第二节_屏护

第一篇：第二节_屏护

第二节 屏护

一、屏护的概念、特点、种类

1、概念：屏护是指采用专门的装置把危险的带电体同外界隔离开来，防止人体接触或过分接近带电体、电气设备发生短路，以及便于安全操作的安全防护措施。

屏护装置主要包括：遮栏、栅栏、围墙、罩盖、箱闸、保护网等。

2、特点：屏护的特点是屏护装置不直接与带电体接触，对所用材料的电气性能无严格要求，但应有足够的机械强度和良好的耐火性能。

3、分类：

（1）屏护装置按作用不同，可分为屏蔽装置和障碍装置（或称阻挡物）两种。两者的区别在于：屏蔽可以能防止人体有意识和无意识触及或接近带电体；障碍只能防止人体无意识触及或接近带电体，而不能防止有意识移开、绕过或翻越该障碍触及或接近带电体。从这点来说，前者属于一种完全的防护，而后者是一种不完全的防护。

（2）屏护装置按使用要求分为永久性屏护装置和临时性屏护装置两种。前者如配电装置的遮栏、开关的罩盖等；后者如检修工作中使用的临时屏护装置和临时设备的屏护装置等。

（3）屏护装置按使用对象分为固定屏护装置和移动屏护装置两种。如母线的护网就属于固定屏护装置；而跟随天车移动的天车滑线屏护装置就属于移动屏护装置。

二、需要使用屏护的场合 屏护装置主要用于电气设备不便于绝缘或绝缘不足以保证安全的场合，具体有：

（1）开关电器的可动部分，例如闸刀开关的胶盖、铁壳开关的铁壳等；

（2）人体可能接近或触及的裸线、行车滑线、母线等；（3）高压设备，无论是否有绝缘；

（4）安装在人体可能接近或触及的场所的变配电装置；（5）在带电体附近作业时，作业人员与带电体之间、过道、入口等处应装设可移动临时性屏护装置。

三、屏护装置的安全条件

就屏护的实质来说，屏护装置并没有真正“消除”触电危险，它仅仅起“隔离”作用。屏护一旦被逾越，触电的危险性仍然存在。因此，对电气设备实行屏护时，通常还要辅以其他安全措施

1、凡用金属材料制成的屏护装置，为了防止其意外带电，必须接地。

2、屏护装置本身应有足够的尺寸，其与带电体之间应保持必要的距离。

3、被屏护的带电部分应有明显的标志，使用通用的符号或涂上规定的具有代表意义的专门颜色。

4、在遮栏、栅栏等屏护装置上，应根据被屏护对象挂上“止步，高压危险”或“当心有电”等警告牌。

5、必要时应配合采用声光报警信号装置和联锁装置。即用光电指示“此处有电”，或当人越过屏护装置时，被屏护的带电体自动断电。

四、高压配电装置的屏护装置

（一）高压配电装置屏护装置的使用

１、1kV、10kV、20kV、35kV户外（内）配电装置的裸露部分在跨越人行过道或作业区时，若导电部分对地高度分别小于2.7（2.5）m、2.8（2.5）m、2.9（2.6）m，该裸露部分两侧和底部应装设护网。

２、室内母线分段部分、母线交叉部分及部分停电检修易误碰有电设备的，应设有明显标志的永久性隔离挡板（护网）。

３、室内电气设备外绝缘体最低部位距地小于2300mm时，应装设固定遮栏。4、66~110kV屋外配电装置周围宜设置高度不低于1500mm的围栏，并应在围栏醒目地方设置警示牌。

5、在安装有油断路器的屋内间隔应设置遮栏。

（二）高压配电装置屏护装置的尺寸要求

1、配电装置中电气设备的栅栏遮栏高度不应小于1200mm，栅栏遮栏最低栏杆至地面的净距不应大于200 mm。

2、配电装置中电气设备的网状遮栏高度不应小于1700mm，网状遮栏网孔不应大于40 mm x40mm。围栏门应加锁。

【案例】湖南常德电业局触电人身死亡事故 事故经过：

2009年5月15日，湖南省电力公司常德电业局电厂留守处，按计划对110千伏桃源变，进行10千伏Ⅱ段部分设备年检。8时30分，运行人员操作完毕，布置好安全措施，许可开工。8时40分左右，工作负责人向现场9名工作人员进行工作交底，随后开始10千伏Ⅱ段母线设备年检作业。

工作开始后，工作负责人安排开关班成员刚某（死者）进行314小车清扫，随后工作负责人回到屏前向高压试验人员交代相关工作。负责打开后柜门的人员将下柜门打开后，把专用扳手随手放在312间隔的后柜门边的地上，到屏前协助检修312间隔。

刚某清扫完314小车后，自行走到屏后，移开拦住3×24TV后柜门的安全遮拦，用放在地上的专用扳手卸下3×24TV后柜门2颗螺丝，打开后柜门准备进行清扫。9时06分，开关柜内带电母排B相对其放电。9时38分，经抢救无效于死亡。事故原因分析：

1、直接原因是刚某在未经工作负责人安排或许可的情况下，自行走到屏后，擅自移开3×24TV开关屏后所设安全遮拦，无视3×24TV屏后门上悬挂的“止步，高压危险”警示，打开3×24TV后柜门，造成触电。

2、工作负责人班前交底有遗漏，对工作票上的“3×24TV后门内设备带10千伏电压”漏交待；并对现场工作人员监护不到位。

3、工作票签发人没有针对屏前和屏后均有工作的情况，增设相应的监护人。4、3×24TV开关柜“五防”闭锁功能不完善，没有采取相应的控制措施，不能起到防止误入带电间隔的作用。

第二篇：钟屏中学“扫黄打非护苗2016”工作总结

钟屏中学“扫黄打非·护苗2016”

工作总结

为维护校园纯净文明的育人环境，保障广大学生健康成长，根据《会泽县教育局办公室关于开展“扫黄打非〃护苗2016”工作的通知》文件精神。我校结合实际，开展了一系列工作，现将工作开展情况汇报如下：

一、建立机构，明确责任

“扫黄打非”工作是净化未成年人成长环境的重要途径，是推进未成年人思想道德建设的重要举措。我校充分认识这项工作的重要意义，把它和学校的综合治理、精神文明创建和提高教师职业道德等多项工作结合起来抓。成立了学校“扫黄打非”工作领导小组，以保障各项“扫黄打非”工作扎实、有效地开展。

组 长：蒋 鹏 副组长：魏利萍

组 员：唐自龙 刘国相 卯明成及各班班主任

二、组织学习，领会精神

学校领导小组及时组织全体教职工学习文件精神，还组织教师利用学校的网络、多媒体进行培训，让教师学习相关知识，以便更好地进行教育。

三、全面检查，认真清理

1、学校组织对学生的学习用书、课外读物及教师的教学用书进行了一次大检查，把一些不健康的图书清理出了校园。

2、各班召开“快乐读书，健康上网”的主题班会，让学生认清不良图书的危害，远离不良读物。并且要求班主任教学生辨别这些盗版用书的基本特点，认识盗版的危害，以防上当受骗，鼓励学生抵制购买盗版用书，对不法商贩进行举报。

四、营造氛围，净化环境

1、通过国旗下讲话，利用校园广播站，向全体师生宣传开展“扫黄打非”工作的重要意义，增强了师生抵制淫秽色情等有害出版物、色情网络游戏侵蚀的自觉性。

2、要求各班通过班会、手抄报等宣传阵地，大力宣传扫黄打非，保护知识产权的内容，营造氛围，让学生去阅读一些思想性、知识性、趣味性相统一的优秀图书。并借助课堂渗透法制教育，引导学生了解相关的法律法规，提高自我保护意识。

3、教育学生远离网吧。各班利用班会活动课时间，分批观看 “远离网吧，拒绝毒品，反对邪教”的相关视频，通过生动的画面和一个个事实，提高了学生对不良网吧的认识，对毒品危害的认识和对邪教本质的认识，从而提高学生的警惕性和自我保护能力。

五、多措并举，扎实开展扫黄打非〃护苗工作

1、正确引导少年儿童阅读行为

我校开展形式多样的倡导正版生活和绿色阅读活动，利用各种媒体和网络平台大力推介和组织阅读优秀青少年出版物；加强对中小学生的教育引导，增强自觉抵制有害出版物和网络信息的能力，防止有害读物在校园传播蔓延。

2、开展校园周边出版物市场清查活动

摸清出版物市场情况，建立完善中小学校园周边书刊、音像制品、电子出版物等零售网点台帐，掌握游商地摊经常出没的时间和地点；突出清查重点，大力收缴和举报宣扬淫秽色情、暴力、恐怖、迷信等有害内容以及非法出版的青少年出版物；强化学校安全检查，在学校开学以及节假日前后等重点时段和中小学生放学后等重点时间，对中小学校园周边及青少年文化用品销售店等重点点位，进行高频次巡查，及时依法制止和举报销售非法、有害青少年出版的游商店。

3、专项治理网络有害信息

结合“扫黄打非〃净网2016”专项行动部署，开展以青少年为主要用户的互联网站、社区、论坛、博客、播客等的专项监测，及时处置影响青少年身心健康的有害内容；加强对青少年网络新应用的专项研判，查处和举报一批利用微博、微信、微出版、微视、微电影等制售传播淫秽色情等妨害青少年健康成长有害信息的案件。

4、广泛开展“绿色阅读〃护苗2016”行动

以“扫黄打非”护助幼苗成长为主题，下发“绿色阅读”通知，开展系列主题宣传活动，倡导绿色阅读、健康上网，抵制网上不良信息；积极开展好“绿色阅读〃护苗2016"行动系列宣传。

会泽县钟屏中学

2016年9月8日

第三篇：说屏教案

双柏县鄂加中学合作学习课堂教学教案

时间： 年 月 日 备课组：语文组 课题：说“屏” 课时：3课时 主备人：李玉超

一、预习目标：

1．朗读课文，积累词语。2．理解课文内容，了解屏的相关知识。

3．了解文中引用的古诗词的意思。

二、预习重难点

整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力

三、预习方法：

自主学习、小组合作交流、一帮一

四、预习提纲

1、正音释义，积累词语。

2、朗读课文，把握文章大意

3、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。

4、作者介绍了关于屏的那些知识？

5、文中作者对屏的感情是怎样的？

6、课文多处引用古诗词，有什么好处？

展 示 课

一、预习内容反馈（5分钟）：

二、明确目标（2分钟）教师口述教学目标：

三、展现提升（学生展示，教师点拨）：（25分钟

屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”。

（一）回忆学过的课文中提到的“屏”，并说明其作用。

明确：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏视之” 屏的作用：遮挡视线。

（二）学生列举生活中见到的屏，猜想它们的用途。

（三）朗读课文，整体感知文意。

1、正音释义，积累词语。

帷伧忒：wéi cāngtuī 文化休憩：文化享受，身心休息。韶光：美丽的春光。韶：美 诚：这里是“果真”的意思。

2、朗读课文，把握文章大意。

3、精读课文，回答问题。

（1）用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。

明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。

（2）作者介绍了关于屏的那些知识？

明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。

作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。

种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。

（3）文中作者对屏的感情是怎样的？

抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”

明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。

（五）探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。

（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。

（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”

出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。

“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。

（3）“抱膝看屏山”

出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。

2、课文多处引用古诗词，有什么好处？

多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。

（六）研读赏析

1、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。明确：举例子、分类别、引用等

2、体味语言，把握写作特色。

明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。

（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。

四、课堂小结

本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

五、达标测评

查找积累与屏风有关的诗句。

例：南朝 《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。” 李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。” 柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” 教学反思：

第四篇：说屏 教案

《说“屏”》教学设计 教学目标:

1、把握说明对象及其特征，了解屏风的有关知识。

2、通过悟情和品诗，体会文本诗情画意的语言。

3、激发学生对祖国传统文化艺术的兴趣和热爱之情。教学重点: 把握说明对象及其特征，了解有关屏风的知识。

教学难点: 体会文章生动的语言，弄懂文中引用诗句的含义及作用。教学工具: 多媒体

教学准备: 搜集有关屏的知识，认识到“屏”的实用功能和艺术装饰功能。教学课时: 1课时 教学过程：

一、情境导入 检查预习

1、导语设计：

（同学好，希望今天的学习是次快乐的经历。刚才发的席座卡，请大家把你的姓名写上，以便老师提问时能叫出你的名字。今天是你出彩的时刻，在座的老师都会为你点赞。我会在你积极回答问题时发个便利贴，你把它粘在自己的座位卡上，课程结束时，老师对表现突出的同学会赠送一份纪念品。谢谢大家的支持与合作！）

随着社会的发展，许多事物已淡出我们的生活，但它们独有的魅力总在吸引着人们 去追寻那些已逝的踪影。

2、作者简介: 陈从周（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家、散文家、画家。毕生致力于保护和弘扬中国古建筑，尤其是园林建筑文化。著有《说园》、《苏州园林》等学术专著。

3、字词注音: Píng nà wéi cāng yíng tuī sháo yǐ

屏风 纳凉 帷幕 伧俗 萤 忒 韶 倚

二、朗读课文 感知屏风

1、快速阅读课文，指出本文的说明对象是什么？

明确：屏

2、什么是“屏”？（请用原文语句给屏下个定义）

明确：“屏者，障也，可以缓冲一下视线。”

3、屏风的特点是什么？

明确：似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西；功能与美感相结合。

（播放2013年北京金漆镶嵌厂的“中华屏风展”的视频。加深学生对屏的认识。）

三、自主学习赏析屏风

1、再读课文，自主学习2、3、4段，完成以下问题。1）屏有什么作用？

明确：分隔作用,艺术点缀,可以挡风, 缓冲视线。2)屏有哪些种类？

明确：使用分类别的说明方法，按屏的建造材料及装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。因而艺术上：雅俗之别；外形上：大小之分。

（展示种类繁多，形态各异的屏风图片。）

(播放柏德元老师制作的“花梨木玉石镶嵌花卉九围屏风”视屏，激发学生对祖国传统文化艺术的兴趣和热爱之情。）

3)屏的设置要注意哪些问题? 明确：因场合不同，因地制宜；在与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度、视线的远近诸方面都要做到得体。（出示采集家庭、办公室、公园的三樘屏风图片，让学生指出他们在设置上的优缺点。再假设将屏风互换场合，让学生想象其是否妥当，以此来培养学生的审美情趣。）

（板书）

作用

屏 种类

设置

2、作者对屏风有着怎样的感情？从哪些地方可以看出？（重点朗读第一段，勾画作者赞叹屏的词语）

明确：

1）“屏”是很富有诗意的名词——喜爱。2）受古诗词、古画的影响——心生向往之情。

3）随着研究的深入，和“屏”接触增多——“更觉得它实在微妙”。

全文多处流露出作者对屏风的喜爱、向往、赞赏之情。

3、文中多处引用古诗词，找出来；根据注释或查找资料理解其含义，体会其有什么作用？

明确： 引用古诗词，使全文有浓浓的诗情画意和文化韵味，说明屏风具有中国传统的文化底蕴。

四、合作交流 探寻屏风

屏风曾是我国古代室内的主要装饰物之一，在今天的生活中，你认为屏风还有存在的必要吗？请谈谈你的看法？

学生小组内交流意见，全班共同交流。可能会存在的理由： 有必要存在：

因为屏风的存在不仅仅是装饰物，还因为它能提高人的生活情趣。在有钱人家，房子宽，装有屏风，给人感觉高大上，在小房子人家装有屏风，可以当做隔墙，节省空间。

没有必要存在：

过去大户人家深宅大院，男女有别，来客人了，屏风就起到了隔绝视线的作用，同时因为雕刻或绘制精美，也成了装饰品。现在社会这些约束就没有了，男人女人见面打招呼很正常，再加上房间都变得窄小了，屏风的设置占据了有限的空间，成了人们生活、工作中的障碍。因此，也就没有安置屏风的必要和空间了，屏风的意义也就是作为工艺品存在了。

五、拓展延伸 布置作业

任何事物都有它存在的价值和意义，我们要善于用自己的勤劳和智慧，推陈出新，把我们的生活装点得更美好。（出示有关屏风的绘画及手工制作实物图，并把它们送给课堂上表现较好的同学留作纪念。）

1、请为学校教学楼某个大厅或自己的家庭、书房设计一樘屏风，绘制草图，写出你的构思与创意（可结合作用、形状、材料、色彩、装饰等方面进行，可巧用古诗词）。

2、结合本文的学习及有关屏风视屏的观看，课外搜集有关屏风的素材，写篇《屏风带给我的 》习作。（可选感动、思考、联想等词）板书设计：

作用

屏 种类

设置

教学反思：

《说“屏”》PPT

作者简介名：陈从周时：现代地：浙江杭州人评：古建筑园林专家、散文家、画家。著：有《说园》、《苏州园林》等学术专著。

第五篇：说屏教案

说 “ 屏 ”

主备：雷桂英

教学目标：

1、了解屏的相关知识。

2、体会作者对屏的感情。

教学重点：了解屏的相关知识。教学难点：体会作者对屏的感情。

教学时数：一课时

一、说文解字导入

古意： “屏”：大门内或大门外对着大门起遮挡作用的墙

词义的发展：

屏风：室内外用来隔断视线或挡风的用具

屏：形状像屏风一样的东西如:孔雀开屏，荧光屏，屏幕 屏，遮挡，像屏风一样起着遮蔽作用的东西如：屏障

咱们中国的文字就是这样含义丰富，而且不断发展。今天我们主要和大家探讨屏风这种用具，听听著名古建筑园林专家陈从周为我们带来的文艺小品文《说 “ 屏 ”》（板书课题：《说“屏”》

二、字词积累

伧俗：粗俗鄙陋

微妙：深奥玄妙，很难捉摸

擅长：在某方面有专长

点缀：衬托，装饰，使更好看 帷幕：舞台上起遮挡作用的幕布

韶光：美好的春光，喻指美好的青春年华 造型：塑造人或物体的形象

得体：恰当，恰如其分

休憩：休息

生齐声朗读词语（幻灯片）

三、整体感知文章内容 主问题

（一）：快速阅读课文，给每一段标上一个小标题。

第一段：引出屏风及其特点

第二段: 屏风功能

第三段： 屏风种类 第四段： 屏风设置

第五段：文化休憩的作用

追问：作者介绍了关于“屏风”的哪些知识？

明确：

1、在室外和室内安置屏风的作用（实用性和艺术性）

2、从建筑材料和装饰的华丽程度角度划分出的屏风种类

3、屏风在设置上应该注意的问题 由此梳理出文章结构如下： 总说：

引出对象及特点 作用

分说

种类

设置

总说：

强调文化休憩的作用 说明结构：总——分——总

四、自主学习主问题

（二）：屏有哪些作用? 明确：分隔作用；艺术点缀；可以挡风；缓冲视线

主问题

（三）：屏有哪些种类？这是什么说明方法？

明确：（1）按屏的建造材料,装饰的华丽程度：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

（2）艺术上：雅俗之别。（3）外形上：大小之分。

五、合作探究

（1）朗读课文第一段和最后一自然段，勾画关键词语品味：作者对屏的感情是怎样的？ 生勾画并体味：由于古诗词及古画的感染和影响，作者从小时候起就对屏风产生了喜爱和向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风认识更深，也就“更觉得它实在微妙”，作者对屏风的感情加深了。全文不少地方都流露出作者对屏风的赞赏之情。（2）勾画出课文引用的古诗词，说说这些引用有什么好处？

开头句：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”此句出自唐代诗人杜牧的《秋夕》，第一句写出了深宫秋夜景物的凄凉，第二句是点睛之笔，十分含蓄地写出了宫女的孤独和凄凉。把一个封建社会宫女的无奈、无聊、与悲伤淋漓尽致地表现出来，而字面上却不留痕迹，十分耐人寻味。

中间句：引用《牡丹亭》中的句子，并安排在屏风的定义后，既补充了屏风的作用，又使语言生动有趣。

结尾句：再次引用古诗词，增加文章浓浓的诗意和韵味。

教学反思：