成长是一路风景阅读答案

第一篇：成长是一路风景阅读答案

篇一：成长是一路风景阅读答案 篇二：成长是一路风景阅读答案 篇三：成长是一路风景阅读答案 阅读《向晚》，完成后面小题。（15分）向晚阿果晚霞拖动绚烂的华服，一步步退向幕后。鸟，拖家带口飞回泡桐树上的巢，唧唧喳喳。让我想起一家人，在橘色灯光下晚饭，碎碎说着话，冷不丁爆出几朵浪花一样的笑声。这是让人依恋的，红尘里的暖。回家路上。小南风，像一只看不见的手，将郁积在心头的燥热，一层层剥掉。感觉整个人温润、清透了起来。不像早上上班，赶时间，步子急吼吼，脑子里还想着要处理的事，心总有些沉闷。境由心造，说得多好。向晚，白与黑的切换点，我的时间我做主，大可以慢吞吞走，听风吹浮世，看人来车往，很惬意。沿路的蔷薇，前几天还鸡仔破壳似的没几朵，现在堆堆簇簇的，开得密匝匝，整个花丛，从铁栅栏上，浪头一样翻过来，气势汹涌，像在奋力追赶春天的最后一趟花事——蔷薇落尽，这个城市的夏天也就开始了。路旁的樟树，是四季常青树，一年的大部分日子它删去个性，绿得貌不惊人。现在，花开了，香味，淡雅，沁甜，清晨的涟漪一样，细细荡开来，闻着，有点飘飘然。樟树花，一朵，不过煮开的小米那么一粒，即便拼尽全力，也开不出一线花的妖艳。然而，它以花香证明，自己的不俗和骄傲。我用眼睛予它怜爱，它报偿我纷纷花香。这是多大的恩惠啊。一个年轻的父亲，估计刚接了儿子回家，一手拎着书包，一手牵着孩子，走在人行道上。孩子仰起脑袋，得意地说着一些什么，惹得父亲哈哈大笑。孩子有点来劲了，甩掉父亲的手一脸兴奋地比划着，讲解着，父亲连连微笑点头。向晚的余晖，勾勒着他们的身影。看着，我的心突然变得特别软。只要慢下脚步，放空心情，不起眼的凡俗，都埋没着让人为之心动的机关。也有经营小店小铺的人家，把餐桌摆在了路边，霉豆腐的臭红烧肉的香，对路人毫不避讳。蓦然见到，一条食欲之路被悄悄打开了。想着厨房里的母亲，会做些什么？或许，已经摆上碗筷，就等着我们一个个“叮咚叮咚”摁响门铃。这是母亲期待了一天的。向晚，她忙碌，她快乐。李商隐有首《乐游原》写道：“向晚意不适，驱车登古原，夕阳无限好，只是近黄昏。”诗中有惋叹，也有珍惜光阴的意味在里头。然而，生活多逼仄，谁都不能霓裳裹身，一路到底。一天劳顿后，有时，也不过求一个闲适的向晚，抛掉俗世纷扰，干干净净面对自己，然后抵达橘色灯光下的一镬一饭，心满意足。【小题1】文章有两次写到“橘色灯光”，请结合文章，说说“橘色灯光”有什么丰富的内涵，并说说这两次使用的妙用有什么不同。（4分）【小题2】最后一个自然段画线句“生活多逼仄，谁都不能霓裳裹身，一路到底。”是文学家笔下关于生活哲理的表达，请你用浅易直白的语言说说这其中的生活哲理。（2分）【小题3】倒数第二自然段，作者联想到了李商隐的《乐游原》一诗，并且写道：“诗中有惋叹，也有珍惜光阴的意味在里头。”请说说，“惋叹”的是什么，“珍惜光阴的意味”又如何理解。（2分）【小题4】这篇文章的语言很有韵味，请以第三自然段中描写蔷薇的文字为例，用简洁的语言，从不同的角度加以品味赏析。（2分）【小题5】这就是一篇写晚归途中见闻的随笔，为什么不用“回家路上”或“归途风光”作为文章题目，而要选择“向晚”为题呢？请说说你的看法和理由。（5分）答案【小题1】（1）第一处在开头，有鸟儿归巢想到一家人在“橘色灯光”下聚餐，暖色调的“橘色灯光”让傍晚回家的人感到温暖安心，其乐融融。第二处在结尾，此时的“橘色灯光”已不仅是是值得灯光，已经成了温馨幸福的象征，让人在逼仄的生活中感受到记得温馨和幸福，透出一种让人依恋的红尘里的暖。（2）第一处为全文定下了一个温馨和乐的感情基调，引出下文对归途见闻的描述。【小题2】我们的生活中总会遇到不顺心不随意的事情，不可能总是一帆风顺，一路坦途，或者生活从来不易，人生无法一帆风顺。【小题3】（1）“惋叹”知道是美好的夕阳已近黄昏，惋惜时光的流逝和美景的短暂。（2）“珍惜时光的意味”，第一层正是有“惋叹”的背面而来，一是因为无限美好，二是因为短暂即逝，所以就更加令人怜爱和珍惜；第二层是从“黄昏”之喻上来，若能珍惜人生的每一段时光，我们便会创造出人生的一路风景：朝阳艳、午阳亮，夕阳红。【小题4】这段文字使用了多种修辞，既有比喻、拟人，又有夸张，将几天前的蔷薇和现在的蔷薇比较，描摹其数量和青苔的变化，还是用了几个叠词，突出蔷薇蓬蓬勃勃的生机，活剥张扬的气势，表现他绚烂至极令人心动的美和神韵。蔷薇之美还在于他是春天的最后一道风景，优势报夏的第一个信使，如同“向晚”一般，蔷薇变成了“春夏”联姻的天使。【小题5】“回家”途中“归途风光”重在强化叙事的立足点（地点，空间位置，环境等均可）即使“风光”也只写出所写对象主要是沿途风景而已，一般游记散文的标题，当然，细心而敏感者也能体察其“回家”“归途”的心情和心境。相比较而言“向晚”是近黄昏的时刻，自然有时间；“向晚”，自然有晚归，于是途中见闻，便可呈现笔下。“向晚”是一个富有文化意味的情感元素，自然传达着独特而复杂的情愫，因此，“向晚”两字便尽得前述两道字体的多般“风流”。更为重要的是“向晚”还是那么典雅，简洁、婉约而有情致，饱含诗意，引人联想，文中的“向晚”，有其独特的内涵和神韵。白与黑的切换点，我的时间我做主，大可以慢吞吞的走，听风吹浮世，看人来车往，很惬意。以“向晚”为题，更有反古人义而新用的意蕴在里头。“向晚”为题。强烈的传达出不汲汲名利得失而追求淡薄平静满足幸福的生活态度，传达出对天伦之乐的喜爱和满足之情，更有一种慢下脚步，放空心情，参悟世事人生的袭袭禅意。

解析【小题1】试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，给人的感觉，是温馨和结合“橘色灯光”的语境分析，谐。联系上下文即可。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。【小题2】试题分析：此题考查学生的理解能力，多读几遍，然后结合语境，用自己的话，写出该句的意思即可。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。【小题3】试题分析：能够理解《乐游原》一诗中的“夕阳无限好，只是近黄昏”所表达出的感情，感叹时光易逝和美景的短暂。“珍惜时光的意味”反其意而用之，虽然近黄昏，夕阳无限好，若能珍惜人生的每一段时光，我们便会创造出人生的一路风景：朝阳艳、午阳亮，夕阳红。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。【小题4】试题分析：赏析文字，从修辞方法方面分析，本段运用了比喻、拟人，又有夸张。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。结合语境具体分析即可。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。【小题5】试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，根据“向晚”的含义，自然有晚归，于是途中见闻，便可呈现笔下。还可以根据时间的角度分析，是近黄昏的时刻等。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。篇四：成长是一路风景阅读答案

一路风景一路歌_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 2015-16人教版初一下学期期末语文调研试题卷

（满分：100分；考试时间：120分钟）

老师寄语：亲爱的同学，你们已经度过了一学期快乐而又充实的初中学习生活，求知的热情一定让你在语文天地里拥有了不少收获。那么，坚毅而自信的你，请将你的收获写进这份试卷，发挥出你最佳的水平！

一、语文积累与运用(29分)

1、书写能力考查：请将下面句子用正楷字抄写在方格里。（2分）

2、读下面的文字，根据拼音写汉字。(4分)忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍（）一株枯槐爬得很．

高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串(líng)________仃地挂在树稍，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都折掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。①根据拼音写出汉字或给加点字注音（2分）

（1）依傍（）（2）(líng)（）仃 ．

②文中有两个错别字，请加以改正。（2分）

（1）错别字：树稍改正：______（2）错别字：折掉改正：________

3、依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是()(2分)读王家新的《在山的那边》，可以让我们________烦恼的枷锁；读莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，可以让我们________失败的阴影；读鲁迅的《风筝》，可以让我们________冷漠的坚冰。a．驱散 融化 摆脱 b．挣脱 驱散 融化 c．融化 摆脱 驱散 d．摆脱 驱逐 融化

4、下面句子中有语病，请将改后正确的句子抄到横线上（2分)句子：通过这次运动会，使我们班的集体荣誉感空前增强。

改正后：_____________________________________________________________。

5、默写。(10分)（1）乡书何处达？______________________。(王湾《次北固山下》)（2）_____________________，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)（3）几处早莺争暖树，_______________________。(白居易《钱塘湖春行》)（4）子夏曰：“，切问而近思，仁在其中矣。”《论语 子罕 》

（5）“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。《春》

（6）枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》

（7）总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上提出，学习和思考是相辅相成的，阐明了《论语》中“，”的深刻含义。

（8）《观书有感》中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的诗句是____________________________，_______________________________。

6、名著阅读。(3分)（1）《繁星》《春水》是_______（作者）在印度诗人__________《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。

（2）大家熟知的《狼和小羊》、《农夫和蛇》等寓言故事均出自《_____________________》。

7、综合性学习。(6分)近年来，香味橡皮、荧光笔、修正液等“香艳”文具受到了中小学生的热捧。事实上，这些文具很有可能危害人的健康。今年5月，某中学小记者团发起了一次“关注书包中的‘香艳’文具”系列活动，请你参与。

（1）【采访探因】根据以下材料，探究“香艳”文具进入学生书包的原因。（4分）

材料一：在银城一家文具店里，店主告诉记者：“有些学生喜欢颜色鲜艳、外形可爱、带有香味的文具，有些学生对荧光笔和修正液的购买欲比较强。”店主还坦言，价格低和样式新是他们进货时主要关心的问题，至于安全性问题则没有考虑那么多。

材料二：接受采访的家长中，绝大部分家长不知道国家对文具的安全有强制性标准。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

8、解释加点字词。（4分）

9、句子翻译（4分）

（1）虽有至道，弗学，不知其善也。（2）知不足，然后能自反也；

10、用“/”给下列句子划分处朗读节奏，划两处。（2分）

是故学然后知不足。

11、本文告诉我们什么道理？（2分）

三、现代文阅读。（19分）

（一）阅读下面这篇，完成12—16题。（12分）

那是在十年前的一天，当这位老师正利用中午休息时间，在家里睡觉时，突然间，电

话铃响了，她接过来一听，里面却传出一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！”

在话筒里还传出一个小女孩的哭闹声，和旁边人的呵斥声。

她回头眺望着一边正在看电视的唯一女儿，心中立即就明白过来。

肯定是有一位小女孩，因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以，胡

编了一个电话号码，才碰巧打到这里。她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事，和她没有任何关系。

但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢？

透过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最可怕的境地。

正如她预料的那样，在书店里站立着一位满脸泪迹的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠的大声斥责着。

她一下冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说道：“有什么跟我说吧，不要吓着孩子。”

在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了几十元罚款，才领着这个小女孩，走出了书店，并看清楚了那张被泪水与惊恐，弄得一塌糊涂的脸。

她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了，临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来，里面有好多书呢。

惊魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飞一般的跑走了，便再也没有出现。

时间如流水匆匆而过，不知不觉间，十年的光阴，一晃而过，她早已忘记了这件事，依旧住在这里，过着平静安祥的生活。

有一天中午，门外响起了一阵敲门声。当她打开房门后，看到一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手中还捧着一大堆礼物。

“你找谁？”她疑惑的问道，那女孩激动的说出一大堆话。好不容易，她才从那个陌生女孩的叙述中，恍然发现，原来她就是当年的那个小女孩，十年之后，已经顺利从大学毕业，现在还特意来看望自己。

这个年轻女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意冒充我妈妈，解救了我，但我总觉得，这十年来，一直都想喊您一声，妈妈。”

老师的眼睛里，也开始模糊起来，她有些好奇的问道：“如果那天我不帮你，会发生怎样的结果？”

女孩的脸上，立即变得阴沉下来，轻轻摇着头说道：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至是去死。”

老师的心中猛然一颤，开始暗暗庆幸。自己当年在一念之间所做出的决定，竟然可以如此影响到一个人的一生。

望着女孩脸上幸福的笑容，她也一起笑了起来。

12、当这位老师接到电话得知事情完全与自己无关，但她还是作出了施以帮助的决定，她做出这种决定的原因是什么？答出两个原因。（2分）

14、品析下列划线的词，并谈谈对下面这句话的理解。（3分）她一下冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。

15、文章开头为什么不从小女孩偷书写起，而是从这位老师接到电话开始？（3分）

16、文章的标题是《十年前的妈妈》，请找出文章中与标题照应的一句话。（2分）

（二）阅读下面这篇，完成17—19题。（7分）

①在中国，“年”的由来已久。从原始社会的尧舜时代就有了记载。据古代神话传说，“年”是一种最凶恶、最可怕的动物。吃人害人。天神把它锁进深山，只准许它每年出来

一次。到了十二月(腊月)，“年”就会突然出现，很多人和牲畜遭到伤害。“年”是灾难，“年”是祸害，人们担心遇到“年”，把年叫做“年关”。于是，人们每到腊月，家家就储粮备菜，到了年三十日晚上，就关闭家门，准备棍棒，磨刀练枪，准备与“年”作斗争。人们在与“年”作斗争的过程中，逐渐发现“年”的许多弱点，它害怕红颜色、火光、响声等等。于是就家家门上贴红纸、家家门前敲锣打鼓、放鞭炮、彻夜点灯，防“年”。岁月流逝，“年”成为人类与“年”等自然灾害作斗争并取得胜利的象征。

②“年”，作为时间概念，是由日、月构成的，它是我们祖先在同自然界长期共存和斗争中，对自然界的客观规律不断加深认识的产物。

③在渔猎时代，人类日出而作，日落而息，首先发现了“昼夜”交替的现象，于是，逐步形成“日”的概念。到了畜牧时代，在饲养家禽、家畜的过程中，用“日”计算它们各自成长的时间，已经难以记忆。于是，古人从月亮的圆缺、潮水的涨落中，逐渐形成“月”的概念。到了耕稼时代，农作物的培植生长与气候寒暖，有着密切的关系，人们在长期的生产实践中，依据寒来暑往，发现了星象循环的规律，认识了春夏秋冬四季交替的周期，四季为一年，于是，有了“年”的概念。“年”就成为人们组织农业生产、安排一年生活计划的时间依据。这也是我国“农历”的来源。应当说，中国的“农历”不是人们主观想象的产物，而是对自然和生产的科学认识。

④辛亥革命以来，中国的“农历”被改成“阴历”或“旧历”，“过年”即农历正月初一，被改为“春节”。“公历”的1月1日为新年，统称“元旦”。中国的改“年”可能是师从日本。辛亥革命的领导人孙中山是赴日本留学，并在日本成立同盟会的。明治维新后，在日本有两个年，“日本年”是国定假期，在家里可以蒙头大睡“寝正月”，在除夕夜或大年初一，要去神社参拜，除此之外就没有太多活动了，显得冷冷清清，不如“中国年”热闹。应该说，日本是没有自己的“年”，现有的两个“年”，一个是东方的“中国年”，一个是西方的“公历年”。

17、从上文看，“年”的文化内涵有哪些，请从①③段中概括出来？（2分）

18、末段首句的“可能”能否删去？为什么？（2分）

19、末段说到的“日本年”对表现“中国年”有什么作用？（3分）

四、写作(40分)：请从以下二道题目中任选一题写一篇文章。

题目一：浓浓亲情，动人心弦；感念师恩，祝福无限；一路风景，尽收眼底。心灵深处那些难忘的人与事、景与情，一定经常浮现在你的眼前，请以“我会记得”为题目，写一篇文章。要求：（1）文体不限（诗歌除外）。（2）字数600字左右。

题目二：在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真??坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回??尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。请以“有时，我也想 ”为题，写一篇文章。要求：（1）根据自己所写的内容，将题目补充完整。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）字数600字左右。

第二篇：一路风景 一路成长

一路风景，一路成长

时间的流逝，如白驹过隙，匆匆而不停留，它带走了青春的年华，却也在我的心中留下了一道道美丽的风景，这风景，有童真，有幸福，也有„„但，那友谊之风景，我，错过了„„错过又何尝不是一种风景？

记得，六年级的秋天，我们换了一个班主任，由于她的工作十分地忙碌，所以批语文作业的任务，就交给了她最喜欢的两个学生——我和好朋友“小梳子”。刚开始，我们两也是合作愉快，但是后来„„

有一次，我在写作业时，不小心写错了一个字，还就这样把作业交了上去，午休时，我们俩又牵手来到了办公室批作业，而不合却悄然萌发在这个中午，就如那窗外飘零的秋叶，悄无声息。

作业批完了，便摆到了老师的办公桌上离开了，可谁知，我刚一出门，就被老师又给吼了回去，便不解地往回走，心想：我哪里惹到她了呀？当我走到她办公桌前，看到桌子上我的本子时，脑子里小问号便解开了，原来老师在翻阅本子时，看到我的作业里竟然有错别字，便把我叫了回去，然后就开始批评教育了，她说，连你都敢写错别字！就不能认真点？你这样，怎样起带头作用？嗯！今天先放过你，以后再敢写错你试试！

往班里走的路上，我心想：“小梳子”你要害死我呀！都是好朋友，就不能通融一下，真是的，害得我被好一个骂！回到班后，我一气之下给她写了一张纸条：交你这样的朋友连交小狗都不如，她看到纸条后愣住了，向我问原因的时候我也没有回答，从此，我们就绝交了。毕业了，也就没有了联系。

可现在想想，那时候的友谊就像秋叶那样经不起考验吗？她也是为了我好呀！不想让我在考试中写错丢分，可我，怎么就„„让她从我的人生中，这样匆匆的谢幕，而我对她的回忆，也定格在了那个秋天„„

凉的秋风卷起散落一地的枯叶，然后撒手而去，任凭枯叶化作一只只残碟，而后绝望地坠。枝头那颤抖的枯叶，终是敌不过风的诱惑，挣脱开母亲的手投向了大地的怀抱。

错过了的，终是回不去了，能做的，只有在明天学会换位思考，学会理解别人的好心，不要因为自己的误会而冰封了友善的心，不要让自己错过，那些不该错过的风景„„不再，后悔„„

一路风景，一路成长„„

第三篇：一路风景

一路风景

船儿

前几天在一份报刊上看到这样一个小故事：上帝交给麦克一个任务，叫他牵一只蜗牛去散步，可是蜗牛爬得实在太慢了。麦克又是催促又是吓唬又是责备，可蜗牛只是用抱歉的目光看着他，仿佛在说：“我已经尽力。”麦克又气又急，对蜗牛又扯又踢，蜗牛受了伤，爬得越发慢了。麦克真想丢下蜗牛不管，但又担心没法向上帝交代。他只好耐着性子，让蜗牛慢慢爬，自己则以一种接近静止的速度跟在后面。就在这个时候，麦克突然闻到了花香，听见了鸟叫虫鸣，感到微风拂面的舒适。麦克这才体会到上帝的巧妙用心：“他不是叫我牵蜗牛去散步，而是叫蜗牛牵我去散步呀！”的确如此，人生如果一味匆匆赶路，那会使你错过很多东西，所以更多的时候我们应该更多的去关注过程。而作为一名幼儿老师，在领略了这位笔者的用心之后，我在想，我们的教育是否也应该来更多的关注过程，减少一些对结果的在意呢？特别是对孩子，我一直认为孩子最主要的任务就是“玩”，玩的尽兴，玩的开心，便是孩子对自己童年最精彩的总结。记得今年的“六一”儿童节，那天，从我们校园飘出的歌声、琴声、笑声，无不流露出孩子们的幸福与快乐。我知道，其实孩子们的歌声并不十分的动听，孩子们的舞姿也不是那么的轻舞飞扬，孩子们的琴声也显的有点稚嫩和生疏，但是就是因为他们自己在演，他们自己成了舞台上的主人公，每一个节目，每一个动作都在他们的身上诞生的，因为他们的参与才有了今天的一台节目，所以，他们是如此自豪，如此用心的在演绎着每一个环节，从他们每一张甜美的笑脸中，我们是如此真切的感受到了孩子们心中那份无法言语的喜悦。而前些天在网上看到的另一个插曲，却让我有点“愤慨”，是说有位幼儿老师，为了上好一节完美的公开课，于是便用了一个小“计谋”，那就是让一些生性顽皮的孩子人为的“缺席”那堂活动，结果，课是上的完美了，专家一直评定：师生间的配合天衣无缝，然而，孩子纯洁而稚嫩的心灵却也从此被污染和伤害了：出席的孩子知道了，老师可以作假，那么我们以后也可以不诚实了，缺席的孩子在想，我真的很差吗？为什么老师连活动的机会都不给我，那以后有什么客人老师来听课我就得躲起来了。孩子的自信在那一瞬间瓦解了。看完这则消息，我真的期望这只是网上的一个笑话，如果真有这么一位老师的话，那我觉得悲哀的就不仅仅是这群孩子了，更多的应该是这位老师，行走在孩子的世界这么多年，她似乎依然没有领略到与孩子一起成长的一路风景，在她的眼中，仅仅只看到了终点的那棵干枯的树。

我喜欢孩子，我更喜欢有孩子参与的过程，那会使过程充满更多的生机和活力，更多的欢声和笑语。此时，我突然想起冰心老人写的《雨后》里的一段诗：他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕—糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。瞧，他是多么享受玩的过程。

第四篇：一路风景

一路风景

错过。

一处又一处的风景。

曾几何时，只知道奔跑，却忘记了欣赏；曾几何时，只知道目的地的繁花嫩柳，却忘记了身边的点点滴滴；曾几何时；只知道终点的欢呼雀跃，却遗忘了一路走来品味身旁的情调。星移斗转，岁月如梭，十六次的花开花谢，燕去燕来，在我的成长历程中匆匆闪过。十六年的成长历程，倏不知路边的风景有多么娇艳。十六年，都在一味的追求，向往那繁花似锦的生活，憧憬那多姿多彩的日子。我从未停下过，因为我要向着太阳奔跑，一直一直……不知何时，一阵倦意袭面而来。才知道追求的太多，时间久了，心也会疲惫……第一次愿意驻足在人生的某一岔路口，静静地欣赏那沿途的风景！

只有愿意把自己沉浸在沿途的风景中，才知道它到底有多美。花季、雨季的我们，纯洁、快乐、率真，在学习、生活、交友中，我们编织了一道又一道绚丽多姿的风景。哦，友，还记得我们初见时的那份欢乐吗？还记得我们为了一道数学题而争得面红耳赤的情景吗？还记得夕阳西下之时，那两个牵手走过的身影吗？还记得我们十指相扣之时，许下的承诺吗？当我打开封锁在心底的记忆盒时，才发现，生命中最美的也许就是那些回忆吧！而那回忆，编织在一起就是那沿途最绚丽的风景。沿途的风景是逍遥的仙境，让人向往；沿途的风景是幅迷人的画卷，让人留恋；沿途的风景是条湍急的河流，让人徜徉!

沿途的风景也难免有枯萎的，散发着酸酸的味道。烈日炎炎，路旁的花朵枯萎着，低垂着。这不就是我心情不好的样子吗？在如今时代，虽然素质教育已广泛深入，但还是那句话经典啊——分，分，分，学生的命根啊！望着考试卷上那不及格的分数，那么鲜明，那么引人注目。“哈哈，你考得可真是好啊，伟大极了…...”似乎全世界都看到了我这不堪入目你的成绩，都在嘲笑我。我找不到一方可以慰聊的余地。无地自容的我，鼻子酸酸的，低垂下头。不是我认输，也不是我堕落，只是我不愿让别人看到那不坚强的一面，那狼狈不堪的样子。这道风景，那么的不起眼，但我知道，它不会屈服，它不会堕落，它在积蓄力量，它在等待绽放的那一天，等待那朵妖艳的花。有枯萎的花，自然也有顽强的草。越是坎坷，我越是要坚持，我越是要进取！困难时，我坚持着，因为我坚信：风雨之后终会有彩虹！当我们轻轻挥别无畏的童年，和着青春的步伐，我们在道路上寻寻觅觅、跌跌撞撞，而这一路的风景，却格外耐人寻味，有一番别样的情趣！

短暂的，却也是永恒的；悲伤的，却也是收获的。风轻轻，它们在雨中舞蹈;雨绵绵，它们在雨中相拥！

日子漫漫，日光散散，一路风景一路情。在成长的道路上，它记载着我的酸甜苦辣，洋溢着青春的情调。我想从这一刻起，我不会再匆忙，我会偶尔止步，沉醉一路风景，品味一路情调！

第五篇：一路风景作文

只知道奔跑，却忘了欣赏，只知道目的地的繁花嫩柳，却忘了身边的点点滴滴，只知道终点的欢呼雀跃，却忘了一路走来品味身旁的情调。这样的人很多很多，而我，也就是其中的一个。

十五年的成长路程，却茫然不知路边的风景有多娇艳，十五年只知欣赏雄伟景象却忘却止步沉醉于沿途细小的美丽，十五年只知一路来冗长而无味，却从不注意一瞬间也如烟花般璀璨。今天，却莫名的觉得跑累了，止步了，也沉浸于身边那从未注意过的风景。

沿途风景有枯萎的，散发着酸酸的味道。烈日炎炎，路旁的花萎缩着，低垂着，呵，这不就是我心情不好的样子么，考差了，心情低落极了，成绩在脑海中盘旋，越来越快，越来越快，似在嘲笑，似在讽刺。“呵，你考得可真好啊，可真是伟大啊....”我自嘲道鼻子酸酸的，低垂下头，不是我认输，只是不愿让别人看到流出的不坚强的泪水，这道风景虽然不起眼，但是我知道，它在积蓄力量，等待绽放，等待闪耀，它，是美丽的。有枯萎的花，自然也有顽强的草，谁说野草不如嫩草？那里，野草就很耀眼啊，它昂着头，在烈日下欢唱，在雨中成长，从未屈服，当我取得胜利是不也是这样吗，成功了，我昂着头，一个弧度，我笑得很开心啊，给自己一个微笑，虽然成功来得会很坎坷，但是越坎坷，当胜利时就会越开心，难道不是么？困难时，我坚持着，因为我坚信：风雨之后终会有彩虹。

风风雨雨，欢欢笑笑，一处又一处风景，蒸发着温暖————同学们给予我的帮助，蒸发着喜悦————在与朋友的努力下取得了好成绩，蒸发着幸福————我们一家人团聚在一起时的欢声笑语....太多太多，很美很美，短暂的但却也是永恒的，悲伤的但却也是收获的，风轻轻，它们在风中起舞，雨绵绵，它们在雨中相拥，在雨中高歌。

日子漫漫，日光散散，一路风景一路情，成长道路上，它记载着我的酸甜苦辣，它洋溢着我的小情调调，我想，从这一刻起，我不再匆忙，我会止步，沉醉一路风景，品味一路情。