让成长一路馨香

第一篇：让成长一路馨香

让成长一路馨香

有人说，成长代表着一连串的改变，而我要说，成长需要明确自身使命的价值。只要拥有审视自身的智慧、承担责任的勇气和无私奉献的情怀，那么我们的成长之路一定会更加馨香。

成长需要正确审视自身的智慧。

汉武帝依据国情军情改守为攻，最终大获全胜，成就伟业；杨振宁放弃简单实践研究转向核心理论研究，最终取得成就，获得诺贝尔奖；李白打消从政求仕的念头，寄情于诗，最终释放了自我豪情，迈向了成功。我们的成长也是如此，能正确审视自己最为重要。只有这样才能扬长避短，激发内在的潜能，演奏出最绚丽的华章，否则一生将会因此而碌碌无为，平淡无奇。

成长也需要承担责任的勇气。

德国化学家李比希在与重大发明失之交臂后，没有因此一蹶不振，而是将自己错误记在心头，承担起自己的失误，最终又以新的发现震惊世界。我们的成长之路有太多的坎要去跨越，如果我们畏缩不前，用逃避来取代承担，我们永远也长不大，永远只能生活在我们那片小天地上。如果我们不一味沉迷于用客观因素推脱，勇敢承担，哪怕是失败，那么我们将会享受责任完成后的喜悦，成长之路也会因此流光溢彩。

成长更需要无私奉献的情怀。

陈光标曾说：“如果你有一条河，你该学会与人分享。”他就是这样做的，事业成功后，与人们共同分享喜悦。他为受灾群众捐款出力，成为当之无愧的“中国首善”。其实我们都不能保证自己如盖茨一般富有，如巴菲特一般聪慧，既然我们不能用好金钱来证明自己的价值，何不用奉献来彰显生命的意义，丰富我们的成长？“德才兼备”，“德”永远比“才”更重要。正如一棵枝繁叶茂的橡树，若不愿给鸟儿栖息、不愿给游人遮荫，那它的一生还有何价值，它的成长之路还怎能馨香？

成长之路是有我们自己去走的，只有我们能有智有勇、有品有德，明确自身使命的价值，它才能更加馨香！

第二篇：让“素质”伴着“青年”一路成长

让“素质”伴着“青年”一路成长

——写在2010年“做有素质的教师”青年教师座谈会之际

黄华斌

什么是青年？首先，它是一种生理阶段。这个阶段身体健康，精神充沛，感情丰富。按照世界卫生组织的标准，44岁以下为青年，我校有青年教师22人，按照全国青联的标准，我校有青年教师15人。这一个群体，是我们学校发展的中坚力量，具有着承前启后的重要地位。正是基于这样的认识，正是服从于“教师的优势才是学校发展的优势”这一教师理念，我们对于青年教师这个群体的建设与发展思考良多，慎重对待，倍加关注。

在我们这个群体中，青年教师已经和正在表现出青年的特质与风采。像经验丰富，沉稳干练的付耀明老师；善于研究，成果丰富的田道适老师；沉静细腻，严爱有度的张安静、黄万香老师；教学娴熟，富有魅力的张丹老师；默默奉献，不计得失的袁作容老师，还有不断学习，经过锻炼，正在成长成熟起来的一批后起之秀易翠娥、罗慧敏、陈燕、李猛老师等。这些名字已经为老师们、家长们、各级领导们耳熟能详，为同行、学生和家长所信赖和认可。我们相信，更多的教师会更加优秀，这个群体会不停进步。

什么是青年？其次，它是一种心理品质。青年人，要有青年的心理，青年的精神。这一点更为重要。我和同事同龄者交流我对青年教师的理解，表达几个“自以为是”的观点。

一是先学做人，再学做事。这是长者对我的一次次忠告，我也正是在这样的直言提醒与屡屡忠告中成长起来的，但还很不成熟。从我的体会看这句话，我觉得很受用，也许会受用终身。因此，我转赠给大家。而对于如何做人，从过去的别人如何对待与评价我到现在的我如何对待与评价别人这两个角度的换位思考看，我以为有三点是非常重要的，那就是“坦诚”“互谅”“合作”。坦诚，主要是真诚地对待，坦诚地交流。交往是不带任何目的、功利和个人成见、偏见的一种需求。坦诚的更高境界是善于接受不同的意见。互谅，主要是宽容大度，不计前嫌与得失。能容忍别人的错误缺点，容忍别人的性格脾气，容忍别人的苛责挑剔。特别是不偏信，不传播别人的“不足”，能相互体谅，尊重事实，服从大局，讲求感情。合作，主要是相信同事，服务服从，顾全大局。特别是能竭尽所能，热情服务，主动帮助。《增广贤文》这本“文”，教师也要读，也要悟，更要铭记：“责人之心责己，恕己之心恕人。”“来说是非者，便是是非人。”“是非终日有，不听自然无。”“忍一句，息一怒，饶一着，退一步。”“知己知彼，将心比心。”“路遥知马力，事久见人心。”这些警言，大家共勉，人生有益。我想，一个真诚的人，一个热情的人，一个相互体谅的人，一个顾全大局的人，一个善于合作的人，无论身在什么地方、什么岗位都肯定是一个受到欢迎和尊重的人。回想我自己的成长经历，似乎是先做事，后做人，边学做事，边学做人。做人算是迟了节拍，总不见成熟，总自感乏力。因此，我告诉老师们：先学做人，再学做事。

二是张扬个性，控制情绪。这个观点仍服从于“做人”这一主题，但它最为生活中所常见，最易表现出来，最能体现我们教师的个人形象与风范。从词语学的角度，个性与情绪本无感情褒贬之异，但于现实，个性值得赞扬，情绪常遭人议论。“个性”是值得张扬的，特别是青年教师，正是锋芒毕露的时候。但是，伴着个性张扬的，还应该是我们的才学、智慧和气度，“言”有教学、演讲、论坛、交流，“行”有同事交往，申请报告，接待家长，运动娱乐等，举手抽足皆见个性。张扬个性的同时，绝不能忽视情绪的干扰。我们要善于控制自己的情绪，情绪是正常的，但绝不能被情绪左右，成为情绪的奴隶。特别是凭着个人的喜好做事，将个人情绪带到工作中去，工作必受影响，形象也会大打折扣。我想告诉老师们的是，影响一个人的热情、态度，干扰一个人的选择、信念的因素太多，如果不能自控，自解，受不了一点利益损失、挫折委曲，任何美好的目标都会半路夭折。即使感觉委屈与不公，也要想一想我自己有什么失误。我还想提醒青年教师的是，个性要建立在积极的世界观，健康的思想追求的基础上。作为教师，要传承德行，弘扬美好，推崇善良。

三是勤学研教，树立形象。青年教师的形象与风范，更重要的一个方面源自于教学艺术的魅力，源自于教学“基本功”。从学校青年教师的现状看，不爱学习，不善研究是普遍倾向。当然，这也是农村中小学的共同现状。但从“青年”的角度看，我们不能荒废这段时光，不能埋没“青年”这个名字。因此，我们必须在青年教师群体中推崇学习之风，研究之风。我以为，成名成家的路是艰辛的，非一般常人能及。但作为一名普通教师，有一点自己的教学风格，有一点教学业绩，有一点成果证明是可以达到的，也是应该追求的目标。

首先要学习名师骨干，学他们的成长之路。回顾我的经历，如果说我在语文教研上还有一点小小的成绩，余映潮老师、王世发老师的人生经历对我的影响是刻骨铭心的。我也毫不隐晦地说，我的课堂教学，特别是我的论文写作是从模仿余映潮老师起步的。难怪一些语文报刊的编辑、教研员读了我的教学课例、阅读、作文教学教辅文章和命制的试题后，一眼读出“余氏风格”的评价。

其次要学理念，学基本功，多读多练。从生动的教学案例中学学习。我以为，评价一节课或者通过一节课来评价一个教师，把握的两大要素是“创意”与“内涵”。创意来自“思想”，内涵来自“积累”。而思想与积累均需要从学习与研究中获得。从过去的听课印象看，我们有青年教师已经表现出教学的创意与美质，但难以突破的一个瓶颈就在于缺乏内涵，深度不够。创意很好，设计很美，但更多的是课堂生成中的娴熟、灵动与深刻。要训练形成规范而有魅力的教学基本功，如板书，多媒体教学，书法（硬笔字），普通话等等。

xx要学有方向学有突破，借助课题选好角度。各个学科，各个时段，各个教师要善于选择一个“着眼点”来切入学科教学的研究。这样的研究才有方向，才有意义，才能形成成果。

最后要经常总结，形成文字和成果。教学反思是一种被公认为最能提高教学水平与写作能力的捷径。作为青年教师，要独立自主地，原创各类教育教学论文、反思、教案和课例，并积极主动地借助教育科研成果评选活动平台提高研究水平。经常有写作论文的压力，在这种制度与任务的逼压下，才会勤出成果。并且，我建议，作为青年教师，要给自己确定目标规划，并努力去实现它。

总之，作为教师，在“青年”时期，总要能积累一点证明自身的职业价值的“东西”，能在“必要”的时候和“温故”的时候拿出来晒一晒和论一论。

四是培养兴趣，丰富生活。每一名青年教师有自己的个性，也要有自己健康的兴趣爱好，来聊以自慰，丰富生活。教师的职业生活本身是单调的，特别是随着年龄的增长，这种感觉会越来越明显。我们要通过培养自己的一种兴趣和寄托来丰富我们的精神生活，这样才能减缓职业倦怠感，才能不断地保持生活的充实感。我们学校正在思考丰富教师精神文化生活的措施与平台，我倡议每一名青年教师从现在开始，利用业余时间培养和经营自己的兴趣爱好，无论是读书，还是运动和艺术，无论是个人，还是群体，充分释放我们的才情，展现青年的朝气与精神。

德国有一句格言：不叫的狗咬人痛，无浪的水淹死人。这句话如果用在青年的成长上，能很朴素地说明这样一个道理：青年要像寂静的、深不可测的水一样深沉。要像与野狗迥异的轻易不叫的狗一样沉静。虽然稳健持重，但一旦奋起，将爆发无法估量的巨大力量。我衷心希望每一名青年教师，能再振精神，再扬志气，在“一人一课”活动中，在“素质提升”行动中，在日常教学与生活中，趁着年轻多做事，表现一名青年不或或缺的精气神。

第三篇：书画名家进校园 翰墨馨香润成长（范文模版）

书画名家进校园

翰墨馨香润成长

——山东泉城画院院长云门子师徒进校园活动仪式在实验小学举行

为传承和弘扬中华传统优秀文化，丰富师生的校园文化生活，10月20日上午，青州市书画名家进校园系列——山东泉城画院院长云门子师徒进校园活动仪式在青州市实验小学隆重举行。青州市教育局党委书记、局长郝炎磊，局领导刘俊超，山东泉城书画院院长云门子及其20余位弟子出席仪式。实验小学教师及其学生代表参加仪式。

仪式上，郝炎磊为云门子颁发青州市书画艺术教育顾问聘书。局领导刘俊超致辞，表达了对支持教育发展的书画名家的感谢之情，希望广大师生珍惜机会，虚心向艺术家们学习和请教，不断提高书画技能和传统文化素养。

仪式结束后，云门子先生和书画家们讲解点评书画作品，学生听得津津有味，频频赞叹。

云门子师徒进行现场书画创作，他们一边挥毫泼墨，一边为师生解疑答惑。云门子题写实验小学校风校训“尚德、博学、笃志、求实”。

云门子师徒书画艺术进校园活动作品将在学校展览一周时间，学校美术、书法教师将分批组织全体学生参观展览欣赏优秀作品，并利用书画进校园这一机会对学生进行中华优秀传统文化教育。

第四篇：一路收获 一路成长

“一路收获 一路成长”

大连研修心得体会

10月26日至11月9日，我有幸参加了新疆石河子市中小学骨干校长赴大连研修班的培训学习。这次培训对我本人来说是一次极好的洗脑、充电的学习机会，可以说“一路收获，一路成长”。为期15天的学习时间，我开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，通过培训学习我受益匪浅，受到很大启发，让我真正领悟到作为一名新时期校长应有的新思想，新理念，也深深体会到作为一名校长必须“注重学习强素质，以人为本抓管理”，才能开创学校教育教学工作新局面。在此次培训学习中，我有几点收获、感悟、思考，与同行们一道交流和分享。收获：

此次培训，我们聆听了8位教育专家的精彩讲座，这些讲座着重阐述了校长素养与学校形象，教育思想与教师专业的核心素质，学校文化建设，项目管理在学校的应用，学校管理与心理学智慧，规范办学行为，构建和谐校园等。大连教育局工作部副部长孙军在《学校形象与校长素养》的讲座中对学校形象的定义是：学校、家长、学生与公众对学校的总体印象。它包括校风（内在的、软实力，如学校理念、学校精神、学校凝聚力、学校的服务风格等）、校貌（外在的、硬实力，如办学实力、办学环境、学校标志、学校教职工的行为态度等），对校长素养提出校长必须具备课程领导能力、教学引导能力、教育研究能力，要努力提高四种素质，即政治素质、思想素质、教育素质、能力素质，副部长的话：

工作的报酬是工作；校长是学校改革发展的掌舵人，是学校的灵魂。

传统比现实更重要

让我们记住王冬凌副院长的话：

学校的中心工作是教育教学，学校管理的关键是教师队伍管理，学校工作的重心是提升教师素质，教师素质的核心是教育思想。教育的奥秘在于悟透人性，是用一颗心唤醒另一颗心。

让我们记住吕丽筠老师的话：

生存之道，重在经营，要经营产品，更要经营文化。我们要努力做到使学校的墙壁都说话。

让我们记住屠广越主任的话：

项目管理可以在学校管理中有效应用，可以使得许多问题从不可控到系统思考、从个别经验到公共秩序，团队成员成就感、创造力将大幅提升。

让我们记住夏芳教授的话：

保障每个学生在学校安全、有序地学习是每位教育工作者的愿望和义务；以爱人之心爱人，以责人之心责人。

让我们记住李木老师的话：

利用人或借助人把事情做好。性格不同、各如其面、掌握性格密码，人岗匹配、用人之长、避人之短。

让我们记住佟世军校长的话：

一个好校长就是一所好学校；决策靠校长、执行靠下属、拿得起放得下；做我们想做的、做我们能做的、做我们该做的。

经典语录：

1尊重学生、悦纳学生。没有自尊的孩子最难教。关怀学生的人生和命运而不只是分数：分数不能成为教育的唯一目标； 3教师职业倦怠，一个重要的原因是找不到教学的意义；

4身教重于言教。人格是一种无言的力量。具有高尚人格的教师，自身就是一本教科书，学生从中受益无穷。

5抱怨学生是没有用的，只有教师去改变自我。

6善待教师、成就教师（教师不是工具）；尊重教师、尊重教师的专业地位；谨记：你不是教师的老师，不宜以个人身份在专业方面对老师“指手画脚” 7民主化的管理是最富有效率的管理方式.。

8学生、教师、校长、学校的路走多长，一切皆在“创新”中！9创新是换一种做事的方式，换一种看问题的视角。

10创新让你区别与学长、区别于同行、有别于前任领导、有别于同行。11为别人喝彩是一种智慧，是一种能力，是一种修养。12校长三件苦事（重要的事）.找钱：校长是最高尚的乞丐、其魅力是与计划外找钱的能力成正比。挖人：其魅力是只挖大腕儿，与挖大腕儿成正比。

定方向：其魅力是无论你离开岗位多久，你的魅力体现在他人还在沿着你定的方向前进。

13校长不要违背文化，尊重一所学校的文化，首先要尊重这种文化创造的人，文化的影响力不会因为校长离开而消失。14让学校成为师生终身留恋的地方.15理解生命，让世界更精彩；享受体育，让生命更美丽。16领导力就是能够对他人施加影响，赢得大批追随者的能力。17看一位校长能走多远，就看他身后有多少追随者.18领导力的五种境界：1.职位2.认同3.成就4.育才5.让人拥戴.19在学术方面校长必须要争，在荣誉方面不能与老师争。

20理解学生教在心灵。教师在“理解”中发展，学生在“理解”中成长。

感受：

一、理解更深刻。从北师大赵希斌教授的《校长如何做教师专业化助推者》到名校长吴金渝的《学校特色文化建设与校长的作用》，精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思、奋力前行。

二、心底更踏实。培训让我更加理解了校长在学校该做什么，不该做什么，把握了工作的轻重缓急。让我们更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。

三、找到了差距。通过此次培训学习，深感我们的教育与发达地区的教育存在的差距。作为边疆城市中学，我们要规范办学行为，精细化管理，这样才能新疆教育的快速发展。

思考：

1、提高自身政治素质，在师德方面做教师的榜样。从吴金渝等名校长的身上，我们感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，因此，作为校长必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。

2、提升自身能力素质，在改革创新方面做教师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新，发展就会滞后，通过培训，让我首先转变观念，这就需要自身提升能力素质，在改革创新上做教师的引路人。反思自己的学校管理，学校文化没有发挥作用。培训让我懂得今后努力的方向一是勤于学习。如阅读教育论著和优秀教育期刊，因校制宜地引进外校办学的智力成果。二要善于思考。思考的过程是办学经验的总结过程，也是管理思路的明晰过程。思考是一种心灵的自我对话，久而久之，必然会碰撞出思想的火花。

3、要有超前的办学理念，这是教育制胜的前提保证 陶行知先生说过：“校长是学校的灵魂，评价一所学校，首先评价他的校长”。从某种意义上说，一位好校长就是一所好学校，“校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。”由此可见一所学校的办学，校长是灵魂，校长是办学思想之魂、办学方向之魂。通过学习，我深刻领悟到先进科学的办学理念对学校发展的巨大作用。审视我校的办学理念，为学生的终身发展奠基，为教师的专业成长服务。我们首先面向的是每一个学生、每一位教师，其次是学生的终身发展需要什么？教师的职业成长需求什么优质的服务，学生、教师的生命价值，生命质量的提高需要我们做什么？

总之，这次外出培训学习，真的好高兴，这首先应该感谢教育局党委、进修学校对我们工作的大力支持，给我们各位中小学教学校长提供这么好的学习机会，让我们听到了名专家的讲座，也学到了名学校管理经验。15天的培训学习已经结束，但我们的学习、领悟、实践才开始，作为我们，一定会牢记自己的责任，站在时代的高度，不断为学校的发展寻找新的支撑点，做一名有理想、有愿景、有作为的学校带头人。同时我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学而致用，根据我校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，为我校的规范化管理、教育教学质量的提高，贡献我的力量，把我校办成家长满意、社会认同的学校。

最后我用一位教育工作者的话结束本文：校长好好学习，老师天天向上；老师好好学习，学生天天向上。让我们共同努力，让学校文化涵养教师，滋润学生；让教师享受到教育的幸福，让学生享受幸福的教育。

第五篇：让童年一路书香

让童年一路书香

——五年级语文课外阅读计划

一、活动目标

通过指导学生阅读优秀课外读物，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识。在班级中制造良好的课外阅读氛围，提高学生的道德和文化素养。拓宽学生的知识面，养成博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、活动口号

“亲近经典，浸润心灵”

三、阅读书目

必读：

1、草房子（曹宇轩）（新版）

2、小王子（法圣德克旭贝里）

3、哈里波特系列

4、秘密花园（美弗朗西丝 霍奇森伯内特）

5、城南旧事（林海音/著，关维兴/图）

6、我的妈妈是精灵（陈丹燕/著）

7、科学家故事100个（叶永烈/著）

8、森林报（维比安基）

选读：

1、风与树的歌（日 安房直子著，彭懿译，少年儿童出版社）

2、永远讲不完的故事（德米切尔恩德著，何珊译，二十一世纪出版社）

3、我能跳过水洼（澳艾伦马歇尔，黄源深陈士龙译，人民文学出版社）

4、逃逃（秦文君，春风文艺出版社）

5、桥下一家人（美纳塔丽，王宗文译，新蕾出版社）

6、奥兹仙境（美弗兰克鲍姆，张璘潘堵译，广西师范大学出版社）

7、一只狗和他的城市（常新港，接力出版社）

8、女生日记（杨红樱）

9、乌丢丢的奇遇（金波）

10、昆虫记（法国 法布尔）

11、《女生贾梅》《男生贾里》（秦文君）

12、毛毛--时间盗贼和一个小女孩的不可思议的故事（德米切尔恩德）

13、青铜葵花（曹文轩）

14、女儿的故事（韩子涵）

15、寄小读者（冰心）

16、地心游记（法国）凡尔纳/著，杨宪益、闻时清/译

17、孔子的故事（李长之/著）

18、少年音乐和美术故事（丰子恺/著）

五、活动措施

为了确保阅读目标的有效落实，我五年级组特制定以下几个方面的措施：

1、加强师生间、学生间的推荐好书。一方面与教材同步，由教师巧妙推荐必读书目和选读书目进行有效阅读。另一方面也可由同学把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学，在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受。

2、开展主题式读书活动。根据读书主题，有计划、有针对地开展读书活动，让学生在活动中有的放矢，提高读书成效。

3、在主题活动中，开展形式多样的读书汇报活动，以巩固学生的读书成果。如开展古诗文大PK、诗歌朗诵会、故事漂流会、知识问答赛、家长讲故事等活动。

4、提倡亲子阅读。利用寒暑假时间要求亲子同读一书、同谈感受，同写书评。在其乐融融的阅读中，让孩子浸润书香。

5、平时回家自由读。提倡孩子每天阅读至少半小时，把读书当成家庭作业中的一项。

6、提倡勤练笔。为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本，每周末练笔，或摘抄，或随笔感受，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高孩子的写作能力。

7、创建读书交流角。将每月所读书籍制成精美的读书记录卡，布置在教室的读书角中，为生生之间、师生之间创设交流的平台，营造浓厚的阅读氛围。

8、创建班级读书角。由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书，借阅时既要满足孩子的兴趣教师又可以相机做一些选书指导，还可以由孩子们把自己的书带到班级供大家借阅。