浅谈少儿绘画教学方法

第一篇：浅谈少儿绘画教学方法

浅谈少儿绘画教学方法

教少儿学绘画的方法是各式各样的，有些人提倡诱导式和启发式，鼓励学生发挥想象力，大胆创作，独出心裁，这样容易形成个人风格。在多年教学实践中我认为少儿绘画教学，可分为以下三个阶段进行。基础训练阶段。对爱好绘画的儿童应从铅笔线描开始，先教他们学习线条，再叫他们学简单的图形。如：圆形、三角形、长方形等等，这个阶段是训练儿童眼手一致。颜色可以作为附加内容练习，让儿童基本学会用彩色笔、蜡笔在画好的图形上任意涂色。教师还可以把图形改成如：太阳、房屋以及一些小动物等等。适当讲一些小动物的故事，让儿童愉快进入一个童话般的绘画世界。这样，儿童的想象力得到了培养，同时绘画基础也得到提高。

造型能力训练阶段。经过一段基础训练后，就要逐步增加难度，让学生学习以线为主组成的人物图形，先给学生讲人的脸型的区别，面部表情的变化，提一些有趣的问题，同时画一些生活中常见的脸型如：喜、怒、哭、笑。再逐步进入正规的训练。当然，教儿童风格的绘画，不能过于难，造型要简练，图像要明快，形体要求基本准确即可，要不拘小节，大胆发挥，长期坚持绘画，对提高造型能力大有好处。

创作训练阶段。现在的儿童想象力非常丰富，在教学过程中，引导他们细心观察，组织学生参观一些画展，适当的到室外进行写生。比如以“美丽的大自然”、“动物世界”为题。同学们就开始动手创作，把大自然描绘得多姿多彩，把动物画得形态各异。随着他们的创作水平的慢慢提高，作品也能画出新意。

总之，我认为对儿童进行绘画教学，应严格遵循对不同年龄阶段的儿童因材施教的原则，才能达到教学目的，才能为他们以后的学习发展奠定坚实的基础。

第二篇：少儿教学方法

少儿教学方法大全

1,少儿教学的方法与手段主要有哪些？

TPR教学法，游戏教学法，图片展示法，歌曲童谣教学法，直接教学法，情景教学法。2，少儿英语教学有哪些基本教学环节？ 教学步骤

Step1 warming up/greeting 引起学生兴趣，激发学习热情，吸引注意力，如;歌曲，chant,游戏等。Step2 revision 复习以前学过的内容，主要是加强巩固 Step3 lead-in 向学生展示要讲的重点内容，可以是动作表情，手势姿势或利用实物，图片，模型，玩具，录音，视屏或采用谜语提问的方式 Step4，practice 呈现完内容后，可以用一些小游戏进行机械性操作 Step5.consolidation 运用口头，笔头，听力来巩固或通过小组比拼竞答的方式 Step6.homework 尽量避免过多重复的作业，不要给学生增加太多负担。初期尽量以听读为主，后期可加入抄写，背诵等作业，但一定要适量。

注：1）教学过程中最好在竞争正进行，竞争一定要有结果。创造一些学生感兴趣，愿意积极参与的比赛。

3.4部通常是同时进行的，便展示卡片边练习。

2）一定要re-teaching，即，每讲完一个新内容都要回头来复习刚刚讲过的内容。3,少儿英语教学的导入方法： 1）利用歌曲童谣导入，集中儿童注意力，让他们迅速，积极的参入。实例，教授水果单词(banana peach, pear, apple)时，可以通过a color song l来导入新课。

2）利用复习导入，重现上节课内容是为本课所学新课做铺垫，同时也可以巩固上节课的内容，可以通过实物或卡片，引出新授单。

4，少儿英语教学呈现的方法； 1）实物，实景法

实例，新授水果单词（banana,peach ,pear,apple）时可以通过实物来呈现单词，同时老师要反复领读该单词，孩子们通过观其物，察其形，听其言，自然而然地把这三位一体。这样，再看实物，听音的过程中，儿童幼小的心灵深处便可同时留下了水果和单词的印象。

2)图片，幻灯片，简笔画呈现法

实例：教授水果单词（banana,peach,pear,apple）时，可以通过水果的图片，幻灯片，简笔画来呈现单词，呈现片，幻灯片，简笔画时，老师要反复领读该单词，孩子们通过观其物，察其形，听其言，自然而然地把这三位一体。这样，再看实物，听音的过程中，儿童幼小的心灵深处便可同时留下了水果和单词的印象。

3)创设情境法

结合情景进行理解是少儿学习英语的重要方法，教师可创设与所学英语词汇相对应的情境来呈现材料。如学习水果的单词是创设水果店的情境，学习文具时创设文具店的情境，在真实的情境中将词汇与实物联系起来。

4）游戏呈现法

游戏有利于营造轻松和谐的课堂气氛，寓教于乐，教师可利用一些生动有趣的游戏，帮助幼儿感知和学习新的词汇。如教授动物单词rabbit时，可以通过游戏扮演兔子，让儿童猜测是什么，通过游戏动作和声音，他们就会很轻松记住这个单词了。5）非语言行为呈现法

通过表情动作来呈现新单词。如教授新单词happy,sad,angry时，教师可以通过丰富的面部表情和肢体语言让幼儿理解单词的意思。5.少儿英语教学操练的方法 1）游戏教学法

游戏教学法是少儿英语课堂最实用的方法，有利于营造和谐的课堂氛围，寓教于乐。把绘画，音乐，舞蹈和学习紧密联系起来，让幼儿在玩中学，在乐中学，提高幼儿学习英语的兴趣。常用的游戏有：

Read after the teacher with gestuers, words and gestures ,gesture and words ,look at my mouth ,listen and do.Guessing.Magic eyes ,Fast reaction, Get the cards, where is the world ? Bomb game.London bridge , Gloden touch.Read and point, color the words, BINGO ,Hide and seek, find the hidden words ,wood man ,Simon says ,high and low voice.3）TPR教学法

全身反应法（Total physic a response 简称 TPR）它是一种经过语言与动作的协和来教语言的教授方法。这种办法充足使用了儿童的天真活泼的特点，在激励学生学习英语的兴趣的方面有肯定的作用。由于这种办法对儿童的语言输出不作严厉的 要求并带有游戏的性质，因此可以减轻学生的学习包袱，培育他们痛快的学习心里。进步学习的效果。

动词尤其是祈使句中的动词是语言中的中心内容，语言应用和语言学习都要围绕它展开，比方英语教师可以准备皮球，小手仗，垂纶竿，先让幼儿做“say and do”的游戏，教师发指令，学生依据指令做相应的动作： play the ball.pick up the stick ,walk in a line ,go fishing ,然后跟音乐用TPR 教学法惊醒，掌握这几个动词短语和数字单词。

4）儿歌法

儿歌法也是一种英语词汇操练的主要方法。教师可将学生要学习得英语词汇编成一首简短的，朗朗上口的儿歌，让幼儿感受，理解和表达，在此过程中，学生自然学习和掌握儿歌中反复出现的单词。如通过感受和学习儿歌happy or sad(Bobo is sad.he is crying ,bobo is happy ,he is laughing ,boba is angry ,he is stamping ,bobo is tired ,He is sleeping.)学生可以掌握表达心情感受的单词 “sad.happy angry ,tired 5）6）比赛教学法

孩子不但好奇心强，而且好胜心强，任何径赛性的活动都能使他们精神振奋，大大激发其学英语的积极性。教师可充分利用学生这一心理特点，在组织学生在竞赛中训练语言技能，设计与内容祥光的比赛，在学习比赛活动过程中，学生的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，学习兴趣和克服困难的毅力增和工作效率一般都有很大的提高，因此。适当的比赛竞争可以激励学生学习。

比赛方法：（小组竞赛，团体竞赛，男女比赛）

单词教学游戏

1.听指令做动作

这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可迅速说出一些祈使句。如Touch your head(eye,ear,nose), put up your hands ,Close your eyes,等，学生听到后边做这一动作，最快最准获胜。2.听音猜人

教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位同学站起来用英语跟他说一句话。如“good morning xxx”猜的学生要根据说话热的声音判断是谁，然后提问 IS she xxx?全班同学回答：yes ,no 可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。3，传话

每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个单词，教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的同学，这位学生在把话转给前面的学生，这样依次传下去，最后一排学生把纸上的话说出来，传的最快说的最准的赢。4，谈钢琴 步骤：找几个同学拿着单词卡教师说那个单词那个人学生就蹦一下，并读出单词，既让孩子读了又练了反应力。5，拍手

步骤;先把黑板上写满单词，孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词五个停顿一下 6，吹气球

游戏说明，学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。7，木头人

游戏说明，教师或选一名学生背对着学生进行单词操练，当老师或学生转过身时其他学生保持原来的样子做木头人。8.传球，拍球

游戏说明：适合句子，单词学生边说边传球或拍球，当老师说stop时，球在谁手上谁就要快速站起来说单词。9，藏小手

游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练。当老师或学生转过身时其他同学将小手藏起来，动作慢的将被扣分。10.拍后背

游戏说明：老师背对学生站立，学生一边说单词或者句子一边向前走，教师回过头时必须停下来，拍打老师的后背并且没被老师抓到的就算赢。11，动作表演比赛

如，讲到basketball 时表演投篮，讲heavy时表演举重，不断加入砝码，讲到swim时表演游泳的动作。12,集体输出

对于句子或单词，老师只做口型不出声音，学生来判断老师说你的是那一句，判读出来的可以得到奖励。13，贴膏药

游戏说明：分两组到前面站好，然后最后一位同学说句子也可说单词，说完之后跑到最前面，后面接着说，那组最快最准的获得胜利。14,找宝藏

游戏说明：游戏之前先让学生把眼睛闭好，然后把要找的单词藏起来让学生去找，并连说三次，或者对于稍长的单词，把这一图片藏在莫一小朋友的位置上，让小朋友来找，其余小朋友一起大喊单词。15，向左走向友走

游戏说明：教师踏步走，当老师踏左脚时，男孩读，踏右脚时女孩读。16.点手掌

游戏说明:说单词时老师的手心朝下，学生用力用手指撑住，老师来抓，抓到获胜 17.五体投地

游戏说明：把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢.18,谁最快

游戏说明：老师说one two go 老师说中的卡是平放的就坐着读，立起来就站着读。19，萝卜蹲 准备用具：单词闪卡 游戏玩法：按照单词数选出同样数目的学生到台前来，老师发给他们一人一张闪卡，然后老师先任意选一张开始游戏，如老师说：“apple”,拿apple闪卡的学生就要“apple蹲,apple蹲,apple 蹲完banana蹲”并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的学生。注意事项：也可以将全班分成几组，一组一张闪卡，由组长带领大家选择下一组可以用全英语“单词一，-------，after------,单词二”，或是“单词一is here,-------is here.Where is 20，谁”不见了？

准备用具：闪卡 游戏玩法：老师展示数张闪卡，让孩子看几分钟后请大家闭上眼睛，老师任意抽走一张或是数张闪卡，并将其他卡片变换位子，请孩子睁开眼睛，老师问“What’s missing?”,说出正确答案的孩子即可得分。注意事项：若是孩子较小，可以不用变换闪卡的位子，以免太困难 21.捉迷藏

游戏说明：将全班分组，依照组数将椅子摆在前面，然后各组派一人坐在这些椅子上并闭起眼睛，等老师将闪卡藏在教师内不同地方后再出题问孩子，如“Where is the milk?”这些代表孩子必须找出milk的闪卡，第一个找出闪卡并回答在哪里的孩子就得分“The milk is------”

注意事项：也可以用不同的问答，例如：“What’s the weather like today?”孩子依照找到的闪卡来回答，如果找到的是sunny，就回答It”s sunny.31.投篮游戏

22.投篮

准备用具：软球，呼啦圈，纸箱，闪卡

游戏玩法：准备几个投篮的纸箱，上头贴上闪卡，一个纸箱贴一个，老师问全班“What sport do you like to play?”孩子举手抢答，先举手的先答，答完了就按照答案到相应的纸箱前投篮，老师可拿呼啦圈增加投篮的难度，投进去就算得分。

注意事项：可以用大小不同的呼啦圈来表示不同的得分。23，擦字游戏 准备用具：白板或黑板，板擦

游戏玩法：将全班分成两组，老师将一些单词卡的单词写在黑板上，两组轮流派代表来前面擦字，老师随意念黑板上的任一单词，较快正确擦去该单词的组别就得分，擦错的扣分，来不及擦的没得分也没扣分，最后看哪一组得分最高就算获胜。

注意事项：这是很好的认字练习，也可以一次念出两个以上单词，增加游戏难度。同样的游戏玩法，也可以改用闪卡贴在黑板上让孩子取下来。

24，.炸弹字卡

准备用具：闪卡，炸弹卡

游戏玩法：首先将炸弹卡和其他闪卡混在一起，将全班分组，每一组各给十分，然后老师将闪卡一一翻给全班看，要全班一一念出来，若翻到炸弹卡，全班必须假装被炸到一边趴下，最慢趴下的那一组扣一分 25，鱼尾配对游戏

准备用具：数条鱼和鱼尾（至少五个，但越多越刺激）游戏玩法：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上各字母单词的图画，尾巴写上代表字母，将之分散放在地上或是桌子上，每个学生轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把字母和代表字母读出来。注意事项：这是配对游戏，所以也可以应用在单词和图片的配对，或是同义词和反义词的配对。21.打击魔鬼（点名游戏）准备用具：软剑或是空气锤一个 游戏玩法：老师先指定一位学生当打击魔鬼的使者，手持软剑或是空气锤，然后老师随便喊某位学生的英文名字，要这名使者跑过去打被叫到名字的学生，而被叫到名字的学生要在被打到之前喊出另外一个学生的英文名字，否则要当下一个使者。注意事项：让学生彼此熟悉全班同学的英文名字，通常在学期开始的钱几堂课使用。26纸箱寻宝游戏

准备用具：两个大纸箱，两组同样单词闪卡

游戏玩法：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照老师的指示找出正确的图片“Find the----”,先找到并说“I foung the----”的就得分，以此类推玩下去。

注意事项：其他同组的学生不能帮忙找，必须保持距离。

找到了老师还可以问一些延伸的问题，例如“Do you have the----?” 27.字母歌曲游戏 准备用具：无

游戏玩法：唱字母歌，但每一次省掉一个字母（自己选择），唱完一次问学生刚才省掉的字母是哪一个，“What’s the missing letter?”学生回答“It’s letter------”

注意事项：可一次遮掉两三个字母增加游戏的变化性。28.颜色游戏 准备用具：无

游戏玩法：全班问老师“what color?”老师任意指定一个颜色并发命令，例如说“touch red”，全班学生就得赶快去找教室里红色的东西，不乱衣服，铅笔盒或是身边带的任何东西都可以，找到了就立即touch,晚一步没touch到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。

注意事项：也可以规定用身体哪一个部位来touch，增加游戏的趣味性。

29.决斗游戏 准备用具：闪卡，长尾夹 游戏玩法：全班分成两组，轮流派代表出来决斗，背对背站好，各在胸前夹一张闪卡，彼此不可以偷看，其余孩子一起用英文数 “1，2，3！”，然后代表快速转过身来大喊对方身上的闪卡是什么，最快说对的那一方就得分。注意事项：可以将步伐加多（1，2，3，4，5），增加游戏的刺激性 30.吊死鬼游戏 准备用具：各类单词图片卡 游戏玩法：将全班分成两队，老师按照所选单词的字母数，分别画出底线来，让全班猜猜这是什么字，先猜拳决定猜的先后顺序队伍，猜对了就把字母填进去，猜错了就换另一队回答，并在猜错的该队上画上一条线。

31.掷骰子（dice）

可作为单个或集体输出单词或句子的游戏。

在骰子的各个画面上图片，如动物或某些运动类型图片。1）老师掷骰子，学生集体说出相应的单词或句子；

2）老师掷骰子，诸一位学生说出单词或句子。注意及时奖励。32.Hugging 这是一个练习数字熟练程度的游戏也可以作为课外活动课游戏。当老师报two时,2个学生应该抱团； 当老师报five时5个学生应该抱团„„

注意可以把当天学习的核心句子作为“暗号”，每次抱团时，抱在一起的每个学生必须大声说出这个核心句子。

老师在带一个新班时，在最开始上课时可以用这个游戏来驱散生疏感，熟络大家的感情，这是大家抱团在一起时可以说：Nice to meet you。33.Cowboy 这是一个单词或词组的单个学生输出游戏。

请两个学生上台，背对背，老师手里准备当天学的单词卡，老师喊口令：one ,two,three,turn back!2同学听到口令后转过身来，看到老师手上的卡片后，将其大声读出来，然后立马向对方开枪；谁先读出来，并先开枪，为胜者。34.Teacher says students do.(I say you guess)重要的输入游戏，还可以按实际情况安排成I show cards you guess.或请学生上台，事先跟学生交代好嘱咐学生做出老师要求的动作、表情或者表演出来，然后学生来猜。35.英站汉坐

老师说英语学生站起来说汉语，老师说汉语学生坐下说英语，看谁反应慢，慢的淘汰。

句型教学游戏: 1.例如：high and low voice 简单但不容易，技巧是，首先老师要大声说，学生小声说，起输入作用，然后学生大声，老师小声。及时总结游戏结果，调动气氛，马上进行表扬。

跟学生讲解（配合肢体语言）：when I say the word in high voice,you should say it in low voice.When I say it in low voice ,you should say it in high voice.Ok?First,let’s have a try!....Great,you did a very good job.Are you ready?...变换形式：

1）句型加长，更复杂，适合大一点的孩子。将句子分成段，一段high,一段low 2）引入竞争机制（比赛），有奖励 3）按学生排列顺序进行高低声，如高-低-高 4）按学生身高，声音随身高变化

5）将学生分组，一组声音大，下一组更大，再下组更大„„

2.传话

每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„..这样依次进行下去，最后一排的学生把所传的话写到黑板上或者大声说出来，传的又快又准确的获胜。3.Pop corn 这是一个单个学生输出游戏，所以检测学生对知识的掌握程度。

老师在课前准备好与学生的数量相同的长纸条，上面写上句子，如--------is flying a kite.横线上空白，用来让抽到这张纸条的学生，任意填上一个同学的名字，每人抽一张纸条，抽到纸条的学生大声将这个句子读出来，“被点名”的同学需把句子里描述的情景表演出来。

4.传传看

游戏说明：用于操练句子，每人说一个单词，最后一个人说整句话。看哪组速度快，比如：Where are you going?每人说一个单词：“where，are，you,going?”最后一个人说：“Where are you going? 5.shooting 这是一个单个句子输出游戏 板书好新学的句子，在句子前标好数字，顺序可以任意，然后在黑板上画一个靶子，标上相应的数字，老师给举手的学生一个纸团，击中哪环就将相应的那个句子大声读出来，并且可以得到奖励。

当学生一环也没有击中的话，学生则要读出老师任意指定的一个句子。在这个游戏中，如果班级人数不足20人时，可以每个学生都轮到。

注意：可以增加难度，把同一个句型的一部分拿掉，如That is Lily’s dress.This is Mark’s vest.把画框的部分拿掉，让学生自己填进去。6.star.gun and bomb 可以作为一个复习游戏。

准备7张纸条，3张上面画star,代表抽到这张纸条可以得到1颗星；2张上画gun,代表抽到这张纸条后可以用gun打掉对方1颗星；2张上画bomb,代表抽到这张纸条后会自动爆炸，炸掉自己的一颗星。

针对要复习的5个单元，老师可以准备尽可能多的问题，将学生分成2组，轮流答题（答不上来可以由老师提醒或同学帮助），答完以后就有权利抽一张准备好的纸条；抽到的纸条在没有看到结果之前可以选择give或take,give 是指把抽到的纸条不管结果如何，都送给对方组；take 是指，不论结果是得星星，打掉对方的星星，还是自己爆炸掉星星，都得自己承担后果。根据所得星星的多少，来判断哪组输赢。

7.Building a house 可作为一个快到下课时玩的输出游戏，输出单词或句子都可以。

2位学生的手举起搭成一个房子，其他学生排好队（可后一位拉着前一位学生的衣服），依次通过房子（可一边走一边唱着学过的歌）；被房子关住的学生，要将相应的当天学的句子 或者单词大声说出来（也可结合以前学过的），成功说出以后，才可以从房子里被放出来，然后游戏继续进行。8.catch a hen 一个集体练习游戏。

好在有问句和答句的情况下进行，如How do you go to school?---------I go to school by car/by bus/on foot/by bike.操作：如，老师提前设定一个短语如by bus,学生围成一个圈边走边问；Lisa ,Lisa,how do you go to school? Lisa;I go to school by bike/by car/on foot.当老师回答，I go to school by bus.时，学生应该马上回座位，否则就会被老师抓住，抓住就变成小鸡，看哪组剩的多哪组获胜。

9.各就各位

步骤；（1）老师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。（2）让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

（3）教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

（4）老师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is wih them(Teacher站起来）Look,Wang Hai is cleaning the window(WangHai站起来）。

（5）变化；可编排其内容，如At the zoo或In the Park.（6）作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力（该题型可用于阅读题的讲解）10.人体钟

目的：练习有关时间的内容

步骤：1）分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。

2）作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出来。（有一定难度，因为是反方向的）3）两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多 4）此方法可以扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点 11.职业演员

步骤：1）学生在座位坐成一圈

2）先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业，然后让学生举手猜他表演的是什么。3）猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。4)注意，下面的同学应用He She is a „„.来猜。12.画画、合作、传递

步骤：1）给每一组的学生一张A4纸，每个同学准备一盒颜色笔。

2）先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。3）把完成的图画，让学生用He’s got „..？She’s got „..？去描述。看哪组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负。

（如movers A Unit1 操练have got句型可用）13.听音猜人

教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话.如“Good Morning ,„„.猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问Is he(she)„.?全班学生答Yes 或No.可以规定问题不得超过5个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。（适合剑二下，剑三客厅句型教学子已具备一定的提问能力时应用）14.救人或杀人（save or kill）

两组进行抢读句型，先抢到并读正确的就有机会杀掉对方的人或救自己的队友，最后哪组剩的多，哪组获胜。15.句型热身小游戏

目的：I have got „ I go to „ by „;复习各类单词

道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。

方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型 I have got..抢答：抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘坐什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。16.传话 whisper 游戏说明：可以用于分组游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传的又快又好，可以进行奖励。

17.丢手帕（where is the handkerchief）

游戏说明：让学生站一圈并蹲下，老师围着学生转并一起说，句子，老师把准备好的手帕轻轻放在学生后面，一圈之后学生没发现，就要说句子／单词，然后回到座位上。45.邮递员（postman）游戏说明:准备两套可拼成句子的单词卡，每组选派两名同学成为邮递员，老师把两套卡打乱。看哪组能最先拼成完整的句子，就像邮递员要把每封信正确的送到每一家一样，其余学生在下面说句子。18，换宝

教师准备好一些单词卡片（有的写中文，有的写英词）和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始老师说，袋子里装的是许多宝物，让学生上来轮流摸宝，如果摸到的 是写有英文的卡片则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是卡片，则要看图说英语。19.姓名数来宝（Names chant）

游戏目的：训练学生对句型；My／Your name’s„„..的快速反应；训练学生的读句子的节奏感。游戏方法与过程：

（1）学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。

（2）用手做动作带出节奏。动作1：双手拍大腿。动作2：拍手。动作3：右手扣 手指。动作4左手扣手指。（说明：学生边做动作边数one,two,three,four,节奏要清晰响亮。）

（3）学生一起重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。

（4）过一会儿，转换另一种节奏，前两拍说My name’s„„.后两拍说Your name’s„.说明：可以替换其他类似这样节奏的句型。

20.介绍新朋友

游戏目的：灵活运用“This is„..”的句型来介绍人物。游戏方法与过程：

（1）学生围成一个圆圈而坐。

（2）教师放一段轻松愉快的音乐，其间用一只玩具小动物在学生中依次传递，直到音乐停止。

（3）拿到小动物玩具的学生，他要向大家介绍坐在他左右两边的学生：“This is„..”“That is„„.”要求被介绍者相互问好。“Hello„„”“Hi,how do you do?”)如此类推。

21.扔豆子（Bean Toss）

游戏目的：帮助学生复习数字，训练学生的快速反应能力。

【材料】：豆子，鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码），袋子，纸碟，球，桶 游戏方法与过程：

（1）教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。

（2）分好组后，让每个学生扔5个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。例如如果一个孩子扔进去5个，他就要把这五个豆子放进编号5的洞里。小组合作，最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。

说明： 学生边扔边数数还可以用球和桶进行游戏，扔的距离要在学生的能力范围内。

22.现在你也站在我这边（Now you are on my side）

游戏目的：提高学生的听力和表达能力：巩固复习句型：Are you „..?Yes,I am.／No,I am not.材料：动物卡片（可以用姓名卡片，或著名人物的图片替换）。说明：至少每个学生有一张卡片，卡片不需要每张都不同。游戏方法与过程：

（1）先要学会各种动物的英语单词。（2）贴每一种动物的图片在黑板上，以便学生能指出各种动物。

（3）发给每个学生一张卡片后，然后告诉学生一定不要给其他的同学看见你的卡片上的动物。

（4）把学生分为两队，两队必须面对面站好。（说明：如果人数多，可以抽一部分学生先参加。）

（5）用句型：Are you„„?去问对方的队员，如对方答Yes,I am.就必须站在问的那一队。

最后看哪队的人数多者为胜方。

23.谁的笔

游戏目的：能用Is this your„..?句子提问。游戏方法与过程：

(1)事先教师从学生处借得钢笔若干

(2)将钢笔交给若干学生，要求他们在一分钟找到笔的主人。用Is this your„.?提问。

(3)先找到失主的学生为胜。

24.连锁提问

游戏目的：熟练掌握询问个人信息及其回答的英语表达 游戏方法与过程：

（1）这个游戏由两组竞赛，甲组第一人问乙组第一人一个问题（如What’s your name?）乙组第一人回答后立即问甲组第二个人另一个问题（如How old are you?）.甲组第二人回答后立即问乙组第二个人第三个问题（如What class are you in?）

（2）这样依次进行，直到两组学生全都问答过。提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。

25.我的书在哪里

游戏目的：熟练运用介词“Is my„..on／in／under„the„?提问。游戏方法与过程：

（1）教师指定一学生离开教室片刻。

（2）教师将其他的书藏在教室里某地方要求学生进来后找一下，然后提问“Is my book on the desk?”

（3）限问五个问题，仍找不到则提问“Where is my book?” 全班学生应答。26.找胳膊

游戏目的：区分He、She;熟悉身体各部位的表达方法。

道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起胶水或两面纸。游戏方法与过程：

（1）将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。

（2）请同学上来把男孩和女孩身体各部位贴回去。

（3）每次点1、2 名同学用英语Find her／his eyes„提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These are / This is his/her„

（4）可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又对。27.你说我画

游戏目的：培养学生听的能力。游戏方法与过程：

教师描述一幅图景，要求学生边听边画。例：

This is my room.there is a bed on the right , there is a sofa beside the door.there is desk and a chair near the window, there are two books on the desk, there is a pen between two books, there is a ball under the bed.(1)老师第一遍描述时，学生只听不画。第二遍描述时，句子之间应适当停顿，以便学生画。

(2)可请一个学生在黑板上画，然后利用此画再让学生看图叙述。

Chant and song 1.Hello„Hello..We are happy to see you, We are happy We are happy We are happy sha lala„„

2.Mother ,father,look at me;Mother ,father,listen to me;Are you all ready? We learn the A,B.C

3.I am a cat,mew mew mew? I am a?dog,woof woof woof I am a bear, I am a fish I am?rabbit,jump,jump,jump„„..4.Oh rabbit Oh rabbit ,oh rabbit ,red red eyes,Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua;Oh rabbit ,oh rabbit, long long ears ,en heng en heng eh hengheng;Oh short shorttail，oh pia,pia,pia„.4jump,jump,jump,run,run,run,hop,hop,hop.one,two,three jump,jump,jump,run,run,run,hop,hop,hop.one,two,three

5，red,red,red,touch your head Yellow,yellow,yellow,say,hello Blue,blue,blue,see a kangaroo Green,green,green,eat ice cream

6.red is the color of apples Yellow is the color of banana Green is the color of leave and tree blue is the color of sky and sea we are learning colors

7.one,two,three, one,two,three，where are you going?I am going to the park?

where are you going?I am going to the zoo?

where are you going?I am going to school?

school,school.go to school

8.If you're happy and you know it, clap your hands(clap, clap).If you're happy and you know it clap your hands.(clap, clap).If you're happy and you know it, and you really want to show it.If you're happy and you know it, clap your hands.(clap, clap).If you're happy and you know it, stomp your feet(stomp, stomp).If you're happy and you know it stomp your feet(stomp, stomp).If you're happy and you know it, and you really want to show it.If you're happy and you know it, stomp your feet(stomp, stomp).If you're happy and you know it, shout hurray(hurray, hurray).If you're happy and you know it shout hurray(hurray, hurray).If you're happy and you know it, and you really want to show it.If you're happy and you know it, shout hurray(hurray, hurray).If you're happy and you know it, do all three(clap, stomp, hurray!).If you're happy and you know it do all three(clap, stomp, hurray!).If you're happy and you know it, and you really want to show it.If you're happy and you know it, do all three(clap, stomp, hurray!)

9.One finger one finger turn turn turn, turn to a toothbrush, shua shua sha~(shua Two fingers two fingers turn turn turn, turn to a rabbit, jump jump jump~ Three fingers Three fingers turn turn turn, turn to a cat, miao miao miao~ Four fingers Four fingers turn turn, turn to a dog, wang wang wang~ Five fingers five fingers turn turn turn, turn to a tiger ,wu wu wu~ Six fingers six fingers turn turn turn, turn to a cow, moo moo moo~ Seven fingers seven fingers turn turn turn, turn to a snake, si si si~~ Eight fingers eight fingers turn turn turn, turn to a gun,bang bang bang~~ Nine fingers nine fingers turn turn turn, turn to a sheep, mie mie mie~~ Ten fingers ten fingers turn turn turn, turn to a hammer, dang dang dang~ 10 teddy bear Teddy bear, Teddy bear, turn a round Teddy bear, Teddy bear, touch the ground Teddy bear Teddy bear, show your shoes Teddy bear, Teddy bear, that will do Teddy bear, Teddy bear, go upstairs Teddy bear, Teddy bear, say your prayer Teddy bear Teddy bear, turn off the light Teddy bear, Teddy bear, say good-night

11，what’s the weather like today? IT's the hua la la rainy day what’s the weather like today? it’the shua shua shua sunny day waht's the weather like today ？ it's the shua shua shua sunny day whats the weather liake today ? it's a hong long long long cloudy day what's the weather like today ? it 's a so so so so snowy day.12.face face face wash wash wash eyes eyes eyes look look look nose nose nose smell smell smell mouth mouth mouth eat eat eat ear ear ear hear hear hear hands hands hands clap clap clap feet feet feet walk walk walk.hands hands hands clap your hands feet feet feet stamp your feet finger finger finger wingel your finger head head head nod your hand

14.happy happy happy the bird is happy sad sad sad the goat is sad fat fat fat the pig is fat Thin thin thin the monkey is thin tall tall tall the giraffe is tall short short short the cat is short goog good good the dog is good bad bad bad the fox is bad

15.what are you doing now? I am reading now.what are you doing now ？ I am jumping now what are you doing now ？ I am drinking now what are you doing now？ I am walking now.16.Head shoulder knees and toes, knees and toes,knees and toes, Head shoulder knees and toes,eyes,ears mouth nose eyes,ears mouth nose

17.I am a singer lulala,lulala I am a dancer,bengcaca I am a farmer heixiuxiu,heixiuxiu I am a boxer ,hu ha hei ,hu ha hei

18.Monday Tuesdayand Wednesday la la la la la la,Thursday Friday, these are the days go to school;la la la;la la la Saturday ,Sunday!19.Bedroom,bathroom.Bedroom,bathroom.Kitchen kitchen,kitchen living room bathroom ,dining room,bedroom It’s my house.It’s my house.20.Spring is wingdy and warm Summer is sunny and hot Fall is windy and cool Winter is window and cool.89+7 g’h21.Walk,walk,walk,turn around Jump,jump,jump,bend down Hop ,hop,run,run,run Shake your body,take your gun,beng„„.

第三篇：浅谈少儿科幻绘画

浅谈少儿科幻画的一点认识

作者：邱小平联系电话：*** 邮政编码：546800 广西贺州市昭平县幼儿园

【内容摘要】

随着社会的进步，科技的发展，探索科学的奥秘已不再是大人们的专利。科幻画在我们这个“科教兴国”的年代里，它已成为儿童画的相当重要的一部分。孩子们用科幻画来表达对科学的向往，也是他们独特的表现方式，因此，一幅幅创意独特、想象丰富的科幻画作品得以诞生。与此同时，孩子们能将自己自由驰聘的想象信手画出来，他们在科幻的世界里能够尽情地发挥自己的想象力和创造力，把对科学的好奇和理解淋漓尽致地表现出来，也是一项有趣的情感体验。

【关键词】 少儿 科幻 绘画

一、少儿科幻画的定义

众所周知，幼儿期的孩子在创作中主要以儿童画为主，这是他们心理发展和基本技能所决定的。儿童科幻画作为一个新的绘画内容，它与传统的幼儿涂鸦是不同的，它不是普通的儿童画，它是年龄大一点的孩子们在有了一定知识基础和思维能力及绘画功底后的作品。具体讲少儿科幻绘画，就是儿童在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。少儿科幻绘画，是真实反映孩子们童心的一种艺术形式。是孩子们对周围世界面向未来最直接，最朴素，也最深刻的一种感受的反映。但它也有着儿童画的共同特点：质朴的笔触、鲜艳的色彩。科幻画是80年代中期在我国的一些省市开展，1996年在天津市举办第一次全国画展。

二、少儿科幻画教学中存在普遍的问题

在多年的教学中我发现，很多孩子因为科幻画顾名思义带有个“幻想”的意思，画起来就天马行空的想象，完全忽略了“科学”二字。作品中经常会出现科学性错误，把科学和神话混淆。画出来的内容大家也都差不多，想法缺少科学理论依据。有的有非常独到的想法，可却碍于美术技巧的贫 乏，表现平平，画面内容还是显得空泛。归纳起来有如下几点：一是题目过大，内容空泛； 二是选题内容缺乏超前性：三是题目与内容不贴切：四是缺乏科学想象或幻想意义：五是内容违背科学理念或科学逻辑； 六是不了解科幻画的属性； 七是表述过于抽象、缺乏科学细节： 八是绘画技巧粗糙、不精细。

三、如何指导幼儿画科幻画

1、依靠科学，大胆设想。科幻画和想象画都是以表现大胆独特的想象为主，但是科幻画不同于想象画，它更重视科学性，以表现科技对生活的改变为中心，它的幻想应以符合科学原理为基础。只有建立在科学依据上的想象才是可能实现的。而想象画重在表现心灵和头脑中的幻想为主的，内容可以是唯心的。他更重视幻想性，只有引导幼儿认清科幻画与想象画的区别才能让科幻画不会偏离主旨。

2、在选材、立意上力求多样化。提起科幻画，很多孩子马上想到的就是他们非常憧憬的太空飞船之类却并不了解、离我们的生活也非常遥远的事物。我想如果引导孩子们从关注身边的事物开始着手，打开孩子的创想思维，那样可以表现的空间将会变得及其广阔。因此，课前让孩子通过各种渠道去寻找关于科技探索方面的信息。以这些信息为基础，孩子们再结合自己的生活实际，小脑瓜里蹦出奇思妙想将不再是件难事了。

3、在科幻画指导过程中，首先教师应收集并掌握相关的宇航、环保信息，在幼儿画科幻画之前，开阔视野，使幼儿能画之有物，异想天开。如把图片、影像资料展示给幼儿，也可在课前布置去查找有关宇航、环保资料。要让幼儿注意考察、收集本地社区存在的社会环境问题。诸如道路、交通、住宅、垃圾、饮食、废气、废水、商品、植被等。幼儿自己从观察了解中得来的启示有更多好处。其次是适当帮助，孩子的知识储备较少，知识面较狭窄，在表现科幻画的想法时，肯定会有力不从心的时候，针对这一问题，我们除了要引导孩子们平时多学习各方面的知识以外，作为辅导教师应当做好学生的知识参谋与科学助手，在关键的时候为学生提供帮助。但是在辅导过程中教师的参谋不要过多过份，创意及技法对孩子来说要切合他们现年龄阶段的知识水平，符合他们已掌握的科技程度，不应超 越孩子的实际情况。低幼年龄阶段的儿童和高年级的学生他们的想法肯定存在一定差异，应尊重这种不同并在表现中有所体现，教师过多辅导会影响孩子本身的独立思维和童稚表现，可能会使充满奇思妙想的科幻画变成科普画。当幼儿拥有相关材料后，怎样画要进行一定的指导。如画得大些，构图的饱满，所画形象的生动以及线条流畅、色彩等。可由想像构思--画草图--绘制完成三大步骤进行。教师可选用以往同伴画的科幻画作为大家学习的样式，以扩充教材的不足。还可选用些儿童玩具(飞船、火箭、机器人等)作为教学参考，也可以借鉴画家作品，途径是多样的。最后进行想像创作直至完成。

四、多鼓励、多表扬让孩子体验成功的快乐

孩子的思想是纯净的，他们的心灵又是很容易受到挫折，也许你不经意的一句话就能影响他的一生，恰当的夸奖能够让孩子获得很大的快乐与动力。苏霉姆林斯基就曾说过：“成功的快乐是一种巨大的情感力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”新的课程理念告诉我们，教师应该解放思想，采用生动、灵活的教学方法去诱发儿童的创作灵感，大胆让孩子去想、去画、去做，尊重孩子的个体差异、留给儿童自由的想象空间，在进行科幻画创作过程中体验快乐，不管孩子说的、画的，在成人看来是多么的幼稚，只要孩子言之有理，我们都给予鼓励，让他们想象得到自由地飞翔。因为尊重他们的意见，才能有助于培养孩子的想象能力的发展。在实际的科幻画教学中，我们宁愿孩子真实反映自我，培育百花齐放学习氛围，也不要那犹如复印机般的、齐刷刷的同样的作品。我们要赞扬有独特想法的孩子，支持他们与众不同的观点。为了调动孩子的积极性与主动性，引导他们向更深的领域进军，教学中我们只要发现哪位孩子的想法特别，我们就以他为例，向全班幼儿展示，鼓励和肯定。所以在对孩子进行评价时，我们要会多给他们一些鼓励，让他们有成功的快乐从而更加热爱绘画。“你真棒！”，这样的话语要经常出现在我们的教学中，孩子们在鼓励声中不断得到提高。

第四篇：浅谈少儿拉丁舞教学方法

青少年学习学习拉丁舞对于孩子身体成长有很大帮助，可以避免和纠正孩子弯腰驼背及抓耳挠腮、咬指甲等一些不良习惯。拉丁舞音乐一般比较欢快激昂，孩子学习之后除了形体上会有较大改变外，精神面貌也会变得更加自信、开朗大方。学习拉丁舞还能提高孩子对音乐的理解和欣赏能力，同时可培养孩子的协调和平衡能力。拉丁舞也能促进孩子对文化课的学习，课业和舞蹈二者是相辅相成的，舞蹈的学习要求孩子集中精力，加强其模仿、理解、思考的能力，孩子在潜移默化中也会将这种习惯运用到文化课的学习上，许多孩子刚开始是父母逼着学习拉丁舞的，但经过一段时间学习之后，都爱上了拉丁舞。

素质教育越来越受到社会和家长的重视，怎样对孩子实施素质教育，选择什么形式的素质教育，是每个家庭非常关心的问题。为了给家长一定的指导和提示，作为一种体育舞蹈，拉丁舞既是一种健身运动，也是一个娱乐节目。拉丁舞腿脚的运动，腰胯的扭拉，手臂的摆动，可让人全身得到锻炼；优美的音乐，激昂的节奏又能让人抛却烦恼，投入到欢快的艺术天地里，全身心等到放松。因此，越来越多的孩子从小就开始学习拉丁舞。

第五篇：关于幼儿绘画教学方法浅谈

关于幼儿绘画教学方法浅谈

关于幼儿绘画教学方法浅谈

编者按：生动、有趣、灵活、多变的教学方法能够使幼儿对绘画活动产生浓厚的兴趣，同时有效促进幼儿绘画能力的发展。

教学方法不仅影响着幼儿对绘画的兴趣、甚至影响幼儿将来接受新鲜事物的兴趣，同时也能有效地提高幼儿的绘画表现力

实物观察法

通过引导幼儿观察实物、共享自然，激发幼儿绘画的欲望，帮助幼儿最直观、最准确地了解绘画对象的主要特点。如：在“公鸡一家”的绘画活动前，我多次带幼儿到户外和小鸡一起玩，让幼儿近距离地接触鸡，幼儿和公鸡一家建立了深厚的感情，同时幼儿对鸡的形象有了一定的认识，产生了强烈的绘画欲望，教师抓住这一时机，及时组织讨论：公鸡长得什么样？公鸡和母鸡有什么不同？小鸡长得和爸爸、妈妈一样吗……并鼓励幼儿模仿公鸡一家成员的动作。通过这一方式，引导幼儿总结公鸡的形象特点，有效地帮助幼儿分析公鸡与母鸡的异同，同时也促进幼儿掌握一种事物区别于其它事物的方法。

主题活动结合法

与班中的主题活动将结合，教师鼓励幼儿收集与主题相关的图片、资料，通过引导幼儿欣赏同一事物不同形象、姿态的图片、资料，刺激幼儿视觉感受力，帮助幼儿同一类事物的相同和不同之处，初步感知同一类事物不同姿态的画法，提高幼儿绘画的表现力，为幼儿自由地进行绘画奠定基础。如：

本学期我们班开展了以“鱼”为主题的探究性主题活动。在“美丽的小鱼”绘画活动中，教师引导幼儿欣赏多种美丽的小鱼图片，在幼儿的欣赏过程中，引导幼儿发现小鱼的颜色不同、形状不同、大小也不同。幼儿首先对图中小鱼鲜艳的色彩产生了极大的兴趣，甚至情不自禁地想去摸一摸。同时，在观察过程中，幼儿发现小鱼都有两只圆眼睛、有鱼鳍、有尾巴，但每条小鱼长得不同，身体、尾巴的形状不同，游泳姿势不同，个头大小也不同，从中幼儿找出了它们的不同点。

动画片导入法

通过欣赏动画片的方式，感知绘画对象的基本特征。动画片中的人物、动物是夸张的、具体的、可动的形象，有助于幼儿发现事物的显著特点，使幼儿感知事物的动态特征。如：在“瘦叔叔、胖阿姨”的绘画活动前，我请幼儿欣赏“三个和尚”的动画片，在片中，三个和尚身材夸张地表现，使幼儿在轻松的欣赏活动中自然区分胖与瘦的显著差异，田知雨小朋友说：“那个胖胖的和尚身体圆圆的，像个大皮球！”豆豆说：“瘦和尚身体、胳膊、脸都那么长，他的腿像筷子！”幼儿在对形象的比较中获得了胖与瘦的概念。

故事引导法

通过讲故事的方式，发散幼儿思维，为幼儿创设丰富的想象空间，诱发幼儿大胆创编丰富、生动、有趣的故事情节，来表达自己的美好愿望。如：

在“大鸟带我去旅行”的绘画活动中，我给幼儿讲了一个生动、形象的故事，并在故事的最后进行提问：“你和大鸟在旅行中还会发生什么事？”诱发幼儿想象，鼓励幼儿把自己的所想通过绘画的形式表现出来。小天天说：“我骑在大鸟的背上，抱着它的脖子，它怎么飞我都掉不下来。我们飞啊飞啊，看到下面有个大花坛，里面有好多小花，大鸟就带我飞下去照相了！”子康说：“大鸟的翅膀可大了！我坐在大鸟的翅膀上睡了一觉，我一睁眼，看到大鸟带我来到了游乐场，游乐场里有我们班好多小朋友，我们在那玩得可高兴啦！”通过讲故事，不仅激发了幼儿的绘画兴趣，同时为幼儿创设了大胆想象的空间，丰富了幼儿的绘画情节，促进幼儿想象力的发展