很多妈妈

第一篇：很多妈妈

很多妈妈，都知道惠步舒、基诺浦、但不怎么了解帕傲和德萨。对妈妈们经常提的问题，做一些解答。

基诺浦和惠步舒什么关系，哪个鞋子更好？

1、基诺浦和惠步舒是都是同心公司的产品，都是针对学步宝宝设计的医学机能鞋。基诺浦是惠步舒的升级版，在材质，做工和设计上都更进一筹。

2、基诺浦的设计较惠步舒宽松，更合适宝宝小脚的特点，因为大部分宝宝都是小胖脚脚背高。翘起脚尖设计更科学。

3、基诺浦的鞋子比惠步舒的更轻盈，同样厚度同样尺码的鞋子，基诺浦的鞋子拿在手上明显的比惠步舒更轻，更适合学步的小宝宝。

4、帕萨和德萨是在原来基诺浦的鞋子上做了最新改良，鞋底的防滑功能和样式，面料上做了更上一层楼的改进，尤其是德萨的减震功能。

研究表明，当宝宝从较高处跳下时，其双膝承受的重量是自己的6-12倍负荷，就算是快走或者慢跑，也需承受自己体重的2-5倍负荷，宝宝的肌肉、韧带、骨质和结缔组织等均未发育成熟，非常脆弱，受到强烈震动时容易造成扭伤和碰伤，甚至震波通过膝盖传至大脑，还会影响宝宝脑部和脊柱发育。德萨系列除了具备医学机能鞋本身的特点之外，最大的特点在于其卓越的减震性能，由于在鞋垫部分加上了特殊吸震材质制成的的防震垫，从而能有效地减少震动和冲击力。

买家需知

一、关于宝贝图片

店内图片仅供参考，我们尽量做到所见即所得(实物拍摄)。但商品在拍摄过程中，由于光线、显示器等原因，图片颜色可能与实物有细微差别；由于生产批次不同，实物细节、配色、图案也可能与图片有所差别。如有差异，请以实物为准。（不能接受细微差别的亲请慎拍）

二、购物凭证

如需要购物凭证（收据），请付款时说明，没有特别说明，不会附带收据；开具发票需要另外收取手续费。发票是一周后寄出，邮费有买家承担，发票具有时效性，建议需要的时候开。

三、售后服务

1、关于产品退换：

亲们购买之前，可以向客服详细咨询产品情况，售出后如无质量问题，一概不予退换。不能接受请慎拍！

收到产品后，检查完好无损，会及时给您办理退款。

同意退换的商品需包装完整（包括外箱、说明书、合格证、吊牌等）且不影响二次销售，经过洗涤和使用的产品，拒绝退换。

因买家原因造成商品退回，产生的所有费用由买家自行承担。

2.以下原因不作为退换货的理由：

【产品大小、颜色、款式等问题】

亲们在购买前，可以向客服MM咨询清楚宝贝情况。客服MM也会根据您的要求，给出一些建议。

但最终的选择还是由亲们自己作决定。产品大小、颜色、款式等不合适、不喜欢，不作为退换货的理由。

【小的掉漆、细微磨痕、线头】

网购存在运输环节，不同于传统的商场购物，买家无法面对实物进行挑选。经过运输，不可避免的会出现一些细小的磨

痕或掉漆等.类似不影响使用的小瑕疵，我们无法为您进行退换。特别追求完美的买家，建议选择商场购物。

如果因为运输造成损坏影响正常使用，或是商品本身有质量问题，请随时和我们联系，我们会及时为您解决。

标“特”字商品，不接受因小瑕疵而产生的退换货，如需退换货自付运费。

【外包装】

经过运费，外包装无法保证一点不受磨损，我们保证售出的宝贝均为全新正品。必要的情况下，仓储部有可能会开箱验视或者对包装进行加固。

不能理解这一点，喜欢只看外包装就拒收的亲，请绕行。

【快递服务】

每个城市快递送货的速度不一样，遇上恶劣天气、法定假日及其它特殊情况，有可能出现延误现象。

各个派件快递素质不一，如果有什么不愉快，亲们可以联系我们，我们会尽力去和快递公司沟通协调。也请多一些理解和宽容。

【主观臆测】

主观认为质量不好、不是正品、和想象的不一样等奇怪的理由，恕不接受。

★我们的包装非常辛苦，利润微薄，从感情上讲，我们无法接受中评差评.★若有任何质量或运输问题请直接跟我们联络，我们一定给您满意的答复，★若不经过协商随意中评差评，一律视为恶意中平差评，我们将作为自动放弃售后服务条款。不享受我公司提供的任何售后服务！

四、购物流程 【发货时间】

周一至周六，周日休息。由于发货量较大，物流部会按照拍付的顺序，款到48小时内安排发货（不含周日），只要来得及当天处理的订单，都会争取尽快发出，请勿催促。苛求务必当天发出的亲请慎拍！

【发货方式】

采用申通快递发货（合作的快递公司无法到达的地区一律发EMS或顺丰）。价格根据具体地方和重量而定，具体请咨询在线的客服MM。

商品连接里默认的是江浙沪的邮费，如果所付邮资不足，恕不能为您发货。不接受平邮，也不转发其它快递。

【到货时间】

快递，江浙沪正常情况1到2天，其它地区3到5天；EMS正常4到7天，与路途远近和交通便利程度有关。不排除因天气、路途，或者突发事件、不可抗力因素引起的货物延误。我们会及时沟通和查询催促，也需要您的信任和谅解。对到货时间要求过于精准的亲请饶行。

由于我们销量较大，跑货量较大，有时个别码数和颜色会出现断货，但上架的均是有货的，没有空挂现象，如遇突然缺货的，我们客服会联系客户换款或协商退款，如客户愿意等待的，可等货到后再发，但需要一定时间。

注意事项：

1、包邮类促销商品，如期间产生退换货来回运费一律由买家承担。运费标准按淘宝运输管理内各快递公司运费标准处理。谢谢配合！。

2、由于出货量快，偶尔会出现显示库存与实际库存有出入，拍之前最好询问店主是否有货。

3、个别偏远地区，如西藏、海南、内蒙古、青海、云南、甘肃等地，申通不到地区发EMS或顺丰，请备注或直接选择EMS，港澳台海外不发。最后祝您购物愉快！

4、有些未设置运费的，店主在活动区说明了，需补运费的，请客户补足运费后发

第二篇：小学作文：妈妈给我烧了很多菜

妈妈给我烧了很多菜

今天，妈妈给我烧了很多好吃的菜。有我最喜欢吃的鸡，把我吸引住了，妈妈烧的其他菜特别好吃我吃了一口。爸爸也觉得好吃。爸爸夸妈妈是个伟大的厨师，我也是的。我们一家三口都把菜全部吃完了。我和爸爸妈妈很高兴，我心里很高兴，妈妈烧的菜很好吃。我以后再也不讨厌妈妈了，妈妈也不讨厌我和爸爸。以后，我要好好学习，天天向上。对他*的爱。妈妈才烧好吃的菜给我吃。

第三篇：很多事实证明

很多事实证明，自信是大多数有所共同具备的品质，也是一个人获得成功的重要因素。人们常说，一个人在生活中不怕被别人击倒，他会再次爬起来，最可怕的是自己把自己击倒，他也就再也没有希望了。怎样才能避免“自己把自己击倒”呢？那就需要自尊自信。

自信的人生是永远不会被社会击败的，除了他自己最后精疲力竭，无力拼搏。

自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。有了自信，人才能达到自己所期望达到的境界，才能成为自己所希望成为的人，坚持自己所追求的信仰。无论在什么情况下，自信者的格言都是：“我想我能够的，现在不能够，以后一定会能够的！”

自信不仅能改变周围的环境，还能改变自信者自己。

比如，有这么一个典型的例子：一位心理学家从一班大字生中挑选出一个最愚笨、最不招人喜欢的姑娘，并要求她的同学们改变以往对她的看法。在一个风口丽的日子里，大家都争先恐后地照顾这位姑娘，向她献殷勤，陪她回家，大家以假作真地打心里认定她是位漂亮聪慧的姑娘。结果怎么样呢？不到一年，这位姑娘出落得很好，连她的举止也同前判若两人。她聪明地对人们说：她获得了新生。确实，她并没有变成另一个人--然而在她身上却展现出每一个人都蕴藏的潜质，这种美只有在我们自己相信自己，周围的所有人也都相信我们、爱护我们的时候才会展现出来。

可见，自信能够创造奇迹。

但是，自信并不是天生的，也不是任何人都具备的。很多人自信心是很低的，特别经过一番生活折腾，尝到一些生活的苦辣酸甜，有人就自惭形秽起来。还有的人竟然学会如何自己贬低自己，以此来预防生活的失败，他们认为，自信是一种危险的品质，人越自信，就越容易碰钉子，越容易成为众矢之的，所以最好是夹着尾巴过日子。

还有的人，从小就失去了自信，因为大人们总是这样训斥他们：“瞧，你这个笨蛋，傻瓜，窝囊废，将来顶多是个扫大街的！”久而久之，他也就真的认同了这些话，以后稍微碰上个小失败，他就会这样宽慰自己：“反正我从小就是一个笨蛋和窝囊废，怎么能异想天开呢？”

第四篇：财务风险很多

财务风险是指公司因筹措资金而产生的风险，即公司可能丧失偿债能力的风险，上市公司财务风险主要表现有：?

1、无力偿还债务风险，由于负债经营以定期付息、到期还本为前提，如果公司用负债进行的投资不能按期收回并取得预期收益，公司必将面临无力偿还债务的风险，其结果不仅导致公司资金紧张，也会影响公司信誉程度，甚至还可能因不能支付而遭受灭顶之灾。?

2、利率变动风险。公司在负债期间，由于通货膨胀等的影响，贷款利率发生增长变化，利率的增长必然增加公司的资金成本，从而抵减了预期收益。?

3、再筹资风险。由于负债经营使公司负债比率加大，相应地对人的债权保证程度降低，这在很大程度上限制了公司从其他渠道增加负债筹资的能力。

财务风险按发生的原因可分为自然风险、政治风险和经济风险，按风险影响范围的大小可分为系统风险和非系统风险，按财务风险强弱可分为轻度风险、中度风险和破产风险。?

防范财务风险的具体措施很多，主要有以下三种：?

1、有意回避法。在调查研究的基础上，设法回避一些风险程度大而且很难把握的财务活动。?

2、多角化风险控制法。即多投资一些不相关的项目，多生产、经营一些利润率独立或不完全相关的商品，使高利和低利项目、旺季和淡季、畅销商品和滞销商品在时间上、数量上互相补充或抵销，以弥补因某一方面的损失给公司带来的风险。

3、风险转移法。即采用保险、担保等方法将部分风险转嫁的做法。

第五篇：读书方法很多

读书方法很多

(1）泛读

泛读就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。

（2）精读

要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.（3）通读

即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。

（4）跳读

这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

（5）速读

这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采取"扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

（6）略读

这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。

（7）再读

有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

（8）写读

古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

（9）序例读

读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。

（10）选读

就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果.《语文课程标准》在总目标中指出，学生要 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，还在第四学段阅读目标中强调，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

二OO五年中考，正是循着这样的精神，增加对名著阅读考查的力度和难度，试题的命制向阅读的纵深掘进，不仅考查对名著常识的识记，故事梗概的了解，而且突出了对名著主要内容的把握和个人阅读体验的考查，更加强调对阅读方法的指导和阅读能力的培养，更加强调个人情感的独特体验和高尚思想情操的熏陶。

如果你翻开这一本本名著：《名人传》《童年》《鲁滨孙漂流记》《繁星春水》《唐吉诃德》《安妮日记》《安娜·卡列尼娜》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》„„你会觉得这些书都是那么熟悉但又那么新鲜。在这些书里，一页页写得密密麻麻整整齐齐的读书心得工整地贴在书页上，墨香与书香一同浮动，钢笔字与铅字交相辉映，成为一道道独具个性的风景，不禁令人眼前一亮。

这是我们的学生在与世界文学名著及其作者对话。这是学生单纯的心灵融入名著深厚浓烈的情感世界荡起的层层涟漪，是学生稚嫩的思想与作者的深邃广博碰撞产生的智慧火花，它是绚烂而短暂的，而一旦及时捕捉到，记下来，贴上去，它便成为永恒，并使名著真正变成了学生“自己“的书，成为自己参与创造从而真正拥有的精神财富。

七年级下学期，学生对文学名著已经有了一些了解和认识，也有了一定的阅读兴趣和需要，我于是开始坚持在班上推行写这种名著阅读的“粘贴式读书心得”。关于学生的课外阅读，新课程标准的实施建议里说，要“扩大阅读面，增加阅读量，培养学生的阅读兴趣，少做题，多读书，读好书，读整本书”。但“建议”接着说道：“这些要求相对于目前的语文学习现状还只是一个理想。”要把这个理想变为现实，我们需要不断研究，不断实践。名著的阅读坚持近一年了，事实表明，学生不仅越加乐于读书，而且更趋善于读书，放手让学生多读书、读好书、读整本书的理想不再是那么遥不可及了。

一、让学生追逐“ 400 万”的理想

阅读是语文教学的重点。究竟为什么要阅读？弄清了阅读的意义才能开展有意义的阅读教学。新课程标准认为，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它告诉我们，阅读本身并不是目的，它的目标是有益于人的发展。既然如此，死抱课文以对付考试为目的的阅读是狭隘的，是不利于学生发展的，阅读必须向课外拓展。新课程标准要求学生“广泛阅读各种类型的读物”“每学年阅读两三部名著”，九年课外阅读总量不少于 400 万字。余蕾 老师也曾撰文《 400 万，你拥有吗？》呼吁语文教学重视课外阅读，并且指出“拥有 400 万，你的知识储备才能勉强达到‘小康'，要想成为知识的‘富翁'，你还得不断扩大阅读量”。因此，引导学生有计划地阅读一批名著，应该是初中语文教学的一个重要内容。

为此，我大胆给学生松绑，不是布置可做可不做的作业捆绑学生，而是鼓励学生广泛阅读各类书籍，放手让学生在阅读天地里自由徜徉。通过扩大阅读面、增加阅读量来刺激学生大量接收信息，促使他们与文本及作者形成对话，逐步增强阅读兴趣，并特别提倡在老师的引导下多读名著，达到并超过 400 万的目标。

二、让学生独立感受、理解、欣赏和评价

新课程标准特别强调：“阅读是学生个性化的行为。”这首先就要求还学生一个自由的阅读空间，允许学生自己去选择、去感受。名著是一个何其广阔的天地，足够学生自由驰骋。当然泛泛而读或生硬规定都是很难收到实效的，有计划讲方法的阅读会有更大收获，教师应该充分发挥指导者的作用，这首先体现在书目的选择上。学生一进入名著这个广阔天地，固然会有仰望文学大厦的望而却步，但引导有方却会使他们触摸到名著最感人的神经，从而感受到名著那贴心的亲切、细腻的抚摸、深沉的震撼和久远的回味。几乎每教一篇课文我都会根据其内容、主题或作者向学生推荐相关书籍，在每一次单元作文时，都会再次给学生列出“推荐书目”以供参考。例如“名人”单元推荐《名人传》《渴望生活----凡高传》《童年》等，“动物”单元推荐《聊斋志异》《昆虫记》《自然史》等，“旅游”单元推荐《格列佛游记》《八十天环游地球》《千年一叹》等，“凡人”单元推荐《平凡的世界》《凤凰琴》《边城》《白洋淀纪事》及《围城》《唐吉诃德》等„„这样，给了学生一个“面”之后让他自己去选择一个或几个“点”，在四周之内完成一本书的阅读，继而转入下一本书的阅读。在这样的指导和调控之下，学生的阅读既有“点”的自由，又可以得到“线”和“面”的保证。一段时间的引导之后，学生还可以学会自己来选择书目，制定读书计划。

指导学生阅读名著的方法

一、课内指导，教之以法

要培养学生阅读名著的兴趣，“兴趣是最好的老师”，阅读兴趣是引起学生主动学习的一种重要因素，教学中我们可以从以下几方面入手：

1、阅读要有明确目的 在阅读中学到什么，即达到什么样的效果，也就是阅读目的，它始终指导着阅读的进行。可从下列几方面进行阅读方式的指导：

问题式阅读形式。问题阅读形式是让学生在阅读中独立思考，自行发现问题，掌握知识，成为自主而自动的学习者。教师在指导时可遵循以下几个步骤：第一激疑。根据名著内容提出相关问题，引导学生思考，激发渴求获得某种知识的欲望，从而让学生带着疑虑去读名著，在阅读中发现问题，提出问题。第二讨论。阅读名著，独立思考，圈注疑点；小组讨论，交流探索；集体讨论，引向深入，教师点拨。第三释疑。在激疑、讨论的过程中，学生对某些问题不能完全弄懂，教师可根据问题的难易引导学生分析、解答、概括、总结。

超越式阅读方式。超越式阅读方式是适合于初中生自主性阅读的一种形式，它是指在课堂上受到启发后对某一内容形成了兴趣，课后继续进行有目的的自觉学习。教师在指导学生学习时，要根据学生的心理特点，已掌握的基础知识，选择有利于初中生阅读的名著。比如初一学生阅读兴趣和能力比小学阶段有较大提高，开始具有独立思考的能力，且

好奇心强。针对这种现象，我们先向学生推荐一些书目，如外国作品：《安徒生童话》、《格林童话》、《汤姆.索亚历险记》、《鲁滨孙漂流记》、《爱的教育》，中国作品：《朝花夕拾》、《繁星.春水》„„通过推荐书目引导学生一步一步走向文学天地，同时也将他们带入了一个丰富多彩的知识世界，开阔了他们的视野，增长了他们的知识。

“课内外结合，以课堂带动课外”在平时的教学中，要把名著阅读与语文教材结合起来，使学生由课内阅读的不满足而产生课外阅读的欲望，例如在教学初中语文第6册《出师表》课文时，要有意识地介绍《三国演义》中相关故事，让学生渐渐感到文中讲的故事很精彩，从而产生阅读的兴趣，教师可趁热打铁，向学生提供整本书，让学生阅读，从而使学生达到阅读整部名著的目的。

2、阅读要勤于思考

阅读的核心是理解，而理解要靠思考，有许多知识需要记忆储存内容，但不能代替思考，目前有的学生错误地认为语文阅读就是背记，有的教师的阅读指导也有过渡偏重记忆的现象，也有的教师精心设计阅读训练，但由于混淆了理解和记忆，使那些本应成为思考训练的设计仍然变成了知识记忆。教师的阅读指导一定要想方设法促使学生“跳起来摘到桃子”，质疑是学生阅读中思维训练的一种基本形式，教学中教师要引导学生善于质疑，敢于质疑，提出问题，主动思考，解决问题。

3、写好读书笔记，注意知识的积累。写好读书笔记是知识积累的最好方法。教师在指导学生阅读时，要求学生做到“不动笔墨不读书”，读书必须做好笔记，因为一个人光靠大脑积累是不够的，时间一长记忆的东西就会遗忘，为此，教给学生一定的方法是必要的，指导学生在阅读时根据内容分类记录文中的成语、名言、重点句子、描写生动优美的语段等。

语文教学中，课内阅读教学是学生学习的一个范例，目的在于让学生从阅读中掌握基础知识和一定的学习方法，逐渐形成阅读技能，而名著阅读是学生知识的扩展和丰富，它要求学生用已有的知识和掌握的学习方法去实践应用，并不断提高自己的语文水平，为此，加强学生名著阅读指导，拓宽阅读面，扩大阅读数量，是学生学好语文的重要途径。发现学生的兴趣和爱好，要善于引导，鼓励学生写读书笔记。让学生自觉地、主动地阅读，并有所获，逐渐形成习惯。

二、多方筹集，供以读物

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”要使学生大量阅读名著，就得为学生提供可读之书。书来何处，途径有二：学校图书馆，语文教师可根据学校藏书情况，为学生提供阅读信息，并作简要介绍；有时抽出一节课时间带学生去图书馆开展阅读，但往往能够借到的规定必读的文学名著寥寥可数，无法满足全班学生同时阅读某一部名著的需要，借不到名著的学生乘机随便拉出画报，看得津津有味，这样，课外名著阅读活动就会流于形式，为此，可组建班级图书箱：班级购买、学生捐赠、向学生暂借，各类书籍应加强管理，做好编号登记，专人保管。这样既实现了人人有书读，个个读好书，达到博览群书的目的。

三、开展活动，学以致用

1、读写结合。单纯的阅读，对提高学生语文水平是不够的，要引导学生做好读书札记，增强课外阅读的效果，阅读名著为写作提供了广泛而丰富的语言材料和写作范例，从读到写，由模仿到创新，能激发学生心灵火花，寻找自己独特体验，是提高学生写作能力的途径之一。

2、名著研讨会。名著研讨会可每两星期进行一次，学生将名著带入课堂，引经据典，畅所欲言，各抒己见，交流独特的感受，相互评价，相互借鉴，在唇枪舌剑的冲突中，在思想的碰撞中，在相互的交流探讨中，完善和发展自己，升华对名著的理解、感悟，这样学生不仅重温了自己阅读过的作品，还在彼此交流中欣赏到自己从未接触过的“新作”。名著研讨会开拓了学生的阅读视野，充分展示每个学生的读书爱好，在交流中找到自己的阅读方向。

3、通过日记，周记，墙报，黑板报各种方式写读书心得。鼓动学生写生活日记，这不仅是学生多练笔，勤练笔的好办法，而且对锻炼学生的意志和毅力，也有很好的作用。读书时随手记上它三句五句，十句八句，对消化，理解所读的作品会有许多好处。利用板报、手抄报、学习园地介绍读书心得，对学生阅读会起促进作用。

指导学生开展课外阅读，这是一项十分有意义而又非常细致的工作，要指导好学生的课外阅读，作为语文教师本身，必须爱好读书，经常挤时间进行广泛阅读，语文教师只有自己对作品有了深刻的理解，才能对学生进行切实有效的指导。教师在培养学生的读书兴趣的同时，还要培养他们良好的读书习惯和方法。总之，读书教师指导学生的课外阅读，更有利于提高语文教学的质量，师生受益无穷。