外教授课的七大优点

第一篇：外教授课的七大优点

1.学习听懂外国人讲英文。

学任何语言的第一步是听力。我们学习语言的第一个能力是听懂周围人的讲话。在纯英语的环境里，我们只能慢慢揣摩教师讲话的内容，一旦积累到一定量了，我们就能慢慢听懂教师讲话的内容了。

2.学习正确的语音和语调。

口语交流的发音很重要，如果发音不准，别人很难听懂或者误会讲话人的意思。语调也很重要，不同的语调表达的意思也不同。据说一个外国人到中国来，操了一口陕西腔，一问是在美国跟一个来自山西的中国人学的汉语。学中文就要跟中国人学普通话，学外语也应跟外国人学标准的发音和语调。

学习不同场合的正确表达方式。

语言涵盖了人们生活的所有内容。不同国家的人们生活很不相同，人们交往的礼节也不一样。因此不能直接把自己的母语翻译成其他国家的语言。比如说中国人一起吃饭，有一个人要先走，会对其他人说：“你们慢慢吃。”学生不可以直接把这句话翻译成英文“Eat slowly”，在这种场合外国人会说：“Excuse me, I have to go now.” 或者其他的英语表达方式。中国人认为第一次见面可以问的问题，按照外国人的礼节就是不恰当的，甚至是没有礼貌的。生活的环境不同，规矩也不同。英语为母语国家的人，从小生活在自己国家的不同场合。父母老师会教他们在各种场合的说话行事，所以他们自然知道怎样说和说什么。

4.学生的错误及时纠正。

口语是不可以自学的。练习口语需要两个人以上进行交流。就像我们从小学自己的母语，父母问，小孩答。小孩子说的音不准，父母不断纠正。小孩子说错的句子，大人会教他正确的方式。

5.练习交流的速度。

跟外国人正常交流需要语速。半天听不懂或者花很长时间表达，都会影响交流的正常进行。从不会表达，到片段的表达，最后是完整流利的表达。所有人都要经历这样的过程。

6.帮助学生建立学英语的自信。

中国学生在英语学习过程中很受挫败，甚至认为自己没有学英文的能力。学生常问“为什么学了这么久的英语，看见外

国人还不知怎么开口？”由于长期的考试制度，教育的目的围绕考试，而没有真正学习语言的听说最基础的部分。而这一部分只有外国老师才能教好。同时外国老师喜欢鼓励和赞扬学生，他们相信学生的自信是在称赞中建立起来的。

7.外国老师上课的课堂气氛很好。

外国老师的性格较活跃，老师跟学生的关系平和，学生很容易接近老师。在轻松愉快的氛围里，学生的学习情绪更容易被调动起来。

第二篇：外教授课英语

外教授课英语：谁说口语不能速成?

我们身边口语好的人无非两种，要么是海归，要么是外企人事。究其原因是他们生活和工作中都会用到英语。知道了问题所在，那么提高口语就很容易了。正所谓“Practice makes perfect!”(熟能生巧)。

我们常说兴趣是最好的老师。学习英语也一样，首先要把学英语当成一件快乐的事。可以通过多途径多角度学习，比如听英语歌，看喜欢的英语电影，试着用英语写日记，在 速恩英语 和外教一对一交流自己感兴趣的话题等等，把英语学习作为生活的一部分。

其次，学习英语一定要重视学习效率。反复枯燥的复习已经学会的内容是没必要的。直接高难度的学习也容易打击积极性，所以选择与自己水平相当的内容是很重要的。全外教英语口语练习，是根据学生的实际水平授课，不会出现太难或是太容易的情况。

很多同学都迫切的想提高自己的口语能力，这种心情可以理解。目前市面上的学习材料多不胜数，让人眼花缭乱，于是有人看着差不多的就买回家，随便翻两页随手就放在一旁，相信有不少人都花过这些冤枉钱。所谓“贪多嚼不烂“，自己学习很容易会出现这种情况。较好的方法是和老师交流，了解自己的水平，明确自己的学习目标，再有的放矢的学习。有条件的同学也可以参加全外教英语口语班，带着问题去上课，上课后及时消化掉当天所学，让学习节奏紧凑而又有序。

最后，最重要的一点，一定要付诸行动，并且坚持。就像学习游泳一样，即使是世界冠军给你示范一万遍，如果你就是不肯下水，那你就永远是个旱鸭子。口语的提高要靠日常的积累，口语速成，是掌握了正确的学习方法，少走弯路。

第三篇：外教小班授课的好处

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http://www.xiexiebang.com 外教小班授课的好处

外教零距离接触

外教小班授课的最好的一个优点就是可以跟外教零距离接触。通过跟外教零距离的接触，你可以了解你的指导老师更多，老师了解你更多。你会在交流的过程中发现外教的身上，或者外教本人国家的一些有趣的事情，帮助你提升对于英语的兴趣。

专业地道的英语口语

之所以报外教小班授课课程，是因为想学习、接触纯正的英语口语，从而有效的纠正自己的英语口语发音。在我们当今的学习中，其实很难有接触纯正英语的机会。在我英语的学习生涯中，就没有接触过纯正的英语教学，如果一定要跟纯正英语扯上关系，那就是听力学习了。但是很多时候都是它认识我，但是我却不认识它。这样尴尬的英语学习其实不好，跟我处境一样的我想大有人在吧。所以报一个外教小班授课的课程，对于我们英语学习，尤其是英语口语的学习是很有好处的。

小而优

什么叫小而优呢?如标题所说的，是小班授课，而且是外教，所以对于英语学习过程中出现的很多的问题，外教都是能够及时发现的，并给予很好的意见。不像我们传统教育那样，大教室，全是学生，只有一个老师坐讲台那边讲。大多数情况是我们认识老师，而老师根本不认识我们。不认识导致的问题就是老师也根本不知道我们的英语学习的问题在哪里。而在外教小班授课的课程中，小班制教学，外教能够轻松掌握每一个人的学习情况，并能给予每一个人相应的学习建议，发现了问题能及时纠正等都是外教小班授课的优势。

气氛好

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一直接受着传统教育，相信大家也都知道其劣势之一就是气氛很差。老师有威严确实没错，但是上课都是很严肃，很一板一眼的，课堂气氛要多不好就有多不好。而外教小班授课，带来的是新颖的、诙谐幽默的教学。轻松快乐的学习气氛，相信能积极调动你的学习激情。当你学习都能有了激情，有了兴趣，你的英语怎么可能不会好呢?

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第四篇：大班授课的七大弊端

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大班授课的七大弊端

一、个别学生感觉自己大班上课时注意力无法集中，不情愿被老师点名回答问题，因而显得较为懒散，不能专心听讲。

二、教室环境大，座位越前效果越好。但个别学生由于种种原因不能坐到前几排座位而无法听清老师讲课，学习质量下降。

三、同学们认为在大班的“空气混浊”，身体适应要长时间调整，影响听课质量。

四、同学们觉得大班上不能进行师生双向交流，老师讲课太快或太慢，总是把握不好老师的节奏。

五、大班教学的成本较低，就像工厂一样大规模生产，但学习不同于生产，学习需要交流互动。可老师为维持教学秩序，并不鼓励学生提问和答题，导致学生接受的知识较少。

六、大班教学是单向的灌输知识，学生只能是被动的接受。上课变得非常的沉闷和枯燥。学生对学习没有兴趣，更无法钻研老师所讲的知识。

七、大班里的同学们，都有各自的学习领悟能力和兴趣，如果按照大班的开课进度并非个个学生都能接受。有些觉得太慢，感到沉闷；有些感觉太快，未能跟上。老师难以照顾周到，从而影响教学质量。

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第五篇：FS外的优点与缺点

FS外模板现浇混凝土复合保温系统 的优点与缺点

一、FS外模板现浇混凝土复合保温系统构造概念

经工厂化预制，在现浇混凝土施工中起外模板作用的复合保温板称为FS复合保温外模板（简称FS外模板），其由保温层、粘结层、加强勒、保温过渡层、内(外)侧粘结加强层、连接件等部分构成。以FS复合保温外模板为永久性外模板，内侧浇筑混凝土，外侧做水泥砂浆抹面层及饰面层，通过连接件将FS复合保温外模板与混凝土牢固连接在一起而形成的保温结构系统，称为FS外模板复合保温体系。FS外模板复合保温体系构造见下图。

FS复合保温体系构造示意图

二、FS外模板现浇混凝土复合保温系统施工流程:

墙柱钢筋验收、绑扎垫块→FS外模板排版→FS外模板裁割→钻孔→安装连接件或预埋件→起吊→立FS外模板→FS外模板临时固定→立内侧模板→穿对拉螺栓→立模板竖向木方次楞→立水平钢管主楞→调整FS外模板位置和垂直度→固定→浇筑混凝土→拆除内模板和主次楞→对拉螺栓孔封堵→拼缝及阴阳角处抗裂处理→抹面砂浆施工→饰面层施工。

三、FS外模板现浇混凝土复合保温系统优点：

1）设计施工技术简单，现浇混凝土框架（框剪）结构的承重结构形式不变，梁柱及剪力墙仍按现行标准规范设计。

2）将永久性复合保温外模板与框架（框剪）结构的梁柱及剪力墙等现浇混凝土构件浇注在一起，并通过带“羊”角螺母的连接件牢固连接（抗拉承载力≥0.5Mpa），达到了同步设计、同步施工、同步验收的技术要求。

3）永久性复合保温外模板由挤塑保温板、加强筋、内外粘结增强层和保温过渡层等组成，具有较高的力学强度，可直接做外模板使用，保温隔热性能良好，满足建筑节能65%的标准要求。

4）保温层内外两侧两个主立面被水泥聚合物砂浆保护层包覆，在施工过程中可有效避免火灾现象的发生，建筑工程竣工后，保温层外侧水泥砂浆保护层达30mm以上，防火性能大大提高。

5）采用工程化预制形式，确保产品工程质量。

6）创造性的设置了保温过度层，避免了抹面层空鼓、开裂等质量通病问题。7）保温与模板合二为一，工程造价较低。永久性复合保温外模板可直接用作现浇混凝土结构工程的外模板，将保温与模板合二为一，减少了施工工序和模板用量。

四、FS外模板现浇混凝土复合保温系统需要改进的问题

1）尼龙螺栓及玻纤网的使用寿命

FS保温技术在施工时采用复合保温模板与现浇混凝土墙体结构浇注为一体，并通过连接件牢固连接，达到了节能结构一体化的技术指标要求。普通尼龙连接件的寿命较短，在自然条件下其性能老化后，在风压的作用下必然导致保温层和墙体的剥离，从而造成保温层脱落。2）热胀冷缩对加强肋的影响

当室外温度发生变化时，粘结砂浆加强肋与挤塑板的膨胀与收缩系数差别较大，该加强肋随着时间的推移而逐渐失去作用。

3）四周侧立面挤塑板的裸露

梁、柱、墙转角处FS外模板侧立面面层为挤塑板，根据《建筑设计防火规范》GB 50016—2014第6.7.8条，挤塑板上应采用不燃材料设置防护层，防护层首层厚度不应小于15mm，其他层不应小于5mm，挤塑板上设置15mm厚的防护层将容易导致该处空鼓、开裂及脱落。

4）漏浆或涨模处理后对外侧基层的破坏。

FS外模板外侧基层由3mm厚粘结加强层、8mm厚保温过渡层、1mm厚粘结层构成，总厚度12mm厚，当涨模及漏浆部位剔凿时容易对基层造成扰动或破坏，则该处抹灰后容易空鼓及脱落。

5）与无空腔复合保温结构体的差距

《建筑设计防火规范》GB 50016—2014第6.7.3条明确要求无空腔复合保温结构体的保温材料燃烧性能为B1、B2级时，保温材料两侧墙体应采用不燃材料且厚度均不应小于50mm。FS外模板现浇混凝土复合保温系统的外侧墙体厚度显然不符合这一规定，不能列入无空腔复合保温结构体。

6）消防要求

新版规范明确了各保温体系中保温材料需选用燃烧性能不低于B2级的保温材料，本规范中要求的是外墙保温材料的燃烧性能等级，而不是外墙保温系统或外墙保温构件的燃烧性能等级。根据FS外模板现浇混凝土复合保温系统构造图集和应用技术规程来看，其采用的保温材料为挤塑板，目前挤塑板保温材料的燃烧性能都小于A级。如建筑采用FS外模板现浇混凝土复合保温系统时必须按《建筑设计防火规范》GB 50016—2014第6.7.5、6.7.6、6.7.7、6.7.8、6.7.10、6.7.11等相关条款执行。

五、注意事项

FS外模板现浇混凝土复合保温体系为河北省住房保障与城乡建设厅、石家庄市建设局首批重点推广的保温结构一体化技术之一，该技术的推广减小了建筑物外墙的火灾隐患，在保证保温节能的前提下也避免了外墙外贴保温而引起的外墙开裂及脱落问题。但建设单位及设计单位应深入了解《建筑设计防火规范》GB 50016—2014相关条款，仔细甄别A级保温材料、A级保温构件、A级保温系统以及无空腔复合保温结构体，避免因标注错误而通过消防图纸审查，最终将导致消防专项验收无法通过，给建设单位带来巨大经济损失。