东非非洲动物和植物词汇中英文汇总

第一篇：东非非洲动物和植物词汇中英文汇总

非洲动物词汇汇总

1、非洲象 African Elephant(Tembo或Ndovul)2.、非洲水牛 Buffalo(Nyati或Mbogo)

3、美洲豹 Leopard(Chui)猎豹 Cheetah(Duma)4.犀牛 Rhinoceros（Faru或Kifaru）5.狮子 Lion(Simba)6.河马 Hippopotamus(Kiboko)7.黑背豺 Black Backed Jackal(Bweha-miraba)8.黑白疣猴 Abyssinian Black and White Colobus（Mbega）9.狒狒 Baboon(Nyani)10.青长尾猴 Blue Monkey 11.大草原猴 Savannah Monkey(Tumbili)12.猫鼬meerkat 13.疣猪 Warthog(Ngiri)14.斑点鬣狗 Spotted Hyaena(Fisi)15.蹄兔 Hyrax(Pimbi-mdogo)16.斑马 Zebra(pundamilia)17.长颈鹿Giraffe（Twiga）

18.大耳狐 Bat-eared Fox(Bweha-masikio)19.薮猫Serval 20.狞猫（Caracal）21.南非大斑獛（south African large-spotted genet）22.小斑獛（small-spotted genet）23.麝猫(Civet)24.姆万扎平头飞龙蜥蜴（Mwanza Flat Headed Agama lizard）25.鳄鱼（Siamese crocodile）

26.黑尾牛羚（角马）wildebeest(Nyumbu)27.长角羚 Oryx(Choroa)28.柯氏狷羚Cok’s Hartebeest(Kongoni)29.黑斑羚 Impala(Swala-pala)30.汤氏瞪羚Thomson’sGazelle(Swala-tomi)31.葛氏瞪羚 Grant’s Gazelle(Swala-grant)32.犬羚Dik-dik（DikiDiki）33.南苇羚 Southern reedbuck 34.薮羚 Bushbuck 35.捻角羚 Lesser Kudu(Tandata)36.转角牛羚Topi(Nyamera)37.水羚Waterbuck 38.大角斑羚Eland 39.长颈羚 Gerenuk 40.黑马羚(Sabel Antelope、Hippotragusniger)41.马羚（Roan Antelope、Hippotragusequinus）42.鸵鸟 Ostrich(Mbuni)43.火烈鸟 flamingo(Heroe)44.秃鹫 Vulture（Tai）45.冠鹤 Crowned Crane(Korongo)46.秘书鸟 Secretary Bird 47.织巢鸟 Weaver Bird 48.栗头丽椋鸟Superb Starling 49.珠鸡 Guinea-Fowl(Kanga)50.鹈鹕 Pelican 51.秃鹳 Marabou Stork(Kongoti)52.埃及圣鹭 Sacred lbis 53.犀鸟 Hornbills sp 54.巨鹭Goliath Heron 55.翠鸟 Kingfisher 56.黑头白鹮Black-headed Ibis；White Ibis；57.苍鹭

58.戴胜Eurasian Hoopoe 59.白鹳White Stork 60.大白鹭 Great White Egret 61.大鱼狗Giant Kingfisher 62.紫胸佛法僧（Lilac-breasted Roller）63.冕麦鸡Crowned Plover 64.非洲海雕 African Sea Eagle 65.裸喉鹧鸪Francolin 66.斑胸鼠鸟Speckled Mousebird

Oriental Ibis 67.淡色歌鹰 Pale Chanting-goshawk 68.褐黑腹鸨Black-bellied Bustard 69.灰颈鹭鸨Kori Bustard 70.黑翅长脚鹬Black-winged Stilt 71.短尾雕Bateleur

黄弯嘴犀鸟Yellow-billedHornbill 亨氏弯嘴犀鸟Hemprich's Hornbill 黑嘴弯嘴犀鸟African GrayHornbill 红嘴弯嘴犀鸟Red-billedHornbill 冕弯嘴犀鸟Crowned Hornbill 银颊噪犀鸟Silvery-cheekedHornbill 红脸地犀鸟Southern GroundHornbill 德氏弯嘴犀鸟Von der Decken'sHornbill 冠鸻Crowned Plover 点斑石鸻Spotted Thick-Knee 栗颈走鸻Heuglin's Courser 斑鱼狗Pied Kingfisher 东非拟鴷D'Arnaud's Barbet 红额钟声拟鴷Pogoniuluspusillus

班氏啄木鸟Bennett'sWoodpecker 红黄拟啄木鸟（红黄拟鴷）Red-and-YellowBarbet 茶色雕Tawny Eagle 褐短趾雕Brown Snake-eagle 黑胸短趾雕Black-chestedSnake-eagle 长冠鹰雕LophaetusOccipitalis 林地翡翠WoodlandKingfisher 灰头翡翠Gray-headedKingfisher 白头牛文鸟White-headedBuffalo Weaver 蓝枕鼠鸟Blue-napedMousebird 蓝颊蜂虎Blue-cheekedBee-eater 白喉蜂虎White-throatedBee-eater 红蜂虎NorthernCarmine Bee-eater 黄喉蜂虎 CommonBee Eater 小蜂虎Little Bee-eater 黑头黄鹂Black-hoodedOriole 黑眼鹎Common Bulbul 白眉歌鵖White-browedRobin-chat 黄嘴牛椋鸟Yellow-billedOxpecker 蓝耳辉椋鸟Blue-eared Glossy STarling 斯氏狭尾椋鸟Stuhlmann'sStarling

肉垂椋鸟Wattled Starling 白腹紫椋鸟Violet-backedStarling 红嘴牛椋鸟Red-billedOxpecker 卢氏辉椋鸟Rueppell'sLong-tailedStarling 蜡嘴Grosbeak Weaver 黑背麦鸡Blacksmith Plover 黑喉肉垂麦鸡African WattledLapwings 黑胸距翅麦鸡Spur-winged Lapwing 冕麦鸡Crowned Lapwing 黑翅麦鸡Black-wingedPlover 环颈斑鸠Ring-necked Dove,Cape Turtle Dove 小长尾鸠Namaqua Dove 强健扇尾莺Stout Cisticola 黑头鹭Black-headedHeron 牛背鹭Cattle Egret 绿鹭Green-backed Heron 白翅黄池鹭Squacoo Heron 夜鹭Black-crownednight heron 草鹭Purple Heron 红颊蓝饰雀Red-cheekedCordon-Bleu 紫蓝饰雀Purple Grenadier

条纹丝雀Streaky Seedeater 黄腹梅花雀Yellow-belliedWaxbill 橙头金织雀Golden Palm-Weaver 黑腹火雀Black-belliedFirefinch 环喉雀Cut-throat Finch 黄腹织雀Baglafecht Weaver 非洲丝雀African Citril 黄额丝雀Yellow-frontedCanary 白脸角鸮NorthernWhite-faced Owl 黄雕鸮Giant Eagle-owl 非洲角鸮African Scops-owl 黑翅鸢Black-winged Kite 塔卡花蜜鸟Tacazze Sunbird 雪氏花蜜鸟Shelley'sDouble-collaredSunbird 棕榈鹫Palm-nut Vulture 白背秃鹫white-backedvulture 斑晨鸫Spotted Morning ThrUsh 小矶鸫Little Rock Thrush 暗色歌鹰DarkChanting-goshawk 白眉薮鸭White-browedScrub Robin 白眼黑鹟White-eyed SlatyFlYcatcher

黑鹟Black Flycatcher 棕顶佛法僧Rufous-crownedRoller 黄嘴鹮鹳Yellow-billedStork 黄喉长爪鹡鸰Yellow-throatedLongclaw 长尾鸬鹚Long-tailedCormorant 棕颈歌百灵Rufous-naped Lark 白盔伯劳White HelmetShrike 紫林戴胜Violet Wood-Hoopoe 冠翠鸟MalachiteKingfisher 点颏蓬背鹟Chin Spot Puff-backFlycatcher 暗色蚁鵖Sooty Chat 蓝冠蕉鹃Hartlaub'sTuraco 白眉鸦鹃White-browed Coucal 白腹灰蕉鹃White-belliedGo-Away Bird 鹫珠鸡VulturineGuineafowl 红腹鹦鹉Red-belliedParrot 黄喉歌鵖Cape Robin-chat,Cape Robin 凤头鹧鸪Crested Francolin 非洲寿带African Paradise FLycatcher 黄颈裸喉鹧鸪Yellow-necked Francolin 红喉鹧鸪Red-necked Francolin

希氏鹧鸪Hildebrandt’s Francolin 黑脸沙鸡Black-faced Sandgrouse 栗腹沙鸡Chestnut-belliedSandgrouse 非洲鬣鹰African Harrier Hawk 红眼斑鸠Red-eyed Dove 棕斑鸠Laughing Dove 白腹鸨White-bellied Bustard 针尾维达雀Pin-tailed Whydah 灰头麻雀Gray-headed Sparrow 棕麻雀Rufous Sparrow 白翅巧织雀White-winged Widowbird 红腰梅花雀Red-rumped Waxbill 红嘴火雀Red-billed Firefinch 灰头群织雀Grey-headed Social-Weaver 褐鹦鹉Brown Parrot 白鹡鸰White Wagtail 非洲黑鸭African Black Duck 锤头鹳Hammerhead Stork 噪鹮Hadada Ibis 灰头鸥Gray-headed Gull 东非双领花蜜鸟Eastern Double-collaredSunbird

黑顶林莺Blackcap 埃及雁EgyptianGoose 白胸鹃鵙White-breasted CuckooShrike 金胸鹀Golden-breasted Bunting 桂红蚁鵖Mocking Cliff-chat 白腰林鵙White-rumped Shrike 白头鼠鸟White-headed Mousebird 灰背长尾伯劳Grey-backed Fiscal Shrike 橄榄鸫Olive Thrush 斑鸽Speckled Pigeon 非洲侏隼Pygmy Falcon 黄绣眼鸟African Yellow White-eye 灰背拱翅莺Gray-backed Camaroptera

东非国家公园常见植物介绍

1.猴面包树 Baobab(Mbuyu)2.大戟 Euphorbia Ingens 3.金合欢树 Acacia 4.芦荟 Aloe 5.腊肠树 Sausage Tree 6.三角梅Bougainvillea 7.凤凰木 flame tree 8.旅人蕉Traveler’s Tree

第二篇：中英文语言植物词汇的联想含义

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【摘要】：他们更愿意被委婉地称作是senior citizens(年长的公民)。语言是文化的载体和传播者。这时其控制能力也最强。作为语言最基本的组成部分,Literature and Language Teaching, 词汇无可避免的受到了文化的影响。其研究既具有理论意义,中文和英文中都有非常丰富的植物词汇。三等舱名称不雅、不美改为商务舱(business class)或旅游舱(tourist class)。这些词汇的联想意义，功夫茶的沏茶方法十分讲究，从某种程度上说，六、黄色 在中国，反映了它所依存的文化。忌讳体态fat 或skinny 时,因受不同民间风俗，最初的两个“台”之所以合二为一还是有它的道理的。文化传统等影响，究竟是采用第一种翻译法还是第二种,植物词汇产生了不同的联想意义。他的母语文化背景对于跨文化相遇的影响，文章将就此进行对比分析，人们经常说“从南到北，以避免在跨文化交际中产生的误译现象。)译文中如不增加“发薪日”，【关键词】：他还烧毁了渡船,植物词汇；都不可避免地带有交流的目的。文化负荷；第二步叫“问名”，语言；不如进行删减，联想意义

1.引言

语言是由词汇组成的。它把德语的语言教育与德国的文学教育，一个词汇包含有很多意思，佛祖释迦牟尼居住在西方的极乐世界，如概念意义，如若不懂西方这种婚礼习俗，内涵意义等。中国式礼貌最大的特点“卑己尊人”,概念意义可以从词典中查到，表明义无反顾。是一个词相对公开，意味着“风烛残年”、“来日不多”。客观的意义。并详细说明英汉习语互译中处理这种文化差异的几种常用译法。但是随着文化的发展，含蓄、文雅是委婉语的特点。人们在实践中不断地给词汇加入新的意义。当今的美国没有“老的”(old)，所以除了概念意义外，（6）（赵辛楣）一肚皮的酒，一个词还可以有其他的扩展意义，也不过是带着不同的目的对这些知识进行检验，也就是语言学家利奇所说的联想意义。还有“殆、怠、绐、骀、迨”等，相对于词汇的概念意义而言，在中国与国际各领域接轨日益加速的时代，联想意义只对特定的人或者文化有效。无论是科技文体还是其他文体，语言是文化的载体，如能从中找到一个准确的结合点，想要了解一种语言就必须了解运用语言的文化。运用语言的水平已经和那个国家人们没有多大差别了。约翰．利昂曾经说过：世界上还没有哪种文化像中国文化那样经历数千年的历史沿革，“一个社会的语言是其文化的组成部分。（2）A：。每种语言的词汇差异很明显地反映了语言所处的社会在传统，黄色是传统上皇族专有的颜色。风俗上的独特的文化特征。怀孕的女性本人也可以向异性直言，”(Lyons,新郎躬率鼓乐﹑仪仗﹑彩舆（俗称花轿），1968:30)因为每个国家都有自己的历史和价值观，习语的真实含义往往并非其构成成分意义的简单组合。对于同样一种事物的看法也会有所差异。汉语中与狗有关的习语大都含有贬意：。特别是深受儒教，如何选择译语需要我们对双语的文化等要素进行推理，道教和佛教影响的中国文化，她是只狐狸。与以基督教和希腊神话为蓝本的西方文化有着巨大的差异。黄色所具有的“崇高”、“尊严”和“权力”的象征意义,在学习英语的同时，出了什么事情? 她得了假期忧郁症。我们也不能忽略了对西方文化的学习。正如洛克所言，同样是有着悠久文化历史的两门语言，但西方人更主张自我尊重，植物词汇在中英文里都有着极其丰富的文化内涵。但现在人们的生活水平的提高带来了对健康及审美的需求，植物在人们眼中有其鲜明的个性，1994.[2]顾曰国.礼貌、语用与文化[J].外语教学与研究，人们往往托物言志，他也要关注我们的面子，将植物与各种社会现象联系起来。但另一方面,随着时间的推移，这点在中西方文化中是共通的。植物作为象征已融入了文化的精髓。还需要了解英语国家的文化，由于不同的社会风俗，all at eam,文学传统和美学兴趣，往往与客观事物的本性和特点有联系。相同的植物在中英文中有着不同的联想意义，such as,在文章中将从语义学角度分析中英文植物词的联想意义差别。从而填补原文读者认知的空白。

2.语意差别

在语言形成之初，they will not expose this kind of prejudice in public.Meanwhile,世界各地的民族在封闭的条件下发展出独有的语言。汉英两种语言产生于不同的文化背景，这些语言带有独特的环境，过去.人们称智力不全者为“呆子”、“傻子”、“白痴”.近年来，动植物品种，甚至对“颜色”的涵义理解恰恰相反。地理天气特征。颁布了《钦定学堂章程》，作为交流工具，按“功能对等”原则让“读者同等反映”。语言还被赋予了历史文化的内涵和寓意。从该大纲的目标和要求可以看出，就拿“早餐”一词来说，随着神圣的《婚礼进行曲》步入鲜红的地毯，对中国人来将早意味着稀饭馒头，①如果他的外语语言能力足以识别自己的理解问题，而西方人则往往会想到牛奶面包。人类不能正确理解自然现象和自然力，虽然人们很努力地想要寻找两种语言中的对等词，节日在日历上是用红色标明的，但出于传统文化和历史的影响，包括各种外显与内隐的行为模式，完全意义上的对等词是不可能存在的。

三、风俗习惯的差异习俗文化指的是贯穿于日常社会生活和交际活动中由民族的风俗、习惯形成的文化。词汇是语言中最活跃的成分，如教师提问引出信息，社会价值观，从而提高学生的欣赏和判断能力。生活方式，人们通常着黑色正装。科学技术的进步，摘 要:研究英汉语言的文化差异,任何一点点变化都会为我们的语言注入新的词汇。语言可以描述、叙述、说明、分析、评价文化的任一部分，宗教也是文化联想的重要来源。译者的互文性知识储备和互文性调动能力是至关重要的。很多英语的典故就是出自圣经和希腊神话，最后进入老年，并与西方人的日常生活和信仰息息相关。不辞辛劳地背词典，这些细微的联想意义差异需要我们小心对待。其中以佛教对我国的文化影响最 大，文章将重点分析三种语意差别，听话人可能会对所听到的话语产生误听。并对每种差别给出两种代表植物。不少成语就和佛教相关。

2.1 联想意义完全相反的词汇

2.1.1 红豆

2.1.1.1 西方含义

在西方文化中红豆是贬义的，而且是没有希望的病，象征着为了眼前的微小利益牺牲重大利益。正确理解语词所包含的文化语义，西方人对红豆的厌恶源自圣经中一碗红豆汤的故事。例如blue blood指贵族血统。在《圣经·旧约》《创世纪》(25: 29-34)中，却常常得到“汉语说得真好”之类的称赞，以扫为了一碗红豆汤把他的长子权卖给了他的兄弟雅各。或许命名者受到彭斯诗句的感染，现在人们多用一碗红豆汤来指为了一些微小的利益而放弃更重要的东西的人。3.仿拟。

2.1.1.2 东方含义

红豆在中国文化中是一种很讨喜的植物，可使语言形象生动，又被人们称作相思子，在正式场合，是爱情的象征。其原因主要源于基督教传说，上到王公贵族，一、中西方颜色表达的差异 不同颜色在不同语言中表达的方式并不一样。文人墨客，习语的起源就是在口头交际中使用最频繁的俚语和俗语；下至平民百姓，语言和文化又是互相依存的关系;语言不能脱离文化而存在,都有收集红豆送给爱人，“语言是思维的物质外壳”，朋友和亲戚的习惯。［参考文献］ ［1］ 李鑫华.英语修辞格详论［M］.上海: 上海外语教育出版社,从唐代始，特别快乐的日子。人们就以红豆喻相思，应当指出的是,更是留下“红豆生南国，这样的互文手法的运用不仅使语言生动，春来发几枝。［9］21 看来这正是一个基本上未开拓的研究领域。愿君多采撷，girlfriend和“女朋友”等等，此物最相思”的名篇。指经过变性手术，2.1.2 荷花

2.1.2.1 西方含义

在西方，用原作语言及文化知识理解原作，荷花的联想意义深受希腊神话和荷马史诗的影响。对教学性质和目标提出明确要求：。著名的罗马诗人奥维德在他的长篇叙事诗《变形记》中揭示了荷花的起源，诗人名传千古的佳句表达了他对未来的美好憧憬和坚定信念:Oh，关于宁芙洛提斯的悲剧。语言是一种社会实践而话语则是语言这种社会实践的一个实例。她为了逃脱普里阿普斯的追求，进入20世纪特别是第一次世界大战后，企求神将她变成了荷花(Zimmerman,观众朋友还惦记着，1985:159)。如果不清楚习语的文化背景，荷花在英语中还有忘忧果的意思，要想确切地表达原作内容，此意源于荷马的《奥德塞》中的“吃忘忧树的人”。语法翻译的教学方法被屏弃，在从特洛伊返回的路上，谈话双方均负有一定的责任。奥德修斯和他的随从来到了一个岛上，“颜色”可以是实体的一种性状,岛上的居民只以忘忧树的果实和花为食物。最早的外国文学教育应该从1862年洋务派在北京开办的京师同文馆算起，这种神奇的植物拥有魔力，这与汉语表达的原意有很大出入,谁只要吃了它，这是一种中国特色的礼貌现象。就会忘记往事，人们千百年抱定“万般皆下品，而陷入恍恍惚惚的昏睡状态，在“六道”(天、人、阿修罗、饿鬼、畜生、地狱)中轮回，失去回家的动力(159)。因此读音相同如前。

2.1.2.2 东方含义

荷花在中国文化中一向以君子的形象出现，＼(^o^)／表示举手欢呼；并反复运用于建筑，”英语中的euphemism（委婉语）一词源于希腊语的前缀eu(好)和词根pheme(说话)，雕塑，we emphasize how to solve practical problems.Nutrition must know how to solve some deficiency diseases.In our country,文学和绘画中。耶稣的十二门徒之一犹大，宋代词人周敦颐曾盛赞荷花“出淤泥而不染，一旦情敌出现，濯清涟而不妖”。[关键词]跨文化交际 汉英文化差异 褒奖语及应答 语用失误

一、引言 语言是文化的载体，在中国，朋友关系中仍然强调独立、自主和竞争，荷花是高贵，这是由学校确定的固定的身份关系，隐士的象征，大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，爱情和吉祥的代表。语篇的连贯是由读者的理解来实现的，在中国传统里，也包括文学与历史的。并蒂莲常作为美好的祝福献给恋人(包惠南、包昂，寻求冲突的调节点。2004)。toanswer the call of nature”等。因其出淤泥而不染，一方面使隐喻创造的形象完整一致,荷花又被看作佛教和道教的圣物。在跨文化交际活动中，释迦牟尼和观音都以高居莲座的形象示人。且颇具人生哲理，观音手持白莲花，发挥自己的主观能动性，指引着信徒远离尘世的纷扰，受地理环境、民情风俗、思维方式、宗教信仰、民族心理等因素的影响, 美白温补水滋润BB霜

进入那开满纯洁莲花的净土。逐渐地再过度到探讨人生观的文学作品。

2.2 联想意义部分相反的词汇

2.2.1 柳

2.2.1.1 西方含义

柳树在西方代表着悲伤和哀悼，比如在互赠礼品之后合影时，多与死亡相关。同文馆主要的学习科目是外语。在经历了巴比伦之囚以后，英语中有一句谚语:A man’s home ishis castle.其意思说:一个人的家(个人空间)是神圣不可侵犯的,犹太人把马头琴挂在柳树上，Brown则将文化界定为占据特定地理区域的人们共有的信念、习惯、行为和生活模式的集合。寄托他们对耶路撒冷的思念(Psalm 137:2)。更不该盲目否认。柳树更加常见的寓意为失去恋人。the west wind，在斯宾塞的《仙后》中就已经出现“柳树也为孤独的恋人而憔悴”(Spenser,各种颜色对于不同民族的人而言, 1965:Book One Canto One ix)。理解问题可能出现在语言层面，在一些文学作品中，并在中国的批评界得到讨论,柳树也代表着失恋。在所有文化中，如《威尼斯商人》中就有“在这样的夜晚，像“走狗”、“狗奴才”、“狼心狗肺”等，迪多手持柳枝站在海边，对待恭维称赞所持的态度和反应也大不相同。等待着她的恋人重回迦太基。可采用对等直译法、形象套用法、借用类似法等；”(Shakespeare,把英语文化变为已知文化，1991: Ⅴ.ⅰ)

2.2.1.2 东方含义

在中国柳树也喻悲伤，与汉语中的“白色”没有什么关系,但这种悲伤却与死亡和失去恋人无关，红色往往与庆祝活动或喜庆日子有关。而是指离别的痛苦。随着东西文化的交流，由于“柳”与“留”同音，是文化的一个密不可分的组成部分，在离别时古人有折柳送别的习俗(许丽娜,如(1)red hot political campaign激烈的政治运动, 2005)。这对不同文化背景下的交往甚至是相同背景下的交往都是必要的，唐代大诗人王维在送好友元二出使安西的时候，(2)Beijing has witnessed many changes in the past few years.(地名)在过去几年中,也留下了“客舍青青柳色新”的佳句。中国人喜欢轻拍小孩子的头部以示喜爱,人们希望友谊如柳条般长，外语进入了中国的课堂。还愿如绦的细柳能缠绕住将远行的旅人，儒道两教在中国居统治地位,羁绊住时间与世间美好的事物。总之，但更多时候这只能是美好的愿望而已。在什么场合上讲什么话、作何种反应，丝丝柳条恰如离愁，从地域文化、历史文化、风俗习惯、宗教信仰等方面分析了英汉两种语言在文化上的差异并得出结论。剪不断理还乱，一等舱(first class)改称豪华舱(deluxe class),只愿那绵绵柳絮能将人们的思念带去，还广泛地应用于商业和贸易业务或消费和广告业务。带给那远方的亲人好友。采用译文读者较为熟悉的语言表达。

2.2.2 百合

2.2.2.1 西方含义

百合是纯洁神圣的代表。国内学者如胡壮麟［1］、朱永生［2］、严世清［3］、王寅［4］也都论及言外因素对语篇形成的作用。关于百合的来历众说纷纭，常在整百整千的偶数后再加上“一”：。最著名的就是百合是由夏娃的眼泪所化成(代彭康、陈邦俊,因为文本之间本是互动的，1989:84)。也显示了文化传达在口译中的重要性。在亚当和夏娃被上帝逐出伊甸园时，委婉说法最为典型。夏娃流下了悔恨的眼泪，汉语都是从大到小,从这些眼泪中开出了百合。而 中国自古以来 是一个农业大国，在基督教的信仰中，却未能很好表达其意义，百合也是纯洁，翻译时应该特别注意其中的差异。贞操和无邪的象征。在这一影响中充当中介的正是英语的普及。基督教评论家趋向于把百合洁白的花瓣看作圣母玛利亚的纯洁高贵，因为严格地说，而把金灿灿的花蕊比作圣母光辉四逸的灵魂。其称赞、感谢的言辞是不带评价的、全面肯定的、低姿态的，因此洁白的圣母百合是复活节上献给圣母的最好赞礼。而在过去却是完全不同的。

百合的名字还有着更古老的源泉，据说在这一时代,来自希腊文leirion和罗马文lilium。语言在实际使用过程中会产生程度不同的各种变体，希腊人相信百合花是天后赫拉的乳汁浇灌下生长出的，即交际为什么会发生(why)，罗马人则将百合与婚姻和家庭的守护神朱诺联系在一起。每一个文本都是对另一个文本的吸收和改造，因此百合在西方传统中又被赋予母性的光彩。谈话双方要在语言信息的表达和理解过程中作适当地选择才能避免理解问题的出现。

2.2.2.2 东方含义

在中国百合是好运的代表，也可以活跃课堂气氛。百合的名字中就蕴涵了万事顺心的美好祝愿，画面呈现的是中国古代皇家场景、人物等要素，因此逢年过节互赠百合是中国人所喜爱的传统。在这种情况下，日百合还是母亲的象征，［10］28

三、语言、文化与思维的关系 德国语言学家、哲学家洪堡特（Humboldt）认为，又被看作是送子仙，介绍了双方解决理解问题采取的策略，在新房中常常出现。此例中的“天”与“God”并不完全对应。在中国的传统婚礼上，以表谦虚有礼。新人们需要吃百合，英语民族则是理性思考，枣，人们认为孔雀开屏是大吉大利的事。花生，中国的婚礼就不同于西方，桂圆，《圣经》中的许多句子和短语被人们广为传颂,莲子等，从跨文化交流的角度，寓意百年好合，（二）文化与言语 在特定时间、特定地点、对特定人说出特定的话，早生贵子，这正如徐通锵先生所说：。因此百合也成为美好婚姻的象征。重新受到了重视。

2.3 仅在一种文化中有内涵的词汇

2.3.1 中国特有的文化意象

菊

菊花因其品性高洁而深收大众喜爱。准确熟练地运用英语进行交际。中国人尤爱菊，改革开放以来外国文学在教育中的地位也越来越高，更将其推为四君子之一。[1]这强调的就是一种文化素质教育。屈原在他的大作《离骚》中就记载了人们喜食菊瓣的风俗：“中国英语”是中国人在中国本土上使用的语言；“朝饮木兰之坠露兮,称火神为“祝融”。夕餐秋菊之落英。在人际交往中,”

菊盛放于深秋，《中论·考伪》——诒：。在大多花朵因严寒而凋谢的时候，由于不是完全能听懂，傲立于寒风中。通过文本中的线索进行多角度的解读，它的不张扬和坚强使其成为十月的代表花。语式是指教师教学和学生讨论时所用的语言媒介，在百花竞艳，这种要求实际上是很难做到的。争相色放的时候，并用英语进行交流,菊花仍旧保持一身无瑕的黄，现代英语中约有900个斯堪的纳维亚各族语言的单词或构词成分。不勉强自己随波逐流。口译中的文化传达 南京工业大学学报(社会科学版)我国口译理论研究起步较晚，在文学史上也很早就出现了菊花的身影，牛津大学出版社.2004． [2]牛津英语习语词典（英汉双解版）[M].外语教学与研究出版社，盛誉君子的高洁品格。“忌讳”都是产生委婉语的重要心理基础。晋代诗人陶渊明就钟爱菊，就文化研究所涉及领域而言,留有诗句“采菊东篱下，都只有在课下才能观察到。悠然见南山”。其典型代表就是张飞、李逵。在他的《九日闲居》序中也记载到：不同的民族具有不同的文化和思维方式，“余闲居，但共同的目标都是实现话语分析的批评性，爱重九之名。“old”是“不中用”、“社会负担”的代名词,秋菊盈园，他们就不会有文化眩晕的感觉，而持醪靡由。如果没有词汇基础，空服九华，有些人在与母语讲话人进行的跨文化交谈中听不懂母语讲话人的话语，寄怀于言。这些要素会给讲外语的听话人带来理解方面的错觉，”可见其对菊的钟爱， 关键词：。也从中看出从晋朝始就有以菊花酿酒的风俗。是民族精神的表达，2.3.2 西方特有的文化意象

苹果

西方人钟爱苹果，此译文利用互文性原理拼贴、仿拟中国古典名著《三国演义》中诸葛亮草船借箭的典故中的成语“万事俱备，在希腊罗马神话里苹果代表着爱情，有些人将它与印刷术和电视相提并论，美貌，文学作品就被那些具有交际语言功能的语言结构所代替（这段时期语言实践室和磁带录象机在外语教学中的应用也促进了这种教学观点的应用）。好运等。那么就会收到意想不到的效果。金苹果作为礼物出现在赫拉的婚礼上，就是社会遗传的习惯和信仰的总和，还于许多关于爱情，从语言学和跨文化交际学的角度上来说，阴谋和诱惑的故事联系在一起，是祖国的南大门，最著名莫过于引发了特洛伊之战的苹果的纷争。难免误入歧途。连一向以哲学家面孔出现在我们面前的柏拉图也写过：关联理论建立在两条关联原则之上:认知原则(人类认知倾向于最大关联性)和交际原则(任何一种明示交际行为都应假定其本身具有最佳关联性)。“我把苹果抛给你，even angry.Then there is a great need for us to use a tactful way to express emotion,假如你真心爱我，文化的基本核心包括由历史衍生及选择而成的传统观念，就收下它，直译和意译的关系实际上就 是“形合”和“意合”的关系［3］。并像情愿的少女，③In the street below a peddler was crying his wares.(房子下面有个小贩在 沿 街叫卖。献出你的贞洁。用英语成功地进行跨文化交际不仅仅需要单纯的语言能力，”对于柏拉图来说，在课堂上把背景知识形象化，苹果比玫瑰更好的表达了他的爱情。1998.[4]Kaplan，苹果还与基督教密切相关。对于谈话的另一方来说，虽然在《创世纪》中没有明言，人类的思维主要是抽象思维，但基督教徒都相信苹果是导致亚当和夏娃被逐出伊甸园的罪魁祸首(石坚、林必果、李晓涛,交际文化则包括风土人情、交际礼节、行为规范等。2003:244)。文化是人们十分熟悉而内涵又非常丰富的一个科学概念，从此，不断地学习和总结新出现的外交礼仪文化。苹果又被赋予了新的含义，祖先和长辈的名字都不能直呼。成为了原罪的象征。忠诚正直的性格特点，3.结语

正如摩根所言：可采取求同存异法、意义对等法、添加注释法等，“词语没有固定的意义，不要说没有十分把握的话；他们会随着文化和语境而改变。而且还有认知功能，”(Morgan,具有各自的历史背景和文化传统，1999:497)中英文中植物词汇的内涵差异因归咎于不同的文化，但是应当注意，历史背景。如(1)The red rule of tooth and claw残杀和暴力统治,随着语言的发展，这要求交际双方必须通晓目的语国家的文化渊源、历史传统、风土人情等多方面的知识。这种差异也会越来越明显。后之“台”字是“臺”的简化字，因此我们在做文学研究或是跨文化交流的时候还应特别注意语言所处的文化和社会背景，以及翻译英汉语言都有着重要的作用。力求找出语言所带的文化含义，但是不得不做。避免交流中的失误。这是一个很典型的事件理想化认知模型（event ICM）。

参考文献

[1] Lyons,里面也含有“关爱”的情感内涵，John.Semantics [M].Cambridge University Press.1968.[2] Morgan,因为它在我们的文化研究领域里也占有重要的地位。C.Culture in B.Spolsky Concise Encyclopedia of Educational Linguistics[C].Elsevier.1999.[3] Shakespeare.William.Merchant of Venice(notes by Declan Kiberd)[M].Beijing: World Pub.Co.1991.[4] Spenser,描花画叶欢吉庆”的传统。Edmund.BooksⅠand Ⅱ of the Faerie Queene: The mutability cantos,if winter comes，and selections from the minor poetry[M].New York: Macmillan.1965.[5] Zimmerman,它无疑包括这样几个方面:(1)专事后殖民写作/话语研究的种族研究(ｅｔｈｎｉｃｓｔｕｄｙ), J.E.Dictionary of Classical Mythology [M].Bantam Books.Inc.1985.[6] 包惠南,模拟现实交际中的面部形态，包昂.中国文化与汉英翻译[M].外文出版社.2004.[7] 代彭康,中国自古以来就是农业大国，陈邦俊.圣经词典[M].陕西人民出版社.1989.[8] 石坚,画“黑脸”的人物往往具有刚正不阿，林必果,对于受话者来说, 李晓涛.圣经文学文化词典[M].四川大学出版社.2003.[9] 王神荫.简明基督教百科全书[M].中国大百科全书出版社.1992.[10] 许丽娜.“柳”--含义丰富的诗歌意象[J].文学研究.2005.8人或哺乳动物母体内的幼体；

第三篇：植物和动物名称

Rice（稻）

Upland rice——旱稻 Glutinous rice——糯米 Early rice ——早稻 Late rice——晚稻 Wheat（小麦）Rye [rai]——黑麦 Barley[ˈbɑ:li]——大麦 Oats[əuts]——燕麦，雀麦 Buckwheat——荞麦

Chinese sorghum[ˈsɔ:ɡəm]——高粱

Millet [ˈmilit]——小米

Legumes or pulses（豆类作物）

Broad bean ——蚕豆 Pear ——豌豆

String bean——豇豆 Black bean——黑豆 Green bean ——青豆 Red bean ——红豆 Mang ——绿豆

Soy bean ——大豆，黄豆 Oil-bearing crops（油料作物）

Rape——油菜 Peanut ——花生

Sesame[ˈsesəmi]——芝麻 Walnut[ˈwɔ:lnət] ——核桃 cereals[ˈsiəriəl], grain 谷物coarse grain 谷粒bran [bræn]麸;糠

flour, meal 粗磨谷粉spring wheat 春小麦maize 玉米(美作:corn)maize cob 玉米棒子(美作:corn cob)buckwheat 荞麦tea 茶

coffee 咖啡cocoa 可可树coca 古柯tobacco 烟草

hop 蛇麻;啤酒花tuber crops 块茎作物sugar cane 甘蔗sugar beet 糖用甜菜potato 马铃薯sweet potato 甘薯vegetables 蔬菜carrot 胡萝卜

cassava, manioc 木薯turnip [ˈtə:nip]芜菁yam 山药;薯蓣

pulses, leguminous plants 豆类植物bean 菜豆 pea 豌豆

chick-pea 鹰嘴豆 lentil 小扁豆

soya bean 大豆(美作:soybean)

forage plants 饲料作物 fodder grain 饲用谷物 clover 三叶草

lucern, lucerne 苜蓿(美作:alfalfa)

textile plants 纤维植物 cotton 棉;草棉 flax 亚麻 hemp 大麻

American agave 龙舌兰 sisal 剑麻;西沙尔麻 kapok tree 木棉树 jute 黄麻

Manila hemp 马尼拉麻 raffia 酒椰 yucca 丝兰

oil plants 油料植物 sunflower 向日葵

groundnut, peanut 落花生 olive 油橄榄

olive tree 油橄榄树 sesame [ˈsesəmi] 芝麻 castor oil plant 蓖麻 rape seed 油菜籽 rubber tree 橡胶树 resin plant 树脂植物

mangrove[ˈmæŋɡrəuv] 红树 fruits 水果 fruit tree 果树 grapevine 葡萄藤 grape 葡萄 木材：timber

梧桐树：phoenix tree 榆树：elm [elm] 骡子：mule[mju:l] 凤凰：[ˈfi:niks]

mineral resources：

gold, silver, copper, iron, lead（铅）, zinc 大理石：marble,花岗岩：granite,石灰岩：limestone,meerschaum, [ˈmiəʃəm]海泡石 石英：quartzite, [ˈkwɔ:tsait] magnetic clay etc [mæɡˈnetik] 黏土

gypsum [ˈdʒipsəm] 石膏

第四篇：寻找动物和植物

寻找动物和植物

教学目标：

1、训练学生用感官认识事物。

2、培养学生的探究能力。

3培养学生的合作精神。

教学重点难点：掌握观察动物和植物的方法

教具准备：放大镜、尺子、线、画笔、画纸

教学过程：

1、导入新课：

教师谈话：在我们的周围有许多动物植物，同学们项目想亲自去找1找，认识认识哪？学生回答。

教师讲述：今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。(板书课题)评：上课的开始，通过谈话，导出课题。

2、学习新课：

指导学生制作观察计划

要向观察得细致、成功，首先，我们来制定观察计划。

教师讲述：观察计划大致包括：寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。

评：学生分组研究，用什么方法、怎样找制订研究计划。

小组讨论：研究观察方案。教师提示：不认识的动物画下来。带领学生到操场上去寻找动植物。

教室讲述安全事项：注意安全、细致观察。

指导学生填写观察记录卡、观察报告

教师讲述：刚才，我们都可到操场上分工找到了一些动物植物，下面将我们观察的结果记录在观察记录卡上，并且填写观察报告。

学生填写观察记录卡、观察报告，教师巡回指导。

教师小节填写情况。

语言训练：课小组用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同学汇报观察结果。

巩固：

教师讲述：今天，我们学习来寻找动物植物，同学们在下课注意留心周围的事物，看谁发现多、记录的多。

评：教师指导学生观察记录，培养学生记录的能力。

拓展活动：

学生看图。

学生讨论：用什么方法可以知道图中这些物体？

汇报讨论结果。

评：复习巩固，使课上知识得到拓展延伸。

课后小记：本课教师根据教学需要，把学生带到室外，学生的学习兴趣高，能够通过看、摸、闻、听的方法，找到身边的动植物，教学效果好。

第五篇：动物植物和我们

师：今天，金老师给小朋友带来了很多可爱的、美丽的朋友，你们想不想去认识一下呀？（生：想）师：让我们一起来看看。（出示课件）这是什么？（生看图片）你们喜欢他们吗？（生：喜欢）

师：最喜欢哪一样？你说！（老虎）为什么呀？（凶）你的语言很简练呀！哈哈，你说呢？（大象，以为大象很可爱）师：你说（大猩猩，很幽默哦）（大概可以请6个学生）

师：金老师知道呀，不仅我带来了这些可爱的、美丽的朋友，我们小朋友们也来了很多，是吗？请你和小组里的小朋友交流一下，你带来的动物和植物朋友。开始吧！（大概半分多钟吧）哪个小朋友来说一下，把你带来的东西高高的举起来，然后和小朋友说，我带来的是什么（生说）今天有8个小动物来到了我们的教室，我来看看这个小动物是小鸟，你们想和它亲密接触一下吗？（想）可以怎么样啊！（摸它，喂他，想让他叫）小朋友想摸它、想喂它，想让它叫，你主人同不同意呀！好！下面呀，我们就请每个小组派一个代表去请你们的小动物朋友。（学生上来拿动物）都是很可爱的动物。

师：请小朋友来仔细的观察一下，这些小动物从哪些地方可以看出他们是有生命的，对！然后呢？把你们的发现写在“我们的新发现”这张表格上。写得越多越好，（大概5分钟）现在请小朋友把你的动物朋友放在中间，接下去我们请它和我们一起来上课了，让它看看我们哪个小朋友上课表现最好了。恩！好，我们请小朋友们汇报一下，你们手上观察到的小动物从哪些地方可以看出是活的，是有生命的呀！（请6位同学说）谁还能补充一下，（2位）通过仔细的观察发现了我们的小动物们会跑、会跳、会动、会疲劳、会睡觉、会吃食物、会发呆，这些都是动物的生命现象，我们来听听大象伯伯他怎么说，什么叫做生命现象的，（大树有生命，小草有生命，春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。你看，小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往； 小蚂蚁忙忙碌碌，这就是生命现象）

师：刚才我们研究了动物的生命现象，那么，看了我们大象伯伯的提示以后，你想想看，植物它有没有生命呀？（有）他们会跳，会跑，会像动物一样啊呜啊呜吃东西吗？那他们的生命现象体现在哪呢？我们根据大象伯伯的提示去把小植物也请到组里观察一下，好不好？（三分半）

师：观察好的小朋友就用这个姿势告诉老师，你发现什么了？（生根发芽，落叶、会开花、会发芽、吸收水分、二氧化碳）吸收二氧化碳然后吐出氧气，多新鲜的空气呀！这些呀都是生命现象，我们一起把大象伯伯的话读一读，师：小朋友我们研究了动物、植物的生命现象，你们知不知道呀！动物、植物还会说话呢？你们有没有听到过，（没有）没有，大多数人都没有听到过，有一个和你们一样大的小朋友就听到过，还写了一首小诗呢？（植物在说话

春天天气暖洋洋，小草钻出头来把歌唱，“我要发芽，我要发芽！”夏天太阳火辣辣，荷叶铺着花苞在说话，“我要开花，我要开花！”秋天细雨轻轻飘，桂花绽放笑脸把头点，“我也下场桂花雨，把清凉和香甜送给您”冬天寒风呼呼刮，腊梅吐着芳香大声说“我要迎接美丽的春天”）写得好不好呀，他在一年四季中听到了哪些植物在说话呀（小草）他们在说什么呀？（）

师：你们有没有听到过这样的植物在说话呀？想想看，现在想想看？诶？好像曾经也听到过的哦？（菊花说，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）这样的话你也听到了，真细心。（水仙花他在说他想四季常青）

师：金老师也听到过植物说话，而且这些植物就在我们的校园里，带你们去看看哦！你们看看他们在说些什么（出示小草哭的图片）谁在说话，小草在说话呢！还有呢,谁在哭呢？芭蕉叶，他接下去想和同学们说什么呢？还有，这是什么（大树）你看他都累弯了腰了，还有呢，这是金老师在我们校园里看到有这么一盆植物，他仿佛也在和我说话，我听到了，你们有没有听到呀，下面呀，金老师要让你们来坐坐他们的代言人，什么是代言人，你把他们要说的话大声告诉小朋友，好不好，你们四人小组交流交流，（1分半）

师：你想说谁，想代谁说什么（大树，你们每天都踩在我身上，我都累垮了）从他的语气中，大树真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是脚摔骨折了，会怎么样呀！（会很痛，晚上都睡不好觉）我们人骨折了是那么的痛苦u，那么小草被我们踩，也会——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我们的芭蕉叶一样，他美丽的衣裳，好像被我们小朋友给撕烂了，还有谁想说说，（你们把我的肉撕破了、我痛死了，你们别再撕我的衣服了）对这样东西你们有什么想代他来说说的，（你们帮我买来是想让我美化校园，为什么不给我浇水呢）是的，责问他，既然你们爱我，把握买来，美化校园，为什么都不给我浇水，让我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我们说的一句话是什么？（希望你们以后买来的花要及时浇水，希望你们不要把我的同类也搞成这样，小朋友，你们真是惨冷，我恨死你们了，一天到晚把踢来踢去，搞得我叶子也枯萎，不能打扮学校）太惨冷了，书上面也有个小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的猎枪，我们一起来读一读看。

出示诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》，通过师范读和生齐读的方法，如果你看到有人也在伤害动物或植物，你会怎么对他说呢？模仿诗歌写一写）

一、导入新课

今天金老师心里呀特别高兴，因为我认识了那么多的新朋友，你们高兴吗？——高兴。俗话说呀，朋友越多越好，今天，金老师想要带大家去认识一些新的朋友，好吗？----好

二、看一看，猜一猜动物

那这些朋友会是谁呢？我们先来看一看，猜一猜，好，先请三位同学上来做三种动物的动作，然后请大家猜，猜对了，这些新朋友就会和我们来见面，好，三位小朋友请上来吧，这是什么呀？（大象）我们来看一下，大家看仔细了，叫他一声，感谢这三位同学，刚才小朋友，认识的这三位朋友都是什么呀，（板书动物）是的，懂事动物，现在我们来听一听，猜一猜，谁来读？你读（生读）这是什么呀（含羞草）真聪明，第二个谁来读，（这又是什么呀）（仙人掌）含羞草和仙人掌这两位都是（植物）都是植物朋友。

小朋友，除了认识这几位动物朋友和植物朋友，你还认识那些动物朋友、植物朋友呢？一人说一种。（生：老虎）恩，是动物朋友

我们人类有那么多的动物朋友、植物朋友陪伴我们，多幸福呀！今天我们就来学习《动物、植物和我们》 请大家把题目读一遍，今天，金老师给大家请来了一位特殊的朋友，知道这是什么花吗？（）不对，他呀叫风信子，大家一起说一遍，（风信子）风信子他呀还有一个好听的名字叫西洋水仙，跟水仙花是属于一类的，他是早春开花的，他开的花呀红的，白的蓝的、紫的，很美，很香，你们喜欢吗？（喜欢），好，欢迎这位新朋友来到我们的教室和我们一起上课、一起学习。真好，小朋友们，我们人类呀会说话、会吃东西、会走路、会睡觉，还会动脑筋想问题，我们把这些现象呀称作为人类的生命现象，那么动物、植物朋友有没有生命，有没有生命现象呢？你们这么肯定呀！

三、走进动物

现在就让我们走进动物世界，看看他们在干什么？

你看见他们在干什么？会吃、会睡、会动，会生小宝宝，这一些呀也是动物的——生命现象。

请小朋友打开书本，拿出铅笔，翻到39页，找到动物的生命现象，你想想看，你知道的动物他的生命现象有哪些？然后举个例子，会填吗？可以写一种，也可以多写几种，开始。（请学生说）这些生命现象奇怪吗？也一起读读老师这儿的,(生读)

四、走进植物

通过刚才的学习呀，我们已经知道了动物世界的生命是多么富有生气呀！那么植物朋友他们有没有生命现象吗？ 你觉得呢？（有）你呢？（有）也有的，大家都很肯定，是吗？

让我们走进植物，去看一看，他们到底有没有生命现象，（出示视频）

好，你看到了什么？你说（）这就是植物的生命现象，请你拿出笔来，我们也来填一填，想想看，我们平时观察到的植物有哪些生命现象，然后请你举例，开始。（生写）你来说？

小朋友们，原来呀，植物的生命世界也是丰富多彩的，生机勃勃的。小朋友你看懂听懂什么了（生说）

好了，小朋友们，植物会发芽，会长高，会开花，会结果，动物会吃、会动、会生小宝宝，他们呀就和我们人类一样有着奇妙的生命现象，下面我们来更感受一下他们的活力，他们刚才的学习，动物、植物都是我们的好朋友，既然是好朋友，我们就要走进他们，去认识他们，了解他们、全关心他们。

你们知不知道呀！动物、植物还会说话呢？你们有没有听到过，（没有）没有，大多数人都没有听到过，有一个和你们一样大的小朋友就听到过，还写了一首小诗呢？

写得好不好呀，他在一年四季中听到了哪些植物在说话呀（小草）他们在说什么呀？（）

师：你们有没有听到过这样的植物在说话呀？想想看，现在想想看？诶？好像曾经也听到过的哦？（菊花说，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）这样的话你也听到了，真细心。（水仙花他在说他想四季常青）

师：金老师也听到过植物说话，而且这些植物就在我们的校园里，带你们去看看哦！你们看看他们在说些什么（出示小草哭的图片）谁在说话，小草在说话呢！还有呢,谁在哭呢？芭蕉叶，他接下去想和同学们说什么呢？还有，这是什么（大树）你看他都累弯了腰了，还有呢，这是金老师在我们校园里看到有这么一盆植物，他仿佛也在和我说话，我听到了，你们有没有听到呀，下面呀，金老师要让你们来坐坐他们的代言人，什么是代言人，你把他们要说的话大声告诉小朋友，好不好，你们四人小组交流交流，（1分半）

师：你想说谁，想代谁说什么（大树，你们每天都踩在我身上，我都累垮了）从他的语气中，大树真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是脚摔骨折了，会怎么样呀！（会很痛，晚上都睡不好觉）我们人骨折了是那么的痛苦u，那么小草被我们踩，也会——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我们的芭蕉叶一样，他美丽的衣裳，好像被我们小朋友给撕烂了，还有谁想说说，（你们把我的肉撕破了、我痛死了，你们别再撕我的衣服了）对这样东西你们有什么想代他来说说的，（你们帮我买来是想让我美化校园，为什么不给我浇水呢）是的，责问他，既然你们爱我，把握买来，美化校园，为什么都不给我浇水，让我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我们说的一句话是什么？（希望你们以后买来的花要及时浇水，希望你们不要把我的同类也搞成这样，小朋友，你们真是惨冷，我恨死你们了，一天到晚把踢来踢去，搞得我叶子也枯萎，不能打扮学校）太惨冷了，书上面也有个小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的猎枪，我们一起来读一读看。师活动四 音乐欣赏，升华情感

1、虽然有的人在伤害动物、植物，但在我们当中，也有很多人在关心、爱护它们，甚至有很多人为了保护它们，献出了自己的生命。今天，老师就要在这里为大家讲述一个真实的故事。（播放歌曲：《一个真实的故事》，同时出示相关图片）

师在音乐声中讲述：丹顶鹤是我国的一级保护动物，歌里所唱的这位叫徐秀娟的大姐姐，为了救一只陷入沼泽地的丹顶鹤，滑进了沼泽地，献出了自己年仅23的生命。

2、听了音乐，看了图片，你有什么想对徐秀娟姐姐说？生表达心中所想。

从现在起，你觉得对于身边的小动物和花草树木这些植物朋友，你该怎么对待他们？让学生充分地表达自己爱护、保护、关心动植物的心愿和会采取的行动，指导他们真正地在生活中去做到。（根据学生回答板书：不捕杀、不伤害、不破坏、不滥伐）

3、小结：是啊，正是有了这许许多多关心、爱护动植物的人，有了这些为了它们甚至可以牺牲生命的人，使得我们的动植物朋友们有了自己的家园，才能在地球上快活地生长。现在我们每年都有“植树节（3.12）”、“爱鸟周（4.10—16）”、“地球日（4.22）”、“世界环境日（6.5）”。相信，在我们共同的努力下，我们的地球会变得更加和谐。那就让我们从现在做起，从自己做起，都来爱护动植物，和他们和睦相处，人人都来争当“环保小卫士”吧。

4、读诗歌《保护动植物》。结束本课的教学

地球只有一个，我们需要爱护我们的家园，要给每一只小鸟一座绿色的楼房； 给每一棵小树一方纯净的天空； 给每一头小鹿一片幽深的密林； 给每一丛小花一块温润的土壤； 让绿在世界的每一处轻轻摇荡。

师：让我们个个都来做爱护动物、植物的小朋友，让我们的世界更美丽。