萤火夏令营,让孩子获得“大自然的力量”

第一篇：萤火夏令营,让孩子获得“大自然的力量”

萤火夏令营，让孩子获得“大自然的力量”

对孩子来说，夏令营意味着快乐与充实，是放松身心、开阔眼界、扩展才艺、自由发展的“快乐营地”，在这里能使孩子们积极、健康成长！

青岛森林野生动物世界——萤火夏令营，是您的一个选择。

培养孩子的独立自主性

夏令营，首先能扩展孩子的知识面，增强体质，培养孩子的独立生活能力，有助于孩子形成乐观自信、勇于探索、创造性思考的性格，同时在人际沟通、团队合作方面也得到锻炼。夏令营活动在父母不参与的情况下，都是由孩子们自主进行自理生活，这对于整日在娇生惯养的“小皇帝”“小公主”生活上的自理还是第一次。所以参加夏令营的学生自理能力都普遍得到

提高，对他们的成长也是很有益处的事情。

增强孩子的自信心

据相关调查数据显示，参加夏令营的孩子中有96%的人结识了新朋友；93%的人认为通过夏令营认识了跟自己不同的人；74%的人做了以前不敢做的事情。而夏令营参加者的父母中，70%的家长认为孩子在活动汇总增强了自信。

成为孩子的心理医疗室

中小学校的学生心理和生理都处于一个急剧变化的过程中。有很多青少年由于缺乏与外界必要的沟通，在心理上形成了一种相对封闭的个人世界，利用暑假组织夏令营活动让孩子走出校园，走出家门，走向大自然，并通过一些精心策划的体验设计活动，让孩子融入到社会实践活动中去，可以让孩子从相对封闭走向豁然开朗的人际环境，有利于帮助孩子矫正心理误差，成为社会的有用之材。

打造孩子们的“快乐大本营”

夏令营摆脱了传统填鸭式教育，让孩子们体验学习中的快乐生活，体验开放式的教学快乐。夏令营课程内容设置丰富，不是全理论活全数理化的教学，没有考试，没有优胜劣汰的竞争，不一定非要掌握某种知识或方法，而是潜移默化式的培养和教育，这样孩子就没有心理负担，能在学习中自由发挥，真真体验学习所带来的快乐。

对基础教育进行有效补充

夏令营活动对久居都市的孩子是一次很好地提升自己能力的活动。在城市里长大的孩子没有体验到自然的生活环境。孩子们通过参加夏令营活动走向户外，亲近大自然，同时培养和锻炼了逻辑思维和学习的兴趣，增长了知识。因此，利用暑期去参加一些有益的社会实践活动，实际上是对基础教育的一种有效补充。

提高团队写作能力

夏令营队式的集体活动，能让孩子们提高团队协作的能力，给独生子女提供了一个锻炼的平台，提高孩子的团队合作意识和团队写作能力，同时在帮助团队成长中体验无穷的快乐。

让孩子保持学习的连贯性

漫长暑假会让孩子们从学习的思维和状态中一下子松懈下来，甚至有些孩子会整个暑期的时间运用于网络游戏等不良的娱乐环境中去，而夏令营使学习、娱乐两不误，使孩子们保持学习的连贯性，不至于因为暑期假期过长而影响下学期的学习进度。

培养孩子的社会责任感

通过夏令营这种有趣、活泼的形式，更能提升孩子们的情操和社会责任感。

想玩——刺激的；想看——奇妙的；想去——大自然……来动物世界吧，满足你的一切需求。

萤火夏令营——白天科普、互动、娱乐，夜晚烧烤、露营、探秘......萤火奇妙夜——探秘夜间动物世界......详细的信息可以点开链接：青岛森林野生动物世界

第二篇：让每个孩子都获得阳光的教育

让每个孩子都获得阳光的教育。

这几天看了《“小班化”教育》一书，边读边品，边品边联系我们的教学实际，感触很深，收获很大。

一、什么是真正小班化教育：在我们以往的认识中，以为班额人数少就是小班化。其实不然，在阅读中我对这个概念有了进一步的认识：班额人数较少只是小班化教学实施的一个前提条件。而真正的小班化是一种教育理念的更新，是一种人性化的教学。

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从陶先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情感互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？最重要的一条原则就是尊重学生，以感情赢得感情，以心灵感受心灵，这是教育成功的一把钥匙。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求，就算是少年儿童，也渴望自己受到他人的尊重，进而得到关心与爱护。因此，可以说尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。在小班化教育中，尊重每一个学生，就是把他们当作有血有肉、有独立人格、独特价值和无限潜能的“人”来看待。虽然学生们将来未必人人都是英雄或者明星，但他们却都是一个完整意义上的人。因此，在平时的教育教学活动中，教师应当凡事站在学生的角度上看待问题，尊重学生，了解学生。在课堂教学中，我从学生的需求出发，并以此为基础，努力创设良好的教学气氛，营造温馨的“人”的气氛。尤其是通过采用更加具有人性化的教学新用语，增强和学生之间的情感联系。例如在上课时提问，我不再用“谁来回答这个问题？”这样死板冷淡的用语，而是改用“哪位同学愿意告诉大家？谁想来说？”等带有征求意味的口吻。当同学回答问题错误时，也不再用批评的口吻让学生诚惶诚恐地认识到自己犯了错，而是用“你再想一想，刚才说的对吗？听听别人的回答，好吗？”等温和的语气，不再给他们施加压力。又例如当同学读书读得好或是读得有进步时，我经常用夸赞、欣赏的语气，像是“你真棒！你读得真好听！再读一遍给大家听，好吗？”又如：“OK’’、“你的回答很精彩”、“你的想法很有新意”、“从你的发言中我们得到了很多启发”........以上的语句不仅是表扬了学生，更让他们觉得自己和老师站在同样平等的位置上，让他们感受到老师在切实地尊重关爱着他们，也使每一个学生都能获得成功的喜悦感；让每个孩子都获得阳光的教育。

第三篇：让每个孩子都获得良好的数学教育

让每个孩子都获得良好的数学教育

——听吴正宪《重叠》一颗有感

富顺县东湖小学

王德贵

德国著名教育家第斯多惠有句名言：“一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”吴正宪老师无疑是教人发现真理的好老师。她执教的《重叠》一课是一节素课，没有使用课件,仅仅用简单的一点教具,让学生充分经历了做数学、玩数学的过程，从而发现了重叠现象的数学规律，初步感悟了分类、集合的数学思想，积累了一定的探究数学的活动经验，学生享受了思维的快乐,享受了数学的无穷乐趣。我听后感悟颇深，从中梳理几点，以供分享。

一、情境设计有情有理，真实有效。

上课伊始，吴老师先叫了一名男生，说：“一列队伍，从前面数你是第五，从后面数你也是第五，这一列一共有多少人？”这样，很快让孩子们真正融入到课堂的教学情境中。有的孩子马上回答11个人；有的孩子回答10个人，也有的细心数一数是9个人；接着吴老师除了数一数，问：还有什么办法知道是多少人？于是，有学生上台用画圈的方法，有同学用计算的方法……仅仅是开始的这一活动，学生在课堂上不只是听数学、看数学，更多地是练数学、做数学。后来从参加语文兴趣组和数学兴趣组的儿时故事过渡长大了的故事，生动有趣的话语把学生引入到另一个教学情境中，让探究向纵深发展，水到渠成。情境设计关注了学生的生活经验，有情有理，真实有效。在这样的情境中，吴老师注重学生思维活动的过程，让学生在思维活动中去经历、去体验、去探索。这是新课程标准下课堂追求的境界。

二、重视课堂活动体验，互动生成在研究学生一列队伍重叠数一位同学的数学问题的基础上，吴老师又用语文组5人和数学组7人，一共有多少人参加这例子把重叠问题引向深入研究。参加语文组的5人没有参加数学组，参加数学组的7人没有参加语文组的，这是我们儿时的故事（很生动风趣的语言），现在我们长大了，其中的4号和5号同学同时参加语文组和数学组，当男生和女人争夺4号和5号的时候，课堂进入了高潮。参加语文组和数学组的人数还有其他的可能吗？一句简单的设问，又把学生的思维高潮推向了另一个高潮，思维的深度和广度不断延伸，吴老师用描了5个黑点和7个黑点的椭圆形图片让学生上台进行操作演示，直观的澄清了部分学生说可能重叠6个、7个的错误理解。简单而生动形象，把重叠的问题讲得十分通透，让学生清清楚楚。

三、“回头看”，教给学生方法

认真品读吴老师的课堂，你会发现，每一个环节，她都注重追问或者说回头看。“回头看”让学生及时反思学习过程，使经历上升为经验。经历可能被逐渐淡忘，而经验则是我们自身沉淀的宝贵智慧和本领。数学经验和思想方法不是一蹴而就就形成的，它需要一个较漫长的过程，需要有丰富的数学活动经历，它是随着学生的知识和思维的发展逐渐形成的，一旦形成它就成为孩子认识事物、学习数学的基本依据，是解决数学问题的指导思想和基本策略，是孩子数学素养的核心。孩子有了学习数学的经验和思想方法，就能自己将数学知识转化为数学能力，并最终转化成创造能力。因此，教学中一定要有学生亲身去经历、体验、探索数学问题的过程，而且要深刻。《重叠》一课中，当学生知道一列同学是9人时，她追问：得9对吗？你可以数一数，你还可以用什么方法？即不让学生停留在表面的认识浅层，让学生用画一画，算一算的方法，去让探究发现重叠问题的规律。有了第一次经验，学生就可以在语文组和数学组人数的的重叠问题上主动探索。细心观察，课堂上吴老师经常追问和回头看。比如课将结束时，问学生今天我们研究了那些问题：第一种是“你”是“你”，“我”是“我”，第二种是“你”中有“我”，“我”中有“你”，第三种是“你”被“我”包围了或吃掉了（通俗易懂的语言）。把分类的思想和集合思想有机的融合在学习活动中，并悄然的渗透给了学生。学生在学习中不仅获得了知识，更重要是习得了研究问题的方法、经验。

教育是点燃，是唤醒，吴正宪老师用自己的智慧，用自己的爱心去读懂学生，读懂课堂，课堂中从她身上流淌出民主、尊重、平等、博爱的精神，他关注了每一个学生，尽量给每个学生发言和参与的机会。学生回答错了没关系，人不犯错长不大，有错误才使认识更深刻，课堂才更精彩。她的课让每一个学生都喜欢，她的课学生真正经历做数学的过程，在这样的过程中充分积累了数学活动的经验，并感悟了数学思想，真正让每个孩子都获得了良好的数学教育。

第四篇：《萤火之森》中让人感动的台词

《萤火之森》中让人感动的台词

《萤火之森》中让人感动的台词1

1、明年的夏天，他一定，不会再到那个地方来了吧。这次，肯定是最后一次了。

2、多幸运能在消失前抱你一下，只是我始终没能说出那句话，我喜欢你。

3、失去就在一瞬间，一瞬间的疏忽。不管是多么珍惜的东西，在一瞬间就会触碰不到。

4、如果时光可以倒流我还是会选择认识你虽然会伤痕累累但是心中的温暖记忆是谁都无法给与的谢谢你来过我的世界

5、夏日依然那么炎热。蝉鸣依然那么熟悉。你还是一如既往，在那个阶梯上，等待着我。

6、我已经等不及夏天的到来，一想到要和你分别，就算拨开人群，我也想去见你。

7、谁能够在感知到生命消逝的时刻还能放声大笑呢。

8、因为喜欢，所以会想要去奋战，不过只要喜欢的话，去爱就够了。

9、在你缺失的每一秒我都很想你，真的很想陪你一直一直走下去，可是我尽力了，只能陪你走到这里了。

10、萤火阑珊，静静陪着你照亮了黎明破晓前的黑暗。

11、触不到的恋人消失在再也无法盼望的夏天

12、无论爱与不爱，这辈子都不会再见了。

13、时光终有一天会将我们分开，但是。即使如此，在那日降临之前，让我们一直在一起吧。

14、生不会只有那一次拥抱，如果能和你在一起，我愿意放弃成长。

15、暂时不会翘首期盼夏季的到来了吧，心好痛，眼泪不止。但是停留在手尖的温柔触感，连带着夏天的记忆，都将和我一起一直下去。

16、在一个夏日夜里，漫漫流萤，我们触摸到发光的星星。

17、时光总有一天会将你我拆散。

18、你给我一个绚烂的秘密，沉睡在仲夏夜里的美丽梦境中。

19、青春是萤火绚丽的流动银河，灿烂却也极致短暂。

20、什么也没有了的这个躯壳里，除了恐惧、孤独和不安，全是黑蒙蒙的一片。

21、这里是郁郁葱葱的山神之森，一定，要有一段时间无法再盼望夏天了，心如刀绞，泪水夺眶而出。然而，留在手中的温度，与夏天的回忆都将永远伴随我

22、其实，美丽的故事都是没有结局的，只因为它没有结局所以才会美丽。

23、就像是柔软的心灵会发出暖暖花火，如此美好。

24、每次你离开，我都想拨开人海去见你。春天也想见你，秋天也想见你，冬天也想见你。有一天，我会在你不知道的地方死去。和每一个循环往复却飞快终焉的夏天。

25、无法触碰的'爱恋，融化在一生一世的拥抱中。

《萤火之森》中让人感动的台词2

1、我已经等不及夏天的到来，一想到要和你分别，就算拨开人群，我也想去见你。

2、多幸运能在消失前抱你一下，只是我始终没能说出那句话，我喜欢你。

3、如果时光可以倒流我还是会选择认识你虽然会伤痕累累但是心中的温暖记忆是谁都无法给与的谢谢你来过我的世界

4、时光终有一天会将我们分开，但是。即使如此，在那日降临之前，让我们一直在一起吧。

5、其实，美丽的故事都是没有结局的，只因为它没有结局所以才会美丽。

6、失去就在一瞬间，一瞬间的疏忽。不管是多么珍惜的东西，在一瞬间就会触碰不到。

7、无法触碰的爱恋，融化在一生一世的拥抱中。

8、青春是萤火绚丽的流动银河，灿烂却也极致短暂。

9、暂时不会翘首期盼夏季的到来了吧，心好痛，眼泪不止。但是停留在手尖的温柔触感，连带着夏天的记忆，都将和我一起一直下去。

10、你给我一个绚烂的秘密，沉睡在仲夏夜里的美丽梦境中。

11、萤火阑珊，静静陪着你照亮了黎明破晓前的黑暗。

12、每次你离开，我都想拨开人海去见你。春天也想见你，秋天也想见你，冬天也想见你。有一天，我会在你不知道的地方死去。和每一个循环往复却飞快终焉的夏天。

13、在一个夏日夜里，漫漫流萤，我们触摸到发光的星星。

14、触不到的恋人消失在再也无法盼望的夏天

15、因为喜欢，所以会想要去奋战，不过…只要喜欢的话，去爱就够了。

16、无论爱与不爱，这辈子都不会再见了。

17、什么也没有了的这个躯壳里，除了恐惧、孤独和不安，全是黑蒙蒙的一片。

18、明年的夏天，他一定，不会再到那个地方来了吧。这次，肯定是最后一次了。

19、时光总有一天会将你我拆散。

20、就像是柔软的心灵会发出暖暖花火，如此美好。

21、谁能够在感知到生命消逝的时刻还能放声大笑呢。

22、一生不会只有那一次拥抱，如果能和你在一起，我愿意放弃成长。

23、在你缺失的每一秒我都很想你，真的很想陪你一直一直走下去，可是我尽力了，只能陪你走到这里了。

24、这里是郁郁葱葱的山神之森，一定，要有一段时间无法再盼望夏天了，心如刀绞，泪水夺眶而出。然而，留在手中的温度，与夏天的回忆都将永远伴随我

25、夏日依然那么炎热。蝉鸣依然那么熟悉。你还是一如既往，在那个阶梯上，等待着我。

第五篇：军事夏令营让孩子感受军旅文化

军事夏令营让孩子感受军旅文化

生长在和平岁月新生代衣食无忧，会逐渐遗忘刻苦耐劳等传统优良的品质。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”在物质生活丰富年代近乎成了空喊的口号，就是需要坚持传承教育课题。严格队列训练来规范青少年的言行举止，细致完善的条例、条令来培养青少年作风行为习惯。

在提炼精选军事训练科目的基础上加入了进行思想道德教育、团队拓展游戏、作风纪律培养等各方面内容，使得整个军事特训教育更加的立体化。我们还安排了徒步拉练、文艺晚会等活动，将军事训练与游戏、生活相结合，真正的体验、感受丰富多彩的军旅文化夏令营生活，让青少年像士兵一样去突击，像士兵一样去成长。

不但能够培养孩子坚毅、自信和团队精神，提高青少年独立生活能力、自我管理能力以及克服困难的能力，还能够帮助他们处理好人际关系，以及培养家庭感恩情结，对孩子今后考入名校或找到一份好的工作有一定的帮助。