关于推荐2013年“西部之光”访问学者人选的通知

第一篇：关于推荐2013年“西部之光”访问学者人选的通知

昆明理工大学人事处

昆理工大人事字„2013‟28号

关于推荐2013年“西部之光”访问学者人选的通知

各有关部门：

根据云南省教育厅《关于推荐2013年“西部之光”访问学者人选的紧急通知》有关要求，现将2013年“西部之光”访问学者申报有关事项通知如下：

一、申报条件

申报人必须同时具备以下条件:

（一）政治素质好，有强烈的事业心、责任感和献身西部的精神，有良好的思想品德和职业道德；

（二）年龄在40周岁以下（重点为35周岁以下），身体健康；

（三）具有副高以上专业技术职务；

（四）拥有独立的科研课题或者是科技创新团队的组成人员；

（五）是省级学术技术带头人（后备人选）或省技术创新人才。

二、申报材料及时限

申报人填写《昆明理工大学教师国内进修访学申报表》（一式1份）、《“西部之光”访问学者申请表》（一式3份，正反双面打印）交所在部门审核，部门审核并在《昆明理工大学教师国内进修访学申报表》签字盖章后，于2013年5月2日前交人事处师资科。

附件：

1、昆明理工大学教师国内进修访学申报表

2、“西部之光”访问学者申请表

二〇一三年四月二十七日

第二篇：师国内访问学者人选推荐工作的通知

关于做好我校2011年福建省高等学校教师

国内访问学者人选推荐工作的通知

发布时间[2011-5-23] 各教学单位：

根据省教育厅《福建省教育厅关于做好2011年福建省高等学校教师国内访问学者人选推荐工作的通知》【闽教人„2011‟47号】精神，现将我校2011年福建省高校教师国内访问学者推荐工作的有关事项通知如下：

一、推荐条件

1、政治思想素质好，有强烈的事业心和良好的职业道德；

2、基础理论和专业知识扎实、教学科研能力较强，能胜任主干课程讲授任务，曾独立主持或参与负责过一次全过程的课题研究并取得成绩；有较高的学术水平，是我校学术骨干的后备力量或青年骨干教师；

3、具有副高及以上专业技术职务的教师，年龄一般不超过45周岁；或具有硕士以上学位的讲师，年龄一般不超过40周岁。

二、访学时间

访学研修期限可为半年或一年。

三、推荐程序

1、申请省内访问学者且符合条件者，按照《2011年福建省高等学校教师国内访问学者招收计划目录》查询有关访学事宜（请点击附件1）。

2、申请省外访问学者且符合条件者，按照教育部今年公布的《高等学校青年骨干项目国内访问学者接受学校、学科、指导教师及课题名称目录》与《高等学校一般项目国内访问学者接受学校、学科、指导教师及课题名称目录》查询有关访学事宜（可登陆教育部高等学校师资培训交流武汉中心网站“国内访问学者”栏目查询）。

3、申请者下载填写《福建省高等学校教师国内访问学者推荐表》（附件2），经所在系研究同意后，将推荐表（一式三份）和电子文档于2011年5月26日前报送人事处。同时附上科研成果的原件及复印件等材料。

四、有关工作要求按《福建省高等学校教师国内访问学者项目实施办法》执行。

附件：

1、2011年福建省高等学校教师国内访问学者招收计划目录

2、福建省高等学校教师国内访问学者推荐表（见人事处网页）

人事处

二0一一年五月二十三日

附件1： 点击此处下载附件1 附件2： 点击此处下载附件2（见人事处网页）

第三篇：中组部等四部门关于做好2011年“西部之光”访问学者选派工作的通知

附件1 关于做好2011年“西部之光” 访问学者选派工作的通知

北京、内蒙古、吉林、江西、湖北、湖南、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等省区市党委组织部，新疆生产建设兵团党委组织部，中央和国家机关有关部委人事（干部）司（局）：

根据“西部之光”访问学者工作计划，现就做好2011年“西部之光”访问学者选派工作的有关事项通知如下：

一、选派对象条件及人数

坚持按需选派，选派对象应为西部各省区市、新疆生产建设兵团需要重点培养的青年科研骨干人才和急需紧缺专业人才。选派对象应具备以下条件：政治素质好，有强烈的事业心、责任感和献身西部的精神，有良好的思想品德和职业道德；年龄在45周岁以下，身体健康；具有副高以上专业技术职务；拥有独立的科研课题或者是科技创新团队的组成人员。今年拟选派250名左右，四川、云南、西藏、甘肃、青海、新疆六个省区各20名（其中，四川、云南、甘肃、青海各有4名指标用于培养在藏区工作的专业技术人才），吉林、湖北、湖南三个省各3名（分别用于培养延边、恩施、湘西 三个少数民族自治州的专业技术人才），新疆生产建设兵团10名，其他省区市各16名。学习研修期限为1年。

各选派省区市和新疆生产建设兵团报送的访问学者人选中，省级学术技术带头人后备人选比例不低于60%，其中，35岁以下、40岁以下、45岁以下的各占三分之一。各选派省区市和新疆生产建设兵团根据本地区本单位高层次人才队伍建设、创新团队建设、重点产业发展的需求，也可适当选派往届“西部之光”访问学者继续培养，但数量要控制在今年选派计划的10%以内。

二、选派程序

（一）人选推荐。采取个人申请、单位推荐、专家评审、组织批准等方式确定人选。初步人选确定后，填写《“西部之光”访问学者申请表》，于2011年5月14日前，报送中央组织部人才工作局。

（二）汇总审核。6月上旬前，中央组织部人才工作局完成人选汇总、资格审核、对申请研修单位进行适当调剂等工作，并将申请意向分送有关接收部委和北京市。

（三）落实接收单位。6月中下旬前，各接收部委和北京市根据申请人的实际情况，协调所属研究机构、高等院校、医疗卫生机构，落实接收单位，确定具体研究方向和指导老师，安排实验室和相关科研课题。同时，将确认的《“西部之光”访问学者申请表》 于6月30日前报中央组织部人才工作局。

（四）审定访问学者名单。7月上旬前，将经中央组织部审定的访问学者名单通知选派单位和接收单位，做好入学前的有关准备工作。

（五）报到。访问学者于2011年9月初报到，具体时间由接收单位负责通知。

三、培养方式

按照注重质量、确保实效的原则，进一步创新培养方式，对“西部之光”访问学者实施有针对性的培养。各省区市和新疆生产建设兵团选派的学术技术带头人后备人选，要结合自己所从事的专业领域、研究课题或研究项目，认真选择有利于自身长远发展的指导老师。接收单位要充分尊重访问学者的选择，统筹安排本单位的院士，“千人计划”、“百人计划”入选者，长江学者，国家杰出青年科学基金获得者等学术技术带头人担任访问学者的导师，采取“导师＋助手”的培养方式，让“西部之光”访问学者作为学术助手直接参与导师所在的研究团队或重点实验室进行科研工作，学习掌握本领域、本专业前沿核心技术和理论动态，学习导师的治学经验和研究方法，进一步提高他们的创新能力和科研水平。

四、经费保障和有关待遇

“西部之光”访问学者人均培养经费4.5万元。其中，3万元 用于访问学者的食宿补贴，1.5万元主要用于补助接收单位和导师培养指导访问学者的费用和到访问学者所在地区调研的有关费用，由各接收单位掌握使用。访问学者研修期间不得另行收取其他培养费用。

派出单位承担访问学者两次往返差旅费，并负责购买访问学者学习期间的意外伤害保险。有条件的单位可另行给予适当补贴。访问学者研修期间在派出单位的待遇不变。

五、管理和考核

（一）访问学者的日常管理以接收单位为主。各接收单位要针对访问学者的自身情况制定培养计划，加强研修期间的管理，严格要求，精心培养，热情服务，确保访问学者学有所获、学有所成。访问学者要自觉遵守接收单位的各项规章制度，有特殊情况请假需经指导老师同意，请假3天以上需经选派和接收单位的人事部门同意。各选派省区市要加强对访问学者的跟踪了解，及时与有关接收单位沟通情况，了解访问学者的表现。访问学者中党员人数达到3名以上的接收单位，要成立临时党支部，加强对党员的教育和管理。

（二）访问学者的达标考核以接收单位为主，派出省区市协助。对访问学者培养工作实行目标考核管理制度。各选派单位要会同接收单位针对访问学者的实际情况制定培养目标和培养计划，明确访问学者应达到的专业水平、科研能力以及研修成果等方面的量化指 标和相应的培养措施，提高培养工作的针对性和实效性。研修结束前，访问学者本人要严格按照各项考核指标的要求，认真进行总结，写出书面总结材料，填写考核登记表，由指导老师审阅并加注意见后，经接收单位及所属部委组织人事部门签署意见并盖章，一式三份分别送派出省区市党委组织部、具体派出单位和中央组织部人才工作局存档。各选派省区市和接收单位要依据培养目标严格进行考核，考核结果分为三个等次：优秀、合格、不合格。其中，优秀等次不超过接收单位本接收人数的30%。对考核合格以上的，由中组部授予《“西部之光”访问学者证书》。对考核优秀者，各省区市要纳入直接联系专家范畴，制定专门的跟踪培养计划，加大科研项目支持；国家有关部委要对考核优秀的访问学者在申请科研课题方面给予支持，帮助“西部之光”访问学者更好成长。

附件：“西部之光”访问学者申请表

中共中央组织部

教

育

部

科 学 技 术 部

中 国 科 学 院

2011年4月11日

第四篇：访问学者办法通知

宛院发„2015‟118号

南阳师范学院

关于印发《南阳师范学院师资队伍“能力提升工程”实施办法（试行）》的通知

校属各单位：

《南阳师范学院师资队伍“能力提升工程”实施办法（试行）》经学校研究通过，现印发给你们，请遵照执行。

二〇一五年六月二十三日

主题词：师资队伍建设 能力提升工程 实施办法 通知

南阳师院院长办公室 2015年6月23日印发

—1—

南阳师范学院

师资队伍“能力提升工程”实施办法（试行）

为了促进我校转型升级，构建能满足应用型人才培养需求的专兼职师资队伍，进一步提升师资队伍的实践能力和学术水平，决定实施南阳师范学院师资队伍能力提升工程，特制定本办法。

一、原则

师资队伍能力提升工程（主要包括教师校外实践锻炼、外聘行业企业技能人才、教师进行博士后研究、国内外访学）由学校统一组织实施，坚持计划管理、按需选派（聘）、择优选拔、注重实效的原则，同步推进师资队伍转型与升级。

二、教师校外实践锻炼

（一）基本条件及要求

1．各院（部）在保证正常教学工作的前提下，安排教师参加实践锻炼。学校每年外派实践锻炼教师为专任教师总量的5%-10%，不满45周岁的副高级（含）以下职称教师原则上均应参加实践锻炼。没有相关行业、企业去向的专业，由所在院（部）提出书面申请，经校教学指导委员会审定，该专业教师实践锻炼不做硬性规定。

2．教师校外实践锻炼必须与校内所从事专业一致。3．教师全脱产参加实践锻炼的时间一般为一学期。

—2—

（二）选派程序

1．个人报名。本人填写《南阳师范学院教师实践锻炼申请表》，明确实践锻炼的具体内容及目标任务。

2．各院（部）推荐。各单位根据工作需要研究并推荐人选，签署意见后报人事处。

3．学校审批。人事处进行审核初步确定人选，报校长办公会审批。

（三）待遇

1．实践锻炼期间按满工作量标准核发工资和岗位津贴。2．实践锻炼期间每人每天补助生活费30元；并购买一份人身意外伤害保险。

3．南阳市区外实践锻炼的教师每学期报销一次往返差旅费；市区外单位提供免费住宿的，不予报销住宿费，如未提供的，报销住宿费上限为每月600元。

（四）管理考核

1．各院（部）负责实践锻炼的组织与落实。

2．校外实践锻炼教师必须全职在实践单位从事一线工作，日常考勤由实践单位管理，各院（部）协助。

3．学校成立由分管校领导、人事处、教务处及相关院（部）等单位主要负责人组成的实践锻炼考核小组，负责对参加实践锻炼教师的考核。

4．考核：

—3—（1）教师填报《南阳师范学院实践锻炼教师考核鉴定表》，由实践单位签署意见, 所在院（部）形成初步考核意见，在本单位网站公示实践锻炼内容及考核结果，接受监督。

（2）各院（部）将《出勤考核通报单》、《考核鉴定表》等相关材料报人事处。

（3）在每学期期末，学校考核小组组织集中考核，重点考察实践锻炼教师目标任务完成情况。考核结果分为合格、不合格两个等次。

（4）实践锻炼期间，有以下情况之一的，考核直接认定为不合格。

①不能胜任岗位工作要求或无故不接受实践单位正常工作安排，实践单位要求退回学校的；

②无故缺勤被实践单位通报1次，或校考核小组巡查发现2次以上的；

③被举报经常不在实践单位工作，经查证属实者。（5）考核合格，2016年12月31日前，同等条件下有实践锻炼经历的教师在职称评定时优先考虑；从2017年1月起，教师实践锻炼经历（或从事博士后研究工作、访学经历）作为晋升职称的必备条件。

考核不合格，不予发放实践锻炼期间的生活补助费和岗位津贴；当年考核不能定为合格（含）以上等次。

（6）人事处根据考核结果兑现相应待遇，完善归档材料。

—4—

三、外聘行业、企业技能人才

（一）外聘人员条件

1．政治素质好，品德高尚，业务能力强。2．一般应具备本科以上学历。3．身体健康，年龄在65岁以下。

4．行业、企业技术骨干（能工巧匠），实践经验丰富，具备我校急需的相关技能技术，有一定的专业理论基础和丰富的实践工作经验，且有中级以上职称或高级工以上任职资格。

（二）外聘人员职责

1．承担纳入教学计划的技能性、实践性课程（含指导学生实习、毕业论文设计、创新创业项目等）的教学任务。

2．推动产学研合作，加强转型发展基地建设。

（三）外聘人员待遇

1．承担技能性、实践性课程教学的外聘人员，依据人才培养方案按实际承担的工作量发放报酬，每学时100元。

2．承担指导学生集中毕业实习的外聘人员，按教务处有关规定执行。

3．学校外聘的行业企业兼职导师每月2000元。

（四）聘任程序

1．确定计划。各院（部）根据本单位的教学计划，提出外聘行业技能人才需求计划，并报人事处备案。

2．聘用单位初步考核。各院（部）对拟聘任人选进行资格

—5— 审查及业务考核，填报《南阳师范学院外聘行业企业技能人才申请表》，并将拟聘人选的个人简介、代表性成果及学历、任职资格证书或其他证明材料的复印件报人事处。

3．学校审批。人事处会同教务处对拟聘人员审核后，报校长办公会研究确定。

4．聘用。学校与外聘人员签订合同，明确双方的权利与义务，聘期一般为3年。

（五）管理考核

1．外聘人员由所在院（部）负责日常管理，并为其建立聘期内的教学档案。院（部）、教务处、人事处负责按照教学计划和工作需要安排外聘人员的教学任务等。

2．外聘人员应严格遵守《教师法》以及学校的教学管理规定，服从院（部）管理，教书育人，认真完成所承担的工作任务。

3．院（部）、教务处、人事处负责对外聘人员工作职责完成情况进行考核，考核结果作为续聘、解聘的依据。

4．外聘人员的工作报酬支付：①承担教学任务的外聘人员，每学期实际完成的教学工作量由院（部）负责人签字，报教务处审核，经主管校领导审批，交人事处核算后一次性发放。②外聘行业企业兼职导师，根据学校聘任文件和双方合同，院（部）填写领款单，负责人签字，报人事处审核，主管校领导签字后按月支付。

5．外聘人员有以下情形之一者，学校有权随时解聘，并依法追究责任：

—6—

（1）不能履行岗位职责；

（2）教学效果差，学生反映强烈；（3）损坏学校声誉和利益；（4）弄虚作假，违法违纪；（5）其他不良行为。

6．聘用期满或工作任务完成后，合同自动解除；外聘人员因个人原因提出不再聘用的，应提前30日向学校提出申请。

四、选派优秀博士进行博士后研究

（一）申报条件

1.具有博士学位，年龄不超过40周岁。2.遵守各项规章制度，爱岗敬业，品德良好。

3.基础理论深厚，科研能力较强、业绩突出。主持有国家级科研项目，或者所在学科为校级以上重点学科,或者校级以上创新团队成员，或者在我校省级以上科研平台工作,或者所在专业为我校发展势头良好的工科专业。

4.应在国内外知名大学、重点科研院所、大型企业，师从知名导师进行脱产研究学习。必须有明确的研究工作计划和目标任务。

5.每年总人数10名左右，择优选拔。

（二）申报、审批程序

1.本人申请。本人填写《南阳师范学院选派优秀博士进行博士后研究申请表》，填写详细研究计划，明确高质量的工作任务。

—7— 2.各院（部）考核推荐。根据培养计划和单位实际，单位负责人签署意见后报人事处。

3.专家组推荐。学校成立专家组，对各院（部）推荐人选进行综合评定，择优推荐。

4.学校审批。校长办公会研究审批。5.签订校内协议，约定双方权利义务。

（三）待遇

1．博士后研究期间按照满工作量标准核发工资和岗位津贴。2．在国内进行博士后研究的教师，每人每天补助生活费30元；所在设站单位安排住宿的，住宿费据实报销，不安排住宿的，住宿费每学期报销上限为5000元；每学期报销一次往返差旅费。

3.在国外进行博士后研究的教师，正常工资和岗位津贴以外的其它待遇由学校根据情况研究决定。

（四）管理考核

1.博士后出站后服务期2年。博士服务期未满经学校批准参加博士后研究的教师，博士后期间不计算服务期，博士服务期顺延，与博士后服务期累计计算。

2.进行博士后研究期间，不转档案，不转工资关系。3.进行博士后研究的教师应按照研究计划，每年向学校书面汇报学习工作进展情况，汇报材料一式两份，相关学院院长签字后，一份院（部）留存，一份交人事处存档备案。研究成果应以南阳师院署名。研究工作期满，学校组织专家对其进行考核，—8—

经考核没有完成工作任务的，不能享受博士后研究期间的岗位津贴和生活补助待遇。

4.博士后研究时间一般为两年，确需延长研究时间的教师，应在原定研究计划时间结束前2个月写出书面申请，并经学校同意后方可继续在站工作。博士后研究期满，不及时回校工作的，按旷工处理。

五、选派优秀教师国内外访学

（一）申报条件

1.在我校连续从事教学科研工作满三年。2.年龄一般不超过45周岁。

3.国内访学教师应具有讲师及以上专业技术职务；国外访学教师应具有博士学位或具有副教授以上专业技术职务。

4.申请访学教师应选择国内外知名高校、科研院所及实验室进行访学进修，且访学时间一般不应超过一年。

（二）申报、审批程序

1.个人申请。申请人须认真填写《南阳师范学院教师国内外访学研修申请表》，制定研修目标，填写详细研修计划。

2.院（部）推荐。根据访学研修计划和本单位实际，经院（部）研究和负责人签署意见后报教务处。

3.专家组推荐。学校成立专家组，对各院（部）推荐人选进行综合评定，择优推荐。

4.学校审批。校长办公会研究审批。

—9—

（三）待遇

1.访学研修期间按照满工作量标准核发工资和岗位津贴。2.研修学习期间，国内访学教师个人生活补助按照学校财务政策规定执行，国外访学教师参照《财政部 教育部关于调整国家公派留学人员奖学金资助标准的通知》（财教﹝2010﹞286号）文件执行。

3.国内访学期间，访学院校安排住宿的，住宿费据实报销；不安排住宿的，住宿费每学期报销上限为5000元；国外访学期间的住宿费用包含在上述奖学金资助费用中。

4.研修学习期间，国内访学每学期报销一次往返差旅费，国外访学报销一次往返差旅费。

（四）管理考核

1.教师研修期间应自觉遵守访学单位的规章制度，认真学习，刻苦钻研，了解学科前沿，拓宽知识面，提高学术水平。

2.教师研修期间取得的科研成果，单位第一署名原则上应为南阳师范学院。

3.教师应于研修结束后两周内，持访问学者证书以及研修成果或总结到教务处办理相关手续。对访学单位考核不合格的教师，所有访学费用由教师本人承担，不能享受访学期间岗位津贴及个人生活补助待遇。

4.教师返校后，应积极应用所学知识，为本学科专业的发展建设做出贡献，并在一定范围内做1-2次相关学术报告。

—10—

六、本办法自发文之日起执行，由人事处、教务处负责解释。

—11—

第五篇：西部贫困地区教育的希望之光

西部贫困地区教育的希望之光——在奋争中崛起的宁夏固原一中

陶继新

薛吉强 男，汉族，宁夏彭阳县人，1956年12月出生，中共党员，大学本科。现任固原一中校长、党委副书记。中学特级教师。1997年被国家体育部门、国家教育部门评为全国体育传统项目学校先进工作者，2003年被自治区政府部门评为宁南山区普初先进工作者，2006年、2008年、2013年三次被固原市授予优秀校长荣誉称号，2011年2月被自治区政府部门授予优秀教育工作者称号，2012年被评为固原市突出贡献十大杰出人物。2013年被评为固原市十大“六盘英才”。

发表的论文有：《发展固原地区教育的思考》（发表于《宁夏教育》2001年12期），《构建扁平化学校管理模式，促进学校内涵式发展的实践探索》（发表于《中国信息技术教育》2008年第8期），《谈新课程下现代学校管理体系的构建》（发表于《宁夏教育科研》2008年第2期）。主持宁夏第二届基础教育教学研究课题“构建适应课改要求的现代学校管理体系研究”获二等奖，主持自治区“百标”项目课题“构建适应新课程的现代学校管理体系的途径和方法研究”等课题研究，2010年获自治区首届教育科研成果一等奖。主编《固原一中百年史》十卷本。

固原一中始建于1891年（清朝光绪十七年），初称“五原书院”。虽时代更迭，几易校名，可这所学校始终是宁夏回族自治区一颗教育上的明星。尤其是近几年来，学校声誉日隆，在老百姓中有了更大的信誉度。学校现已成为全国文明单位、全国民族团结进步创建活动示范单位、区市两级“模范集体”、自治区一级示范性高中。

毫不夸张地说，笔者是怀着一颗敬畏之心走进这所百年老校的。

扁平化管理为执行层赋职放权

固原市地处西北地区，可在学校管理上，却一点儿也不比大城市名校逊色。他们很早就引进了扁平化管理，而且构建了具有固原一中特色的先进管理系统。

那种传统的“校长—副校长—科室主任—年级组长—教师（班主任）—学生”层次众多的“金字塔”式的管理形式，存在着严格的上下级关系，学校的主体学生和教师处于管理的最底层，成为纯粹处于被动状态的被管理者，主体的积极性不能得到有效的发挥，严重制约了他们巨大的创造潜能。同时，由于中间环节多，决策层的思想到了老师那里往往产生不小的变数，且有一个相对较长的过程，从而让学校决策难以产生预期的效应。

为此，固原一中引进扁平化管理体制，将整个管理系统压缩为两个管理层次：一是校级领导决策层，二是年级管理执行层。决策层不是事必躬亲，而是筹谋大事；执行层放到年级组，成为以服务为主的管理机构。决策层形成决定后，直接传达给执行层；执行层则又直接地传达到老师那里。减少了中间层次的内耗，解决了政令不通的问题。

那么，会不会由此出现不了解基层情况，决策失误的问题呢？

绝对不会。

学校的办学思路与重大行动，一定是要与一线教职工见面的；没有他们的参与，任何大的决策都不会形成。教职工如果有什么问题，可以直接向校长反映，且会在第一时间得到答复以至解决。同时，决策层的领导，包括校长在内，经常深入教研组，听取老师们的意见建议。所以，在形成初步决策意见之时，就已经有了广泛的群众基础；此后再由教代会充分讨论，重大决议方才形成。

据薛吉强校长讲，扁平化管理可以让决策层腾出更多时间，外出学习，思考研究一些大问题。近年来，校级领导经常外出参加高品位的学术会议，推出了一系列具有前瞻性发展的措施。同时，抽出一定时间，阅读了一些有思想与文化品位的书，从而提升了决策层的以文“化”人的能力。

他们还为执行层赋职放权。赋予年级聘任权：班主任、备课组长聘任、教师配备年级组要参与，并充分尊重年级组的意见；管理权：排课、教师管理、教师培训、学生表彰奖励、处分处理等年级组必须参与；考核权：过程考核、年终考核、评优选先给年级组较大权重比例。这样，给了年级组更大的创造空间，使年级组既是决策的参与者，又是实践的执行者，从而提高年级团队的责任意识和创造意识。

同时，学校科室则也由行政型向服务型转变，为年级组提供业务指导、检查评估服务，为一级管理层提供决策服务，联系年级协助年级管理。

这样，就形成了一个学校统一决策领导，年级组直接执行实施，处室具体考核检查、指导服务，督查室监督落实的决策、执行、监督和反馈的封闭运行的管理系统。于是，整个学校就形成了一个人人有事做、事事有人管的积极向上的能动场。

固原一中仅高中部就有4300多名学生，加上初中部的3800多学生，成了一个地地道道的近万人学校。可因为有了扁平化管理，整个学校各司其职，秩序井然，同时又朝气蓬勃，活力四射。于是，学校也就有了一次又一次的突围与超越，取得了一个又一个令人惊喜的成绩。

为两困生点燃希望之火

固原属国家确定的六盘山集中连片特困地区，南部山区经济上的贫困生和学习困难的“学困生”在学生中所占比例较大，都在30%以上，成为学校发展的“瓶颈”。薛吉强校长说，他喜欢品学兼优的学生，可对学困生与贫困生更有挥之不去的感情。固原一中生源50%学习成绩不错，其他则是来自薄弱学校或其他方面的成绩一般甚至较差的学生。学生入学时的学习水平起点的差异，给老师教学带来不小的困难。可是，学困生也是固原一中的学生，也应当受到好的教育。为了让他们急起直追，后来者居上，自然也就耗费了老师们很多的时间与心力。分管班级的副校长何成江在与笔者交谈的时候很是感慨。他说，他们的老师不做有偿家教，却加班加点为学困生课外辅导，而且做得心甘情愿，认真负责。不少学困生不但学习成绩有了稳步的提高，也因受到老师的特殊呵护而心怀感恩，且自然而然自我努力起来。

在固原一中艺术特长部，很多“学困生”其实家境不错，但个性桀骜。有的孩子逆反心理严重；有的孩子性格忧郁，有时甚至还会自残；有的孩子长期与父母冷战，家庭矛盾激化……“不好管，不好教，不听话。”老师们也很委屈，经常诉苦。

薛吉强校长对特长部老师说：“如果能够把这样的学生教好，成为社会的栋梁，你们不是更有成就感？贡献岂不是比培养出一个大学生更大？”老师有责任点亮他们的心灯，我们需要用爱来跟孩子沟通和交流。也许，未来的他不会成为一名大学生，但是却能够自食其力，长大成人，这同样是一种成才。

一位特长班的老师讲过一个故事：有一名学生说话结巴，胆子特别小，在大家面前从不敢说话。经过几天观察，她发现了这名学生一个很大的优点，非常爱干净，心细，乐于帮助别人。这不就是很好的生活委员吗？老师安排了一次颁奖班会，让这名学生为近期表现好的同学发奖。当念第一个人名字时，这孩子的嘴唇上下颤抖，就是说不出来。教室里54双眼睛，却没有一丝嘲笑的意思。终于，他说出来了，那热烈的掌声激活了他。从此，这名学生自信心提升，成绩提高也很快。“发现学生的潜力并不难，重要的是怎样去激活它”，这位老师说。

“低重心、近距离、手把手、耐得住、不放弃”，这是固原一中特长部的承诺。我们把那些中考成绩平均不到300分，低于正常高中招收线近200多分的“学困生”，特招进特长部，又一批批输送到全国知名的艺术院校。我们连续7年参加自治区音美专业联考的合格率保持在98%以上，先后为中国传媒大学、星海音乐学院、四川美术学院等全国知名艺术院校输送近300多名优秀的艺术类学生。

固原属于经济欠发达地方，贫困生占到学生总数的30%，尽管学费很低，依然难以拿出这笔款项。有的学生没钱从食堂买饭买菜，只好从家里带点干馒头和咸菜充饥。

说到这里，薛吉强校长声音低沉起来，他说，这些学生的父母吃苦一辈子，他们也像父母一样在生活的底层挣扎。我们如果不关心他们，不要说没有尽到一个教育工作者的责任，就是良心上也过不去。学校不但要解决这些学生经济上的困难，还要让他们绝大多数考上理想的大学，进而改变他们自己及其家庭的命运。为此，学校争取承办了一个宏志班，招收品学兼优的贫困家庭的孩子，每人每年补助3000元，解除他们经济上的后顾之忧。12年来，宏志班已经形成一个品牌，它点亮了一些贫困家庭孩子的努力学习、积极向上的希望之火。为了让更多家庭贫困的学生上学不再困难，学校还办起了工会班、建行班以及鹏荣班。鹏荣班是由夫妻二人所办企业中的收益中挤出来的钱才办起来的，已经办了六年，从来不让宣传他们的事迹，他们只是有一个朴素的想法，能多让几个穷人家的孩子有学上，就心安理得了。这让我不由得想起了老子之言：“善行无辙迹。”是的，最高的善行是不求回报的，也是不需要张扬的。可喜的是，这种善行却无声地润化着人们的心，一些房地产公司等民间企业也加入到帮扶贫困学生的行列。薛吉强校长欣慰地说，我们已经先后办了五六个扶助贫困生的班，基本上解决了家庭困难学生上学难的问题。

这些学生深知求学的不易，也懂得要加倍努力来感恩社会。宏志班的50个学生，连续多年全部考取了重点大学。其他被资助的学生，绝大多数也走进了大学。

薛吉强校长说，学校不只是一个学习知识的地方，还应当是一个追求真善美的圣地；社会也不应当只是一个只为自己生存发展而去拼搏的战场，还应当是一个“立己达人”的精神天堂。只有更多的人在自己发展的时候，也在努力帮助别人成长，我们这个社会才有腾飞的希望。

正如自治区示范性高中回访评估反馈意见所说的：固原一中关注“两困生”教育，为宁夏、为固原教育创造了某些经验，这也是学校成功的一个标志。

教学上的传承创新

不管是经济条件，还是地理位置，固原一中都没有任何优势，可是，他们的教学质量却在宁夏高中学校中名列前茅。其中的奥妙到底在哪里？

在他们看到，这个经济欠发达地区的孩子走出困境仅有的出路是上学脱贫,为他们提供优质的教育资源，是没有选择的选择。

他山之石，可以攻玉

要让提升教学质量，就必须学习，除了研究教材与阅读图书之外，就是要到名校学习，因为“他山之石，可以攻玉”。他们先后到衡水中学、北京四中、青岛二中、洋思中学、杜郎口中学等学校考察与学习。取经于人，用之于自己的教育教学工作之中，往往产生比较好的效果。可是，学习并不等于照搬，也不是全盘拿来，而是弱水三千，只取一瓢饮，适用于本校者，用之；不适用者舍之。

他们所学的洋思中学教学上的“四清”，对大面积提高学生的成绩起到了不小的作用；上海钱梦龙老师的三主四式教学模式，应用于教学之中，对于打破教师的满堂灌，启动学生参与课堂教学的积极性大见成效；学习衡水中学培养学生自主能力与快速反应能力，让学生的学习能力大大提升；学习上海刘京海的成功教育法，其低起点，小步子，快反馈，对于在教学上提高基础薄弱学生积极与学习成绩，有时会起到立竿见影的作用。

传统教学，取其精华

薛吉强校长认为，一些被有的斥责为传统教学方法的东西，其实却有着永久的能量。比如要求年轻老师必须写详案，老教师才能写简案。语文本应是学生最爱的学科之一，可是，学 生却对它渐行渐远，失去了兴趣。其实，是因为语文教学将听说读写等传统的方法丢掉了。为此，让语文教学回归本位，就有了早读时间学生的大声朗读，还可以到教室外放开声地朗读。同时，增加作文写作的数量，让写作成为学生的一种生命常态。没有大量的阅读与写作，语文水平就永远在低层次徘徊。

构建模式，形成品牌

薛吉强校长说，我们既重视外面先进理念的学习，又坚持老祖宗传统的教学方法，才形成了属于自己的“12345有效教学模式”品牌。

一是树立一种精神、坚持一种思想。一种精神：树立“只要拼搏，就能出彩；只要自信，就能成功；释放正能量，共圆成才梦”的固原一中高三精神。一种思想：坚持“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学思想。

二是恪守两个规范、实现两个转变。两个规范：以“班级管理规范”和“教研活动规范”为依托，努力实现管教一体化，向管理要质量、向规范要效益。两个转变：一是立德树人，围绕“三主”思想，转变观念，二是转变方法，突出“三主”方法，充分激发学生内在的、持续的自主发展动力，带领学生由被动学习走向主动发展，提高教育教学质量。

三是完善三环节、落实三结合。三环节：进一步完善课前、课中、课后三个环节的功能。三结合：教学注重落实知识体系与应试体系的相结合、精讲与多练相结合、课堂教学与个性辅导相结合，实现课堂教学形式与内容的完善。

四是坚持“四项”原则、做到“四个到位”，落实教学四清。教学四原则：教学坚持“低起点、小步子、多互动、快反馈”四原则。四到位：师生努力做到“管到位、练到位、查到位、做到位”。教学四清：教师四清：堂清：有效完成三环节，讲清讲精主干知识，组织学生在训练到位；天清：检查练习、批阅作业、个别辅导、精心备课；周清：认真参与一次集体备课，细心选编一套训练题，认真检查一次学生的周清题，真心帮助解决一些学生的困惑，认真参与一次听课、评课、做课活动，上好每周一次晚自习，深度地进行一次周教学反思。月清：按时完成教学进度，认真准备一次集体备课主讲，认真批阅一次月考试卷，认真讲评月考试卷，认真进行月考总结反思，彻底解决一项教学中存在的问题，达成教学目标任务。学生四清：坚持原有四清规定内容外，根据教学新要求，堂清注重学生当堂训练的完成质量；天清注重对学生的个性化辅导，促进学生有收获；周清注重定时定量完成训练，并力争能掌握有收获；月清对出现的问题及时解决。关注了不同起点的学生实际，在教学四清中，循序渐进，注重开发学生的能动性，实现了尖子生与临界生共同发展、人人成才的教育理想。

五是注重五个关键、树立五种观念。五个关键：①关注学生，激情上课，激发学生全身心投入学习是有效课堂的必备前提。②精讲多练，学生能够接受，是课堂有效的唯一标准。③处方式教学，个性化辅导，是促进各层次临界生进步的重要途径。④注重命题、检测、评价三步骤有机结合，真实反映教和学的效果，为学校决策和备课组教学提供依据。⑤打造五大团队协作体。五种观念：其一是个性辅导是贯彻新课程理念（以人为本、全面发展、个性成 5 长、课程选择性等）的有效途径。其二是强化训练是培育学生自主学习、主体性发展的核心措施。其三是加强管理是教学有效的必要前提。其四是学生潜力是无限的，不断创新思路激发学生的潜力是教学有效最现实的捷径。其五是班级教学团队是一切教学措施产生效果的落脚点。

据分管教学的副校长马树田讲，在推行这种模式的时候，给老师提供了很大的空间，可以根据自己的优势，创造一些好的经验。现在，不少老师在遵循模式又超越模式方面已经取得了令人可喜的成绩。正是因为如此，固原一中，不但取得了很好的教学成绩，而且在老百姓中也有了越来越高的信赖度。

2007年7月5日，原州区十五坊清真寺阿訇、穆斯林群众80余人为答谢固原一中的老师，自发组织给固原一中送来了写有“民族教育的希望，学生成才的摇篮”的巨幅牌匾。并为学生、教师披红戴花，馈赠礼品，以示对学校和老师的感谢。当时的场面锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，固原一中一片欢腾。毛泽东主席1936年率中国工农红军长征经过六盘山时，这里的穆斯林群众曾经给当时的临时政府送过牌匾，时隔70年后，这是固原回族群众第二次为政府和学校送来了牌匾，表达了人民群众对政府关心发展山区民族教育的感激之情。

优秀教师团队支撑了学校的发展

第一次去固原一中，是从济南机场乘坐飞机去的。从银川机场一下飞机，就被从未见过面的固原一中语文老师杨杰一眼认出。很快坐上小车，便快速地向固原驰去。

一路上，杨杰老师就几乎没有停止他的话语。他不但谈他们学校近几年来的发展，谈学校领导的理念与人格，还谈了很多闻所未闻且又让我高山仰止的老师。如果不是后来亲自与这些老师接触，以及采访学校领导与相关老师以及学生，我甚至很难相信这里竟然会有如此精神高贵的老师。

在向薛吉强校长了解情况的时候，他开头并没有谈他自己，而是谈的他们的老师。这不但印证了杨杰老师路上所谈的情况，也让笔者了解到了固原一中老师们的精神美质。

薛吉强校长首先向我谈到了特长部主任何文峥老师，他说她的教学与管理几乎全是人文性的，而且收到了特别好的效果。

何文峥老师是学音乐的，大学即将毕业的时候，她怀着为山区培养音乐人才的梦想，谢绝了留在银川的机会，毅然返回家乡。先后在固原民族师范、固原一中任音乐教师，一教二十年，不离不弃，无怨无悔。不管在老校区还是在新一中，每天早晨六点半准时到学校组织学生晨练，每天下午顾不上回家，简单吃个便餐，六点半又组织学生晚练。一周平均带19节课，一周6个晚自习在校值班。不论带小孩时或生病，不论风雨雪霜，数十年如一日，已成为生活习惯。

艺术特长生进校时大多属双差生。学习差，性格孤僻、任性、行为习惯差。在特长部近十年来，何文峥老师以“爱”为核心，细心观察，精心呵护；以心换心，用心感化，赢得了学生 的认可和尊重，唤醒了学生的良知，激活了学生的潜能。把一百多名学习差，行为习惯差，升学无望的孩子教育感化。使他们自信、自尊，走出了知识与品德双赢的成才之路。把近38名家长放弃走向流浪边缘的学生教育挽救并考上了大学。学生们亲切称她为“何妈妈”。家长曾经拉着她说：“特长部挽救了我的孩子，能遇到你这样的老师，真是孩子们的福！”

当笔者感慨于她的动人事迹的时候，何文峥老师却说，她只是做了一些她本应当做的事情。如她一样的老师，在固原一中还有很多。的确，固原一中有一批德才兼备的优秀老师——

2013届20班班主任王宏兵家远、孩子小，母亲从病危到亡故，他没有占用一天教学时间去照顾，却守在学生中间；14届20班班主任王永华，坐骨神经疼起来坐立不安、彻夜难眠，但她依旧在教学一线早出晚归。学校让她去医院医治与休息，她说舍不得这些孩子，直到这些学生高三毕业后，她才疲惫不堪地走进了医院。

英语老师任山旭老师的爱人去英国培训半年，孩子正在上小学。他每天早晨将孩子安排好，6点半准时到学校；有的时候家里没有人，就将孩子带到办公室里。可他从来没有耽误过一节课，而且教学的质量也非常高。

正是有了他们，固原一中才有了持续发展的力量，才有了固原一中越来越高的美誉度。

人生感悟中透射出高尚的品格

薛吉强是固原以至宁夏回族自治区的名校长，被人们认为是一位既有良知又有智慧的教育工作者。在他身上，积累了很多弥足珍贵的精神能量，受到了师生乃至社会上的拥戴。可是，在与他交谈的时候，他一点儿自傲的感觉都没有。这让我想起了《周易》中孔子之言：“劳而不伐，有功而不德，厚之至也。”不过，在请他谈谈人生的感悟的时候，还是让我们看到了他生命中许多闪光的东西。

责任

他在教育岗位上工作了32年，总有一种责任在肩的感觉；尤其是当了校长之后，就更有一种舍我其谁的担当意识。他说自己不适合做行政工作，做老师与当校长，才是其生命的归宿。

他是从农村长大的，从小受苦受难，直到80年代后期，才告别了日复一日的饥饿。走出大山，改写命运，成就了他的一个梦想。而要想从大山里走出来，靠关系绝对是无路可走，因为所有的亲友都是农村人。只有知识可以改变命运，只有靠自己拼搏才能闯出一条新路来。

薛吉强硬是走出了大山，成了一名令人羡慕的大学生。

大学毕业，重回固原，改变山区老百姓的命运，则成了薛吉强的一种使命。他从当老师，到现在担任校长，总没有抹去山村孩子那个期待改变命运的身影。特别是2005年他又返回固原一中任校长时，市领导语重心长地对他说：“选一中校长比选一个局长难，教育关乎千家万户，教育是天大的事情，老百姓对孩子接受好教育的期待越来越高，特别是像固原一中这样的名校出了问题，固原老百姓会骂我的，不要说教育部门难辞其咎，就是我这个当市领导的也难逃罪责”。

薛吉强校长对笔者说，那次谈话的当天晚上，他彻夜未眠。书记的话一直在耳边回荡。是啊，校长责任大如天啊！

屈指算来，薛吉强已经当了十年校长，经历了四五位市领导，他们对于固原一中，没有一个不是高度重视者。提起现在的市领导，薛吉强校长感动不已。他说，前年他已55岁了，当时就应当退居二线了。可领导却说：“校长不能与行政上一个政策，你可以继续担任校长。再说，近年来学校一直呈现持续上升的趋势，这说明你这个校长干得不错嘛！”固原市评选“十大突出贡献人物”，书记亲自提名，且将薛吉强放在第一位。去年，他又被评选为“六盘英才”。多年来学校师资欠缺，书记亲自来到学校，为学校解决了23名急缺老师。新学校初建的时候，市里专门成立了项目办。新校建设一年时间，所有贷款、利息全部由政府承担。

市领导说，固原一中是全市的品牌，甚至是整个宁夏回族自治区的品牌；这不但是固原一中的骄傲，也不只是固原教育的骄傲，还是整个固原市的自豪。所以，全市要关心教育，支持教育。

每逢听到市领导表扬固原一中的时候，薛吉强校长在感到无上荣耀的时候，更多了一份沉甸甸的责任。他说，真的是“如临深渊，如履薄冰”啊！

多少年来，他都是早晨6点半到校，晚上10点半才走出办公室。无暇过问家中的事情，用他妻子的话说，即使在家，他也是身在家中、心在校啊！

可他说，市里把这个重任交给我，老百姓用期待的眼睛看着我，我能不把整个心放到学校上吗？

毋庸讳言，就薛吉强校长这个年龄，干得再好也不可能提升；就其资格，干得再差也不至于被贬到其他地方。可人是要有良心的，人也是要有追求的。多干，不需要谁来督促，是心向往之，不干不行啊！

薛吉强校长坦言，从固原一中毕业考上大学的学生，很少有人再回到固原。可是，他却可以改变一个家庭的命运，特别是农村的孩子，考上大学，尽管暂时会给这个家庭带来一定的困难，可是，却会给这个家庭带来希望，甚至会给这个村落带来新鲜的东西。而且，当他们成家立业、四五十岁的时候，一定会回报这个地方的。

薛吉强校长说，正是基于这种想法，他提出了要对每一个学生负责的理念。他说，以前曾经有一个品学兼优的学生考入固原一中，可一年之后，他迷上了网吧，学习成绩直线下降，其他方面也每况愈下，最后只好休学。为此，父母非常痛苦，薛吉强校长也愧疚不已。为此，学校领导认真探究原因，认为管理不善是重要原因之一。于是，下决心解决这问题，不让任何一个在固原一中的学生因迷恋网吧而失学。2008年，学校安排专人每天晚上检查，一个也不放过。一天，检查时发现一个学生不在学校，马上组织七八个人到固原所有网吧逐一查找。可是，没有他的任何踪影。迫不得已，请求公安部门帮忙，通过手机定位系统，发现这个学生竟在中宁县。学校马不停蹄地奔波300多里路赶到中宁，凌晨3时在一家网吧里找到她。这让她本人及其家长大为震动，并由此让她回归到学校，与网吧作了最终的告别。

薛吉强校长说，这一个学生虽然只是一个人，可是，对于她的家庭来说，却是百分之百，对于她自身来说，关乎到她一生的命运。所以，对每一个学生负责，不管多么艰难，费多少周折，也在所不惜。

梦想

薛吉强校长说，我们这个地方比较封闭，经济也不发达，川区不少人看不起固原人。我们也有一个梦想，我们也想快速发展，我们也想让教育腾飞。2005年来到固原一中当校长，让这个梦想变成现实的愿望就更加迫切了。当时学校危房有70%之多，后来新校区建好了。他带领老师们决定在教学上拼一拼。十年的奋争，学校教学质量持续发展，尤其是2007年之后，固原一中的教育教学质量一路攀升。目前，提起固原一中，整个宁夏教育，特别是高中阶段的教育，几乎无人不知，无人不晓。好多银川人也改变了对固原的看法，感到山区的人不但不笨，而且有冲锋的韧性，有不屈的精神，有向上的态势。固原一中，成了整个宁夏教育界令人敬佩的一个优质学校。

守望

上世纪80年代，固原经济很不发达，教育环境也不尽如人意，一些教师耐不住寂寞，远走高飞了。仅固原一中，教师流失就达二三十人。可是，也有一些教师，固守贫穷，坚守师道，十年如一日，甚至几十年如一日地坚守在这片土地上，将最美好的青春都献给了山区。

当然，为了留住教师，薛吉强校长及其班子成员也尽了极大的努力。比如为老师搭建公平公正的平台，比如职称评定，不是哪一个领导说了算，而是形成考核教师的制度，每年考核下来，谁优谁劣，一目了然，且全部公开，公平公正。无需去走领导的后门，即使走也不起作用。一个老师在这样的人文环境中工作，会有一种安全感、一种尊严感。当年鲁哀公曾经问孔子：“何为则民服？”孔子这样回答：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”意思是说，把正直无私的人提拔起来，把邪恶不正的人置于一旁，老百姓就会服从了；把邪恶不正的人提拔起来，把正直无私的人置于一旁，老百姓就不会服从统治了。评定职称也是这样，要让那些德才兼备的教师评上高一级的职称，大家才能心服口服。这种正向导向，会形成一种积极向上且有正气的氛围。

薛吉强校长说，老师们如此工作，学校就应当千方百计地为老师们提供更好的条件，解决其后顾之忧。上个世纪90年代，老师们住的还大多是土木结构的平房，条件非常差。从2005 9 年开始，用了六七年时间，建了两个住宅小区，为每个老师提供了两套基本是成本价的住房。对于工作相对辛苦的班主任，学校则每天免费提供早餐。

分管德育工作的副校长何成江对笔者说，他很为固原一中能有这么一批默默无闻、任劳任怨的老师而自豪，他们将一批又一批学生送进了大学，让孩子们展翅高飞了，可他们依然在这个相对贫瘠的地方行走。可就在这个守望中，他们却一直品尝着教书育人的幸福。