藏书票教案

藏书票教案1

教学目的

1、学习版画藏书票的有关知识。

2、学会用版画的方式制作一枚版画藏书票

3、提高学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。

教学重点

版画藏书票

藏书票的特点

教学过程

一、组织教学（课前进行）

二、课前引导（5分钟）

同学们，在上节课，老师请你们回去查找有关《藏书票》的资料，你们找到了吗？谁能起来给大家说一说你了解的情况（即：

1、什么是藏书票？

2、藏书票的特点有哪些？

3、世界发现最早的藏书票叫什么？

4、中国人最早使用的藏书票是什么？

5、藏书票用途是什么？问题用课件出示，如果学生有图片资料，可随时切换到展示平台）你可以回答其中的一道题，也可以针对别人已经回答了的问题发表自己不同的意见。

三、讲授新课（12分钟）

刚才大家都回答了这些问题，老师感到非常满意，那么，究竟同学们的回答对不对呢？我们来看一看（播放课件，教师即时讲解：藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的。它是书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。本世纪初传入我国。藏书票一般的规格、格式和用法如下：

1、一小张纸，不能太大，在12—17平方厘米以内；

2、多是用版画，便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版；3、要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是我的藏书的意思；4、要刻上票主（即藏书者）的名字；5、贴在书皮或扉页上。

迄今为止，发现最早的藏书票制作于1470年的德国“刺猬”藏书票，是德国人勒戈尔制作的，画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着：“慎防刺猬随时一吻”的字样。

这是中国人最早使用的藏书票——关祖章藏书票，长宽为6。5×9。5公分，内容是一位头戴方巾的书生，在翻箱倒柜之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书‘关祖章藏书’五个大字，大小两只书箱上分别标有‘书林’‘易书’字样。这真是一枚充满中国古典文化气质。）（2分钟）

看了这些，我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！那么，藏书票具体是由哪些部分组成的呢？下面我请一位同学起来说一说。（3分钟）（课件出示两张藏书票）

（藏书票包括图画和文字组成，第一是应该有藏书者的.名字或书的种类、用途、名称等；第二是应该有简洁优美的图画，达到装饰书籍的效果。颜色上可用彩色，也可用单色。尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性。）

现在，我们对藏书票有了一定的了解，下面，我们来具体欣赏一下一些优秀的藏书票吧。（出示课件，欣赏藏书票，时间：1分钟）

同学们，刚才我们欣赏的那些藏书票真是太漂亮吗？今天，我们就要自己设计制作一张藏书票，刚才我们知道，今天要做的藏书票是用版画来制作的，在前几节课中，我们学习了版画的制作方法，现在，谁能根据前面所学到的知识，来说一说藏书票的制作步骤，你们说一步，老师跟着做一步，好吗？（5分钟）

1、构思；（课件出示并板书）

2、制版；（课件出示并板书）文字部分可以在最后用毛笔蘸颜料书写

3、拓印；（课件出示并板书）

4、整理；（课件出示并板书）

（在上面步骤中，教师还应根据步骤出示事先准备好的实物，使学生获得直观的印象）

好，在我们共同的努力下，老师的这一张藏书票就做好了，（出示实物），下面就看你们的了，同学们，开始吧（1分钟）

四、学生作业，教师巡回辅导（课件伴随音乐循环出现各种藏书票。）（26分钟）

作业完成后让学生拿到展示平台进行展示，然后贴在黑板前面

五、小结（3分钟）

请两位同学上来说一说这节美术课学到了哪些知识。

（出示已经贴有藏书票的书）同学们，我们这节课学会了藏书票的制作，今后我们可以在书的扉页上贴上自己刻印的藏书票，使我们的书更加漂亮、美观。

藏书票教案2

教学目标：

1、欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。

2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。

3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力，

教学重难点：

1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。

2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。

教学准备：

师：各种类型的'藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。

生：吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。

教学过程：

一、发现藏书票

教师出示读书图片和“书籍是人类进步的阶梯”。

师小结：这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。

我们都喜欢读书，你最喜欢什么书？我拥有文学、科普、艺术等书籍大约有一千多本吧，你们能估计出家里有多少书吗？原来你们的家长跟我一样，不仅爱读书还有藏书的爱好。

出示一本书，师打开扉页：这是我买的书，写上了名字和购买的时间，作为标记。后来我用印章印在书上做标记。这是我最近购买的书，你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。

藏书票究竟是什么呢？。

二、了解藏书票

师：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。

藏书票教案3

教学目标：

1、认识藏书票，简单了解藏书票知识。

2、运用纸版画技法，制作一幅藏书票。

3、通过欣赏制作活动，培养幼儿对藏书票的兴趣以及设计运用能力。

活动准备：

收集有关藏书票史料及作品，刻有EXLIBRIS字样的印章、供幼儿欣赏各种藏书票版画图片、各种版画制作工具。

教学过程：

一、欣赏藏书票版画，激发幼儿学习的欲望。

提问：

1、通过比较，找一找这种画与版画有什么相同？小朋友，你们看见了什么？这些图画有什么地方是一样的？老师告诉你们这就是藏书票。藏书票是一种小型的版画，最早出现在十五世纪的欧洲，当时的欧洲印刷技术还很落后，拥有书籍是很奢侈的事，只有少数一些贵族拥有书籍，贵族们为了标明自己显赫的地位，让版画家们为他们做一些小版画，并且刻上自己的名字或家族的族徽，以示书籍的归属权和自己显赫的地位及身份，这就是最早的藏书票。后来，藏书票以它独特的魅力传遍各个国家，藏书票就被赋予一些新的意义——收藏、交友的纯艺术品。

2、藏书票与版画有什么不同。

（1）画幅比较小。

（2）印有标记EXLIBRIS的字样。

（3）藏书票上印有票主（归属权）等。

（4）藏书票还有自身特殊的涵义：读书、爱书、藏书的意义等。

3、小朋友看的真仔细，现在我们也来给自己心爱的书设计一枚图案是树的藏书票。讲解制作方法：

（1）画——在吹塑板上画图。

（2）刻——用铅笔把画好的`图刻画一遍。

（3）印——把纸张放在刷好颜料的底版上印刷。

二、幼儿制作，教师巡回指导。

教师巡视时注意幼儿的构图以及水分的控制和色彩的搭配。

三、评价选出几幅最满意的藏书票参加评价。说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，为什么？

藏书票教案4

课 题：《书画精灵——藏书票》

20xx-上学期

实验教师：付红梅

学科：美术 八年一班

教材分析：

《书画精灵——藏书票》是人教版八年级美术上册第二单元的内容，它属于“造型〃表现”学习领域。第二单元是读书、爱书情结，主要学习了解关于书籍设计的沿革变迁，学习手工书的设计，学习制作藏书印和藏书票。整个单元就是通过学习以上内容，来提升学生的艺术修养和审美品位，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。本单元为四个内容，第一个是书林漫步、第二个是手工书设计、第三个是方寸铃记-藏书印、第四个是书间精灵—藏书票。经过我的重组，我将手工书设计移到了最后，把藏书票的制作移到了第二位，目的是学生学完藏书票和藏书印后，能够将学到的技法更好的应用到手工书的设计当中。所以本课在本单元的学习中起到相当重要的作用。本课设计为两课时，此设计为第一课时。学情分析：

八年级学生由于是这学期接手的，了解学生以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以我根据学生情况，精心设计环节，尤其在突破难点上做了很多工作，在探究漏版藏书票的环节我做了相应的教具，为了让学生能够更好的发现问题，并解决在实践操作中可能出现的问题。教学目标：

知识目标：学习了解藏书票的起源、种类、题材，及漏版藏书票的制作方法，能够完成一枚漏版藏书票的分版过程。

能力目标：通过学习和实践，提高学生的实践操作能力，提升学生的艺术修养、审美品位。

情感、态度、价值观目标：体会藏书票的文化色彩和独特魅力，增强学生读书、爱书、珍书的美好情感，提高学生对美术学习的兴趣，增强学生对生活中的美术的热爱。教学重难点：

教学重点：学习、分析、总结漏版藏书票的制作方法和过程。教学难点：学会漏版藏书票的分版和制版。教学方法手段：

本课的教学方法：主要应用提问法、竞赛法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。

学生学法：自主探究法、分析总结法。教学手段主要应用教学课件来辅助教学。设计理念： 在美术新课标中的教学建议中提出：积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，我通过对教学目标、教学资源、探究学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，为了就是提高本课教学的效果。另外，努力探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握本课的美术知识与技能，发展视知觉能力、语言表达能力及分析问题和解决问题的能力，以及对美术的综合运用能力。教学流程：

（一）、创设情境、导入新课

师拿一本书，问：“哪位同学能猜这本书的拥有者？生思考回答。当学生疑惑时，展开藏书票的那一页，让大家猜这位藏书者，如果学生答上来了，就直接进行本课内容，答不上来，师告诉同学们，这就是我们这节课要学习的内容---藏书票。

（设计意图：就是考察学生的预习情况，同时这样导入能更好的和本课内容相联系，因为藏书票就是一种读书人收藏书的印记。便于学生更好的理解藏书票的概念，及体会藏书票从另一方面还能体现收藏者珍书、爱书之情感。）

（二）、明确本课学习内容 师板书课题，师：下面就让我们的同学作一回学习的主人，请同学们看书中第16页至19页的内容，看一看我们这节课学习哪些内容？

生寻找，当学生找不着时，师提示学生阅读导学。

生总结：本课需要学习和掌握的内容，师板书本课主要框架。（设计意图：就是让学生主动了解本课所要学习的内容，明确本课的学习任务。调动学生学习的主动性，发挥他们的主体地位。）

（三）、新知学习

1、了解关于藏书票相关的基础知识：藏书票的概念、题材、种类、组成、尺寸。（同时也是检测学生预习情况）

师：我让同学们预习了，下面看看咱们同学预习怎么样？咱们来个知识竞赛，哪位同学回答好了，老师有小的奖励！

创设情境：“知识竞赛”快速抢答。

（设计意图：一是检测学生预习情况，二是让学生主动进行新知的学习，另外教师可以补充教材中没有的知识。三是以抢答的方式可以让前边的知识部分进行的快些，为实践练习部分腾出更多的时间。）

（1）什么是藏书票？都贴在什么地方？世界上最早的藏书票是哪年的哪国人制作的？图案是什么？中国最早的藏书票是哪年谁做的？

生答，师并出示正确答案，相关图片。藏书票：是一幅作为书籍收藏者印记的小装饰画。贴于：书籍扉页或书的'里封补页

世界上最早的藏书票是1450年德国人制作的，图案是一个小刺猬，嘴里衔着野花，脚踏野草，上面有一行文字，意思为：小心刺猬吻你。

中国最早的藏书票是19关祖章制作。（2）、藏书票的题材有哪些？它的种类呢？ 题材：人物、动物、植物、风景、抽象等。种类：木版、石版、铜版、丝版、纸版等。

（3）、藏书票由哪几部分内容组成？它通常尺寸多大？ 藏书票由图案、拉丁文、作者签名（版式技法、印数、作者名、创作年代）、票主名组成。

藏书票的尺寸多为以下三种规格： 1、12CM---------18CM2、8CM---------12CM3、8CM以下

（设计意图：一是检测学生预习情况，二是让学生主动进行新知的学习，另外教师可以补充教材中没有的知识。）

2、探究漏版藏书票的制作方法和步骤 师展示课件：同学们看教材上给的图片和文字能否看明白具体的制作方法和过程？谁能给我总结制作的步骤？

生：答。

师：在这些环节中，有没有一些细节我们不知道呢？下面就让我们共同来就每个步骤具体探究一下！

（1）创设问题情境：画稿是色彩稿还是铅笔稿好？画稿时还需要注意什么？

师引导学生探究，并展示老师实践后失败的成果，引导学生总结：色彩稿好，能预知最终效果，画稿时，遇到交叉和封闭的图形，宁分不连。

（2）创设问题情境：根据什么进行分版？ 师引导学生探究，总结：根据颜色和前后顺序。

（3）创设问题情境：印制时还需要注意什么？

师引导学生探究，总结：需要注意：颜色深浅的顺序、颜色干湿适宜

海绵蘸上颜色拍匀了再印。

（设计意图：引导学生主动探究本课难点，设计一些问题和选择，为的是让学生在具体的步骤中减少一些细节上的错误，让学生们在具体操作中更加顺畅。避免浪费不必要的时间和精力。同时能够让学生顺利通过本课的难点部分，达到最优化的教学效果。同时也培养和提高学生的探究能力、分析问题与解决问题的能力。）

（四）实践体会

师:下面就让我们一同来实践一下。师展示课件：出示一些设计好的简单图案，同学们任选其一进行练习分版和印制。

学生练习，教师巡回指导。

当学生进行不完时，可以在下节课继续进行。

（设计意图：练习内容的设计，我设计了一版、二版、三版不同难易程度的图案进行练习，目的是让不同层次的学生都能根据实际选择相应的图案进行练习。另外，我将图案复印分发下去，目的让学生省去画稿的时间，直接进入本课难点分版环节。趁热打铁，探究完进行实践可以提高学生实践的成功率。另外也能检验学生们学习的效果，提高学生的实践操作能力。）

（五）拓展延伸

拓展情境创设：师：“我们学会了漏印后还可以做什么？”师展示一些用漏印的方法制作的绘画作品和家居装饰的图案，拓展学生思维，引导学生学会漏印的方法在今后的生活中应用、美化。

（设计意图：为了让学生学会漏印的方法，能够加以应用，可以在绘画作品中应用、还可以在家居的装饰中应用，美化我们的生活，主要是提升学生的艺术品位和应用能力，创造美于生活的能力。）

藏书票教案5

教学目的：

1、学习版画藏书票的有关知识。

2、学会用版画的方式制作一枚版画藏书票

3、提高学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。

教学重点：版画藏书票

藏书票的特点

教学难点：

教具：多媒体课件、展示平台、吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶、藏书票样稿及实物步骤、贴了藏书票的书

学具：吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶

课前准备：请同学们事先在家里寻找好有关藏书票的资料，包括图片

一、组织教学

二、课前引导

同学们，在上节课，老师请你们回去查找有关《藏书票》的资料，你们找到了吗？谁能起来给大家说一说你了解的情况：

1、什么是藏书票？

2、藏书票的特点有哪些？

3、世界发现最早的藏书票叫什么？

4、中国人最早使用的藏书票是什么？

5、藏书票用途是什么？问题用课件出示，如果学生有图片资料，可随时切换到展示平台。

你可以回答其中的一道题，也可以针对别人已经回答了的问题发表自己不同的意见。

三、讲授新课

刚才大家都回答了这些问题，老师感到非常满意，那么，究竟同学们的回答对不对呢？我们来看一看（播放课件，教师即时讲解：藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的。它是书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。本世纪初传入我国。藏书票一般的规格、格式和用法如下：

1、一小张纸，不能太大，在12—17平方厘米以内；2、多是用版画，便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版；3、要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是我的藏书的意思；4、要刻上票主（即藏书者）的名字；5、贴在书皮或扉页上。

迄今为止,发现最早的藏书票制作于1470年的德国“刺猬”藏书票，是德国人勒戈尔制作的，画面上是一只活灵活现的`刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。

这是中国人最早使用的藏书票——关祖章藏书票，长宽为6.5×9.5公分，内容是一位头戴方巾的书生，在翻箱倒柜之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书‘关祖章藏书’五个大字，大小两只书箱上分别标有‘书林’‘易书’字样。这真是一枚充满中国古典文化气质。）（2分钟）

看了这些，我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！那么，藏书票具体是由哪些部分组成的呢？下面我请一位同学起来说一说。

（藏书票包括图画和文字组成，第一是应该有藏书者的名字或书的种类、用途、名称等；第二是应该有简洁优美的图画，达到装饰书籍的效果。颜色上可用彩色，也可用单色。尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性。）

现在，我们对藏书票有了一定的了解，下面，我们来具体欣赏一下一些优秀的藏书票吧。

同学们，刚才我们欣赏的那些藏书票真是太漂亮吗？今天，我们就要自己设计制作一张藏书票，刚才我们知道，今天要做的藏书票是用版画来制作的，在前几节课中，我们学习了版画的制作方法，现在，谁能根据前面所学到的知识，来说一说藏书票的制作步骤，你们说一步，老师跟着做一步，好吗？（5分钟）

1、构思；（课件出示并板书）

2、制版；（课件出示并板书）文字部分可以在最后用毛笔蘸颜料书写

3、拓印；（课件出示并板书）

4、整理；（课件出示并板书）

（在上面步骤中，教师还应根据步骤出示事先准备好的实物，使学生获得直观的印象）

好，在我们共同的努力下，老师的这一张藏书票就做好了，（出示实物），下面就看你们的了，同学们，开始吧（1分钟）

四、学生作业，教师巡回辅导

作业完成后让学生拿到展示平台进行展示，然后贴在黑板前面

五、小结

请两位同学上来说一说这节美术课学到了哪些知识。

（出示已经贴有藏书票的书）同学们，我们这节课学会了藏书票的制作，今后我们可以在书的扉页上贴上自己刻印的藏书票，使我们的书更加漂亮、美观。

藏书票教案6

一、教学目标

知识与技能：

认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据技能来制作藏书票作品。

过程与方法：

通过师生之间的对话。同学之间的讨论以及不断激进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神 。

情感态度与价值观：

培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。

二、教学重、难点

教学重点：

藏书票的内容构成和制作方法。

教学难点：

由于学生绘画水平和观察生活的感受不同而带来的创意设计差距。

三、教学过程

活动一：激趣导入

课件展示一本没有名字书籍，并且展示书籍的扉页，请学生当“小侦探” 。从“扉页”的图案、文字中找线索，发现主人的名字、猜测图案的含义？

引出课题——藏书票

活动二：直观感知

1、展示藏书票作品，引导学生观察，并提问同学们知道关于藏书票的历史吗？藏书票对于藏书来说又有哪些意义呢？

教师总结：藏书票起源于15世纪欧洲，它是小型、以艺术的方式标明藏书是谁的书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画的形式，增添书的珍贵和美感，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之称，画面边长一般不超过15厘米。

2、教师继续展示世界上最早的藏书票，请学生以小侦探的目光发现这张藏书票中隐藏着哪些奥秘？

学生回答，教师总结：世界上最早的'藏书票是德国一位名叫勒戈尔的人发明制作的。这张名为《刺猬》的藏书票画面上表现了一只刺猬叼着一朵鲜花，上面是一行德文，意思是“谨防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要爱护书籍。

活动三：分析理解

1、多媒体展示《关祖章藏书》《刺猬》，引导学生赏析，并思考问题：藏书票由哪几部分组成？分别有哪些内容？图案有怎样特点？

教师总结：藏书票是由图案与文字构成。文字是由EX—LIBRIS字样与票主、签名与创作时间组成，而图案体现书的内容、风格和特点。以人物、动物、植物、风景、抽象画为题材。

2、教师继续引导学生观赏作品并小组讨论：藏书票的画面内容与藏书有何关系？

学生交流探讨，教师总结：图案表现了藏书人的喜好，或通过的形象表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。

3、设置情境：老师是个特别爱看书的人，在我家有很多书籍，我想每本书上都要贴上藏书票，同学们觉得“风车”“冬雪”“鱼”藏书票更适合用于哪类书籍？（小组讨论）

4、展示不同版种的作品：李桦、苏察内克、杨忠义、刘硕海的版画作品引导学生观赏。

活动四：拓展巩固

1、示范漏印藏书票的作画步骤：

①构思画稿

②拓稿（按色彩不同把稿拓印到三张版上）

③制版（用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉）

④印刷（用海绵均匀施墨，先浅后深）

⑤在画面下方依次签名

2、为自己喜爱的书设计一枚藏书票，学生开始创作，教师巡视指导，并及时指出学生的易错点。

活动五：实践展评

1、布置作业：为自己最喜欢的书籍设计一枚藏书票吧，选取自己喜欢的题材、款式不限。

2、开展藏书票交流会，小组推选并从设计思路等方面进行自评、互评教师点评。

活动六：小结作业，拓展思维

1、总结本节课藏书票的重点知识：内容、种类、制作方法。

2、课后作业：制作好的藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，看看效果如何。

藏书票教案7

教学目标：

1、通过欣赏藏书票作品，了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。

2、尝试用纸版画的方法制作造型新颖、别致的藏书票的作品。

3、培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

教学准备：图片、绘画工具等。

教学重点：学习制作藏书票，要有简洁、精美的画面效果。

教学难点：制作底版时，注意文字要反过来写

教学过程：

一、引导阶段。

请学生欣赏老师带来的图书。看看，图书上有什么？

引导学生思考：什么是藏书票？藏书票有多大？哪几个部分组成的？

二、发展阶段。

师生交流，启发学生思考，在制作底版时，需要注意哪些问题？

1、画面要简洁大方。

2、注意文字要反过来写。

3、票面的形式要多样，长、方、圆形都可以。

三、尝试阶段。

学生在老师的指导下，尝试制作藏书票底版。

四、拓印阶段。

因地制宜地选取拓印方法。

五、总结方法、展示学生的作品。

藏书票教学反思美术第 2 篇

教学准备

（学生）剪刀、胶水、彩色卡纸、绘画工具。

（教师）、各种书签范例。

教学过程

1.谈话导入。

请学生说说平时在家喜欢看什么课外书，用什么方法使自己很快找到上次没看完的'内容。

教师出示一张书签，演示它的用法。

教师：我们把这张夹记页码的小卡片称为书签。（板书：书签）

2.交流资料。

（1）交流课前收集的有关书签的知识。

学生以小组为单位欣赏并交流收集的书签，要求从形状、图案、制作方法上进行观察比较。

（2）指名汇报交流，教师及时进行鼓励。

3.播放，探究方法。

欣赏各式书签，小组讨论。

（1）书签的形状有哪些？制作的材料有哪些？

（最常见的是长方形，还有许多是几何形或特殊形状的，如菱形、椭圆形、公鸡形、树叶形………）

（制作的材料：主要是各色纸张，还有树叶、竹、皮革、金属等）

（2）书签制作的方法主要有哪些？

（书签的制作方法可以是绘画、手工、拓印等多种组合）

（3）书签的主要内容有哪些？

人物、动物、昆虫、鱼类、水墨画、风景名胜或一些有象征意义的小图案，只要是自己喜欢的画面，让我们的视觉有美的感受就可以。图案宜简单，不宜过于复杂。文字：祝福吉祥的话、名人名言、成语或自己喜欢的话，让我们在翻书时随时可见。

（4）制作一张书签的步骤是怎样的？

构思——剪出外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带。

4.布置任务：

制作一个（套）漂亮的书签，完成后举办一个班级书签展览会。

5.再次欣赏，启发思维。

（1）教师：收集了一部分书签，我们一起来欣赏，相信对你有所启发。

（2）学生说说自己的设计想法。

（3）学生设计制作，教师巡回指导。

6.展评。

举办一个班级书签展览会，按组展示书签作品。学生根据形状、色彩、画面等方面选出自己喜欢的2-3件作品，说说喜欢的原因，并让小作者谈谈自己的创意。

7.小结。

藏书票教案8

一、教学目标

1、知识与技能

了解藏书票的有关知识和艺术特征；学习设计藏书票，为自己喜欢的图书设计制作一枚藏书票。

2、过程与方法

通过欣赏、解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。

3、情感、态度和价值观

通过本课学习和艺术实践，了解和认识与书籍收藏有关的藏书票艺术，培养学生读书、爱书、藏书的乐趣，提高学生的文化修养和艺术气息。

二、教学重点和难点

1、教学重点：了解藏书票的艺术特征和相关知识，学习设计制作藏书票。2.教学难点：设计制作出有创意、有个性、有趣味的藏书票。

三、课前准备

教师准备：多媒体课件、贴有藏书票的书籍、藏书票。

学生准备：色卡纸、拷贝纸、画纸、铅笔、剪刀、刻刀、胶水、排刷、水粉颜料、木蘑菇、调色盘、一本自己最喜爱的书。

四、学情分析

本课属于“设计与应用”学习领域。在前面《单色版画》与《一版多色版画》两课学习的基础上，学生已经了解了版画的艺术特征，掌握了版画制作的方法。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性，使用相同的制作方法。《藏书票》一课为学生将学习技能与生活实际应用相结合提供了表现的空间。

五、教学过程

（一）情境导入

认识藏书票

教师展示一本贴有藏书票的书籍，以问题启发学生关注。问题1：你们喜欢读书吗？你如何让人们知道你喜爱的藏书是属于你的？ 问题2：你们知道老师展示的这幅由图案和文字组成的画面叫什么？把它贴在书的扉页上又能起什么作用呢？

学生回答：

1、谈读书、爱书、藏书的乐趣，以及书籍对自己学习和成长的帮助。告诉人们藏书是属于自己的一般方法有署名，还有粘贴藏书票、藏书印。

2、藏书票。藏书票贴在书的扉页上主要作用是标志谁是书的持有者，同时，藏书票图文并茂、内涵丰富，充满人文与艺术气息，表示持有者的文化品位。

（二）教师引导欣赏藏书票

了解藏书票的历史

1、1470年德国人勒戈尔制作的《刺猬》藏书票是迄今为止发现的最早的藏书票。

《刺猬》藏书票：画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着“慎防刺猬随时一吻”的字样，表现了持有者爱书的心情。

引入世界上第一枚藏书票创作发明的小故事，提出问题：你认为藏书票放在书的哪个地方比较醒目和合适？

学生回答，教师讲解：什么是扉页？扉页是指书刊封面之内印着书名、作者、出版社的一页，也指封面后或封底前与书皮相连的空白页。

2、了解现存的中国第一枚藏书票 ——《关祖章藏书》。

台湾藏书家吴兴文19在《图解法文百科辞典》中发现一枚《关祖章藏书》藏书票，画面为一头戴方巾的文人，在一大推书中秉烛夜读。票面设计精致工巧，充满中国古典文化气息。《关祖章藏书》藏书票制作时间最迟在19。广西人关祖章留学美国归来，曾在当时的交通部任职，喜欢藏书票，可能是最早使用和制作藏书票的中国人。由此可见，中国藏书票的历史已经有100多年了。

学生观察作品，讨论《刺猬》《关祖章藏书》藏书票的内容和含义。学生描述作品，对作品内涵进行探讨。

欣赏藏书票

1、以版画家李平凡的木刻作品《洋洋之书》为例，了解藏书票的特征。教师：藏书票被誉为“版面珍珠”。从称呼上就可以看出，它是一种微型的艺术品，是版画的'一种表现形式。从实用的角度讲，它是夹在书里使用的，所以藏书票它的大小就要比使用的书籍页面要小。那么，藏书票它的规格一般是10×10厘米的，目前世界上最小的藏书票是0.7×0.7厘米，而且国际藏书票大会对目前的藏书票的规格要求不得大于17×17厘米。

学生讨论、探究

藏书票的特征。

（1）、是贴在书的扉页上的，尺寸很小。

（2）、图文并茂。一般是由文字和图案两部分组成。

文字：对于藏书票的文字也有要求和规定，它是有两部分组成，一部分是国际通用的藏书票文字“EX-LIBRIS”，这个字母的意思是“这是我的藏书”。另一部分是票主、书主的名字。我们中国式藏书票是从国外引进的，为了和本地的文化融合，所以我们一般是结合我们中国的藏书印、藏书章的特点用汉字标注票主的名号。汉字“洋洋之书”表示这是为谁设计的藏书票。

图形：藏书票票面上的主题图案被称为主题画，内容题材非常广泛。题材可以是人物、动物、花卉、风景、戏剧，还有工艺美术，可以说小小的藏书票包容了大千世界。

（三）学生实践学做藏书票

引导学生了解藏书票的构思与制作。

提出问题：你认为《风车》、《冬雪》藏书票更适合用于哪类书籍？ 学生根据问题讨论：

《风车》藏书票用了熟悉的事物，以生动的造型表现浓浓的节日色彩，让人想起童年的趣事，适合用于民间美术、文化遗产的书籍。

《冬雪》藏书票适合如《家乡》之文学、散文、诗歌类的书籍。教师小结：优秀的藏书票应是立意新颖、表现独特、制作精美的。教师引导学生以第4课《单色版画》“学做纸版画”为例， 探究藏书票的制作过程。

1、步骤：剪刻、制版、涂色、拓印。

2、版面设计文字与图形的结合，注意比例，相互呼应。

3、重点强调：版上的文字处理，版上粘贴反字，印出来的作品才是正的。方法：使用拷贝纸。

作业：用纸版画的制作方法为自己喜爱的图书设计制作一枚藏书票，规格10×10厘米。

要求：(1)、结构完整。

（2）、文字处理准确。(3)、作品有创意、有个性、有趣味。

学生动手体验，教师辅导。

（四）探究交流喜爱的藏书票

教师和学生点评，交流构思和立意。教师小结、补充藏书票的收藏功能。

藏书票在国际间被誉为“袖珍版画”“纸上珍珠”等。由于艺术原作，有很大一部分作品是有名的版画家制作的，有的票主是名人，这样的藏书票有很高的收藏价值。

（五）评价建议

1、能否积极参与讨论，初步了解藏书票的实用价值与审美价值。

2、能否创作一枚自己喜欢的藏书票，作品有创意、有个性、有趣味。

藏书票教案9

本课是一节实践与创作相结合的造型表现课程，这就要求给学生尽可能提供清晰明确的知识点和实践方法及过程。我通过欣赏、知识传授、讲解使学生了解藏书票设计的原则和要求，初步掌握有关藏书票设计与制作的基础知识。让学生通过对几种基本制作方法的欣赏，按照藏书票设计要求，独自构思、创作、设计一枚藏书票。在创作过程中，体验与总结美术创作的过程和规律，达到感受美术创造的乐趣，体验藏书票艺术的精巧秀美的形式和意蕴隽永的内涵。这样才能让学生将生活与实践相结合，围绕自己的所感所想将读书、爱书的感受转化为藏书票的艺术形式。

一、教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等藏书票的基本知识。

（2）认识世界上最早的藏书票、中国最早的藏书票，感受藏书票的文化内涵。

（3）通过教师示范“纸漏法”藏书票和“拓印法”藏书票，学生设计绘画藏书票，培养学生创作藏书票的能力。

2、过程与方法目标：

通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤，设计并绘制一枚藏书票。

3、情感、态度和价值观目标：

（1）感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容纳大千世界”的文化内涵。

（2）通过观看教师制作藏书票的过程，设计藏书票，体会创作的乐趣。

二、教学重难点：

1、教学重点：

（1）藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。

（2）几种基本藏书票的制作设计过程演示：“纸漏法”和“拓印法”。

（3）学生作品的评价和观摩。

2、教学难点：藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。

三、教学过程：

（一）谈话式导入

师：“书籍是人类进步的阶梯”，这是著名文学家高尔基的'一句至理名言。（课件1）我相信同学们也一定喜欢读书，每位同学手中也一定有自己喜欢类型的藏书，老师有一个问题想问问同学们，你是用什么方法来标记你手中收藏的书的？

（本段谈话首先肯定了学生喜欢读书，有自己的小收藏，也在一定意义上鼓励学生多读书，多藏书；其次引导学生回想自己是如何标记自己喜欢的书的，为藏书票的出现做好铺垫。）

生：在书页上写自己的名字；细致些的标上收藏此书的时间和地点……

师：除了这些方法，我们有没有较为艺术的形式来标记藏书呐？今天老师也带来了自己的一本藏书，请同学们欣赏一下老师是怎样标记自己的藏书的。

学生欣赏，引出本课课题：今天我们就一起来学习一种新的藏书艺术形式——

藏书票（板书）

（二）课程新授

师：我们欣赏下面这几张藏书票（课件2），思考并讨论：藏书票美不美？它有什么作用？

学生回答，教师课件讲解（课件3）

师：世界上第一张藏书票是什么样的呢？我们一起来欣赏一下（课件4）出示《刺猬藏书票》，学生欣赏

师：它是怎样被创作出来的？关于这枚世界上第一枚藏书票的诞生有一个小故事，听老师给大家讲一下。

教师讲述故事，学生边听边想象。

《刺猬藏书票》诞生的故事：在15世纪的欧洲，当时德国的贵族们都爱读书藏书。其中有一位名叫勒格尔的德国人爱好藏书而又生性大方。他毫不吝惜地把珍贵的书籍借给别人看，但时常发生有借无还和书籍遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了一种标签（看图）贴在书上，这就是世界上第一枚藏书票。而上面刺猬叼着一朵鲜花，脚踩零落的花枝，配上“谨防刺猬随时一吻”的文字是这位德国人用幽默的方式提醒大家要爱护书籍。此后，藏书票就在欧美等国家流行起来。

师：大家欣赏了世界上第一枚藏书票，想不想知道我国第一枚藏书票是什么样的？出示课件《关祖章藏书》（课件5）

教师结合课件讲述中国第一张藏书票被发现的故事，学生边听边欣赏：有一位叫吴文兴的学者喜欢收集古旧书籍，平时一有空就去北京的琉璃厂淘书。北京琉璃厂是专门经营古玩字画的文化街。这天，吴文兴逛了一整天也没有收获，当他无精打采的走到一家书摊前随手翻起一本词典，突然眼前一亮，二话没说买了就走，你们知道为什么吗？原来书里藏了这张藏书票，是票主关祖章留学美国时制作的。同学们看这张藏书票内容是一位头戴巾纶的书生正翻箱倒柜秉烛夜读，十足的中国古代书生的摸样。

（本学段旨在让学生认识世界和中国的一张藏书票，对藏书票的诞生和作用有初步的了解，从而产生学习的兴趣）

（三）课程发展

师：我们欣赏和了解了世界和中国最早的藏书票，现在同学们回忆一下，你们注意到藏书票使用哪种手段流传下来的？为什么？

学生思考回答，教师出示课件，结合课件讲解藏书票的制作手段和原因（课件6）同学们欣赏课本上的藏书票，说一说藏书票有哪些种类呢？（课件7从图案内容上）师：下面我们分类欣赏一下，边欣赏边讨论——藏书票有哪些特点呢？生：题材丰富；简洁优美；具有装饰性

师：欣赏下面的藏书票，思考一张完整的藏书票有哪几部分组成（出示课件9、10、11）结合课件讲解。

师：那我们该怎样制作一张藏书票呢？课本上有介绍，但这种方式对我们来说不太适用，现在老师用卡纸用简化的方法给同学们做示范。

切换投影机，教师示范：

1、画出草稿，注意所绘图案的块面关系

2、刻板

3、印版

4、整理并写上票主姓名

（四）学生作业

由于我们时间和制作工具的限制，我们的作业就用绘画的方式来设计一张藏书票，要求（课件12）教师在白板上做绘画示范，学生观察思考创作。

学生作业，教师巡回指导。

（五）展示评价

将学生作品用投影仪投射在大屏幕上，猜猜是谁的藏书票，互相评价。

（六）课程小结

藏书票教案10

教材分析：

藏书票是一种既有实用性又可供观赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。本课是在前一课《纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。我们的学生已经有综合版画制作的基础，其制作简便，材料易得，并融回话、手工、印刷一体。在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，培养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

教学目标：

知识与技能：能够掌握制版的过程，在画面构图上有思想。用不同的纸表现不同的肌理效果。

过程：纸版画制作用具——制作方法介绍——制作版画稿。方法：通过寻找与尝试，找到能表达自己思想的肌理处理方法。运用研究讨论的方法，进行构思和创作。利用多种材料、工具和方法制作版画稿。

情感态度与价值观：了解纸版画底版制作的特点、藏书票的用途。

设计思路：

在上一节课里已经让同学对版画有了一定的概念。这节课里就在上一张以花卉为主体的设计稿的基础上，让学生在设计稿上利用厚薄不同的纸张、纸板，剪贴成所需形象，并形成高低不平的层次。其制版过程中还可以采取斯、揉、刮、刻、剪、贴等多种手法，也可以让纸片交错、重叠，使之层次丰富。

教学重点：

图形的剪切与材质的肌理效果。教学难点：

在画面的构图上能体现“小情趣”。教具学具：

教学设备及软件：PPT课件、辅助音乐

基本材料和工具：卡纸、白板纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、剪刀、刻刀等

辅助材料：胶版油墨、颜料（水粉、颜料）等、百得胶、胶辊、刮刀、瓶盖、喷壶等（作印刷用）

教学过程：

（一）组织教学（1分钟）

（二）前提测试和导入新课（2分钟）复习上节课所讲的.版画的特性。

（三）认定目标

今天我们就用自己涉及的线稿来制作一块纸版画的底版。

（四）教学活动（10分钟）

1、纸版画制作用具介绍： a.各种不同质地的纸版材：如卡纸、图画纸、牛皮纸、废旧画报和月历纸等。

b.水印用水粉、水彩或广告彩；毛笔、扁刷和油画笔等。c.印画用的印纸、印刷擦板、木蘑菇、匙羹、杯盖和玻璃瓶等。

2、制作方法介绍：

a.对设计样稿进一步修改，画面简洁。加强对“小情趣”的表现。

b.把你要表现的部分剪下来。尝试用不同的纸张拼贴出不同的效果，体验不同的处理手法有不同的感觉。卡楞纸工整，瓦楞纸休闲，揉过的和平整的纸张粘贴的视觉感觉不同。鼓励学生利用废纸加强环保意识。

c.粘贴时要注意涂胶均匀，画面整洁。深色纸张衬托比较清楚。

d.胶水干透以后，在画面上喷上保护漆，或者以铝箔纸加以定型。

3、学生作业：

要求：在设计稿的基础上制作版画的底版。

强调：重点放在通过不同纸张表现不同的肌理效果。制作过程中注意安全。

（五）学生练习，老师辅导（20分钟）

1、要求利用不同纸的不同肌理以及不同制作方法创作美的形式。

2、强调底版的制作方法。

3、要学生注意画面的大小布局要合适。同时围绕重点、难点，针对学生的个别差异给以辅导。生：细心观察，不断调整修改，耐心细致的完成作业。

（六）教学评价和小结：（2分钟）

归纳本科的教学内容，强调肌理美的创作，加强环保的意识。讨论互评，交流。对学生进行鼓励，并制作出更好的作品。

藏书票教案11

教学目标：

1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。

2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。

3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。

重点：设计出新颖、独特的藏书票、书签。

难点：认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计制作。

教具准备：有关藏书票资料、作品、制作材料。学具准备：课前让学生收集有关藏书票的知识和图片资料、绘画用品、卡纸、吹塑纸、水粉颜料、毛笔等。

学生可能会出现的问题学生对纸版画还很陌生，操作起来肯定会很生疏。特别是正反的关系。

教学建议对版画的制作步骤要仔细的讲解，一步步的做示范。要让学生掌握颜料的干湿效果及物体的`正反关系。

课后反思

学生对版画的制作很生疏，对藏书的理解也不够深刻。

教学过程

1.认识藏书票。

出示藏书票并板书“藏书票”。教师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出现在什么地方？有什么用？

2.了解藏书票。

（1）交流一下课前收集的关于藏书票的知识。

（2）学生以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进行观察、比较。

（3）小组代表汇报交流。

3.交流藏书内容。

（1）学生展示自己的'藏书，说说最喜欢哪本书？为什么？

（2）教师介绍一本书从编写到出版的复杂过程，渗透爱书、惜书的情感教育。

（3）教师：如果我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书一定更具有收藏价值。

4.欣赏范作。

明确藏书票的特点及制作方法。

（1）出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的。

（2）每组推选一位代表和大家交流，其他成员可作补充。

（3）小结藏书票的制作方法：

藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁漂亮，花草、人物、动物、风景等都可以作为内容；上面还印有一些“我的藏书”、“××藏书”、“我爱读书”等藏书票的国际通用标志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油印画，也可以用树叶等材料拓印。

（4）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书票作品。

5.学生制作。

（1）同桌交流一下，你准备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？

（2）出示幻灯片，指出设计制作过程中要注意的地方，请学生参考书本上的建议。

①用粉印版画或油印版画制作藏书票时，文字要反写。（教师可作适当演示）

②用水粉颜料印制时，水分要少。油印版画油墨要合适，注意抚压力度，以免造成图案模糊。

（3）学生设计。（能力较差的学生可用一般绘画的形式表现）

（4）老师巡视指导，提出修改建议。

6.展示、评价作品。

展示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由，请作者谈谈设计想法。

7.总结，布置下节课工具材料。

藏书票教案12

教学目的:

1、让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票

3、培养学生的创造力和动手能力

教学重点:

掌握藏书票的基本特征

教学难点:

藏书票的印制过程

教学准备:

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等

教学时间:两课时

第一课时

教学内容:了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图

教学重点:了解藏书票的基本特征

教学难点:自己构图方式的设计

教学过程:

1、老师出示一张藏书票引入

这是什么?一般放在什么地方?有什么用?

个别提问后老师小结:藏书票是用在藏书上的'一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征

课前老师让大家查找有关藏书票的知识,收集各种各样的藏书票,今天我们就一起欣赏、交流

学生小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察

学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的'知识

老师指导学生欣赏课本中的藏书票,并提问:从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征?一般用什么方式进行制作的?

学生个别回答后,老师小结,介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票,以及藏书票上拉丁文的意思

3、老师讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最后写上拉丁文

4、学生设计初稿,老师巡视指导

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

5、讲评学生初稿设计情况,为部分作品提出修改意见,活动结束

藏书票教案13

一、教材分析：

本课以藏书票的认识和对他的发展的理解，感受藏书票源于生活，是作者经过对生活的观察和感悟，设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

二、教学目标：

1、（知识与技能）让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。

2、（过程与方法）学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票，培养学生的创造力和动手能力。

3、（情感态度价值观）培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

三、重点难点分析：

掌握藏书票的基本特征

藏书票的印制过程

四、学生特点分析

本课学习主体为小学四年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。《藏书票》一课的设计，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。

五、教学准备

1、布置学生通过多种途径了解藏书票。

2、准备多媒体课件，增强教学的直观性

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等

六、教学时间： 两课时

七、教学过程：第一课时

教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图 教学重点：了解藏书票的基本特征 教学难点：自己构图方式的设计 教学过程： 1什么是藏书票？

藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的'标志。藏书票源自西方（15世纪欧洲），中国的藏书票是从欧洲传入的

2、藏书票有哪几部分构成？

（1）图形。

（2）字母。EX.LIBRIS（我的藏书票的含义，是藏书票的国际通用符号）藏书票上的文字还可以是读书人的姓名、书斋号或警句名言。

（3）藏书票签名。下边缘用铅笔从左到右标注印数、姓名、年份。3藏书票的用途是什么？ 做藏书的标记，书籍的装饰。藏书票有哪些主要功能？

观赏、交流、收藏价值的艺术品。

1、老师出示一张藏书票引入 这是什么？一般放在什么地方？有什么用？

个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流

学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察

学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识

老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？

学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思

藏书票的制作步骤

1构思；

2、制版；

3、拓印；

4、整理

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文

4、学生设计初稿，老师巡视指导

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束 第二课时

教学内容：完成一份完整的藏书票 教学重点：按要求做完自己的藏书票 教学难点：刻画稿 教学过程：

1、复习有关藏书票的知识及基本特征

2、讲解初稿设计情况

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见

3、老师强调这节课要求

注意确定好需要刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全

4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS

5、展示并讲评学生作业，活动结束。

藏书票教案14

教学思路：

本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。

教学目标：

1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。

2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。

3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力，

教学重难点：

1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。

2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。

教学准备：

师：各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。生：吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。

教学过程：

发现藏书票

师：同学们喜欢读书吗？

生：喜欢！

师：读书是我们学习的重要组成部分，咱们学校的读书氛围就非常的浓厚，同学们都有读书的好习惯。

教师出示读书图片：瞧|同学们正在认真的`读书呢。

师：俄罗斯著名的文学家高尔基有一句名言一起读：“书籍是人类进步的阶梯”。

师;老师也喜欢读书，我拥有文学、科普、艺术等书籍大约有200多本吧，你们能估计出你家里有多少书吗？

生：很多。

师：呀，也很多，原来你们的家长跟我一样，不仅喜欢读书还有藏书的爱好。

（出示一本书）师打开扉页：这是老师的书，瞧我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。

板书：藏书票

藏书票究竟是什么呢？

了解藏书票

师：藏书票代表藏书主人的标记，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石 版画珍珠”。X 欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》

最早的藏书票是为了提醒人们爱护书籍。早在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书、藏书。有一位名叫“克那贝斯贝尔格”的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还或是书遭到严重的损坏，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，这就是世界上第一枚藏书票，誕生在1470年。上面画了一只刺猬叼着一朵鲜花，原意是“谨防刺猬的吻”这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。以后藏书票就在欧美等国家流行起来。X

欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》

藏书票是什么时候流传到中国来的呢？这里有个有趣的故事。有一位叫吴文兴的学者喜欢收集古旧书籍。平时一有空就去北京专门经营古玩字画的琉璃厂淘书。一次他无意间走到一家书摊前顺手翻起一本辞典，突然眼前一亮，二话没说买了就走。你们知道其中的秘密吗？原来书里藏了这张藏书票（看图）据考证，这张票出自1914年，是中国第一张藏书票，是票主关祖章留学美国时制作的。看来这张藏书票还是从美国进口的。

认识藏书票

师:接下来我们一起欣赏几组名人的藏书票，注意观察这些藏书票有什么共同之处。

哪些地方看出这是一张藏书票而不是普通的画片？

1 、小型版画。

2、“EXLIBRIS”。

3、藏书主人的名字或别名。

4、精美图案设计（可选用人物、动物、风景、花鸟等，可写实可抽象）。

火柴盒差不多

师总结：藏书票除了供人们贴在书上作为藏书的标记而使用的，还是美化书籍的一种装饰。

制作藏书票

我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟老师一起学一学、做一做吧！

师示范讲解介藏书票的制作方法（选用吹塑纸板）。

藏书票的版式

师：用拓印的形式制作版画藏书票。

（1）在吹塑板上用圆珠笔画出图案，造出凹凸效果（线条有疏密变化，深些）。

（2）用肥皂水擦拭整个吹塑板表面。

（3）调色并在底版上涂色。

（4）将底版与纸固定好

（5）进行磨拓，流露出笔痕，使画面生动有趣味。

老师的这种用墨汁制作的拓印方式称作湿拓，接下来大家用干拓的方式来做。

让学生练习制作，出示参考图样。讲评作业。

读书爱书

X 总结：同学们有了自己的藏书票，我们更要尽情的遨游书海，读好书，珍惜书！使藏书票充分体现它的重要价值。（生读“纸上宝石、版画珍珠”）。

《藏书票》特色教案

教材分析与学情分析：

本课主要是让学生认识藏书票，感受藏书票源于生活，是作者经过对生活的观察和感悟，设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

本课学习主体为八年级孩子，这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。《藏书票》一课的设计，有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。教学目标：

知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。

能力目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。教学重点：

掌握藏书票的构成及制作方法。教学难点：

设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。教学准备：

教师：课件、优秀学生作品等 学生：绘画用品等 教学过程：

一、导入新课

1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书 ? 老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志）引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。

（设计意图：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。）

二、艺术探究

1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）

教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。（课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书）

教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——英伟藏书

老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。

2、探究学习——分析藏书票的特点

1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？ 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。）2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。教师总结：

a、藏书票的设计要有图案和文字（板书）

b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。

d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案 文字 EX-LIBRIS）

e、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。（设计意图：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力。）

3、直观演示——藏书票的制作

我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！

老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：（随机出示课件，展示纸版拓印的技法点击）

（1）、先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，用剪刀将各部分剪下，粘贴成印版，注意各部分粘贴的层次。（2）、将图画纸覆盖在印版上，用木棍拓印。

（3）、在印版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品。

（4）、画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样。

三、尝试与设计

我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？拿出自己事先准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创意，然后找几个学生起来交流。选择自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计。

设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。学生创作，教师巡视指导。

（设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。而教师则引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索，帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识，又要对学生做好服务）

四、评价

1、各小组选出几幅藏书票参加展示。

2、作业点评：

A、自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，为什么？

B、互评：学生依照评价标准评判作业。C、最后教师进行点评小结。

3、根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。

（设计意图：新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。）

五、课堂小结：

今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后选几本自己喜爱的书，精心设计适合它的藏书票。并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上，让它变得更加美丽、更加漂亮，让我们做一个读书爱书的好少年。

（设计意图：通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，引发学生爱书、读书、藏书的欲望。）

六、板书设计

藏书票

组成：图案

文字｛××藏书 EX-LIBRIS

教学反思：

本课教学中的最大困惑就是材料准备问题。个别学生由于种种原因不能带齐老师要求准备的用具。因此，本课要求学生可以用绘画的形式，当然有能力的学生用制版的形式来完成。怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，操作简单，学生喜欢，课堂教学效果明显。