学科，教育技术学学科与专业建设团队，共有教师24人，其中教授7人（拥有教育技术学教授的数量在全国高校名列前茅），博士7人，享受国务院特殊津贴1人，承担国家级项目3项，教育部项目10项。

建有2部国家级规划教材，1部国家精品教材（全国教育技术学科唯一的国家级精品教材），1部省精品教材，2009年以来连续取得省优秀教学成果一、二等奖，建有2门省精品课程，1门省研究生优秀课程，取得省本科生毕业设计一等奖（学校“十一五”期间取得的唯一的省毕业设计一等奖）。2008年以来师生连续取得全国多媒体课件、多媒体教育软件特等奖、一等奖、二等奖，国际大学生DV比赛二等奖。创新的“干线式”方法和一些本科生培养制度，在全国得到推广。

教育技术学硕士研究生招生规模处于全国第一方阵，以研究生研究成果多层次高、就业去向好、发展后劲足为研究生培养特色。每年招收教育技术学硕士研究生30人左右，招收现代教育技术教育硕士20人左右。2012届教育技术学硕士研究生有15人进本科高校工作，其中3人进“211”高校工作，1人考取“985”高校博士。2012年在读研究生发表核心期刊和CSSCI期刊论文超过50篇。自从2005年首届研究生毕业以来，取得3篇省优秀硕士论文，10项省研究生创新项目。

本科生以能力强、考研率高、就业率高、就业去向好，享有盛誉。2012届考研录取率35%，其中60%以上成为985、211高校硕士研究生。

2009年承办的第八届教育技术国际论坛，成为中国教育技术史上层次最高、人数最多的教育技术学术盛会，与会代表500多人。

创建的“教育技术学科网”年访问量百万人次，成为教育技术学人的精神家园。

早在20世纪90年代，由教育技术学教师为主体创作拍摄的电视剧《无雨的日子》，获得第五届全国大学生电视作品大赛最高奖——理想杯。

本学科的以下方向已形成鲜明特色：

1．教育信息化发展研究

2．教育技术学科理论研究

3．特殊教育现代化研究

4．数字教育资源建设研究

5．网络与远程教育研究

6．教育电视研究

7．数字媒体技术与艺术研究

江苏师范大学教育技术学科和专业原隶属于徐州师范大学信息传播学院，2012年3月18日学校更名以及2012年10起学校搞学部制建设后，调整到学校新成立的教育学部，学科进入江苏师范大学教育研究院，本科进入江苏师范大学教育科学学院。

第四篇：哈尔滨师范大学教育技术学专业

哈尔滨师范大学教育技术学专业

本专业隶属教育科学与技术学院教育技术系，主要培养具有教育技术学基本理论、基础知识和基本技能，能够在教育、教学及相关领域从事教学系统和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的教育技术学科高级专门人才和信息技术教育师资。

·本专业的培养目标，是使学生具备良好的开展信息化教学的能力；具备设计、开发、制作多媒体计算机教学软件的能力；具备制作音像教材的能力；具备网络建设、维护、管理的能力；并熟练掌握一门外语（英语）。学生毕业后可以承担各类高等院校教育技术学专业和中小学信息技术课程的教学工作，也可在各级电教馆、高校和普教系统及相关部门从事教育技术的研究工作。

·开设主要课程：教育技术学、教学设计、教育传播学、程序设计语言、多媒体技术、网络技术、电视教材编导与制作、远程教育原理、音频技术、计算机辅助教育、媒体理论与教学实践、三维动画设计与制作、教育心理学、教学软件开发与制作、网页设计与制作、摄影技术等。

院系介绍

教育技术系始建于1992年，1994 年开始招生教育技术系本科学生.2001 年教育技术专业申报硕士学位授予权成功，成为我省唯一的具有教育技术专业硕士授予权单位。成为我省该专业的龙头单位。2006年教育技术学专业被评选为学校重点专业。2008 年，学校管理体制改革，我系并入教育科学学院。目前，教育技术系承担教育技术学专业本科、研究生及教育硕士的教学工作。

·教育科学与技术学院是历史悠久、实力雄厚、特色鲜明的重要学院，由教育系和教育技术系构成，现有教育学、心理学、学前教育、教育技术学和广播电视编导5个本科专业，教育经济与管理、课程与教学论、比较教育学、教育学原理、学前教育学、应用心理学、发展与教育心理学、教育技术学和广播电视艺术学9个专业具有硕士学位授予.....二、培养方向

教育技术学专业包括以下三个培养方向

现代教育技术的理论与实践(远程教育)

现代教学媒体开发与应用

教学设计与学习资源开发 每学期16周 大一开设的专业课有教育技术 高数 多媒体实践 心理 大二C有语言 教学设计 数据库 数字电路 目前设有数字媒体与网络工程教研室、教育信息化与资源建设教研室、信息技术教育教研室及教育技术实验中心。

有大概20来个实验室供此专业专用

本科生大四实习是在原来所在的高中（指哈尔滨市的）

老师 我已经尽力了 我找到的是哈尔滨师范大学教育技术学专业的一名大二的男生。他知道的都告诉我了。就这么多.如果没有帮上忙，我感到非常遗憾。

王丽

第五篇：陕西师范大学教育技术学导师简介

傅钢善（1955年——）

教授，院党委书记，国家教学名师，全国优秀教师，全国高校优秀思想政治教育工作者，国家农村中小学现代远程教育工程专家组成员，我校中小学教育信息化研究所所长，首都师范大学客座教授、延安大学兼职教授。研究方向是网络与远程教育、智能技术教育应用和教育信息化理论与实践等，主编和参编教材6部，两次获得国家教学成果二等奖，主讲国家精品课程一门，主持省部级项目5项，横向课题4项，获陕西省教育厅一等奖4项。兼任中国教育技术协会常务理事、该协会信息技术教育专业副主任委员及该协会影视传媒专业委员会副会长。硕士招生方向：网络与远程教育、智能技术教育应用。

张文兰（1967年——）

教授，北京师范大学博士，现任学院副院长，2009年8月至2010年8月在美国密西根州立大学访学。研究方向为教育技术基本理论和信息技术的教育应用。发表文章近30篇，出版专著1部，参编教材3部，主持和参与省部级项目5项。兼任教育部高校教育技术学专业教学指导委员会委员、全国高校文理科教育技术学专业委员会副理事长、高校教育技术协会学术委员会委员、西安市第十四届人大代表、西安市人大内务司法委员会委员。

硕士招生方向：教育技术基本理论、信息技术教育应用

张立国（1965年——）

教授、陕西师范大学博士，教育技术系主任，研究方向为教育技术与现代远程教育研究。在《电化教育研究》等刊物上发表了学术论文30余篇；主持省部级以上科研项目3项；出版专著1部：《虚拟学习社区交互结构研究》（教育科学出版社）。先后被教育部聘请为“国家级精品课程评审委员会”、“普通高等教育精品教材评审委员会”和“教育部人文社会科学研究项目评审委员会”专家组成员。

硕士招生方向：教育技术基本理论、网络与远程教育

乜勇（1970年——）

教授、陕西师范大学博士。研究方向为信息技术教育应用、课程与教学论。在权威、核心刊物上发表论文30余篇，主持和参与多项省部级项目，曾获陕西省教学成果特等奖，国家教学成果二等奖。英特尔未来教育职前教育全国骨干教师、陕西省教育厅特聘的全省农远工程项目教师培训的主讲教师和陕西省教师教育能力建设项目培训主讲教师。

硕士招生方向：信息技术教育应用、智能技术教育应用。

马红亮（1975年——）

副教授，华南师范大学博士，研究方向为网络远程教育和教育网络游戏。近年来出版专著1部，主持教育部人文社科青年基金1项，参与2项，在专业核心及以上期刊发表论文10余篇，合作主编教材1部，参编教材2部，创办“教育技术学开放教育资源”网站（http://elearning.snnu.edu.cn）。

硕士招生方向：网络与远程教育、教育游戏与动漫

马颖峰（1961年——）

副教授，知识媒体研究所所长。研究方向为教育游戏、教育动画、网络多媒体技术应用和数字动画设计，出版专著1部，多媒体电子出版物1套，发表论文30余篇，主持省部级及横向项目7项，曾获陕西省哲学社会科学成果三等奖。先后承担本科生的多媒体技术基础、多媒体程序设计、多媒体技术、三维动画基础等课程。

硕士招生方向：数字动画设计、教育游戏与动漫。

朴姬顺（1966年——）

副教授。一直从事教育技术教学与科研工作。主讲《视听心理学》、《受众心理学》、《计算机课件设计与制作》、《教育统计学》、《教育测量与评价》等课程。出版有《中外教育技术理论与实践的比较研究》（科学出版社）、《教育技术导论》等专著。

硕士招生方向：教育游戏与动漫。

王海燕（1964年——）

副教授，教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心成员，陕西省基础教育改革专家指导组成员，陕西省基础教育资源研发中心信息技术学科专家组组长。研究方向为信息技术教育应用、信息技术学科课程与教学论和基础教育课程改革。发表文章30余篇，主编教材1部，参编教a材1部，主持、参与各级研究课题8项。

硕士招生方向：信息技术教育应用

张萍（1963年——）

副教授。研究方向为信息技术与教育应用。承担《电路基础与模拟电路》、《数字电路》、《信息技术教育应用》、《模拟电路实验》等课程的教学任务。主持和参与多项省部级科研项目，发表论文20余篇。专著《中外教育技术理论与实践的比较研究》，获陕西省政府人文社会科学三等奖。

硕士招生方向：信息技术教育应用。

李新成陕西师范大学远程教育学院副院长，陕西师范大学现代教育技术研究中心主任，博士，硕士生导师。近年来系统讲授过《现代教育技术研究方法》、《教育技术学导论》、《认知心理学》、《教育心理学》、《教育统计与测量》等课程。参与或主持过教育部师范司“全国教师网络联盟教学支持系统的设计与开发”（2008年）、陕西省教育厅“网络教学模式研究”（2007年-2009年）、“数字化教师教育资源的分类体系与应用管理系统的设计与开发”（2007年-2009年）、等项目的研究工作。近年来，在《中国现代远程教育》、《教育理论与实践》、《现代远距离教育》、《现代教育技术》等期刊上发表论文几十篇。

研究方向:信息技术与教育的整合。