第一篇：英语口语与话剧表演活动 (设计方案)ocument
活动设计方案
一、指导思想
通过举办校园英语实践活动，激发学生对英语的兴趣和爱好，提高学生的口语能力，以丰富多彩的英语活动为载体，营造良好的英语学习氛围，丰富校园文化生活，让学生在英语活动中体会的学英语、用英语的快乐。
二、活动原则
1、以活动激发兴趣。全员参与，寓教于乐，寓学于乐，生动活泼，乐学其中。
2、以活动形成主体。快乐协助，主动实践，享受成功，建立自信，自主探究。
3、以活动促发展。达到人人能说，个个会听，人人读写，全面发展。
三、活动口号：英语是了解世界的桥梁。
四、活动时间：2015年4月23日
五、活动负责人：丁永真
梁永超
参与活动班级：七（1）班全体学生
六、活动方案及目标
利用学生的好胜心和表现欲望，组织不同层次学生参与其中，让每个学生都有表现聪明才智、显露身手、检查自己学习成果的机会，从而使学生乐学愿学。活动以个人或小组为单位开展，竞赛可以学生水平为主，略有提高。活动的主持、评价及过程由学生在老师指导下完成，使英语课成为学习乐园。没有以往的生硬死记，有了新鲜灵活的快乐场所，学生兴趣盎然，学习积极性高。
七、具体活动方案
1、动员学生积极参与，宣传活动方案、布置具体工作。
2、宣传英语实践活动，鼓励人人参与。地点：七（1）教室 活动： ㈠角色扮演
从全班抽取六名擅长表演的学生，分配好角色，制作道具，提前准备节目内容，向大家展示。
㈡做一做，猜一猜
就是将学生分成小组，每组推选2名选手，抽取提前准备的一组单词卡片，一名做活动，一名猜。一分钟内猜对多者为胜。
㈢英语话剧表演
用抽签方式：由各小组抽取一名学生，选择准备好的英语短剧进行表演，比一比谁表演得到位，口语准确流利。
㈣奖励
活动结束时选出获胜组，奖励全体组员。同学们推选一名表演突出者并奖励。
㈤总结活动效果
1、教师的教育教学能力得到了提高。
教师的对于学生的教育教学能力得到了提高和锻炼，师生关系更加密切融洽。
2、学生的收获
激发了学生学习英语的兴趣和积极性，发展了他们的个性特长，学习有了主动性；培养了学生用英语表达思想和交际的能力，增强了学生的参与意识，开发了智力，启发了学生的发散思维，同时培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力，也掌握了活动的方式方法，敢于大胆尝试，善于表现自己，使学英语变得轻松愉悦。
八、活动要求
1、全体学生要积极配合，在活动中要遵守活动规则，团结合作，充分体现集体合作精神。
2、教师要充分准备，主持指导协调作用，充分调动学生的积极性，努力达到预期效果。
第二篇：非诚勿扰英语口语话剧表演
主持人: Ladies and gentlemen.Welcome to today’s “非诚勿扰
Do you want a husband? Do you want a superman? follow me.Today we will have two female guests came to here.Let’s welcome the two girls.Come on, babies!
女嘉宾出场曲
女嘉宾1: Good morning.My name…..女嘉宾2：Good morning.My name…..主持人: Thanks for the 2 girls.Now, the most important figure will come in.let’s welcome the male guest: 男嘉宾男嘉宾出场曲 男嘉宾自我介绍
Hello，every one ,I am 于大帅, I am handsome.Very handsome 主持人：Ok，男嘉宾.Welcome to the “非诚勿扰”握手.I hope you can find the true love in this place.第一场
First part, please listen the” declaration of love” about the two pretty girl.Camille！
女嘉宾1：The lover in my dream…en……he must understand me totally.I want a rich husband..I prefer to cry in the BMW rather than laugh in the bike.He must have a white horse.I just want a warm family.主持人: Wo……what do you really want, husband or ……..Mr.money? 女嘉宾1：Both of them Anyway, welcome the next one.女嘉宾2: You see, I’m beautiful, right? Tell you a secret, do you want to know, oh……really? I had just few boyfriends before, just 37.Now, I’m single, who wants to be the 38? 男嘉宾: If you like, I don’t mind.女嘉宾Do you have BMW? DO you have luxuries? Do you have gold king ? 男嘉宾: No I don’t have 女嘉宾2:Do you have houses? 男嘉宾：NO 女嘉宾1：Dose your father is Ligang? 男嘉宾：No 女嘉宾2：what’s your merits so ? 南嘉宾：I am handsome , I just handsome.主持人：ok, that’s the choosing time, who is the lucky girl? 女嘉宾两个人都闪退 说道：Not me not me , I don’t like him.嫌弃的表情
男嘉宾失望的走了 摇摇头，然后退场音乐
第二场
主持人: Welcome the second male guest.男嘉宾2：Hello every one , my name is 泰有钱，you can call me MR tai.look, this is my rings, I have all kinds of cars,.I am very short so what? I am very rich, I am very fat , so what , i have big house and baoma car.I am not handsome ,so what, I have money.Next part is “question and answer”.The female guest can asks any questions to the male guest, and then the male guest should answer the questions honestly.Are you ready? 3人合 YES 女嘉宾1:男嘉宾.Do you drop hair? 男嘉宾: How do you know that? Actually, I do.女嘉宾1: Sertainly.I so care you ,but most important,I can help you.You know, I am selling …霸王shampoo.男嘉宾: oh…you are a very kind girl.Can we talk about some details about this? 女嘉宾1: Of course.Why not? By the way, let’s talk about the price.The lowest I can offer is……
主持人: Hey, you guys, wake up.This is the not ad time, ok?，女嘉宾2:OK.男嘉宾, If your girlfriend quarrels with you, what can you deal with? 男嘉宾: Ah ha,I will buy her purse and things she likes 女嘉宾1：oh, you are so kind 主持人：Ok, next girl,.女嘉宾2：do you know，who is the king’s baby and strong ? 男嘉宾： let me see。。王老吉 女嘉宾2：No 男嘉宾: the 王老吉 brother——王宝强 女嘉宾2：Oh ,Yes.dear ,you are so smart.I love you because you are the appearance as him…
男嘉宾：I think I'm handsome than him 耍帅
女嘉宾2：look at me,What kind of the girl do you like? 男嘉宾：Lively and lovely, humor 女嘉宾2：oh，it is me „it is me
女嘉宾1：no, it’s me , I am so lovely I love you baby.女嘉宾2：Dear，I am the one you have found for a long time.俩个女嘉宾抢男嘉宾。。。
男嘉宾：stop!Stop ~ 强势的说 they both said they love me , do they really love me ? who can tell me ? can you tell me ? Ok ok , two beautiful girls , can you tell me why you love me ? 女嘉宾1:because your money 女嘉宾2;Because your money 男嘉宾:nani ，女嘉宾：money money money go my home.男嘉宾：oh my lady gaga , you and you all love my money, nonsense.Let’s go.四人：thankyou for watching our show！！注意：
必带工具：洗发水，音乐
第三篇：英语话剧表演活动策划
英语话剧表演活动策划
2010年贵阳学院经管系本学期活动策划书
活动策划书题记——
新的学期，新的开始。
在这个洋溢着青春气息的校园里
让我们用饱满的热情、年轻的朝气
让学习的氛围变得生动而浓厚。
一、活动背景——
2010届的同学都已经逐渐开始融入大学生活，并且大家都已经认识到学习在大学生活中所占的分量。英语对于每一位同学来讲都是必须要学好并且要掌握住的一门课程，在这个大前提下，我们积极开展各项活动，调动同学们的积极性，增强同学们的学习热情。我们打算策划英语话剧表演的活动，提高同学们学习英语的热情，也提供一个同学们用英语交流的机会。与此同时，大一的新生们彼此之间还不太了解，趁这个活动的机会也可以增进同学们之间的交流。
二、活动的目的及意义
通过此次活动，浓厚校园学习氛围，丰富同学们的大学生活，让同学们对大学生活充满激情，为学院增添青春活力，这也是这次活动带来的意义。
三、活动开展
在活动正式开展的前两个月左右，由外联部或其他兄弟部门帮忙下发活动通知以及在宣传栏招贴活动海报，这一点要做到充分，宣传力度要尽量做到最好。以班级为单位，每班至少有一组参加，至多不限。
首先是初赛，可以邀请外语系的同学或老师作为评审，淘汰一些没有准备充分或者质量不佳的作品。然后对保留下来的作品进行指导，并且提出进一步的要求。
大致在一星期之后，开展正式的比赛活动，组织同学们观看比赛。在此期间要选出合适的主持人，活跃现场气氛，可以的话在期间穿插一些互动活动。参赛的选手要注重团队的集体表现，注重倡导乐学的精神。评委要作出公正严格的评审，同时让同学们认识到优点与不足，再接再厉。
比赛结束之后评出一等奖一组，二等奖三组，三等奖五组，鼓励奖若干。颁发相应的证书与奖品。主持人做最后的总结，号召大家发扬乐学的精神，继续努力。
四、资源需要及场地设施
因为是话剧表演，舞台和音响设施以及灯光效果是必须的。因此，场地的要求也比较严格，观众席尽量可以容纳较多的人。在这方面还需要各位学长学姐的帮助，寻找一下合适的场地，安排一下合适的时间。
对于各班的表演，演出服装以及化妆需要由各班自己负责准备，灯光音响设施可以向计科系的同学请求帮助。
观众、参赛选手、主持人（一男一女）、音响师、灯光师、后台服务人员
此外还需要：条幅、主持人服装、喷雾、奖品、海报、请帖、水杯、水。
五、单位及人员配置
比赛组织单位：
主办单位：学院经管系学生会学习部
形式：英语话剧表演比赛
组长：学习部部长-罗慧
成员：学生会各个成员
六、经费预算
预计：750
策划人：经管系学生会学习部赵甜甜 赵梅芳
第四篇：英语口语课程教学设计方案
英语口语（3）课程教学设计方案
一、课程的性质与目的
本课程是一门英语口语技能训练课，口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练。本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。通过本课程的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈，做到语音、语调、语法基本正确。
二、教学对象
本课程的教学对象是中央广播电视大学开放教育专科英语专业的学生。
三、教材说明
本课程的教学媒体包括文字教材和录音教材和IP课件。
文字主教材：《英语口语教程2》（学生用书）
文字辅教材：《英语口语教程2》（教师用书）
录音带：2盘
IP课件：5讲，内容包括专家讲座、主编姚保慧教授介绍课程学习重点、终结性考试辅导。
四、教材内容
“英语口语（3）”共开设36学时，每周2学时，教学内容为《英语口语教程2》第1-9单元。
英语口语课是实践性很强的课程，建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。教学内容主要包括：
1．表达模式
通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。
2．口语技能训练
通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。
3．话题讨论
通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。
4．趣味英语
通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。
详细教学内容见附表。
五、教学组织计划及教学方法建议
应按照“以学生为中心”的原则组织面授辅导和课外学习，注重培养学生自主学习的意识。
1．面授辅导
根据远程开放教育的特点，面授辅导除针对教学中的重难点适量讲解与答疑外，主要应为学生提供运用英语进行口头交流的机会。辅导课要以学生为中心（learner-centered），教师的辅导要围绕学生的活动展开，可采取答疑、组织两人对话、角色扮演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式，以激发学生用英语进行交流、表达思想情感的兴趣，同时也给学员提供相互学习，相互交流学习方法的机会。
建议在面授辅导时从技能学习、技能运用两个方面引导学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。
（1）技能学习
在面授过程中应注重语言基本功的训练、重视语感的培养。扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。引导学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。
在自然的语言交际活动中，听和说是相辅相成的，在教学中应引导学生从一开始就自觉地接触大量的视听材料，增加语音信息的输入。要恰如其分地贯彻听说领先的教学原则，改变学生眼睛盯着书本的错误学习习惯。
针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的训练，引导学生通过大量的视听材料及文字材料的输入，熟记一些基本句式、常用句型，以达到熟练地掌握常见语言功能项目中的重点句型的目的。
（2）技能运用
口语能力的提高需要大量、反复的实践，当学生熟记了一些基本句式以后，应创造条件引导学生活用已学过的句型。在面授课堂上要充分利用时间，创造每个学生都能参与的学习环境，充分利用教程中每个单元Part C，Topic to Discuss提供的素材，组织学生讨论，可采用多种方式调动学生参与学习，如进行两人讨论、小组发言、辩论等，尽量避免千篇一律的教师提问、学生回答的模式。
面授课堂上应突出口语课教学的特点，创造轻松愉快的学习氛围。教师在面授课堂上应多诱导、多鼓励，适当纠正错误，以激发学生的上进心。
2．作业安排
为了监督并检测学生平时的学习，本课程要安排不少于四次的口头作业(包括中央电大布置的三次作业)，辅导教师除在抽查后给出成绩外，还应给出对学生今后的学习有指导性的评语。“英语口语3”课程作业的具体布置与实施，及形成性考核要求应按照《形成性考核及学习档案》的要求执行。
六、课程考核
“英语口语（3）”课程的考核包括形成性考核和终结性考试。• 形成性考核
形成性考核：满分100分，占课程总成绩的30%。形成性考核是对学生学习过程和阶段性学习效果的综合评价，包括学生参与各项教学活动和自主学习活动的情况以及阶段性的学习进展情况。本课程的形成性考核内容和方式严格按照“形成性考核及学习档案”的具体要求执行。• 终结性考试
本课程的考试按教学大纲的要求进行。终结性考试每学期安排一次，由中央电大统一命题。期末考试的内容紧密结合所学教材。期末考试成绩占课程总成绩的70%。
考试内容包括大纲规定掌握的英语交际功能和话题。考试按照大纲所规定的各学期具体要求命题。具体命题内容及形式参照英语口语（3）考核说明。
附英语口语（3）教学内容 英语口语（3）教学内容
节数 单元 教学重点/功能项目 话题 趣味学习1 1 可能、不可能1 可能、不可能 旅游方式 故事接力 1 2 倾听、打断2 倾听、打断 海关 趣味故事 1 3 兴趣、乏味3 兴趣、乏味 英国景点 问卷调查 1 4 坚持、催促4 坚持、催促 美国景点5 宽慰、劝说5 宽慰、劝说 旅馆 故事二合一 1 6 条件、让步6 条件、让步 商业谈判 角色表演 1 7 推测、结论7 推测、结论 身体语言 推理故事 1 8 义务、必要性8 义务、必要性 环境保护 散文 1 9 下定义、举例说明9 下定义、举例说明 英式英语与美式英语 幽默故事
第五篇：活动设计方案
展望我们未来的职场
旬阳职教中心 吴 慧 ——“我的职业设计”策划会活动设计方案
※〖活动描述〗
本活动是根据《语文》（基础模块）下册第五单元的语文综合实践活动“我的职业设计”而安排的一次语文实践活动课。本活动围绕“我的职业设计”的主题展开，要求引导学生运用自主学习、小组合作、互动交流的学习方式，通过职业体验、职业调查，让学生了解未来职场的特点，使学生在了解和参与社会活动中，提高社会认识，丰富社会经验，培养学生的职业意识和初步规划职业的能力，锻炼学生与人交往的能力。小组活动和职业调查还能培养学生团队协作意识和动手能力，提高学生观察、分析、概括和演讲、写作等语文综合能力。
※〖活动目标〗
1、知识储备：通过上网搜查、职业体验让学生积累写作素材，掌握演讲要求及“职业设计”的写作格式。
2、能力拓展：通过任务分配、讨论探究、演讲、写作等活动，提高学生分析概括、口语表达和演讲写作能力。
3、实现目标：通过到宝通，宝利企业实地走访参观，激发学生认识专业，热爱专业，引导学生发掘自己的兴趣特长，思考自己的优势和劣势，了解客观环境与实现职业目标之间的联系，培养职业意识，树立正确择业观，对自己的人生进行初步的职业设计。
※〖活动重点〗
提高学生的分析概括、口语表达和演讲写作能力。
※〖活动难点〗
引导学生了解职场，认识自我，准确定位，树立长远目标。
※〖教法〗 任务驱动法、情境教学法、分组教学法 ※〖学法〗 情境体验法、合作探究法 ※〖课时安排〗两课时
※〖活动设计程序〗
一、课前准备
1、活动动员
没有理想的人，就像一艘无舵的孤舟，终将被大海吞没；就像一颗黑夜的流星，真不知要陨落何方。人生好似一张洁白的白纸，没有理想和希望的画卷，没有勤劳、勇敢、真挚、刚韧的五颜六色，怎会画出绚丽的生命彩图？人生短暂，我们要怎样做才能无悔一生呢？职业生涯有限，我们更应该好好地规划。
2、明确任务：
本活动围绕“我的职业设计”的话题展开，要求每个学生在规定的时间设计一份自己的职业设计书。因此，各小组结合专业，明确任务，领取任务，通过一系列班级主题训练活动完成任务。
3、学生明确分工
（1）、本次活动主要采用小组活动法展开，以学生自主活动为主，老师适时加以点拨。
（2）、分组时，要根据本班学生人数及学生成熟程度、合作技能的高低等进行分组，同时考虑学生的性别、性格、能力、兴趣爱好等因素，力争每组内的各类成员保持均衡、互补。全班28人，分为7个小组。
（3）、为了全体成员都能获得锻炼的机会，小组长实行轮换制，加强小组长的培训工作。责任到人，要求小组各成员任何时候都要明白自己现在该做什么。
4、教师活动跟踪
（1）、教师对学生如何调查收集资料进行跟踪了解，对调查中出现的困难给予帮助解决。
（2）、教师对学生进行演讲稿与演讲的知识讲解，指导学生根据收集到的资料进行演讲稿的写作，并指导学生进行演讲练习。
（3）、教师对学生进行职业设计稿和幻灯片的制作的知识培训，指导学生根据收集到的资料进行职业设计稿的写作并指导学生制作幻灯片。
（4）、教师对学生的活动准备情况进行评价。
5、整个活动准备约需一周时间。
二、课堂活动
1、导入：（故事导入，唤起学生对职业设计的初步认识）
故事：三个人的选择
有三个人被判关进监狱三年，监狱长许诺满足每人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄；法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴；而犹太人要了一部与外界沟通的电话。
三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火!”原来他忘了要火了。
接着出来是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚里还怀着第三个。
最后出来是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长的200％，为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱斯！”
听了这个故事后，你们有什么感想呢? 生：（2—3人回答）
1性格决定命运，播下什么种子就会有什么收获； ○2不同的选择会有不同的结果； ○3机遇对大家来说都是均等的，而机遇往往更垂青那些有准备的人。○师：是呀，什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。
2、明确本课任务：
师：不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼；不去奋斗，不去创造，在美的青春也结不出硕果。为了我们的理想，为了我们的未来，我们这节活动课，就主要围绕“我的职业设计”的话题展开，同学们将通过一系列班级主题训练活动，要在规定的时间内设计一份自己的职业设计书。风帆不挂上桅杆，是一块无用的布；理想不付诸行动，是虚无缥缈的雾。让我们用行动为梦想插上腾飞的翅膀。希望大家在这次活动中都能有出色的表现。
为了让大家有一个清晰明确的思路，我们把这个任务划分成几个子任务，以帮助大家更好的完成。（幻灯片展示）
任务一：“我是谁——我能做什么？”
首先我们来进行第一项子任务“我是谁”的演讲会。之前，我们已经利用课外活动时间，给大家做了相关的职业心理测试，相信大家对自己有了一个较为全面、客观、科学的认识。下来请大家用热烈的掌声欢迎每组选出的代表上台来做“我是谁”的演讲。生：每组选出的代表上台演讲。
师：总结评价
刚才大家的演讲都较真实、客观、全面的反映了自己的性格特点，基本达到了演讲的要求，也表达了自己的职业观和职业兴趣，当然还有一个共同点，就是对工厂的职业体验有很深的感触。可见课前走进工厂的职业调查对大家留下很深的印象，现在就让我们重温一下那难忘的体验。请曹凤琴同学替我们讲解图片。（鼓掌欢迎）
任务二：“学一行爱一行——我爱我的专业”
（放幻灯片，学生进行讲解）准备讲解的稿子
师：谢谢曹凤琴同学的讲解，让大家再次跟随她做了一番体验和了解。
现在请上我们的特邀嘉宾，原我校06级数控四班的张乃良，是你们同专业的师兄，我想面对学弟、学妹们他一定有很多话想对你们说。请。
师：感谢张乃良精彩的演讲，从他的演讲中我们不难看出，一个人要想做好一件事，必须得有长远的规划，必须得用实际行动为自己的未来插上理想的翅膀。接下来，请大家以小组为单位，共同探讨、交流，每位同学写一份“我的职业设计”。
任务三：“我的未来不是梦——我应该怎么做?”
(师)：课前同学们已参照职业设计的流程框架，在分析自我，认识专业的基础上初步完成个人职业设计，现在各小组交流探讨，修改完善，并推荐在班内展示。每组再选出一位同学和老师共同担当评委，评出最本次活动最优秀的作品。（幻灯片展示评分标准）
评价内容：态度、方法、情感、目标、收获 评价标准：一般、良好、较好（新颖独特）
学生丁 慧、李国花、张学军分别在班内推广自己的作品，并借助多媒体辅助说明。（师生互动）①学生评价； ②老师点评：符合学生实际情况，制定的职业设计都有很强的针对性和操作性，幻灯片制作的也相当出色，把大家最优秀的一面都展示出来了，谢谢他们精彩的展示。
一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树；一块铀块，可以平庸无奇地在石头里沉睡下去，也可以产生惊天动地的力量；一个人，可以碌碌无为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。同学们，只有把握现在，才能在明天驰骋风雨；只有把握现在，才能创造明天的奇迹；只有把握现在，才能造就明天的辉煌！让我们用实际行动，来把握今天，把握未来，使我们的未来不再是梦想，让我们
在“我的未来不是梦”的歌声中结束这堂课。谢谢大家！
3、作业：继续完成“我的职业设计”。（针对基础薄弱的学生课外再进行写作指导。）
4、课后延伸
为了促使学生进一步明确目标、坚定信念、努力奋斗，课堂评比交流后，择优办展板在校园展览，肯定学生的劳动成果，尊重学生的自主创造，提高自己，启示他人。没有选上的设计规划书将在班内办板报展出。让每一个学生都体会到收获的喜悦。
※活动评价
（1）评价原则：尊重发展，鼓励关怀。
（2）评价方法：学生自评、生生互评、师生共评。
（3）评价对象：既针对个人评价,也要针对小组和集体进行有效评价。
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