在大学本科教育教学工作会议上的讲话

第一篇：在大学本科教育教学工作会议上的讲话

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创建一流本科教育 加快推进高水平大学进程

——在xx大学20xx年教学工作会议上的讲话

老师们、同学们：

今天，我们在这里召开全校本科教育教学工作会议。会议的主题是总结自20xx年本科教学评估以来我校在人才培养上取得的成绩和经验，研究和谋划新时期进一步加强创新型人才培养、提高人才培养质量的思路和举措。刚才xx副校长对我校本科教学评估三年来的工作作了回顾，分析了当前教育教学工作面临的形势和存在的问题，并对教育教学工作进行了全面部署。四位部门负责人也作了交流发言，讲得很深刻。下面我主要围绕教育教学工作和创新型人才培养提出三个方面的意见，供大家参考。

一、创新型人才培养是当今我国高等教育改革和发展的主题

近日，党中央、国务院正式审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx－2020年）》，贯彻落实《规划纲要》精神是今后我国高等教育的中心任务。《规划纲要》第七章第十八条指出：‚高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。到

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2020年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色高水平高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。‛这里，首先强调的是提高质量，并赋予高等教育质量新的内涵，体现了时代对高等教育质量的新要求。

在过去的30年中，我国高等教育经历了一个实现大众化的历程，现在上一所大学并非是件困难的事情，大家更多关注的是能否获得优质的教育资源；用人单位招到一名大学生也不是困难的事情，社会更多呼唤的是高质量的优秀人才。因此，从某种意义来讲，当今的世界是一个注重质量的时代，当今的竞争也是质量的竞争，提升质量是高等教育发展的核心任务。到2020年，国家将建成一批国际知名、有特色高水平高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，这也为xx大学的发展指出了方向，即把我校建设成为一所具有鲜明特色的高水平大学。

《规划纲要》第十九条的标题明确提出要提高人才培养质量。要‚牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。加大教学投入。教师要把教学作为首要任务，不断提高教育教学水平；加强实验室、校内外实习基地、无忧代笔网http://www.xiexiebang.com

课程教材等教学基本建设。深化教学改革。推进和完善学分制，实行弹性学制，促进文理交融；支持学生参与科学研究，强化实践教学环节；推进创业教育。创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制。全面实施高校本科教学质量与教学改革工程。严格教学管理健全教学质量保障体系，充分调动学生学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习，奋发有为，增强诚信意识。改进高校教学评估。加强对学生的就业指导服务。大力推进研究生培养机制改革。建立以科学研究为主导的导师责任制和导师项目资助制，推行产学研联合培养研究生的‘双导师制’。实施研究生教育创新计划。‛ 人才培养、科学研究（知识创新）、社会服务是高等学校的三大任务。在这三者当中，人才培养在高校一切工作中占据中心地位，教师的首要职责就是教书育人，这个观念要牢固确立。

近几年，学校在教学条件建设、教育教学管理、人才培养目标与模式、教学内容与方法等方面不断加大投入，推进改革，特别注重强调教学的实践性，强调创业教育，强调高校与行业企业的联合培养机制，探索研究生培养的‚双导师制‛，这些实践体现了学校在教育教学方面的先进理念，也符合《规划纲要》的指导精神。

今天这个会议的主要任务，就是要认真学习贯彻《规划纲要》精神，把如何提升教育教学质量，如何培育创新型人才作

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为学校最重要的大事抓紧抓好。前不久在南京举行的第四届高校校长论坛，会议主题同样是提升高等教育质量，培养创新型人才。应当指出，社会对高等教育的批评比较多的是关于教育质量和教育产业化问题。人们认为，在一定程度上，高校不再一心一意把主要精力放在人才培养上，教师也没有严守职业规范，把全部精力放在学生和教学上。这些问题值得我们高度重视和认真反思。

二、高质量的人才培养是高水平大学建设的重要内涵 xx大学把建设一所具有鲜明特色的高水平大学作为奋斗目标，在实践中确立了‚三步走六项战略任务‛的发展战略，把培养高质量的人才作为高水平大学的重要内涵和标志。我们要充分认识创新型人才培养在高水平大学建设当中的地位和作用。没有优良的校风学风，没有高质量的本科教学、研究生教学，实现高水平大学只是一句空话。

高质量的本科教学是学校的立校之本，也是学校长期以来形成的优良传统。如果丢掉了这个传统，我们将无法立足于社会，更谈不上实现高水平大学的目标。因此，把高水平的人才培养、创新型的人才培养放在至关重要的地位，这是指引学校向高水平大学迈进的重要理念。理念确立之后，进一步谈论的问题主要包括三个方面：一是在新的形势下，结合国家发展战略和能源电力的发展趋势，我们如何制定学校的人才培养目

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标？这个目标应该与学校的办学目标在战略层面相符合；二是按照这个目标，应该确立什么样的标准？三是实现这个目标应该采取什么样的举措？这三方面的问题，简言之，就是面对国家和社会的需求，xx大学在人才培养方面如何确立目标，如何制定标准，实施什么举措。这些问题在‚三步走六项战略目标‛中已经明确提出，就是要达到我国同类院校的先进水平。如果说在争创一流的学科、取得重大研究成果、培养和引进大师级领军人物等方面，在一段时间内目标不能定得太高，但是在本科教学上我们一定要有争一流的信心和决心！这就需要大家共同努力。

敢不敢确立一流的本科教育这样的目标，我们要科学真实地对待这一问题。我们明确提出要创建全国同类高校中一流的本科教育，是与一所具有鲜明特色的高水平大学的总目标相一致的。实现一流的本科教育，就需要确立一个相应的标准，制定与这个标准相对应的人才培养机制。例如我校四六级的通过率从百分之二三十到百分之八九十，是什么推动了四六级通过率迅速达到国内同类院校中的高水平？学校的生源质量这几年提升很快，还能不能进一步提升？能提升到什么位臵？在人才培养上，xx大学与一流大学相比，差距在哪里？能不能赶上？什么时候赶上?这些问题都应该用科学的方法加以分析。

应当看到，近几年学校发生巨大变化，生源质量快速提升，无忧代笔网http://www.xiexiebang.com

师资队伍逐步优化，国家支持力度明显增强，学校投入持续增加，这些变化与学校的人才培养质量息息有关。与此同时，我们还必须进一步更新教育理念、教育思想，把握先进的教育教学规律，解决好一系列现实亟待解决的问题。

办一所大学容易，办一所好大学很难；培养人才容易，培养优秀的人才不容易。综观国际国内的高水平大学，都培养了无数的世界级领袖人物。xx大学从1958年建校至今，培养出的拔尖创新人才和领军人物尚显不足，需要我们认真反思我们的教育思想、教育理念是不是符合教育规律和时代的需求。学校高度重视校友工作，从控制论的原理讲，校友的成长与发展是学校人才培养过程的反馈。校友出去以后回过头来看，学校的培养哪里是成功的，哪里是有问题的。如果我们不重视反思，不重视反馈，不去优化人才培养的全过程，高质量的人才培养将是一句空话。

在学校发展新的历史时期，我们应当深入思考学校在人才培养方面的目标和举措。今年学校的教育改革立项，老师们非常踊跃，确立了240多项教改研究课题，这是个好事。要鼓励教师紧紧围绕学校的中心工作，研究提升人才培养质量的方法和模式，理论联系实际，结合学校的实际情况，把工作做出实效。

当前，学校在教育教学工作上还存在很多不足，关键的问

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题在于，由于学校规模迅速扩展，学校的师生比持续高位，有些院系尤其突出，这就导致普遍存在教学负担过重，工作负荷过大，科研和教学无法兼顾等问题，同时学校的教学条件也相对薄弱，教学设施不太充裕，班级容量较大。另外，对整个教育而言，以工为主是我们的特色。但是，就长远而言，学校还是需要一个多学科的格局，实现文理交融，文理工结合，多学科发展。目前，我们正努力向着多科性、综合化的方向发展。我们一定要高度重视文理的结合，包括近期组织的硕士点申报工作，就是希望能够把学校的数、理、化、人文社科等学科迅速成长为拥有硕士博士点的学科，这在实践中存在困难，需要我们实事求是地加以解决。

三、真抓实干，加快我校创新型人才培养工作进程 面对当前形势，学校的主要任务在于认清形势，转变观念，紧紧围绕高水平大学建设，把着力提高人才培养质量作为学校的中心工作，深化改革，加大投入，强化管理，突出特色，不断创新教育教学的方法和模式，使学校的本科教学质量实现稳步提升。

（一）大力推进教育教学改革

要深刻认识提高人才培养质量、培养创新型人才是高等教育永恒主题的重大意义，转变教育观念，学习和借鉴先进的教育教学理念，大力开展教育教学改革。围绕教学这一中心工作，无忧代笔网http://www.xiexiebang.com

切实推动学校的教育教学改革，也包括管理体制改革、劳动人事制度改革。改革是必然的，改革虽然会触及到每个人自身的利益，但是，个人的利益最终是要服从于国家，服从于学校整体的利益。

（二）继续加大教育教学投入

提高教育质量，加大投入是非常重要的一环，这是开展一切工作的基础。这个投入包括人力、物力、财力的投入。比如此次的教育改革立项，学校就投入了比往年更多的资金。同时，投入也要求有一定的产出，投入的增加要求每一位教师也要建立新的工作标准，提出更高的工作要求，把全部的心血倾注到教育教学事业中。

（三）大力提高师资队伍的素质和能力

要全面提升教师的综合素质，培养教师具备崇高的敬业精神，精湛的教育教学技能和卓越的创新能力。尤其要注重对优秀青年教师的培养，让拥有高学历的教师在实践中得到更多锻炼，继续实施青年教师的‚博士化、国际化、工程化‛，着力打造一支素质优良、结构合理、能力高超的师资队伍。

（四）强化教育教学管理

如果学校是一驾马车，管理和教学就是这驾马车的两个车轮，缺一不可，同等重要。优秀的本科教育教学质量、优良的校风和学风，在很大程度上是管出来的。管理要科学的管理，无忧代笔网http://www.xiexiebang.com

要按照标准来管理。加强教育教学质量管理，就是要逐步完善教育教学质量的考核和评价体系，这是提高教育教学质量的重要保证。

（五）突出教学特色，创新教学模式

特色就是竞争力，我们既要遵循普遍的教育规律，也要大胆探索，开创具有xx大学特色的教育教学模式，永远以创新的精神培养创新型人才。要大胆实验，勇于探索，勤于总结，乐于改进，实验班就是学校对教育教学模式的大胆尝试和摸索，要做成特色，还需要及时总结经验，不断改进完善。国际交流与合作也是学校发展的重要增长点，要借鉴国际上最先进最优秀的教学模式、教育思想和教学手段，不断提高国际教育的层次和水平。中国课堂和外国课堂最大的不同就在于，中国的教学是填鸭式的，中国学生在课堂上只是被动的接受者，并没有真正参与到教师的教学活动中。相反，国外的课堂是互动式的，教师和学生共同学习，共同探索。说来好像是一个小差别，其实这里面蕴含着很多不同的教育理念和规律，如教学相长、探究式学习、以学生为主体、教师权威等。

围绕教学这个主题，我们有很多工作要做。今天的会议既是一次总结会，一次工作会，更重要的也是一次动员会。我们要按照国家创建‚高等教育强国‛和‚人力资源强国‛的战略发展目标，认真贯彻《规划纲要》精神，不断创新教育教学模

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式，提高人才培养质量，培养更多创新型人才，为全面提高我校的教育教学水平，开创学校人才培养新局面，早日实现把我校建设成为高水平大学的宏伟目标而努力奋斗！

第二篇：在2021年大学本科教育工作会议上的讲话

在2021年大学本科教育工作会议上的讲话

这次全校本科教育工作会，是一次重要的会议，对于统一全校的思想，凝聚大家的共识，把握本科教育的根本目的任务，强化本科人才培养的中心地位，全面提升学校人才培养能力，具有十分重要的意义。下面，我就进一步做好本科教育，讲三点意见。

一、必须牢牢把握立德树人这一核心使命

现代大学肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新、国际交流合作的重要使命。但说到底，大学最核心的使命就是立德树人、就是培养人才。因此，培养什么样的人，怎样培养人、为谁培养人，是教育必须首先回答好的根本性问题。习近平总书记在全国教育大会上强调，教育是国之大计、党之大计。没有哪项事业像教育这样影响甚至决定着接班人的问题，影响甚至决定着国家的长治久安，影响甚至决定着民族的复兴和国家的崛起。今年5月2日，习近平总书记在与北京大学师生座谈时讲道，“古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。”

我们×大学，从建校之初就以“国家富强、民族振兴、人类文明进步”为己任，在我们的《办学宣言》中明确提出，“人类之文野，国家之理乱，悉以人才为其主要之因。”在90年前，我们的办学先贤就能从如此宏大的视野和格局中来考虑人才培养、谋划办学定位，我们有什么理由今天不能从党和国家的要求和高度去办好人民满意的大学?我们很高兴和自豪地看到，在近90年的办学历程中，×大学先后培养了30余万名高素质专门人才和一大批各界精英，为国家经济社会发展做出了重要贡献。

现在，中国特色社会主义进入了新时代。习近平总书记在全国教育大会上对新时代高等教育作出了四个“重要论断”：高等教育是一个国家发展水平和潜力的重要标志；党和国家事业发展对高等教育、科学知识和优秀人才的需要比以往任何时候都更为迫切；培养社会主义建设者和接班人是各级各类学校的共同使命；走内涵式发展道路是我国高等教育发展的必由之路。我们今天召开的本科教育工作会，就是在研究我们学校怎样来走内涵式发展道路，很重要。习总书记的这四个“重要论断”，充满了对高等教育的热切期望，表明了总书记对培养社会主义建设者和接班人的最大关切，体现了党中央对扎根中国大地办高等教育、坚定不移走内涵式发展道路的坚定决心。

×大学作为中国特色世界一流大学A类建设高校，我们必须肩负起党和国家赋予我们新的历史使命，坚定不移地把一流本科教育放在“双一流”建设基础性、战略性地位，全面实施《×大学本科教育2029行动计划》，牢固树立“以本为本”，扎实推进“四个回归”，以树人为中心，以立德为根本，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，在学生处于思想观念、价值取向、精神风貌成型的关键的本科时期，扣好人生的第一粒扣子，打牢成长发展的基础，真正引导学生在坚定理想信念上下功夫、在厚植爱国主义情怀上下功夫、在加强品德修养上下功夫、在增强知识见识上下功夫、在培养奋斗精神上下功夫、在培养综合素养上下功夫，努力把学生培养成为耐劳苦、尚俭朴、勤学业、爱国家，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、必须紧紧依靠教师队伍这个关键

教师是人才培养的关键，教师队伍的素质直接决定着大学办学能力和水平，直接关系到本科教育的内涵发展和人才培养质量。我们必须站在培养社会主义建设者和接班人的战略高度，认识加强教师队伍建设的极端重要性。2014年教师节，总书记同北京师范大学的师生代表座谈时，就如何做一名好老师提出了4点要求，即：要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，这是新时代党和国家事业对教师的希望和要求。

我们的教师必须做有理想信念的教师。正确的理想信念是教书育人引领人生航向的指路明灯，教师心中要有国家和民族，要明确意识到我们肩负着培养中国特色社会主义建设者和接班人，既要当好专业老师、更要当好人生导师的使命责任。自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，要注重加强习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，不断增强对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

我们的教师必须做有道德情操的教师。教师对学生的影响，不仅在于课堂上怎么说，更在于课堂外怎么做。如果言行不一致，给学生讲再多的道理都是空话。做老师要知行统一。好老师要有捧着一颗心来，不带半根草去的奉献精神；自觉坚守精神家园，坚守道德底线，自觉弘扬和践行社会主义道德和中华传统美德，以自己的一言一行影响和带动学生。有道德情操的老师还体现在对所从事职业的忠诚和热爱上，体现在为教育事业奋斗的志向上，在金钱、物欲、名利面前能够挡得住诱惑。

我们的教师必须做有扎实学识的教师。在老师所具备的基本特质中，知识是根本的基础的。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但却不能原谅老师学识浅薄和治学治教的浮躁。随着信息化不断发展，知识的获取方式和传授方式、教和学关系也发生了深刻变化。过去讲，给学生一碗水，教师要有一桶水，现在来看，这个要求远远不够了。正如，总书记在北师大师生代表座谈会上所指出的，应该是要有一潭水。教师一定要始终处于学习状态，站在知识发展前沿。

我们的教师必须做有仁爱之心的教师。教育是一门“仁而爱人”的事业。我们要以仁爱之心，通过真情、真心、真诚贴近学生，要用爱培育爱，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。要将教书育人、立德树人的责任体现到与学生相处的日常中，要像对待自己孩子一样对待学生，以情动人、以情育人、以情化人，除了传授知识，还要给学生解除困惑、送出关怀、慰藉心灵。

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。不同学科专业的教师，研究领域、教授内容、教学方法各有不同，但育人的要求是一致的，那就是优良的师德师风。总体讲，学校教师队伍师德师风是很好的，绝大多数老师都敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表，受到学生尊敬和爱戴。我们要继续大力选树师德师风典型，传承弘扬历代重大人献身教育事业、潜心治学治教的蜡烛精神、园丁精神。同时，也要看到存在的问题。对极少数教师中仍然存在的只教专业课、不愿意承担育人责任的倾向，要下决心下大力气从根本上去扭转，对那种道德败坏的“害群之马”，要坚决依法依纪予以严惩，清除出教师队伍。师德师风建设是学校常抓不懈的工作，既要有严格的制度规定，还要有日常教育督导。学校要为教师队伍的成长进一步创造有利条件。要充分信任、紧紧依靠广大教师，充分发挥教师在学校办学治校中的作用。维护教师职业尊严和合法权益，关心教师身心健康。紧扣教师最关心、最直接、最现实的重大问题，找准教师队伍建设的突破口和着力点。要抓住中央出台《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的机遇，进一步完善评价、培养和激励机制，为教师提供自我发展的平台和机会，不断优化队伍结构，提高服务保障质量，激励广大教师不断提高育人能力、教学能力、研究能力，积极投身本科教育。

三、必须全方位全过程做好服务

今天，我们召开本科教育工作会，是在加快推进教育现代化、建设教育强国的时代大背景下进行的，我们要牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，准确把握高等教育基本规律和发展实际，全面落实高等学校人才培养的根本任务和根本标准，高扬起本科人才培养的主旋律，优先服务好本科教育，全面提升×大学本科人才培养的服务能力和服务水平。

必须强化本科教育的优先地位。本科教育是人才培养核心，是教育教学的基础，是新时代教育发展的前沿。全校上下要调整思路，把本科人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。教学、科研等要优先服务于本科教育；教师的精力要优先聚焦于本科教育；全校人力资源、资金物质资源、教学条件和教学工具等要优先在本科教育配置；学校的激励机制和政策要优先在本科教育体现；学校的核心竞争力和教学质量要优先在本科教育显现；学校的发展战略和办学理念要优先在本科教育中实践；学校的核心价值体系要优先在本科教育上确立。

必须强化本科教育的育人功能。浇花浇根，育人育心。学校本科教育要做到“两个所有”，即学校所有课程都具有育人功能，学校所有教师都负有育人职责。要注重教材建设，选用教材要体现马克思主义指导地位，体现国家和民族的基本价值观，体现人类知识积累和创新成果。要努力构建德智体美劳全面培养的本科教育体系，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节。我们的学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，凡是不利于这个目标实现的做法都要坚决改过来。

必须强化服务本科教育的责任担当。办好本科教育，谁都不是旁观者，谁都不能置身事外，全校上下要心往一处想，劲往一处使，确保党中央国务院、教育部的决策部署在×大学落地生根。办好本科教育，既需要学校的顶层设计、统筹安排，也需要各教学单位、职能部门的精心组织、具体落实，更离不开广大师生的积极参与、主动作为。各位参会代表要将会议精神带回单位，及时全面传达；各职能部门、直属单位、学院要安排专题时间，结合单位实际，进一步提高认识，统一思想形成系统的工作方案和举措；各级党员领导干部和广大教职员工要主动担当，要把自己摆进去，把职责摆进去，把工作摆进去，积极作为，齐心协力，努力形成全校为本科教育做贡献的新局面。

第三篇：在全县教育教学工作会议上的讲话

规范行为，走教育内涵发展之路 励志践行，再创罗田教育新辉煌

同志们：

从去年在匡河中学召开中小学工作会议到今天在义水学校召开同样的会议，一年的时间转瞬过去了。过去的一年，我们一起推动了教育均衡发展，一起见证了校园文化建设的新成果，见证了课内比教学的精彩，见证了课外访万家的真情，见证了课外比活动的生动场景。过去一年的工作成绩主要表现在以下六个方面：

一、树立人本教育观，培养全面发展的人才，教育理念有了新转变

去年，郑局长在全县教师集训大会上做了《培养全面发展的人才》的重要讲话，讲话要求全县教师走出三个思想误区，树立三种正确的观念：树立全面发展的人才观、树立多元的质量观、树立以人为本的教育观，要精心培养高尚的人、聪明的人、健康的人、高雅的人，要“三落实”：在思想上落实、在行动上落实、在管理上落实。郑局长的这次重要讲话为全县教育教学工作指明了方向，规划了标高。讲话发表以后，全县各中小学校积极行动，注重制度引领，注重方案落实，注重活动组织，注重行为评价，注重社会观感，取得了非常好的教育效果。县实验小学注重传统文化的导引作用和引领力量，推行“中华经典诵读活动”，倡导“学做一餐饭”体验活动，在社会上激起了很大反响。匡河中学开展“善星”评比，双凤坳中学开展“孝星”评比，骆驼坳中心小学开展“写字教学”周周评，这些活动都极大地促进了中小学生的健康成长，学生们的幸福感增强了，成就感爆发了，自信心足了，学习也感到了无比的快乐。

二、教学比武竞风流，家访万户见深情，教育形象有了新改变

2011年9月，县教育局在大河岸中学举办了“课内比教学，课外访万家”现场工作会，各乡镇中心校和各中小学迅速行动起来，全面推进，教师全员参与，积极参加校内竞赛。教研室周密安排，精心指导，全县中小学共35科400余名教师参加比赛，取得了非常好的成效，在全市、全省具有较大的影响。省教育厅陈安丽厅长的高度关注罗田，她特意打电话给郑局长，对罗田开展的两课活动给予了高度评价。省市领导专程来罗田考查罗田“两课”活动。课内比教学，不但激活了青年教师的教学热情，更激活了中老年教师的教学热情，李婆墩中学50多岁的夏亿安

老师参加全市课内比教学比赛，得到了市教科院专家的好评。在全市课内比教学活动中，我县幼儿园教师在城市组、农村组中各有4位教师获一等奖，小学获一等奖6人，二等奖12人。初中有8人获一等奖，17人获二等奖，九资河中学陈常远老师获特等奖，并代表黄冈市参加全省比赛。

在家访活动中，我县广大教师不怕艰苦，翻千山，涉万水，把党的教育政策带到了千家万户。各中小学在家访活动中大打“文化牌”“亲情牌”，并借助网络等传媒力量，开辟亲情热线，电话家访、qq家访悄然兴起，把教育人的真情传递到千里之外的留守儿童家长，广大教师脚印千家万户，赢得了家长、社会的高度评价，把家校共建工作推向新高度。

三、高效课堂活力渐现，课余活动精彩无限，教育创新有了新活力

教育的生命就是学生，教学的舞台就是课堂。向课堂要质量，向课堂要效率，这是全体罗田教育人的执着追求。两课活动的蓬勃开展，在全县各中小学掀起了一股教学比武热潮。县教研室组织了全县61所中小学校一起参与了“构建高效课堂”教学模式研究，三里畈中学承办了“构建高效课堂教学模式研究”现场研讨会，白庙河中学参与了“学困生心理问题的表现、成因及转化教育个案研究”，骆驼坳中学举办了“高效课堂精英赛”。这些活动都有利地推动了课堂教学的开展，特别是各中小学以此为契机

掀起“课堂研究热潮”，积极倡导课堂大练兵，积极倡导集体研究，积极倡导典型引路，不仅丰富了课堂的内容，而且提高了课堂教学效率，这次课堂革新也越来越受学生欢迎。

教育要以生为本，要给学生以空间和时间，让他们在丰富的课余活动中找到存在感，找到幸福感。严家坳中学的跳绳“七十二变”，不仅吸引了学生的积极参与，更是引来了全国多家新闻媒体和教育传媒的关注。罗田的教育因此走红荆楚大地，一下子走红了大江南北，严家坳中学的课余活动功不可没。课外比活动开展以来，课堂的外延得到了极大拓展，棋类比赛进了课堂，篮球俱乐部活跃在校园、校园集体舞已不再新鲜，阳光体育再添阳光。2012年5月2日的《中国教师报》以《湖北罗田：三课活动为教育注魂》为题对我县的三课活动作了专题报道，这是对我县教育教学工作的充分肯定。

四、搭建教育成果展示平台，助推教师专业成长，教育教学质量有了新提高

展示，是教育教学过程中的一项重要内容，县教育局非常注重学校的成果展示，注重教师的风采展示，注重课堂教学的对话展示。通过展示，课堂结构得到优化；通过展示，个人素养得到提高；通过展示，教学质量得以稳固提升。在过去的一年里，县教育局先后组织了全县的教学拉练大检查、全县的教学视频综合检测，县教研室也对各乡镇的教育教学工作进行了检测并向全县

通报检测情况。特别是全县的视频检测，形式新颖，具有良好的直观感，公开透明，深受广大教师喜爱。在教学拉练大检查中，各个学校不仅展示了自己的教育成果，而且展现了良好的精神风貌。

成长，是教育教学过程中另一个关键词语。成长，要成为我们教育教学的一个主旋律，要树立终身学习、终身成长的教育观念，要不断在“成长”过程中提升自己的思想认知水平，提高自己的课堂教学水平。匡河中心学校主办了青年教师汇报展示活动，在全县教育干部教师提高工程推进会上，三里畈中心校的经验给我们留下了深刻印象。白庙河中学、九资河韩婆岭小学的教师博客，成为教研的新舞台，既展示了教研成果，又对外推介了各自的经验。平湖乡东冲畈小学给每个教师建立了“教师成长档案”，以成长来促发展，以成长促提高，方法值得借鉴。

今年6月，全县小学六年级的教学测评，反映了我县教育教学质量的不断提高，一大批先进学校、优秀教师脱颖而出，成了教育教学的靓丽明星。我县高考成绩又有新跨越，全县高考上线整体水平比去年上升了两个位次，育英高中荣获“高中教学质量优秀奖”，三里畈高中荣获“高中教学质量进步奖”。中考成绩稳中有升，实验中学、义水学校始终保持在全县前列。平湖中学、骆驼坳中学、白庙河中学、匡河中学四率综合积分跃居全县前茅。李婆墩中学走出低谷，有四科四率综合积分进入全县前三名。白莲河中学体育科中考四率综合积分位列全县近十年无四率综合积分进入前三名的历史。学科竞赛取得了较好的成绩，全市语数外三科综合能力测评，全县总成绩位居全市

六、校园文化创特色，科学管理见真功，教育教学有了新舞台。

十年树木，百年树人。教育是一个长期的发展过程，需要积累，需要沉淀，需要创新，需要突破。在教育教学过程中，融入文化元素，以优秀的文化吸引人、熏陶人、感召人、激励人，是一种明智便捷的教育通道。2012年4月27日，在匡河中学成功举办了全县文化建设现场会。这次会议集中展示了我县文化教育的丰富成果，唱校歌，办校报，出校刊，一时蔚然成风。《骆中赋》《大河岸中学赋》匡河中学的《至善颂》传唱开来，三里畈中学倡导的“梅文化”、河浦中学倡导的“孝文化”、白庙河中学倡导的“源文化”，各有特色，各有千秋，是其中较为突出的代表。很多学校还融合节日文化和区域文化来加强德育建设，效果良好。白莲河中学在清明节举办“祭奠英雄王盼，传承英雄精神”的系列活动，反响良好。

在教学管理过程中，许多学校重教学常规管理，重校本研训活动开展，重科学评价综合体系建立。校长们开动脑筋、以身作则，率先垂范，取得了非常好的示范效果。中心校的周刚、黄炳林、冯其如、高学敏等校长工作抓得主动积极、管理上下了真功夫，动了真情，教育教学成绩突出。段立勇、范义锋、徐高明、周佳雄、朱建文、马东生等校长身体力行，想方设法管好、管细、管出了一片新天地。凤山中学、骆驼坳中学、三里畈中学积极研究“课堂教学”，初步形成了自己的教学模式和管理模式。匡河

中心小学校长叶军营，一开学就到班听课，所有教师的课都听了一遍，有力地促进了教师教学。大河岸三所小学的校长人平听课22节。细致处现真本领，细节处彰显才情，有效的管理措施，有效地提升了教育水平。

下面，我想就新学的工作提一些指导性的意见，供大家参考。

一、以文化建设为引领，促进教育走内涵发展之路

全县校园文化建设现场会在匡河中学召开以后，各中小学校结合各自学校的地域特色，加大了学校文化建设的力度，各类文化活动蓬勃开展，师生的精神面貌焕然一新。促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的精神和灵魂，已经成为在座各位的共识。从罗田教育的发展着想，我们还应该注意：

一是增强学校的进取力，要注重思想文化建设。一所好学校需要好老师，培养一个好老师不容易。破解这一难题的有一条简便的方法，就是：以自己的良好形象去影响和感染老师、去鼓舞和激励老师，用我们的真诚把老师的热情激发起来。加强校本培训，抓全员培训、重骨干示范、促整体提高，以不同类型的教研活动和优质课评选活动为平台，以“骨干教师”“教学能手”评选活动为契机，开展有效培训。

二是增强学校的亲和力，要注重环境文化建设。自从郑局长提出“打造有灵活的教育”，积极倡导学校文化建设以来，全县各中小学在校园环境建设上做了大量的工作，营造了较为宽松、和谐的工作氛围。在工资水平还不高的情况下，有的老师由于烦杂的工作导致情绪化。如果校长与老师之间缺少沟通、缺少了解，产生误会不及时消除的话，隔阂就会加深，矛盾还会激化。了解人、关心人、尊重人，是校园文化建设的重要内容。要及时了解教师的困难和诉求，把师生的困难看成是自己的困难，把师生的诉求看成是自己的诉求。要开展一些健康有益的文体活动，让校园生活更加充实高雅，丰富多彩。

三是增强学校的影响力，要注重制度文化建设。我们学校订的制度很多也很细，为什么有的学校订的制度管不住人呢？究其原因，是制度文化建设缺失。制度文化是学校的基础文化，也是学校内涵发展的所必需的内容。我认为制度是一种无声的命令，有一种巨大的影响力。学校制度要因事而宜，因人而宜，校长不但要善于用制度管理人、规范人，保证学校有一个健康的工作秩序；更要用制度激励人，以调动和保护教职工的积极性。

走内涵发展之路，重点是推进教育均衡发展，着力提升教育质量。我们要让“办学理念”成为学校内涵发展的航标；让“文化建设”成为学校内涵发展的丰厚底蕴；让教师的专业成长成为学校内涵发展的基石；让“德育活动”成为学校内涵发展的活力；让“教学教研”成为学校内涵发展的动力；让“特色校建设”成 为学校内涵发展的亮点。

二、规范教育管理行为，破解办学不规范难题

中小学办学行为不规范，是长期以来摆在教育管理者面前的一道难题，如何破解，考验着教育管理者的智慧。

一抓制度建设，建立规范办学行为的长效机制。从制度建设抓起，教育局曾经下发过关于加强中小学管理、规范办学行为的意见和办法，每年根据实际情况作了调整，其目的就是从政策层面加强中小学管理，规范办学行为，维护中小学教育教学秩序，创造中小学改革与发展良好环境。对中小学管理中出现的问题，特别是对执行招生政策不力、落实教育教学管理规定不到位、规范教师教育教学行为不严格、治理中小学乱收费不作为，放任教师以各种形式各种名目办各种补习班，等等，都要做出严肃处理。

二抓招生行为规范，让大众享受均衡发展成果。从今年秋季招生起，县教育局顶住一些压力，审慎行事，规范中小学招生行为。公开招生政策、公开招生计划、公开招生范围、公开招生程序、公开录取方式、公开录取结果。义务教育阶段学校严格实行划片免试就近入学，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试。严格普通高中招生管理，县一中的招生指标全部分配到各初中。

三抓教育教学规范，创设健康活泼的教育环境。中小学办学行为不规范影响教育形象，制约着推进义务教育均衡和促进教育

公平的进程，不利于形成全社会关心、重视和支持教育的良好环境。对此，我们要做到三个规范：一是规范办学行为；二是规范教学行为。今年秋季，教育局明令取消了义务教育阶段学校节假日补课，坚决杜绝以任何形式的办班行为，严禁学校以任何名目组织学生有偿补课。三是规范收费行为。对于中小学收费行为采取高压态势，发生一起查处一起，决不姑息迁就。

三、以教育科研为支撑，探索高效课堂教学模式

客观地说，从有效教学，到高效课堂，我们取得一些经验，也走过许多弯路。

今年秋季，市教育局提出，每个县市区要选择条件成熟的学校，创办10个高效课堂试点学校。有些学校开始行动起来了，积极申报试点，教研室要发挥高效课堂的研发、指导和提升职能作用，选好点，积累经验，提升档次，积极向外推介罗田经验。县教研室根据省市教育部门的意见，明确了以导学案为载体，以激发学生课堂学习积极性，培养学生学习的主观能动性为目标的高效课堂教学模式的探索与研究，着力构建自主合作、优质高效的课堂。为引领学校构建新型课堂教学模式，围绕“构建新型教学模式，打造高效活力课堂”研究活动，县教研室正积极开展形式多样、生动活泼的教研活动，引导教师研究常态课、执教示范课、参评优质课，不断改进教学方式，大胆探索以自主学习、小组合作为基本形式的课堂教学新思路，在提高学生自学能力和

合作意识的同时提高教师的教学能力。教研室正着手建立教研员联系学校制度，每名教研员联系几所学校，指导学科高效课堂构建研究。

瞿志文主任在今年秋季召开全县中小学教研工作会议上作了题为《大力开展有效教研 努力打造高效课堂 深入推进课程改革》的报告，就全县开展高效课堂模式的构建的探索讲了很好意见，这里，我想强调几点：

一是关注教学，精心设计导学案，让学生成为学习的主人。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习理念，新课程标准“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。高效课堂教学模式的探索，即研究如何在高效课堂中使学生成为课堂学习的主人。构建高效课堂，必先设计合理的课堂教学流程，从学生的角度设计课堂教学，满足学生的学习需求。导学案不宜过简也不宜过繁，不宜过难也不宜过易，避免导学案泛滥成灾，以导学代替讲学。要充分发挥学生的主动性，用最短的时间求得最佳的学习效果。

二是关注学生，规范学习过程，形成良好学习习惯。小组合作学习在不少学校得以实施，一些老师往往只注重形式，而忽视了学习过程和习惯的培养。学生学习常规管理是优化学生学习过程、提高学习质量和效益的重要环节，对提高教学质量起着决定作用。从学生的学习常规抓起，规范学习过程的每一个环节，努力把教师的劳动有效地转化为学生的学习成果。通过课前预习、课堂学习、课后复习、作业、考试等学习过程的管理，培养学生良好的学习习惯，学会学习，形成良好的心理品质。对作业不适时、不适量，没有针对性，书写不认真，批阅不及时、不规范、无激励性评价的教师，应该及时检查，及时纠正。

三是关注教师，以教研活动为载体，以教研促教学。在课堂教学中，各教研组能够根据本学科的特点，制定好学科教学计划和教学进度，探索并实施合理、可行、有效的课堂教学模式。以提高课堂教学效益为中心的主题教研，积极地开展讲课评课活动，探索优化课堂教学的方法和不同课型的结构特点与规律，构建自主高效的课堂教学模式。

四是关注教研组，加强教学方法的研究，提高集体备课的成效。教学方法的选择和运用是一种教学艺术。教研组要将教学方法的选择研究作为校本教研的中的一个主要内容，让教师在思维上互补、智慧上交融、工作上合作。在教研活动中，建立合作备课体系，形成“个人构思——集体研讨——编写教案——个人增减——留空反思——集体评议”的集体备课制度。充分发挥骨干教师的引领作用，学科带头人、骨干教师带头上示范课，扎实开展集体备课活动，使之形成最大合力。县教研室将组织

四、以科学评价为杠杆, 撬开制约提升教育质量的瓶颈

无容讳言，教育质量不高一直是罗田的教育之痛。制约教育发展的因素很多，评价方法单一，缺乏科学性无疑是其中重要的一条。评价是牵动教育工作最敏感的神经。近几年，我们在教育评价方面做了一些有益的探索，其目的就是要以科学评价为杠杆，撬开制约提升教育质量的瓶颈。

一是基于提高教育教学质量，我们要大胆尝试适合课改的评价方式，改革与新课程不相适应的课堂教学评价体系，强调构建和谐的师生关系、生生关系，以及恰当的教与学的关系，采用科学的评价方法，从单一性评价转向多元化评价，从结果性评价转向发展性评价，促进教师教学行为的转变和教育能力的提升。二是基于对学生的全面、可持续发展，要建立了促进学生发展性评价体系，内容包括道德品质、素养、能力、合作、运动、审美、学习等方面，评价时既看学生的学业成绩，又看学生的综合素质；既看学生发展的现有水平，又看学生的成长过程；既看学生的全面发展，又看学生某一方面的突出才能和表现，全面衡量学生的发展状况。倡导自评和互评相结合，并创设平台，引导学生家长参与评价。

三是基于教育均衡发展的需要，我们改革初中和高中招生考试制度。小学、初中实行区域就近入学；高中阶段继续实行重点高中招生指标全部配额到校，从源头上避免不规范办学行为的发生。

四是基于教师的专业发展，要建立促进教师发展、有利于课改的教师评价体系，关注教师角色的转变，关注教师工作过程，关注教师专业成长，建立以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度。将教师的工作业绩、教学教研成绩列入评模晋级考核之中。

五是基于学校发展的需要，我们要建立促进学校不断发展的评价体系，重点关注师生的发展、学校办学理念和办学过程，关注科学管理，建立以学校自评为主，教育行政部门、学生、家长和社区共同参与的评价制度。

教育局在奖励机制和用人机制上已经做了许多工作，今年暑期组织了述职述评活动，对在提升教育教学质量方面有突出贡献的领导和教师，提拔重用，在评聘职称、评优中予以优先考虑。暑期干部调整、思源学校教师招聘就是评价制度改革的结果。

同志们：谱写罗田教育新篇章，离不开我们的努力。我们要努力把自己历练成为有深度的思想者，有魅力的表率者和锐意前行的创造者。我们要亲力亲为，努力践行科学发展观，以科学发展观来指导我们的各项教育教学工作；践行新课程理论标准，以先进的理论知识来指导我们的课堂教学；践行师风师德，以良好的道德风范来指引我们工作的一言一行。

同志们：罗田的教育要发展，罗田的教育要走向辉煌，要实现新的跨越，要开创新的局面，还有赖各位在座的同仁一起共

同努力。让我们一起携起手来，用我们的赤诚去迎接罗田教育光辉灿烂的明天！谢谢大家！

第四篇：在小学教育教学工作会议上的讲话

在小学教育教学工作会议上的讲话

深化课程改革 推进素质教育谱写xx现代化教育强市新篇章

同志们：

今天召开这次全市小学教育教学工作会议，主要是：总结去年我市小学教育教学工作取得的成绩，交流经验，查找问题和不足，明确今后我市小学教育教学工作的目标任务，力争小学教育教学质量再有新提高，力争为“推进教育率先发展，建设现代化教育强市”再谋新发展。

一、一年来取得的成绩

一年来，全市小学广大干部教师深化素质教育，解放思想，干事创业，办学水平与效益有了很大提高。5 所小学被评为“ 2011 中国创新教育学校”；有 22 所小学获“全国教师教育学会综合实践活动学科委员会、全国 《 综合实践活动与师生发展 》 项目组”先进单位称号；有 2 所学校被评为全国小学德育课程创新教学研究优秀实验学校；有 3 所小学被评为教育部“中华诵 ? 经典诵读行动”优秀试点学校；有 5 所小学被评为泰安市教学标准化学校； 6 所小学被评为泰安市特色学校； 1 所小学被推荐为全国优秀少先队集体；有 4 项国家级课题、12 项省级课题通过专家组鉴定； 5 名校长荣获“2011 中国百名创新型校长奖”荣誉称号； 10 名辅导教师获得了“ 2011 中国创新型名师奖”;4 名教师分获全国尝试教学协作区课堂教学创新大赛一、二等奖；有 6 名同志以山东省教学专家的身份参与小学教师远程研修指导工作，承担了山东省万名骨干教师培训工程讲课任务；在泰安市教学能手评选活动中，我市推荐 33 人参加，30 人获泰安市教学能手称号，其中有 5 人被推荐参加山东省小学教学能手评选，获奖率与向省级推荐率均居泰安亩第一；有 4 00余篇学生文章在 《 当代小学生 》、《 泰安晨刊 》 等刊物及各种比赛中发表或获奖；在第五届中国青少年创意大赛xx分赛区选拔赛中，有 100 名学生获奖，全国总决赛中有 50 名学生获一、二等奖，在第二十六届山东省青少年科技创新大赛中，有 2 名学生捧回了科幻画比赛一、二等奖，两项大赛中，我市均获优秀组织奖．回顾一年来的工作，主要有以下几个值得肯定的方面．

（一）以《纲要》 精神为指导，提升了素质教育实施的水平

一是课程开设进一步规范．各单位为音体美、综合实践、学校课程等充实配备好师资，专任教师比例有了明显提高，产格落实了三级课程，开齐开好每一门课程．安站镇中心小学、老城街道办事处中心小学等单位把非考试科目的考查纳入教师的考评，与考试科目同等对待。这一考核方式的改革，调动了老师的积极性，促进了学科均衡发展，真正提高了学生的综合素质．

二是课程管理得到认真落实．查庄矿学校、淘阳矿学校、王庄镇演马小学等单位制定了查课制度，做到不随意增减学科的课时，确保了学生全面发展的课程结构，课程质量得到有效保证。王瓜店办事处北仪仙小学定期对学生进行问卷调查，对学生反映的问题进行整改和反馈，进一步增强了教师的课程意识。

三是作业设置与批改更加规范。各学校不断加强作业管理，探索建立了学生课业负担监控制度。石横镇南大留小学、新城办事处沙沟小学等单位为防止老师给学生布置机械重复作业及超量作业，实行了作业布置审批制度，较好的调控了作业布置的质和量。

四是质量监控有了新举措．老城、桃园、安庄、边院、仪阳、王庄等街镇认真落实教学工作会议精神，深刻认识和把握素质教育背景下的教学质量观，切实加强质量的过程性监控，定期对各年级进行质量监测分析，强化了干部教师的质量核心意识。

（二）以学生喜欢为标准，形成了精细化的人文管理机制

一是致力建设学生喜欢的特色学校。桃园镇中心小学为落实“办学生喜欢的学校”，开展了“我爱我校”系列活动，进一步增强了学生的集体荣誉感。王庄镇中心小学、潮泉镇中心小学实行了管理周志制度，校长带头写学校管理日志，使学校管理更加精细化、人文化。

二是着力开发学生喜欢的校本课程．桃园镇晒书城小学以孔子思想的精髓引领学校课程，彰显了晒书城小学的文化个性。王庄镇北尚小学经典扎根校园，形成了自己独特的校本经典阅读课程。实验小学鼓励教师各显神通，努力使教师将自身资源转化为学校课程，“围棋入门、电子小制作、计算机硬件初探”等课程，进入了学生的课堂，学生的综合素质得到了更全面的培养。老城办事处杨庄社区学校以“翰墨飘香，立字立人”为主题开发了“回宫米字格”写字课程，让孩子在勤奋练字的过程中陶冶情操、净化心灵。王庄镇花园小学将感恩和孝心教育作为学生良好道德行为习惯形成的基础，把历史上 24 孝子的故事纳入学校课程资源。

三是努力争做学生喜欢的好老师．边院镇柳林小学、新城办事处尚里小学、白庄矿学校等单位把‘教学练”活动与“五扬五弃，活动相结合，深入开展了“比师德践师能”等主题活动．石横镇电厂小学开通了“家校直通车”，邀请家长“校访”制，赢得了家长的信赖。龙山小学设立了“家访爱心基金”资助贫困生，进行“家长满意度调查”和“学生最喜欢的老师”评选活动，得到了家长的高度赞扬。湖屯镇中心小学、董庄铺小学创新制作了“爱心家校联谊卡”，形成了家校教育共同体。新城、石横、汉阳、孙伯、安站等衡镇充分发挥教研室职能，做到了备课、上课、听评课、作业、与导、测试、学生管理等各项工作都以促进学生发展为根本，“实”字当头，“爱”字贯穿，树立了良好的教育行风。

（三）以全面提升为目标，创新了教师内涵发展的模式

一是加强了针对性学习。理论学习，是教师发展的不竭动力。老城办事处为促进教师内涵发展，编印了《有效教学理论汇编》，积极开展了“有效教学的探究与实践”。实验小学、汶阳镇中心小学开展了每学期“同读一本书”活动，学校通过举办读书沙龙、教研论坛、网络共读等活动开阔了教师的视野，创设了浓厚的教师学习氛围．

二是扎实开展了基本功训练。“磨刀不误砍柴工”。安庄镇坡庄小学、边院镇张岭小学等单位利用放学后一小时办公时间，组织教师训练教学基本功，做到了定时间、定内容、定地点，确保了练功效果。河西小学、龙山小学等单位以“五项全能”教学大比武活动为契机，组织有特长的教师进行专项培训，在校内掀起了干部教师互帮互学大练基本功的热潮。

三是深入推进了校本研修活动。“石本无火，相击乃生灵光”。师范附小引领教师深刻反思有效的教研模式，对观课分工、观课量表设计、观课报告等进行了反复地研究与实践，使学校的校本研修模式更具规范化、制度化、常态化．王瓜店办事处中心小学优化教学过程，精心组织开展了“课堂教学对对碰”活动，实行同年级同学科同一课题交换班级授课，激发了老师们的研究热情，提升了校太研修的实效性。桃园镇东伏小学把解决问题放在第一位，开展了“会诊式教学研究”，使不同层次的教师得到了共同的发展。石横镇中心小学推行了“沙龙式”教研活动，集体参与式和集体备课为一体，在教师中掀起了一场场“头脑风暴”。

（四）以网络资源建设为纽带，拓展了教学教研的途径

一是积极开发了校内网络资源．湖屯镇创建了“陶山教研博客”，各学校又分别创建了学校博客，并链接所有教师的博客，形成了全镇畅通的网络教研渠道。汶阳镇中心小学建立了网校，每位教师注册了个人空间，随时．上传资料，实现了资源共享。

二是扎实开展了网络技能培训。矿区、王瓜店、边院、新城、桃园、潮泉等街镇坚持教育装备建设与教师技能培训同步进行，精心开发建设了以现代教育技术为主体内容的校本培训课程，实现了“年轻教师精通、年长教师会用”的目标。

三是切实抓好了学校网络资源利用。曹庄矿学校研究制定了《 教师网络教研管理办法和评价方案》、《 曹庄矿学校电子备课制度 》等，规范了教师对网络的应用。丘明中学小学部成立了名师工作室，在网校上开辟“名师工作室”园地，对青年教师进行一对一指导培养，实现自我成长。新城办事处中心小学充分利用网络资源，在校内开展了“五个一”活动，提升了教师的专业素质。

（五）以环境建设为突破口，大力营造人文教育精神家园

全市各学校创造性地开展了校园人文育人工程，成效显著。

一是校园美化，营造了优质教育环境。湖屯镇曹庄小学遴选古今中外 20 多位科学家、文学家以及做出突出贡献的成功人士的事迹，修建“名人文化长廊”，开展了成功主题教育，激励学生胸怀大志，奋发图强。

二是资源开放，提高了服务教学的效益．汶阳镇中心小学、安庄镇张安小学等学校加强功能室的管理，责任到人，提高了资源服务教学的效益。孙伯镇中心小学、老城办事处中心小学、边院镇中心小学、仪阳镇京城希望小学等单位充分开放功能室，让孩子享受到优质资源教育。潮泉镇中心小学、汶阳镇砖舍小学、安站镇刘村小学、王庄镇尚庄小学等单位的器材、图书使用借阅登记记录规范齐全，使资源服务教学的效益更加突出。

三是活动引领，营造了浓厚的教育氛围．孙伯镇中心小学将读书活动与省课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”研究结合起来，设立阅读指导课教给孩子读书的方法，激发了学生的读书兴趣，提高了学生的阅读能力。河西小学通过搭建 “小记者站、国旗下宣誓”等多种活动平台，把“养正气，尚雅趣”的办学理念根植于每一个孩子的心中，促进了学生个性发展。师范附小积极组织学生开展汉字规范化研究，学生走上街头，调查了解汉字使用情况，有效地宣传了汉字规范化教育。安庄镇中心小学开展了文化午餐活动，让学生中午到校后用 15－20 分钟的时间来读书，培养了学生良好的读书习惯。

一年来，小学教育教学工作取得了显著的成绩，在此，我代表教育局向广大小学干部教师表示衷心地感谢，向受到表彰的先进单位和个人表示衷心地祝贺！

但面对新情况、新要求还有些问题和不足：对素质教育认识不全面，重分数，轻习惯，重灌输，轻兴趣；在教学设施的配备管理上，重配轻管，重管轻用，课堂教学“穿新鞋，走老路”的现象依然存在，尤其是“班班通”之后的教学还有一部分人不会使用多媒体；备课、听评课和业务学习笔记有应付现象，有的老师的作业批改评语指导性不强；个别学校考核时，领导干部加分赋值偏高，严重制约了一线教师积极进取的热情；个别街镇组织考试不严肃、不认真，严重败坏了考风考纪。

以上这些问题，制约着我市小学教育教学质量的持续提升，也影响着“推进教育率先发展，建设现代化教育强市”的进程。我们必须认真分析研究，找准问题根源，创新思路措施，材良本上加以解决。

二、下一步小学教育教学工作指导意见

以科学发展观为统领，以课程建设为核心，以校本研修为载体，以师德建设为重点，以提高质量为根本，以“基础扎实、习惯良好、全面发展、学有特长”为学生培养目标，以跟进指导、培养典型、创办特色为工作策略，认真落实“xx市‘推进教育率先发展，建设现代化教育强市’行动计划”，全面提升师生综合素质，全面提高教育教学质量。

（一）深化课程改革，推进素质教育

深化课程改革，推进素质教育是提高国民素质、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是落实科学发展观的具体体现，是推进教育现代化的重要内容，对于确保每一个孩子接受高质量教育具有重要而深远的意义。

一要切实加强课程建设。各学校要继续严格执行课程方案，不断强化学校课程表的法度意识，不折不扣地落实好三级课程。坚持“国家、地方课程校本化，学校课程特色化”的指导思想，因地制宜，完善课程三级管理体系，切实开好国家课程和地方课程，加强学校课程的研究与探索，立足本单位传统与发展优势，强化开发与建设，形成学校的特色课程，逐步构建体系完备、结构合理、充满活力、适应性强的义务教育课程体系。

二要增强德育课程的针对性和实效性。各学校建立符合青少年成长规律的德育培养目标，构建具有学校特色的德育课程体系。要把德育纳入学生生活实践中，要全面实施家庭教育普及工程，让家长参与学校的建设与管理，探索学校与家庭联手推进素质教育的有效机制。

三要建立学科学习与实践学习相结合的人才培养模式．各单位要加强指导，引导学生科学规划节假日学习与生活．设立读书节、科技节、体育节、艺术节，着力培养学生的创新精神与实践能力。广泛开展群众性文体活动，丰富学生的课余生活．

四要坚定不移地抓好经典诵读活动．经典诵读活动作为我市提高学生人文素养、深入推进素质教育的重要举措，成效斐然。活动已经在孩子、家长、老师心中生根发芽开花结果，“亲子共读、师生同背”已蔚然成风。新学期，开展“百首歌吟进校园活动”，各单位要科学规划出教唱时间、定出执教教师，保障《 歌吟 》 有充足的教学时间和教学人员，让孩子从小涵咏中华经典文化，心中培植中华文化之根。

五要科学构建素质教育评价体系．对学生的评价要充分发挥评价的激励和诊断功能，注重评价内容的多元化和评价标准的科学性，既要兼顾学生差异，又要突出学生的主体地位。在评价方式方法上要注重多样化，既要兼顾质和量，更要关注过程和结果。逐步完善学生综合素质评价体系，真正发挥评价对学生持续发展和终身发展的指导和促进作用。

六要加强艺术教育和体质健康工作。深刻认识艺术素质是人文素养工程的重要组成部分，强健体魄是学生综合素质提升的重要保证。要以艺术体育课堂为载体扎实开展教学实践活动，认真组织第二课堂，“琴棋书画”进校园，全面落实好教育部体育艺术“ 2 + 1 “ 顶目，确保每天一小时校园体育活动，开展卫生健康教育活动，全刀推进学生艺术素质提升和体质健康工作。

（二）夯实教学常规，增强管理效益

要以一种敢为人先的勇气继续创造经验，对过去的经验要批判的继承，使之成为日常教学工作的基本遵循。

要进一步规范办学行为。各学校要着力解决课程开设不齐、开设不好、文体活动偏少、作业量过大、体罚和变相体罚学生等公众舆论性问题。要完善办学行为监管机制，充分发挥街镇教研室和督导室职能，建立随机督导和巡视制度，构建全方位、常态化的规范办学督查机制。

要强化有效备课改革．要牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，要做到脑中有“纲”，胸中有“本” , 目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。各单位要认真研究制定好教师备课的评价机制和操作办法，切实提高备课的实效。

要开展好“五项全能”教学大比武活动。教育局下发了《 全市第二届五项全能大比武活动实施方案 》，各单位要按照 《 方案 》 的要求，制定大比武活动实施细则，在全员参与的基础上，本着公开、公正、公平的原则，推选出能代表各个学科最高水平的选手参与到大比武活动中。教育局和人社局将对优秀选手进行表彰。各单位要以此为契机，积极开展教师职业技能训练，努力提高教师施教能力，达到以活动促工作，以活动促研究，以活动促提高，以活动促发展。

要深入推进网络教研活动的实施。建立县域网络教研平台，实现县域内资源共享、教研互动，让网络教研成为教师生活的基本样态。教育局成立了网络教研中心，目的就是要突显网络平台资源丰富、信息及时、时空不限等优势，积极推行网络教研活动的深入实施，让老师们在网上与名师对话、与同行研讨、与学生交流，在轻松的跟贴与博文中开阔视野、提升智慧、享受成功．

要进一步强化教学质量监控。加强课堂教学监控，建立完善课堂教学优化机制，深入落实干部教师听评课制度、青年教师汇报课制度、备课组内研究课制度、校内公开示范课制度、教师课堂教学达标制度和优质课比赛制度；通过多种形式落实好单元监测和期末质量监测，及时进行质量分析，有针对性地做好补教补学工作。各单位要落实学校领导干部年级学科承包制、教研员与学科教学质量捆绑评价制，进一步强化学校领导干部和学科教研员的责任，完善教学质量监控体系。

（三）抓实校本研修，不断完善运行机制

校本研修是强化队伍建设、提高师资水平、培植学校特色、推动学校发展的有效举措。各单位要认真规划，完善工作机制，精心组织，抓好落实．

一要强化校长第一责任人的意识。学校是校本研修的基地，校长是校本研修制度建设的第一责任人，统筹规划和管理校本研修工作二要积极创建学习型校园，努力构建工作、学习、研究三位一体纷校本研修模式，形成全员学习的良好氛围，实现校本研修的“全员化、全程化、团队化”。要积极采取措施，保证对校本研修工作的经费投入，为校本研修工作开展提供有力的物质保障。

二要加强校本研修的制度化、规范化建设。要制定校本研修规划加学校本研修计划，明确研修任务，加强过程管理，重视检查督促和考核。建立健全研修的学习制度，用科学的管理举措保证校本研修活动有序、高效地开展，促进工作、学习和研究的良性互动，不断提高校本研修的质量和效益。

三要统筹协调内部处室间的工作关系。优秀的学校必然有良好的运行管理机制，必定能梳理好内部处室间的工作关系，从而充分激发内部活力，实现学校这台“大机器”的高效运转。各单位要积极整合教导处、年级组、教研组和备课组的力量，搞好协调和任务分配，明确各自职能，建立有效的校本研修互动网络。要通过多种方式和途径了解教师的困惑和收获，定期展示教师的学习成果，及时而有针对性地组织学习、研讨和交流活动，使每位教师的困惑能及时得到回应，每位老师的经验及时与同事分享，真正保障研修的校本化和效益最大化。

四要努力拓宽校本研修网络体系．校本研修不能搞成本校的自我封闭的研修，要积极主动地与教研员、各地名师甚至知名专家对接，亮出自己的特色，谋求他们的支持与指导，充分利用他们的智慧对学校工作从理性上进一步提升，打造出学校的品牌。要紧紧依靠各级专家和名师骨干，实现专业有效引领和高端对接，结合课程改革、教师专业成长等新的信．息和理念丰富校本研修的内涵，扣准前进和发展的脉搏，使学校的发展紧跟整个教育、整个社会的发展。

五要做好校本研修的指导工作．教研员作为教师发展的专业引领者，要有“敢立潮头唱大风”的精神与追求，与学校保持经常性的沟通和联系。要以高度的责任心深入实践，走向基层，走向学校，与教师直接对话和交流，主动参与校本研修制度的建设，发挥专业引领作用，在解决实际问题的同时，帮助教师总结经验、提升理论、探索规律，为学校教师的专业成长提供强有力的支持，真正当好‘教师之师”。

（四）发挥资源优势，促进教育率先发展

一要健全管理制度完善组织网络。要进一步完善教育教学、后勤等管理制度，从功能室到内设配备，从器材入库到借出使用，从装配更新到报损登记，从现实到网络，从物件到人员，每种辅房、每个环节都要周密考虑，规范设计，逐步建立起系统、规范、有效的管理监控制度，真正做到室有专人、物有专用，所有设施、物件都有专门的人员负责管理，确保教育教学工作的稳定、有序，为持续提高教育教学质量注入活力。

二要充分利用校内教育资源．要本着“面向学生、走进课堂、用于教学”的墓本原则，切实加强优质教育资源的整合利用，做好培训指导和协调调度工作，注重一个“用”字，积极探索质量效益双高的现代教育教学模式。加强教师资源利用的业务培训，提高资源利用技能。要通过培训指导和实践操作，力求每位教师做到“三会”：会设备操作，会组织教学和管理，会排除一般性故障，逐步实现从不会到专业骨干的跨越提升．采取定期调研、不定期督查的形式加强督导，规范促进基层单位资源的使用，促使优质教育资源使用规范化、常态化，更好地促进办学质量和水平的全面提升。

三要力促实现资源效益最大化．坚持自主创新、积极扶持、区城共建的指导思想，逐步探索双休日和假期向社区内或辖区范围的家长、学生适当开放资源设施，服务并方便于社区内家长综合素质的学习提升。把学校逐步打造成区域内文化传播、精神引领、文明共享的窗口和服务平台，力促实现资源效益的最大化．

四要加强所配资源器械的安全监管。各单位要高度重视器械设备的安全监管与维护使用工作，牢固树立“安全第一”的责任意识，要加强设备使用、器材维护、安全应急等常识的学习培训，定期对场地、器械、装备进行安全检查，及时排查安全隐患，建立严密细最鱿安全管理约束机制，坚决杜绝不规范操作使用等现象发生。

（五）立足学生长远发展，促进学生综合素质全面提升

各学校要树立“学生为本、学生至上”的理念，立足于学生的长远发展，积极探索学生综合素质提升的有效途径和方法，努力提高教育教学质量。

一要培养广泛的兴趣爱好。要因地制宜，挖掘区域特色，充分利用丰富的教育资源优势，以小学生兴趣活动小组建设为载体，以培养兴趣、发展特长为宗旨，精心组织实施各类有助于学生开发智菱和提高技能的课内外体育、艺术、科技等社团教育活动．要规范学生课外社团教育活动的内容和形式，推进课外兴趣活动的科学化、制度化规范化。开展各种展示竞赛活动，提高学生的积极性，丰富学生的学习生活，让学生学中有乐、乐中求学、学有特长。要建立监督保障机制，促进各项活动落到实处，切实让每一个学生受益。

二要培养良好的行为习惯。各学校要将《 xx市小学生学习规范 》进一步拓展细化，要发挥主观能动性，结合本校的实际情况，制定切实可行的行为习惯养成实施方案，实施行为习惯养成目标，做到“低年级扎根固本、中年级步入正轨、高年级发展延伸”。学校的基本单位是班级，学生很多良好的日常行为都是通过班主任的教学和班集体的影响而形成的。必须抓好班主任管理这一环节。要使学生各方面都得到健康发展，单靠学校的力量是不够的，还需要家庭和社会诸方面的配合，才能奏效。各校要通过家长学校等形式，提高家庭教育质量，使学校教育和家庭教育形成合力，继续扎实开展好“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动。

三要培养科学的学习方法。方法比知识更重要，今天的教育内容百分之八十以上都是方法。要把“学会学习，掌握科学的学习方法”作为现代教育中培养学生的墓本要求，坚定不移的贯彻下去。要着力抓好学生的预习、上课、听课、作业等各个环节。要帮助学生制订具体可行的学习计划，指导学生科学运筹时间，学会阅读和观察，学会记忆和思考。各学科教师都要形成自己的教学特色，总结提炼本学科的学习方法，帮助学生更好地学习。

同志们，积极践行市委、市政府提出的“推进教育率先发展，建设现代化教育强市”的奋斗目标，高质量推进素质教育的深入实施，我们必须勇挑重担，肩负起历史赋予的新使命，共同谱写xx现代化教育强市新篇章！

谢谢大家！

第五篇：在集团教育教学工作会议上的讲话

在集团教育教学工作会议上的讲话

2008年5月13日

曹衍清

我最近在思考一个问题——我们怎样让实验的品牌更加光亮？实验是一个很好的品牌，但是随着时代的发展，教育的进步，这个品牌也需要发展进步，我们该怎么做？尤其是现在，我觉得我们实验需要有更多的闪光点，需要创新我们的工作思路和工作方法，需要更加坚决地推进素质教育。因此，做实，做新，做优我们的教育教学工作，至关重要。每一个实验人都应该思考这个问题。

今天我想就如何做实、做新、做优我们的教育教学工作，谈一些自己的思考，供大家在工作中去参考。

下面，我谈十个问题。

一、落实健全人格教育

健全人格教育是我们实验最鲜明的一个特色，具有良好的社会影响。现在的问题是，怎样进一步地从理论和实践上把健全人格教育做好。人格的问题，有很多的定义，我比较赞同的定义是：人格即每个人的行为、心理特征的总和。人格说起来很抽象，在一个人身上反映出来却很具体。健全人格教育能不能做得更具体些？是能够的。但是怎样去做呢？对这个问题，我想，从五个方面来谈。

1、搞一点心情训练。通过这些训练，使学生的喜怒哀乐等情绪，及各种欲望、行为都朝向美德，朝向善良、同情、宽容、真诚、诚信、正义。例如能够体谅他人，能够珍视万物，能够扶危济困，能够诚实守信，能够积极自信，能够主动合作等等。我们不能把人格教育做空了。

2、搞一点能力训练。哪些能力呢？一是显示爱的能力，这是针对现在学生实际来说的，比喻说，子女对父母、学生对老师回报爱的能力。昨天是母亲节，报纸报道，鲜花销量首次超过情人节，令人高兴，这是一个好现象。我们可以利用母亲节，教师节，清明节，重阳节，组织一些这样的活动。还有一种兄弟姐妹之间、同辈人之间的手足之爱。这种教育靠说教不行，我们可以找到一种活动载 体，让学生去体会同学之爱，进而讲对学校、对社会、对国家的爱。二是生活能力的训练，与年龄相适应的、处理自我生活的能力也需要进行一些训练，现在是家长包办，老师包办。我们能不能选择一些项目做这样的训练呢？如被子能不能自己叠，每个星期可不可以刷一次碗呢？我觉得这些训练要做。三是承担学习任务的能力，就自己安排好自己的学习。这一点不要面面俱到，可以选择一两件事、一两个具体的东西突破它。

3、帮助学生端正人生态度。首先，要帮助学生客观地认识自我，客观看待世界，进而注意建立良好的人际关系。我们现在的年轻人，很多自我为中心，不能客观地看待自己，要么目空一切，放大自己的优点，缩小自己的缺点；要么悲观失望，把缺点看的过大，优点看得过小。我们的学生也有很偏激的，尤其是高中生，也包括一些初中生。其次，要加强价值观教育和道德修养，这一点应该是我们人格教育的一个永恒主题，它不是一时一事能够解决的，需要我们在每一次教育活动中注入这些东西。第三，形成学生开放的人生态度，对新事物、新经验要有开放的态度，能够主动地适应，自由地分享。一个人能不能进步，能不能较好地发展，是不是持一种开放的态度，非常重要，影响一生。如果学生表现出开放的态度，就会有创造的、体验的要求，什么东西他都敢于做，敢于体验，成功与否就不是关键。这一点是人格中间很重要的内容。

4、办好“三节一周”。“三节一周”已经进行了一个轮回，在这个中间，大家都在开动脑筋，突出健全人格教育，注意培养学生的各种能力，体现了创新。例如高中部这次文化艺术，与以往相比，学生自主组织的分量比较重。学生自主组织活动，并不是老师放手不管，相反老师会更加辛苦，但学生能得到更多的锻炼。科技节、艺术节，各个部都注入了很多新的元素，学生感觉很好。“三节一周”还要继续做好做新，要不断丰富它的内涵。

5、要提高教职工素质，展现教职工人格魅力。人格教育中，我们把施教的对象都指向学生是不够的，还要指向教师。这中间有一个简单的道理，我们实施健全人格教育，把学生培养成人格健全的人，首先我们教师就要是这种人，要有健全的人格。你自己不是这种人，你怎么让你施教的对象成为这种人呢？情感陶冶情感，人格影响人格，所以，我们必须关注这个问题。

二、关注评教评学的效果

开展评教评学首先要解决指导思想问题。我们评教评学的目的不是要把教师区分出来，哪个好，哪个不好，这不是主要目的，当然客观上也反映了这个东西，我们的主要目的应该是：肯定我们老师的教学成绩，找到存在的问题，研究解决的办法。教师评价是世界性难题，你用什么办法评价，它都不是最科学的。但是我们可以找到自己的着力点，我们要干什么，要解决什么问题，从而发挥评价的积极作用。我们是要通过评教的过程，让老师知道他好的地方在哪里，不好的地方在哪里，怎么去改进，就是要达到这个目的。因此，评教活动应该是学校和教师共同的需要，它必须是学校与教师共同参与，是面对面的，不是背靠背的。这是指导思想问题，要解决好。

做好这件事情，基础是尊重信任老师。我们对老师平时都有观察、有了解，评教是要通过这种方式向老师反馈一些信息。实际上，一堂课上的好不好，一本作业改没改，这不是最关键的，关键是要通过评教解决责任感和爱心的问题。现在很多学生反映的教学问题，不是技术性问题，也不是能力问题，而是责任感和爱心问题。我们要从这中间将问题抽象出来，然后反馈回去。

这次期中考试考完后，要进行集中的评教评学。评教这个方面，要把握好几个环节：一是设计好一个表格。让学生用文字来表述，每一科一栏，最后留一个“其他栏”，学生想怎么写就怎么写，对学校、对学部、对班级都能写些东西。二是填写好这个表格。建议用一个固定的时间，由班主任组织学生一项项地做，不要发给学生然后收上来。这中间教务处要开好班主任会，提出要求。班主任要告诉学生，填写时要以肯定老师的教学成绩、肯定老师的优点为主，同时根据自己的感受，给老师的教学提一点意见，不要太多。教学生写这个东西，就是教学生辩证法，教学生怎样看待他人，要抓住每一个教育机会教育学生。放任让学生去写，也是一种方式，但缺乏指导，收不到积极的效果。三是写完之后，教务处要进行整理，把言辞过激的，伤害、侮辱老师的抽出来，然后订成本，反馈给教师，让教师传阅。让教师自己教育自己才是关键。譬如，我是教语文的，一个学生说我的板书不好，无所谓，如果很多学生都说不好，那就是我的问题，还用别人帮你指出来吗？还有，如果学生写我不负责任，我就纵向看，这个学生写我不负责任，写数学老师没有，写物理老师没有，如果都写了，那这个学生就这个态度。如果就写我不负责任，写其他的负责任，我就要想一想，我是不是存在不负 3 责任的问题。有些东西拿到桌面上讲是讲不清楚的，让他自己感悟是最好的。四是在此基础上，对倾向性的问题，部主任和教务主任要找少数教师进行谈话；对反映突出的问题召开不同类型的座谈会，倾听学生的意见。有些的确是问题，又解决不好的，该采取措施还得采取措施。

评学也是要自己教育自己。我建议让学生用周记的形式，写一写这半个学期的学习小结，这个可以和语文老师配合起来做。还有互评，可以以学习小组为单位，利用班会的时间，大家拟一拟学习上还要注意什么问题，你有什么问题，他有什么问题。还可以组织经验交流，让进步大的学生谈谈他的学习体会、学习方法，给人一些启发。这些事情做好了，也是一种能力训练。

三、文化课的因材施教

学生有差异是绝对的，教育需要一视同仁是必须的。怎么解决有差异、一视同仁这个问题？我觉得，因材施教是最好的办法。过去讲因材施教，于是在义务教育阶段搞重点班，现在显然是不行的。为什么办重点班不行？不是把学生分出来有什么错误，而是把老师分出来带来的错误，为什么呢？我们把学生分出来后，对好学生我们又把最好的教师资源放在那儿，这是错误的。不要以为把好学生集中起来上课，就违规了，不是这么回事。我们小学阶段的因材施教，要抓全面，抓基础，适当拓展，拓展要有选择性，不要去分类。初中阶段继续抓好分层教学。初中是分化的阶段，一旦学习失去兴趣，动力，或者偶然的因素干预，就会很快分化，尤其是在初二年级。我们现在实行的对初中数学、英语的分层教学，态度要坚决。问题总是有的，没有问题是不可能的，要权衡利弊，解决问题的措施也要跟上去。这次初中部在分层教学的过程中间，做了一些调查，总体反映是肯定的，但还存在一些问题，这些问题是需要改进的，是有办法改进的。至于其他科存在的差异问题，我们可以适当地开展一点培优补差。高中的因材施教，就是要巩固现有的实验班的形式。今后高科考文理分科，这种做法就更加有利，就要让高中学生有选择性地定向发展。

四、落实人人有特长

现在学生特长教育方面，老师是有积极性的，但是困难不小。一是时间不好安排；二是义务教育阶段的老师缺乏成就感，因为真正出成果是在高中阶段；三是具体操作上还有一些问题，比如，教师的劳动我们怎么去承认的问题。我想，4 落实“人人有特长”这个目标，我们一定要坚定不移，要切实做好以下几个方面的工作：一是开发一些拓展类的课程。如阅读课、语言训练（演讲、辩论）、英语沙龙、科技制作、学科竞赛，等等。二是兴趣类的骨干社团要巩固创新。最近我在思考一个问题，怎样发挥我们集团的办学优势？譬如说交响乐团，交响乐团的骨干分子在高中，那么小学、初中学段怎么办？如何把乐团骨干的培养延续下去，包括训练计划、指导教师都要有连续性。三是抓好课外兴趣类社团。这是普及型的，没有出去比赛的任务，这一类社团现在还不够。我们说“人人有特长”要落实，这一类社团是关键。现在一周有一个时间开展活动，但多流于形式。要做好，就要做到三定：定内容，定时间，定人员（老师、学生）。定不下来，怎么开展活动？四是承认相关人员的劳动。这是最难的事情，从我来实验开始，这个问题反映最强烈。我相信老师不完全是为了钱，他要的是对他劳动的承认，应该逐步解决这个问题。学校将在调研的基础上，拿出适当的方案。这种津贴宜粗不宜细，不可能太多，不可能按劳付酬，只是一个表示，一个姿态，表明我们重视这个事情。其他的以后再说。

在岗位津贴的调整问题上，我要说一个观点。在我们一部分人心目中，似乎牵涉到这样的问题，都要教代会通过，这种观点是一种极端民主的观点。教代会通过的是一个整体的方案，是牵涉到教职工切身利益的方案，作为校长有权在这个方案之下进行调整。学校不可能一天到晚开教代会，那样还要校长干什么呢？我们广泛地征求意见，最后由校长办公会决定，这种做法也是民主。

五、提高课堂教学效率，合理安排学生负担

教学效率问题，课业负担问题，是我们一直关注的问题，但这其中首先是教学常规管理问题。常规管理一定要到位。我们的常规管理不是要管教师在课堂上的一举一动，应该是管最根本的东西——教师的责任心，责任怎么履行的问题。上班具有随意性，这个问题值得关注。今天在座的各位，你知不知道，今天谁没有在学校，谁半天没有上班，谁私自调课离开学校？在这个问题上一点都不能含糊，必须要有明确的规定。我们对老师信任、尊重，实行弹性坐班，都是对的，但该有的制度一定要坚持，我们的制度是管那些不自觉的人。现在随意调课的有，没课不来的有，你有事可以不来，但要请假，要打招呼。招呼都不打，不管谁都不行，管理必须严格。期中考试之后，这个问题要严肃地讲一讲。我们现在各部 5 在教学上提出要求，一作要求，马上就反弹，背后的原因是什么？一个原因可能是我们的要求不切合实际，另一个原因呢？就是触犯了某些人的个人利益。我们要求作业要批改，有的人强烈地反弹，冠冕堂皇的理由一大推，实际是什么原因？搞家教。你的精力多少用到学校的教学中去了？当然反弹不能一概而论，有的要求不合实际，我们改，但是打着一个幌子，蛊惑很多人，这样的事情是不能容许的。再一个就是备课。现在备课组工作不落实，集体备课流于形式，个人备课也有一部分人不认真。这个问题不仅有反映，而且是比较强烈的。有的集体备课，就是碰一下进度就完了，有的人备课就是拿老教案。有的教师讲评试卷，题目自己没做过，就在那里报答案，学生说这个答案不对，不对也不解释，就是这个答案。这样的人不是一个两个，这怎么行呢？有的信口开河，尤其在初中学段更为严重。高中也有，但高中信口开河还不那么容易。

要改革教辅资料的使用，我们已经造了一个学期的舆论了。教辅资料的使用，要借这次收费改革来规范。过去是学生交钱，我们买资料，现在是政府出钱，钱是有限额的。如果有钱，一个学科买一本教辅资料，没钱不买。教辅资料的使用，尤其在作业布置上要改革，要有选择，不能一篇一篇的来。我们要试编一些课外作业，从初中、高中开始，小学慢一点。不全面铺开，有条件先试行，学校在经费上支持。老师还有一种担心，我们花了那么大的气力编出来，别人拿去只用，不是太吃亏。现在信息社会，没有办法，我们只从我们自身工作需要来考虑。作业的编写也不是说要花那么大的气力，你从复习资料中把题目有选择性地组合过来，也是一种编。

再说课外作业量问题。小学要尽量的少，也没有必要搞一刀切；初中的作业要减。作业量偏大的原因，一是科学涵盖了过去的几个学科，负担重一点；二是教辅资料的使用，一篇篇来，没有选择性。高中目前还比较适当。有高考的压力在那里，轻松到那里去不可能。

六、学生管理和班主任工作

学生管理也要端正指导思想，不能把学生管死。我们有的老师讲，现在的学生难管，他实际上是用传统的思维来做管理。要把学生管得像小绵羊一样，那是不可能的，根本不可能的。另外，不能只有班主任管学生，不能只有班主任管得住学生，管教管道，所有人都要管，每个人都有责任。

在管的问题上，我说一个观点：在一定程度上，学生在情感态度上无拘无束的行为、自信开放的行为、自己管理不希望别人支配他的行为，我觉得还是值得提倡的。如果这样去看问题，就不是学生不好管的问题，而是我们的管理要达到一个什么目的、管到一个什么程度的问题。因此，我觉得要健全班级管理的操作系统。这中间有两个方面是不能忽视的。一是科任老师在班级管理中间的作用。值得注意的是，有的人自己的课上不下去，就去找班主任投诉，你说得出来吗？自己的课讲得不好，好学生都打不起精神来，你说那课堂秩序怎么会好得了，责任在谁呢？二是学生自主管理系统要进一步健全起来。初中以上的学段，每个班学生都要学会自主管理。学生干部要轮流做，班委会要切实地管一些事情。每星期，班长在班上要作一个讲评，学生讲与老师讲效果是不一样的，班主任在他的基础上再去强化。现在的问题是，我们讲评沟通的机会太少，尤其是高中，下午一下课就要赶班车，这是一个问题。问题还是要想办法解决。下学期开始，每班每周留出一节课自习课给班主任，有事讲事，无事自习。我们要鼓励老师大胆管理，同时要注意管理的方式方法。最近别的学校出了一些事，给我们老师思想压力很大，管出了问题怎么办？大胆管理，注意方法，就不会出问题。

班主任队伍建设要高标准，这支队伍一定要强。要帮助班主任去体验学生的精神需求、心理特点和人格特征。我这里举个例子，5月8号，火炬在深圳传递，我们思考学生今天是个什么心态，课还是得上，怎么办？我们把传送火炬的录像分三段播放给学生看，第二天在校园里组织一次传递火炬，让学生还感受一下，学生高兴啊，我们觉得没有意思，他们觉得而有意思，要知道，学生和我们的想法有时是不一样。如果我们成年人不去体会学生的心理，你作的决定学生是难以接受的。因此，要用人的方式去把握人，不要用机械的方式去把握人。

在待遇上还要创造条件向班主任倾斜。学科主任适合做班主任的可以兼任班主任。这里面有津贴问题，如果是兼任引起的，津贴不封顶。当然班主任队伍的建设，也要注意培养年轻人。

七、关于校本教研问题

我们的现状是重教轻研，只教不研，阻碍了教师的发展，学校的生命活力难以焕发。我不赞成选题过于高大虚空的教研，不赞成流于形式、装门面的教研；也不赞成局限于经验的态度，对改革要么畏惧，要么排斥，趋于保守。

那么，我们的教研要倡导什么呢？一要增强反思意识。要从教学中来到教学中去。二要关注问题。关注我们教育教学中的问题，关注问题是为了解决问题，这个过程就是教研。对待问题要有一个正确的态度，不要拒绝问题，敢于面对问题，解决问题；同时也要明白，改革之后还会有问题，不可能一劳永逸，集团后勤社会化就一个例子。三是要立足课改理念，关注教育叙事。没有理念，一节课不断地提问，以为这就是启发式，这不是形式主义是什么？现在很多研究课就是作秀，你天天能上那样的课吗？当然，我们也不能热衷于抽象的概括，把叙事边缘化，我们要有教师自己的声音，不要过多地重复专家的语言，书本上的语言。我希望我们有精力的时候，能编辑实验二十多年的教育故事，总结我们的教育思想，总结我们经验方法，不断积累，互相启迪。此外，要提倡教师合作，形成共同愿景，要容纳不同的观点，要鼓励多元。

在教研这个方面，我们打算采用这样一些办法，进行一些课题研究。一是有选择性地承担一些上级课题，由学校出面组织大家研究。二是确定一些立足于实验学校的实际、能体现我们办学方向的课题，这些课题应该来自于我们的教学反思，供大家有选择性地进行研究。三是教师自己确定的课题。三类课题，以第二类为主。对课题研究不要要求过高，不要求一步到位。对承担课题研究的教师要给予物质和精神上的奖励，在学习考察、职称评聘和考核上给予倾斜。对有些成果要及时推广。

要重视网络和电教手段的运用。网络是我们教育现代化的重要支持，首先要变被动为主动，服务要主动，要反思自己的工作，还有哪些方面可以做得更好。重要的是五个方面的工作。一是硬件支持，不浪费，不盲目。二是搜集整理好的课件、事件、活动，把它整理出来。今后各部要为退休教师录制一节课，制成光盘，作为教学生涯的而一个记录，作为退休纪念。三是提供信息资源。建立教学网，开辟教师博客，及时提供教学信息。四是进行技能培训，重点放在35岁以下的教职工。五是宣传，网络也是很重要的手段。

八、质量意识

高考、中考成绩我还是一句话“没有不行，仅有不够”，尤其是我们实验学校，更不够。但是我们的质量意识应该建立在人的发展上，建立在学校鲜明的特色上。就质量而言，一是做人的质量。这一点始终不要放，更不要因为文化课的 8 原因就放，这样不值得。二是文化课的质量。文化课质量首要的是学生学习能力的提高，要帮助学生提升学习能力。小学以基本的知识学习和习惯养成为主。初中学段中考不能放松，今年有直升，明年难说还有直升，竞争不可避免，我们要显示出我们的优势来，如果我们没有表较好的表现，那么实验学校与华富中学又有什么区别？初中生要讲究知识面，知识面要广，特别要提高自学能力，这是学生今后发展的一个基础。高中学段高考不能含糊。还有一个质量就是出国留学。学生留是留不住的，要解放思想，学生要出国，我们帮他，要变不让学生走为服务学生，我们的功利要指向学生的发展。三是个性特长培养。要鼓励学生有个性地发展，要多创造学生个性特长发展的条件，哪怕是一个人，也要给他条件。

九、资源的整合和优化

集团的资源要进一步整合和优化，这里谈两个问题。一是教育的衔接。我们从幼儿园到高中，我们教育的模式、方式方法，都要延续下去。我最欣赏的是我们现有的活动，能在大的原则下能统一进行，在教学上也要这样。我们准备成立集团教学指导委员会，让上下游的河水畅通。现在小学的外语老师在教学上有些困惑，想知道初中教师怎么看待小学的英语教学，成立教学指导委员会，就是要加强衔接，加强指导。同时我们要保证学生个性特长能够连续地培养，不间断，还要保证我们的生源质量。二是家校共营也要整合优化。家校共营已经做了一个多学期，以前也做，但现在这样明确的做，效果不一样，大家尝到了甜头。下一步还把它做实、做细。这不是作秀，不是搞表面文章，这是我们实实在在的需要。与家长接触中，我了解到，家长对家校共营非常感兴趣，通过活动，他了解了学校，了解了学生，更主动地参与到学校的教育活动中来，有些家长把能给学校做点事看成是非常光荣的一件事。反过来，用这种方式也解决了我们工作中的一些困难，对学生的发展更加有利，因此，要进一步做好这件事。

十、队伍建设和名师培养

队伍建设整体上，要形成一种健康、快乐、充实的工作局面。首先是身心健康。教师要很好地组织起来锻炼身体，工会要切实负起责任来。教师可以以学校的名义组成运动队，找别人比赛。这些东西多了，其他的东西就少了，它有利于身体的健康，也有利于心理的健康，花一点钱是可以的。心理的健康是建立在互相沟通、相互尊重的基础上的，被人尊重是快乐的，尊重别人也是快乐的。现在 9 的沟通比较多，我体会，面对面的沟通好过背对背的猜疑。要相信每个教师都有积极进取的愿望，哪怕他现在思想上有些偏于消极，但他也有积极的一面，关键在于激发。二是青年教师的培养。我们现在青年教师不多，其中非常优秀的也不多。青年教师的培养要定标高，给条件，压担子，促发展。定标高，就是要有具体的要求；给条件，就是要为愿意做出努力的教师创造成长的条件；压担子，就是要交给他更多的任务，承担更大的责任。有些人我们看他不会做班主任，就不让他做班主任，结果一辈子没做班主任，这不行，这不利于他的成长。三是名师的问题，我们的原则是：叫响一点，走慢一点。这是什么意思呢？一个学校没有名师不行，要叫响一点，这是需要，要加大培养力度。为什么要走慢一点呢？就是要让他成熟了再做。因为当他不成熟的时候你去做，会伤害很多人，而且会搞得矛盾重重。现在，给他一个舞台，加强培养，慢慢地来做。什么是名师？至少在深圳提到某个学科，就要想到实验的某个老师。上面举办的活动，我们要支持教师参与，特别是各种教研活动。名师的培养要倡导宽容民主的风气，要让教师有个性、有风格、有效果的教学，不要搞整齐划一，学科也一样。有的人做事就是有办法，整齐划一，他就出不来。

这是我最近一段时间的思考，也是对校长办公会集体讨论的一些问题的梳理。我相信，实验是大有希望、很有希望。我们一定要在一个比较短的时间内，在原有的基础上，有一个更进一步的变化。目前实验最需要的是振奋一下，我们的工作需要振奋一下，我们的精神需要振奋一下。

谢谢大家。