假日阳光--肖洪叶(我与国培)

第一篇：假日阳光--肖洪叶(我与国培)

假日阳光

贵州省仁怀市大坝中学——肖洪叶

2014年8月，在森林之城——贵阳，第一次参加了渴望已久的校外学习——国培，沐浴了十天的灿烂阳光。

聆听专家的激情讲座，学习高校教师的授课经验，与教师同行深切交谈„„感受甚多，受益匪浅，使我对国培有了更深的认识。通过学习，交流，研修等方式，我在国培中体验到了成功与收获，感受到了自己的成长。国培，不仅是我们教师“充电”的一种好方式，更是我们教师在离开学校，走出乡村，开阔眼见的大好机会。它激励着我们教师转变教育理念，改变教学模式，带着教育自己孩子的心态，以促进学生全面发展为目标，帮助学生健康成长，帮助教师快乐教学。以下是这次学习给我带来的几缕阳光：

在与时俱进，优胜劣汰的社会环境中，旧教育理念下培养的学生已不能适应社会的发展，不能满足新时代的需求。要学生“适者生存”，就应更加关注学生的个性发展，让学生成为新时代的主人。在教与学的过程中，教师做引导者，学生才是学习的主体，让学生学会思考，学会学习，学会做人。而不是一味“Study for test”。让学生在学习之余多锻炼，练就健康的体魄，为自己的成长，为以后的生活，为随时会面临的机遇和挑战，时刻准备着。

教师要转变教学模式，就要改变教育观念。把之前的教教材转变为教学法，达到知识传授和能力培养双重目的。让学生变被动为主动，了解自己的优点和不足，知道自己需要什么„„教师用行动和实际，让学生学会自主学习，合作学习和探究学习，主动参与到学习这个活动中来。在探究过程中注意培养学生创新思维和创造能力，注意挖掘学生潜力，不打击学生积极性，让学生没有畏难情绪，没有对失败的恐惧，让学生在学习过程中收获成功的体验。学生犯错并不尽是坏事，引导学生从错误中学习，从失败中汲取经验教训，让学生学会用欣赏的，进步的眼光看待自己和世界，这才是错误带来的好处。因此，教师要转变角色，做学生学习路上的“领路人”。让学生把握基本学习策略，寻找更多适合自己的学习方法。

教师，是我的职业，更是我的事业！自己必须不断学习新知识，不断巩固旧知识，更要了解最新动态。现在，教师不仅要在学校上课，还要出去交流，出去比赛，甚至出国留学！尤其作为一名英语教师，更要接受新知识的洗礼，增强自己的跨文化意识。要不断进取，一路学习，不管是专业知识，教学技能，还是新教学工具的使用„„尽量力争上游，不忘初衷，为实现自己的人生价值而努力拼搏，不断奋斗。只有经常反思，总结和计划，才能使自己适应教育发展的趋势，最终也才可能“桃李满天下”。

第二篇：我与国培

我与国培

广丰县大南学校

夏金明

通过这次“国培计划”的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

一、教师进行知识更新

“知识也有保质期”.作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。通过听各位专家学者的讲课，特别是郑勤砚等的讲授，使我们身处农村的中小学教师也了解到了物理学科最新最前沿最国际化的发展趋势。大大提升了知识面和综合能力。通过对这些物理理论知识的培训学习，也适时解开了大家心中的疑惑，弥补了理论知识上的缺陷。

二、改变原有的工作方式，在合作中求发展，在感悟中进步

面对时代的挑战，骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题。参训心得之一就是使我的思想意识有了提高。充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。

顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生物理素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村中小学美术教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣。

三、通过培训，促使我要不断提高自身素质水平。

在任何时候走进教室都会看到我和参加学习的学员们在奋笔疾书，因为我们就像海绵一样，拼命地吸取所学到的各种教育教学的理念，每一种理念理论知识我们都尽量内化为己所用。十五天的培训下来，那厚厚的笔记是我们认真学习的见证。是啊，“终身学习”是教师的基本职责所在，认真学习和传播“国培计划”的精神和内容，是我们义不容辞的光荣而艰巨的任务！作为一名年轻的物理骨干教师，应该继续以以新课程改革为契机，不断地加强学习。要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍；向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。同时，要向学生学习，在教师与学生的互动中“教学相长”。骨干教师、优秀教师，不是教师专业发展的“终结者”，而是教师终身发展的又一个新的起点。这次培训只是一个开始，只是给我们学习指引了道路，学习将不断进行下去，也将以此作为对自己的要求，不断地去学习，快速地成长。

这次的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的物理骨干教师，就要立足于自己的本职工作，不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。今后我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。

在这次的培训中，我明确了工作的真谛，提升了教育理念，丰富了自身的内涵。这次培训与从前纯理论讲座培训方式不同比如：1．线上学习与线下互动相结合：以线上自主学习为主，将学员的自主分散学习、专家在线答疑与网下组织的集中讨论相结合，充分发挥现代信息技术优势，减少工学矛盾2.专家引领与自我反思相结合：培训期间学员通过观看视频讲座和课例分析，参与在线答疑活动等，实现与专家交流互动；同时在课程学习和研讨互动之余，需按要求完成作业等.及时对自己的教学实践进行反思和总结，从而提高教学水平。3．同伴互助与自身发展相结合：、主题研讨等互动交流渠道，及时解决学习过程中的疑难问题，同时也促进个人反思和教学实践改进，从而加快自身专业成长。

4、学员按照要求和进度，自主进行八门课程的学习。学习主要流程为“观看专家课例讲座→阅读相关文章、资料→完成并提交作业→参与班级在线研讨和交流→"。5对老师的心理进行分析，建设文明师德，例举教育叙事故事，树立新的教学理念。在学习过程中，专家定期参与讨论和答疑指导。

在这充满激情、挑战的不平凡的日日夜夜的学习时间里，我通过交流、研讨、反思、实践，体验了一段有意义的培训之旅。虽然感到很忙碌，很辛苦，但同样有喜悦，有收获，在忙碌中成长，在辛苦中收获：我学习的时间超过许多了，研修日志几十篇，提交教学设计与反思和主题研修成果，完成作业等情况都超额完成任务，错过答疑，但在回放中又参加多次，据此也写研修日志，发帖和回复与被回贴的数量都很多，讨论和被讨论的计数很多，按时完成各项学习任务。

感谢这样的一个平台，为我们提供学习改进的机会：“活到老学到老”。学习成为生活，用智慧解决问题，用学生的视角看问题，研究学生，找出学生的问题，是达到有效教学和有效管理的捷径，这是我参加国培学习以来的最大感悟和收获。

第三篇：我与国培

我与国培

今年我有幸参加了由北京师范大学承办的“国培计划（2012）”义务教育骨干教师远程培训项目。经过一个多月的培训学习，使我受益匪浅，感触颇多。从中认识了自己，锻炼了自我，升华了自我。这次培训我得到了和许多专家名师近距离接触的机会，学到了先进的教学新理念，明白多方位了解了现在的学生的重要性。对待孩子不能只用自己的思维想问题，应该多换换角度，换换别的方法。孩子 “玩”是他们的天性，我们不能磨灭它，只能适当约束，我已经开始让学生“从玩中学、玩中创”，根据学生的年龄特点及学生的实际情况游戏、教学等教学方法，将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习。通过这次小学体育的培训，聆听教师的教诲，感受专家的指导，我深深地体会到：转变观念，是上好体育课的前提。

首先在聆听了体育教育专家毛振明教授“什么是好的体育课，好的体育课有什么标志，如何上好体育课”和潘建芬教授为实现体育教师专业化，当今小学体育教师需要面对的重点问题，综述了小学体育教师专业成长的现实困境，分析了小学体育教师专业发展的特点规律，并提出了小学体育教师专业发展的有效策略。对此我有了深刻的认识，一节好的体育课离不开一位好的体育教师。那么什么样的体育老师才是好老师呢？毛教授讲“体育教师应有师傅们的敬业精神和言传身教的本领、有军人的精神和作风、有教师的修养和文化水准、有教练员的运动训练水平、有运动员的令人佩服的运动技能。”我认为还要有随机应变的能力和创新能力，才能很好的驾驭体育课堂。一节好的体育课我认为要充满趣味性、互动性，因材施教，学生了解运动时生理指数的正常范围，并且不被强迫超过这个范围，有身体缺陷的小学生们不必隐瞒真实情况、不受到歧视、不遭到粗暴的对待。了解发生意外伤害事故的应急办法，每个人都能在老师帮助下制定适合自己的锻炼计划，学到基本的体育知识和基本技能。那么有了好老师怎样才能上好体育课呢？首先，老师要了解学生的基本情况，有针对性的备好学生，备好课，做到有的放矢；其次，老师要经常换位思考，如果我是学生我心目中的体育课该如何上；第三，注意观察，看看学生们喜欢什么，爱玩什么，做到心中有数；第四，努力营造一个轻松、快乐的学习环境，是学生“学在其中，乐在其中”；第五，不能脱离教学目的，使学生能学到基本知识技能，为终身学习打下基础；第六，使学生对某一种体育运动产生浓烈的兴趣，如篮球、足球、羽毛球、跑步等，为养成终身体育的良好习惯奠定基础。如果说好的体育课有什么标准的话，我认为一是学生们学会了在未来生活中基本够用的运动技能；二是学生们的身体更强壮、动作更灵活；三是学生们学到了锻炼身体所必须知晓的原理和知识；四是学生们学到了许多保健、安全和救护的知识和技能；五是的学生们更加喜欢运动，变得更加开朗、更加活泼；六是学生们更能遵守纪律和规则；七是学生们体会到了和谐和欢乐的上课气氛等这些都可以认为是好体育课的标志

这次小学体育教师培训，让我受益非浅，学到了很多的知识。感谢国培，感谢专家，深深地体会到专家老师们的一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。我相信通过国培计划的执行，在培训骨干教师的积极带动下，我将带着收获、带着感悟、在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。

第四篇：我与国培

研修日志

我与国培

与国培接触也是一个偶然的机会。还记得2010年九月，我们学校领导找到我，跟我说，学校安排我参加“国培计划”—江西省农村骨干教师远程培训，我觉得很荣幸。2000年从

学校毕业至今，一直在这所学校任教，不知不觉中，已过了11年了。在这期间，一直从事

双班的英语教学工作，同时，还连续担任了4年的班主任，在教学的同时，获得了不少的荣

誉。但是，在新课改的教学过程中，深感自身还有很多的不足点，需要多加提高，恰逢良机，那高兴的心情自是不可言喻的。

没想到登录并不顺利，刚开始总是登不进去，直到月底才登录上去，原来是还没有开

通。这两年就好了，已经知道了，等开通的时候再登录就顺畅了，我一直被分在了上饶市初

中英语三班。

接触了国培以后，我才发现，跟想象的有很大的不同。只有接触了才有所了解，其中

包含了选课、课程学习、提交作业、提交教学设计与反思、提交研修日志和我的教学故事等，我们学员还可以通过公告信息和消息管理了解国培的最新消息，可以进入班级论坛和管理员

以及其他优秀老师进行交流沟通，如果我们要了解自己的信息等一些信息的话，可以进入基

本信息查询个人信息。当然，还有基础教育百科、修改密码、修改个人消息、博客管理、生

成研修工作室静态页面、好友管理、班级调整等部分。在所有的这些板块中，我最喜欢的板

块就是基础教育百科，因为，通过这个板块，我们可以把自己认为还好的教学设计、课件和

试卷等上传上去，以便和其他优秀老师进行沟通和交流，还可以从其中下载一些优秀的教学

设计、课件、试卷以及一些优秀的教学反思。下载以后可以和本校的老师进行讨论，取其精

华、弃其糟粕。

去年年底我还得到一个外出培训的机会，在培训时和老师面对面交流也是一段很好的学习过程。但是像这样的“国培”学习就是不用你长途跋涉，而是在家里就能收看专家的报告，优秀教师的展示课。我们何乐而不为呢？

希望以后还能有这样的机会可以在网上和其他优秀老师进行交流。

第五篇：我与国培

我 与 国 培

国培的大幕已缓缓拉上，在欣赏一幕幕精彩的剧情后，我的心也经历了一个山花烂漫、一路幽香、无限风景尽收眼底的历程。感谢国培，因为有这个冬季不再寂寞；太阳格外的温暖。在国培这个港湾，辅导员帮我修葺、整理航船，加满油、扬起帆，开始新的历程，和学生们一起驶向美好的明天。

在学习中，“国培”使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。“国培”专家从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。“国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。

反复看了教授们的各场讲座，感触很大，受益匪浅。国培给我带来了阳光，给我点燃了星星之火，为我指明了方向。感谢“国培”讲座的专家，你们为我们付出了太多太多，千言万语全汇成两个字：谢谢！谢谢你给我们搭建的平台，让我们足不出户聆听专家的指导。像一缕春风，无私地抚摸着每个语文教师；您又像大海，张开您那宽大的臂膀。给我提供了学习的机会，有缘与同行一起学习一起成长。

参加国培，是学校下派的任务，我不得不参加。但在论坛中的一个个温馨的提示，一篇篇精彩的帖子，引导我去学习，逐渐的我爱上了国培。是的，“国培”是一泓水，解我饥渴；“国培”是一座桥，联通你我；“国培”是一叶舟，伴我远航。参与“国培”，在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。每当提交学习心得、在研讨区发帖之后都期盼着辅导员经典的讲评，当我的日志在屏幕上滚动时，心情是相当激动！

专家讲座的内容深刻独到、生动有趣、发人深省；案例课堂，设计视角独特，旁征博引，教学资源的丰富应用都充满了教育的智慧，受益匪浅。班级简报让我不得不竖起大拇指，设计的太吸引人了、太有感染力了，让我这个不善言谈的数学老师也兴奋的挥毫泼墨，写下了一篇篇文字。我愿做人大附中王君老师那样的“树根教师” 我愿意是树根

因为我可以把自己的触角伸进岩层 去体察地球的体温 可以躲在地底下

默默的吸吮大地给我的水和养分 可以长出地面

去享受阳光并且仰望星辰

可能长成大树挺立在原野 为大地增添一道风景 在我的枝头上

可以栖息唱歌的小鸟和绿色的生命 即使落叶萧萧

也可以让农人把我烧成有营养的灰烬

国培，你给我的就是水和养分，我一定要象树根一样生存！

姓名：杨金国

单位：长春市第85中学小学部 地址：吉林省长春市第85中学 电话：*** 邮箱：516464698@qq.com

项目：国培计划（2010）----吉林省农村中小学教师教育技术远程培训 班级：吉林省长春市二道区班