滕州育才中学

第一篇：滕州育才中学

滕州育才中学

“关爱明天，普法先行”青少年普法教育活动总结

滕州育才中学创建于1994年，是一所省级规范化民办初级中学，目前有在校学生5700余人，多年来育才中学秉承“育人为本、质量为根、特色为翼、师德为先”的办学理念，走“改革、创新、规范、提升”之路，取得了丰硕的成果，教育教学质量一直名列全市前茅，学校先后被授予“全国文明礼仪教育基地”、“全国基础教育名校”、“全国十佳示范、创新学校”、“全国民办教育先进单位”、“全国民办教育改革和创新示范学校”、“山东省规范化学校”、“山东省地震科普示范学校”、“山东省交通安全示范学校”、“山东省食品卫生管理A级单位”、“山东省民办教育先进集体”、“山东省先进社会组织”等国家级、省级荣誉，先后被滕州、枣庄两级市授予“首批平安和谐校园”、“法治枣庄建设先进学校”、“枣庄市绿色学校”等称号。

为深入开展“五五”普法工作，贯彻落实枣庄市关心下一代工作委员会转发的《关于在全市开展“关爱明天、普法先行”——青少年普法教育活动的通知》等有关文件精神，我校始终坚持把法制宣传教育与创建“法治学校”活动相结合，完善各项管理制度，提高依法决策、民主管理水平，增强全校师生的法治观念和依法办事的能力。面向全体学生，立足于中学生的法律实践和道德成长，通过形式多样的法制主题实践活动，引导广大师生自觉学法、守法、护法，实现了无教师违法，无学生犯罪，普法合格率达到百分之百的目标。根据市教育局有关文件要求，立足实际，扎实工作，在全校广泛开展“关爱明天、普法先行—青少年普法教育活动”。现将活动开展情况总结如下：

一、加强领导，确保普法工作顺利开展。

我校在普法工作中一直走在前列，“五五”普法工作活动的开展，得到上级领导的肯定。在“法治枣庄”建设年活动现场经验交流会上，我校作为滕州市教育系统中唯一的现场观摩点，凭借在教育教学、制度管理、自主发展和“法治学校”创建工作中取得的突出成绩，受到了枣庄市委常委、政法委书记秦元祥、枣庄市副市长陈兆同、滕州市委政法委书记彭庆国、副市长姜繁茂等120多位与会领导的高度评价。为使本次普法活 动扎实深入的开展，学校成立了“关爱明天、普法先行”——青少年普法教育活动工作领导小组，由校长担任组长，成员有书记室、办公室、德育处、教务处、总务处、校工会、校团委等部门负责人。领导小组下设办公室，由德育处主任担任普法办公室主任。为使普法教育工作有序开展，学校制定了《育才中学“关爱明天、普法先行”——青少年普法教育活动实施方案》和《育才中学班主任兼职法制辅导员工作实施方案》，明确了阶段性目标和工作任务。有力的组织机构，健全的工作制度，科学的计划安排，为普法教育活动的顺利开展提供了保障。

二、落实方案，扎实开展普法教育活动。

（一）2010年4月，育才中学召开“关爱明天、普法先行”——青少年普法教育活动启动仪式大会，会上首先传达了《枣庄市“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动实施方案》和我校制定的《育才中学“关爱明天、普法先行”——青少年普法教育活动实施方案》，学校校长张昌耀作了动员讲话，学生代表向全校师生发出了学法守法倡议书。学校利用升旗仪式、宣传橱窗、宣传横幅、黑板报、“校园声讯”广播、校园网等形式，广泛宣传了“关爱明天、普法先行”——青少年普法教育活动的目的和意义，做到入脑入心，全面启动普法活动，营造了良好的学法氛围，确保了活动顺利推进。

（二）2010年4月27日下午，“枣庄市三项活动”现场会在滕州育才中学隆重举行。来自全枣庄五区一市的170多位领导，在枣庄市关工委高惠民主任的率领下，由枣庄市委常委、滕州市委书记王忠林陪同来到育才中学检查指导工作。市司法局、我校法制副校长张继善来校作了普法专题报告；各班级召开了“关爱明天，普法先行”学法主题班会。本次活动得到了与会领导的高度评价，为我校普法活动的深入开展起到了推动作用。

（三）组织开展法制教育培训。抓好教师队伍普法教育，全面提高教师队伍的法律素质。学校根据普法教育活动开展的进度和情况，由活动办公室统一安排，组织班主任、法制辅导员参加法制教育培训。重点安排了对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》的学习。在平时，利用教师政治学习和党员生活时间组织全体教职工自学和集中学习，对班主任进行重点培训。通过系统学习，学校领导班子成员依法决策、依法管理的能力有了提高，广大教职工依法从教的自觉性得到了增强，为学校法制宣传教育工作培训了师资队伍。

（四）认真按照教学大纲上的法律常识课，真正将法制教育纳入课堂教学，充分发挥了课堂教学在青少年法制教育的基础性、主渠道作用，建立了全面系统的学校法制教育课程体系，制定了学校法制教育计划，明确课时安排，每学期完成8个课时的法制课教学，有法制课教学笔记，内容包括教学活动过程或组织形式，同时将课堂法制教育渗透到相关学科教学之中，与道德教育、心理教育、青春期教育、日常行为规范和文明行为养成教育紧密结合，与交通安全、禁毒、国防、环境等专题教育有机整合。不断提高普法教育的针对性和实效性。

（五）聘请了滕州司法局张继善主任、北辛派出所徐美湖所长为我校的法制副校长，开设了法制教育课程(讲座)，定期为学生举办法制讲座或报告会，选择重点、热点、难点等学生感兴趣又可能遇到的问题，抓住学生的思想动态，以生动的案例警示和引导学生。增强了学生遵纪守法意识和自我保护能力、维护了学校及周边地区治安秩序、在预防和减少中学生违法犯罪等方面发挥了积极的作用。

（六）学校团委认真组织开展“法制宣传月”、“法制宣传周”和“法制宣传日”活动。以学生喜闻乐见的形式开展法制宣传活动，增强学生的吸引力。竞赛试题内容广泛，涉及宪法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等多部法律。与此同时，学校广播站播出了6期法制宣传的“校园之声”专题节目，2期《育才小荷报》刊登了法制宣传报道，先后制作了“以案释法”图片展牌60余块，安排了4场次的国旗下主题演讲，举行了“关爱明天、普法先行”签名寄语活动，让学生了解更多的法律知识，接受生动的法制教育，营造了学法守法用法的良好氛围。

（七）加强学校与家庭、社会联系，形成齐抓共管合力。学校成立家长委员会，定期以家长学校形式对学生家长进行法制培训，向家长宣传法律知识和科学的教育方法，提高家长的法律意识和法律素质，配合学校搞好学生的普法教育，从而为青少年健康成长营造良好的法治环境。

（八）组织观看普法影视教材。学校购买了《与法同行》、《青少年警示录》、《交通安全伴我行》、《救救我》和《关爱明天、普法先行》青少年普法教育系列视频讲座等影视片，组织学生观看以上VCD光盘6场次，生动形象地开展了法制教育。

（九）开展专题读书活动。为增强活动实效，学校为校领导、班主任和各班级 3 配备了人手一本的《全国青少年普法教育读本》。各班要根据学校安排，认真组织学生学习，把《全国青少年普法教育读本》作为日常教学和开展活动的资料，引导和帮助学生学习掌握基础法律知识。学校举办了2次全校性法制教育征文和演讲比赛，共有4000多人次参加了初赛和复赛，开展了2次“法律伴我成长”的观后感评比活动，在征集的3000多篇评比作品中，同学们结合自己身边的实例各抒己见，发表观点和看法，进行了深入的思考分析，受到了良好的法制教育。

（十）举办以法制宣传为主题的黑板报评比活动，由校团委和学生会统一组织评分。共出刊法制宣传黑板报5期，寓教育于活动之中，既充分发挥学生的能动性，把法制教育与校园文化活动紧密结合起来，调动学生参与活动的积极性，丰富了校园生活，增强了学生的法制观念。

（十一）学校广泛开展了“法制宣传进班级”活动，拟定了《育才中学争创“法制宣传示范班”评价方案》，建立了年度和学期考核奖励机制。要求班主任每学期有法制教育主题班会的完整材料，内容包括法制课教学笔记、讲稿提纲、学生发言稿、班会记录表等。要求班主任充分利用主题班会组织学生重点学习《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。在此基础上，学校专门开展了义务宣传法律活动，组织学生走上街头，宣传《义务教育法》、《交通法》和新《消防法》等法律法规，共印制、发放宣传材料2000余份。

（十二）深入开展四项普法体验教育活动。一是举办“法律伴随我成长”演讲比赛；二是举行一次普法活动征文比赛；三是开展普法书画作品征集评比；四是组织学生代表去市法院少年法庭模拟法庭审判，感受法律的神圣和尊严。

青少年普法教育工作任重道远，在今后的工作中我校将不断丰富法制教育内容，创新教育形式和手段，增强青少年法制教育的互动性、趣味性和感染力。虽然我校在青少年普法教育活动中取得了初步成果，但还存在着很多不足。在今后的工作中，育才中学将以创建先进学校为动力和新的起点，结合学校教育工作中的热点、难点问题，作深入研究、分析，努力构建普法工作新体系，为办好人民满意的教育做出自己应有的贡献。

第二篇：引用滕州育才中学2010-2011学工作计划

[引用滕州育才中学2010-2011学工作计划]引用碧溪的滕州育才中学2010-2011学工作计划

一、指导思想在本学年继续沿着抓发展，保稳定，强队伍的总体工作目标，以科学发展观为指导，以深入推进素质教育为核心，以创建特色打造品牌为有效载体，齐心协力，积淀凝练，争取率先全领域完成枣庄市特色品牌学校创建工作，为学校的辉煌锦上添花，引用滕州育才中学2010-2011学工作计划。

二、具体目标与措施(一)创新三线三制管理体制，彰显和谐的管理特色继续坚持并不断完善三线三制垂直管理体制，坚持目标管理和过程管理并重、权利与责任结合、负责制与责任追究制统一的原则，最大程度的实现过程的优化。各部门负责人要整体设计好自己部门的工作，明确责任，敢于负责，敢于承担。并在工作中不断学习，善于借鉴，及时反思，迅速调整，创造性地开展好各项工作，要善于发现问题，敢于面对问题，积极解决问题，力争使每项工作都成为精品。所有领导干部要牢固树立教师是第一生产力管理即为师生服务的理念，对所有员工要做到生活上关心，工作上关注，正确处理好关怀体贴与严格要求的关系，努力营造和谐同心的工作关系。要进一步发挥教学部主观能动性，本着少干预、多指导的工作原则，突显级部主任的领导作用。级部主任在工作中既要总结既往经验，又要善于立足实际进行创新，不断丰富管理经验；要着力突显班主任地位，强化教研组长作用，带领全体教师着眼长远，着眼大局，积极主动地干好各项工作，做出特色，干出成绩，续写育才的辉煌。行政办公室要做好各部门的协调统一，统筹安排好各项工作，使各项工作协调有序地进行，达到预期的效果，进一步落实好首问负责制。总务处要进一步完善后勤保障服务功能，继续实行巡查制度、限期整改制度和责任追究制度，及时听取师生意见，不断改进工作，为教育教学提供有力的支持。计生办要进一步加强计生工作，完善计生档案与手续，坚决落实计生工作一票否决制。督察室要深入各科室、各教学部及时了解各项工作的进展情况与存在的问题，利用《督查通讯》及时作出总结、评价与指导，并督查整改，使各项工作臻于完善。领导干部要带头坚持学习，通过开展教育教学管理学查纠活动，形成有效的学习机制和反思机制，立足学校实际，不断改革创新，逐步建立有特色的管理制度和风格。(二)坚持以人为本的育人理念，彰显有效的育人特色学校根本任务是育人，以人为本的育人理念就是把培养学生做一个负责任、有爱心、知敬畏、懂感恩的人放在首位，这是教育工作的根本。继续开展一律五禁止活动，即：学生一律不准佩戴首饰；禁止男生留长发；禁止穿着怪异；禁止学生使用手机；禁止乱扔垃圾、随地吐痰、说脏话；禁止结伙滋事。以此为抓手逐步引导学生形成正确的世界观、价值观、人生观，努力提高学生的审美情趣，让学生在认同中实现自我教育、自我管理、自我约束。继续把感恩教育作为德育工作的切入点，做好感恩教育班会的评比、推广工作，设计出系列感恩教育活动，通过真正打动学生内心的活动，让学生学会感激父母的养育之恩、感激老师教诲之恩、感激同学的爱心相助、感激社会的关爱。团委要发挥好学生会的督查作用，办好校刊、校报和校园广播，做好每周一次的升旗仪式，规范师生行为，确保升旗仪式的庄严。开展好十佳中学生、十佳学生干部的评比工作，以榜样的力量去引领全体同学。体卫艺要深入开展好阳光体育运动，保证学生每天至少一小时的体育锻炼时间，进一步提高对两操作用的认识，规范见习生，在精气神上做足文章，使之真正成为我校一道靓丽的风景；要规范特长生的培养，明确辅导教师是特长生第一责任人，要全面负责学生的专业与思想发展；做好流行疾病的防治工作；做好学生特异体质的排查；做好学生的青春期教育和引导。班主任要充分重视主题班会的舆论导向作用，重视班歌、班训、班级誓言等形式的感染作用，重视班委的建设，发挥好学生的自管功能，重视班风、学风、班级文化建设，通过多种形式培养学生正确的审美观、价值观、人生观，为学生的心智发展提供良好的氛围。要重视卫生保洁工作，尤其要加强校园的卫生保持，重视环境育人的作用和良好生活习惯的培养。通过德育早餐这一有效形式，让学生成为自我教育的主体，注重对学生思想行为的正确引领，提高班级德育工作针对性。充分发挥好《育才中学学生综合素质评价手册》对学生的激励评价作用，并以此为抓手全面提升学生的综合素质。在使用过程中，不断改进和完善评价方式和内容，做实各种数据，形成有育才特色的学生综合素质评价。落实好全员德育、岗位育人理念，做到既教书又育人，把对学生的教育当作每一位教师的自觉行为，这既是教师课堂教育的延伸又是课堂教学的扩展。德育处要充分研究教育规律，结合我校实际，逐步完善健全教师岗位育人评价机制，分解德育要点，细化育人目标，落实好全员值勤制度、副班主任制度、校园巡查制度、育人导师制度，开展好德育论坛、班会观摩、家校共建等活动，应在构建育人机制，探索育人模式，完善评价体系上下功夫、做文章，逐步形成富有育才特色的德育工作。德育处开展好十佳师德标兵、十佳班主任、十佳优秀班级评选活动，尤其要通过十佳师德标兵的评比，在全体教师中树立自觉尽责、敬业爱生的典范，促进教师队伍的健康成长。强化后勤人员的育人观念，尤其对贴近学生生活的后勤人员，如卫生员、超市服务员、宿管员、餐厅服务员等，要逐步规范服务的行为和语言，给学生树立良好的形象，突出超市的育人功能、服务功能，做好十佳优秀服务人员评比工作。人人都要牢固树立安全第一的观念，以人为本首先应以学生的安全为本。要时时不忘对学生的安全教育，加强饮食安全卫生管理，强化保卫科职能，严格走读生的管理，落实好安全隐患定期联合排查制度，要明确责任区划分，制定详细的安全预案，加强非常时段的人员配备，确保人员的到岗到位，杜绝任何安全事故的发生，努力建设平安校园。(三)完善三段式教学模式，彰显高效的教学特色以提高质量为核心，以不断完善三段式教学模式为抓手，深刻领悟诱导质疑自学，唤起求知欲望；指导合作探究，点拨方法规律；督导思维训练，力促温故知新的核心精神，并真正付诸课堂教学实践，在课堂教学中真正实践运用并取得实效是对三段式最好的解读，工作计划《引用滕州育才中学2010-2011学工作计划》。备好课是提高教学质量的主要手段，也是灵活驾驭三段式教学模式的有效途径。教师要充分利用好教余时间，超前做好教材的研读与分析。在集体备课中，充分发挥集体智慧，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计训练反馈，认真研究和选择教法、学法，设计好教学的细部环节，理清教学思路。集体教研采用周通研、日研讨两种方式相结合。在周通研中，要充分利用周五下午的时间，研究下周所有教学内容，熟悉教材内容，排查知识点分布，研究教法与学法，解决好教什么、教到什么程度、如何去教的问题，并做好任务分工，为每日研讨奠定坚实的基础。在每日研讨中，主讲人要重点讲解重难点的突破方法，学生认知障碍的预测，诱导、指导、督导具体方案的设计，在集体研讨的基础上进一步修改完善教案和课件，为上好课做足准备。教案撰写采用个人初备，整体把握--轮流主讲，集体研讨--二次备课，修改完善--教后反思，存档备用的方式，既要溶入集体智慧，又要体现个性特点。教研组长要强化落实好教研组长签字上课制度，做好教案、课件、诊断性检测的收集整理工作，逐步完善的教学资料库的建设。课堂教学中，教师应该是拉动学生内需的高手，要充分落实学生主体地位，做好组织者、引导者、合作者、激励者，提高课堂教学效益。控制讲的欲望，精心设计课堂教学语言，力求简洁而有效，要把教师的语言和教学行为减少到最低程度，把时间还给学生，把时间留给学生进行充分的自学、练习，要充分调动学生自主学习的热情，让学生动口、动手、动脑。先有学生的学，才有老师的教，学是主导课堂的一切，这是教育智慧的真谛。学生自学时，教师必须要深入学生中进行巡视调查，关注学生自学进度，关注学生的学习状态和自学方法，发现学生自学中存在的问题，进行必要的点拨、指导，并做好当堂备课，及时调整教学方案，设计新的问题，使教学更贴近学情，有针对性地解决学生学习中存在的实际问题。正确理解素质教育对考试的要求，素质教育不反对单元考试，不反对阶段性诊断，反对的是用成绩给学生排名排队。做好各种诊断性检测，及时诊断我们的教学，改进教师的教与学生的学。教师要做好随堂诊断，充分用好训练反馈，做到堂堂清；教研组要做好单元诊断反馈，及时发现教学中存在的问题，及时进行弥补性教学；教学部要精心组织好阶段性诊断，可采用抽样调查等方式，及时了解教情、学情，为改进教学与管理提供依据，教务处要做好期中、期末考试安排，做好考试分析，开好期中教导会。作业的基本要求是精心设计作业，精心批改作业，精心反馈作业。实行作业质量教研组长把关制、作业数量教学部总体调控制，要求内容精选，数量适中，有做必改，全批全改，有改必评，有错必究。用好错题集，做好满分卷。学会学习，这是终身学习的保障。教会合理地安排复习、练习、预习，培养学生自主高效的学习习惯，这是看课教师的职责所在。看课教师要指导学生用好自主学习评价表，教学部做好自主学习先进班级的周评比和反馈工作。同时要想法解决好学生的个别辅导和疑难解答问题。在自主学习的培养上要本着严格规范、逐步放开的原则，逐步改变学生被动学习、低效学习的局面。教研组要做好每周一次公开课的安排，做到准备精心、全员参与、评课及时，只观不评视为没有开展活动。每位教师每周听课次数不少于两节。所有教学管理人员推门听课每周不少于两节，要求单独使用听课记录。教务处、教科室、督察室联合对课堂教学实行实时监控，并及时做好问题记录与反馈。进一步完善常规检查标准和方式方法，以常规检查规范引领教师的教学行为。检查人员要反馈迅速、纠正及时，以便不断地改进我们的工作。九年级全体教师要发扬历届毕业班教师硬朗的工作作风，把握好新授进度，研究好三段式教学模式在复习课上的有效运用，提高复习的时效性、针对性，在面向全体遍地开花的同时要进一步积累特尖生的培养经验，确保在全面提升的前提下有重点突破，百尺竿头，更进一步，再创佳绩，续写辉煌。(四)寻找适合学生的教育，彰显灵动的课程特色课程改革的首要任务是开齐课程。开齐课程一能保障学生的全面发展；二能调节学生的学习方式；三能促进学生全面的综合素质的提高和学生学习动力的引发和维持。教务处、教科室要充分利用好地方课程，开发好校本课程，明确师资配备，确保课程开足开齐。在素质教育的大背景下，综合实践活动愈来愈彰显其独特的魅力，有效的综合实践活动能促进学生知识与能力的快速提升，促进学生的全面发展。教科室要在以往经验的基础上，进一步优化课程方案，精选符合校情的综合实践活动(如剪纸、天文观测等)供学生进行选修，进一步完善实施方案，做好资料收集和过程记录，为学生的主动发展提供一片新天地。体卫艺处要着力开展好群体活动，围绕体育、艺术2+1项目的实施，争取让每一个学生能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，提升学生的人文素养；不断创新春季运动会的举办形式，开展好创意征集活动，充分发挥学生的主体作用，同时要因地制宜组织好各种类型的小型艺体比赛活动，尝试举办育才艺术节，给学生提供一个才艺展示的舞台。团委在原有小荷文学社团领导力社团等社团的基础上，引领相关学科教师依据学生的爱好特长，组建更多的社团组织，并必须做到每一个社团有固定的指导教师，有具体的活动计划，有显现的活动成果。在校本课程的建设中，我们要逐步积累经验，不断修正完善，让每一个学生在育才都能找到适合自己发展的特色课程，为学生的发展提供长足的动力。(五)加强行动研究，强化教学反思，彰显优秀的教师特色不断学习，更新理念，在促进专业成长的同时，促进思想的成长。继续在全体教师中开展书香育才读书活动，着力构建学习共同体，人人成为会学习的人和会反思的人。学科组长要不断创新教师学习形式，充分利用学科论坛、学科讲座、学科观摩、读书交流、外出学习等多种形式，引导教师充分利用多种资源和渠道，挤时间进行学习，学科组长要做好每月学习笔记的质量检查，教科室教科室在学年末要开展好十佳学习型教师评比活动。教务处要组织十佳骨干教师、十佳教学新秀、十佳优秀教研组、十佳优秀教研组长的评比工作，合理安排好初赛、决赛、展示等相关活动，真正起到引导规范促进的作用，使全体教师在展示中提高，在磨课中成长，打造育才名师团队、优秀学科基地。全体教师要立足工作实际，采用问题即课题的草根式研究方法，在不断学习、深入反思的基础上，广泛开展小课题研究，力求人人有研究课题，个个有研究专项，实现向科研型教师的角色转换。教科室要做好教师研究课题的收集、整理、提升与推广工作，并做好相关理论知识培训与学习，为教师专业素养的成长搭建广阔的的平台。(六)确立高品位人才培养模式，彰显个性的学生特色特色品牌学校最重要的标志应该是培养出的学生与众不同，除了有扎实的知识基础，还应具有绅士风度、淑女形象、领导才能、国际视野、身心俱健、乐学善学的特质，这就是育才中学学生应该具备的个性特色。所以，育才学生应该是具有良好生活习惯与学习习惯的人；应该是会自主学习、合作学习的人；应该是涉猎广泛、视野开阔、善于创新、不甘人后的人，为此我们要做好以下工作。加强宿舍文化建设和礼仪教育，做到人要精神、物要整洁，让我们的学生成为一个会生活、有品味的人。着力培养学生六大学习习惯：做计划的习惯、预习与复习的习惯、善思好问的习惯、专注高效的习惯、独立规范完成作业的习惯、阅读的习惯。全体教师要紧紧围绕这六大习惯加大学生习惯养成的力度，充分形成教育合力。指导学生充分利用自主学习评价表，为学生提供自主学习的时空；充分利用合作小组的形式教会学生合作，合作学习其意义不仅只在学习，它会影响到学生健全人格的形成，促进学生健康地发展。合作小组不应只是学习小组，应体现在生活、学习的方方面面。班主任要重视合作小组创建与培养，课任教师要学会运用和评价。教科室要做好研究、检查和指导。教务处、教科室、德育处要坚决纠正以往个别班级的敷衍现象，在运用中引导教师逐步去除假合作、乱合作的错误做法，真正使合作学习收到实效，让学生知道合作、学会合作，在合作学习中使每一个学生都能进步提高。服务于闲暇是教育的最终目的，做好闲暇教育，就是交给学生一个幸福的人生。如何使闲暇充实而有意义；如何合理安排、科学利用、劳逸结合；如何有效地改变星期一现象；如何利用闲暇丰富和提升自己…这些都是放在我们师生面前的一个重要课题。全体教师要纠正对闲暇教育的片面理解，逐步引导学生会利用闲暇，用好闲暇，从根本上说，这才是为学生一生的幸福奠基。特色创建、品牌铸造是我们本学年的中心工作，每一位育才人都要围绕这一核心做好选题论证，工作中深入思考，积极实践，及时总结，大力开展行动研究，促进自身的专业发展；每位领导干部要对照本计划明确各自的工作目标，在此基础上进一步制定详细的工作方案，切实能让各项工作落到实处，让我们一起用辛勤的汗水创建育才品牌，谱写育才新的辉煌。滕州市育才中学2010年9月

第三篇：《迈好青春第一步》滕州育才中学张华

《迈好青春第一步》滕州育才中学张华

一、教学目标

1、情感、态度、价值观：感悟青春的美好，珍惜青春年华，树立正确的人生价值观，激发创造有意义人生的热情，做负责任的公民。

2、能力: 把握青春年华，不断完善自我，树立提升自己生命价值的志向。

3、知识：知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。

二、教学内容分析

生命教育是教育永恒的主题。《珍爱生命热爱生活》这一生活单元，主要是对学生进行生命教育。本单元设臵了两个专题——“生命最宝贵”和“让我们的生命更有价值”，前者主要进行生存意识、生存能力的教育，而后者主要是进行生命价值的升华教育。

本项目“迈好青春第一步”是实现人生价值途径的延伸，包括了“青春——花样年华”和“让青春更美丽”两个层次，教材紧密联系中学生实际，引导学生认识美好的青春时光，珍惜青春年华，用自己的智慧和汗水去获取青春的硕果，提升人生的价值。对生命质量提升能力的教育，是生命教育的最高层次，在学生跨入中学的大门就进一步思考生命的问题，形成正确的生命价值观，加强思想品德修养，将为其在情感、态度、方法、能力、知识等方面打下良好的基础，因而本项目的地位极其重要。

教学重点、难点：“让青春更美丽”既是本目的教学重点又是教学难点。因为提高对生命价值认识的目的，在于指导中学生的人生实践。而有效的实践还需要情感、态度、方法的有力支持。“让青春更美丽”这一教学内容，就是对学生进行方法上的支持，行动上的引导，让学生知行统一，提升人生的价值和生命的质量。

三、教学设计思路

初中阶段是人生观、价值观形成的重要时期，而七年级学生刚刚告别天真烂漫的童年，步入人生的重要阶段——青春。这个时期的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的“危机年龄”阶段，他们的独立意识与逆反心理同步增长，尤其对生命异常的漠视，不懂得珍惜青春和生命。基于以上认识，本节课的教学设计突出学生的主体地位，鼓励学生积极参与，激发他们创造有意义人生的热情，引导他们珍爱生命，帮助他们树立正确的人生价值观，做负责任的公民。设计理念是：让学生“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。

对于“青春——花样年华”的教学：引导学生欣赏名言、歌词、散文、青春插图等资料，感悟青春时节是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光。

对于“让青春更美丽”的教学：通过小品表演、名言欣赏、畅谈理想、拓展延伸、激扬青春等活动，引导学生从“树立远大理想、追求积极向上的人们目标，珍惜美好时光，提高自身素质、不断完善自我，从现在做起、从生活中点滴小事做起”四个方面迈好青春第一步，为生命的每一天添上亮丽的色彩。

四、教学方法与策略

教法：搜集有关青春教育的图片、诗歌、散文等材料，编排类似游戏的小品，制作精美的多媒体课件，用现代化的教学手段，把知识转化为生活情境，让学生观察感悟、表演体验，进而激发学生的学习兴趣，引导学生从感性认识到理性反思，进而升华情感、激扬青春。

学法：角色体验法；合作讨论法；演示对比法。

五、教学准备

教师：搜集关于有关青春教育的图片、歌曲、名言、诗歌、人物事迹等资料，了解学生对青春的认识现状；精心设计小品情节。

学生：搜集有关青春的歌曲、名言、及成功人士青年时期的成长事例，准备在课堂上交流展示；在老师的指导下编排小品。

六、教学过程

环节一：情景导入 自主感悟

欣赏：《青春多美好》：“青春啊，青春，美好的时光。她比彩霞还要灿烂，比那玫瑰更加芬芳„„”优美的音乐，青春的舞步，再配上蓝天、白云、鸟语花香的精美图画，让同学们感悟这美好的青春。

设问：这支歌舞赞美了什么？又告诫我们什么？

学生：畅谈青春的美好，畅想美好的未来；告诫自己、激励自己，树立远大理想，珍惜美好时光，提升自身素质、不断完善自我，从点滴小事做起、从现在做起，提升青春价值„„

教师:点评学生的发言，总结导入新课。

导入语：青春，是阳春三月吹过你面颊的一缕微风，温柔清新；青春，是激流越过礁石拍打起的一串浪花，不畏困难；青春，是海燕在波涛汹涌的大海上的鸣叫，激昂高傲。青春是生命灿烂的春天，是人生美好的花季。同学们,让我们一起探究“迈好青春第一步”这一内容吧！从而导入学习的主题——迈好青春第一步。

（设计意图：这种导入法利用多媒体直观教学，把音乐、舞蹈、图片展示给学生，能调动学生情感，激发学习兴趣，使学生受到感染，其思路也在不知不觉中随着教学内容运转。）

环节二：师生互动 合作探究

探究任务一：青春———花样年华

活动一【感悟青春】

（1）指导学生读图——青春的风采

（2）教师朗读散文——青春的风采

附：《青春的风采》

青春是花季，因为它处处充满欢声笑语、温情和关爱，青春也是雨季，因为它处处都有挫折、痛苦和泪水。青春是展示靓丽风采的最佳时期，也是人生道路上的一处加油站。

青春是活力，是蓬勃朝气，是智慧学识，是勇气与信心，更是一种不老的精神；青春的风采是多姿多彩的，也是五彩斑斓的，就像天上的彩虹一样，充沛了迷人的光彩。舞台上甜美的歌声，优雅的舞姿是风采；运动场上力与美的展示，奋斗与拼搏的精神是风采；生活中有敢于冒险，乐于助人的精神是风采；面对困难敢于战胜怯懦，迎接挑战的是风采------

我们正值青春，拥有属于我们自己的风采。尽管我们的双肩还比较稚嫩，我们的阅历还不丰富，甚至有时我们还会因为某些不如意的事情闹别扭、哭鼻子，但我们不会抛弃靓丽的青春，迷失绚丽的风采。我们会用五彩的画笔描绘碧水、蓝天，描绘青春与活力，描绘我们美好的未来。

（3）名言佳句欣赏：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”——毛泽东

探究话题：结合图文、音乐，想想为什么说青春是美好的？

学生：结合图片、歌词、散文，感悟、总结、展示。

教师：点拨、评价，精析、归纳，梳理青春时节的三个主要特点。

（青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光。）探究任务二：让青春更美好

活动二【反思青春】

1、名言欣赏：用多媒体课件展示P19爱恩斯坦、马克思、周恩来、邓恩铭少年立志的事例。

2、生活警示：一名学生由于学习目标不明确，在学习上没有上进心，并经常逃学。一天私自出走，乘车路上，遇到两社会青年的挟持，钱被抢，只好在汽车站露宿，忍饥挨饿，最后在好心人的帮助下才回到自己的家。

探究话题：从“名言欣赏”、“生活警示”中，你受到什么启发？

学生：比较生活警示中的学生与成功名人是怎样度过青春时节的，畅谈感悟。

教师：点评学生的见解，引导学生认识理想是人生的奋斗目标和指路明灯，是催人奋进的巨大力量。启发学生树立远大理想，追求积极向上的人生目标。

3、对比反思：自己的理想追求是什么？

学生：畅谈自己的理想追求„„

教师：从小立志固然重要，你可曾想过如何去实现自己的理想，让青春更美丽？

（设计意图：设臵“名言欣赏” 和“生活警示”的目的是引导学生通过正

反对比，认识到要迈好青春第一步，必须树立远大理想，追求积极向上的人生目标。设臵“对比反思”的目的是引导学生反思自己、警示自己，树立远大理想，同时，也为下阶段的学习做好过渡。）

活动三【珍惜青春】

小品表演：《小博士》：一位勤学奋进的“小博士”（以本班学习委员为原形），理想是当一位科学家；另两位是勤学好问的女同学，理想是当教师和记者；另三位是贪玩好耍，作业都不做，但也有理想是当科学家和工程师。表演时，都各自介绍姓名，谈出自己的理想，然后场景是：“小博士”正在思考附加题，另两位女同学遇到难题正向小博士讨教，可是另三位男同学呢，作业也不写，其中一人大喊：“去打球喽！”另两位一起吆喝，冲出教室，结果会怎样呢？

探究话题：怎样迈好青春第一步，让青春更亮丽？

学生：根据自己所悟，简要谈谈如何实现理想，如何走好青春第一步。教师：点评、总结。小品通过鲜明的对比，让学生们感悟到实现理想必须珍惜美好时光，勤奋学习、提高自身素质、不断完善自我，从点滴小事做起，从现在做起，认真对待每堂课、每次锻炼、每次活动„„并就此表扬班级中惜时苦学的楷模，用榜样的力量对学生进行教育。

（设计意图：通过一个个真实自然、妙趣横生的小品表演，让学生身临其境，既能在生动活泼的学习中掌握新知，又给学生创造了难得的发挥创造力的机会。）

活动四【激扬青春】

播放音乐《五星红旗》，展开“青春的风采”图画，同学们集体签名，写上自己的理想和追求。

环节三：回归生活，拓展升华

案例呈现： 小明升入初中后一直闷闷不乐，原来在小学自己各方面都是佼佼者。但现在和其他同学相比，一点优势都没有了，因而干什么都提不起精神，马马乎乎过一天算一天，有时还自暴自弃„„请同学们为他出谋划策。

学生：主要从“树立远大理想、追求积极向上的人生目标，珍惜美好时光，勤奋学习、提高自身素质、不断完善自我，从点滴小事做起、从现在做起”等方面谈。

教师：点拨评价，精当分析，归纳梳理。

（设计意图：这一环节的设计，贴近中学生的实际生活，让学生学会运用所学知识，解决实际问题，学以致用。）

环节四：成果交流，积累收获

学生：根据本课的学习，用一句话说说对“迈好青春第一步”的感悟。教师：播放歌曲《我的未来不是梦》，在动听的音乐声中，教师寄语：同学们都正值青春年华，诗云“劝君莫惜金镂衣，劝君惜取少年时”，如果我们能把青春的热情化作拼搏的汗水，相信你的未来不是梦！

附：板书设计

迈好青春第一步

一、青春——花样年华

二、让青春更美丽

（1）树立远大理想

（2）珍惜时间

（3）培养创新精神和实践能力

（4）从小事做起，从现在做起

七、课堂检测

自我完善手册

学习：＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿

纪律：＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿

品德：＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿

创新能力：＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿ ＿ ＿ ＿＿＿

其他：＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿

八、拓展资料

什么最重要

不久前，比利时《老人》杂志做了一个有趣的调查。调查的问题是：“你对自己一生哪些事情后悔？”。

答案如下：

1．后悔没努力做一项事业。

2．后悔没积极健身。

3．后悔读书太少。

4．后悔没做更多的公益事业。

5．后悔对配偶关心不够。

6．后悔没学会一种技艺或乐器。

以上是60％以上的答案。

令人惊讶的在于，在如此集中的“悔事”中，并没有一般中青年人最热衷的两件事：发财与升官，只有17％的人后悔自己赚钱太少，11％的人后悔没做大官。

问题至此，已经显示答案：人们年轻时为之努力的，也许是老年所不需要的。而一个人倘若抱有百折不挠的事业心，坚持健身，尽自己的可能积善

行德，却能实现自己人生的终极意义，在老掉牙的时刻，仍能够对自己说：这辈子没白活，至于其他，已经很不重要了。

九、课外作业

梁启超说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”

谈谈：你对这段话是怎样理解的？自己准备怎样珍惜美好的青春时光？

十、教后反思：

1、大量运用名言图片、诗歌散文、音乐视频、小品表演，创设贴近学生生活的教学情境，充分体现了“以初中学生逐步扩展的生活为思想品德课程建构的基础”的基本理念。

2、整堂课都让学生“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”，做到了课程内容生活化，课堂教学活动化，符合思想品德课“ 在生活中教育、在活动中教育”的基本思路。

3、强调综合性，体现探究学习，强调体验和情感的升华。教学中本着“一切着眼于学生的发展，一切为了学生的发展，一切有利于学生的发展”的活动原则。激发学生珍惜青春年华，提升生命价值。

4、尚待改进的地方：本节课教学流程还不够简约，教学内容挖掘不够深刻，今后的教学中，应在活动的广度和深度上多下功夫，注意把握住学生思维的闪光点，资源的储备上要丰富多彩。

第四篇：育才中学教务处工作总结

育才中学教务处工作总结

在学校新的领导班子提出的“三大提升”指引下，教务处职能处室作用得以有效发挥。在学校各职能部门的密切配合及全校教职工的理解支持下，学校教务管理水平得以提高，教务处工作更加务实高效的开展，年级目标管理责任制得以深化，学校教学质量显著提升。现将具体工作总结如下：

一、加强新课程理念培训，新课程改革成果显著。

为有效地把新课改的目标、理念、要求转化为学校教育者的自觉自为的行为，并从理论到实践上做好新课改的准备工作，结合学校生活教育改革实际，教务处积极组织，认真调研，利用下午第3-4节课外活动时间，在非毕业年级组织开设了大量选修课（高一、二分别开设有约40多门类的课），阅读活动课，听力活动课，体育活动课，社团活动课（高中约有近20个社团），专题讲座活动等；另外还积极组织数、理、化等学科推进课堂内研究性学习及生活教育理念进课堂的实践活动，极大地开阔了同学们的知识视野、丰富了学校的课程结构，并取得了显著的成果：在XX-XX学科奥林匹克竞赛活动中，数学、物理、化学、信息学等学科共11人荣获xx赛区一等奖，他们分别是数学组刘xx；物理组雷xx、谢xx；化学组江xx，信息学黄xx。其中物理组雷xx同学参加全国物理奥林匹克冬令营荣获银奖。另外数学组何杰等14人，物理组赖xx15人，化学组刘xx等9人，信息学李xx等7人和生物组梁xx等14人荣获xx赛区二等奖。以上成绩当属我校近十年来的最佳成绩。

XX年3月14日，xx市xx中学全体教师齐聚学术报告厅，参加“转变课堂教学方式，实践自主合作探究学习”xx研讨课、xx论坛活动。这是继“立足课标精神 践行生活教育 打造高效课堂”、“打造生活教育卓越课堂高峰论坛”等大牛牛文库 海量资料分享

型活动之后又一次大型的教学研讨活动！本次活动邀请到了xx区进修学院院长、教育学博士、研究员李xx教授亲临现场指导工作。本次活动是把新课改精神和陶行知生活教育思想相结合的一次有益尝试。发挥教师的主导作用，落实学生的主体地位，建立师生学习共同体；组织学生自主探究、合作学习；课堂教学应由追求知识的完整性、全面提升到更加关注学生的过程体验和能力培养。它必将给教师带来新的冲击，给学校带来新气象。作为“师陶圣地、xx摇篮”的一员，我们应该不断学习、不断实践、学会反思并能在反思中改进和创新课堂，让课堂充满激情与活力，让课堂教学成为学生品味人生，体会生活的过程！我们相信，在全体xx同仁的共同努力下，新课改一定结出累累硕果，陶行知生活教育理论必将大放异彩，xx的教学必将日新月异！

二、加强师资建设，提升教师队伍整体素质。

（1）务实抓好“青蓝”工程，着力培养青年教师。

①具体落实“老带新”工作，重心下移到年级备课组。

教务处对三年内新进我校的200多位年轻教师安排了年富力强的指导教师。通过新老教师一同备课、相互听课、评课、课后反思等基本环节，由老教师帮助他们迅速适应中学教师这个角色的转换。对教学工作未满三年的教师都安排了接对子活动，加强名师的引领与示范作用，并不定期地召开年青教师工作会，以帮助年青教师尽快提高教育与教学水平。将重心下移到年级备课组，老带新工作更加落实，年轻教师茁壮成长，涌现出一批德才兼备的教坛新秀（名单见教科室工作总结）。

②组织满三年教师“验收课”活动和“新苗杯”教学技能大赛、。

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XX年11月20日学校组织教龄刚满三年的年轻教师（共13名，文科7人，理科6人）验收课。形式采用跨年级、借班（平行班）上课，老师们基本达到学校提出的“教学设计体现新课程的要求，注重学生的主动、探究、合作学习；注意渗透生活教育理念，在课堂教学中大量创设生活中的情景，与学生的生活经验相联系；课堂节奏合理、紧凑；知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三维目标达成好”。课堂教学要求。

XX年5月17日，XX年、XX年大学毕业的两年内教龄教师共105人全员参与“新苗杯”教学技能大赛活动，分“教学设计、评课、讲课”三个项目按等级进行评价，并由评委组对每位选手的比赛情况作综合指导。整个活动持续整整一天，收到良好效果，得到学校领导、教研组和各位选手高度评价和一致认可。已经基本形成一个常态性活动，给予了新教师一个自我展示的平台。

（2）加强交流，走出去、请进来，为教师的成长创造机会，提供其飞翔的舞台。

教务处解放思想，积极开展走出去、请进来的活动，努力为教师们的理论学习创设环境，在教研组内组织掀起了新课程的学习氛围，在国家级、xx市级课堂教学优质课大赛中取得佳绩。

我校派出语文、数学、英语、物理、音乐、体育、美术、地理、生物等31位老师参加xx市XX年暑期义务教育新课标、新教材指导教师集中培训。我校派出语文、数学、英语、物理、音乐、体育、美术、地理、生物等27位老师xx市义务教育新课标新教材教师远程培训。

在xx市XX年教师市级培训项目培训中，我校派出张xx等9人参加义务教育教师培训——提升工程；余xx、陈xx等5人参加义务教育教师培训——保障工程；徐xx等3人参加高中教育教师培训——促进工程；钟xx、范xx等9人高牛牛文库 海量资料分享

中教育教师培训——名师工程；李xx等3人参加高中教育教师培训——保障工程。我校金xx校长被评为国务院特殊贡献专家，唐xx老师被评为xx市中小学教学名师，邱xx老师被评为xx市优秀教师。陈xx老师等参加全国基础教育研究会、学科教育学会和xx市学科教育学会课堂教学优质课大赛中荣获“精品课程”、一等奖荣誉称号。（具体名单见办公室工作总结）

三、构建学科教学评价机制，强化教务常规管理。

为适应学校发展的需要，本学期我们进一步实践、构建了学科教学目标评价体系。主要涵盖两个环节：一是组织每学期一次的“学生评教”、“学生座谈调研”工作，以及定期和不定期的教案检查、作业批改检查、听课记录检查等；二是试运行的“学科教学目标评价方案”，结合学校所下达的高、中考指标完成情况，对全体教师本学期的教学成绩做出了初步评价。

（1）狠抓备课组活动、规范教研组建设、落实年级教学管理。

进一步强调备课组长的工作职责，狠抓集体备课活动，各备课组的集体备课活动更加务实。

（2）落实教学常规精细化管理，有效开展教学探讨活动，努力提高教学质量。

各年级领导小组高度重视教学常规管理，纷纷成立由年级分管校长、年级教务处主任等为核心的课堂教学监督委员会，落实教学精细化管理。认真按照教学规律组织教学，严格教学管理，优化教学过程，提高课堂教学质量。充分发挥备课组长和骨干教师的作用，搞好各备课组集体备课活动。规范备课制度，加强集体备课，在备课活动中定时间、定地点、定中心发言人。

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坚持倡导生活教育课堂教学“四化”模式：一是知识问题化，即把知识点设计为生活中的问题；二是问题活动化，即将问题融入到课堂活动中去；三是过程互动化，即师生在小组活动中通过探究、讨论、互动等过程去了解、理解、认识这些知识的发生、发展过程并最终掌握这些知识；四是知识能力化，即把已掌握的知识再运用到更高层次的生活中去。

初XX级全体师生重点探究了生活教育xx课堂“行知学案、三段七步”课堂教学模式。所谓“三段七步”是指“三段”：课前教师精心备课，学生自主学习；课中教师主导点拨，学生合作探究；课后教师反思改进，学生复习巩固。“七步”： 问题导学、明确目标——自主学习、学会质疑——合作探究、交流互动——展示交流、智慧生成——精讲点拨、解难释疑——达标拓展、提升能力——盘点收获、快乐反馈。在此基础上制定的“生活教育.xx课堂” 《行知导学》教学常规让与会领导、老师倍感兴趣。

学法

教法

铃声响，进课堂，《行知导学》放桌上；

自主学，明目标，先把问题来思量；

思问题，多方想，联系生活切莫忘；

共合作，会探究，互助互学他人长；

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乐展示，善交流，小组评价我最棒；

遇难题，细推敲，精讲点拨记心上；

堂堂清，须记牢，达标拓展能力强；

能归纳，总结好，盘点收获伴成长！

课前准备

自主学习

问题导学

合作探究

展示交流

精讲点拨

达标拓展

盘点收获

课堂教学无定法，对于模式，只是提法不同而已。其核心理念就是把学习的自主权真正还给学生。

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（3）优选资料，整合信息，加强教学的针对性，提升学习效率。

尤其是初

三、高三年级，为提升学习效果，年级要求各备课组尽力收取各学科有关中考、高考的资料与信息，坚持年级购买优秀试题与各备课组精选试题相结合，努力做到精选、精练、精考、精讲，加强练习的针对性与有效性。着实开展组内复习研讨课，加强了教学的针对性，大大提升了学习效率。

（4）严格执行市教委精神，规范办学行为，切实减轻学生负担。

第一，严格执行市教委精神，规范课程设置。

本学年，按照市教委有关义务教育阶段新课程设置及高中课程设置方案，科学执行课程计划。初中各年级均已经按照“义务教育阶段新课程设置方案”开设课程。高中各年级也按照文件要求开设相关课程。高

一、高二每周均开设有选修课2节、研究性学习3节、阅读1节、英语外教1节、英语听力1节、体育活动2节、社会实践等课程。

学校积极响应“阳光体育”活动要求，结合学校现在的办学师资及场地实际，高中体育课程执行“3+2”形式，即3节正课加2节有体育教师统一组织的体育活动（如体育比赛）。另外坚持“眼保健操、课间操”活动的统一组织与管理。

第二，科学设置作息时间，规范教辅资料征订。

学校严格遵照市教委关于学生在校学习时间的要求，科学设置作息时间。遵照教委要求，学校严格控制教辅资料的征订与使用。任何年级及个人均不得推荐或强行要求学生购买教辅资料，坚持一教一辅。

第三，向课堂40分钟要效益，切实减轻学生课业负担。

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学校要求全体教师加强教学研究，向课堂40分钟要效益，任何人均不得以加大作业量来挤占或变相挤占学生学习时间，提倡科学发展观进课堂，生活教育模式进课堂。严格控制作业量，切实减轻学生课业负担。

四、情系教育、爱满忠州，切实落实 “三区”支教工作。

学校严格按照国家部委和市教委相关文件要求，克服诸多困难，切实完成 “三区”支教计划任务。XX年学校派往xx中学、xx忠州中学、xx实验中学、xx甘井中学、xx新立中学、xx实验小学共9人次。在过去的一年里，xx中学校长金永，党委书记谭xx，教学分管校长熊xx，教务处主任们带领我校知名教师、教研组长曾四次送教到校，组织教育教学改革研讨活动，曾分别接待xx实验中学、xx新立中学校领导、处室主任、教研组长、骨干教师来校住校交流学习。

“三区”支教计划工作得到了xx教委领导的高度评价和受援学校的一致好评。正如一受援学校校长提到，感谢“三区”支援帮扶项目让市级优秀的教育教学资源也能辐射到我们县中，支教教师认真负责、积极奉献，不仅带来了优质的教育教学思想和技能，而且在行动上也为学校教师树立了教书育人的楷模形象。该支教计划将继续，让xx中学为促进教育均衡发展担当责任和尽一点绵薄之力！

五、星火碰撞、文化交流,多次圆满接待市内外教育考察团。

在过去一年里，学校安排教务处接待来自香港、广州、河南、江苏等市外教育考察团来校进行教育教学交流、座谈10余次，接待璧山xx中学、xx三中等市内友好学校来校学习交流进10次。

几乎每次校外教育教学交流，教务处都安排相关学科优秀教师执教公开课或牛牛文库 海量资料分享

教师随堂课，组织教师按照来宾的要求做教学管理和新课程改革经验交流，得到了校外专家、领导、同行的一致好评，为学校赢得了良好声誉。

六、书山有路学海无涯，顺利完成西南大学文学院学生教育实习工作。

XX年5月29日上午9：00西南大学文学院副院长黄大宏、副书记何定龙、实习指导老师荣维东及辅导员刘xx莅临我校调研实习情况，我校教务处主任陈清勇热情的接待了黄院长一行。本次调研有进班听课和交流座谈两种方式。

西南大学文学院黄院长在座谈会上有感而言，他对xx中学为实习老师提供了良好的实习环境表示感谢，对两位实习老师的讲课肯定进步、提出不足。黄院长希望实习老师能在思想、心态和能力上有进一步的转变，并要求实习老师回校后及时反思和总结；不断沉淀与提高，最后成功跨入教师行列。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实习是一个不断学习、探索实践的过程，从实际教学中改变自己的教学态度和教学方法，更深刻的理解教师这一角色，才能把这些实习的经验运用到以后真正的教育教学中去。“书山有路，勤为径；学海无涯，乐泛舟”今天的他们做到了这一点，希望他们能带着这样的师者态度走出xx，走向社会。xx在身后瞩目他们的成长，殷切期盼，静待佳音。

七、汉字听写展文化魅力

xx骄子折蟾宫桂冠

XX年12月26日，第二届“中国汉字听写大会”xx选拔赛在市教委三楼第五会议室进行，来自我市南开中学、八中、xx中学、巴蜀中学、西师附中、川外附中6所学校共30名选手参加了本次选拔赛。我校代表队由初二年级五名同学组成，教务处主任陈xx和副总教练、初二语文组长刘xx带队，培训教师徐xx陪同参加。

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我校初二年级五名同学组成学校代表队喻xx、苏xx包揽xx市所有的个人3名一等奖，屈晓、邹思航荣获xx市二等奖。随后，市政府教育督导室张督学宣布团体总分结果，我校代表队以总分314.5分、超出第二名近30分的绝对优势胜出，并获得代表xx市参加XX年国家语言文字工作委员会和中央电视台联合主办的第二届“中国汉字听写大会”的资格，陈xx主任代表学校从张督学的手中接过了沉甸甸的参赛资格证书，倍感欣慰和自豪，同时感到巨大压力。

在距离参加央视比赛的五个多月里，市教委语委办、学校领导、教务处、学生处等处室和语文教研组老师高度重视。教务处积极组织语文教研组、年级备课组进行集中培训，分别指导！为选手备战安排了全校范围内各年级海选、学校复赛、学校决赛和年级范围内选手适应性比赛共8次，多次组织动员会、座谈会、演讲赛和出征会。为选手们积累深厚的知识功底、丰富的比赛经验和较好的心理素质，更为xx学子们搭建了一次收获宝贵人生财富的顶级平台。

八、紧密跟踪高校招生形势，组织两百多名同学参加各重点高校的自主招生活动。

今年中高考捷报频传，中考700分特高分段人数、上我校录取分数线人数、上市联招人数三项指标均列xx市前列。高考19人上清华、北大录取分数线，10人考上清华北大，重本上线人数996人，比例高达71.4%。正是xx老师“讲态度、讲责任，讲细节、讲落实，讲钻研、讲效率，讲奉献、讲拼搏”。xx学子“拼行动、拼习惯，拼方法、拼效率，拼体力、拼意志，拼过程、拼成绩”的见证！

xx市xx中学教务处

xxxx成功学校教务处

XX年8月20日

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第五篇：育才中学课堂教学管理模式

育才中学课堂教学管理模式

操作流程：

（一）、揭示教学目标

（二）、指导学生自学

（三）、学生自学，教师巡视

（四）、检查学生自学的效果

（五）、学生讨论、更正，教师点拨

（六）、当堂训练

（一）、揭示教学目标（辅助环节１）

【操作】 通过课前制作好的投影或黑板让学生看。【时间】 １分钟左右

【目的】 让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。【意义】

1.使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时激发学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

2.由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。

【学生的主体地位】学生看投影，明确了学习目标。【教师的主导地位】准确揭示目标，引导学生追求目标。【注意点】

1.要认真钻研教材和标准，准确地制定学习目标，既不降低也不拔高要求，该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。2.要层次清楚，简明扼要，不要太长。

3.要引导学生认真默看，不要急于切换投影。

（二）、指导学生自学（辅助环节２）

【操作】课前制作好投影，课上通过投影让学生看。【时间】２分钟左右

【目的】让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。【意义】

1.让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。

2.坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。【学生的主体地位】学生看投影，掌握了自学的方法。

【教师的主导地位】引导学生抓住重点自学，通过掌握有效的自学方法，防止走弯路、上岔道。【注意点】 自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三明确：

1.明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。

2.明确自学的方法。例如，看书，是边看边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难，怎样干好，就怎样干。自学时，往往引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。3.明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。

（三）、学生自学，教师巡视

【操作】学生自学、操作，教师巡视 【时间】５－８分钟。

【目的】使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。

【意义】 学生按照老师的指导自学，积极思考，及时地进行操作实践。学生处于主体地位，培养了他们自主学习和动手的能力。【学生的主体地位】学生积极主动去探究知识。

【教师的主导地位】端正学生自学态度，确保人人自学高效。【注意点】

1.学生自学时教师要加强督查，及时表扬自学速度快效果好的学生，激励他们更加认真地自学。2.重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度使他们变得认真起来。3.要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。

（四）、检查学生自学的效果

【操作】 让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作。【时间】５－８分钟。

【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。

【意义】 若后进生作对了，说明全班学生都会了，就不要老师再讲了；若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错因，引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解更加深刻了。

【学生的主体地位】学生操作。

【教师的主体地位】 通过巡视，确保每个学生都认真演练，及时了解班上学生存在哪些倾向性疑难问题。【注意点】

1.要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不得搞形式主义，叫优秀生演练，表面上正确率高，实质上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学中存在的疑难问题。

2.要面向全体学生，后进生回答问题或板演时，要照顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误，或布置他们做哪些练习等。

3.教师要巡视，搜集座位上的同学有哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。把倾向性的错误用投影打出或板书，供讲评时用。

（五）、学生讨论、更正，教师点拨 【操作】

1.学生观察演示操作，找错误，或比较自己做的方法、结果是否与演示操作的相同。2.学生自由更正，让他们各抒己见。

3.引导学生讨论，说出错因和更正的道理。

4.引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。【时间】 ８－10分钟 【目的】

1.凡是学生能够解决的，就让他们自己解决，真正指出哪些需要教师引导、点拨的问题。

2.通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。

【意义】 这一环节既是补差，又是培优，不同层次的学生都有提高，既帮助后进生解决基本问题，以通过纠正错误，训练一题多解，使优秀生理解更加透彻了，促进其求异思维和创新思维，培养了他们的创新思维和一题多解的操作能力。

【学生主体地位】 学生指出错误，分析错因，通过评价讨论，寻求正确答案。

【教师的主体地位】引导学生更正，寻求规律，帮助学生归纳，上升为理论。指导学生运用。【注意点】 学生更正后，教师要做到三个明确：

1.明确的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的疑难问题。对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。2.明确教的方式。广泛推行一种“兵教兵”的教学方式，就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，其间学生之间可以相互质疑，讨论，最后教师再引导、再补充。

3.明确教的要求。教师不能就题讲题，只找答案，而是要引导学生寻求规律，真正让学生其所以然，帮助学生归纳上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误，这就从理论上升到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。

（六）、当堂训练 【操作】

1.布置课堂作业。

2.督促学生独立完成课堂作业。3.批改部分已完成的学生作业。【时间】 不少于１５分钟。

【目的】 通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。【意义】

1.及时反馈信息，能按时完成课堂作业的就视为达到学习目标，做到了“堂堂清”。2.将所学知识通过训练，内化为操作能力。

【学生的主体地位】 学生像考试那样，独立完成作业，形成分析问题、解决问题的能力。

【教师的主体地位】 督促学生独立完成作业，鼓励必做题做完了的学生做选作题或思考题。通过巡视，了解哪些同学真正做到了“堂堂清”。【注意点】

1.课堂作业的时间不少于１５分钟。2.课堂作业要典型、适度和适量。

3.课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。4.尤其是后进生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。5.要注意矫正学生的坐姿，培养他们的综合素质

三、先学后教，当堂训练”课堂教学结构的评价标准

采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，评课标准也必须改革，实现三个“转向”：

(1)评价目标，从“单一”转向“多元”。从“单一”的评价认知多少，转向评课堂教学的全过程中全体学生的全面素质提高了多少(学生运用新知识的能力、创新精神、学习习惯等培养得怎么样)，通过评价这一手段，促进教师认真确定素质教育的课堂教学目标，并按照“先学后教，当堂训练”的教学结构，对学生进行严格训练，促使学生全面发展。

(2)评价主体，从“重教”转向“重学”。从主要评教师怎样教(教态、语言板书、现代化教学手段运用等)转向重点评学生怎样学，看学生自学的情绪，是否紧张地动脑、动口、动手，自学的效果如何。即使对教师的“教”，也要通过教师指导后，学生是否紧张地学习、效果怎样来评价。这样，评价主题由“重教”转向“重学”，促使教师把备课、讲课的功夫花到引导学生学习这方面来，不仅让学生获得知识，而且爱学、乐学、会学、能力不断增强。

(3)评价重点，从“形式”转向“效果”。课堂上能最有效地实现素质教育的目标，真正全面提高了学生素质，特别是能开发学生的创造力，培养学生的创新意识、实践能力就是好课，相反教师讲得再好，形式再美也不应算是好课。这样，教师备课、讲课从实际出发，讲究实效，杜绝形式主义、花架子。