俄罗斯：9个时区、9个新年

第一篇：俄罗斯：9个时区、9个新年

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俄罗斯：9个时区、9个新年

俄罗斯连续9天的节日开始了。整个国家都在庆祝新年。这个节日，是一年之中最受人钟爱的节日。在俄罗斯有这样的谚语：“如何迎接新年，那么就会怎么度过新年”。

因此，每个人都对这个节日带有一种崇敬之情而进行着精心的准备。通常迎接新年的传统，就像在西方国家迎接圣诞一样，都在家庭的氛围中进行。一定要摆上一颗圣诞树，而在圣诞树的下面，要摆上圣诞老人和令人惊喜的礼物。

在俄罗斯，新年的主要象征，除了圣诞老人之外，当然还有克里姆林宫的斯巴斯克塔楼上的大钟。这架大钟敲出12声钟响，也就意味着新年的到来。在钟声敲响之前，国家总统会向公民们发表致辞。对于德米特里·梅德韦杰夫来说，这次致辞是他作为总统身份的最后一次致辞。

梅德韦杰夫说：“是的，我们各不相同。但正因为如此，我们才拥有力量。我们知道如何倾听、如何相互理解和相互尊重、如何共同克服任何困难并且取得成就。在这个夜晚，我祝愿你们和你们的亲人们身体健康、生活顺遂!祝愿你们的生活充满了爱，祝愿你们所有的俄罗斯旅游中文网

理想都能够实现!请相信自己，而我也相信你们中的每一个人!我们所有的一切都将是顺利的!”

在莫斯科，红场当然要成为庆祝新年的中心。新年、白雪、钟声、香槟，这些都让克里姆林宫红墙充满了梦幻。为了到这个地方度过新年，数千名外国人和数万名俄罗斯人在12月末来到了首都。

“我们乘坐了23小时的车，才来到这里，就是为了看到各种有意思的事物。我认为，要想感受新年的气氛，只有到莫斯科来，只有来听斯巴斯克塔楼上的钟声。”

来自秋明的居民们采取的迎接新年的方式更具特色。他们带上降落伞、拿着香槟，在天空的自由飞行中庆祝了一年中的最后一天。

“非常的不同寻常。这是我们从没有见过的场景。在下降的过程中，我们看到了释放的礼花。太棒了!我甚至都已经不记得时间的概念了，我当时在想，年虽然过去了，但我们还依然停留在那里。”

仅在莫斯科，走上街头参加庆祝活动的人数就高达50万人左右。从整个国家的范围看，则有数千人人参加了活动。在圣彼得堡举行的舞会、在未来冬奥会首都手舞足蹈、在零下25度的布拉戈维申斯克举行大合唱。在整个俄罗斯，共进行了9次迎接新年的活动，这是因为俄罗斯有9个时区!

资料来源：俄罗斯旅游http://

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第二篇：9个安全好习惯

9个安全好习惯

1．遵守交通规则 2．

不玩火 3．

不逞能 4．

遵守公共秩序 5．

不急追猛跑 6．

右行礼让 7．

有自护意识 8．

不做危险动作

9．离家离校要向家长老师打招呼

第三篇：9个复韵母教案

教材分析：

本课安排了三个复韵母，以及声母与复韵母的拼读教学，学生刚开始时学习时有些困难，要反复练习。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。

教学目标：

1学习三个复韵母，读准音，认清形。

2学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节，通过反复练习，能够直呼。

3拼读音节时，基础好的同学可对音节中声调的位置进行观察。

教学建议：

1、让学生观察字母形状，推知ai的发音应由a和I合成。发音时，先发a，紧接着舌头位置向I音的位置移动。Ei和ui也是一样。

2、理解困难的学生，可以看图直接记忆三个复韵母的发音：丁丁坐在ǎi凳子上;水杯的杯b—ei—bei把＂杯＂拉长发音，引出ei的发音来.＂水＂拉长发音，ｓh后面的发音就是ui.拓展练习：

1、练习读复韵母ai ei ui 及其四声。

2、拼读，练习直呼音节。

b→ai

p→ai

d→ai

b→ei

f→ei

m→ei

精品教案：

（一）教学准备：拼音卡片、图片、实物投影、录音机、磁带。

教学过程：

一、导入

小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？

大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。

（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）

熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。

如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。

二、学习ai

今天我们要在一起学习新的韵母。

（一）引出ai，知道复韵母

小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）

瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？

板：ai

你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）

是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。

过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。

（二）读准ai

谁已经会读这个复韵母了？指名读。

我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。

指名读。纠正。齐读。

现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？

（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）

象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）

现在同桌小朋友合作读读ai。

指名读。齐读。

尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。

（三）读ai的四声（出示ai的四声）

ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。

指名读。开火车读。

现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）

（取出小白兔）你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白）

有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？

看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。

三、学习ei

刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。

小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）

（一）读准ei

小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。

板：ei

ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？

指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。

再指名读，齐读。

现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。

学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。

（二）读ei的四声

（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。

现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）

游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。

小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。

出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图

出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。

出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇——（尾巴）起得早。又有什么发现？说话。

四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。

四、学习ui

（一）读准ui

尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。

你会读吗？指名读，齐读。

我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）

根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。

（二）读准四声

出示，开火车读。

看老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）

出示老虎图。用ui说说老虎。

真不错，小朋友学得很好。

这里有一首儿歌:

小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。

在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。

引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。

五、指导书写

这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。

（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？

我们都能写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）

他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？

六、练习拼读

lüi

mþi

huí

ai

zuǐ

gþi

指生读，齐读。

好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物：

走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。

愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？

(二)ai ei ui

教学准备：课前布置学生了解小白兔的外形、及生活习性的简单知识，画画小白兔、小黑兔、小灰兔„„

生字卡片

教学过程：

一、交流共享，在说中练。

小朋友们在课前画了可爱的小兔子，还给它们涂上了颜色。能向大家展示你画的兔子吗？一边把它贴到黑板上，一边说说你画的是什么颜色的兔子。（小白兔、小灰兔、小黑兔„„）黑板上展示几幅，其余在小组里展示说话。

注意纠正发音：白

灰

黑

引出复韵母：ai、ei、ui

二、认读正音，在编中练。

1、说说你的发现。（发现今天的这些新朋友和我们以往学的拼音字母不同。是两个单韵母组成的。）

课件显示：a e i u 读准音，字母跳跃组合成ai、ei、ui

范读，你们认真观察老师的口型，看看你能发现什么？（由大到小，由圆到扁）教发音方法：先发a的音，再发i的音，读得快一点儿，就是ai。读读ei、ui。

2、师做动作，小朋友编顺口溜，做动作。挨在一起ai ai ai 扳手腕ei ei ei 打电话ui ui ui

可以边拍手做动作边念。如打电话：伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。

3、看课本上的插图，选一幅观察说话，想想说话中有没有带上复韵母新朋友？

小组合作，试着编一编顺口溜：姐姐高 弟弟矮 ai ai ai

小明劈柴ei ei ei

我系围巾ui ui ui 每人试编一句，交流汇报。

4、出示三朵快乐向日葵，葵心分别是ai、ei、ui，左边是声母，右边是组成的音节，自己拼拼读读，加上音节，组组词，编成顺口溜。

dai 小袋鼠 ai ai ai

bei 小茶杯 ei ei ei „„

5、在小组里举着自己的画，念一念顺口溜：小白兔ai ai ai 小黑兔ei ei ei 小灰兔ui ui ui

三、创编儿歌，学习儿歌，读中认字。

1、小朋友课前了解到小白兔有哪些特点吗？

说说小白兔的特点，如：它有长长的耳朵

四条腿

眼睛红红的尾巴像毛绒绒的小球 喜欢吃硬壳果 红萝卜

长着三瓣嘴 „„

教师写成简略的词语写在黑板上，“长耳朵”“四条腿”„„并注明是哪位小朋友发现的。

2、我们来读一读我们自己编的儿歌好吗？

3、读读课本上的儿歌《小白兔》。注意读准带“ai、ei、ui”这三个新朋友的音节。小组互助。

能把儿歌念得又正确又响亮的小朋友可以戴上小白兔的头饰来试试。认识生字：白

皮

子

在

四、延伸课外，引导实践。

继续搜集有关小兔的资料，有机会可以亲自观察和饲养小兔。

三、设计理念

学拼音与识字、发展语言结合起来，是新教材的一个特色，意在使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。拼音教学中除了反复读练和常规游戏，更可以根植于社会生活、语文实践这块大土壤，从学生的体验出发，贴近生活，丰富心灵，获得认知、感受的整体性，培养语文综合素养。

此设计将儿歌《小白兔》的学习和复韵母ai、ei、ui的学习创造性地焊为一体，将课堂和生活融在一处，提炼了“兔子”这一学习主题。让学生在课前搜集资料，用图画和语言表达来表达自己对兔子的探讨和了解。课堂一开始就可以在谈兔子的话题中愉快地进入学习复韵母ai、ei、ui的阶段。说既是练，练即是说，巧妙天成。课堂中始终关注一年级学生的学习特点和学习兴趣，减少重复、机械的发音练习，在引导学生发现发音方法和正音的基础上，更多地让孩子在语言环境中练习发音，采用喜闻乐见的编顺口溜的形式，让孩子既巩固了拼音，又创造性地编汇了语言。

大胆把教学和生活融为一体，放手让学生进入教材的世界，充分激励学生的创造性。尝试让学生经历课文生成的过程，将学生自己体验、观察、了解到的事物的特点即兴编成儿歌展示出来。课文里有的特点，学生都编进去了，课文里没有的特点“红眼睛”“后腿长”等，学生也编进去了。个个津津乐读，倍受鼓舞。在与两首儿歌的反复见面中，认识了四个生字。

“教师要尽最大可能让课堂的学习经历令学生们激动难忘。”如果能让学生把知识与真实的世界联系起来，让师生都经历教材的生动和色彩，而不是辗转在令人疲惫的、可以预知一切的课桌前，课堂会变得鲜活，学生会自觉地将学习带到课堂的围墙之外。

《ao ou iu 》

教材分析：

本课安排了3个复韵母ao、ou、iu，以及声母与复韵母的拼读教学。学生的刚开始学习时可能有一定的困难，要反复练习。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。

教学目标：

1．学习ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形。

2．学习声母与复韵母ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读。

3．观察记忆字母在四线。

教学建议：

1、生观察字母形状，指导ao的发音应由a和o合成.发音时,先发a,再缩小口型连读o.ou的发音也是这样.ui是uei的省略式,可以让学生练习u-ei-ui的发音,也可以直接教学生读ui.2、利用插图帮助学生记忆它们的读音:如＂袄＂－ａｏ；海鸥的＂鸥＂－ｏｕ；邮筒的＂邮＂－ｉｕ．

拓展练习：

1、运用卡片练习读复韵母ao ou iu及其四声。

2、拼读，直呼。

g-ou→gou

j-iu→jiu

k-ou→kou

q-iu→qiu

h-ou→hou

x-iu→xiu

3、直呼下面的音节。

Bǎo pào nǎo dōu lïu diū

jiù

niú

精品教案：

(一)教具准备： 生字卡片、拼音卡片、挂图、小房子图（3个）。

教学过程：

一、引入

1．我们学过了那几个复韵母？复习ai、ei、ui。

2．丁丁带来了三个字，你认识吗？

出示卡片：老lǎo、头tïu、九jiǔ。

3．你能画出老lǎo、头tïu、九jiǔ这三个音节中的韵母吗？(ao、ou、iu)

4．这就是我们今天要学习的三个复韵母。板书课题

ao ou iu

（用汉字引入复韵母，贴近学生的认知实际，降低了复韵母的难度。初步的感知起到了帮助记忆的作用。）

二、学习复韵母并能读准四声

1．老师把ao、ou、iu这三个复韵母宝宝带来了，可是他们很淘气，藏到房子里面了。

（1）我们一起打开第一个房子的门，看看里面有什么？

（一件漂亮的棉袄）

“袄”读一声就是第一个复韵母ao的读音。（出示ao）

老师范读（先发a, 紧接着舌头的位置向o 音位置移动）

自由练习——同桌互读——指名读——读得准确的当小老师带读

（2）什么方法可以记住它的发音？

（“棉袄”的“袄”读一声是ao ；利用插图读ao）

（3）我们找到了ao，让它住进四线格中，应该把它怎样放？（中格）

（4）你能准确地读出它的四声吗？

üo áo ǎo ào

自由读——指名读

观察声调位置，悄悄告诉你的好朋友。

(学生通过自己的观察，初步了解了标调的位置，为以后学习标调规则打下基础。)

2．学习复韵母ou

（1）看看第二个房子里藏着哪个韵母宝宝？请学生动手上台前打开第二房子。（藏着ou 出示复韵母ou）

（2）ou 就是我们要学的第二个复韵母。结合ao 的发音特点，说说你是怎么知道它念ou 的？

（海鸥，鸥的发音和韵母ou 发音相同）

自由读——指名读——开火车读

（让学生根据读ao 的方法，试着读ou，让学生使用学到的知识技能和方法来开展自主学习。）

（3）你愿意把ou 放在四线格中吗？（指名请学生把ou 放在四线格中）

（自己放ou 的位置，引发学生兴趣，会使记忆更牢固。）

（4）老师给它戴上四顶不同的小帽子（ōu ïu ǒu îu）观察戴在了谁的头上?

自由读——指名读——小老师带读——挑着读

3．我们找到了2个淘气的韵母宝宝，还有一个在哪里？学习复韵母iu。

（1）请同学到前面打开第三所房子的门，看图说一说你认识里边的韵母吗？是怎么会读它的？（出示iu）

（游泳的“游”发一声就是iu）同学自由练读。

（2）师范读。（先发 i，紧接着舌头的位置向u 音的位置移动。）

谁能学着老师的样子读一读。

(三个复韵母，采用不同的教读音方法，使学生兴趣盎然。)

（3）你有什么好方法记住iu ？

（4）请把最后一个韵母宝宝iu 也放在四线格中。

（5）出示iu的四声，看看帽子戴在了谁的头上？iū iú iǔ iù

（6）观察iu 和ui 有什么不同？悄悄告诉你的朋友。

（iu 的i 在前，u 在后；ui 的 u 在前，i 在后，位置不同；发音不同。）

两两一小组互相听读——小老师指读

三、同学们学会了三个韵母，奖励大家和韵母宝宝一起做个游戏。（课中休息）

四、练习拼读

韵母宝宝还想请你和他一起去找声母做游戏，好吗？

1．（课件演示）m－áo－máo

声母和韵母宝宝碰到一起的时候，这个音节念什么？

出示：

（1）毛máo 自己拼——范读——学生读

（2）kǒu 自己试着小声拼读——集体拼读

（3）liù

büo yào cǎo tiào niǎo

六

包

要

草

跳

鸟

两人一组互相拼读——小组汇报

2．同学自由结合，利用ao ou iu与不同声母相拼。

出示音节：请你们一起拼一拼，说一说你拼出了什么？

与ao拼：

bao,pao,mao,dao,tao,nao,lao,gao,kao,hao,zhao,chao，shao,rao,zao,cao, sao,yao,wao；

与ou拼：

pou,mou,fou,dou,tou,lou,gou,kou,hou,zhou,chou,shou, rou,zou,cou,sou；

与iu拼：

miu,diu,niu,liu,jiu,qiu,xiu。

（给学生自由发挥的空间，激发学生探究的兴趣。）

3．老师也拼出了许多音节，把它放在儿歌中，挑你喜欢的儿歌读一读。

Xiǎo müo zhǎo dà

sǎo

小猫找大嫂

xiǎo müo zǎo qi guî qiáo niǔ le yüo he jiǎo，小

猫

早

起 过

桥

扭 了

腰

和

脚，zhǎo dào dà

sǎo

shüo cà

shüo fàn zuî huü ǎo

找

到 大

嫂

烧

菜

烧

饭 做

花

袄。

niū

diū

niú

二、妞

丢

牛

niū diū niú

qiú

jiù jiù liú

liú，三、妞

丢 牛 去 求

舅 舅

刘老六，laǒ liù

niǔ toïjiào laí xiù xiù

zhǎo niú.老 六 扭头 叫 来 秀 秀 去 找

牛。

（课外练习的补充，使学生直观地感受到拼音的实用性，体现了学科实践的特点。）

（二）ao ou iu

一、教学要求

1.学会复韵母ao ou iu及它们的四声。

2.练习直呼两拼音节及三拼音节，进一步巩固直呼方法，提高直呼能力。

3.正确地书写 ao ou iu及音节。

二、教学重点、难点

读准复韵母ao ou iu的音，认清它们的形。教学难点是直呼音节的训练。

三、教具 复韵母卡片、抽拉四声卡片、小黑板、教学挂图、幻灯片。

四、教学时间 两课时。

第一课时

一、复习巩固

（出示卡片ai ei ui）问：谁会读？你是用什么方法读出来的？今天我们用同样的方法学习三个新的复韵母。课题是：汉语拼音第13课。（板书：13）

二、教学复韵母ao

1.看图引出ao。（出示挂图）

①图上画的是什么？（是一件棉袄）

②（出示卡片ao）这个音节就是棉袄的“袄”的读音，这是第几声呀？我们去掉ao的声调就成了今天学的韵母ao。（板书ao）

先听老师读：ao、ao、ao。（示范读）大家跟我读：ao、ao、ao。

发音方法：开始嘴张大发a音，然后嘴慢慢变圆发o音，收尾时发的音近似u的音，学生反复练习，教师大面积抽查。

2.韵母带调，练习读准四声。

①板书：üo、áo、ǎo、ào。指名认读。

②（出示ao的四声抽拉卡片）先指名读，再变顺序读，然后任意抽读。

三、教学复韵母ou

1.看图提问：图上画的是什么鸟？（海鸥）（出示卡片ou）师：图上画的是一只海鸥。%u就是海鸥的鸥的读音，去掉声调就是我们要学的ou这个韵母。

①听老师读：ou、ou、ou。它是由单韵母o和u复合而成。

②跟我读：ou、ou、ou，指名认读。

③指导发音：先发o，口形张圆，然后向u滑动，发音ou。

2.韵母带调，练习读准四声。

①板书：ōu ïu ǒu îu，按顺序读。

②（出示ou的四声抽拉卡片）指名读，变序读。

3.指导书写ou。

四、教学复韵母iu

1.看图提问：图上画的是什么？（图上画的是一张邮票，iu的读音跟“邮”很相近。）用“邮票”的“邮”帮助记住iu的读音。出示卡片iu。（板书iu）

①听老师读：iu、iu、iu，（先读i，再快速连读ou，就成了iu音）

②跟我读：iu、iu、iu，指名认读。

2.韵母带调，练习读准四声。

①（出示卡片）iū、iú、iǔ、iù。

②出示抽拉四声卡片，指名读，变序读。

3.指导书写iu。

五、归纳小结：这节课，我们学会了3个复韵母：ao、ou、iu（指板书齐读），练习认读了它们的四声（指四声板书认读），并记住了它们的形，练习书写了这三个复韵母。

六、指导读书（只读今天讲的内容）

第二课时

一、复习巩固

1.出示卡片 ao ou iu，指名读、齐读。说说怎么记住它们的形？ 利用发音方法帮助记忆。口形从“a—o→ao”、“o—u→ou”、“i—u→iu”。）

2.出示抽拉卡片认读三个复韵母的四声。

二、训练直呼音节

1.（出示卡片ao），它是什么？（复韵母ao）（出示卡片z）它呢？（声母z）（两块卡片靠拢）它们俩做朋友就成了什么？（读音节zao）

调换声母卡片组成音节zhao、sao、shao。

（或出示小黑板、幻灯片）学生反复练习直呼音节。（看声母，想韵母，读音节）

2.读声母g、k、h，韵母ou。（出示小黑板或幻灯片）

学生反复练习直呼音节。

3.认读下面的声母、韵母，说说它们分别组成什么音节。

练习直呼音节：

4.带调直呼，训练四声。

出示小黑板

①分清声母、韵母。

②直呼音节。（看声母，想韵母，读音节）

③变换声调反复练习。（用抽拉声调卡片）再认读音节，联系日常用语。

5.带调直呼三拼音节。（用小黑板出示）

①分清每组声母、介母和韵母。

②直呼音节。（看清声、介、韵，连气一口呼）

③变声调读音节。（用抽拉声调音节卡片）

6.看图认读音节词。（出示插图、音节词卡片）

7.指导书写音节。（拼音格小黑板）

《ie ûe er 》

教材分析: 本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母:ie.ve,以及一个特殊韵母:er和两个整体认读音节ye;yue的学习。

教学目标：

1．学习三个复韵母ie {e er及四声，读准音，认清形。通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。

2．初步掌握复韵母的发音方法。

3．熟练拼读音节。通过拼读音节提高学生的拼读能力。

教学重点、难点：

初步掌握复韵母的发音方法。熟练拼读音节。

教学建议：

1、利用熟字“写、学”引导学生体会前两个复韵母：ie、ve的发音。在教学发音时，不宜用拼读的方法掌握ie和ve的读音，可直接认读记。

2、利用插图使学生掌握这三个复韵母的读音。

3、er是个特殊的韵母，一般在音节的韵母后面形成儿化韵。

精品教案：

（一）教具准备：

课件、实物投影、拼音卡片

教学过程：

一、复习引入

出示课件：今天，我们要到郊外去看看，同学们，你们看到什么了？我们试着用汉语拼音拼拼。（分步用鼠标键入拼音）

lán tiün bái yún

cǎo dì

huü duǒ

二、学习新知

（一）学习“ie、ve”

1．打开书看图，用以前学习复韵母的方法自学ie、ve

自学反馈：

（1）说说图上画的是什么？（出示书上的两幅图）

（2）借助图画试着发音。

（3）想一想这个拼音怎样记？

例：记忆ie: i小弟e大哥，俩人一起耶耶耶。记忆ve:小鱼和白鹅一起讲月亮的故事。

2．小组讨论：

（1）结合自己记拼音的方法说说ie、ve怎样发音。

（2）读出四声：iý iã iþ iâ

3．小老师教读“ie、ve”的发音及四声。（教师相机指导）

4．教师出示：ie、ei，引导学生比较异同。(相同：都有i和e，不同：i和e的位置不一样，所以发音也不一样。)

练习：试着拼拼下面这几个词，你能分清ie和ei的读音吗？

Fýi jÿ

qiâ küi

bþi jÿng

pí

xiã

飞

机

切

开

北

京

皮

鞋

5．读音节“xue、xie”

自由读——指名读——齐读

（二）认读整体音节ye、yue 1．出示图，同学们，还是这两幅图，不过，图下的拼音可变了，谁会读？

ye

yue

2．引导学生归纳总结：ye＝ie

yue＝ve他们的发音一样。只是i被y代替了，v被yu代替了。

3．引导思考：“ye、yue”和“ie、ve”谁能给“叶、月”两个汉字注音？

（引导学生主动参与思、试、议等语文实践活动，可以培养自主探究精神。）

4．读音节“ye、yue”指名读——齐读

(三)认读er

1．出示“耳朵图”

2．学生自己试读er的发音。

指名读——同桌互读

3．出示

ãr、þr、âr

儿

耳

二

指名读——齐读——抢读

4．交流“er”的记法。

（四）游戏巩固：小小播音员

两人一组比赛，看谁发音准：ie、ve、er、ye、yue、xie、xue 要求：

1．一人先读，另一人听。

2．教师举一张卡片，请同学大声读出来。

（五）巩固练习

1．课件出示：美丽的森林中有许多鸟，你知道它们的名字吗？（依次出示小鸟，小鸟身上带有拼音）

má quâ

zhuō mù niǎo

xǐ quâ

kǒng quâ

学生自由拼——小老师带读

2．出示图片，这朵花多美呀！它是什么颜色的？请你拼出来。

xuþ bái

出示树叶的图片，这是什么？请你拼出来。

shù yâ

3．游戏：智慧钥匙开开开

（1）摆声母卡和“ie、ve、er”（学生先摆出声母卡片，一边摆一边读；再摆“ie、ve、er”的卡片，一边摆一边读）

（2）、声母卡是万能钥匙，看看它们都能和那些韵母相拼。（自由练习）

bie pie die jie qie xie que xue yue

（3）指名说，教师随机出示相应的卡片，最后请小老师带读。

4．游戏：给五官找家

P38画一画，连一连。

方法：教师出示“眉毛图”，（学生拼对后，教师把带有拼音的纸条去掉，请拼对的同学把眉毛贴在脸上，以此类推。）

第四篇：9个联欢游戏

1、泡泡糖

主持人召集若干人上台，人数最好是奇数，当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”大家要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。因为游戏并不具有技术和智力上的难度，所以在胜出人获得奖品时，还可以稍微刁难一下，比如让他站在椅子上用身体表现一个字（可以是他的名字之类）或者让他表演一个节目等。此游戏要注意，主持人喊出的身体部位要有一定的可实行性，要是不慎喊出上嘴唇，恐怕大家都得笑晕。

2、成语接龙

这个游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位年轻人上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为游戏题目叫成语接龙，所以大家会考虑的是成语如何接龙，最后一个字该容易还是简单。等大家都写好之后，让大家都把自己的成语向台下观众读一遍。然后让每个人在5个成语前加上“我初恋时、我结婚时、我洞房花烛夜时、我结婚后、我的婚外恋”，这样连起来就变成“我初恋时（第一个成语）、我结婚时（第二个成语）、我洞房花烛夜时（第三个成语）、我结婚后（第四个成语）、我的婚外恋（第五个成语）”。有时效果会意想不到的搞笑。（有一次那人写的是七上八下，还正好是第三个成语。）

3、两人拔河

每两人一组，背对背骑马桩的姿势站立，然后弯腰将两手从自己胯下伸出与对方相握，用力量在保持自己不动的前提下让对方先移动。此游戏只限于男性，由于姿势并不优美，再加上参加人员有一定限制性，所以并不太适合单位的联欢活动。

4、传呼啦圈

这个游戏要较大的场地和较多人参加，恐怕也不是特别适合。若干人一组，手拉手围成一个封闭的圆圈，在其中一人手臂上套上一个呼啦圈，比赛开始时，各小组同时运动，在不许用手的情况下，把呼啦圈穿过每个人的身体，最后传一圈，最先完成的一组胜出。呼啦圈不能太大，否则穿越的时候太容易，也不能太小，让大家都穿不过去。

5、吸管运输

同上一个游戏一样要分出若干人一组，每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西，当比赛开始时，大家不能用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上。

6、正话反说

选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

7、夹气球跑

这个游戏是我亲身经历的。两人一组，一男一女背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，终点还要放一个椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回起点继续夹气球。如果在跑动时气球落地，两人要从起点重新出发。在同样时间内哪组爆破的气球最多哪组胜出。一般爆破气球的任务都是先生完成，女士此时要尽快返回起点准备好气球，在跑动时，两人双臂最好能挽在一起，始终夹住气球，这是我的经验之谈。：）

8、金鸡独立

这回可是真的成语接龙了。但是每位参加游戏的人脚下要放一张报纸（或者半张足矣），当在规定时间内接不上成语时要把脚下的报纸对折，然后再站上去，主持人重新开头出一个成语让后面的人继续接，到最后就会出现有人“金鸡独立”来接成语。直到最后，脚一直保持在报纸上的人胜出。（今年是鸡年，我突发灵感想出来的）

9、闻“歌”起舞

这个题目也是由闻鸡起舞想到的。每两人一组，最好是一男一女，让女士唱歌，必须唱主持人提出特定要求的歌，比如歌词中要带动物的、“春”字的等等，在女士唱歌的同时，她的搭档要根据歌词舞蹈。在规定时间内，想不出歌曲的一组即被淘汰。

第五篇：微机房管理制度9个

重庆市经开礼嘉中学校 微机房管理制度

一、微机保管员和使用微机的老师要树立高度责任感，忠于职守，热爱本职工作，对自己所管理使用的微机设备要认真做好防火、防盗、防潮、防腐蚀等安全防范工作，发现不安全因素要向学校电教处报告，并督促及时落实整改。

二、严密做好微机设备教学使用登记交接制度，微机管理员应将微机使用注意事项告知使用微机的老师，而使用微机的老师应该管理好使用微机的学生，认真将教学时使用微机的情况记录在案，以备微机管理员及时查核和维修。

三、未经许可，任何人不得进入机房，非专业技术人员和非管理人员未经电教处批准，不得进入微机房使用微机。

四、严禁将外来磁盘和光盘带入本机房使用，如特殊原因确需使用外来磁盘，必须在本机房先经过病毒检测，经查无病毒后方可在指定微机上使用。

五、爱护机房内一切电脑设备，严格按规定操作，禁止乱摆乱动，机房内所有设备一律不准私自外借。

六、非专业技术人员和非管理人员不得私自检修机器。

七、设备损坏后，机房管理人员要追查原因，并视损失轻重责令赔偿。并由管理人员填好《机房维护记录簿》。

八、上课期间教师禁止在微机上玩游戏和上网聊天，禁止将茶水随意放在操作台上。

九、上课老师应严格遵守以上规定，并做好关窗锁门等安全工作。

重庆市经开礼嘉中学校

信息网络、电脑维修人员职责

一、学校信息网络日常维护和管理，确保信息网络正常工作，保证信息传输的畅通。

二、学校微机室、功能室和各个办公室所有电脑设备的维护和检修、确保学校电脑设备的正常使用。

三、对教师微机室、学生微机室、电子阅览室的计算机及相关设备、设施等物资的养护和检修，遵守《重庆市经开礼嘉中学校计算机房管理制度》和重庆市有关信息网络、计算机管理制度。

四、负责网络的安全保护，学校网站的维护，防止有害和不健康信息的传入学校网络。

五、不能自行拆卸修理的重要设备，要及时通知提供产品的商家、厂家前来维修。

六、网络设备、计算机器材的报损检查与鉴定。

重庆市经开礼嘉中学校

信息网络、电脑管理人员岗位职责

一、负责网络设备、微机器材（耗材）的入库验收、保管，建立入库物资档案，做到帐、卡、物相符。

二、建立设备、器材（耗材）的使用档案，掌握器材、耗材的使用情况。

三、根据实际使用情况提供常用器材、耗材的配备方案，确保常用器材配备充足。

四、每学期期末进行本学期器材（耗材）的盘存，建立本学期入库和使用情况总表。

五、保持物资管理室的清洁卫生，物品堆放有序。注意物品和器材的防火、防盗、防雷击。因管理不善导致物资损坏，按1——5倍价格赔偿。

六、及时清理和汇报物资的使用及损耗情况，对人为损坏情况要及时查实责任人，落实赔偿责任，否则责任自负。

七、负责对学校微机室、电子阅览室、各个处室微机设备的和学校信息网络设备、器材的管理。

八、检查老师、学生带入教师微机室、学生微机室、电子阅览室的软盘、光盘，防止计算机病毒的感染。

九、遵守《重庆市电教（微机）物资管理制度》《重庆市经开礼嘉中学电教（微机）物资管理条例》和其他相关的规章制度。

重庆市经开礼嘉中学校 校园网络系统安全管理制度

一、校园网系统的安全运行和系统设备管理维护工作由计算机中心负责，任何部门和个人，未经校园网负责单位同意，不得擅自安装、拆卸或改变网络设备。

二、任何部门和个人不得利用联网计算机从事危害校园网及本地局域网服务器、工作站的活动，不得危害或侵入未授权的（包括CERNET或其它互联网在内的）服务器、工作站。

三、校园网中心对外发布的信息WWW服务器的内容必须经各单位领导审核，单位负责人签署意见后，交学院网络信息安全领导小组审核备案后，由计算机中心从技术上开通其对外的信息服务。

四、校园网各类服务器中开设的账户和口令为个人用户所拥有，计算机中心对用户口令保密，不得向任何单位和个人提供这些信息。

五、网络使用者不得利用各种网络设备或软件技术从事用户帐户及口令的侦听、盗用活动，该活动被认为是对网络用户权益的侵犯。

六、校园网主、辅节点设备及服务器等发生案件、以及遭到黑客攻击后，校园网负责单位必须在二十四小时内向校保卫部门及公安机关报告。

七、严禁在校园网上使用来历不明、引发病毒传染的软件；对于来历不明的可能引起计算机病毒的软件应使用公安部门推荐的杀毒软件检查、杀毒。

八、任何单位和个人不得在校园网及其联网计算机上传送危害国家安全的信息（包括多媒体信息），录阅传送淫秽、色情资料。

九、上网人员上网必须出示学生证、教师证，机房工作人员纪录上网人员身份和上网时间、机号，机器IP地址，公共机房使用网络的纪录要保持一年，以备查用。

十、校园网负责单位必须建立和完善各项规章制度和技术规范，监控、封堵、删除网上有害信息。有效地防范网上一切非法活动。一经查获非法活动，要交学校网络信息安全小组查处。行为恶劣、影响面大，造成他人重大损失的，必须向公安部门报案。

十一、本规定由计算机中心负责解释。

重庆市经开礼嘉中学校

电教设施设备管理（暂行）规定

一、成立电教组：

1、组长：刘东升

组员：白其伦、徐宏才、王玲、龚祥贵

2、管理范围：第一微机室，第二微机室，语音室，电子监控室，打印室，电子阅览室

3、人员分工：白其伦负责电子监控室；徐宏才负责第一微机室，第二微机室，语音室；王玲负责电子阅览室；龚祥贵负责打印室。

二、岗位责任

（一）微机室、语音室

负责常用电教设备的管理、日常维护和保养。对新购进和报废的设备作好记载。负责学校电教活动的协调及准备工作。

4）负责微机室所有设备的监管。对正常使用造成的故障应及时报维修人员进行维修；对故意损坏设备的有关人员追究赔偿责任，并视其情况追究微机管理人员责任。

5）微机管理员负责微机室的开关及清洁卫生，并注意微机的维护及保养，同时注意安全用电和防盗。

（二）电子监控室

负责监控室设备的管理和操作。对设备的正常使用造成的设备故障及时报公司维修。对恶意损坏教室内监控设施的追究相应班级的赔偿责任。禁止无关人员进入监控室。需要使用监控须经分管校长批准。若违反此规定，处以50—100元罚款。

（三）打印室

负责打印室的微机的管理和日常维护。禁止无关人员进入打印室。

重庆市经开礼嘉中学校 网络中心室管理制度

一、严禁制作、下载和传播淫秽及反动网页和信息；网络管理中心工作人员必须树立高度的安全保卫意识，加强网络安全学习，切实做好防火、防水、防盗、防鼠害、防事故、防病毒等工作，确保网络的安全运行。

二、网络设备及各类物品必须定期进行帐实核对，谨防设备遗失。各类设备、设施不得随意搬移和改动，未经同意不准带出室外。工作人员须定期巡查室内、室外网络设施的运行状况，谨防网络设施受损。

三、严格网络管理中心总控制室的各类电器设备的用电安全管理。不准超负荷用电，不准乱接乱拉电线、私自加接电源和其他设备。网络用电设备系统要作定期检查。严禁在室内使用电炉、电热器，严禁吸烟，严禁使用明火。

四、网络中心的消防器材，要定期检查更新，网络设备须摆放整齐，严禁堆放杂物，保持过道、出入口的畅通。

五、工作人员离开控制室之前必须认真检查，方可离场，并定期对门窗的安全性进行检查。

六、如有意外事故发生，必须及时采取补救措施，并保护好现场，尽快与校保卫部门或上级部门联系处理。

重庆市经开礼嘉中学校 网络管理员岗位职责

一、电子监控数控广播中心属于学校现代教育技术的核心装备，必须严格按制度要求实行管理。

二、电子监控数控广播中心是校园网络管理中心，校园电视台管理中心，校园广播台管理中心。非中心管理教师，未经许可，不得擅自入内。

三、进入电子监控数控广播中心人员必须穿鞋套，注意卫生。禁止任何人带零食进入电子监控数控广播中心，不在电子监控数控广播中心内抽烟、赌博等。

四、系统管理员负责电子监控数控广播中心的日常管理工作，包括清洁、调试、安装、安全等。

五、电子监控数控广播中心计算机不得随意拆卸，如有硬件、软件方面的故障，系统管理员应立即进行维修或及时与商家联系。

六、系统管理员每天认真检查服务器、网络、电视广播系统是否正常，每天工作结束时必须仔细检查电源、门窗关闭情况。

七、系统管理员坚持每天一小扫，每周一大扫，保持机房的清洁。

八、任何人均不得使用电子监控数控广播中心内的计算机做私活，玩游戏，或者不符合教师行为规范的行为。

九、系统管理员每天必须注意防毒工作。

重庆市经开礼嘉中学校 计算机房管理人员职责

一、负责计算机房计算机及相关的教学设备和设施等物资的管理，有人为损害的落实赔偿责任，否则责任自负。

二、定期进行检查、保养、维修，使计算机及其设备保持完好。

三、不准利用计算机做与教学无关的事宜，严禁利用计算机打游戏。

四、检查老师、学生带入教师微机室、学生微机室、电子阅览室的软盘、光盘，防止计算机病毒的感染。

五、计算机使用完时管理人员必须对每台机器全面检查，全部设备完好才能让使用者离开机房。

六、保持计算机室的清洁。注意微机的防火、防盗、防雷击。因管理不善导致微机损害，按1——5倍的价格赔偿。

七、电子阅览室、教师机房的开放时间与教师坐班时间一致。

八、计算机房的所有设备未经领导批准，不得借为他人使用。

九、学校有工作需要时，必须服从学校安排，职责范围内不计加班。

重庆市经开礼嘉中学校 课件制作室管理制度

一、非专业技术人员，未经教科处批准，不得进入机房。

二、建立一套完整登记手册，便于机房负责人监督管理，保证学校公用设备不丢失，运行良好，并便于追查事故原因。

三、上机人员必须服从专业技术人员的指导管理，在指定位置上机操作。

四、严禁一切人员玩游戏、上网聊天、登录不良网站，进行与教学无关的活动。严禁学生入内。

五、上机人员必须配合机房的卫生保洁工作，不随地吐痰，不乱写乱画，不乱扔纸屑果皮等杂物，严禁携带零食、饮料等入内，严禁吸烟。

六、保持机房肃静，不准大声喧哗，不准打闹，讨论问题不影响他人。

七、严格遵守设备操作规程，不得随便拆卸计算机配件，不得擅自更改设置和私设密码，严禁私自安装、卸载和更改计算机程序。

八、外来光盘和软盘经过查毒杀毒后方可使用。

九、上机期间发现任何异常现象，如机器故障、网络故障、病毒现象等有义务和责任向机房管理人员报告，以便及时处理。

十、加强安全意识，注意防火、防盗、防雷、防磁、防触电，防病毒入侵。

十一、上机结束，按要求关闭机器和电源并作适当整理，方可离室。

十二、软硬件设备一概不外借。