猗氏中心校一日活动跟岗检查通报

第一篇：猗氏中心校一日活动跟岗检查通报

猗氏中心校一日活动跟岗检查通报

为了使我中心校幼儿园常规教育工作更加细化、深化、规范化，近日我们在张校长带领下对所有幼儿园进行跟岗督促检查活动。

具体通报如下：

优点：

1、教师个人常规方面：教师的常规各环节齐全，有批注、反思，笔记书写工整，观察记录详实。

2、教育工作： ★在教育活动方面

——操作材料：贵幼、崇幼、双幼，各个区域材料及其丰富，尤其在益智区，贵幼小班能根据幼儿年龄特点，设计出多种不同的低结构材料；双幼、崇幼益智区的每种材料能完成一个教学目标，比较有针对性。

——游戏活动：各个幼儿园户外游戏活动情况较好，幼儿兴趣很浓，能在教师的组织下有序开展。

★ 在室内外环境方面

——主题墙饰：经过中心校针对主题活动开展的培训活动后，贵幼、崇幼、双幼、西幼、翟幼、上里、孙家卓、启明星等幼儿园的主题由来、板块安排设计更加贴近生活，让幼儿了解到这些活动来源于生活，又运用到生活中，主题墙饰的教育性、目标性、参与性方面很好，基本做到师生互动、生生互动、家园互动。——幼儿发展评价：贵幼、崇幼，内容设计合理，涉及面广，有教师评价、有日期。

3、保育工作：

★在做好常见病、传染病防控及预防接种工作方面，贵幼、崇幼、双幼、西幼、翟幼、上里、孙家卓等幼儿园晨检项目齐全，交接规范，服药登记规范，消毒记录详实。

★ 在班级常规培养方面，各个幼儿园活动室都能做到卫生干净 整洁，幼儿个人卫生良好；幼儿上下楼、盥洗入厕更秩序井然。

不足之处：

1、教师常规方面，由于卡诺奇、向阳幼儿园和中心校教材不一样，所以教师备课书写方式不同，卡诺奇一名教师备课无反思、重难点；向阳幼儿园一周之反思一次，做不到节节活动反思；小博士教师观察记录时间不详实，教研记录环节不齐全。

2、教育工作

★在教育活动方面

——操作材料：卡诺奇幼儿园以幼儿人手一套操作包为主，有少量桌面玩具，区域没有明显划分；向阳幼儿园大中小都开设玩具区，没有渗透适合年龄段的目标；其他小园也存在材料投放无层次性问题。

★ 在室内外环境方面

——主题墙饰：卡诺奇幼儿园无主题活动的开展；小博士幼儿园幼儿参与性不强；个别小园教师包办太多，不能放手让孩子独立完成（绘画作品、手工）。

——自然角：卡诺奇幼儿园无；启明星中大班自然角记录老师包办太多（应放手让孩子自己观察、图画记录）；个别园种植区和观赏区未分开。

——区域活动：卡诺奇幼儿园无；共性问题：教师不能合理有效的介入、干涉太多，分享讲评环节没有针对性，不能恰如其分的渗透目标和合理期望。

★发展评价：卡诺奇幼儿园无；向阳幼儿园有家园联系册（但不能有效利用），小博士只有幼儿美术作品，无日期、教师评价的内容。

3、保育工作方面

★晨检：卡诺奇、小博士园晨检本自己印制，缺少中午午检环节；个别园请假幼儿没有写明请假原因。

★消毒：卡诺奇幼儿园表上是消毒粉但实际使用是消毒液；向阳幼儿园水杯毛巾无消毒比例、不能有剪指甲一项。

以上问题在跟岗检查中，每园每家都已及时反馈、整改中。

第二篇：一日活动安全检查细则

山一幼字„2016‟ 号

山阳县第一幼儿园

关于印发《班级一日活动各环节安全检查考

核细则》的通知

为了强化幼儿园安全管理，保证幼儿在园一日活动安全，依据《中小学幼儿园安全防范工作规范》、《幼儿园卫生保健规范》，结合我园实际，分别对幼儿入园、晨午检、早午操、入厕、喝水、教学及区域活动、户外游戏活动、进餐及餐后散步、午睡、离园等十个方面进行检查考核，考核实行百分制，考核细则及内容要求如下：

一、入园（10分）

1、值班教师按时到岗，主动热情，形象良好。

2、严格执行接送卡，和家长做好幼儿交接。

3、检查入园幼儿人数，做好出勤情况登记。

4、检查幼儿是否携带危险物品入园。

5、初步做好幼儿入园晨检，发现疑似患儿立即隔离，通知家长带往医院确诊。

二、晨午检（10分）

1、按照一问二看三摸四查的程序做好晨检。

2、认真如实做好晨检登记。

3、对缺勤幼儿做好登记，并对因病缺勤幼儿每天进行追踪做好记录。

4、对发现疑似患儿立即联系家长带往医院就诊。

5、做好在园幼儿全日观察，随时观察幼儿精神状态，发现问题及时处理。

三、早午操（10分）

1、提醒并帮助幼儿整理好服装，注意系好扣子和鞋带。

2、组织幼儿有序排队，教师前中后站位护送幼儿下楼。

3、维护好做操秩序。

4、关注体弱儿及肥胖儿的运动状态。

5、操前操后及时清点幼儿人数。

四、入厕（10分）

1、幼儿定期集中有序排队如厕，男女分厕，至少有两名教师看护，保证幼儿在视线范围内如厕。

2、教育幼儿如厕期间不嬉戏打闹。

3、及时处理地面湿滑现象，防止幼儿摔倒。

4、指导幼儿便后科学洗手，节约用水。

五、喝水（10分）

1、保证幼儿水杯一人一杯。

2、提前做好准备，为幼儿提供温度适宜的白开水。

3、组织幼儿有序饮水，避免呛水。

4、用后及时清洗消毒，并按编号水平放置在水杯架上。

六、教学活动及区域活动（10分）

1、活动前后要清点人数，组织好活动秩序。

2、有组织有计划开展活动，活动坚持主配班制度。

3、给幼儿提供安全、清洁的操作材料，教育幼儿不要将较小的操作材料等放入耳、鼻、口中。

4、活动中发生幼儿抓伤，摔倒等事件正确及时救护，及时和家长做好沟通。

5、不体罚和变相体罚幼儿。

七、户外游戏活动（10分）

1、活动前后检查幼儿人数。

2、有计划有组织的开展活动，坚持主配班制度。

3、指导幼儿按规则游戏，不允许幼儿离开集体单独活动，做好安全保护。

4、关注体弱儿和特异体质幼儿。

5、活动中发生滑到摔伤等事件第一时间送医院救治，并及时和家长联系，严重的及时上报分管领导和园长。

八、进餐及餐后散步（10分）

1、做好餐前准备，桌面干净整洁，幼儿肥皂洗手。

2、指导幼儿正确使用餐具，不用餐具打闹。

3、盛饭保持饭桶、用具与幼儿的距离，防止烫伤。

4、照顾好生病和忌食幼儿。

5、组织好幼儿餐后散步活动。

九、午睡（10分）

1、检查午睡幼儿人数。

2、检查幼儿是否带有小物件，防止异物进入身体。

3、值班教师午睡时要巡回观察，不做其他事情，不睡觉、空岗、离岗。

4、观察体弱儿呼吸情况，纠正幼儿不良睡姿。

5、幼儿起床穿好外衣后，组织幼儿有序离开睡室。

十、离园（10分）

1、离园前10分钟清点人数，做好记录。

2、逐一检查幼儿的衣服、鞋子是否整齐。

3、组织幼儿有序排队下楼。

4、严格按照要求凭接送卡交接幼儿，做到既认卡又认人，确保交接安全。

5、做好当天卫生消毒工作。下班前关好门窗，关闭所有电源。

每个检查项目中小项目不达标，视其情况扣除1—2分，单项扣完为止。考核实行日检查，周汇总，月通报，月汇总后换算成百分制，第一名、第二名、第三名分别奖励班级教师绩效考核积分2分、1.5分、1分；倒数第一、第二名扣除班级教师绩效考核积分1.5分、1分。

本细则自2017年9月1日起执行，解释权归园委会。山阳县第一幼儿园 2017年8月27日

山阳县第一幼儿园

关于开展“校园欺凌专项治理工作”的

自查报告

根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》(国教督办函„2016‟22号)要求, 我园积极开展校园欺凌专项治理工作。我园于2016年9月15日园委会班子成员对我园“校园欺凌专项治理”工作进行初期自查，现将自查情况作如下报告。

一、成立“校园欺凌专项治理”工作领导小组。我园成立了以园长为组长，责任督学为副组长，中层领导为成员的校园欺凌专项治理领导小组，对我园校园欺凌工作开展情况进行指导、督查、检查。

二、经过我园“校园欺凌专项治理工作”领导小组的认真排查和走访发现我园基本不存在“校园欺凌”的情况。因此我园“校园欺凌专项治理”工作的重点应放在预防上来。

三、拟定“校园欺凌专项治理”工作实施方案。

四、召开“校园欺凌专项治理”专题会议。

五、集中学习《国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》(国教督办函„2016‟22号)文件精神。

六、集中学习“山阳县科技和教育体育局关于开展校园欺凌专项治理的工作方案”。

七、建立校园欺凌事件应急处置预案。进一步制定完善校园欺凌预防处理制度，建立校园欺凌事件应急处置预案。包括早期预警、及时上报、冷静处理以及心理干预等全方位

机制，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。每位教职员工积极参加校园欺凌事件的防护，本着保护幼儿安全的原则，当歹徒强行施暴时，可实行正当防卫。对出现的校园暴力事件能够反应迅速，作出有效的防护，切实保护幼儿的人身安全不受侵害。

八、开展防欺凌宣传教育。充分发挥幼儿园游戏和区域活动的主阵地，对幼儿开展法制教育、习惯培养、文明教育，让幼儿学会与人交往，有一定的表达能力，形成健全人格。班主任利用健康课、语言课向幼儿进行防欺凌宣传教育。组织幼儿家长学习《中国教育报》上刊发的文章《校园欺凌频发，家长怎样教孩子预防与面对》引导家长掌握校园防欺凌的有关措施，教育影响孩子，在突发事件面前，沉着应对。

九、进行防欺凌法制讲座。幼儿园法制副园长山阳县公安局徐启海同志做了预防校园欺凌法制教育报告会，他用一个个具体的事例，以案释法，以法论事，深入浅出地作了生动报告。他列举了校园中容易出现的欺凌事件，分析了这些事件产生的原因、危害以及后果，要求全体教师认识到法律的严肃性，切实提高法律意识和依法执教水平。

十、狠抓“校园欺凌专项治理”宣传动员工作。充分利用校园网、微信群、微信公众号对家长进行校园欺凌知识宣传，让广大家长监督园里工作，积极参与校园欺凌综合治理工作。

十一、利用主题班会宣传“校园欺凌专项治理”工作。

十二、组织教师学习相关法律法规，提高教师依法执教 6

水平。

山阳县第一幼儿园 2016年9月18日

抄送：县科技和教育体育局督导室 档

（二）山阳县第一幼儿园 2016年9月18日

第三篇：白寺镇中心校教学常规检查通报

第5 期

白寺镇中心校

二0一六年十月十二日

白寺镇中心校教学常规检查通报 为认真落实县教研室高效达标课堂改革,全面提高学校的教学质量,结合我镇实际教学情况,中心校进行了2016年秋季第一次教学常规工作检查,现将检查情况总结如下：

一、主要成绩

1、教案备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，依照当前高效课堂“先学后教，当堂训练”教学模式进行备课。课前准备充分，教学环节清楚，教案实用、细致、针对性强；充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，有一定的经验借鉴性；备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计。课后反思及时、详细、深入。比较好的教师有郭金梅、王文惠、周秋亚、白秋见、孙志民、李玉展、杨红霞、王红国、李青丽、李雪杰、周继勇、张留金、位月娜、郭荣华。

2、作业批改情况：

作业量足，批改及时有复批；涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。作文做到精批细改。作文批改比较好的学校有：一小、郭老家、位桥、白庄、西刘、保平、靳庄、刘庄、安庄、周庄。数学批改比较好的学校有:木庄、保平、王演庄、乌沟张、白寺、大屯、岗叉楼、郭洼、郭庄。

3、听课记录：

听课记录规范性好，随堂小议记录认真，具有针对性。大部分教师听课及时，栏目填写完整。教师评价表填写客观真实。评议针对性强，具有科学性，能从“四种要求”进课堂角度进行评议。听课记录重难点突出，记录详细认真。比较好的教师有

4、学校教研活动：

教研活动开展比较好的学校有一小、白寺、保平、范楼、秦湘湖、郭庄、天坡、刘庄。

二、存在的问题

1、个别教师没有按要求备详案，不能很好的体现当前“先学后教，当堂训练”教学模式。教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，不深入。

2、个别老师批改作业不够认真、严谨。个别语文老师的作文批改的不及时。作业批改记录使用效果不好，存在着应付的现象。

3、教师听课记录栏目普遍填写不完整（序号、听课时间、课型等）。点评时对授课教师的不足之处建议不够。部分教师听课记录评议客套话多，无指导性，听课记录有雷同现象。

三、整改措施

1、查找教案中出现的错误和遗漏，及时加以补充和更正。教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

2、定期进行听课记录展评，互相学习，取别人之长补己之短。督促教师把听课记录栏目填写完整。加强听课及评课力度，提高教学水平。

3、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用，批阅后写上时间，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

白寺镇中心校 二0一六年十月十二日

第四篇：跟岗学习活动总结_1

跟岗学习活动总结

短短的两周内，我在XX市XX第一中学参加了XX省XX年中小学骨干教师省级培训研修班第二阶段的跟岗学习活动。学习实践过程中，我聆听了名师们的公开示范课，物理课堂教学设计和教学理念方面得到了很好的启发。在跟岗学习活将结束之际，将自己的收获加以总结：

1、跟岗学习活动真的收获不小。徐辉老师讲课思路清晰严谨，语气逆扬顿挫，对于关键词重点强调。在分析问题的过程中，引用启发式法教学，引导学生思考，充分调动学生参与学习活动的积极性。问题设置层层递进，培养学生严谨的思维，并能在教学中渗透一些思想方法，不愧是现代名师。黎XX老师讲课时先让学生对有关知识进行回顾，举出具体实例，创设问题情景，很好地帮助学生构建物理知识，培养思维能力。对于试题讲评课，有些老师把试题内容进行分类，再用类型题目补充扩展。在分问题的过程中，画图帮助学生建模。在教学中始终坚持老师为主导地位，学生为主体地位。

2、要成为一名优秀的教师，我必须不断地学习新人的教学理念，提高课堂教学设计水平和教育教学技能。由于追求升学率，我们观念尚未转变，在课堂教学中仍偏爱传统的教学模式，只看到传统教学模式的优点，如重视知识的传授，而忽视学生创造实践能力和科学方法的培养。所以，我们必须从教学理念和课堂教学设计方面进一步改进我们的课堂教学。

3、在两周的学习过程中，我们8位学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互听课、评课、讨论，取长补短，这是一个非常好的学习方式。我们都是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进行的，这样的良好氛围使我们的学习变得更加有效。我们将讨论的问题上升到理论层面，再让这些结论来指导教学实践工作，并在教学实践中检验教学理论。

这一次跟岗学习，为我提供了一个很好的学习机会，开阔了我的视野，增长了我的见识，我确实是学到了很多有用的知识，也更新了很多观念。从自己的心理素质、教育教学技能、班级管理、团队合作等方面都有不同程度的提高。作为一名物理教师，我会尽力将学到的知识技能运用到物理教学课堂中，在教学中勤于思考，善于分析，争取成为一名优秀的物理教师。

第五篇：名师工作室跟岗活动总结

10月15日，飘落的秋雨送我们一行五人走进省实xx老师的名师工作室，开始为期五天的跟岗活动。这五天里，有精彩纷呈的观摩课，有各抒己见的评课研讨，有金声玉振的专题讲座，还有倾囊相授的工作指引。内容丰富，形式多样。我们就像遇见了深秋枝头挂满的果实，清香诱人。好一场相遇！

1、遇见纵生相长的语文课堂

语文课堂是语文老师的立身之所。最期待的遇见少不了鲜活的课堂。这五天，我们共听了八节富有生命活力的语文课，授课教师有省实名师、佛山名师、省骨干教师、深圳教研员等。自读课文、议论文、诗歌鉴赏、作文教学、名著阅读分享等内容都绽放在课堂上。每位老师各有风格，各有策略，都极力关注学生的课堂生成。我为同时遇见这么多纵生相长的语文课堂而庆幸不已。其中楚云老师、向浩老师、梁中颖老师的课给我启发很大，受益匪浅。但这里我最想介绍的还是xx老师的课堂。听他的课就感觉是一位绝世高手出招，达到以平胜巧，以无招胜有招的境界！

1.重剑无锋、大巧不工。丁老师的课，堂上从来没有花架子，追求的是质朴自然之。就象那些归于平淡的文章，不依靠花俏的技巧和华丽的辞藻来唬人。具体表现在：(1)丁老师的课堂很少有吸人眼球的花巧的导入，代之的是寻找朴实的教学起点（或是文眼），然后直接带着学生开启一段美妙的旅行。本课中，丁老师直接从题目入手，“野望”就是“望野”，扩展一下就是“眺望山野”，从“眺望山野”中你想了解到什么呢？学生马上纷纷列出想了解眺望的时间、地点，望到了什么及为什么望等内容。学生此时已迫不及待要开始旅行了。朴实的进入似拙还巧，让课堂更自然率真！(2)丁老师从不会为了追求完美，去替代学生生长绽放，而总是留出空白，耐心等待学生自己的拔节生长。如课堂上学生对颔联诗句的色彩理解为红色橙色等暖色调时。丁老师不露声色更没有直接点破，而是微笑着说：哦，你是这样理解的。好，我想请大家再读一遍诗歌。就这样留时间让学生自己去阅读、思考、发现，很快有学生说：怎么可能是明朗热烈的暖色调呢，前一句的“欲何依”分明表现了诗人在纠结徘徊，心情是抑郁苦闷的呀！苦闷的心情下看到的景物颜色自然会不同。因此很快意见便统一为冷色调了。学生自己很好地完成了纠错。丁老师在这个环节里貌似无作为，实则既巧妙暗示了学生要从读诗中寻求答案的方法，又放手让学生充分去滋长化育。真是不着一字却尽得风流啊！

2.手中无剑、心中有剑。丁老师上课就象在闲庭散步，气定神闲。一手自然潇洒地浅插在裤袋里，一手握麦。教材教案之类是绝不需拿的。更关键的是常规的课件也是没有的。他课堂上也有课件，但与众不同。课件里装的不是老师在备课时预设好的教学环节、师生活动和任务导向。而是满满的关于这首诗可能涉及的资料。包括：“欲何依”的出处——曹操《短歌行》；《史记》《诗经》中对“采薇”的理解等。在教学行进中，学生的生长被阻在哪里，老师便及时送去相应的养分和阶梯。好让学生无碍地学习生长。丁老师说课堂教学有预设但不能全是预设，更重要的是生成，老师和学生是课堂的主人，怎么可以被预设的课件所牵制呢？所以他的课件是刻在心中的，并随时演化，随着生长的痕迹前进。丁老师说：我想给学生的是鲜活的、有生命力的东西，我的课堂更多的是尊重自然的生成，希望做到随心所欲不逾矩。拒绝僵化的预设课件。丁老师这是追求人课合一的境界呀！多强的教学自信和教学智慧！

丁老师是教学高手，他的高度我还不能至，但心向往之。愿我，追随着丁老师的步伐，在语文教学中以美好的姿势生长，以期遇见更好的自己！

二、遇见金声玉振的语文讲座

这个秋天能遇到楚云老师的讲座让我惊喜不已。特别喜欢楚云老师温婉的笑容和文雅的谈吐。她说的每句话都自然流畅得如行云流水，文辞典雅沁人心脾。一下午的讲座金声玉振，我仿佛被施了法，全身心地沉浸其中。

《写作就是这么回事》，一看到这个题目就不由得被吸引了。写作教学历来是师生最头疼的事，而在楚云老师这里却根本不当回事儿，流露出的那份大气淡定与胸有成竹让我钦佩不已。楚云老师把写作当作基本的生活方式，就有如吃饭、睡觉。确实，谁也不会把吃饭睡觉当回事。如果写作象吃饭睡觉那样每天都进行着，养成比意志力更强大的习惯，不知不觉就水到渠成了。楚云老师的作文教学实践就是“只有写，才能写”。写作没有门槛，天才也是不间断训练的产物！她告诉我们，打通写作的任督二脉就是打通写作和生活的关系；打通阅读和写作的关系。

曾经看到有人写我们某些教育教学现状是：一个个活泼朝气的孩子进去，几年后呆板教条的孩子出来。张大春在《文章自在》中有一段话也表达了同样的忧虑，大意是：面对孩子现在青苗初发的文学兴味，想到几年后经历过考试的恐惧和压迫，孩子们就会为了应试而打造出刻意作文，再也不相信文学最初的感动，也不再记得曾经骚动的文字，他们终将随俗而化。就不禁泫然若泣！这样的无奈和感伤我也曾有过！但不知道如何去改变。楚云老师告诉我们写作教学要培养鲜活的、有趣的生命，就要打通写作和生活的关系。其实写作藏匿在生活的点点滴滴之中，生活舞台有多大，写作平台就有多广。陶行知先生的生活教育理论是为生活而教育；为生活的提高进步而教育；为生活的向前向上的需要而教育。要培养孩子在生活中写作，老师要做些什么呢？其实很简单，老师只要让孩子从写作的恐慌区回到舒适区就好了。也就是老师要给孩子寻找贴近他们生活视角，让他们感兴趣的话题，让学生对生活保持敏锐的感知和觉察力。相信每个孩子都是有生活有内容的，老师只需要给他一个有表达冲动的话题，点拨他回头去凝视生活。

怎样打通阅读和写作的关系呢？读与写关系密切，善读必易于达到善写，善写亦有裨于善读。我们一般喜欢读两种书，一种是与己同质，气味相投的书，这类书可以帮助我们进一步深化思想和认识。另一种是与己异质的书，你会从中读到从没有想过的，能帮你打开另一扇窗的东西。因此我们经常会告诉学生要想写好作文必得多阅读。于是就会有学生和家长不解地问：老师，读了很多为啥还是不会写呢？这里的关键在于读完后没有思考，没有联系自己生活，更没有去练习表达，把读到的精髓凝固定格，运用到表达自己的生活中。

其实作文只是充满感恩的有意思的去记录生活，让孩子们自然地去释放天性就好。关注孩子生命中的呼唤，培养他们写文章的需求和情怀。写作就是这么回事！

三、遇见前瞻务实的名师工作室

世上很多东西可遇不可求。遇见了xx老师的名师工作室，我们很幸运！学习名师工作室的搭建和运作是本次跟岗的重要内容。在五天的学习中，有同伴的交流碰撞，合作互勉；有老师的倾囊相授、无私给予。

跟岗前，老师就给我们布置了设想“心中的名师工作室”的任务。跟岗时，在同伴们对“心中名师工作室”的构想发言中，特别赞同淑仪老师的发言。她说：名师工作室是集思广益、团结协作、互促互进的教育共同体。好的名师工作室，能助教师面朝阳光，拔节生长。以独特的姿态，成为参天大树。她心中的名师工作室是严谨规范的“研究所”；是教育思想的“栖息地”；是专业发展的“练功场”；是和谐共长的“生态圈”。淑仪老师的发言有想法有见地有思考。的确，独行快，众行远。只有交流才会有碰撞，才能激发思想的火花。

随后，丁老师又安排了名师工作室搭建的深入研讨。主要围绕如何开展工作室网络研修和工作室里教师合作问题进行讨论。丁老师亲切地坐在我们身边侃侃而谈。他从工作室的成员组成说起，说到工作室的主要任务及课程设计。给我们展示了他工作室平台里招募网络学员的要求和程序，以及开展网络研修的模式与主题。丁老师无私地向我们敞开了他工作室搭建和运作的很多细节。我们学员不时地提出自己的疑惑和不解，对于一些问题还起了争论。丁老师总是微笑地听我们说完后，再事无巨细一一道来。丁老师鼓励我们每个人都能够争取早日成为名师，建立自己的名师工作室。

最后，丁老师在总结时对我们说的一番话，语重心长！他说，我们每个人都要有梦想。不要轻易地认为一些东西高不可攀。只要你敢想，获得它就有可能！人生不能驻步不前，总要不断去攀登，才能从一个高度到达另一个高度。最后造就最好的自己。他希望这番话像一颗种子一样在我们的心中生根发芽，不断拔节生长。

遇见美好，是一种恩赐！在清爽的秋雨，明朗的日光中，感恩这一场厚厚的相遇。感恩您，丁老师！这五天来的精心安排和言传身教，我们受用不尽！感恩小伙伴们，这五天来的相互陪伴与扶持，我们期待再见！感恩这场相遇中的所有美好！明天我们就回到各自的岗位了，我们一定谨记丁老师的教导和同伴的勉励，努力学习、工作、生活，向着前方奔跑！