小班说课稿《小鸡和小鸭》

小班说课稿《小鸡和小鸭》

小班说课稿《小鸡和小鸭》1

一、设计意图:

今天我说课的题目是小班科学领域活动《小鸡和小鸭》。

《新纲要》中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。动物是人类的好朋友,尤其小班的幼儿很喜欢接近小动物。小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物。我班幼儿年龄普遍在3-4岁,思维呈现出直觉行动思维发展到具体行动思维发展,从幼儿的兴趣出发,我选择了小鸡小鸭作为这次科学教育活动的内容。在幼儿对小鸡小鸭有基本了解的情况下,让幼儿了解其生活习性,通过观察比较、模仿,激发幼儿积极思考的愿望,让幼儿获得知识的同时,情感也得到熏陶,从而促进我班幼儿的身心发展。

二、活动目标:

在新《纲要》中指出:五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因此,根据小班幼儿的年龄特点和我班幼儿实际情况,我制定了以下两个方面的目标:

1、能初步按从头到尾的顺序观察,感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。认识新词:脚蹼。

三、重难点:

本次活动教学重点:能初步按从头到尾的顺序观察,感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。同时这也是本次活动的难点。

四、活动准备:

根据新《纲要》目标,结合本活动目标,我做了如下准备:

1、材料准备:《小鸡和小鸭》白板课件

2、经验准备:幼儿对小鸡小鸭有初步的基础认知。

五、说教法:

在这次教学活动中,我采用了视听讲结合法和提问法。学前儿童在科学探索活动中,是离不开老师的讲解说明引导的。在幼儿观察情况下,再加上老师的适当引导,有不一样的作用,同时在刺激幼儿的各方面感官后,采用正确的提问,描述性提问,思考性提问,层层递进,在发展幼儿语言能力的同时,也促进了其科学观察的技能的发展。

六、说学法:

幼儿在这堂课中主要的学法有观察法和体验法。观察法能让幼儿在比较性观察有顺序观察后更好的去发现事物的异同,刺激幼儿的感官,2 / 5 观察能促进幼儿多元智慧的发展。体验法能使幼儿在角色表演中,能加深所学知识印象的同时也能感受到动物的可爱。

七、活动过程:

活动过程的设计应用围绕活动目标展开,所以过程应有相应的活动环节。我的活动过程分为三个环节:一、由鸡蛋的孵化,引出主题,激发幼儿观察兴趣;二、积极探索,感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性;三、结束活动。

一、由鸡蛋的`孵化,引出主题,激发幼儿观察兴趣

老师操作白板课件,出示鸡蛋和鸭蛋图片,提问“小朋友们,你们瞧!这是什么?”激发幼儿观察的兴趣,然后以“你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗?那它们分别是谁的蛋呢?”让幼儿通过观察蛋的颜色来分辨出黄色的蛋是鸡蛋,白色的蛋是鸭蛋。因为幼儿对于鸡蛋是熟悉的,而对于鸭蛋的接触不是很多,所以幼儿可能会有两种回答,一种是只能说出鸡蛋,第二种是鸡蛋鸭蛋都能说出。我再以“出壳”和“听叫声”的方法验证幼儿的猜测,吸引幼儿的注意并引起幼儿兴趣,这也体现了视听讲结合教法。

二、积极探索,感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

这也是本课的重难点所在,在这一环节中我又安排了两个部分:第一部分是,感知小鸡和小鸭的主要外形特征;第二部分是,感知小鸡和小鸭的习性。

1、感知小鸡和小鸭的主要外形特征

在这一部分中我准备了两个部分,首先通过形象的实物图片这样子提问:“小鸡和小鸭它们长得一样吗?哪里不一样?小鸡是怎么样的?小鸭又是怎么样的?”让孩子们初步感知,自由观察得出“嘴巴、脚、走路、叫声等的不同”。在这里,生动的图片能吸引幼儿眼球,让幼儿观察后,带着问题思考,在老师的提示下得到答案,再一起进行总结,这样能让幼儿更好的去实现目标。在这一小部分里,我引导幼儿认知了“脚蹼”,并丰富“毛茸茸、尖尖的、扁扁的”等形容词词汇。

接着我再结合课件中的表格形式来与幼儿一同讨论深入探索,老师提问“还有没有什么不一样的地方了?那我们一起从头开始找一找,看有什么漏掉的地方。”帮助幼儿学习从头到尾的顺序观察探索小鸡和小鸭的主要外形特征。

2、感知小鸡和小鸭的习性

在这一部分里,我通过“小鸡和小鸭肚子饿了,想到外面去找食吃”这个情境引导幼儿认知小鸡和小鸭的生存环境,并结合白板课件中特殊的“放大镜”功能,通过给他们分别找食物,来让幼儿了解他们的习性。

我还在这一部分中设计了第二张表格通过帮小鸡小鸭选择食物的方法,巩固幼儿对小鸡小鸭习性的认知。

三、结束活动

在这一环节中,我以“小鸡和小鸭吃的好饱呀,该是时候回家了”为线索,并引导幼儿跟随“王老先生有块地”的音乐学着小鸡和小鸭走路的样子一起回教室,让整个活动以情境结束。

小班说课稿《小鸡和小鸭》2

一、说活动教材

小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。

二、说活动目标

(1)说活动目标根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

(2)说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。

(3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物分析：在活动中出现的小动物有的'会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

三、说活动准备

1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。

2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。

四、说活动设计流程

本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固幼儿已掌握的对话，如未掌握的可延伸到区角。

附教案：

小班语言活动：小鸭找朋友

活动目标：

1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

活动准备：

flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。

活动重点：

理解故事内容，学习故事中小动物的对话。

难点：

区分会游泳和不会游泳的动物。

活动过程：

一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由回答)老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。

问：它会找谁和它一起玩呢?(幼儿猜测)二、完整欣赏观看flash《小鸭找朋友》，并提问：

1、小鸭子找谁和它一起玩了?小动物和它一起玩吗?为什么?

小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

三、分段欣赏flash并交流故事内容。

(1)故事的名字叫什么?学说小鸭子找朋友，并认字。

(2)一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么?小鸟是怎样回答的?小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢?

(3)一只兔子走过来了，小鸭说什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了?小乌龟是怎么回答的?

四、表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

活动反思：

小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

小班说课稿《小鸡和小鸭》3

一、设计意图：

今日我说课的题目是小班科学领域活动《小鸡和小鸭》。

《新纲要》中指出：科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。动物是人类的好朋友，尤其小班的幼儿很喜爱接近小动物。小鸡和小鸭是幼儿比拟熟识的动物。我班幼儿年龄普遍在3-4岁，思维呈现出直觉行动思维进展到详细行动思维进展，从幼儿的兴趣动身，我选择了小鸡小鸭作为这次科学训练活动的内容。在幼儿对小鸡小鸭有根本了解的状况下，让幼儿了解其生活习性，通过观看比拟、仿照，激发幼儿乐观思索的愿望，让幼儿获得学问的同时，情感也得到熏陶，从而促进我班幼儿的身心进展。

二、活动目标：

在新《纲要》中指出：五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据小班幼儿的年龄特点和我班幼儿实际状况，我制定了以下两个方面的目标：

1、能初步按从头到尾的挨次观看，感知小鸡和小鸭的主要形状特征和习性。

2、会运用对应的方法比拟小鸡和小鸭的不同。熟悉新词：脚蹼。

三、重难点：

本次活动教学重点：能初步按从头到尾的挨次观看，感知小鸡和小鸭的主要形状特征和习性。会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。同时这也是本次活动的难点。

四、活动预备：

依据新《纲要》目标，结合本活动目标，我做了如下预备：

1、材料预备：《小鸡和小鸭》白板课件

2、阅历预备：幼儿对小鸡小鸭有初步的根底认知。

五、说教法：

在这次教学活动中，我采纳了视听讲结合法和提问法。学前儿童在科学探究活动中，是离不开教师的讲讲解明引导的。在幼儿观看状况下，再加上教师的适当引导，有不一样的作用，同时在刺激幼儿的各方面感官后，采纳正确的提问，描述性提问，思索性提问，层层递进，在进展幼儿语言力量的同时，也促进了其科学观看的'技能的进展。

六、说学法：

幼儿在这堂课中主要的学法有观看法和体验法。 观看法能让幼儿在比拟性观看有挨次观看后更好的去发觉事物的异同，刺激幼儿的感官，观看能促进幼儿多元才智的进展。 体验法能使幼儿在角色表演中，能加深所学学问印象的同时也能感受到动物的得意。

七、活动过程：

活动过程的设计应用围绕活动目标绽开，所以过程应有相应的活动环节。我的活动过程分为三个环节：

一、由鸡蛋的孵化，引出主题，激发幼儿观看兴趣

教师操作白板课件，出示鸡蛋和鸭蛋图片，提问“小朋友们，你们瞧!这是什么?“激发幼儿观看的兴趣，然后以“你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗?那它们分别是谁的蛋呢?“让幼儿通过观看蛋的颜色来辨别出黄色的蛋是鸡蛋，白色的蛋是鸭蛋。由于幼儿对于鸡蛋是熟识的，而对于鸭蛋的接触不是许多，所以幼儿可能会有两种答复，一种是只能说出鸡蛋，其次种是鸡蛋鸭蛋都能说出。我再以“出壳“和“听叫声“的方法验证幼儿的猜想，吸引幼儿的留意并引起幼儿兴趣，这也表达了视听讲结合教法。

二、乐观探究，感知小鸡和小鸭的主要形状特征和习性。

这也是本课的重难点所在，在这一环节中我又安排了两个局部：第一局部是，感知小鸡和小鸭的主要形状特征;其次局部是，感知小鸡和小鸭的习性。

1、感知小鸡和小鸭的主要形状特征

在这一局部中我预备了两个局部，首先通过形象的实物图片这样子提问：“小鸡和小鸭它们长得一样吗?哪里不一样?小鸡是怎么样的?小鸭又是怎么样的?“让孩子们初步感知，自由观看得出“嘴巴、脚、走路、叫声等的不同“。在这里，生动的图片能吸引幼儿眼球，让幼儿观看后，带着问题思索，在教师的提示下得到答案，再一起进展总结，这样能让幼儿更好的去实现目标。 在这一小局部里，我引导幼儿认知了“脚蹼“，并丰富“毛茸茸、尖尖的、扁扁的“等形容词词汇。

接着我再结合课件中的表格形式来与幼儿一同争论深入探究，教师提问“还有没有什么不一样的地方了?那我们一起从头开头找一找，看有什么漏掉的地方。“帮忙幼儿学习从头到尾的挨次观看探究小鸡和小鸭的主要形状特征。

2、感知小鸡和小鸭的习性

在这一局部里，我通过“小鸡和小鸭肚子饿了，想到外面去找食吃“这个情境引导幼儿认知小鸡和小鸭的生存环境，并结合白板课件中特别的“放大镜“功能，通过给他们分别找食物，来让幼儿了解他们的习性。我还在这一局部中设计了其次张表格通过帮小鸡小鸭选择食物的方法，稳固幼儿对小鸡小鸭习性的认知。

三、完毕活动

在这一环节中，我以“小鸡和小鸭吃的好饱呀，该是时候回家了“为线索，并引导幼儿跟随“王老先生有块地“的音乐学着小鸡和小鸭走路的样子一起回教室，让整个活动以情境完毕。

活动反思：

整个活动开展下来，感觉效果不错，幼儿也很感兴趣，除了完成了既定目标，幼儿也在活动中得到了乐趣，这是活动的胜利之处，但是也存在了一些缺陷，比方活动时间较长，没有运用一些实物等，当时把最终的幼儿操作也在活动中进展了，虽然时间过长，但是仍旧完成了操作。但是一个小班活动还是不宜过长。假如能把最终的环节放到区域活动，我想效果也会很好。

小班语言《小鸡和小鸭》

小班语言《小鸡和小鸭》

活动目标

1、倾听故事，感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，对小鸡小鸭的生活习性感兴趣。

2、学习表演故事情节。

活动重难点：感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，学习表演故事情节

活动准备

1、《小朋友的书 春天来了》；MP3

2、小鸡和小鸭图片。

活动过程

1、引出课题。

教师出示小鸭木偶向小朋友问好，请幼儿说说是谁，向小鸭问好。

小鸭要找好朋友，请幼儿猜猜小鸭的好朋友是谁o

教师出示小鸡木偶，演示小鸡和小鸭抱一抱、亲一亲、拉拉手。然后，小鸡、小鸭一起拉着手，向小朋友问好，引导幼儿向小鸡、小鸭问好。

提问：

小鸡和小鸭真是一对好朋友，你从什么地方看出它们是一对好朋友呢?

它们怎么会成为好朋友的呢?我们一起来听个故事。

2、教师边演示木偶，边讲述故事。

提问：

小鸡和小鸭是一对好朋友吗，你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 你们说，它们为什么是一对好朋友呢?(小鸡和小鸭都是鸡妈妈孵出来的)

3、和幼儿互动，一起讲述故事。

教师演示木偶，(故事开始，教师将木偶放在背后，随着故事“钻出小鸡、钻出小鸭”师山示小鸡和小鸭木偶)和幼儿互动一起讲述故事

提问：

小鸭和小鸡在一起怎么玩?小鸭干了什么，小鸡呢？

小鸡跳到河里去游泳，发生了什么事?小鸭听见了，怎么做呢? 现在，小鸡怎么又和小鸭、小乌龟、小青蛙一起去游泳了呢? 教师和幼儿一起讲述故事第二段(“小鸭去散步”至“小鸡也喝水”)，教师讲小鸭动作，幼儿讲小鸡的动作。

听故事录音一遍。

4、幼儿尝试表演故事。

教师讲述故事，幼儿分组扮演小鸡和小鸭，讲述和表演小鸡、小鸭的动作。

听故事录音，幼儿用动作自由表现故事内容。