《最是书香能致远》读后感

《最是书香能致远》读后感

《最是书香能致远》读后感1

《最是书香能致远》是崔玉娟女士的一篇小文，她在文中说：读一卷好书，如饮一杯好茶，它的醉香，怡心动人，回味无穷。就好像置身于空谷之中，一拨琴弦，乐音悠悠传来，荡涤心灵。这是多么美妙的时刻，读好书，如同饮好茶，听音乐，人在其中清净自在，思绪万千。

一、书香墨影染严冬，冰雪深处见春生

隆冬时节，白昼短而夜晚长，天寒地冻，是看书的好时辰。独坐室内，清净自然，炉火的红光暖着手中的书卷，每一而文字深处都渐渐浸满温情，似春水潺潺，在墨香里流转。春天，这才是作者的歌和。“于是，眼前东风轻舞，心间碧草葳蕤，鸟儿唱和染遍山川，染绿白雪覆盖下盎然的生机！原来，书香里有春天。”春天，最美的季节，在书香里，我们看遍了山川的绿意，泉水的灵动，美在人的心间。

二、夜深疏影独彷徨，墨香沁心暗生光

冬夜孤寂，在无助的失意中，人孤独的守着灯光，在风雨声中暗自伤神，清凄中只有书香在手。轻轻的.读，细细的品，深深的悟。如同孤灯下的行者，心头亮起一盏明灯。一束柔光照耀心间，摇曳生姿。“在字里行间跃动，牵引着灵魂，从寂寞走向欢欣，从迷惘走向明朗，喜悦，在眉间缓缓绽放。原来，书香里有光芒。”光芒，照耀着大地，这是太阳的光辉，也是书香里的自然。字里行间，牵引着灵魂，从寂寞走来，向迷惘走去。这明朗的过程，是书香里的光芒。

三、平凡染得翰墨香，诗润四时即远方

人生似锦，绚烂多彩，一路繁花。人是平凡的，但却不能平庸，平凡而不平庸是一种境界。捧读诗书，把真实过成鸟语花香，夜深嗅墨，使人豪迈。尘世过往，寒冷中的清凛，会因一缕墨香袭来，而变得柔软而温情。平淡无奇里，依然挚爱生活。“原来，书香里有诗有远山。”

《最是书香能致远》读后感2

高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯，没错，从古至今，我们的进步是离不开书的，只有爱上读书，才能一点一滴的进步。

古人云：最是书香能致远，腹有诗书气自华，每当我打开我心爱的书时，一缕缕迷人的`书香便萦绕在我身边。

最近，我们班正在开展大家“共读一本书”的活动。老师发给每人一本同样的书，让大家去阅读，这次发的书就是我耳熟能详的《草房子》，为什么是耳熟能详呢？因为这本书我很早以前就读过，可现在要再读一遍，多无趣呀，“不读了，”我自言自语道，可看到同学拿着崭新的书细细地品味时，我不禁感觉我好想做错了，这本书我虽然读了一遍，但再读一遍，也没有坏处，而且还能收获更多，说干就干，老师让我们买笔记本，记下好词好名，每个星期，我都会认真记下读书笔记，渐渐的，我发现我积累了更多的好词佳句，懂得了品词析句的方法，而且我还按照老师教给我们的方法评价人物，试着写自己的读书感悟，我发现与之前草草读书真的有很大的区别，我收获了更多的知识。因此，我情不自禁的爱上了读书，并且每天都在坚持读书。

读书是一种享受，帮我打开心灵的窗户，书籍是一位智者，教我更多的知识，阅读使我快乐，把我引向更广阔的天地！

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，从现在开地始，让我们在书海中徜徉，让自己满腹书香！

最是书香能致远

——巨化一小“诵经典·品书香”活动总结

为贯彻落实党的十八大“开展全民阅读活动”、十八届三中全会“构建现代公共文化服务体系”，部署总书记关于加强读书学习一系列讲话精神，结合区教育体育局2014【32】号文件的的通知。营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，进一步提高学生的人文素养，积极开展“四季悦读”这一主题读书活动，学校班子高度重视、充分准备，结合学校自身人文精神与文化积淀，多理念指导、多层次管理、多角度实施、多渠道探索，深入贯彻落实“诵经典·品书香”主题实践活动，受到了良好的反响，取得了阶段性的成效，现总结如下：

一、多理念指导，形成“诵经典·品书香”活动目标

坚持以素质教育思想和新课改理念为指导，以“学生主体、全员参与、以校为主”的工作要求，积极推进校园文化建设，引导学生树立“阅读生活化、读书终身化”的阅读新理念。学校的目标是：通过读书活动开展，激发学生的读书兴趣，培养良好的读书习惯，形成努力学习、积极进取的学风，促进学生知识更新、思维活跃、视野开阔，陶冶学生情操，形成积极地人生态度和正确的世界观、人生观、价值观，树立学生爱读书、乐读书、终身读书的理念。

二、多层次管理，凝成“诵经典·品书香”活动合力

为营造校园浓郁的书香氛围，学校上下高度重视，专门成立了“诵经典·品书香”活动领导小组，由校长亲自挂帅，副校长具体负责、教导处、少先队、总务处各部门分工明确，具体落实。制定“诵经典•品书香”读书活动方案，具体安排了活动的内容，形成学校层面、教研组层面、年级组、班级层面的诵经典读书活动。各部门各司其职，充分准备，以端正的态度与饱满的热情保证了“诵经典·品书香”活动的顺利有效进行，共同凝聚成了“诵经典·品书香”的实践活动合力。

三、多角度实施，汇成“诵经典·品书香”活动形式

（一）校园环境建设，搭建心灵休憩的场所

为突出浓郁的校园文化氛围，让师生感受到走进校园就像是走进了书吧。学校设有专门的图书馆、图书阅览室，图书室、阅览室约45平方米，生均图书册数23.33册。图书种类繁多，学校每年都更新图书，特别是近几年增加了绘本、儿童经典系列读物，深受孩子们的喜欢。充实的图书资源，为开展读书活动创造了坚实而有利的基础条件。

为了更好的开展读书活动，方便学生阅读。学校在两栋教学楼的每一层都配有开放式阅览书架，书架墙上有名人读书名言，便于学生课余和休息时间阅览。走廊的顶上悬挂着诗经、汉乐府、唐诗、宋词各时期的经典古诗名句。走进校园就能感受浓浓的书香书韵。班级图书角更是开展的有声有色。校园网站还有《小螺号》报专栏。儒雅的环境建设，为师生搭建了心灵休憩的场所。

（二）系列主题活动，创建品读活动的平台

学校贯彻“阅读生活化、读书终身化”的阅读理念，为了激发学生的读书热情，形成人人好读书，人人读好书的终身阅读习惯，从学校到班级开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了非常好的活动效果。

活动一：主题活动——浸润孩子心灵

巨化一小从1999年初就开始启动古诗词诵读。我们以活动为载体，开展了丰富多彩的古诗文诵读活动。至今十一年，已评选了十二届的诵读小擂主，成功举办了十一届古诗词诵读节活动。古诗诵读节，已成为学校的是品牌活动、办学特色。每年一次，为期一周的系列活动，根据学生的不同年龄特点，学校在高、中、低三个年段都确立了都紧紧一个切合学生的特点的主题。这样从低到高分层次，让孩子们从接触古诗到理解古诗到感悟古诗，让经典的诗词伴随她们成长。在活动周，教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，真正让学生做到“乐读”、“美读”，学校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。

活动中学生们通过走访、查阅、亲历等活动，了解经典文化的内涵，感受文化真谛、诗词的魅力，润泽孩子的心灵。

活动二：朗朗书声——开启诵读活动

开展了以班级位单位的“晨读、午诵、暮悟”为形式的诵读活动。各班认真抓好早读、午读，上好读书课，只要你走进我们学校，到处都能听到朗朗的读书声。我们还通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，努力营造浓厚的班级读书氛围，扎实开展书香班级创建活动。

活动三：品味经典——师生共读一本书 在“师生共读一本书”的活动中，学校举办了 “为什么要读书”主题班会，制定师生共读计划，开展阅读方法指导讲座，开展交流活动促读。每个学生一本读书笔记，用于摘抄好词、佳句、佳段，编写阅读提纲、写体会等，并进行阶段性反馈总结：

1、每周对摘录笔记进行一次检查；

2、每月开展一次“读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“班级读书征文比赛”等阅读展示活动；

3、每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励，让学生在展示活动中尽显自己的才华，激发学生的读书兴趣。

4、鼓励各班各出奇招，开展有效的读书活动。如四（6）班设计的 “朗读魔力卡”、“课外阅读卡”分层激励学生多阅读、多朗读。

活动四：图书漂流——经典美文共享

学校利用图书馆的资源坚持不懈地开展“图书漂流”，培养学生读书的风气，让读书成为学生课余活动的一种方式，成为学生生活的一种自我需要。首先，设置校图书馆的专管教师，主要负责对馆藏图书的日常管理与学生的图书借阅工作。然后，每班选出两名小图书管理员。由专管教师对每班两名小图书管理员进行培训指导，让他们负责按班级人数向图书馆借书供同学阅读，隔三星期一次班级之间互相交换阅读，在三星期后班级每周进行一次班级内集体性的图书交换阅读。

今年六一节还举行了漂书活动，通过旧书循环利用,提高书籍的利用率。班级的图书柜和校级各楼层阅览角也达到图书共享，各楼层、各班选出责任心强的学生做图书管理员。图书内容涉及知识面广泛，健康向上。为确保图书的及时更新，学校还加大了经费投入，定期集体采购图书，为“流动图书柜”提供源源不断的新书，让同学们能够经常读到新出版的图书。

活动五： 方寸世界——个性书签展览

为了更好地推进校园读书活动，学校开展“书签制作比赛”，各班书签制作是由学生用多种图案粘贴而成，有的是学生自己绘制的图案，有的通过学生的剪贴加工而成。孩子们制作的书签图案优美、设计巧妙，版式精美，通过书签制作活动，积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园。既有效锻炼了学生的动手能力，又激发了学生的读书欲望，使学生在活动中读书，在读书中成长。

活动六：美文共赏——读书小报制作 围绕读书活动主题，结合自身读书活动，学校开展了主题小报制作活动。以班级为单位，学生根据自己的长处，分别在读书过程中制作一张小报或摘抄优美段落。同学们八仙过海，各显神通，在四方白纸上尽情抒发自己读书的情感与认识，在方寸之间展现了文字美与读书美。

活动七：好书推荐——班队会活动

读书节期间，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书、好书推荐为主题，丰富读书形式，提高读书乐趣，扩大读书范围。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发，在趣味活动中，切实感受读书的快乐，为形成长期、广泛的读书局面奠定良好基础。

活动八：提升素养——主题征文活动

结合学生阅读，为进一步树立学生绿色环保理念，学校开展“文明用水•从我做起”和“我爱读书” 的主题征文，全校学生积极踊跃参加，最后有3篇“文明用水”征文选送区比赛，分获一、二、三等奖，另外6篇读书征文参加省网络读书征文大赛。主题征文活动不仅全面检查了学生近期的阅读成果，学生在读书实践活动中，增长了见识，活跃了思维，开拓了视野，促进了学生个性特长的和谐发展。

活动九：竞赛活动——评选诵读之星

为激励学生热爱读书，根据学生在“诵经典·品书香”活动中的综合表现，每学年开展一次古诗文的知识竞赛活动。每学期开展一次诗词诵读考级。这些活动都有效促进了书香校园的建设。

四、多渠道探索，化成“诵经典·品书香”阶段成效

1.唱响“阅读”主旋律

诵读节活动已形成学校的特色课程，学校校本教材《诗海泛舟六年行》是衢州市第一本校本教材，这本教材得到了省市诗词学会的专家，教育局的领导的高度肯定。中科院院士杨叔子看到了教材，兴奋地在教材的扉页上写下了“谢谢你们的播种”，2010年中科院院士杨叔子亲自莅临学校授牌并和小擂主们交谈合影，更是给了我们全校师生极大的鼓舞。这本教材已全面实施，也是学校课程中地方教材的必修课。

2、收获“阅读”好硕果

通过阅读活动的开展，优秀的经典诗词、美文佳句在学生的心里扎下了根，学生们徜徉在书的海洋了，感受着作者的情怀，想象着文章的意境，接受着书的熏陶，写作文好词好句信手拈来，恰当的运用，孩子的语言中透露出特有的文化情怀。看到荷花绽放，随口吟出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，春游途中脱口而出“迟日江山丽，春风花草香”。阅读使孩子的语言充满了灵气，充满了自信。

3.营造“阅读”好氛围

小学生是国家与社会的未来，是学校一切工作的核心。通过此次“诵经典·品书香”的活动，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗、开启一道道门，丰富他们的知识、开阔他们的视野、活跃他们的思维、陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我成长，我快乐！

4、积淀校园的文化

学校以经典诵读活动为切入点，精心打造校园文化，通过诵经典让学生心灵受到熏陶，营造高品位育人环境。

多年来，学校留下了一串串值得自豪的脚印。学校的《古诗词诵读活动营造诗香校园》论文在浙江省基础教育课程改革课程巡礼活动中获三等奖。学校的古诗词诵读校本开发成果在衢州市基础教育改革成果评比中获二等奖，柯城区评比一等奖。学校先后被命名为衢州市诗教基地、浙江省诗教基地，全国中华经典诵读实验示范学校。2010年学校被评为衢州市校本教材示范学校。

“最是书香能致远”——愿以我们长期的努力，使我们的老师和学生拥有这份人生的美丽。校园是学习“伊甸园”，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。“诵经典，品书香”使我们的生活更丰富、更幸福；“诵经典，品书香”使我们的思想更成熟、更健康。“诵经典，品书香”必将成为我们巨化一小全体师生坚定的信念和永恒的追求。