第一篇：大学两人持逗角色
大学两人持逗角色
篇一：大学晚会主持人串词
大学晚会主持人串词
开场舞后开幕q：尊敬的各位领导l：各位来宾h：亲爱的朋友们合: 大家晚上好！（升调）q：火树银花、夜色阑珊l：流光溢彩、星河灿烂h：璀璨的灯火、欢乐的盛宴q：一阵热舞，拉开了我们计算机系时尚秀 美丽分贝大型文艺晚会的帷幕！l：从精彩纷呈的专业技能比赛到寓教学与娱乐的文明上网，我们学的灵活、轻松！h：从秀丽多姿的菱湖之滨到磅礴巍然的龙山凤水，我们的希望飞的越来越高！q：今天，我们非常荣幸的邀请到了,让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来！l：我们的晚会也得到了&&&&的大力支持，衷心的感谢你们对本次晚会的热情赞助！h：同时我们也向所有到场的观众表示感谢，寒冷的季节，有你们的支持，我们定会带来激情的演绎。q:今天，我们相聚在这洋溢着青春活力的舞台,去感受流行的节拍l:去领略古韵的驿动h:去畅想我们的未来！q:计算机系时尚秀 美丽分贝大型文艺晚会（合）现在开始！h:首先，让我们一起聆听由徐力强等人为我们带来的《谢谢你的温柔》（一起下）（歌舞后hl上）h:刘洋，听说你博学多才，那我现在考考你。请听题啊：一种曲艺形式，是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。l:(自由发挥)h:&&让我们真正感受一下这说、学、斗、唱的魅力。请听由张龙带来的单口相声《说话》（下）（l）l:原来这说话还是真挺讲究的，看来我以后也得注意点。（自由发挥点东西，引起观众笑）接下来，我们走进晚会的一大亮点走秀和现场发型设计。据说有掌声才有高潮哦！（自由发挥一点）（下）走秀（qlh上）采访现场发型设计（全靠自由发挥，一定要和观众交流）（全下，ｑ上）q：大家享受过视觉大餐之后，让我们再一次满足一下我们的听觉。来吧！刘杰，将你的勇气带给大家，将激情进行到底！（ｑ下ｌ上）l:都说不挂科的大学是不完美的，比尔盖茨没毕业都能成世界首富，那怎么说我们也得给大学画个完美句号吧。最近听说四大天王有变,我算是没希望了，只能弄个挂科天王当当。可是连这个天王都有人跟我抢，不信你就来看。（ｌ下ｈｑ上）h:q，我刚才看见你在台下看着天空发愣，能告诉我你在偷偷想什么吗？是好姐妹就得说，大家说对不？ q:嗬嗬，你这是逼我说吧？(h:哪有哪有)看着大家高兴，就一起分享一个感觉。每当我和我男朋友一起抬头看天空时，就觉得天底下只有我们两个人，连心跳的声音都一样。。（抬头看天空）h:好吧，我们送你一首《恋爱频率》，同时也送给在场所有的人，祝所有相爱的人幸福!（全下，ｌ上）l:曾经，在去年的主持人现场，一个模仿丑男人的我有幸进入十佳主持人的行列，今天，让我们一起来看看这几位同学是怎么模仿大牌明星的。首先友情模仿李宇春的张舒上场。（ｌ下ｈ上）h:一提起《千年泪》大家最能想起谁？好，让我们一起呼喊他的名字（找托喊黑小辰）（ｈ下ｑ上）q: 都是在做最真实的自己，他们有着同样的个性，陶喆和李宇春成为我们中很多人的偶像。而青春美丽的she同样深深吸引着我们，来欣赏一下新she.（演员 下ｌ上）l:刚才我们说到相声讲究说学逗唱那这逗怎么也得是两个人吧，听完单口相声，我们再补充一下对口相声的艺术性。今天，王晶晶和李雅楠要给我们大家说一段《我要旅游》，不要走开，稍后将是非常火热的街舞表演阿街舞不串词，直接上h:下面的故事讲述的或许正是我们生活中最真实的事，她值得我们在这寒冷的冬夜反思，值得我们想起最勤劳的母亲！不要走开，静静的感受小品《女大学生宿舍的钟点工》！q:非常感谢各位同学能在如此寒冷的冬夜坚持到现在，谢谢大家！晚会进行到这里，希望得到观众的进一步配合，我们一起玩个游戏吧！（ｈｌ也来主持游戏）ｌ：游戏玩过了，在耳朵和眼睛都分别经受了艺术的完美熏陶之后，让我们来一次整合。请欣赏歌伴舞《eyes like yours》闭幕：q：让我们携起手来，用今晚的轻歌曼舞架起沟通的桥梁，一起迎接明天的成功时刻l：但愿这台由计算机系排练演出的晚会能带给您一个欢乐、祥和的夜晚。h：青春的脚步轻快飞扬、青春的颜色绚丽闪亮,青春的我们展现别样的风采q：悠扬的歌声唱出了我们的豪情壮志l：美妙的舞姿跳出了我们的精神风采h：在今天的晚会即将结束之际，我们再次欢迎各位嘉宾的到来，感谢&&&&对此次活动的大力支持，感谢所有演员的倾情表演，更要衷心的感谢所有的观众们，谢谢你们！q：希望今晚的表演和我们的笑脸能够成为彼此一份珍贵的回忆，永不褪色l：让
我们一起期待工大的明天将会更加美好h：今天的晚会到此结束，各位来宾朋友们合：再见 篇二：大学迎新晚会主持词
高：年华似水，我们一起走过花开花落，一路走来，多少过往都化作美丽的故事
张：金秋送爽，丹桂飘香，这一刻，我们迎来了河北经贸大学数统学院的新成员
赵：今天，我们相聚在这里，享受缘分带给我们的快乐，享受这段美好时光
王：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情
王：军训的号角仍在耳边回响
赵：青春在这里飞扬
张：大学生活悄然拉开帷幕
高：梦想从这里起航
高：尊敬的各位领导，张：敬爱的老师，赵：亲爱的同学们，王：大家晚上好
高：欢迎大家来到2012级数统学院迎新晚会的现场
张：在这里，首先感谢农夫山泉、海天教育对本次晚会的大力支持
赵：在晚会进行的过程中还有微博互动和有奖问答环节
王：我们微博互动的方式已经在大屏幕上显现出来，有奖问答的部分问题在大家手中的宣传册上，希望大家有所关注、积极参与。
高：今晚我们有幸请到数统学院的各位领导和老师
他们是党总支书记，张：数统学院院长，高：数统学院党总支副书记，张：数统学院副院长，高：数统学院副院长，张：数统学院办公室主任，高：数统学院党务秘书团总支书记、10级辅导员老师, 张：数统学院学生工作办公室主任、09级辅导员老师，高：数统学院教务秘书老师，张：11级辅导员老师，高：12级辅导
老师
张：以及我院其他各位任课老师，让我们再次以热烈的掌声各位领导的到来
下面有请 为本次晚会致辞
古筝独奏
古筝是我们民族的传统乐器，有着悠久的历史。1965年，王昌元在上海港码头体验生活，有感于工人和台风搏斗而成功创作出了曲子《战台风》，此曲将古筝的演奏技术上升到了一个新高度，为古筝园地增添了一枝不可多得的芬芳花朵，下面有请11级数学一班赵雪蓓同学为我们带来古筝独奏《战台风》
浩哥独唱：
张：刚才铿锵的琴音真是很棒，那在欣赏过好听的乐曲后，咱们让老师也为大家高歌
一曲，好不好？好，掌声有请张浩老师为我们倾情演唱《飞地更高》 魔术：
高：大家说浩哥唱地好不好听？
张：其实，我还是第一次听浩哥唱歌呐！
高：嗯，我也是第一次。以前只听说浩哥爱唱歌，没想到还是属于实力派的张：是实力派加偶像派才对。
高：浩哥不仅歌唱地好听，篮球打地相当地棒，短跑的速度也是少有人及。
张：那可真是太有才了嘛！
高：咱们数统虽然院小，人也少，可最不缺地就是人才啦！
张：是啊，咱们大一的新生也个个多才多艺呐！为了迎接咱们可爱的新生，我们特地请到了两位魔术大师为大家献上精彩的魔术表演。
高：嗯，我向来都是很期待魔术表演的。
张：好吧，让我们快快请上会计学院的龙建宝和经管学院的王帆同学为大家带来神秘的魔术表演《今夜有约》
高：有请
歌曲串烧
王：有人说，把最好的珍珠串在一起，那就是绝世的项链
高：嗯，而把最美的歌曲串在一起，那一定会为你带来最时尚、最美好的享受
王：没错，在《奔跑》中感受到坦荡荡的爱就像那高傲的王妃，只对你有感觉
高：嗯？这句话的意思是?? 王：一会儿你就知道啦！
高：好吧，那就让我们继续欣赏下面的精彩节目
游戏（提前说好转三次，问一次显几个）：
高：亲爱的同学们，接下来就是我们激动人心的有奖问答环节啦！
张：嗯，那么刚才参加微博互动的同学现在可就有机会了，下面让翰林学长为我们介绍一下此环节的规则。
高：好的，待会儿我们的大屏幕上会随机抽取七位幸运观众，上前来回答我们的问题，答对者将有机会获得由“”赞助地精美礼品一份。
张：我们的问题都不会太难，我们也会给予相应的提示。好，大屏幕动起来！那同学们，我说一二三，大家一起喊停好吗？ 好，一二三 手机号为1111，尾号是1111的同学请上前来
问题1：同学，你是大一的吗？是哪个专业的？你知道咱们院有几个专业吗？
问题2：同学你好，你叫什么名字，是哪个专业的？好，我的问题是：国家励志奖学金是多少？
提示一下，看我的手。
问题3：同学，简单介绍一下自己？坐过咱们学校的观光车吗？
那你知道咱们的校车每次多少钱吗？
问题4：来向大家介绍一下自己，平常听过咱们学校的广播吗？哦，那我的问题是：咱们学校的英文名称是什么？
问题5：
接下来这个问题可是和每位同学的切身利益有很大关系的在期末考试中，出现替考或严重作弊者一经发现学校会给予什么处分？（提示：如果出现了替考或严重作弊，这位同学还能在学校继续学习吗？）
问题6： 喜欢咱们院的学生会吗？对它有点了解吗？那下面请你能列举出三个学生会的部门。
高：接下来的礼品将会更加丰厚 张：嗯，我听说是50元的充值卡?? 高：其实，也可能是100元的充值卡
张：这话怎么讲？
高：这个呀，我也卖个小关子，我们先来抽取幸运观众吧。
张：来，让大屏幕转起来，1 2 3 停！
高：台上的幸运观众你们可要注意听了，接下来，我要说一下咱们的问答规则。待会儿我会
问一个选择题，出自刚才你们手中的宣传册，这个问题就没有提示了，我们的礼品是由提供的两张50元的充值卡，三人可以选择回答或者不答，若只有一人参与答题，此人答对将会得到两张充值卡，但若答错，两张卡将分给未答题的两位同学。
张：嗯，这还真有点博弈论的味道呐！
高：没错，谁让咱们是数统学院，咱们的游戏规则也要带些高智商的感觉。
张：嗯，你们听明白了吗？我再补充一下，若是两人参与答题，都答对，两人各获一张，若只有一人答对，则只有答对者独享这两张卡啦。
高：当然如果三人都答对，都将获得一张，都答错，那就都没有充值卡了
我的问题是：健康人体的体液整体上呈弱碱性，其中健康血液的平均PH值为多少？
A:7.25~7.35B:7.35~7.45 C:7.45~7.55D:7.55~7.65
NK中场舞：
高：好，恭喜几位同学，再次感谢为我们送上的精美礼品。哎，晓芳，接下来我们的晚会有什么节目呢？
张：接下来的这个节目可谓是动感十足呐，你听说过街舞吗？
高：瞧你说的，当然啦，这街舞啊，向来都是青春、活力的象征，看来接下来是要有街舞看了。
张：一点没错，下面，让我们有请知名街舞团NK街舞团为我们带来精彩的街舞表演
相声《大一那些》
张：哎聚鑫，你喜欢相声么？
赵：当然喜欢了。相声可是一门艺术，讲究说学逗唱，那可不是谁都说得来的张：是吗？那你今天可有耳福了，咱们数统学院啊来了两位民间艺人
赵：那让他们说点什么呢？
张：他们要谈谈这大一的生活。
赵：是吗？那快请他们上来吧。
张：下面有请张丙洋、刘征为我们带来相声《大一那些事》
Rolling in the deep 王：刚才相声还真是精彩啊
高：嗯，听完刚才的相声，我也不禁想起了大一时的生活趣事。想必学弟、学妹们也对即将开始的大学生活充满了期待。
王：是啊，大学的精彩生活真是让我迫不及待啦！
高：嗯，看完舞蹈、听完相声，还想不想来首摇滚歌曲呢？
王：摇滚歌曲，咱们院还有人会摇滚啊
高：当然啦，咱们院可是人才济济呐！好了，下面请欣赏张天译和宋美慧同学为我们演唱一首摇滚歌曲《Rolling in the deep》
王：有请
音乐剧《如果爱》：
张：爱情是青年人亘古不变的话题，我们期待爱情的甜蜜美好 王：是啊，我们都怀着一颗憧憬的心，期待爱情的到来
张：那我们就从音乐剧《如果爱》中感受一段唯美的爱情吧
王：掌声有请
《春泥》
赵：多么唯美的爱情故事
王：是啊，两个人在相爱的过程中总是要忍受许多莫名的痛苦
赵：要是能把痛苦像凋零的黄花一样埋在春泥中，我们一定能等来最烂漫的花季 王：下面请欣赏由王瑄学长深情演唱的《春泥》
介绍幻灯片：
接下来为大家展示一段非常珍贵的资料，这里面有新同学的精神面貌，有老同学的衷心祝福，也有我院老师和领导的无比温馨的关怀，让我们一起来静静欣赏??
《爱的翅膀》
结束语
高：时光不知不觉的在我们的欢声笑语中悄悄溜走，我们的晚会也接近了尾声 张：今晚，我们相聚在这里，一个个熟悉的旋律，诠释着难忘的经历
赵：今晚，我们相聚在这里，一张张崭新的面孔，演绎着数统学院的美丽 王：今晚，我们相聚在这里，一份份青春与激情，展示我们数统学院的活力 高：今晚对于数统学院来说是激情的夜晚，我们放声歌唱，尽情舞蹈
张：今晚对于数统学院的师生来说是非常难忘的夜晚，我们怀抱梦想，放飞理想 赵：今晚我们让青春尽情的绽放，今晚我们让梦想自由飞翔
王：愿今晚欢声笑语，充满温情浪漫的时刻永远驻留在我们彼此的心中
2012级数统学院迎新晚会到此结束，同学们，再见！
（有礼炮，别被吓着）
篇三：大学2013年元旦文艺晚会主持词
信息学院2012年度表彰大会暨启航2013新年晚会
主持词
（开场舞《黑泡泡》）
（入场站定后）
张：信息科学与工程学院
王：信息科学与工程学院（升调）
博：信息科学与工程学院（升调）
李：信息科学与工程学院（升调）、张：尊敬的各位来宾、各位领导
李：亲爱的老师们、同学们，大家（合）晚上好！
（鞠躬）
（掌声停后）
王：欢迎大家来到某某大学信息科学与工程学院2013 “@你E生”文艺晚会的现场，我是主持人王 张：我是主持人张
李：我是主持人李
博：我是主持人博。首先请允许我向大家介绍莅临本次晚会的领导老师，他们是：
_______________________老师！（王：欢迎您）
_______________________老师！（王：欢迎您）
_______________________老师！（王：欢迎您）
_______________________老师！（王：欢迎您）王：让我们再次以热烈的掌声欢迎各位领导老师的到来！
张：同学们，就这样告别了2012，没有地震、没有海啸、更没有火山爆发！玛雅人跟我们所有人开了个小玩笑！2013年的钟声还是准时的敲响了！一年的时光就这样转瞬即逝，留下的只有回忆。回顾过去的2012，也许这一年，是你初入大学，万般新奇、充满激情的一年！
王：也许这一年，是你初学专业、夯实基础、积累知识的一年！
博：也许这一年，是你备战考研、投放简历，明确目标的一年！
李：也许这一年，是你学业有成、离开母校，步入社会的一年！
张：无论你的2012是怎样的一年，无论他有多么的欢喜和忧愁，都即将成为过去。2013来了，爱你一生来了！今晚在这里，让我们忘记时间，忘记烦恼！
博：今晚的晚会属于每一个信息人、属于每一个工大人！莎士比亚曾经说过嘛：今晚神马都不用hold住，想笑就笑，想跳就跳，全场的朋友high起来吧！
王：说了这么多呀，我们的观众朋友们都着急了，我们还等什么呢？
李：好的，现在我宣布：某某大学信息科学与工程学院2013爱你一生文艺晚会
（合）现在开始！
（灯光灭）主持人退场
节目三：相声
李：诶？博，我听说你是最喜欢相声的，要不来一段儿？
博：现在是真的不敢说了，你看啊，今天来了这么多人可以说是苍龙卧虎，很多行家，我要说不好吧对不住
观众，说好了吧，后面的专业主流相声演员也不会放过我的。但是话说回来了，相声真的是一门很好的艺术，讲究四门功课：“脱鞋就唱”。
李：等会吧，怎么着，你还打算光着脚唱不成？
博：哦，主流相声演员在这儿，有点小紧张说错了，“说学逗唱”。不过今天我看刚才大家这个状态还不错，有鼓掌的有叫好的。这就对了，今天来了大家就该这样high起来，您这么一乐一high，今天这两个多小时就值了，您要平时您乐不出来，您能说您在食堂吃着吃着饭把筷子一放，“来咱们乐会儿吧”，估计您要乐的出来那饭得检查检查啦。
李：那可定是饭有问题。
博：所以说咱们今天就尽情的乐尽情地玩，好不好？！
李：今天真是越来越high了，相信接下来的节目会把我们的气氛引向另一个高潮，有请相声《新年乐》！
节目四：《传说》
博：感谢同学们的精彩表演，哇真的是太令人陶醉了，让我们真正的体会到了新年的气息呀。
李：恩，真的很不错。今天咱们晚会的主题是“@你E生”，那我想问你一下，你相信爱情吗？ 博：相信，我一直相信这个世界上是存在真正的爱情的。它像酒一样，历久弥香。
李：恩，其实真正的爱情是美好的，是不分民族国界的，更是不分时代、穿越时间的。那么在宇宙洪荒的时
候，第一对恋人是什么样子呢？第一句“我爱你”又是谁先说出口呢？千次的轮回、万年的流逝，也许我们现在能听到的，只有《传说》了。
博：那么接下来就请欣赏歌曲《传说》
李：掌声有请！
节目五：《疯狂的网球》 张：话说信息学院的体育可是真强！唉，元芳，你怎么看？
王：好吧，启禀大人，此事所言不虚，今年信息学院取得了青春2012足球赛全校第一名！扬帆杯篮球赛全校
第二名！其体育之强，真是very very 强！有奖杯、奖状为证，证据确凿！
张：原来如此
王：此外，江湖上传言今晚有两位信息学院的高手要在咱们舞台上比试比试！
张：哦？他们要比的是？ 王：《疯狂的网球》
张：掌声有请！
节目六：舞蹈《fire》
李：张，你喜欢看舞蹈吗？
张：当然喜欢了！
李：那你最喜欢看什么舞蹈呀？ 张：哎，我最喜欢看的是拉丁舞，因为它有桑巴的激情，恰恰的活泼，伦巴的婀娜，斗牛的强劲，牛仔的逗
趣。火热、激情、浪漫而又富有活力。那你呢，小李，你最喜欢看的舞蹈又是什么呢？
李：我最喜欢看的啊，那一定是街舞了！因为街舞时尚、酷炫、个性、劲爆；充满活力、富有激情，散发着无穷的吸引力！
张：是啊，它们各有各的特色。那么把它们结合起来会产生什么样的效果呢？
李：今天呢，我们大家可以大饱眼福了！
张：Ladys and 乡亲们！重点来了！接下来，请欣赏舞蹈表演《fire》！
李：掌声有请！
节目七：二胡《天空之城》
节目八《大明湖往事》：
博：这一学期眼看就要过完了，马上就要放假啦!哎，小李，这假期你最喜欢做什么呀？
李：当然是看电视剧了，好多同学像我一样在学校没有大把的时间看电视剧，只能在假期过过瘾了
博：说到这个电视剧啊，有一部电视剧是暑假播、寒假播，上午播、下午播，播完第一部，还有第二第三部，播完第二第三部，还有新版的，都播了十几年了！有同学都能根据演到第几集来判断假期过了多少天了！李：你说的是《还珠格格》吧？
博：是啊，这你都知道？
李：我不单知道这个，我还知道今晚的这一集可是大不相同咯！因为容嬷嬷要逆袭了！
博：这屌丝要逆袭，全靠上自习，容嬷嬷要逆袭，靠的是什么呢？
李：我们一起来看看
节目九：《歌曲串烧》
博：太搞笑了，小王啊，我现在嘴都笑麻了你知道嘛，看现场的观众也乐坏了，看前面这几位同学乐的牙都
晒黑了，见着蓉儿了吧？
王：容嬷嬷的角色可是被彻底颠覆了！我想过了今晚，扮演容嬷嬷的、五阿哥、小燕子的同学可要火啦！博：是呀，火的不只是他们，扮演那位公公的同学肯定也跑不了！你说他怎么就演的这么像呢？
王：这我可不知道，但是我知道接下来的这个节目一定是大家盼望已久的！因为K歌时间到了，准备好了吗？ 博：同学们，high起来啦！
节目十：《怒放的生命》 张：正宗好凉茶 正宗好声音 欢迎收看由凉茶领导品牌加多宝为你冠名播出加多宝凉茶《中国好声音》
喝启力
添动力 娃哈哈启力提神保健饮品为中国好声音加油
本届中国好声音四位导师最得意的门生将有机会踏上娃哈哈启力音乐梦想之旅
好生活
好声音
洁丽雅邀请你参与我们的短信互动
编辑短信A加上你最喜爱的学员姓名
到10669588298 你将获得由苏宁易购为你提供的100元优惠券一张 我们感谢苏宁易购对本节目的大力支持 你也可以登陆微博
点击@中国好声音 @洁丽雅 一样可以支持你喜爱的学员 一样可以获得由洁丽雅为你提供的千元礼盒一份
同时 只要你在台上的表现获得了三位或者三位以上导师认可的话
苏宁易购即将为你提供一万元的音乐梦想基金。
李：停！你怎么跑《中国好声音》上去了？
张：因为今年好声音确实太火了！不但捧红了许多多才多艺的歌手，更是让一些已经非常著名的歌手和歌曲
又火了一把，比如呀，李代沫唱红了曲婉婷的《我的歌声里》，张玮唱红了黄龄的《High歌》，梁博更是以一曲汪峰的《我爱你中国》夺得了冠军。
李：不过说道汪峰的歌曲呀，有一首歌可谓家喻户晓，人人都会唱。这首歌曲就是《怒放的生命》今天呢，我们的同学也要把这首歌曲演绎给我们，不过不是唱的哦！
张：请欣赏手语表演《怒放的生命》
节目十二：《新年的献诗》
李：伴随着冬日里温暖的阳光，2013年如约而至，时光的年轮又用365个日夜为我们留下了一道深深的印痕；
这印痕，承载了人们一年来的丰收喜悦，更盛满了对美好未来的憧憬！时光荏苒，过去的成绩是未来的积淀。岁月更迭，新年的希望使梦想依然灿烂。请欣赏朗诵《新年的献诗》！
节目十三：合唱《爱因为在心中》
博：我们信息学院是一个名副其实的大院，作为一个大集体，什么是最重要的呢？
李：我想，作为一个大集体肯定是要团结，要有凝聚力，要有爱！
博：说道爱啊，今年是爱你一生年，明年是爱你一世年，今天我们的晚会叫信息学院2013爱你一生文艺晚会，明年我们会不会办一个晚会叫信息学院2014爱你一世文艺晚会呢？
李：这你得问台下的学弟学妹有没有信心了，因为未来的他们才是我们信息学院的主角。
博：说的对啊。但我相信他们一定可以的！因为我们信息学院是一个有爱的集体，信息人爱信息，爱你一生
一世！
李：那么接下来的这个节目呢，就是我们信息学院这个大集体的一个缩影。请欣赏由空信1202班的全体同学
带来的合唱《爱因为在心中》。
博：掌声有请！
结束语：
张：青春的中国在腾飞，青春的某某大学在腾飞，青春的信息学院也在腾飞！近年来，在我院各级领导老师 的正确指导下，在我院学生的不懈努力下，我院各项学术科研、学生工作都走在学校的前列！这一切都离不开广大信息人的努力！
李：让我们每一个信息人都秉承“明德、求是、拓新、笃行”的校训，脚踏实地、努力进取。今天我们以学
院为自豪，明天学院以我们为骄傲！博：快乐的时光总是短暂的！虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情！在2013年的每
一天，让我们选择开心、选择快乐！
王：信息学院是一个有爱的集体！信息人个个都是有爱的人！愿信息学院伴你度过一个不一样的大学四年！
张：朋友们，告别今天，我们将站在新的起点
李：展望明天，我们将用奋斗塑造更加壮美的七彩画卷！
王：让我们记住今天，记住今天的美好回忆！
博：让我们期待明天，因为明天会更好！
张：亲爱的朋友们！某某大学信息科学与工程学院2013爱你一生文艺晚会到这里就全部结束了
博：让我们再次感谢到场的各位领导老师、感谢现场的观众朋友们以及所有的演出人员和工作人员，谢谢你
们！
李：在这里，我代表信息学院祝大家在新的一年里，平安快乐，万事如意！信息学院
爱你（合）一生一世！
博：让我们
（合）明年再见！
张：再见！
王：再见！
李：再见！
第二篇：持菜刀男子抢银行 女职员被逗哈哈笑
持菜刀男子抢银行 女职员被逗哈哈笑
2014年2月23日15:55人民网评论
此前有史上最搞笑劫匪之称的“大力哥”走红网络，一句“万万没想到他们是存钱不是取钱”逗乐不少网友。而近日，上海一劫匪可以说是刷新了史上最搞笑劫匪记录，竟然拿着一把菜刀抢银行，这一举动直接把银行女职员给逗乐，顿时哈哈大笑起来。
男子拿菜刀抢银行。事情发生在20日中午，一名男子在上海虹口区建设银行拿出一把菜刀，声称要抢劫。据银行监控显示，这一举动，逗笑了在坚固的安全玻璃罩后的女银行职员„„最后，这名男子被人从后面的保安轻松拿走菜刀，摔倒在地。
网友对男子这一举动很感兴趣，莫非拿菜刀抢银行的男子穿越了？这年头抢银行还用菜刀，兄弟，你赢了，如果我是职员，也会忍俊不禁的。
史上最悲催的搞笑劫匪，让不少网友爆笑不断，不少网友称：当时就给这哥们跪了！见过搞笑的，但从来没有见过如此搞笑的，见过悲催的，但从来没有见过如此悲催的！
话说这劫匪在作案中非常搞笑，犹如演小品一般，根本不像是劫匪，比劫匪本身更搞笑的是，除了劫匪的作案滑稽外，还有他做笔录的语言，简直把警察都笑趴了。
那这劫匪哥们到底是咋的了？整个过程是什么呢？以下是劫匪的作案全程供述：
“听到提款机的钱声，我进去刀一拿，寻思抢点，万万没想到啊，他不是取钱啊，是存钱！”抢劫失败了，他寻思“钱没了，我合计抢点烟吧，烟也没给我，这个抢劫太失败了。”一名劫匪自述道。
说这话时，犯罪嫌疑人面带笑容，当他刀架在受害人脖子上时，问他要根烟抽时，受害人说了句“凭什么？”，劫匪突然被闷了，他自己抢劫，居然还被问凭什么，凭什么就是抢劫啊。据其所说，开始自助银行本来是3个人，看到他抢劫跑了一个。
最终，他的刀被受害人夺下，父子二人将歹徒齐力制服。
史上最悲催搞笑劫匪抢钱只为买大力，称大力出奇迹，还屡次吐槽“万万妹想到啊！”当警察问他：你抢劫前喝酒了吗？神智清醒吗？他回答说：必须喝大力啊，大力出奇迹！你懂不？这名劫匪最后还感慨：败家啊，真的败家啊！不败家对不起我父母的才华。
第三篇：【2016】哥伦比亚大学：一个逗逼文艺少女的申请日常
天道留学http://tiandaoedu.com/
【2016】哥伦比亚大学：一个逗逼文艺少女的申请日常
W同学是一个很有个性的妹纸，我作为一个记忆无能患者，却依然清楚地记得这个妹纸留给我的初印象。
那是一个炎热夏天的下午，第一眼看到了背景资料里的T103、哥大交换，当时脑子里面首先浮现出了一个阳光正能量的学霸少女形象。W同学的背景调查表写的很认真很详细，不过里面出现了N次的 “高考失利，说来话长...”引起了我的注意。
后来加了她的QQ，跟当时上班累到吐的她约定了BS时间之后，问起了所谓的说来话长。姑娘跟我说了她高考的经历，让我唏嘘不已，我想，或许每个逗逼的背后都有一段不为人知的沉重经历来成就她现在的蛇精病吧~
W同学最喜欢的就是画画，在她还未走出高考阴影的大一大二里，画画可能是她唯一的消遣。人可能总要有一个持之以恒的爱好，以至于她申请时作品集后面的other works里面放了一堆表情各异的包子脸少女。她还十分喜欢布袋戏，前不久还因为成功向我安利了一部布袋戏开心不已。她经常会画一些布袋戏里面的经典角色，还把这些角色划分为自己的男神、男票等。在她申请心累的时候，我们还会交流一下心得，比如我会告诉她之所以现在心累可能是因为男票不够阳光，应该画的更阳光一点。
W同学是我所有学生里面最喜欢发表情的一个，并且表情数量之广让我望尘莫及，总让我觉得我的语言以及表情都不足以表达我激荡的内心，要知道我可是靠表情横行朋友圈的人。喜欢发表情的人应该都有这个体验，那就是语言表达能力有时候会感觉比较有限，于是这妹纸总是隔三差五的让我帮她给写推荐信的哥大教授修改邮件，以防教授因为自己耿直的说话方式误会自己一片赤诚的内心！
W同学虽然看起来没心没肺，其实也是一个内心很细腻的少年。在等待offer的日子里，画画有时候都不足以驱散内心的紧张和压力，只能化为噩梦，梦见同学举着offer告诉她被录取了的场景，于是第二天便会给我一顿诉苦。
收到第一封录取的时候，她高兴的不行，终于不用当失学少女了，哈哈哈！接下来梦想的offer也都陆续拿到，我想她终于为摆脱失学少女这个称号扬眉吐气了！
我想如果每个人都逗逼快乐一点，或许在这个枯燥且充满压力的申请过程中我们会体会到另外一番感受。最后希望这个善良逗逼的少女可以在追求自己梦想的道路上一往无前，每位申请的学生都可以坚守自己内心的追求，踏上大洋彼岸那块梦想之地！
“博观而约取，厚积而薄发”2016年天道留学的录取势必会更加精彩。
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第四篇：大班角色游戏活动方案《两人三足》李娟娟泽州县巴公镇中心幼儿园
《两人三足》游戏活动方案
【活动目标】
1.锻炼下肢力量，发展身体的协调性和平衡性。2.学会合作、协商。【活动准备】
皮筋、平衡凳、轮胎、音乐（热身、放松）【活动过程】
一、音乐热身
跟音乐互动身体关节，重点活动下肢关节
二、出示皮筋，引出游戏名称。
1.幼儿自由俩俩结合，用皮筋绑在一起，试着走一走。在走的过程中，注意走得好的。
2.教师小结，引导幼儿为什么有的小伙伴走的好，不摔跤。让幼儿知道要协商，喊口号一起走，节奏、脚步统一。
三、分两组赛，闯关。
1.第一关，小伙伴自由分成两组，看哪组走的快。
2.第二关，加大难度，从低到高放置平衡凳。让幼儿一只脚在上一只脚在下走过平衡凳。
3.第三关，全部放置轮胎。每组投放8个轮胎，一只脚在轮胎里面，一只脚在轮胎外面走过去。
4.第四关，要求幼儿协商好，一只脚在轮胎里面，一只脚在轮胎外面，一起跳过轮胎。
四、音乐放松
跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，蹬自行车，抱一抱拍拍后背。【活动小结】
两人三足要求幼儿互相协商，喊着统一的口号往前走。刚开始的时候幼儿之间缺乏商量，按自己的节奏走，刚走几步就摔跤。通过练习，老师的引导，幼儿学会了协商，适应对方的节奏，逐渐找到了方法。在活动中不断地加大难度来增加幼儿之间的默契，大部分走的很好。再跳轮胎的环节中难度最大，有的幼儿能互相协商喊着“一二跳”的口号顺利的过关，有的幼儿之间缺少沟通，节奏不统一导致摔跤。再放松的环节中，互相为对方着想，增进两人之间感情。总的来说本节课的目标基本能实现，再配合方面有待加强和锻炼。
第五篇：当前美国大学教师的学术角色
当前美国大学教师的学术角色
熊华军，丁艳
传统的美国大学教师有四种学术角色：学术整合者、学术传播者、学术应用者、学术发现者。随着美国大学逐渐成为政治、经济、文化建设的中心，美国社会赋予了大学教师一些新的学术角色，如调查者、专家、批评者、顾问、监督者、指导者、建议者、谈判者、管理者、领导者和企业家。美国著名高等教育研究专家托尼·比彻(Tony Becher)和保罗·特罗勒尔(Paul R．Trowler)将当前美国大学教师的学术角色归纳为六种：学术研究者、学术应用者、学术传播者、学术自由捍卫者、学术管理者、学术经营者。不过，比彻和特罗勒尔并没有对这六种学术角色做深入的阐述。本文通过研读相关文献，从原因、表现和意义三个维度解读当前美国大学教师的学术角色。
一、大学教师作为学术研究者
美国大学教师从事学术研究主要由如下原因推动：基于发现知识的纯科学目的；满足大学人事部门制定的基本学术标准；获得职位晋升和其他奖励。克里斯·琼斯(Chris Jones)等人综合了比彻和特罗勒尔的观点，认为美国大学教师作为研究者可以划分为作为硬科学的研究者和作为软科学的研究者。
硬科学的研究对象是理工科领域，分为纯粹以学术为目的和以应用为目的的研究。在以学术为目的的研究领域中，如物理学，大学教师更注重理论性知识的累积以及知识的系统性、普遍性和简单化，更加强调知识生产的数量，研究成果主要以理论发现或假说的形式表现出来。在以应用为目的的研究领域中，如工程学，大学教师则重视技术的作用和知识的目的性、实用性，更加熟悉人类所面对的生存环境问题，研究成果通过新产品和技术的研发体现出采。
软科学的研究对象是人文社科领域，也分为纯粹以学术为目的的研究和以应用为目的的研究。在以学术为目的社会科学领域中，如历史学，大学教师强调研究的系统性和整体性，注重知识的细节、复杂性和质量，研究成果体现在对知识的理解和表述。在应用性社会科学领域中，如教育学，大学教师更强调知识的实用性和自身的专业实践能力，成果体现在签订的协议或设计的程序中。
在比彻看来，当前美国大学教师正在多个学科领域内开展合作研究。当前美国大学教师开展的多领域合作具体体现为多学科研究、跨学科研究和超学科研究三种类型。多学科研究(Multidis—ciplinary)作为最基本的形式，是指多个不同的学科以平行或连续的方式共同解决某一问题，而没有跨越各自的学科边界；跨学科研究(Interdisciplinary)是指学科之间互相作用，以致学科的边界变得模糊，从而产生了新的方法、观点、知识甚至是新的学科；超学科研究(Transdisciplinary)包括来自不同学科的大学教师、非专业人士和其他利益相关者的共同参与，他们超越学科的界限，用全局性方式统筹整个学术系统。可见，这三种研究方式的特点各不相同：多学科研究具有附加性、跨学科研究具有互动性、超学科研究具有整体性。
总之，美国大学教师作为学术研究者，不但增加了新的知识，还打破了学术的藩篱，促进了不同学科的合作。
二、大学教师作为学术应用者
美国大学教师作为学术应用者主要有如下原因：(1)通过应用的学术，大学教师提高了大学的声誉。(2)大学教师只有接受实践的检验才能更加出色地履行
其他学术职责。“最好的学术应该对学生、社区和政策事务最有影响力，而且应用的学术和其他形式的工作一样需要大学教师运用专业知识才能完成”。(3)一些大学教师乐于从事应用学术的工作。美国大学教师作为学术应用者，主要体现在如下四个方面。
服务于政治。大学教师的研究避免了政府决策失误。例如，加州大学分别建立了联邦政府关系(Federal Government Relations)和州政府关系(State Government Relations)的研究中心。前者主要作为加州大学与国会以及联邦政府各部门之间连接的纽带，为联邦立法机关和决策机构出谋划策。后者作为连接大学和州立法机关、州政府的官员和行政机构的纽带，为州政府建言献计。
服务于经济。美国大学有服务于联邦政府和州政府经济发展的传统。美国未来的经济发展仍然依托于大学教师的科学创新以及其所培养的新一代的科学家、工程师和商界精英。首先，大学教师通过科技创新推动经济的发展。例如，当前大约有l／4的美国生物技术公司建立在加州大学附近，这些公司是通过大学教师授权的技术转让而建立起来的。18)其次，在“知本社会”(knowledge-based society)中，大学教师最大的贡献在于培养了各领域的高水平人才，他们推动了未来的经济发展。
服务于公民。这主要体现在大学教师的工作提高了美国公民的素质。例如，加州大学教师承担着大学预备教育、中小学教师培训、成人继续教育和企业员工培训等活动，每年向30万名受教育者提供17，000门课程教学，而且他们还不断调整课程内容来满足不同学习者的需要。
服务于世界。困扰世界进步和发展的全球性问题越来越多，例如环境污染、民族冲突、人口膨胀所带来的温饱、失业、住房、医疗、教育等问题。面对这些挑战，美国大学教师积极投身这些世界性问题研究。例如，美国犹他州立大学的教师为专门解决全球性水污染问题而创建的水资源研究实验室(UWRL)享誉全球。
总之，当前美国大学教师面向社会问题积极开展研究工作。正如奥卡斯·韩德林(Oscar Handlin)指出的：“一个困惑不安的世界不再能够负担象牙塔里搞研究的奢华。学术的价值不是取决于学术自身的名词术语，而是取决于它对国家和世界的服务。”
三、大学教师作为学术传播者
作为学术传播者的美国大学教师需要掌握一定的教学技能，包括开发学科教学的意识、理解学生的学习方式、使用各种教学方法、有效规划教学会议和课程材料、掌握课程评价和学生评价的技能、为学生提供成功的学习案例等。大学教师作为学术传播者有如下三个原因：为了促进学生更好地获得知识和学会学习；为了促进自身的专业发展；为了使教学和其他学术工作一样获得大学的认可。帕梅拉·亚当斯(Pamela Adams)认为，作为学术传播者的美国大学教师表现为理性主义者、行为主义者和建构主义者：(1)在教学方式上，理性主义模式是大学教师向学生传递知识，行为主义模式是师生共同探究知识，建构主义模式是大学教师帮助学生重新建构知识。(2)在课程特征方面，理性主义模式的课程是专家预先设定的，行为主义模式的课程要求大学教师负责课程内容的设计和教学，建构主义模式的课程要求大学教师选择学生感兴趣的教学内容。(3)在教学方法上，理性主义模式强调学生接受大学教师讲解的内容，行为主义模式强调大学教师的辅导和学生互帮性的个性化教学，建构主义模式强调大学教师促进学生的讨论和合作。
总之，当前美国大学都在探索如何更有效地提高学术水平。大学教师学术传播水平越高，美国大学才能更有效地应对高等教育大众化所带来的教学质量下滑的问题，才能在高等教育的国际化进程中保持竞争优势。
四、大学教师作为学术自由捍卫者
作为学术自由捍卫者意味着美国大学教师要维护从事学术活动的自由，包括思想自由、出版自由和不被外部干涉的自由等。大学教师坚持学术自由具有如下几个原因：(1)从历史来看，学术自由不但保证了美国科学的领头羊地位，也保证了美国高等教育的质量。(2)从现实看，学术自由受到了一些因素的挑战，例如，政府问责制的推行、市场功利化的利诱、终身教职的减少和兼职教师受到的不公平待遇，为此大学教师需要成为学术自由的捍卫者。美国大学教师捍卫学术自由主要体现在四个方面。
捍卫教学的自由。大学教师有权按照专业标准开设课程，有权选取相应的教学方法，有权评价学生课堂表现，有权从所开发和传递的教学材料中获得知识产权。
捍卫研究和出版的自由。大学教师在选择研究课题和研究方法上享有充分的自由，他们只服从于专业化的同行标准，有出版学术成果的权利。
捍卫参与大学管理的自由。大学教师有权参与制定大学发展的战略规划，包括课程和学术项目的开发、评价方法和标准的制定；大学教师有权参与机构内部的授权过程，包括对学术联盟或团队的授权。
捍卫公共生活的自由。大学教师作为知识分子是公共生活的批判者和建设者。大学教师有独立表达思想的权利，不会刻意迎合利益集团的需求。同时大学教师能自由地参与和形成联盟或组织，开展社团工作。
总之，大学教师自由地探究真理不应该受到制约。约翰·杜威(JohnDewey)指出，大学教师对学术自由的捍卫不是为了自身的利益，而是对学术乃至社会负责的表现。
五、大学教师作为学术管理者
过去，美国大学教师并不认为自身是学术管理者，大学教师从事学术研究是出于对知识和学术的热爱。”当前，大学教师参与学术管理主要有两个原因：第一，任何大学的管理如果没有博学多才的大学教师的指引就失去了管理的意义；第二，大学教师只有具备一定的管理权才能保证自身的学术权利和专业地位。大学教师自身一般具有八项管理任务，分别是自我管理、学科管理、学生管理、员工管理、结构管理、战略管理、系统管理和学术环境管理。其中，自我管理、学科管理和学生管理是美国大学教师参与最多的三项管理。
自我管理。制定学术专业的准人和退出制度是大学教师自我管理的标志。学术专业准入和退出制度不但保证了学术群体的精英性，而且保证了学术群体的可持续发展。
学科管理。学科一般被认为是高等教育的血液，大学教师参与学科管理包括如下几个方面：(1)塑造学科文化。每一个学科都有相应的文化，它潜移默化地影响学科的发展。(2)制定最低的出版标准。每个学科的最低出版标准不尽相同。例如化学专业的大学教师通常每年只需出版几篇短小的文章，历史专业的大学教师不但要发表文章，还要出版著作。(3)形成独特的教学方法。不同学科的大学教师在教学方式上也有所不同。例如，人文学科的大学教师一般开设研讨班，物理和化学的大学教师设计规划实验室教学，工程学的大学教师注重开展和监督学生的工作实习。(4)加强学科联系。每个学科通过相应的出版物、学术会议加强
大学教师之间的学术联系。
学生管理。大学教师不但要关心学生的生活，更要促进学生的学习。一方面，大学教师要负责监督每个学生的学业表现，确保一个更加融洽的学习环境，尤其注重对干扰课堂秩序学生的管理。另一方面，大学教师通过同行评价等方式保证教学质量、课程的连贯性和目标的明确性。评价内容关注学生学习的参与性、学生完成任务的质量、学生的感受、对学习资源的有效使用和对学习环境的适应性，确保学生达到预期的学习效果。
总之，当前大部分美国大学教师都要求承担额外的管理角色，管理角色的赋予进一步增强了大学教师的学术使命感。
六、大学教师作为学术经营者
美国大学教师之所以成为学术经营者，一方面是由于政府经费的减少使大学教师无法开展正常的教学与研究工作，为此，他们需要用所掌握的学术换取学术发展的资本；另一方面，大学教师作为大学发展的主体，必须站在大学的立场上，满足其发展所需的政府资本和产业界资本。美国大学教师作为学术经营者包括参与校企合作和创业两种方式。
校企合作有三种方式：咨询和合同模式、产品定向模式与技术评估模式。(1)咨询和合同模式(Consultancy and Contracting mode)指大学教师利用自己的专业技能向企业提供咨询服务，或和企业签订合同，根据合同条约为企业提供相关服务。(2)产品定向模式(Product-oriented mode)指大学教师主要参与到企业的新产品的研发、生产和营销中。这种模式是大学教师参与校企合作的主要模式。(3)技术评估模式(Technology assessment mode)指大学教师为企业评估科技成果的市场价值，并提供开发方案。
美国大学教师创业是指大学教师通过开设新的公司或扩大原有的小型公司等形式将学术成果打人市场。按照和大学的关系，这些公司划分为三种类型：(1)独立性的子公司(Independent spin-offs)。这些子公司最初建立在大学内部，后来随着规模的扩大而逐渐迁移出大学，与大学没有相关联系。(2)共存类型的公司(Symbiotic firms)。这些公司在法律上具有独立的地位，但大多建立在大学附近，靠大学的人力资源和学术资源获得相应的发展空间。(3)隐蔽性学术公司(Covert firms)。它们是服务于大学且依附于大学的附属公司，但在地理位置上可以不接近大学。一般来说，这三类公司的特征是：独立性的子公司是大学教师开办的企业，最初隶属于大学，最后脱离了大学；共存类型的公司也是由大学教师创办的，但从创办之初在法律上具有独立的地位；隐蔽性学术公司通常是由对工作充满热情的年轻大学教师创办的，公司才刚刚起步，还不为外人所知，需要进一步打造和锤炼。
可见，大学教师凭借本专业的前沿性知识和将知识转化为社会生产力的经营能力，成为名副其实的学术经营者。
综上美国大学教师的六种学术角色分析，可以看出，为了实现个人的专业发展，美国大学教师参与各种各样的活动。这些活动要求大学教师既要精通专业领域的知识，又要熟悉其他领域的各项技能，包括心理、技术、组织和群体参与的能力。比彻等人提出的多种学术角色有利于人们理解当前美国大学教师工作的复杂性和多样性。
转自《比较教育研究》2012.2
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