大学生对毛概课的态度调查问卷[定稿]

第一篇：大学生对毛概课的态度调查问卷[定稿]

大学生学习毛概课的情况的调查报告 1.请问您的专业类型是？

A 文史哲法军事 B 理工农医 C 经管教育 D 教育 2.您对学习毛概的态度是？

A 喜欢 B 一般 C 讨厌 3.听课时间占每节课的比例？

A <25% B 25%-50% C 50%-75% D >75% 4.上毛概课的迟到情况？

A 从不 B偶尔 C经常 5.毛概课的出勤情况？

A 每节必到，对该课程兴趣浓厚 B 每节必到，因为老师要考勤

C 偶尔旷课 D 经常旷课 6.课余时间预习、复习毛概课程的情况？

A 经常预习、复习B 偶尔预习、复习C 若非考试，否则从不复习

7.您学习毛概课的最大收获是？

A 树立了正确的价值观和信仰 B 认清了现阶段的基本国情

C 对考研有帮助 D 没什么收获 8.您认为毛概课应该强制学习吗？

A 应该，很有必要 B 不应该，没什么用 9.您对课本中各个观点的态度？

A 完全接受 B 部分接受 C 很抵触 10.您对该课程的哪一部分更感兴趣？

A 毛泽东思想 B 邓小平理论 C 三个代表 D 没有 11.您认为该课程的内容怎么样？

A 很好，很有逻辑和说服力、内容充实 B 一般 C 很差，内容空洞、死板、说教意味太浓

12.您认为学习这门课程会改变你的世界观和生活吗？ A 会 B 不会 C 不知道 13.如今支持您学习毛概的动力是？（可多选）

A 考研要考 B 奖学金 C 不挂科 D 喜欢 E 老师风趣

14.任课老师的教学方式是？

A 风趣幽默，知识丰富 B 一般般，平淡 C 照本宣科，昏昏欲睡

15.你对授课老师的授课形式及内容是否满意？ A 非常满意 B 满意

16.《毛泽东思想概论》最主要的教学方式是课堂讲授,除此之外，还可以采用多种教学方式，提高教学效果。您认为最好的方式是： A 课堂讨论 B 观看录象 C 主题演讲 D 课堂提问

第二篇：大学生对毛概课学习态度的调查问卷

大学生对“概论课”学习态度的调查问卷

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是全国大学生必修的一门课，以下简称“概论”。本问卷为匿名调查，结果仅用于“概论”课社会实践作业之用，希望同学们本着认真 求实的原则填写，为我们的研究提供可靠数据。非常感谢大家的无私帮助！

1.性别 [单选题] [必答题] ○ 女

○ 男

2.年级 [单选题] [必答题] ○ 大一

○ 大二

○ 大三

○ 大四

○ 研究生及以上

3.“概论”课出勤率 [单选题] [必答题] ○ 每节课都去

○ 偶尔不去

○ 经常不去

○ 从未去过

4.听课情况 [单选题] [必答题] ○ 全程认真听课并回答问题

○ 全程认真听课

○ 听感兴趣的内容

○ 全程都在划水

5.作业完成情况 [单选题] [必答题] ○ 高质量完成○ 完成即可

○ 有些未完成

6.考试复习情况 [单选题] [必答题] ○ 通读课本

○ 准备资料

○ 通读课本并准备资料

○ 临场发挥

○ 其他 _________________ *

7.你认为你对“概论”课的课程内容掌握情况如何？ [单选题] [必答题] ○ 有很多了解

○ 有一些了解

○ 有较少了解

○ 几乎不了解

8.你上“概论”课最主要的原因？ [单选题] [必答题] ○ 绩点/考研/奖学金

○ 学习课程知识

○ 老师讲课引人入胜

9.你是否喜欢“概论”课？ [单选题] [必答题] ○ 是

○ 否

10.你为什么喜欢上“概论”课？ [多选题] [必答题] □ 对课程内容感兴趣

□ 老师讲课引人入胜

□ 喜欢时事演讲、实践作业等，发挥创意

□ 课堂讨论交流想法

□ 其他 _________________ *

11.你为什么不喜欢“概论”课？ [多选题] [必答题] □ 授课方式单调枯燥 □ 对课程内容没有兴趣

□ 认为课程内容没用

□ 课程内容太多太难

□ 其他 _________________ *

12.你最关注课程中的那些方面？ [多选题] [必答题] □ 社会发展的理论体系

□ 历史事件和细节

□ 社会发展历程的梳理

□ 都不关注

□ 其他 _________________ *

13.你认为课程更注重教授哪一方面？ [单选题] [必答题] ○ 史实和解释

○ 理论的逻辑性

○ 与社会实践的结合○ 指导形成价值观

○ 其他 _________________ *

14.你认为学习毛概课的收获有哪些？ [多选题] [必答题] □ 增加对国情国策和历史事件的知识性了解

□ 深化对社会发展规律和理论体系的理解

□ 提高政治素养，培养专业的学科思维

□ 培养关心时事政治、国家大事的习惯

□ 激发爱国情怀，培养爱国意识

□ 其他 _________________ *

15.你上的“概论”课有包含哪些授课方式？ [多选题] [必答题] □ 学生讲时事

□ 拍主题微电影

□ 集体参加社会实践（如参观园博园等）□ 相关电影赏析

□ 教师讲解亲身见闻

□ 讲解课本内容

□ 其他 _________________ *

16.你认为课程的哪一部分对你帮助最大？ [单选题] [必答题] ○ 老师深入剖析书本内容

○ 老师划重点、列提纲

○ 老师以自身经历为例进行讲解

○ 课上放映电影、纪录片等多媒体材料

○ 集体社会实践活动

○ 课堂学生与老师讨论

○ 小组合作完成作业

○ 学生演讲热点话题

○ 其他 _________________ *

17.你对你接触的概论课是否满意？ [单选题] [必答题] ○ 满意

○ 一般

○ 不满意

18.你如何评价“概论”课的授课形式？ [单选题] [必答题] ○ 灵活多样

○ 照本宣科

19.你认为有哪些需要改进的地方？（请具体说明）[多选题] [必答题] □ 课堂形式 _________________ *

□ 课堂内容 _________________ *

□ 成绩评定 _________________ *

20.你对“概论”课有没有想表白或者吐槽的地方？抓住机会说说你的看法吧~ [填空题] _________________________________

第三篇：大学生对网络语言的态度的调查问卷(毛概调查报告)

大学生对网络语言的态度的调查问卷

内容摘要：

近年来，随着互联网技术的高速发展和网络时代的到来，一种依靠网络产生并广泛传播的语言——网络语言应运而生。网络语言作为一种新生的事物，世人对其的看法褒贬不一。而大学生是未来社会的希望，肩负着中华民族走向复兴的历史使命。该篇论文立足于网络语言的流行现状，多角度、多层次的对网络语言的特点加以阐述，并站在大学生的角度分析网络语言的特点及其原因，在此基础上提出网络语言存在的局限性及规范发展的建议。关键词：大学生；网络语言；态度

调查目的：

网络语言是一种发展中的语言，其生命力和社会价值会随着社会发展而得到验证。大学生作为社会未来的重要支柱，了解大学生对网络语言的态度成为当今社会的热点之一。从现代网络语言中可以发现当代大学生的心态变化,即开发、发现、创新和泛娱乐的心态。通过对大学生对网络语言的态度的调查，有助于促性社会和谐发展的进一步建设，也丰富了现代化社会生活的内涵。更为重要的是，有利于国家对于大学生更深层次的了解，使国家、政府能对大学生网络生活进行适当、合理的监管和改善。调查对象：广州市在校大学生 调查时间：2012年11月 调查地点：广州市

调查方式：问卷调查方法。根据问卷星模型自行设计问卷，经反复修改、预调查后形成。以网络形式发放问卷，共发放115份。

一、基本现状

网络语言是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。它以简洁生动的形式，一诞生就得到了广大网友的偏爱，发展神速。目前正在广泛使用的网络语言版本是“浮云水版”。网络语言包括拼音或者英文字母的缩写。含有某种特定意义的数字以及形象生动的网络动画和图片，起初主要是网虫们为了提高网上聊天的效率或某种特定的需要而采取的方式，久而久之就形成特定语言了。网络上冒出的新词汇主要取决于它自身的生命力，如果那些充满活力的网络语言能够经得起时间的考验，约定俗成后我们就可以接受这类语言的出现。

这类语言的出现与传播主要依存于网络人群，还有为数不少的手机用户。聊天室里经常能出现“恐龙、美眉、霉女、青蛙、菌男、东东”等网络语言。BBS里也常从他们的帖子里冒出些“隔壁、楼上、楼下、楼主、潜水、灌水”等词汇。QQ聊天中有丰富生动的表情图表，如一个挥动的手代“再见，冒气的杯子表示喝茶。手机短信中也越来越多的使用“近方言词”，如“冷松”，等等。

如果留意和总结一下近几年人们在表示愤怒时常说的词语，就会发现一条清晰的演化路线。即从最初由港台引进的“哇噻”（尽管后来在国内它大多代表惊喜的意思，但起初这却是句骂人的话）——我操——我靠——我倒（现在多用这个字面上比较文明的形式）——我晕（目前正流行，本人认为其是“我倒”的替代词）。为什么中间的那几个都被人们从起初的接受到后来的放弃，这是一个人民群众在语言使用过程中选择的过程，那些不符合时代和社会发展的词语最终会被抛弃在历史的长河之中，而只有那些被大多数人所认可的才会有持久的生命力。

1.大学生使用网络语言的三大特征：一知半解、偶尔使用、理性使用

在随机调查的114人当中53%的人对网络流行语言是一知半解的，也有44%的人只是基本了解网络流行语言。在使用的频率上面，48%的人只是偶尔使用网络语言，27%的人很少使用，也有7%的人基本不使用，可见，网络流行语言虽然很流行，但是在大学生中，可能只是扮演着一种不被使用的语言，许多大学生对于网络流行语言只是人云亦云，并不是真正了解它的意思。所以，有55%的人选择理性选用，不会轻易使用。

不难想象，大学生使用网络语言的三大特征：一知半解、偶尔使用、理性使用。

2.大学生使用较多的网络语言类型 纵观网络语言的发展，可谓是花样百出特色鲜明。在以各种汉字、字母、数字、音律、符号的各种形式搭配组合下，不仅流行于广阔的网络空间，并且能够超越虚拟环境，在现实社会生活中也能迅速蔓延获得新的活跃空间和发展土壤，有着迎合了当前社会发展背景和生活节奏的特殊语言特征。无论是课堂还是生活，高校大学生不可避免地会与网络语言“亲密接触”乃至擦出火花。毋庸置疑网络语言正在越来越大地影响青年大学生，离老师、离课堂也越来越近，这就对对高校现行的思想政治课既提出了挑战也孕育着拓展创新的机遇。（1）数字型

一般是谐音，例如87=霸气；555~=呜呜呜（哭泣声）；886=拜拜了等等。（2）翻译型

其实这在语言学上很常见，就是外来语，一般也是根据原文的发音，找合适的汉字代替，例如卡哇伊（可爱）、干巴爹（加油）等等。（3）字母型

造词方法分三种。一是谐音，以单纯字母的发音代替原有的汉字，例如mm=妹妹； S=死。还有一些在英文里经常用到的（目前书面语也渐趋口语化）：u=you；r=are；二是缩写，有汉语拼音缩写如JS=奸商；BT=变态。（4）符号型

多以简单符号表示某种特定表情或文字，以表情居多。如“--”表示一个“无语”的表情；“O.O”表示“惊讶”的表情；“T T”表示“流泪”的表情。这种表情型符号起源于日本漫画，后演变为漫画杂志中常出现的文字符号。成为网络语言后出现了更多形式。符号表示文字的多以谐音有关，如“=”表示“等”；“o”表示“哦”等。o(∩_∩)o...^_^ 表示高兴的心情。

（5）同音型

在使用拼音输入法时，明明想输入“大侠”，输入法呈现的首选项却是“大虾”；想输入“同学”，却出来的是“童鞋”„„但很多网民为了便利节约时间，在一些私人场合，也就不在乎这种“明知故犯”了。于是，满足语言省力原则与经济原则的谐音错别字就如雨后春笋般，随着拼音输入法的普及，遍及神州大地。（6）新造类

此类网语是伴随着网络为大众提供的聊天室、BBS等交流方式而派生出来的，多有借义的倾向。如 “拍砖”（发表不同见解）、“造砖”（认真精心地写）、“东东”（一切东西）、“美眉”（妹妹、美女）、“见光死”（比喻网恋等一见面就完蛋），等等。这类词语读来别有意趣，已经有不少得到了人们的普遍认可，并在传统媒体崭露头角，流行范围比较广。新造词语为网络语言中最有创造力的部分，也是最传神的部分。新词新语已成为网络语言的标识，网络交流中不会使用则会被认为是“菜鸟”和“爬虫”。

在综上的各种网络语言的类型中，57%的人选择文字型：浮云、神马，24%的人选择符号型：o(^_^)o，呵呵，9%的人选择数字型：87，霸气，6%的人选择字母型：orz，剩下的人选择其他类型。可以看出，网络语言形式多样，而且大学生也会有选择地选用不同的网络语言类型。3.大学生对于网络语言的看法

大部分大学生都认为网络语言较常规用语的优势有：生动、简便、新潮、时尚、有个性、幽默风趣，只有个别学生认为没有优势。但是，网络语言还是有不足和缺点的，有52%的学生认为网络语言破坏传统汉语语言文化和语言规范，50%的学生认为多贬义、脏话，影响社会风气，36%的学生认为沙拉上浇了臭豆腐，叫人看不懂。

对于觉得国家是否需要规范流行语的使用来促使规范使用汉语的现象的问题，46%的学生认为需要。一味追求时尚、幽默、独特，不加思考地“创新”造成了部分流行语带有攻击性和不健康不文明现象；31%的学生认为不需要。人们拥有自由表达的权利。新词新语，反映了现代人追求自我和个性，追求独立和自由，敢于创新，敢于标新立异，不愿循规蹈矩的心态，也让我们周围的生活更具灵动性和活泼性；但是，竟然有23%的学生认为无所谓。

对于网络流行语的发展前景，59%认为它具有特定的时代性，适时而生，过时而亡，但是重大事件或许会影响几代人；18%认为不应该胡乱发展，要加以正确引导；17%认为一片光明，发展良好；7%认为路途坎坷，难以发展。

二、调查分析和研究 1.大学生接触网络语言的主要渠道和使用网络语言的原因

2010年11月10日，网络语“给力”一词登上了《人民日报》头版头条，网友惊呼“太给力了”。从最初的“火星文”到而今的流行语，网络语言越来越被大众接纳。

网友把这一事件看成是网络语言被认可的一个大事件，更有网友提出：报纸给力能否带动网络语言“转正”。网友“小小丫”表示：网络语言已不再属于小众语言，而变成与人们生活密不可分的一部分，已有少量网络语言被词典收录，然而这只是其中很小的一部分，我们期待着大部分网络语言正式“转正”的那一天。

通过调查，大学生可以通过各种渠道来接触网络语言。其中，80%的人是通过网站来接触网络语言的，也有77%是通过朋友、同学来认识网络语言的，39%的人通过新闻媒体来接触网络语言，24%的人通过报刊杂志来接触网络语言。

但是，只有4%的人因为觉得与众不同，非主流而使用网络语言，大部分的人认为新奇好玩，很有趣而使用网络语言。

2.网络语言流行原因

网络语言流行的原因有很多，其中有：语言的发展，媒体的传播，青少年跟潮流的心态，契合当下时代人们的表达需求，网络的普及，新兴事物的追求，社会的包容等等。而大学生认为这些大部分都是造成网络语言流行的原因。

3.网络语言对大学生造成的影响

网络语言不仅能增强大学生汉语的表现力，而且极大地丰富大学生现代汉语的词汇。所以有47%的学生认为网络语言能够增强大学生汉语的表现力，而且极大地丰富大学生现代汉语的词汇。也有47%认为一些流行语能够固定下来，成为固定词汇，39%认为某些流行语损害汉语的使用规则，品味变得庸俗，也有39%认为大多只能流行一时，没有太大的影响。

不管是好的影响或是不好的影响，网络语言也会一直发展，直到另一种新生语言的诞生。

三、调查结论 今日，纷繁复杂、形式多样的网络语言已成为网民在网上交流必不可少的“通行证”，然而在日常生活的应用中，由于一些词汇沟通障碍，网络语言在带给人们新奇感觉的同时，也给人们的交流造成不便。现代人生活在喧嚣的城市中，生活、工作、学习等各种压力接踵而至再加上激烈的竞争，因此他们在选择语言的使用上总是会选择轻松、简单的网络语言。一定适度、健康的网络语言可以调整身心状态，消除疲劳，开心愉快。

当代大学生也同样如此，虽然不能像社会人士那样随心所欲、不受限制地放松自己，但是他们在使用网络语言上也别样精彩。

但是，我们必须从中体会到，随着社会的进一步发展，大学校园流行语的变迁，其作为当代大学生价值观念和心理状态的鲜活切片，在唤醒大学生社会责任感、调适大学生心理、丰富校园文化生活等方面发挥了积极作用，但同时也应看到，当代校园流行语中表达消极情绪的负面词语正日益增多，“郁闷”、“烦透了”等词语大行其道。

因此，随着90后“新新人类”步入高等教育殿堂，关注并引导大学校园流行语的发展，将成为我国大学生理想信念教育中亟须强化的重要一环。因此我们必须做到：

1.在学校和家庭教育中，正确引导青少年遵循语言使用原则，对他们进行专门的关于网络的作用、礼节和语言的教育。

2.认清网络语言的利弊，加强青少年网络语言道德建设

3.应对网络语言在其他媒体和中小学教育教学中的使用作出明确规定。4.争取科研立项，组织力量进行实时跟踪研究，特别是要对网络中产生的新词、新用法进行全面摸底统计，对其使用频率及其影响进行统计分析，得出其分布情况和使用规律，在此基础上确定网络语言规范的一些基本原则。5.建设文明网站和文明网页，加强网络文明教育，特别是加强对网民的网络道德教育，加强正面引导。

6.加强对网站的管理、监控、检查、抵制、禁止一些污言秽语在网络中出现，更要防止其扩展到其他语言应用领域。

参考文献： [1]《2003-2011百色市网络语言使用情况调查》练欣.传承，2012年 02期 [2]《多维视角下的网络语言研究———以“给力”为例》肖莉.语文学刊，2012年 04期

[3]《浅析网络语言的特点、局限性及其规范》王航，邢松.电脑知识与技术，2012年 07期

[4]《网络语言的风格特点》谢芷欣.平顶山师专学报，2004年 01期 [5]《透视网络语言异化现象再论高校网络教育》罗贵榕.[6]《浅谈网络语言的地位问题》葛浩.[7]《试论网络语言的规范与运用》赵红玲.读与写(教育教学刊)，2007年 09期 [8]《网络语言的发展及其所带来的思考》张浩清.商场现代化，2007年 30期 [9]《网络语言对高校思想政治理论课的影响及对策探析》刘开源，张莹.九江学院学报(社会科学版)，2012年 01期

[10]《网络语言发展的平民化对高校网络思政工作的新要求》陈亮.山东省青年管理干部学院学报，2007年 01期

第四篇：毛概课调查问卷（定稿）

大学生入党动机与高校学生党员先锋模范作用发挥情况调查问卷

1.你目前是（）学生

A.大一B.大二C.大三

2.你目前的政治面貌是

A.群众B.入党积极分子C.共青团员（递交了入党申请书）

D.共青团员（没有递交入党申请书）E.中共党员（预备）3.你是什么时候有入党意愿的A.初中B.高中C.进入大学后D.目前还没有入党打算

4.家庭成员中有无党员

A.有B.无 5.你对中国共产党了解吗

A.非常了解B.一般了解C.不了解

6.你会在什么的前提条件下选择入党

A.自身符合条件的前提下选择入党B.在不损害机体利益的前提下兼顾自己的个人利益

C.即使不符合条件，也想试试

7.你入党的原因是什么（多选）

A.周围很多同学都准备入党，我就跟着准备入党B.家里人要求入党

C.觉得入党是一种荣誉，可以给自己争光添彩D.入党后，可以在评优争先时加分 E.成为党员，对以后找工作有帮助 F.因为的党的先进性，自愿向党组织靠拢

8.你认为周围大学生党员在行为上的先锋作用总体发挥得怎么样

A.能充分发挥模范作用B.基本发挥了模范作用C.和普通同学没有多大差别D.不好，甚至还不如普通同学

9.你认为周围大学生党员为同学们的服务情况是

A.为帮助同学，即使牺牲个人利益也在所不惜B.在不牺牲个人利益的前提下，积极主动帮助同学

C.以个人利益为中心，对帮助同学方面很消极被动D.很少帮助同学

E.在不牺牲个人利益的前提下，会帮助同学

10.目前社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，你的想法是

A.反对，应该加强引导B.迷茫，跟传统价值观教育相左C.无所谓，我不这样就行了 D.随大流，我也会这样E.正常,为自己谋功利没有错

11.你觉得开展入党前教育以帮助大家了解中国共产党，端正入党动机有必要吗

A.很有必要B.一般必要C.无所谓D.没必要

12.你认为应当怎样引导大学生树立正确的入党动机

A.加强党的政治理论知识和根本宗旨的教育和宣传B.做好学生党员的思想教育工作，树立党员模范形象

C.完善入党积极分子的培养和考核机制净化入党动机

13.你认为大学选拔入党积极分子侧重申请人自身哪些素质（多选）

A.社会、学校、班级的工作做得出色B.学习成绩优异

C.思想进步，有共产主义信仰D.与辅导员或老师的私人关系好

14.你平时的学习中是否遇到部分学校领导或老师有意无意向学生灌输功利主义思想

A.有，较多B.有，较少C.没有

第五篇：毛概调查问卷

这是一份关于中西方文化差异的调查问卷，希望同学能够在百忙之中抽出时间认真负责填写该调查问卷，谢谢！

中西方人权差别调查问卷

1、你的专业类别（）

A、理科B、工科C、文科

2、你对世界政治和人权关心吗？（）

A、非常关注（经常上网看相关新闻，阅读过相关书籍）

B、偶尔关注（有重大事件的时候才看，比如美国总统大选，十八大）

C、几乎不关注

3、你觉得中国人权和西方人权有差距吗？突出表现在哪些方面？（）

A、没有差距B、公民权利和政治权利C、生活权利和文化权利的D、信仰自由

4、你认为西方人权的模式适用于中国吗？（）

A、可以完全照搬B、可以中国化后再套用C、国情完全不同，无法照搬

5、你觉得西方人权在哪些方面让你最满意？（）中国呢？（）

A、个人自由和尊严B、选举和被选举权C、劳动权D、社会保障权E、生命健康权F、通过法律途径获得救助的权利G、言论自由

H、宗教自由

6、你觉得对你来说哪些方面的人权最重要？（）

A、个人自由和尊严B、选举和被选举权C、劳动权D、社会保障权E、生命健康权F、通过法律途径获得救助的权利G、言论自由

H、宗教自由

7、你怎样看待人人平等？（）

A、所有人的权利都得到平等对待

B、大多数人的权利得到平等对待

C、应根据每个人的社会地位对他们的权利予以不同程度的对待

D、应根据每个人的社会贡献对他们的权利予以不同程度的对待

8、你认为中国人权方面还有哪些需要改善？（）西方呢？（）

A、个人自由和尊严B、选举和被选举权C、劳动权D、社会保障权E、生命健康权F、通过法律途径获得救助的权利G、言论自由

H、宗教自由

9、你对西方抨击中国人权问题的态度？（）

A、事实如此，中国人权方面存在很大问题B、在某些方面说得对，但也有很多是捏造的C、完全不符合事实D、西方自己都存在很大问题，根本没有权利指责中国E、人权问题世界范围内都存在，中国解决的已经很好了