少儿美术综合绘画班

第一篇：少儿美术综合绘画班

少儿美术综合绘画班

综合绘画基础班：

8个课时：《五彩刺猬》、《壁虎壁虎》《放风筝》、《青花瓷》、《吃货的世界》、《蝴蝶与蜻蜓》、《开火车》、《海盗船》

综合绘画提高班

8个课时

《美丽的卷发》、《过斑马线》、《城市中的楼房》、《卷曲的花》、《树林里的欢歌》《花》《青花瓷》《服装秀》

第二篇：少儿美术绘画班课程安排

少儿美术绘画班课程安排

(2013-03-02 11:56:24)转载标签：

教育

美术培训

美术培训班

上海画室

少儿绘画培训 ▼我们双休日开设少儿美术启蒙班，9:00-10:00/10:30-11:30上课，主要教授油画棒、水彩、水粉、纸工等内容，画室会提供作画工具，老师为上师大美院毕业，专业背景强，这个课程的学费为1800元/20课时，一个班10人以内，随报随学，可以试听，欢迎您抽时间先到我们画室实地参观下。少儿阶段的教学内容，主要由线描与色彩两部分组成，他们在教学过程中相辅相成，循序渐进。

一． 线描部分

线描部分包含了线描临摹（又叫初级线描）、线描写生（又叫高级线描）、以及连环画（又叫创作线描）三大块。

在线描临摹的学习中，会先后涉及到人物、动物、静物、风景等相关课题。这一阶段主要是培养学生的绘画兴趣和动手能力，引导学生怎样用线、画线及涂色方法，给学生打下坚实的线描基础，为以后步入线描写生做好辅垫。

线描写生课程是少儿阶段的学习重点，也是线描临摹的最终目标。线描写生分人物写生和静物写生两大块。在写生中，学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力将会得以最大程度的锻炼与释放，学生对艺术的感受，对绘画的理解将逐步由主观意识转变为客观意识。其中的人物写生对学生的艺术提升有重大的帮助，它是少儿阶段6——10岁的学生进行绘画学习的重中之重。二．色彩部分

色彩部分包含了 彩笔、油画棒、综合画及 水粉课程。

1、彩笔课程。在少儿阶段的绘画学习中，彩笔是必不可少的，它是4—6岁学生必学课程。由于彩笔具有色彩鲜艳，绘画材料易掌握的性能，所以画彩笔画能够有效提高学生的动手能力，加强涂色方法，激发学生对绘画的兴趣。

2、油画棒课程。油画棒课在整个教学中只是起到了调节剂的作用，是阶段性的课程，只需要学生掌握材料的基本运用技法。

3、综合画课程。综合画课程是提高学生对各种绘画材料的综合运用，提高学生的创造能力，审美能力，加强装饰性创造思维的提升，是很重要的课程。

4、水粉课程。在整个 色彩部分当中，水粉学习是最重要的课程，是少儿阶段6——10岁学生绘画学习的重点。水粉画的学习，不仅能够加强儿童的逻辑思维能力、动手能力、创造能力，提高儿童对色彩的感受能力，还极大地调动了儿童的绘画兴趣，通过水粉画把儿童对美的认识、理解充分地表现出来。通过一步步的学习，为他们将来真正进入 专业水粉学习打下了坚实的基础。

课程内容

上课时间

周六周日9：00－10：00 周六周日10：30－11：30 周六周日9：00－11：30 周五16：00－18：00

课时 20 20 20 20

学费 ¥2000 ¥2000 ¥1800 ¥1800

人数 12 12 15 12 少儿启蒙班 油画棒、线描、水粉、水彩、手(3-6岁)少儿创意班(6-10岁)少儿绘画班(10-14岁)少儿书画班(6-14岁)工、版画、剪纸、纸雕、泥塑； 油画棒、线描、水粉、水彩、手工、版画、剪纸、纸雕、泥塑； 素描、水粉、水彩，速写； 硬笔、毛笔书法，中国画

上海断点艺术公社地址：上海市长宁区长宁路988号花园大厦11楼C座(靠近龙之梦商厦，轨道交通2、3、4号线中山公园站下,公交88.67,947,939,231,96,73,922.925,921,54,73,121,20,13,941均可到达)注：花园大厦出入门禁密码： *8275# 邮编：200061 电话：4008225550（周一至周五10:00-18:30,周六周日：9：00-19：00）

手机：*** 小陈老师

第三篇：少儿绘画班教学计划

2011-2012年第一学期

少儿绘画班教学计划

儿童画是儿童步入绘画领域的启蒙阶段，是基础素质教育的重要内容，通过由简单到复杂的绘画步骤的训练，提高脑、手的协调能力，提高他们在观察、记忆、想象和创造等方面的能力，为将来具备丰富的审美情趣和高雅的艺术修养打好基础。为了更好的开展工作，特拟订计划如下：

一、学生基本情况分析

低年级的小学生（6-9岁的孩子）好动、爱玩，特别喜欢动手。学生喜欢用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映对客观世界、自身生活的认识，用自己的作品表达自己的情感。儿童画正好利用了这一特点满足了学生的需要。大部分学生兴趣浓厚，绘画水平日渐提高。比较优秀的学生有：黄之睿、黄良震、金雨铖、陈诗慧、杨杨、孟令堃、唐子艳等。

二、教学目的

为了提高学生的综合素质，使学生通过学习，不断获得多元的艺术知识技能；发展学生欣赏与评述、表现与创造、设计与应用，交流与合作等方面的能力；提高学生的人文素养、生活情趣，形成乐学、求美、创新等品质；让学生充分享受愉快的童年生活，塑造学生健全人格。

基于素质教育的基本理念以及学校的教学目标，总的设计理念为：以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。教学目的如下：

1、让学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向到内在的联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使学生观察事物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区别的判断，明暗的感觉、空间、色彩辨析能力加强。

2、培养学生的想象力和创造力，用美术特有的形式去表达学生自己的内心感受，对理想的描绘，对美好事物的讴歌，开阔学生的思维，促进智力和才能的发展。

3、培养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表现能力，通过主题绘画，生动地向人们阐明自己的感受，观点和意图。

三、教学内容

（一）重视基础训练，包括色彩、速写、线描等艺术领域，抓住难点强化训练，解决习作中难以解决的问题。

（二）引导学生欣赏大师作品，提高审美情趣，并指导学生留意身边的事物，将观察到的形象通过画笔展示出来。

（三）指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，创作出有一定艺术品味的作品来。

根据总目标，儿童画的主要内容包括以下几方面：

1、绘画的基本技法的训练。

2、对色彩的认识，以及色感的培养。

3、围绕以儿童画创作为形式开展一系列活动：

①收集有关儿童画的资料，了解儿童画的绘画方法、技巧。②参观各种展览，利用网络资源进行儿童画的艺术欣赏、评价。

③让学生走出课堂，去体验生活、自然，用自己的双手绘制出各式各样的作品，以表达自己的内心情感。

④学生绘画作品进行展览。

四、教学活动难点：

1、学生实践能力的提高。

2、对知识的综合运用和创新能力的发展，学生个性的张扬。

五、教学措施：

1、认真负责，适当调节课程的难易程度，使学习活动开展得生动、活泼、丰富。

2、授课过程中穿插现场示范，使教学与观摩融为一体，打破学生的畏惧心理，同学们将会得益颇多。

3、定期举办小型美术展览。

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。

4、引导学生看画读画讲画，通过展评培养学生的自信心和成就感，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会，这些过程都将影响学生的心灵，成为他们世界观形成中的一个闪光点。绘画、欣赏之余，鼓励学生交流心得。通过一系列的欣赏评析，取长补短，加深同学们对绘画的热爱，唤起对美术学习的热情和积极性。

六、具体教学计划：

第一周：宣传、动员学生报名，为绘画课程作好开班准备。

第二周：介绍绘画工具及作画习惯(执笔、坐姿、用笔)第三周：线描画的画法(一)-----花蝴蝶

第三周：线描画的画法(二)____ 鱼的创意

第四周：水粉画的画法(一)_____对印蝴蝶

第五周：水粉画的画法(二)_____青花瓷瓶

第六周：国庆放假

第七周：油彩画的画法(一)_____大公鸡

第八周：油彩画的画法(二)_____装饰公鸡

第九周：油彩画的画法(三)____美丽的天鹅

第十周：水粉画的画法(三)_____夏天的风景（点彩法）

第十一周：水粉画的画法(四)____秋天的风景（平涂法）

第十二周：水粉画的画法(五)____冬天的风景(溶色法)第十三周： 手工制作

（一）____剪纸

第十四周：手工制作

（二）____新年贺卡 第十五周：临摹大师作品

第十六周：创作绘画作品

第十七周：学习考核

第四篇：少儿美术绘画透视知识

武汉三度画室美术培训十年小班教学

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幼儿美术绘画透视知识

1、透视学常用的名词术语:（1）画面：假设的透视图形产生的透明平面；（2）视点：画者眼睛的位置；

（3）视距：眼睛与假设透明平面中心点之间的距离；（4）视高：画者眼睛的高低程度；（5）视线：画者眼睛视线达到景物

（6）视域：或称视野、视圈，画者看到景物时的空间范围；（7）视锥：视域近小远大的圆锥体形状；

（8）视平线：与画者眼睛所处高度平行的水平线；

（9）原线：与透明画面平行的线段，没有纵深角度变化，只有近长远短、近粗远细的变化；

（10）变线：与透明画面成纵深角度的线段、透视方向有了变化，本来相互平行的线段出现近宽远窄直至消失到一点的现象；

（11）灭点：即消失点，是变线的消失灭点；中心视点：是视平线正对视点的中心点，是直角度变线的灭点；

（12）距点：由视点到主点的距离称为视距，如果将视距分别标在主点两侧的视平线上，所得两点，就称距点；

（13）余点：视平线上除主点和距点外，其余的消失点，即各成角变线的（14）灭点；灭点：在视平线上方，主点、距点或余点的垂直线上，是近低远高线的灭点；

（15）地点：在视平线下方，主点、距点或余点的垂直线上是近高远低的灭点。

2、直线透视的消失规律: 长度相等的线段，距离画面愈远，长度愈短，近长远短。

空间间隔相等的线段，距离画面空间愈远愈小，近大远小。高度相等的线段，视平线以上的愈远愈低，视平线以下的愈远愈高。两种情况到最远处均消失于消失点。

平行透视只有一个消失点，成角透视有两个消失点。与画面不平行的倾斜线段，一定消失于垂直于视平线上的消失点的直灭线的天点或地点上。向上倾斜的消失于天点，向下倾斜的消失于地点。

成角透视的直立灭线垂直于二个视平线上的消失点，平行透视的直立灭线垂直于心点。

画面平行的线段永不消失。与画面不平行而相互平行的线段消失点必须严格统一。

3、常见的几种透视现象:（1）平行透视（也称一点透视）

一个立方体只要有一个面与画面平行，透视线消失于心点的作图方法，称为平行透视。

2）成角透视（二点透视）

一个立方体任何一个面均不与画面平行（即与画面形成一定角度），但是它垂直于画面底平线。它的透视变线消失在视平线两边的余点上，称为成角透视，也称二点透视。

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一个立方体任何一个面都倾斜于画面（即人眼在俯视或仰视立体时）除了画面上存在左右两个消失点外，上或下还产生一个消失点，因此作出的立方体为三点透视。

4、透视在绘画中应注意的一些特性:（1）近大远小：近大远小是视觉自然现象，正确利用这种性质有利於表现物体的纵深感和体积感，从而在二维的画面上来表现出三维的体积空间

(2）近实远虚：由於视觉的原因，近处的物体感觉会更清晰，而远处的物体感觉会有些模糊，这一现象在绘画中也经常用来表现物体的纵深感．事实上，在绘画过程中，往往会对近实远虚更加以强调．（另外应注意的是：并非在所有的绘画过程中都遵守“近实远虚”这一规则，在一幅作品中主与次的关系往往更为重要，主体物的实和次体物的虚是更好的近实远虚：由於视觉的原因，近处的物体感觉会更清晰，而远处的物体感觉会有些模糊，这一现象在绘画中也经常用来表现物体的纵深感．事实上，在绘画过程中，往往会对近实远虚更加以强调．（另外应注意的是：并非在所有的绘画过程中都遵守“近实远虚”这一规则，在一幅作品中主与次的关系往往更为重,主体物的实和次体物的虚是更好的视觉导向，这也是艺术优於现实的取舍和区别．）

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第五篇：少儿班美术总结

少儿美术班总结

在美术教学活动中，教师要借助审美媒介，创设美的学习情境，为孩子架起学习知识和积极思维的桥梁，让孩子在良好的情境中感受美，创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的。

一、肯定幼儿本学期所取得的成绩

本学期我园开展了丰富多彩的美术活动。

4、5岁的孩子第一次知道什么是线描，懂得了怎样运用自己的想象力努力地去完成一幅作品。知道铅笔、记号笔也可以画出很漂亮的画；知道蜡笔、油画棒该怎样涂色更好看，效果更好；知道老师用来写字的粉笔也可以用来涂画„„如：《曲线线描想象》的学习中，孩子们跟着老师简单的画曲线，然后再进行自我想象，用粉笔涂抹，完成该幅作品。（充分运用平时在生活中积累的丰富经验进行填充式描画）第一次领略了水粉颜料的神奇，并能通过自己的手指、画笔、棉芊、毛笔等多样工具画出充满想象、变幻漠测的作品；也初次尝到了运用身边各种各样的物品进行拓印、想象，画出出人意料的作品。如：《手印想象》的学习中，用自己的小手沾颜料进行拓印、想象。从成人的角度看，这些作品可能荒诞可笑，但它们确实神气活现，趣味盈然，是孩子们创造的结晶！孩子们以个人或集体合作方式参与各种美术活动，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。也获得对美术学习的持久兴趣，同时也表达了自己的思想和情感，美化了环境与生活。

二、启发想象力，发展智力，提高创造能力

经过一个学期的学习和训练，孩子们在美术方面都有了不同程度的提高。但在对画面进行想象、再创造上还需要进一步的提高。

1、幼儿有丰富的想象力，喜欢把自己喜爱的东西夸大和美化。因此，我们就要给幼儿充分的精神自由、想象自由和表现自由。让他们感受到自我创造、自我表现的极大乐趣。为此，在绘画过程中，要多注意启发幼儿大胆想象，自我创造。如：在命题画《快乐的国庆节》中，有的小朋友在画面上只是画上人，或是火车，就不再画了。画面呈现大面积的空白，这时老师就要适当的提醒孩子：在国庆节期间你都和谁去到了什么地方呀？那里有些什么东西特别有意思或是很好玩呢？你觉得最开心的一件事情是什么呢等等。

2、孩子们由于能力有限，不可能掌握过高的美术知识和技能，所以我们在教学中，应“注求其意，不求其形”。如果对技能要求过高，会使幼儿失去信心，抑制幼儿表达事物的愿望，挫伤幼儿的积极性。基于这一想法，我把“画什么，做什么”摆在“怎样画，怎么做”的首位，对孩子所有创造都给予肯定，从每个孩子的作品中找出他们的优点，并利用教室内的展板，把小朋友们的画张贴起来，供幼儿参观学习和自我讲评。幼儿创造成果得到了肯定，创作积极性自然就越高了。

三、创设音乐情境，引导孩子创造美

绘画是用笔、线条、色彩、光线在纸上的空间组合，作用于人的眼睛，感染观者的心灵。而音乐则是用节奏、旋律、和声、强弱等手段，在乐器或声乐上进行组合，形成时间艺术，作用于人的耳朵，陶冶听者的情操。美术教学若能将这两门息息相通的艺术，有机的结合起来，不但创设了优良的教学情境，而且活跃了课堂气氛。