(邱春梅)回首三年国培路（大全）

第一篇：(邱春梅)回首三年国培路（大全）

回首三年“国培”路

宣威市热水镇关营完小 邱春梅

能到曲靖师范学院的继教学院，参加云南省“国培计划2016” 骨干教师置换脱产县级教师培训团队研修班的学习，我深感荣幸和感激！因为这是我从教16年来第一次参加真正意义上的专业研修，我和很多老师一样，很珍惜这次难得的学习机会。从接到通知那天起，我们就高度重视，怀着满腔热情开始学习，我们从踏入曲师的那天起，就深深地感受到了曲靖师院整个培训团队带给我们的丝丝暖意、贴心服务和严谨的作风。

在“国培计划（2016）”县级教师培训者团队培训开班典礼上，校长浦虹在致辞中满怀真情期待参训学员不仅要转换角色，抛下自己在原单位优秀教师、骨干教师、学校领导的身份，以乡村教师培训者的角色，带着空杯心态参加培训学习；还要以平等的学员身份，在培训期间建立生活共同体、学习共同体、命运共同体、行动共同体，打开眼睛、耳朵、心灵，深入思考新方法新理念的实践运用。在坚守教师良心原则的前提下，以学习共同体形式联手形成可持续发展优秀教师群体，在分享中“互培”，在自学、反省、交流中改变行为，尝试形成自己有温暖的课堂，温暖地站稳讲台！培训课程负责人张坤香在开班典礼上对“国培计划（2016）”实施的目标、任务、举措、保障进行了解读。张坤香老师作为“国培”的负责人，三年来不断引领着我们成长，的的确确煞费苦心，耗费了很多很多脑细胞。她制定的“三年助力提升计划”，可以说今天已经圆满实现了。随着时间的流逝，我们确实体悟到张老师的“放下自己，重新起航”深邃含义，并让这一句话终生铭记在自己的成长道路中，唤醒每个人始终要具备自我提升的意识。

三年的培训，是我名副其实、真真正正成长的黄金阶段。没有一个培训像曲靖师范学院这样自始至终的认真和自始至终的负责任；也没有一个培训能如此积极的开展为期三年的学习，把我省教师成长助力工作如此的精细化和有效化。从这个意义上讲三年曲师“国培”真正为我们的成长提供了最好的平台。三年培训中收获的不仅仅是专家、导师们带给我们的教育智慧，还有对社会和民族的责任感和炽热的使命感，以及对教师职业的深深思考。通过培训学习，让我完成了从一名普通小学教师到兼职培训者的角色转变。

相逢是一首歌，相识是一种缘分，相伴是一种幸福。在曲师院“国培计划（2016）云南省县级教师培训团队置换脱产研修”这条路上，我认识了许许多多的优秀教师，我景仰之余对自己的教育教学有了更深的反思。我要成为什么样的教师？我应该怎样成为？我无时不在想着这些问题。而今，坐在电脑前，想着作为兼职培训者的那些日子和送教下乡活动中发生的事情，疑问已经有了答案。我们的送教团队，经过长时间的合作，我们已经成为了最好的朋友，我们畅谈人生、理想，话教育、聊家庭；唱清晨、吟黄昏；……我们和和睦睦，唱响了团队互助促进步的歌谣，在这个团队里，我学习到了很多，在他们身上，我看到了真实的自己。我最忘不了的是第一次作为兼职培训者去西宁一小送教下乡，团队的老师们坐了几个小时的车，报到完，刚放下包袱就直奔我的住处，拖着疲倦的身子在房间里为我磨课，每一个环节都那么的详细，指导都那么的到位。看着身边的队友和良师，我深感歉意的同时又感到无比的幸福。教师生涯上，我第一次见到这样对我的课用尽心血的老师。虽然时间很短，但那些时间里是我学得最多的，我似乎悟懂了自己教学方法、策略上的不足，“台上一分钟，台下十年功”，一堂示范课课要凝聚着上课老师多少的心血，这应该是作为教师可以切身体会到的。第二天上课，上出了预期的效果，给参训老师们作出了良好的示范，我一下觉得自己长大了，这都得益于团队老师们的指导。在我感到自己心情低谷之时，队友们风趣的激励语言又让我如沐春风，心里倍感温暖。他们的关怀与帮助时时让我感动着，我们如同一家人，在教育路上并肩而行。

回首三年国培路，我们满怀希望而来，满载硕果而归，坚定信念，坚守梦想，不管是在哪里教书，不管在什么样的岗位上工作，国培播下的种子，将随我们洒向更广阔的森林草原、田野山川。成长是一种过程，需要我不断地历炼，成长也是一种幸福，它让我看到自己虽然背着重重的壳，却在一步一步地走向终点，作为一个兼职培训者，我们永远走在学习的路上，虽然路途中有些艰辛，但我会毫不畏惧地勇敢前行！

第二篇：“国培计划”项目培训总结—杨春梅

国培，助我成长

“国培计划（2014）”项目培训总结

—— 固原市原州区第四中学 杨春梅

“国培计划（2014）”中小学教师信息技术应用能力提升培训，已接近尾声，心情也是由最初的郁闷、担心逐渐到现在的热情、不舍，认真反思近三个月学习期间的点点滴滴，让我受益匪浅。“国培计划”项目工程的实施给我们提供了优质的学习的平台，尤其是让我们这些在西部的教师有机会提升信息技术的应用能力。培训的这段时间我认真地聆听专家精彩的讲座和一线教师对课例的评析，和身边的同事、网络上班级论坛的学员们为一个专题或话题发表那么多建议而感到快乐，信息技术应用能力提升培训给我注入了新的教学理念，助我提升了新的教学手段的。经过这一阶段的学习，我主要有以下几点的心得：

一、“国培计划”项目，提升了信息技术应用能力。

在参加中小学教师信息技术能力应用提升工程实施之前，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，在制作课件时音频、视频的截取插入让我很头痛，通过这次对技术篇《多媒体素材的采集和与处理》、《PPT的设计及高级教学应用》、《用Excel挖掘教学信息》、《Word的高级教学应用》四门课程的学习，让我的信息技术应用能力突飞猛进。在完成考核作业的时候，充分了应用了这次培训中所学知识，在制作课件《星星之火可以燎原》、《宁为战死鬼不做亡国奴》时感觉得心应手，尤其值得骄傲的是，制作课件时不但能够很快地查阅到所需视频、音频，而且还轻松地截取了视频中有用的片段，为课件增添了直观效果。

现在，我已经能够比较熟练的掌握信息技术，不但能够进行“国培计划”的学习的操作，编辑出自己研修日志、作业，而且我还常常指导其他老师进行项目培训、制作课件。通过这次的项目培训，我的信息技术能力应用已于之前判若两人。

二、“国培计划”项目培训，更新了教学模式

虽然我从事教育工作已经有二十五个春秋了，教学经验可以说是从零到有，但教学模式、教学手段随着时间的推移却在一步一步地落后。对于微课程、翻转课堂、电子书包这些信息时代的名词仅仅只是听过，至于他们的具体内容和在历史教学中的应用一概不知，真的不好意思说自己生活在21世纪。

这次项目培训理念篇《教师信息技术应用能力标准解读》、《教育变革中的技术力量》让知晓了信息技术能力提升工程的意义、了解信息技术能力标准的研制背景和特点，理解信息技术能力标准的不同要求与不同维度，进而也明确自己需要的努力方向。通过对热点篇《微课程及教学应用》、《电子书包与教学应用》的学习，让我知道了“微课程”的概念与源起，明确“微课程”的基本要素和特点，了解“微课程”的教学应用，感受到微课程相对于传统教学的优势。尤其能够让我认识到微课微课程教学应用与我校正在探索的高效课堂模式理念相通，这样不但改变了教学的模式而且增强了历史课堂的趣味性。

经过这段时间的“国培计划”项目培训，作为一名落伍的老教师，我也知道了萨尔曼.可汗，也知道了李玉平老师，尤其是《历史教学中信息技术应用案例评析》更清晰地让我明白了信息技术在历史教学中的优

势。项目培训更新了我的教学模式，使我自身的教育教学能力了进一步的提升，可以不夸张地说是“国培计划”项目培训改变了我。

三、“国培计划”项目培训，加强了信息技术应用与历史学科整合的能力。

“给学生一杯水，教师要有一泉水。”以前由于工作地域和个人懒惰思想的原因，自己的专业知识一步步地在退化。经过这次项目培训方法篇《历史教学中的信息技术应用》、《信息技术支持的教学环节优化》的学习，让我把埋头苦干的头抬了起来，发现教育需要远见卓识，历史教师也需要与时俱进。

尤其是课堂教学，让我明白了要使学生真正成为课堂的主人，就必须激发学生学习历史的兴趣，信息技术支持优化环节能够从导入、讲授不同层面提高学生学习的兴趣，在这次项目培训中，我制作的课件《宁为战死鬼不做亡国奴》不但有效地提高了学生学习历史的兴趣，还增加了课堂容量，让学生在愉悦的环境中学习历史知识。在今后的历史教学中，我将不断提升自身水平，努力让自己信息时代的教学中不落伍。

四、“国培计划”项目培训，丰富了我交流的平台。

新时代新要求。新课程倡导的主旋律是“师师互动”，然而我们平时在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己备课，自己搞自己的教学活动，自己思考，同学科的老师都很少交流。通过这次“国培计划”项目培训，丰富了我交流的平台，在网络中我彻底打开了自我封闭的思想，无所顾虑的和班级的学员们、同学科及不同学科的同事们网络交流、探讨，开拓了教研视野，解决了教育教学中的困惑。

非常值得一提的是，在这次项目培训中，通过网络平台，我认识了宁夏初中历史01班的学科辅导老师—白渔老师，通过QQ我们经常互动，在项目培训中一有问题就通过网络联系白老师，在这次项目培训中不断提升了信息技术应用能力，还收获了友谊。

总之，作为信息时代的初中历史教师我们是幸运的，这次国家投入大量的人力、物力、财力，实施“国培计划（2014)”信息技术应用能力提升工程，而我是实施工程中的受益者，项目培训彻底改变了我，使我认识到，在教育教学中：不求能达到最好，但求每一次一次比前一次都向好的方向发展。“国培计划”项目培训虽然即将结束，但我的学习却只是刚刚开了一个头，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，把课上“活”、把人育“强”，使自己的教育教学能力更上一个新的台阶，进而找到自己的人生价值，找到成就的快乐。

第三篇：《春》国培优秀教案

朱自清

教学目的：

1、知识与能力目：（1）反复诵读，品味文章清新优美的语言，感受春天的特点。

（2）学习比喻、拟人修辞手法的运用。

2、过程与方法目：（1）品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。

（2）学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。

（3）朗读课文，理解文章内容，把握作者情感。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。

教学重点：

1、流利、有感情地诵读课文，把握作者的感情。

2、用比喻、拟人等修辞手法来表现景物的特征及细致观察景物，抓住特点描写的方法。

教学难点：在景物描写中抒情。

教学设想：

1、通过反复诵读，引导学生品味作者描绘自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。诵读中注重个性化朗读。

2、小组讨论理清文章的脉络，学习细致观察景物，领会写景的各种方法。

3、课堂延伸：查阅资料，找出有关描写春的诗句或片断描写，在课堂上讨论、分析。

教学准备：

1、反复诵读课文，体会作者的语言特色。

2、查阅资料，找出有关描写春的诗句或片断描写，摘抄并准备在课堂上讨论、分析。

3、把自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、诵读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。

2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。

教学步骤：

导入：“冬天来了，春天还会远吗？”现在严冬将至，但我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们离天春天越来越近了，那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。听，春天来了„„

一、检查预习情况（字音、形、义）

二、感知春天：

问：春天在哪里呢？在这里，在我们身边。在古诗词句中，下面请同学们从所学过的古诗词中去找春天。（生回答出诗句——：例：野火烧不尽，春风吹又生。）

问：“能不能告诉老师诗句写的是春天的什么景物呢？”

例：上面的例句写的是小草。

问：“写草（或花、雨、风）怎么样？”

例：“野火烧不尽，春风吹又生。”写出了草旺盛的生命力。

三、阅读文本，感受词句：

（我们找到了春天，那么的美丽，那让我们共同来读一读作家朱自清笔下的春天，一起来感受一下那美丽的春景）放配乐朗诵，领会作者朱自清的感情基调。（引导朗读课文应该用什么样的感情）

分小组诵读课文。正音正字。

师点拨：本文写了春天的哪些景物？

学生讨论明确（春草、春花、春风、春雨、迎春）可让学生上黑板用简笔画出所读到的景物。其他组学生加以评价。

四、诵读课文，升华主题：

全体齐诵读课文，要求：（1）加深对文中形象而生动的句子理解；

（2）用明快的节奏，读出作者热爱赞美的感情。

课外延伸：仿照课文结尾句子

春天还像什么呢？

例：春天是插花能手，用巧手装扮人生；春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。

五、作业布置：

（1）有感情的诵读课文，并背诵课文及相关的诗词句。

（2）把课文中自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。并说说理由。

第四篇：国培是老师最大的福利-刘春梅

2016年“国培“学习体会平罗城关第一小学刘春梅

从最初的班主任网上培训至今，国培已经陪伴我们走过了数载，一路走来，一路充电，一路成长，可谓受益匪浅，每一年的培训都有不同的收获。今年的这次“国培”，使我更加提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

“国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法，受益匪浅。这对于一个刚步入基础教育的教师来说，认清形势、正确定位是非常重要的。

每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在这十天的时间，我自始至终都在力学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。

首先，教育学生，从爱出发。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的物理课堂愈发显得科学、生动、有趣。作为数学老师的我不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。

再次，真正做到“活到老，学到老。”，简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。这已是当今时代，人们生存的须要。在当今这个知识经济时代，知识更新可说是日新月异，这就要求人们必须把教育学习延长为“八十年制”的终身学习，才能在这高速变化的时代中生存、发展、成功。作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。就是想要作一天和尚，撞一天钟，也难以胜任。这些都要求教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性。当今，知识媒体的进步和信息传递的快速，学生可说是见多识广，知识量也在以几何级数增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对上述情况，老师就是为了自己的容颜，还不说干好本职工作，也只有必须不断学习新知识。通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

最后，我想借用一位培训教师讲的话与大家共勉：你把孩子当天使，你就生活在天堂里；你把孩子当魔鬼，你就生活在地狱里。快乐是可以传递的，教师不快乐，学生哪能快乐？学校领导应该多组织教师活动，增强集体荣誉感，释放压力，使教师与学生共享学习的快乐，一起学习，一起成长，共同创造教育的美好明天！

第五篇：宋梅 小学数学国培心得体会

小学数学国培心得体会

龙坪小学

宋梅

培训是短暂的，但收获是充实的。通过培训也让我知道，作为一名合格的小学教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神，使自己变得更加厚实。多读书、多动笔，及时总结自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。

经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。

小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。

同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。当然，有效教学还必须懂得如何规范教学行为，比如懂得如何突出重点、化解难点;如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。

新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。

教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。

对于学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

总之，这次培训让我对有了更深层次的认识。我相信通过我们教师耐心，循序渐进的引导，学生很快会适应自己课堂主人的角色。

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。通过两次学习，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!