我与国培共成长

第一篇：我与国培共成长

我与国培共成长的感受

【摘要】参加国培计划，每一天我都在汲取新知，每一天我都在成长、改变。上课之余，我聆听着专家精辟的讲解，和学员朋友在论坛里畅所欲言、交流心得。每一天，都有一股新鲜的血液注入我的大脑，我感受着新理念的激荡，学习着精深的专业知识，实践着上好每一节课。通过国培学习，聆听中获得教益，忙碌中感受充实，成长中收获感动。一句话，我与国培共成长。

【关键词】国培 收获 成长

今年，我参加了陕西省的国培计划，两个多月的学习，紧张而又充实，一路走来收获很多。今年的国培计划，培训平台也与时俱进，个人工作室的各项内容清晰明了，更为教师学习知识提供了专家答疑、QQ群和论坛，而且定期还会召开学情总结会议，让学员及时了解自己的学习进度和下一阶段的学习计划，在工作的同时，不断汲取新知识，提高自身素质，更好地为教育事业服务。一句话，我与国培共成长。

一、聆听专家讲课，更新教育观念。

通过学习，我领略了专家们精辟独到的分析和一线教师的风采，开阔了视野，增长了见识；通过学习，我更新了教育理念，感悟到要尊重每一位学生，要尊重学生成长的需求和保护学生的自尊心，注重发现他们身上的闪光点，科学地评价学生，让学生在健康发展中发挥他们的潜能；通过学习，使我对今后如何上好思品课有了更深刻的认识，更深入地领会新课标的精神实质，对今后的工作也有了更为明确的目标和方向。

通过这次远程培训，我深刻体会到当一名合格的人民教师绝非易事，尤其是在科学技术飞速发展的今天，我们面对的是富有鲜明时代气息的学生，他们有自己的新思维和新主张，我们需要丰厚自己的文化底蕴，提升自身各方面的素质。作为新时期的教师必须转变教育教学观念，不断地吸取知识，学习别人先进的教育教学经验，与大家多讨论，多交流，力争做研究型教师。

二、明确教学目标，用好教材上好课。

通过学习我认识到：教学目标的确定要针对课程标准，要针对教材，要针对学生。教学目标决定着教学路子，决定着案例的选择和活动的设计，决定着教材创造性地使用，决定着教学方法策略的选择和运用，决定着对学生的评价。要上好课首先要依据课标和学情制定教学目标，要吃透教材，要认真阅读教材和教参，把握重点和难点。思品课的教学重点是由学生原有的知行矛盾决定的，教师在备课阶段，需要通过认真分析学生原有的知行矛盾，进而确定教学重点。

教材是知识的重要载体，也是教学的重要工具，教师的教学离不开教材，但是，教师的活动又是创造性的活动。现在的教材在教学内容中引入了许多有艺术性的资料，如：名人名言、成语故事、插图漫画等。作为教师，在教学中我们要多了解掌握教材，熟练创造性地运用教材，培养学生的能力，发展学生的个性。除此之外，作为教师，在教学中我们还要能够针对具体的教育教学情景和学生的需求，结合本地区、本校的实际去处理教材。

三、运用多种教学方式，打造高效课堂。

通过学习我深刻地认识到：要打造高效课堂，就要走进学生，平等地和他们交流，和谐相处；还要不断提高自身素质，善于利用多种教学方式激发学生学习兴趣。

新的思品课程改革使课堂充满了活力，教师要善于利用课本，把课本知识用最通俗的语言来讲授，善于联系生活，使学生感到思品课就在我们身边。

在教学中，积极引导学生自主学习，更多地让学生参与教学，主动学习、探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，提升自我成长的需求。教学要贴近学生生活实际，如采用情境教学的方法，可以运用讨论、质疑、竞赛、表演、自我教育、查阅资料、访问调查、学生讲课等方法。

在教学手段上要丰富多彩，板书、挂图、投影、录音录像、多媒体等要适时应用；在教学语言上应生动、活泼、简明、有幽默感、有感染力。在课堂上，学生充分参与，形式多样，那么学生对课程也会兴趣盎然。

总之，参加国培计划，我学习到了许多新知识和教学经验，虽然今年的国培快要结束了，我觉得我们要树立终身学习的理念，不断丰富自身的专业知识，在日常教学实践中不断反思、探索和创新，提高自身的素质，为国家培养出更多的人才。

国培的路上，风光无限。我收获颇多，如沐冬日暖阳。感谢国培，我与国培共成长。

第二篇：我与国培共成长

我与国培共成长

——“国培计划”小学语文置换脱产研修故事

开阳县冯三镇中心小学：李朝艳

2011年的九月，我有幸走入贵州师范大学，参加国培计划（2011）-贵州省农村中小学骨干老师置换脱产研修培训，成为语文学科小学培训班的一员。在群星璀璨的百花中，我略带着些许羞涩，如一株小小的丑菊，默默地站在百花园中，虚心而又耐心地聆听、学习、讨论、反思，漫长而又短暂的三个月时间里，我一直做着化茧成蝶的梦想„„

培训期间，我们先在贵州师范大学进行了为期十五天的集中培训。聆听了各位专家的讲座，如拨云见日。贵州师范大学文学院精心地为我们准备了许多“大餐”——让我们农村的骨干教师得以聆听多位教育专家生动、形象而又精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。

十五天的集中培训结束后，“国培计划”已到了“跟岗研修”时间。我有幸进入到贵阳南明区的窗口学校尚义路小学跟岗学习，考虑到我长期从事高年级语文教学，对低年级的语文教学没经验，我申请跟低年级段的老师。他们学校积极响应学员们的要求，给我考虑的影子老师是他们学校的骨干教师王雪竹老师，她担任的是二年级（5）班的班主任工作及语文教学任务。在培训中指导教师手把手地教，与我深入研讨，思想碰撞，闪烁着智慧的火花，学到了真本领。

在跟岗结束完成跟岗教师汇报课的时候，充分检验了我们三个月的学习收获，从课程的教学设计，课件的制作，以及课堂的驾驭方面，老师们能够把前一阶段学到的理论知识和实践经验有机结合起来，表现了很高的驾驭教材能力，运用多媒体辅助教学能力和践行新理念的能力。而我所从教的二年级语文课《美丽的丹顶鹤》，得到了贵州师范大学文学院沈茜教授的好评。

这次培训研修，不仅使我们的知识得以扩充、教学理念得以更新，更是对心灵的一次洗涤。在回校后的第二年，我就接手了一年级的班主任工作，对于一个第一次接手一年级的班主任工作的人，我是多么庆幸那次国培呀！我把在跟岗研修时从影子老师身上学到的低年级孩子的管理方法，结合我班学生的实际，运用到班级常规管理中去。另外，“国培计划”是培养种子教师的示范性项目，从那以后，我每学期都会给语文组的老师们上一节公开课，在语文教研培训中把自己培训学习的新知识毫无保留地传授给她们，通过自己的努力，带动身边的伙伴，共同奔跑在专业成长的路上。

转眼四年过去了，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对此次培训活动说声谢谢！这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！

2015年3月20日

第三篇：我与国培共成长

我与国培共成长

“国培”——她需要教师关注；“国培”——她需要教师不断地解读、演绎。正当我为教学能力再提一层的时侯，正当我为教与学举步唯艰、苦思冥想的时侯，“国培”，她姗姗地来了，她悄悄地走进我的心里。

一、误遇的她——“语文国培”

2011年8月，校长通知我参加中心校上报的国培数学班学习，说是参加国培能增长见识也。于是我在焦急的等待中，后来我接到了通知，开始在教育学院学习，从那一刻起，我每天牵挂着学习，不单是为了完成任务，在学习当中，让我系统地掌握了语文学科教学的科学流程。

二、捡来的她——“语文国培”，捡来的她——“语文辅导教师”，我会更加珍惜的。早在数学国培的时侯，我就在网上搜她——“语文国培”，可一直没找到，12月26日，碰巧我原先的老师说有一语文国培学习任务，说你学吧，你还年轻……把账号和密码给了我。可我还不知道网址啊，怎么办？我上QQ号，在群里老莱的刘信福老师告诉我是新思考网站。28日，我上黑龙江省国培语文学习网站，多次查找项目文件和学习要求，又与辅导教师和网站客服教师联系，终于给我注册成功。于是，我又捡到了这次语文国培学习的机会。每天我都从早学到晚十时多，听了专家的讲授，我如获至宝。

12月31日，我看到讷河小语一班36名学员中算我只有4人上网学习，在线率11.11%，月25日发出公告：请讷河为全省最低，没有辅导教师，原辅导教师拜泉的孙玉权在12

进修校推荐辅导教师，我又萌生做“辅导教师”的想法，于是跟进修校业务校长王交发、继教办主任许春德及网站曹老师联系，1月1日，我自荐义务地做了讷河小语一班的辅导教师。可以说，我这个辅导教师是“捡”来的。

作为辅导教师，我没被培训过。不知从哪工作？我首先根据部分学员的电话号码，想尽一切办法，用2天时间跟所有没在线学员联系，通知并辅导他们如何上网学习。到3日晚为止，由原先的4人增至18人，在线率达50%，可以说取得了点滴成绩。

怎样继续做好辅导工作呢，我看到的简报，尤其是龙江小语2班做的真漂亮，吸引力高。怎样做呢？我昨天晚上一直在线学到了11时多，才做了2份简报报头，第三期有点动画意思，虽说不好，请各位专家、辅导教师及学员谅解，我会继续努力的，我要为争做优秀学员、优秀教师辅导教师而努力。

妻说，你是疯了，天天整到11点多。我说，我是疯了，我遇到她——“国培”，也不容易，我要好好珍惜她的。因为我热爱教育，我愿意为讷河教育的辉煌而贡献力量

第四篇：我与国培共成长

我与国培共成长

当国培计划的暖风在中国农村的各个校园吹起的时候；当我正为如何提高自己的业务水平而困惑的时候；在校领导的帮助下,我有幸于2012年12月10来带了古都西安，接受为期15天的河南省农村中小学主干学科骨干教师短期集中培训。收获颇丰，感受良多。在短短的半个多月的培训中，已经激起了我对今后国培的学习充满期待和坚定学习的信心。“国培”充实了我的生活。

以往，在学校完成繁重的教学工作，回家相夫教子忙家务，两点一线的重复构成了我生活的全部。自从开始国培，心里又多了一份牵挂。每天聆听教育专家们的讲座，丰富着自己的思想；观看名家讲课视频，折服于他们随意闲适的教学流程中折射出来的教学智慧，博取着行家们的教学技巧；每天惦记着同仁们新的贴子，生怕错过每一篇睿智的呈现，生怕错过每句出于肺腑的良言；每天全新地演绎着自己的教学思维，展现着自己平常而独特的思想结晶。累得不亦乐乎，忙得不亦乐乎，但是我感到了充实，感到了快乐。

“国培”促使我反思过往的教学。

以往我也要进行反思，但更多的是沿着考试评价的轨迹，反思教学内容的选择是否全面，所教的内容是不是考试要涉及的，教学内容的呈现是否合理，很少去想其他的问题，诸如，学生在我的课堂上快乐吗？学生真正学到他们该掌握的知识和技能了吗？学生的思想和情感得到锤炼和提升了吗？听了专家的讲座，看了名师的视频讲课，我忽然明白了许多。

以往在教学中也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性，但一阵子的尝试没有什么效果的时候，往往就开始懈怠，不能坚持。通过国培，我更加懂得了学生的知识不是由教师灌输的，而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得的，学习就是一种发现，学生在学习中发现，在发现中获得解决问题的能力。而要想让学生主动学习，会学习，有学习的积极性，我们就要在课堂上教给学生学习的方法，也就是“授之以渔”，陶行知先生曾指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教育学家叶圣陶则强调：“教是为了不需要教。”这一切都告诉我们：学生必须是学习的主动参与者而决不是被动接受者，作为教师，就必须放下架子，以平等的姿态，把自己融化到学生的主动学习的行列中，否则学生的学习就永远是一座可望而不可及的空中楼阁。

在学习过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效„„我给自己的很多答案都是否定的，我也许顺利完成了教学任务，教授完了课本上的知识点，迫使学生记住了一些基础知识，但是，我的课堂是没有活力的和激情的，我没有注重教学中的细节来调动学生的主动性和积极性、培养学生的创新意识„„我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深入骨髓和触及灵魂的，本次培训让我在反思中有所收获，让我在学习中找到方向。

“国培”增加了我的收获。

培训是短暂的，但收获是充实的。我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。我会继续努力，认真学习，把所学知识用到教育教学中，让孩子们乐学、会学，把孩子们从芬芳待放的花蕾浇灌成美丽的花朵，期盼在三尺讲台上挥洒绚丽的人生！

在一转眼之间培训学习即将结束，我在参加“国培”培训中，注重于自身英语教学水平的提高，把自己的教学业务能力作为培训的核心素质来提高.这次远程培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。使我深刻地认识到英语教学备课的的重要性，明白新的教学设计理念，更如何真正上好英语课。

培训过程感触很深，虽然是炎炎酷暑，我们的专家们废寝忘食，不顾辛劳，与学员们进行交流与探讨，使学员们能对新课改有所感悟与提高，而我们学员的心也是像火一样的激情参加学习，充分保证每天的时间，按要求充分利用好每一分钟进行学习；及时完成作业与在线讨论，为了加强对内容的进一步理解，学员相互查看作业，互相交流，一起研修，取长补短，共同前进。

回想和“国培”在一起的日子，有苦有乐。开始觉得这是一项任务繁重，时间很紧的培训，心里直发愁。登录之后，在“打破坚冰”活动中，我第一次与“国培”真正接触，写什么好呢？冥思苦想之后，用简洁的话语把自己介绍给大家。于是，我每天放学第一件事就是打开电脑，读学习资料，认真做笔记。拜读每一位老师的作品，然后认真的回复，并结合自己的案例发表观点，和老师们共同学习，共同进步。从中我学到了许多知识，身心愉悦、收获颇多。我觉得最重要的是树立了初中英语教学的价值观，开阔了视野,增长了知识,更新了我的教育观念„„总之本次培训,使我收益匪浅。“国培”伴我前行。

1、对英语教学设计的再认识。

在自己长期的教学过程中，虽然有什么启发式教学、探究式教学等，但仍然是传统教学方法的成分居多，“以学生为主体，教师为主导”的教学思想在教学中体现不够，一般是一节课教师讲解的多，学生活动少，而且学生的学习积极性不好调动，特别是在课文阅读理解上教师主讲，讲多了自己都感觉不理想，学生感到学习无味、枯燥，自己也感受不到英语的魅力。通过这次参加国培计划的学习，听取了多位教学专家对英语教学设计的讲解及一线有经验的教师的经验介绍，使自己对数学教学设计的基本精神和理念有了进一步的认识和理解，收获最大的是理念的改变，充分认识到过去教学理念的陈旧和不足，反思了过去的教学方法，而且在今后自己的教学过程中努力去实践、去体验。

2、教师角色应迅速转变

过去的教学中，教师是处于教学的权威性的地位，一堂课以教师讲解为主，学生被动学，课堂气氛沉闷，学生只能机械地记，学习效率极低。

初中数学教学设计倡导，教师是学生学习的指导者、合作者，是学生学习伙伴，师生平等。倡导学生自主学习、探究式学习，培养学生的自学能力、创新能力和探究能力，为学生的终生学习打下坚实的基础。

3、学生学习方法的转变

数学教学设计倡导学生探究学习，在学习过程中大胆猜想、质疑，充分体验学习过程的情感交流和感受，促进每一位学生的个性发展，使学生成为学习的主人。

4、今后教学的设想

在自己的教学实践中，努力实施新的英语教学设计，把培训学习到的新的理念、新的教学方法、新的教学评价方式用于教学过程的始终，不断加强新课程理论的学习，课堂上设计利于学生能力发展的活动，充分调动学生的学习积极性和学习主动性，变学生被动为主动，使课堂氛围活跃，提高教学效率，使每一个学生都得到发展，培养学生的创新能力。

专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。总之这次国培我不仅收获了专家教授们的精髓，提升了自己的业务水平。本次培训也让我知道，作为一名合格的教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。在加强自身修养方面，我需要在情感上对学生做到真诚而丰富。我要不断提高自身的能力和修养，引导我的学生发现美、感受美、并能创造美。我还要注重笔耕，使自己变得更加厚实。多读书、多动笔，及时总结自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。

第五篇：我与国培

我与国培

今年，我真的是太幸运了，获得了难得的国培学习机会。我非常感谢也非常留恋这次学习机会。因为，通过这次网上学习使我无论在教学理念上，还是在教学方法上都有了新的改变。真的太多的感想与感动，我今天只想用六个字来表达：感动、收获、畅想。

一、初识感动

从教20余年，我参加了不少的培训，但真正让我感动的还是我这次国培。记得刚开始学习时，我并不十分在乎这次学习，认为这次学习可能和以往的学习一样，只是“昙花一现”、“蜻蜓点水”流于形式罢了，心想通过网上能学到点什么。没想到，经过几天的学习，加上每个板块的作业内容及听了专家的讲座让我体会到，这次国培计划学习并不是流于形式，而是真正为我们教师搭建自主学习，提升专业素养的平台。因此，我逐步被它所吸引，每天除了完成正常的教学工作以外，就要坐在电脑旁认真的进行国培学习。在学习期间让我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多。由于以前很少接触电脑，对于一个40多岁的我来说学习起来是比较吃力的。但我知道，不能因为自己年龄较大而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思。于是我认真对待每人每个阶段的学习任务，遇到不懂的就和学友一起讨论交流。我感动每一次收获，感动和学友的每次交流。

二、学习收获 学有所获，是我们学习的目的。此次学习是收获最大的一次学习。从国培开始至今，我每天都是要在网上学习：看培训材料，看学习和交流视频，在班级论坛里和学员一起交流心得，真是受益匪浅。让我对语文教学改变了许多看法，仿佛得到了一把习作教学的钥匙。学习之前，我的习作教学主要是以本为主，从课文中学习到的习作方法，让学生依葫芦画瓢。关注学生的学生不够了，平时会举行一些习作活动，但是趣味性不够。学生一到作文课就头痛，特别是三年级的学生，更是无从下手，我自己的也感到非常茫然。习作批改也是以教师为主，一个班近80人，累得我是腰酸背痛，苦不堪言。写一次作文要花上半个多月才能改完，学生看了一下批评和分数，就再也不理了。国培后，真是茅塞顿开，习作评价的多元化，三改：先小组改，再老师改，最后是学生自改。（其中老师改可以从略）让我们的老师从繁杂的批评中得以解放出来，又提高了学生的能力，真是一箭双雕。对于如何提高学生的习作兴趣，如何扎实学生的写作基本功，更是妙招层出不穷。在写作方面，特别是习作评价方面，一直以来，我给学生的习作评价，往往要加上具体、生动的标签，更有时非得让孩子套用一些形容词，就称其作文为具体、生动，于是，我们的学生会想当然地进行描写，造成当今学生写作的最大问题：不真实。有位教授说过说：“学生写不真实，肯定是老师的问题。”何尝不是？何为具体、生动？通过学习让我明白了，首先，我们老师要明确：准确才是表达的首要目标，越准确越具体，越具体越生动。习作教学的重点应放在指导学生怎样表达自己的所需，放在指导学生准确地表达他所需要表达的。

在口语交际教学方面，我平时的教学中只要学生能说就行，至于为什么要交流，怎样交流，我思考得较少，特别是提升口语交际意识，重视课程资源的开发和利用方面几乎是一片空白。口语交际的评价，重视的只是在乎学生是否说得好。学习了课程，让我对口语交际的评价有了全面的认识，即：既要评价听说的内容、评价学生听说能力的发展，也要评价交际时的行为和态度。要通过我们老师的评价，引导学生学会理解，学会尊重，成为有礼貌的、讲文明的现代公民。评价要关注全体，要避免少数人占据课堂的局面，要关注全体，追求机会均等，追求教育公平，让“沉默的大多数”也有同样的甚至更多的机会得到锻炼。

国培期间，我每天必做的一件事就是分享《我的教学故事》，从别人的故事中得到启示，分享别人的快乐，也快乐自己的；体验别人的感动，同时让自己感动。一个个故事，如一首首美妙的歌，奏出了美妙的音符；又如一条条清澈的小溪，荡涤着我心灵。国培——你真的让我放不下了。通过这阶段的学习，让我明白了许多，心中豁然开朗，仿佛有了一盏明灯，指引着我的教学航程。当然，这短短的几十天，当然不可能让我一下子成为一名教学能手，还得靠我把所学的这些理念，理论，在长时间里进行消化吸收，真正成为自己的学识，来指导学生，让学生乐于表达、善于表达、勤于表达。

三、畅想未来

学习的和应用是分不开的，学就是为了用。如何把国培所学，用于我们的教学实践呢？

这是我们每个学员必须思考的。我们平时的教学也应该像袁志勇老师点评的那样，无论是什么教学内容，都要盘算着要让学生明白什么，学会什么，决不能走过场，这也是就是我们平时所说的不打无准备之仗，会出现什么情况，应该怎样处理，处理方法是否得当，准备充分了，那一定能收到很好的效果。把事情做实在，讲实效。学习了这么久了，学了这么多理论知识，和学友也交流了这么多，真是胜读十年书啊！可我们的学生是活生生的的人，不像是机器，有了说明书就可以操作它，必须得用我们教师的智慧引领学生成长。所以并不是学习了，掌握了一些理论知识就能成为一名优秀老师。我认为，能够学以致用才是培训的最终目的，才是举办培训的关键。通过培训，我一定要在教育理念、教学方法等方面有更新、更高、更全面的认识。并结合自己的学生实际、自身实际，将所学知识运用到对日常教育教学中，在实践上让自己得到更大的提升，真正做到学有所获，学以致用，让此次培训取得最佳效果。

国培，你让我培训只是一个漫漫航程的一个开端。对于培训给我的清活水，我要让它滋润每一个孩子心田。你给我补了元气、添了灵气、去了娇气，也一定会让我在教学中有勃勃的生气。收获与思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。在今后的教育教学实践中，我会学以致用，要静下心来采他山之玉，纳百家之长，走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提升，让培训的硕果在教育事业发展中大放异彩！

（江西省于都县第三小学

胡晓明

电话：***）