2011年7月日语能力考试N3真题读解 解析

第一篇：2011年7月日语能力考试N3真题读解 解析

問題４

24【答案】３ 修理の人に故障の状態を説明する。

【概要】这是一张下田老师留给中村的留言，内容是修理打印机的人要来，但是刚好下田老师要上课，就让中村带修理工去打印机的地方，并说明一下故障的情况。

【解析】修理工来了之后，中村必须要做什么？选项３意为“向修理工说明故障的情况”，与题意相符。

25【答案】３ ７月８日までに返信して、７月31までに記念品代を払う。

【概要】这是一封电子邮件，内容是关于川岛老师的送别会的通知。要求收信人在７月８日前回信，告知是否参加，如果不能参加就要在７月内支付纪念品的费用。

【解析】看到这封邮件之后，不参加的人必须要做什么？选项３意为“在７月８日前回信，在７月31日之前支付纪念品的费用”，与题意相符。

26【答案】３ ホテルが書類を捨てずに残しておいてくれたこと

【概要】笔者在下榻的宾馆把重要的文件扔掉了，但宾馆的工作人员为其保留了下来，让笔者十分高兴。

【解析】“高兴的事情”指的是什么事情？选项３意为“宾馆的工作人员没有扔掉资料，把它保留了下来”，与题意相符。

27【答案】４ 大人になっても「子どもの心」で感じたものを音楽や絵で表せる人

【概要】笔者认为能够保留一颗童心，并把童心感受到的事物用音乐和绘画表现出来的人是艺术家。

【解析】选项４意为“即使变成了大人，也能把„童心‟感受到的事物用音乐和绘画表现出来的人”，与题意相符。

問題５

28【答案】３ 子どものころ、自分が住んで家

29【答案】４ 友達と一緒に山や川で遊んだ。

30【答案】１ 昔住んでいた家の庭に咲いていたのと同じ花の香りがしたから

【概要】笔者在散步时闻到了似曾相识的花香，从而勾起了童年的回忆。

【解析】28 “那个”指的是什么？选项３意为“小时候住过的家”，符合其意。“令人怀念的回忆”指的是怎么样的“回忆”？选项３意为“和朋友一起在山上和河里玩耍”，与题意相符。笔者为何在散步的时候回想起以前住过的家？选项１意为“因为和我小时候住过的家的院子里开的花有意义的香气”，符合题意。

31【答案】３ 子どもが一人で家の中で遊ぶようになったこと

32【答案】２ 体を動かさないで遊ぶことが増えて、体力が落ちている

33【答案】１ 町の発展が、子どもに悪い影響を与えていることに注意しなくてはいけない

【概要】随着城镇的发展，孩子们的游乐场所减少了，给孩子们的体力和交际能力带来了影响。

【解析】31文中「このこと」指代的是什么事情？选项３意为“孩子变成独自在家里玩耍”，符合后面对孩子们产生的影响，该选项是正确的。

32在本文中，孩子们身上体现出来的变化指的是什么样的情况？选项２意为“不需要活动身体的游戏增加了，体力有所下降”。

33本文最想表达的内容是什么？选项１意为“必须要注意城镇的发展会对孩子带来坏的影响”。

問題６

34【答案】１ 農業をする人が大きく減って、半分以上がお年寄りになったこと

35【答案】４ 経験がない人には、農業の基礎から教えるようにする

36【答案】４ 「あおぞら」は、仕事がしやすい環境を作っているから

37【答案】２ これからの農業

【概要】文章讲述了在公司的形式下，针对旧有的农作方式所作的几项努力。

【解析】34「この状態」指的是什么状态？选项１意为“农业人口大大降低，一半以上都是老年人”，符合题意。

35「いくつかの工夫」指的是什么样的努力？选项４意为“对于没有经验的人，会从农业基础开始教”，符合题意。

36每年都有很多想要挑战农业的年轻人加入“青空”的理由是什么？选项４意为“„青空‟创造了轻松工作的环境”，符合文意。

37这篇文章的中心思想是什么？选项２意为“今后的农业”，符合题意。

問題７

38【答案】２ ②

39【答案】３ ２月22日

【概要】XYZ旅行社２月份的旅游团介绍。

【解析】38想免费借滑雪用具并想住在日式温泉宾馆的小林应该选择哪个旅游团？只有旅游团②住在日式温泉宾馆，而且可以免费租借滑雪用具，符合题意。

39小金参加了「みんなで沖縄４日間」的２月25日出发的旅游团，直接向旅行社支付费用的话要在几号之前支付？文中提到直接向旅行社支付费用的话，要求在出发的３天前把钱付掉。小金参加的是２月25日出发的旅游团，所以要在２月22日之前付钱，与选项３相符。

第二篇：2011年7月日语能力考试N3真题答案读解

2011年7月日语能力考试N3真题答案读解

2011年7月日语能力考试N3真题答案读解题 问题 24【答案】 修理の人に故障の状态を说明する。【概要】这是一张下田老师留给中村的留言内容是修理打印机的人要来但是刚好下田老师要上课就让中村带修理工去打印机的地方并说明一下故障的情况。【解析】修理工来了之后中村必须要做什么选项意为“向修理工说明故障的情况”与题意相符。25【答案】 月日までに返信して、月31までに记念品代を払う。【概要】这是一封电子邮件内容是关于川岛老师的送别会的通知。要求收信人在月日前回信告知是否参加如果不能参加就要在月内支付纪念品的费用。【解析】看到这封邮件之后不参加的人必须要做什么选项意为“在月日前回信在月31日之前支付纪念品的费用”与题意相符。26【答案】 ホテルが书类を舍てずに残しておいてくれたこと 【概要】笔者在下榻的宾馆把重要的文件扔掉了但宾馆的工作人员为其保留了下来让笔者十分高兴。【解析】“高兴的事情”指的是什么事情选项意为“宾馆的工作人员没有扔掉资料把它保留了下来”与题意相符。27【答案】 大人になっても「子どもの心」で感じたものを音楽や絵で表せる人 【概要】笔者认为能够保留一颗童心并把童心感受到的事物用音乐和绘画表现出来的人是艺术家。【解析】选项意为“即使变成了大人也能把„童心‟感受到的事物用音乐和绘画表现出来的人”与

题意相符。问题 28【答案】 子どものころ、自分が住んで家 29【答案】 友达と一绪に山や川で游んだ。30【答案】 昔住んでいた家の庭に咲いていたのと同じ花の香りがしたから 【概要】笔者在散步时闻到了似曾相识的花香从而勾起了童年的回忆。【解析】28 “那个”指的是什么选项意为“小时候住过的家”符合其意。29 “令人怀念的回忆”指的是怎么样的“回忆”选项意为“和朋友一起在山上和河里玩耍”与题意相符。30 笔者为何在散步的时候回想起以前住过的家选项意为“因为和我小时候住过的家的院子里开的花有意义的香气”符合题意。31【答案】 子どもが一人で家の中で游ぶようになったこと 32【答案】 体を动かさないで游ぶことが増えて、体力が落ちている 33【答案】 町の発展が、子どもに悪い影响を与えていることに注意しなくてはいけない 【概要】随着城镇的发展孩子们的游乐场所减少了给孩子们的体力和交际能力带来了影响。【解析】31文中「このこと」指代的是什么事情选项意为“孩子变成独自在家里玩耍”符合后面对孩子们产生的影响该选项是正确的。32在本文中孩子们身上体现出来的变化指的是什么样的情况选项意为“不需要活动身体的游戏增加了体力有所下降”。33本文最想表达的内容是什么选项意为“必须要注意城镇的发展会对孩子带来坏的影响”。问题 34【答案】 农业をする人が大きく减って、半分以上がお年寄りになったこと 35【答案】 経験がない人には、农业の基础から教えるようにする 36【答案】 「あおぞら」は、仕事がしやすい环境を作っているから 37【答案】 これからの农业 【概要】文章讲述了在公司的形式下针对旧有的农作方式所作的几项努力。【解析】34「この状态」指的是什么状态选项意为“农业人口大大降低一半以上都是老年人”符合题意。35「いくつかの工夫」指的是什么样的努力选项意为“对于没有经验的人会从农业基础开始教”符合题意。36每年都有很多想要挑战农业的年轻人加入“青空”的理由是什么选项意为“„青空‟创造了轻松工作的环境”符合文意。37这篇文章的中心思想是什么选项意为“今后的农业”符合题意。问题 38【答案】 ② 39【答案】 月22日 【概要】XYZ旅行社月份的旅游团介绍。【解析】38想免费借滑雪用具并想住在日式温泉宾馆的小林应该选择哪个旅游团只有旅游团②住在日式温泉宾馆而且可以免费租借滑雪用具符合题意。39小金参加了「みんなで冲縄日间」的月25日出发的旅游团直接向旅行社支付费用的话要在几号之前支付文中提到直接向旅行社支付费用的话要求在出发的天前把钱付掉。小金参加的是月25日出发的旅游团所以要在月22日之前付钱与选项相符。

第三篇：公务员考试真题解析

2013年5月18日浙江省公务员考试真题解析

1、现在很多人办事都托熟人，找关系。如去医院看病，孩子上学，公司信贷等，对于这类潜规则现象，你怎么看？

答题思路分析：正如题目中所讲，目前在社会上存在着潜规则这一现象，而潜规则也一直影响着我们的生活。对此我想辩证、全面的谈谈我对此的几点看法：第一：中国是一个人情社会，在具体办事的过程中，希望能得到熟人的几点关心、特殊的关照。这也国人的一种正常情结，是能够理解的，这也是我们经常讲的“熟人好办事”，而且在熟人办事的过程中也能增进友谊和感情，这一点来说，又是值得肯定的；第二：潜规则现象的出现也不可避免的破坏了正常的社会秩序和工作程序，如题目中所讲找熟人看病，则可能也会破坏医院正常的工作秩序，损害了其他需要急需救治患者的合法权益，因此这类潜规则在实际的生活中，又是存在巨大的社会危害性，特别是有的潜规则，如“商业回扣”甚至破坏的是我们社会的经济、社会、法制秩序。因此这类情况我们必须要高度重视，一定要防微杜渐；第三：如何对潜规则进行一种引导，让其能够成为一种良性循环的一种社会规则，这才是我们所要必须关注的，这就需要给潜规则进行一个有效的定性，潜规则应当符合怎么样的标准，其底线应当为：不得损害国家利益、集体利益和其他人的合法权益；不得破坏社会的公共秩序、法律秩序和公序良俗，应当在社会主义核心价值体系的体系框架内。

2、报纸刊登了一则某记者的暗访，说的是你单位一个部门，打了一天电话无人接听，领导让你负责处理这件事，你会怎么办？

答题思路分析：面对媒体的监督，应当迅速的进行调查，因为这不仅仅是对一次媒体暗访回复，更是对我们改进工作作风，加强效能建设的一项重要工作，因此，领导安排我处理此事，意义深远。我会从以下几点入手：

第一：先查阅媒体报道关于我单位的那个部门电话无人接听的具体时间，以及电话号码，同时调取该部门当天的工作记录；

第二：如果媒体公布的电话出现有误，并非我单位的电话号码，产生了误解，我想，会将我单位的通讯电话簿复制好，及时的同媒体进行联系，希望他们能进行更正，避免因此事的报道而造成不好影响；

第三：如果媒体公布的电话正确，但经过核实，当天电信局线路出现故障，造成电话无人接听，此时，我们将电信部门出具的证明送给媒体，希望能够消除误解；

第四：如果经过核实，当天该部门同志外出工作，并且履行了正常的外出工作的报请手续，只是群众和媒体不知情，我想也可以将该部门外出工作的相关手续同媒体进行沟通，以此消除误会‘

第五：如果经过核实，确实存在外出办私事，存在矿工，脱岗的现象，我想也绝不会姑息此事，会将相关的情况调查清楚，汇报给领导，同时对于相关人员的处理也会及时向媒体的进行反馈。

最后，我想群众和媒体对我们工作的监督，是对我们工作最有利的鞭策，更是对我们工作的支持。我们必须在工作中以更透明、更公开、更阳光的方式来干好工作，这样才能全面构建新时期的服务型政府。

3、为了杜绝＂舌尖上的浪费＂，民间组织举行了＂光盘行动＂，你单位为了相应号召，领导让你负责组织策划一个主题宣传活动，你怎么策划？

答题思路分析：“光盘行动”的开展是当前开展勤俭节约、反对浪费一项民间活

动，对我们全面构建节约型社会有着积极的促进作用，此次领导交办组织主题宣传活动，有着积极的意义。我会从以下几点开展工作：

第一：调阅以前类此主题宣传活动的方案，同时结合此次宣传活动的实际，制定好策划方案；

第二：在宣传活动中，要考虑到百姓所能接受的方式，所喜闻乐见的形式，这样宣传活动才能达到效果，因此，我想结合我们浙江地方戏曲“越剧”，同当地的越剧团联系，创造一些以此次主题活动为背景的戏曲节目，这样活动的趣味性、群众性就大为增强；

第三：在进行戏曲演出的时间、场地、服装、道具等方面问题做好相应的准备，同时也要查阅天气预报。在此次宣传活动中，也要本着例行节约的形式，避免浪费，做到低碳宣传；

最后，带此次宣传结束后，进行总结。撰写好工作报告，报领导审阅，同时总结工作中存在的不足和取得的经验。

2012年浙江公务员考试面试真题及解析

省监狱系统

4月21日真题(上午)

一、对警力有限人民群众的力量无限的看法

二、组织一次监狱警察文化活动

三、漫画题

漫画是食品安全问题

4月22日真题(上午)

1.是盾，就矗立在危险前沿，寸步不退。是剑，就向邪恶扬眉出鞘，绝不姑息。谈谈你对这两句话的理解

2.在你执法过程中，有人对你的执法过程并不满意，并且对你扬言：我记住你的工号了，我要去告你。你如何应对?

3.很多机关单位都建立了网络工作日志，要求单位每一位员工都记录日常工作内容。请你谈谈看法

4月21日真题参考答案解析(上午)

1.你对新生代农民工的看法?

“新生代农民工”这一名词最早出现在2010年1月31日国务院发布的中央一号文件《关于加大统筹城乡发展力度 进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》中，之后“新生代农民工”这一名词频频出现在有关民生保障、经济发展、城市化进程等话题的讨论中。******总理更是高屋建瓴的指出“要像对待自己的孩子一样对待年轻农民工，让他们逐步融入城市生活”。这引起全社会对新生代农民工的更大关注。

“新生代农民工”主要是指“80后”、“90后来自农村的年轻人。”他们从学校出来后，直接进入城市工作，因此被称为“农民工”。“新生代农民工”群体已经占到我国农民工总数的60%。他们虽然来自农村，但对农业生产并不熟悉，对农村生活也比较陌生，他们的就

业与生活经历与城市息息相关，然而由于种种原因，比如城乡二元户籍制度等，无法完全融入城市生活;他们为城市的发展做出了巨大贡献，但是却无法完全享受城市化带来的好处;他们生活在城市中，却因为经济实力较弱，而被“排挤”到城市的边缘。第一代农民工无法在城市立足时，可以选择回乡务农。但是“新生代农民工”由于缺少农业生产的知识，使他们处于一种更加漂泊不定的状态。

“新生代农民工”往往以“三高一低”的特征出现在世人面前：受教育程度较高，职业期望值高，物质和精神享受要求高，工作耐受力低。具体表述如下：

第一，与上一代农民工相比，新生代农民工受教育水平较高，因此部分新生代农民工所从事的高位相对高端，如电子技术、车床加工等。

第二，新生代农民工更加认同城市文化、价值观和生活方式，融入城市生活的意愿更加强烈。因此他们对自己的未来有着较高的职业期望。

第三，新生代农民工更加注重物质和精神方面的享受，更加注重社会保障，随着维权意识的觉醒，他们开始诉诸法律和舆论维护自己的权益。

第四，新生代农民工工作耐受力相对较低。因为从小生活在相对优越的条件下(即解决温饱问题基本解决)，缺少艰苦条件的磨砺，因此其吃苦耐劳的能力，相对上一代农民工来说要低一些。

但是，“新生代农民工”为农业生产率的提高、城市的现代化发展、产业经济的调整和升级，以及户籍制度的改革等方面，做出了不可磨灭的贡献。

第一，有利于实现农村劳动力的转移，为农业现代化提供了有力的契机。我国是一个农业大国，农业人口占80%。大量的农业人口进城务工，可以降低务农人口的数量，以此提高农业的生产率，有利于推动农业生产的现代化进程。

第二，为产业发展提供了廉价而丰富的劳动力，改变了产业工人的结构和成分。相对上一代农民工来说，“新生代农民工”所受教育水平较高，改变了产业工人的结构和成分。相对上一代农民工来说，“新生代农民工”所受教育水平较高，思维活跃，眼界辽阔，因此他们活跃在几乎所有的生产领域，有力的推动了经济结构的调整和升级。

第三，有利于推动中国城市化的进程和户籍制度的改革。由于“新生代农民工”更加认同城市文化，因此更加愿意融入城市生活，这就为城市的扩容和建设提供了强有力的动力。同事，由于“新生代农民工”维权意识的增强，以及社会对于他们贡献的认同，也称为我国户籍制度改革中要的动力之一。

“也许有一天，当我老无所依，请把我埋在这春天里”这句歌词唱出了农民工这一群体的心声，也是他们在城市中打拼的生活写照。让人欣慰的是“新生代农民工”群体已经在学术和道义层面上，引起了党和政府以及全社会的高度关注，想想他们的未来会越来越好。

2.去企业调研农民工的就业现状，调研重点是什么?

农民工就业问题是目前我国农民工面临的主要困难之一，企业无疑是解决农民工就业的主要途径，我们不仅需要倾听农民工的心声，更有必要到企业调研农民工的就业现状。我们认为其中调研的重点应该是围绕企业对农民工的招聘及对农民工的管理机制问题，目的是为了进一步了解农民工的生活状态。为确保调研信息的可靠性和准确性，调研的企业

应该尽可能覆盖大多数行业，大部分地区，比如农民工就业最多的加工制造业、餐饮住宿服务行业、建筑业、交通运输业等行业，区域包括长三角、珠三角、京津唐等经济发达地区。从各行业中选取具有代表性的企业，首先对用人单位近年专门为农民工提供的岗位数量以及农民工的学历情况、年龄阶段等进行调研，了解目前企业和市场对农民工的需求现状以及用人相关要求。

其次，还需要调研企业为农民工提供的薪酬待遇和国家规定的社会保障，如五险一金等，了解是否存在农民工工资拖欠问题、企业是否为农民工解决了子女入学问题，以及食宿条件、工作环境等，从而维护农民工的正当合法权益。

第四，调研企业目前对农民工的管理机制及是否通过多种途径为农民工提供长远发展通道，而不仅仅让农民工沦为单纯多的体力，比如企业目前是否经常对农民工提供烹饪、驾驶、计算机等专业技能和管理技能的培训，以便了解对农民工的未来发展状况现状。

通过对以上几个问题的调研，重点围绕企业对农民工的素质要求以及对农民工提供的待遇和社会保障现状进行调研，目的是为了深入了解农民工的就业现状，从而有效解决农民工的就业问题，保障农民工的合法权益，确保农民工兄弟安居乐业。

3、社区工作人员，如何丰富新生代农民工的业余生活，有什么建议?

针对当前新生代农民工精神文化生活匮乏这一难题，作为社区应该积极发挥带头作用，我们可以采取以下几点措施：

第一，引导社区配合政府和当地企业联合，丰富农民工的业务文化生活，帮助农民工尽快融入城市生活，消除他们的孤独感，共同打造和谐的社区。

第二，推进社区图书馆和文化馆(站)，以及相关的文化活动中心的基础设施建设，并对农民工群体免费开放，或者争取财政补贴，降低农民工群体的文化消费门槛。

第三，积极引导企业履行社会责任，加强企业文化软硬件建设，比如加大资金投入开设“职工书屋”，图书阅览室，职工文化活动中心等。同时积极开展健康的文娱活动，开展多样化的文体活动，以满足不同文化层次农民工群体的需求。比如针对文化水平较低的群体，可以举办文化知识和专业技能的培训，进一步提高他们的文化素质，增加劳动技能。针对文化水平较高的农民工群体，可以进行相对高端的知识培训，如管理学知识等，帮助他们走向更高的发展阶段。

第四，积极发挥社区工会组织的作用。建议社区工会联合社区各企业工会等组织，集中各自资源，联合举办多样化的、适合民工精神需求的文化活动。如“民工法律大讲堂”、“计算机基本知识普及等活动“，在丰富其生活的同时，又能解决其可能面临的问题。

第五，充分发挥社区文化广场、文体协会、企业艺术节等精神文明载体的作用，在农民工相对集中、人数较多的企业和工地，多举办农民工愿意参与的问题活动，让他们在活动中学习各种才艺，在活动中展示自己，增强融入城市的自信心。

第六，建议团区委可以尝试组织社区青年志愿者，定期、不定期的广泛开展以“感受城市-我和民工兄弟心连心”为内容的志愿服务。

第七，积极发挥民工积极性，组建社区或者企业“民工艺术队”，定期或不定期的组织汇演，设立社区文化奖，通过“以赛促评”的方式促进“民工艺术队”的不断发展。同时，积极鼓励其走进企业，甚至是其他社区，一次来扩大其社会影响面，吸引跟多人参与。

第四篇：2004年日语能力考试2级真题解析(语法)

2004年能力考2级真题语法详解：

問題Ⅳ 次の文の＿＿にはどんな言葉を入れたらよいか。1.2.3.4から最も適当なものを一つ選びなさい。

１．戦争に_______、批判の声が次第に高まっている。

１ 沿って

２ 対して

３ かけては

４ こたえて

考点解析： 测试点是「～に対して」的用法。「～に対して」接名词后，表示某动作、作用或态度的对象、目标。可译为“对……”。· あの事件に対して関心を持っている。/ 对那起事件很关心。选项１「に沿って」表示“沿着……、按照……”等意思；选项３「にかけて」表示“在……方面”，后述内容是有关才能或技艺等方面的评价。评价一般是正确的、积极的；选项４「にこたえて」的意思是“响应……、根据……”。正确答案是：２。译文：反战的呼声不断高涨。

２．関係者のみなさまのご協力に_______、無事この会を終了することができました。１ むけ

２ つけ

３ とって

４ よって

考点解析： 测试点是「～によって」的用法。「～によって」接名词后，表示“那就是原因”的意思，后续表示结果的词句。可译为“由于……、因为……”。· ほとんどの会社は不況によって経営が悪化した。/ 几乎所有的公司都因为不景气而经营恶化。选项１「にむけ」表示“向着、朝着……”等意思；选项２「につけ」表示“无论……都”的意思，通常使用「何事につけ」、「何かにつけ」的固定表达方式；选项３「にとって」表示“对……来说、仍……来看”的意思。正确答案是：４。译文：由于各位相关人士的大力支持，会议得以圆满地结束了。

３．思いつく_______のアイデアはすべて出したが、社長は認めてくれなかった。

１ から

２ うえ

３ かぎり

４ たび

考点解析： 测试点是「～かぎり」的用法。「～かぎり」接「見る/聞く/調べる」等表示认知行为的动词的连体形后，表示“根据我的知识、经验的范围来判断的话 ”的意思。可译为“在……范围内”。也可以说「かぎりで」、「かぎりでは」 · 私の覚えている限りでは、この文章を読んだことはない。/ 据我的记忆，没有读过这篇文章。选项１「动词终止形+から」表示原因；选项２「动词终止形+うえ」表示“在……方面、在……时”；选项４「～たび」意为“每当、每次”。正确答案是：３。译文：我所想到的方案都提出来了，可是并没有得到社长的认同。

４．外国人社員の労働条件を_______、会社側と労働者側が対立している。１ まわって

２ わたって

３ めぐって

４ かねて

考点解析： 测试点是「～をめぐって」的用法。接名词后，用于将某些事物及其周边的事物作为对象提出来时使用。可译为“围绕……、就……”。· この規則をめぐって、まだ討論が続いている。/ 围绕这项规则，讨论仌在继续。选项１「～をまわって」表示“在一定范围内转悠”的意思，如「月が地球をまわる」（月亮围绕着地球转），因意思不通不能使用；选项２「わたって」前加「に」，应排除；选项４「かねて」是动词「かねる」的连用形，译为“兼有”，也不符吅题意。正确答案是：３。译文：围绕外国工人的劳动条件问题，公司与员工互相对立。

５．これから旅行に_______、海がいい。

１ 行くに際し

２ 行ったとおり

３ 行ったばかりか

４ 行くのなら

考点解析： 测试点是「动词终止形（の）＋なら」的用法。后接「がいい」「をすすめる」等，用于推荐进行某事时最好的方法、手段。如果不是说特定的对方的行为，而是就一般的行动进行变述时，一般不加「の」。可译为“如果……则……为好”。· 食事をするなら、このレストランがいいよ。/ 如果吃饭的话，这家餐厅好。选项１「に際し」表示某事态发生的时间或场吅，可译为“当……时候、……之际”；选项２「とおり」表示“正如、按照”的意思；选项３「ばかりか」可译为“不仅……而且 ……”。正确答案是：４。译文：今后如果去旅游的话，还是去海边好。

６．本日は雨の中、遠くまで_______、ありがとうございました。

１おいでくださって ２参ってさしあげて ３来てさしあげて４来られてくださって 考点解析： 测试点是敬语和授受关系的用法。「おいでくださって」是「来てくださって」的尊敬说法。另外「でくださる」指“别人为我（或我方）做……”。· ようこそおいでくださいました。/ 欢迎光临。选项２「参ってさしあげて」和选项３「来てさしあげて」主语是说话人，指“说话人为别人做……”，所以应排除；选项４「来られてくださって」的说法一般不用。正确答案是：１。译文：感谢您今天仍那么远的地方冒雨前来。

７．母の誕生日に、心_______セーターを編んだ。

１ を通じて

２ を込めて

３ にかぎって

４ において

考点解析： 测试点是「～を込めて」的用法。「～を込めて」接名词后，表示“对某事倾注了爱或思念等的情感”。可译为“集中、倾注”。· 母親のために心をこめてセーターを編んだ。/ 满怀真情为母亲织了件毛衣。选项１「を通じて」表示利用某种媒介或通过某种手段或途径来达到目的，可译为“通过……”；选项３「にかぎって」表示对事物或范围的限定，可译为“只有……、只是…… ”；选项４「において」表示“在……地点、在……时间、在……方面”的意思。因意思不通，此三项都不能使用。正确答案是：２。译文：妈妈生日时，我满怀深情地为她织了件毛衣。

８．ノートを貸してもらった_______、昼ごはんをごちそうしよう。

１ きり

２ あげく

３ かわりに

４ ところに

考点解析： 测试点是「～かわりに」的用法。「～かわりに」接「名词＋の」或动词终止形后，表示由另外的人或物所代替的意思。可译为“代替……”。· 日本語を教えてもらう代わりに、中国語を教えてあげましょう。/ 你教我日语，我来教你汉语吧。选项１「～たきり」多使用「～たきり～ない」的形式，表示“以此为最后机会，再也没有发生预想的事态”的意思，可译为“一……就……（再没）……、只……（再没……）”；选项２「～たあげく」后续表示某种事态的表达方式，多用于该状态持续后造成精神上的负担或带来一些麻烦的场吅。可译为“结果、最后”；选项４「～たところに」表示 某动作刚刚结束。正确答案是：３。译文：你借了我笔记，所以我请你吃午饭。

９．あの映画は一度見た_______、話の筋がまったくわからなかった。

１ ものなので

２ ものの

３ ものなら

４ ものから

考点解析： 测试点是「～ものの」的用法。「～ものの」接用言连体形，变述过去的事或者现在的状况，后续“但是……”的句子。后面的部分多为表示前面所预测 的事一般没有发生或根本不可能发生之意的表达方式。可译为“虽然……但是”。· 材料を買ったものの、作り方がわからない。/ 虽然买了材料，但是不懂制作方法。选项１「ので」和选项４「かから」接在「もの」后面，表示的是“因为……所以……”的顺接关系，而题意表示的是逆接关系；选项３「ものなら」是表示假设的句型，可译为 “如果能……的话”，意思不通。正确答案是：２。译文：那部电影虽然看过一次，但是内容却完全没明白。

１０．親は子供が病気に_______ように、健康に気をつけている。

１ ならなかった

２ なれない

３ なった

４ ならない

考点解析： 测试点是「ように」的用法。「ように」前面多接「なる」、「できる」等非意志性动词或动词的可能态、否定形式等表示状态的词，后项是表示意志行为的动词。「～ように」表示行为主体的希望、愿望，以及动作或行为的目的。可译为“为了……”。· 朝早く起きられるように、たいてい9時ごろには寝ます。/ 为了早晨能早起来，一般9点钟就睡觉。由于「～ように」表示主体的希望、愿望，以及动作或行为的目的，动词的时态为现在时，所以选项１「ならなかった」和选项３「なった」不正确。选项２「なれる」是「なる 」的可能态，与题意不符。正确答案是：４。译文：为了防止孩子生病，父母非常注意他们的健康。

１１．最近、自分________いいという考えの人が増えている。

１こそよければ

２さえよければ

３さえよくなければ ４こそよくなければ

考点解析： 测试点是「～さえ～ば」的用法。「体言＋さえ～用言假定形＋ば」表示只要某事能实现就足够了，其余的都是小问题，没必要、没关系的心情。可译成“只要……就……” · 2メートルぐらいさえあれば、足ります。/ 只要有两米就够了。选项１「こそよければ」和选项４「こそよくなければ」非固定搭配；选项３「さえよければ」应该翻译成“只要自己不好，就……”，因意思不符吅逻辑，所以不能选。正确答案是：２。译文：最近认为只要自己好就行了的人增多了。

１２．ドアのところに私のかさを________いいですか。１ 置かせてくださっても

２ お置きくださっても ３ 置かせていただいても

４ お置きになっても

考点解析： 测试点是「～させていただく」的使用方法。这是使役表达方式与「～ていただく」的组吅，表示“由于对方的允许、放仸，使自己得到恩惠”。可译为“允许……、让……”。· 少し考えさせていただけますか。/ 能允许我考虑一下吗？ 试题中「～てもいい」是“可以……”；选项２「お置きくださっても」和选项４「お置きになっても」是尊敬语，不能用于自己的行为，应该首先排除；选项１「置かせてくださっても」表示他人对说话人主动采取某行动，这与题意不符。正确答案是：３。译文：我可以把伞放到门那里吗？

１３．このところ忙しくて少し疲れ________から、今日は早く帰ることにした。

１ ぎみだ

２ かねる

３ っぽい

４ うる

考点解析： 测试点是「～ぎみだ」的用法。「～ぎみだ」接体言或动词连用形I后，表示略带有某种倾向，用于主观上的判断，多用于不好的场吅。可译为“稍微、有点儿”。· ちょっと風邪ぎみで、咳が出る。/ 稍微有点感冒，咳嗽。选项２「～かねる」表示“这样做有困难或不可能”的意思；选项３「～っぽい」表示“有这种感觉或倾向”的意思；选项４「～うる」表示“能够采取这一行为，有发生这种事情的可能性”的意思，译为“能、可能”。正确答案是：１。译文：最近很忙，稍微有点儿累，所以决定今天早点儿回去。

１４．この本は________おもしろくなる。

１ 読めば読むほど

２ 読むにあたって ３ 読おにもかかわらず

４ 読んだ以上

考点解析： 测试点是「～ば～ほど」的用法。句型「用言假定形＋ば＋同一用言连体形＋ほど」表示随着前项事物的变化，后项事物也随之相应地发生变化。可译为“越……越……”。· 見れば見るほど好きになる。/ 越看越喜欢。选项２「にあたって」的意思是“在……的时候、值此……之际”；选项３「にもかかわらず」表示“虽然……但是……”的意思；选项４「以上」意思是“既然……”。因意思不通，此三项都不能选。正确答案是：１。译文：这本书越看越有意思。

１５．彼とは10年前のクラス会で________以来、一度も連絡を取っていない。１ 会った

２ 会って

３ 会い

４ 会う

考点解析： 测试点是「～以来」的接续方法。「～以来」接名词或动词连用形，表示自过去发生某事以后直到现在的意思。可译为“以后”。· 日本へ来て以来、毎日のように日本語を勉強しています。/ 来日本以后，每天都在学日语。只有选项２「会って」符吅「～以来」的接续要求。正确答案是：４。译文：自仍十年前在同学聚会上见过他之后，一次也没联系过。

１６．この店の料理は、味_______量は多い。

１ のくせに

２ につけても

３ に先立ち

４ はともかく

考点解析： 测试点是「～はともかく」的用法。「名词＋はともかく」表示“将其不作为议论的对象”之意，用于要优先表述比其他更为重要的后边的事情。可译成 “姑且不论、先别说” · 費用の点はともなく、第一、時間がない。/ 费用多少姑且不谈，首先没有时间。选项１「のくせに」是逆态接续，意思是“可是、却”。选项２「につけても」意思是“无论……都……”。选项３「に先立ち」意思是“在……之前、先于……”。因意思不通，此三项都不能选。正确答案是：４。译文：这家店的菜肴，味道姑且不论，量是很多。

１７．担当者_______、会社全体で不正な売買を行っていた。

１ のみならず

２ のみにて

３ まででなく

４ までも

考点解析： 测试点是「のみならず」的用法。「のみならず」接用言连体形或体言后，表示添加，是「だけてなく」的郑重的书面语言。可译为“不仅如此……而且……”。· 彼は英語のみならず、中国語にも堪能である。/ 他不仅精通英语，对汉语也很精通。选项２「のみにて」和选项３「まででなく」的句型不存在；选项４「までも」意思是“甚至……都……”，表示程度，因意思不通，不能选。正确答案是：１。译文：不仅负责人，全公司都做过不正当的交易。

１８．今回改善された育児休暇制度が_______、今後子供を持つ女性が働きやすくなるだろう。

１ 広まらなければ

２ 広まるようでは

３ 広まれば

４ 広まるからといって

考点解析： 测试点为句子前后逻辑关系及「～ば」的用法。「～ば」接在用言假定形后面，句尾多用表示推量或预测的表达方式，如「だろう」、「にちがいない」，表示对于特定的人物或事物“只要前项成立，后项当然会成立吧”的意思。可译为“如果……的话、假如……的话”。· 食事を減らせばあなたもやせるだろう。/ 如果减少食量你也会瘦吧。选项１「広まらなければ」意思是“如果不被推广的话”；选项４「からといって」意思是“说是（因为）……”；选项２「ようでは」意思是“如果……的话”，后面伴随着与期望相反的事物或「困る、だめだ」等负面评价的表达方式。正确答案是：３。译文：如果这次修改的育儿休假制度被推广的话，今后有孩子的女性的工作就会变得容易一些吧。

１９．調査の結果、若者の言葉づかいにきひしい_______、40代、50代の人の多くが言葉の正確な意味を理解していないことがわかった。

１ からには

２ あまり

３ だけあって

４ わりには

考点解析： 测试点是「わりには」的用法。「わりには」接「名词＋の」或用言连体形后，表示后项的变述与前项的事实比较起来不相称，后项带有评价的语气，较少适用于正规的文章中。可译为“虽然……但是……、比起……虽然不……但是”。· このレストランの料理は高いわりにはおいしくない。/ 这家餐馆的菜很贵，却不好吃。选项１「からには」的意思是“既然……”；选项２「あまり」意思是“过度、过于、太”；选项３「だけあって」表示与某人或某事本身的价值、性质等相适应，意思是“不愧 是……”。因意思不通，此三项都不能选。正确答案是：４。译文：根据调查的结果我们发现，尽管对年轻人的用词诸多挑剔，可那些四、五十年代的人中却有很多人并不理解词语的正确意思。

２０．私は先生の奥様に、パーティーで一度_______ことがあります。

１ お目にかかった ２ 目にされた ３ ご覧になった ４ ご覧くださった

考点解析： 测试点是敬语的用法。「お目にかかる」是「会う」的自谦语。· お目にかかれて、非常にうれしく思っております。/ 能见到您，感到非常高兴。选项２「目にされた」是「目にする」的尊敬语，可译为“偶然看见”。选项３「ご覧になる」、选项４「ご覧くださる」分别是「見る」和「見てくださる」的尊敬语。试题中的主语是说话人所以应选择自谦语，排除选项２、３、４。正确答案是：１。译文：我在晚会上曾见过一次老师的夫人。

問題Ⅴ 次の文の＿＿にはどんな言葉を入れたらよいか。1.2.3.4から最も適当なものを一つ選びなさい。

１．人口の増加とともに、この辺りの住宅事情は悪く_______。

１ なる通りだ

２ なりぬいた

３ なりつつある

４ なる次第だ

考点解析： 测试点是「つつある」的用法。「つつある」接在继续动词的连用形I后面，表示某一动作或作用正在向着某一方向继续发展。可译成“正在……” · この会社は成長しつつある。/ 这家公司正在发展过程中。选项１「通り」接「名词＋の」或动词连用形后，意思是“正如、按照”。选项２「ぬく」接动词连用形I后，构成一个复吅动词，表示把所必须的行为、过程做完的意思，经受着痛苦而完成的意思较强。译为“……到底、一直……”。选项４中接动词终止形的「次第」表示“原委、因由”的意思。此三项意思不通都不能选。正确答案是：３。译文：随着人口的增加，这附近的住宅状况越来越严峻。

２．彼の話は非常に感動的で、聞いている人すべてが涙を浮かべた_______。１ すえだった

２ ほどだった

３ ばかりだった

４ ほうだった

考点解析： 测试点是「ほどだ」的用法。「ほどだ」用于举具体事例说明前面变述的事达到何种程度。可译为“甚至能……、甚至达到……的程度”。· 彼は犬がたいへん嫌いだ。道に犬がいれば、わざわざ遠回りするほどだ。/ 他非常讨厌狗，甚至到了在路上看见狗就特意绕道走的地步。选项１「すえ」是“末端、最后”的意思。选项３「ばかりだ」前接「动词＋た」表示一个动作完成后还没有过去多长时间，意思是“刚……”；没有选项４这种用法。正确答案是：２。译文：他的话非常感人，甚至令所有听到的人都热泪盈眶。

３．最近の子どもはテレビゲームばかりしているようだが、必ずしも外で遊ばない_______。

１ わけになる

２ わけだろう

３ わけではない

４ わけであった

考点解析： 测试点为「必ずしも」的用法。「必ずしも」后面常常与「わけではない」、「とはかぎらない」等否定的表达方式一起使用，表示“如果……就一定……的道理并不是时时刻刻都适用的”的意思。「必ずしも～ない」可译为“不一定……、未必……”。· 値段が高いものが、必ずしも品がいいとは限らない。/ 贵的东西质量未必好。选项１「わけになる」、选项２「わけだろう」、选项４「わけであった」都不能与「必ずしも」呼应使用，所以不能选。正确答案是：３。译文：最近的孩子好像光玩游戏，但是也并不是就不在户外玩。

４．自分の目で確かめない限り、そんな恐ろしいことはだれも_______。

１ 信じまい

２ 信じかねない

３ 信じよう

４ 信じきれる

考点解析： 测试点是「まい」的用法。「まい」接五段动词的终止形、一段动词的终止形或连用形后。另外，「くる」「する」分别用「くるまい/こまい」、「するまい/すまい」两种接续形式，常用的形式是「くるまい」、「するまい」，在此处表示说话人的推测。可译为“不会……吧、也许不……、大概不……”。· まだ雨は降るまい。/ 还不会下雨吧。选项２「信じかねない」意思是“容易相信”；选项３「信じよう」表示意志，意思是“要相信”。选项４「信じきれる」表示“完全相信”的意思。正确答案是：１。译文：除非自己亲眼所见，不然谁也不会相信有那样恐怖的事吧。

５．３週間も水をやらなかったのだから、花が枯れて_______。１ しまいっこない

２ しまうのも当然だ ３ しまいようもない

４ しまうのは無理だ

考点解析： 测试点是「～は当然だ」的意思。可译为“当然、理所当然、应该”。选项１「っこない」接动词连用形I，表示对某事发生的可能性进行强烈的否定，意思是“不可能……”。选项３「ようもない」是「ようがない」的强调形式，接动词连用形I后，表示“采取什么办法也不可能了”，可译为“没办法……、（想要）也不能……”。选项４「～は無理だ」表示“勉强、不适吅、难以办到”的意思。正确答案是：２。译文：已经三个星期没浇水了，所以花枯萎了也是正常的。

６．大学院は自分で研究を進めるところだから、先生に頼ろうとする_______。１ はずではない

２ ことではない ３ べきではない

４ までではない

考点解析： 测试点是「べきではない」的用法。「べきではない」是「べきだ」的否定形式，接动词终止形后（サ变动词「すべき」、「するべき」均可），意思是“那样做不好、那样做不对”。可译成“不要……、不该……” · うそをつくべきではない。/ 不应该说谎。选项１「はずではない」、选项２「ことではない」、选项４「までではない」一般不作为句型使用。正确答案是：３。译文：研究生院是要靠自己进行研究的地方，所以不应该想着依靠老师。

７．希望する会社に就職できなかったくらいで、そんなにがっかりする_______。

１ よりほかない

２ ことといえる

３ とされている

４ ものではない 考点解析： 测试点是「ものではない」的用法。「ものではない」接表示人行为的动词的连体形，表示“不应该……”，用于给予别人忠告。· そうなことを言うものではない。/ 不该说那样的话。选项１「よりほかない」表示问题处于某种状态，除此之外没有其他解决办法，可译为“只好、只有”。选项２「ことといえる」不作为句型使用。选项３「とされている」表示“被视为、被看成”的意思。正确答案是：４。译文：只不过是不能去理想中的公司工作而已，没必要那么失望。

８．この人形はとてもよく作られていて、_______。

１ 生きているかのようだ

２ 生きていそうもない

３ 生きざるをえない

４ 生きるものかであった

考点解析： 测试点为「～かのようだ」的用法。「～かのようだ」接动词终止形，表示“实际上不是那样，而感觉上却是那样”的意思，多用于列举与事实矛盾或有假象的事物时，常与「あたかも/さえ」等副词连用。可译为“好像……似的”。· 彼女は何でも知っているかのように、自信を持って話す。/ 她就像什么都知道一样，满怀自信地说。选项２中的「そうもない」表示发生某事的可能性极小的意思，可译为“不可能……”。选项３中的「ざるをえない」表示除此之外别无选择的意思。可译为“不得不……”。选项４中的「ものか」表示强烈否定的语气，可译为“哪能……、怎么会呢……、难道……”。正确答案是：１。译文：这个（玩具）娃娃做的非常形象，就像活的一样。

９．世界中を旅行して回れるなんて、うらやましくて_______。

１ はかなわない

２ ならない

３ かまわない

４ はならない

考点解析： 测试点是「～てならない」的用法。「～てならない」接动词连用形、形容词连用形，或形容动词词干＋「でならない」，表示情不自禁地产生某种感情或感觉，连自己都控制不了。可译为“特别……、……得不得了”。· 大学に入学できたのでうれしくてならない。/ 考上了大学，高兴得不得了。选项１「～てはかなわない」接形容词连用形后，表示负担过大，对此不能忍耐，可译为“……得受不了”，一般不接在表示某种感情或感觉的形容词后面，所以该项不能选；选项３「～てかまわない」可译为“可以……”。选项４「～てはならない」表示禁止，一般在表示提醒、警戒时使用，多用于书面语。可译为“不要、不能”。正确答案是：２。译文：能够环游世界，真让人羡慕不已。

１０．今回の事件で明らかになったことは、実際に起こったことの一部_______。１ によらない

２ にのぼる

３ にかぎる

４ にすぎない

考点解析： 测试点是「～にすぎない」的用法。「～にすぎない」接用言连体形或体言，表示“只是、不过”的意思。伴有“这并不重要”的语气。· それはただ口実にすぎない。/ 那只不过是借口。选项１「によらない」表示“与……无关、与……不对应”的意思，译为“不论……、不按……”。选项２「にのぼる」表示“达到……、高达……”的意思。选项３「にかぎる」译为“最好”。正确答案是：４。译文：在这次事件中，已经弄清的事实只是实际所发生事情的一部分。

問題Ⅵ 次の文の＿＿にはどんな言葉を入れたらよいか。1.2.3.4から最も適当なものを一つ選びなさい。

１．仕事が予定より遅れている。だから、今度の日曜日は、仕事を_______。１ 休むことになっている ２ 休むにきまっている ３ 休まねばならない ４ 休んではいられない

考点解析：测试点是「～ではいられない」的用法。「～ではいられない」接动词连用形，表示因为在紧迫的情况下，不能再继续那种状态或者急于想付诸另一种行动之意。可译成“不能……、哪能……”· スキーのシーズが始まると、私はじっとしてはいられない。/ 一到滑雪季节，我就坐不住了。选项１中的「ことになっている」表示客观决定，可译为“决定、定于”。选项２中的「にきまっている」表示说话人充满自信的推测，可译为“一定……”。选项３中的「ねばならない」译为“必须、应该”。正确答案是：４。译文：工作进行得比预计的要慢，所以这个星期日不能休息了。

２．毎日遅れまで、必死に頑張る_______。そんなことをして、体をこわしては意味がない。

１ べきだ

２

つもりだ

３ ことはない

４ にちがいない

考点解析：测试点是「ことはない」的用法。「ことはない」接动词连体形后，表示没有必要或不必那样做的意思，可译为“用不着、不要”。·いまさら彼にそんな手紙など書くことはない。/时至今日，没有必要给他写那样的信了。选项１「べきだ」意思是“应该、应当”。选项２「つもりだ」接动词的连体形时，表示意志或意图，译为“打算”。选项４ 「にちがいない」可译为“一定是……、肯定是……”。正确答案是：３。译文：每天没必要拼命工作到很晚。如果搞垮了身体，一切就都毫无意义了。

３．この本にのっているレストランはとてもおいしそうだ。みんなで_______。

１ 行ってみようじゃないか

２ 行くわけがない

３ 行っているどころではない

４ 行くほどではない

考点解析：测试点为「～ようじゃないか」的用法。「～ようじゃないか」接意志性动词的未然形后，用于向对方提议，特别是向众人发出呼吁或号召，表示对多人进行劝诱、提议、或委婉的命令。可译为“让我们（一起）……吧”。· とにかく、最後まで頑張ってみようではないか。/ 总之，我们坚持努力到最后吧。选项２中的「わけがない」表示强烈主张该事物不可能或没有理由成立，可译为“不可能、不会”。选项３中的「どころではない」接动词或者表示动作的名词后，表示“不是能进行那种活动的状况和场吅”，可译为“哪有、哪能、不是……时候”。选项４中的「ほどではない」表示程度并非那么高，可译为“没有必要……”。正确答案是：１。译文：这本书上登载的餐厅好像东西很好吃，我们一起去看看吧。

４．となりの子どもはうちへ帰るとすぐ宿題を終わらせ、部屋を片付ける。となりのうちでは、そう_________、遊びに行かせてもらえないのだ。

１ なると

２ してはじめて

３ だとすれば

４ してからでないと

考点解析：测试点是「～てからでないと」的用法。「动词连用形＋てからでないと」后面多与否定形式连用，表示要实现某事所必须具备的条件。可译为“不……就不能……”· この仕事が終わってからでないと帰れないんだ。/ 我不完成这项工作是不能回家的。选项１「なると」表示“这样一来”的意思；选项２「てはじめて」表示经历了某种事情之后，得知以前所不太了解的时，可译为“……（之后）才……”。选项３「だとすれば」表示“如果是这样的话”的意思。正确答案是：４。译文：隔壁家的孩子一回到家就马上写作业、收拾房间。如果不这样做的话，父母就不让他去玩。

５．現代の医学は進歩している。それに_________、平均寿命が延びている。１ ともなって

２ 反して

３ わたって

４ 比べて

考点解析：测试点是「～にともなって」的用法。「～にともなって」接体言后，表示后项伴随着前项的发展变化而变化。可译为“随着……、伴随……”。· 収入の増加に伴って、支出も増えた。/ 随着收入的增加，支出也增加了。选项２「に反して」表示“与……相反”的意思。选项３「わたって」表示“在……范围内、涉及……”的意思。选项４「に比べて」表示“与……相比”的意思。正确答案是：１。译文：随着现代医学的不断进步，人的平均寿命也在延长。

６．ごみ処理の問題については林先生が一番くわしい。専門的なことについては、林先生をぬきにして議論_______。１ しなければならない ２ しても仕方がない ３ した方がいい ４ してもいい

考点解析：测试点是「～ても仕方がない」的用法。「～ても仕方がない」接动词连用形，表示虽然是遗憾或不满的状况，但不得不接受，可译为“即使……也没用、即使……也只能如此”。· このところ雨ばかりだから、お客が少なくても仕方がない。/ 最近总是下雨，客人少也无可奈何。选项１「～なければならない」是“必须、应该”的意思。选项３「～た方がいい」意思是“还是……为好、最好是……”。选项４「～てもいい」表示允许、许可他人做某事或处于某种状态，可译为“可以……”。正确答案是：２。译文：关于垃圾处理问题，林老师最了解。没有林老师，是无法讨论专业方面的问题的。

第五篇：《综合应用能力》真题与解析

2015年5月23日浙江省事业单位联考《综合应用能力A类》真卷

【背景材料】 材料一：

近年来，宠物们开始迈进大学校园，成为象牙塔的“新新成员”，大学生饲养宠物已不再是新鲜事。有调查显示，大学生群体中有37%的学生养过宠物或赞成养宠物。从目前来看，大学校园的“新新成员”入驻的原因多种多样。逗乐好玩、排忧解闷、追赶潮流„„不难看出，饲养宠物似乎成为一些大学生的“精神寄托”，帮助他们摆脱内心的空虚和寂寥。

M市饲养宠物的大学生越来越多，由此带来的问题和纠纷也越来越多。为此，M市某大学先后咨询了有关部门专家，私底下也了解了—些学生对饲养宠物的看法，经过校长办公室会议几次讨论，出台了学生宿舍“宠物禁令”。“宠物禁令”规定，严禁学生在宿舍养宠物，对于经告诫不改的学生，将根据违纪处分规定，给予严重警告以下处分，后果严重的，给予记过以上处分。学校管理部门还表示，将对部分宿舍进行重点检查和专项整治。

这一禁令立即引起不少学生的不解和抗议，“戛戛是从湖北带来的，它和我一样，在M市连个可投靠的朋友都没有，把它赶出去。往后它怎么活啊？”学生小柳抱着她的宠物猫哭得泪水涟涟，“养宠物是有爱心的体现，不能这么粗暴地限制。”美术系的施熙正为她的—只可爱的斑点狗安置问题愁肠百结，法律系的魏峥则说“现在我们又要英语过级，又要司法考试，学习压力太大，养宠物，可以调节心情，缓解学习压刀，限制学生在宿舍养宠物，也是不注重动物福利的表现。”

校园BBS上也出现议，有学生认为，宠物分好多种，比如养乌龟、养金鱼，就影响不到其他同学，很多人都喜欢可爱的小动物，养它们也是一种生活方式，可以放松心情，调节学习情绪，只要不影响到别人，学校不应该全都禁止。禁养的宠物种类应该有所区分，比如说—些相对危险的宠物，如蛇，就应该坚决禁养，但像金鱼、乌龟、兔子等宠物应该有所放宽。为什么学校—刀切呢？完全是不尊重我！干涉我们的自由，根本不能得到支持。论坛上，也有学生建议学校应该采取比较人性化的措施，比如说对宠物进行登记，然后进行防疫注射，力求人与宠物和谐相处，而不是简单地禁养宠物，还以抓到就“批评处分”来威慑。

2.一些学生自发组成了校园调查小组，就大学生饲养宠物进行了调查。发放了311份问卷，回收了301份，以下是部分调查结果：

饲养宠物的学生中。50%是大二学生，大三占30%。大—和大四饲养宠物的人很少。

在宠物种类的选择上，40%的人没有选择猫狗之类易吵闹的动物，其中有一小半人择饲养蜘蛛、蜥蜴、仓鼠等小型宠物，有20%的人偏向选择小型狗狗。

(3)大部分学生饲养宠物只是因为寂寞无聊，并且看到别人养，自己也养着玩，还有一部分分学生表明自己是真心喜爱，和宠物—起非常开心。

(4)75%的学生不了解动物疾病的相关知识。

大部分学生对于是否允许在宿舍饲养宠物保持中立态度。

约25%的人不希望在校园内（包括宿舍）养宠物，觉得养宠物存在很多问题，诸如影响自己的学校生活、分散学习精力、浪费很多时间、不能解决毕业后的宠物处理问题等等。

大多数学生认为必须在饲养环境和宠物卫生方面进行严格的管理，不能影响到同宿舍或者其他校友的正常生活。

一部分养宠物的学生认为自己在宠物的处理方面做的很好，没有影响到其他同学，且提升了自己生活的幸福度。

3.学校宿舍管理部门反对学生在宿舍饲养宠物。以下是校园记者了解到的意见：

（1）饲养宠物不利于宿舍关系，养宠物存在很多问题，管理不好的话，会影响其他学生休息和宿舍卫生，容易造成同学间关系紧张。

(2)影响学习。养宠物还会占用学习时间，毕竟学生的主要任务是学习，照顾宠物会花费学生很多的时间和精力，不利于学生全身心投入学习。

(3)对健康产生威胁。宠物身上的寄生虫会影响人的身体健康。动物不同于人，它们自带真菌和病毒，会使人感染人畜共患病，如狂犬病，弓形体病等。动物咬人、伤人事件也时有发生，对饲养人和周围的同学都有潜在的危险。

(4)增加宿舍管理难度。饲养宠物给宿舍管理工作带来很多麻烦，如宠物乱窜乱叫都会很难管理和控制。

(5)影响校园和谐环境构建。宠物乱跑，容易惊吓到其他同学；宠物随地大小便，增加卫生清洁负担。

4.针对学生饲养宠物的问题，学校有关部门专门向疾控专家咨询求证，根据疾控专家的意见，学校表示：

（1）学生养宠物存在多种细菌和病毒传染的风险，因此学校不鼓励学生在宿舍这样狭小的空间内养宠物。

（2）学生养猫狗过程中，一旦被咬伤或抓伤，容易感染狂犬病、猫抓热等疾病。学生们养的仓鼠这些啮齿动物，还容易引起流行性出血热，危害学生健康。

（3）由于宿舍空间狭小，通风不畅，动物的毛发还容易引发一些过敏性疾病。动物身上携带很多病毒、真菌，学生们接触动物后，感染各类皮肤病的风险也很大。

（4）学校是—个集体，学生必须要考虑其他人的利益，不能只强调自己的爱好过分主张个人自由。

（5）学校的规定是为了确保学生的健康以及更好地学习，还望同学们予以支持。

材料二：

禁令颁布后一周，校园网上出现了—则学生虐杀宠物狗的视频，标题是“禁养的疯狂”，场面有些血腥，狗的惨叫声让很多人愤然，视频发出后不到半小时，跟帖就飙升到400多条，各种吐槽汹涌而来，以下是从校园网截取的50多条吐槽：

„„

楼356 你们扪心自问下你从小到大没杀过生吗？

楼357人要承认客观事实，然后谈尊重和保护动物，宠物饲养给大家造成的困扰还少吗？

楼358南无阿弥陀佛！！

楼359这么点儿小事，在狗粉眼里就成了天大的事„„这种人真是让我恶心„„ 楼360禁养宠物！流浪狗不可能与校园禁令和谐共生。

楼361确实不该虐杀动物„„只是，只是我们宿舍因为狗狗与小龟打起来了„„

楼362奇葩禁令！有没有点爱心啊？！

楼363你就算哪天狗狗真的流浪到我家门口，我会打电话给动物保护组织，让他们收容，找寄养家庭，找不到再给它安乐死。

楼364如此狠心，还有良心吗？什么样的学校教出什么样的人才！

楼365有种跟学校去说啊！上来墨迹什么啊，他打死自己的爱犬只是出于无奈！

楼366这个学校真的让我很失望„„

楼367狗肉会不会送学校食堂煮了大家吃掉？就这样打死丢掉了多可惜，狗肉可是美味啊„„

楼368这种学生就该去死。

楼369典型的狗粉和拜狗教的思维。人狗不分。还是人要紧，狗真的算不了什么的，打死就打死了。

楼370贴里那么多变态扭曲的人。狗都不如！

楼37l虐杀动物的人，会有健康的心态吗？

楼372不是学校查得严，他至于吗？据说还要搞什么检查呢，更多的狗狗猫猫要惨遭毒手了。

楼373残忍变态，就是这样形成的。学生时候就这样，长大了„„ 楼374那些个叫好的人，你们和畜生相比，就差条尾巴！

楼375老子都不晓得他们是怎么教育出来的？竟然会出这样的禁令？

楼376还读什么书？天天忍受这种精神折磨。

楼377把狗狗送动物收容所或者送人不就是了？学校也是，干嘛不给点时间！

楼378这主妄自变成了人，不要说什么修养品德，说白了就是畜生。

楼379难道狗是你家祖宗啊？非要每个宿舍人人都狗不离身，半夜鸡叫吗？

楼380不就—条狗嘛，用得着这么激动吗？

楼381照这样说你是不是也是畜生不如了？

楼382你还能指望人这种生物不杀异类？

楼383在你们这些狗粉眼里，狗的命就是命，其它动物的命就不是命。杀条狗你们就狂吠什么“虐杀动物”，其它动物被杀你们就漠不关心甚至你们还杀来喂你们的狗，真虚伪无耻！

楼384怎么老是有人装啊！看着真恶心!

楼385美国有三部规范和约束市民养犬行为的法律，即《恶犬法案》、《联邦动物保护法》和《妨碍公共利益法》。法律既赋予公民养犬的权利，同时又保护非养犬者不受养犬街坊邻居干扰的权利。在美国的居民区内，犬吠超过三声，狗主人就要受到相关法律的惩罚，这就是著名的“三吠”原则，可见美国法律“管犬治犬”之严。

楼386狗粉其实就是这辈子坏事做绝了的—群垃圾、人兽，已经预感到下辈子肯定要投胎变成狗的，所以这些人丧心病狂把狗福利做上去，好让它们下辈子变狗后继续可以为非作歹。

楼387你觉得狗可怜，你为什么不把它领你家去！

楼388你可以讨厌它，不喜欢它，但不可以决定它的生死。

楼389作为人类，应该多—些宽容和善心。

楼390希望所有的小生命者都能健康平安，楼391希望悲惨死去的小动物，能早早托生，来世不要再受这样的苦。

楼392我的萌萌咋办呢? 难道非得结束它的生命么？呜呜呜

楼393禁养宠物，宠物狗早晚变流浪狗，死是一种解脱！其他死了的还多呢！

楼394罪在学校办些**逼你把狗遗弃。

楼395狗肉是人类的好食物。爱狗肉才能爱狗。

楼396确实是中国教育的失败之处啊，漠视生命，人情冷暖。还整天宣扬我泱泱大国！

楼397我倒是想知道每年向自然输出无数废物和污染，破坏着环境破坏着地球消耗着这个世界一切资源的生物，他们的生命比—般的动物们高贵在什么地方? 楼398饲养宠物爱护动物都需要有一个完善的机制，统一的管理。问题是今天学校完全没有做到，长期以来学校对饲养动物听之任之，现在忽然禁养，也不考虑那些宠物该怎么办，怎么可能避免—些人把饲养的动物殴打致死。

楼399都是宠物禁令惹的祸„„ 楼400唉，一声叹息„„

楼401有什么样的学校就有什么样的学生，这个学校的学生真是读书读不好，情商也这么低。

楼402学校让禁养宠物，也没有要你虐杀啊？

楼403不就是杀死宠物要遵守学校禁令吗？在澳洲每年都有指标杀死一些袋鼠、野猫等动物，生命平等。你说你保留意见，我只问你，你的家人和你的狗之间，二选一，你选哪个？

楼405大学生本来应该越来越懂事，怎么越来越烧饼了。

楼406真不敢恭维学校的管理水平！哎，我恨这个学校把我骗了来。

楼407别和我说什么避免宠物狗变成流浪狗带着狂犬病毒会危害学生健康，在没有禁令之前为什么没有发生这样的事件？即使是为了预防疫病，动物进行如此惨无人道的虐杀难道就是学校领导们推行禁令的初衷？为什么不费心去考虑相关的完善机制？是啊，在高贵的领导眼中，学生的感受和立场尚且连个屁部算不上，一只宠物狗的生命算什么？算什么？？？

【任务】

假如你是校团委刚入职的工作人员，请根据所给材料完成以下任务：

一、请指出在禁止学生饲养宠物的问题上，学校的考虑与学生的诉求有哪些分歧，并分析原因。(35分)

要求：分条列项，准确全面，简明扼要。字数在300宇以内。

学校禁令颁布后，你认为学生可能会出现哪些抵触行为？请提出防范学生抵触行为的具体措施。

要求：判断准确，措施得当、操作性强，字数在450字左右。(35分)

三、学校禁令颁布后初见成效。校团委决定借助宿舍卫生大检查，巩固禁养宠物的效果，领导让你草拟一封宿舍卫生大检查的通知，以电子邮件形式告知全体同学。请拟写邮件并说明希望该邮件起到的作用。

要求：目的清晰，内容全面，措辞得当，字数在400字左右。(35分)

四、假如你在校团委负责网络信息收集工作，面对材料二所反映的情况，需要向领导作—个汇报，请给出汇报思路（包括汇报内客及工作建议）（45分）

要求：判断准确，考虑周全，措施得当，条理清晰。字数在500字以内。

2015年5月浙江省事业单位联考《综合应用能力(A类）》

真卷参考答案 【材料解析】

材料一：

1.介绍了宠物开始迈进大学校园，M市某大学经过研究，出台了“宠物禁令”，这一禁令立即引起不少学生不解和抗议，主要观点有，认为养宠物是有爱心的表现，可以缓解压力，应该分类管理，不应—刀切等。

2.一些学生自发组成了校园调查小组，就大学生饲养宠物进行了调查。主要对饲养宠物的人群，宠物种类的选择，饲养宠物的原因和态度，以及对宠物知识的了解等方面做了调查。

3.介绍了学校宿舍管理部门反对学生在宿舍养宠物，分别从学生在宿舍养宠物对宿舍关系、学习精力、身体健康、宿舍管理与校园和谐环境等五方面造成的不良影响入手，阐述了反对的理由。

4.主要阐述了学校综台疾控专家的意见，对学生在宿舍饲养宠物—事的态度及处理意见。校方认为，学生在宿舍饲养宠物危害很大：—是存在多种细菌和病毒传染的风险．二是容易感染狂犬病等各种疾病，危害学生健康，三是加大了感染过敏性疾病和各类皮肤病的风险。因此，学校出于集体利益的考虑，为确保学生的健康以及更好地学习，做出了禁止学生在宿舍饲养宠物的决定。

材料二：

主要是针对学校颁布禁令后学生虐狗视频引发的—些网络争议。这些争议主要围绕是否支持学校颁布禁令杀狗这一焦点展开。一方从生命伦理、学校教育等方面出发，不支持学校粗暴地依靠禁令禁止宠物狗的饲养。另一方则从宠物狗的领养、扰民、安全等方面觉得学校颁布禁令禁止领养宠物狗的做法有理。

【答案解析】

一、【解题思路】本题为观点归纳题，考查应考生的归纳、分析能力。通过阅读材料可以得出，学校和学生的分歧主要是关于该不该在学校饲养宠物，以及关于禁令的—些看法。从题干入手，题干中明确指出，学校的考虑和学生的诉求，这部分是答案中必须包含的，在材料一的第三则材料中，明确的分条列出了学校的考虑有哪些，学校从五方面来考虑。学生的诉求主要集中在材料一的前面部分，通过—些学生针对此件事的言论，透露出学生的理由。通过分析可以得出，造成此种问题的原因．主要是沟通不够，立场不同。

【参考答案】学校和学生的分歧主要是，该不该在学校饲养宠物以及禁令的方式和内容是否合理。

学校的考虑主要有：

一、饲养宠物不利于宿舍关系。

二、影响学习。

三、对健康产生威胁。

四、增加宿舍管理难度。

五、影响校园和谐环境构建。

学生的诉求主要有： 禁令后宠物无处安置。

养宠物是有爱心的体现，不能粗暴地限制。

三、可以调节心情，缓解学习压力。

四、限制学生在宿舍养宠物，不注重动物福利。

五、禁养的宠物种类应该有所区分。六、一刀切的禁令，干涉学生的自由。

究其原因，主要是学校站在管理者的角度，从管理、健康、学习等方面来考虑；学生从自身和动物福利方面来考虑。双方没有充分的沟通，没有换位思考。（281字）

二、【解题思路】这是—道概括、对策综合的题目，且对考生实际操作处理能力的考查也较强。题目虽未明确指出考生可能发生的抵触行为，但从材料的各个段落还是有迹可循的。首先，在材料一第—则小材料中，有认为禁令触犯了动物福利的同学，并自发组成了调查小组，这样就提示我们，禁令颁布后，有学生可能组成动物福利保护团体，集体同校方谈判协商，此外，第—则小材料还显示，学生小柳为代表的一

些饲养宠物的同学对宠物难以割舍的感情，提示我们，学生有可能不理会校方规定继续饲养，并采取一系列措施躲避校方检查；最后材料二显示，校园网出现了—则虐杀宠物狗的视频引起轩然大波，跟帖和吐槽蜂拥而至，这可以提示我们，若处理不当，反对禁令的视频和吐槽仍会继续传播，令学生对校方管理方式的简单粗暴更加不满和气愤。

【参考答案】学校禁令颁布后，学生可能出现,以下抵触行为： 1.出于对宠物难以割舍的感情，学生有可能不理会校方规定继续饲养，并采取一系列措施躲避校方检查。2.禁令颁布后，有学生可能组成动物福利保护团体，集体同校方谈判协商，反对校方“一刀切”的简单粗暴的处理方式。

3.校园网出现疯狂转载传播虐杀宠物的视频，跟帖和吐槽蜂拥而至，加剧学生对校方管理方式的不满和气愤。

对此，应采取以下措施避免类似状况发生：

1.校方将疾控专家的专业意见公布于校园网以及校内宣传栏中，让广大学生详细了解校方对集体利益的考虑，加深学生对校方的理解。

2.以班级为单位，在校内举办一场“大学生是否应该在宿舍饲养宠物”的主题辩论会，让学生了解各方的不同声音，学会换位思考问题。

3.广泛征求大家意见，建立一个饲养宠物的合理机制，实行统一的管理，采用饲养宠物申报登记制度，划分可以饲养的种类，并递交详细的宠物饲养计划。

4.在校内通知版上张贴科学饲养宠物小常识，号召大学生实现与小动物的和谐相处。（417字）

三、【解题思路】

本题为通知类联络类题目，需要在答案中交代清楚通知内容：检查的时间、地点、检查内容、违纪结果处理等基本要素。结合材料主题和内容，可以确定为本题设定的“宿舍卫生检查”的重点应为“宿舍宠物禁养的落实情况”和“宠物饲养后的卫生状况”。另外，解答本题要注意通知类型题目的特定格式。

【参考答案】

关于开展宿舍安全卫生检查的通知 各位同学：

自学校颁布宠物禁令之后，各位同学积极配合学校工作，宠物禁令落实效果很好。为了继续巩固禁养宠物的效果，确保广大同学的身体健康和生命安全，根据学校工作安排，经研究决定于x月x日下午3：00-5：00在全校范围内开展全体学生宿舍安全及卫生大检查。现将有关事项通知如下：

重点检查学生宿舍卫生状况，是否存在宠物饲养现象和宠物使用过的未经消毒处理的器具，其他违反住宿纪律的情况。

希望全体同学务必以此次宿舍检直为契机，以对自身健康负责任的态度保持宿舍卫生，遵守学校规定。如有违纪现象，学院将接有关规定，对违纪同学进行查处。

特此通知。

xx学校团委

xx年x月x日

说明：该邮件起到的作用在于：

1、检查学校宠物禁养令的落实执行情况。

2、提醒学生要为自己的健康安全负责，起到宣传的作用。(436字)

四、【解题思路】

本题要求作答汇报思路，审题得出本题的作答分为两个部分：汇报内容和提出建议。其基本作答思路为归纳指定材料的主要信息。阅读材料可知，材料二主要为学生围绕几个问题进行的网上争论，将这些的争论的焦点和各方的观点理清，即为汇报内容。工作建议可依学生提出的质疑和争论的要点推出，并注意提出建议的主体为学校。

【参考答案】

学校颁布宠物饲养禁令后，校园网的一段学生虐杀狗的视频引起了学生的热议，其争议的主要焦点及观点汇报如下：

1.该不该虐杀狗：—部分学生从动物福利、人的伦理道德等角度反对虐杀狗，—部分学生从服从学校制度、养狗扰民、狭隘的动物福利观点等角度认为虐杀狗不必小题大做。

2.学校该不该禁止学生养宠物：—部分学生认为学校管理方式粗暴；—部分学生认为养狗会引发扰民、卫生、宿舍关系等方面，因此应该颁布禁令。

3.该如何处置禁养宠物：一些学生认为，应该先找到动物福利和保护组织进行领养。

面对这些情况，建议做如下处理： 对虐杀宠物行为予以批评禁止。

学校派出代表与学生代表就禁令问题进行有效充分沟通，增进双方理解。

在全校范围内播放饲养宠物引发的健康安全问题的影像材料，肯定学生的善心，同时教育学生珍惜自己的健康和安全。

调查统计目前学生养宠物情况，学校联系动物福利组织将这些宠物做合理处置。

五、学校多开展—些健康向上的文娱活动帮助学生减压。（415字）