第一篇：社企共建一家亲 结对共赢齐发展
社企共建一家亲 结对共赢齐发展
今年以来，黄河涯镇党委结合馨秋社区和馨秋种苗科技有限公司实际，积极探索社企共建新模式，打造“社企共建一家亲”党建品牌，引导企业与农村社区不断扩大共建优势，将企业发展与新农村建设融为一体，实现“支部、企业、农村、农民”四方共赢。
党建共管，夯实根基促活力。为扩大党建资源优势，积极搭建党建资源共享平台，社企双方协定共享组织阵地，同过组织生活，每月召开一次党建联席会，共商社企党建发展规划，努力实现社企党建对接。探索建立党员互动式管理制度，对家在社区、人在企业工作的党员，由双方党组织共同管理，共同对其表现进行考核，表现突出的党员，年终由社企双方联名表彰，使党员在家、在企业都能以高标准严格要求自己，同时，也为社企双方营造了浓厚的创先争优氛围，促进了社企党组织共同发展。截止目前，社企双方共同开展组织活动7次，同过组织生活5次，召开党建联席会议5次，对11名党员进行了互动式管理，进一步夯实了社企共建的组织基础，增添了组织活力。
人才共育，优势互补促发展。社企双方根据自身优势，互派优秀人员学习锻炼，共同打造“知党情、跟党走、能创业、善管理”的复合型人才，着力缓解人才短缺状况，通过人才的培养、反哺，推动社企双方的共同发展。一方面，社区党组织充分发挥组织建设方面的优势，利用组织活动场所、农村党员远程教育平台等，丰富企业党员学习党建知识的途径和方式，引导企业党员不断提高党性修养。另一方面，企业发挥资金、信息、先进技术等方面的优势，举办有机果品蔬菜种植技术、管理经验交流等培训，由社区党组织选派优秀社区党员群众参加，切实提升党员群众发展经济的能力。今年以来，社企双方共开展党员培训6次，举办实用技术培训15次，在提高社区党员群众生产生活能力的同时，也为企业输送了有干劲、有技术的劳动力，实现了社企双赢。
民生共筑，凝聚合力促和谐。为加大改善民生的力度，着力提高人民群众幸福指数，社企双方开展了两项民生活动，将共建成果反哺于人们群众。一是开展社企志愿者服务活动。由社区和企业党员、热心群众组成“社企志愿者服务队”，定期开展志愿服务活动，整洁社区和企业环境卫生，帮助社区困难党员群众解决生活和就业难题，周末或节假日到市区内设立广告站，帮助企业宣传产品，提高企业知名度，增加企业销售渠道等；二是开展岗位双选活动。社区为企业提供民事纠纷调解、环保卫生监督、扶贫帮困调查、社务公开监督、社区文化宣传等岗位，让无职员工根据自己的特长、爱好和能力，认领岗位，在业余时间为社区党员群众办实事，做好先锋模范。企业为社区党员群众提供企业职位，对优秀党员群众采取优先录用方式，主动帮助馨秋社区解决富余劳动力。今年以来，社区为企业提供民事纠纷调解等岗位8个，充分发挥了企业员工在馨秋社区新农村建设中的先锋模范作用，为社区带来了健康文明的生活氛围；企业为社区提供就业岗位200多个，馨秋村民仅从公司获得劳务收入每年超过200万元，极大的提高了社区村民的生活水平。共建工作开展以来，社企双方党员群众幸福感明显增强。
第二篇：村企结对同发展 共建和谐新农村
村企结对同发展 共建和谐新农村
——杨柳湾镇计生服务中心“城乡互联，结对共建”工作总结
东冲河村位于鄂皖两省交界的天篷山脚下，全村版图面积8平方公里，辖14个村民小组、468户、1537人，现有耕地面积1228亩，山场面积9000亩。近年来，该村在县镇党委政府的正确领导下，在各级扶贫部门大力支持下，狠抓村企结对共建，由村支书黄普生带头组建的东冲河生态农庄有限公司，依托“公司+基地+农户”的运作模式，为新农村建设注入了强劲活力，呈现出“多赢”的良好局面，翻开了村企结对共建活动崭新一页。现将具体情况汇报如下：
一、上认识，强举措
我们东冲河村坚持从实际出发，发挥各自优势，找准村企共建结合点，实现村企资源互动，优势互补，以实际行动真正将村企共建落到实处，走出了一条发展共谋、责任共担、成果共享的“村企共建”道路。我们的基本作法是：
（一）成立机构，加强领导
村两委成立了由村党支部书记、村主任黄普生任组长，其他村干部为成员的村企共建工作领导小组，并建立健全了工作计划，完善了定期不定期会商机制，适时召开情况督办会，对村企共建工作旬计划、月交流、季点评、年结帐，从而有效地调动了双方积极性，形成齐抓共管、你追我赶的良好态势。
（二）提高认识，明确重点
村两委通过征求意见，多次讨论，大会动员，提高了对村企共建工作认识。同时，本着互惠互利的指导思想，树立责任意识、大局意识，明确村企共建六大重点工作：劳动力转移、扶贫济困、产业发展、基础设施建设等等。公司提供信息、人才、技术等方面帮助，村积极提供税收方面优惠政策，携手互助、携手创新、携手共赢。
（三）精心组织，扎实推进
几年来，我们围绕村企共建开展活动，做好文章，确保村企共建有部署、有内容、有成效。重点抓住五个方面共建：理念共建。坚持用工业化理念指导农业，重点在如何加快土地流转，搞好农业结构调整和建农村经济合作组织三方面取得进展。通过互动合作，形成了一个好公司，就能带动一个产业，有一个好产业，就能带动一方百姓致富的共识。信息共建。针对公司用工不足、人才匮乏的情况，村两委积极组织村民进公司务工，还积极推介村里毕业大学生到公司就职。资金共建。公司想方设法筹集资金，加强基础设施建设，扶助村集体经济发展。帮扶共建。公司与村里贫困户结成对子，逢年过节，上门慰问。科技共建。公司积极为农民提供科技服务。
2008年，我们在全村范围内兴起新一轮村企共建的热潮。一是抓科技培训。公司投资8万元建科技培训中心，配齐各种电脑、图影设备，购买科技图书3000余册，为农民提供学科技用科技提供良好条件，同时，积极引进科研院校加强技术交流，形成“农户种植生产——农科院提供技术——公司服务销售”的一条龙技术服务体系；二抓基地建设。公司坚持以优质服务提升产业效益，年实现利润120万元，其中用于产业发展20万元，实行“统一规划建园、统一生产流程、统一质量标准、统一技术服务、统一保护价格”“村建户管，反包倒租”的经营管理模式，村两委积极筹资10万元加快农业产业结构调整步伐，增强了产业发展的后劲，2008年，全村发展各种农业生态基地达到4400亩，茶园1100亩，猕猴桃园200亩、板栗园2000亩，构建了“山顶松杉盖帽，山中板栗缠腰，山下茶药护脚，房前屋后花果满园”的生态农业格局；三抓劳动力就业。2008年，公司想千方设百计为困难农户提供就业岗位，先后解决30余人就业问题，增加农民收入；四抓产业扶贫。2008年，公司对30余户移民搬迁农户实施产业扶贫，帮项目、学技术、筹资金，使他们脱贫致富，成为产业大户；五抓优惠政策。村两委为公司提供一系列优惠政策，在厂房建设、技术人才、税收上等大力予以支持，促进了公司健康发展。
二、促创新，见实效
如何结合自身实际，创新村企共建模式，使公司得发展，农民得实惠？我们始终坚持注重调研，围绕取得实效广泛征求群众意见，群策群力，共谋长远。我们注重培植亮点，以点带面，及时总结村企共建经验，掀起村企共建高潮。同时，积极构建“村委主导、农民主体、公司参与”新农村建设的村企共建机制，创新村企共建，取得了明显成效：
一是增加了农民收入。2008年农民人均纯收入达4838元，年增收400元，增幅达14%。
二是壮大了村集体经济。2008年全村总收入1218万元。三是带动了社会事业发展。公司通过资金投入，智力支持等途径，直接促进了村基础设施等社会事业发展。
四是促进村庄风貌改善。通过村企共建活动，使农民自主意识进一步提高，增强了新农村建设的动力和信心。
五是发挥了示范引导作用。村企共建为新农村建设探索出了一条有效途径，为动员各界力量参与新农村建设起到了示范引导作用。
村企共建新农村活动开展，促进了“村企共同发展，公司回报社会”，加快了“产业兴村、技术入户”步伐，为新农村建设注入了巨大生机和活力。
三、明思路，谋发展
通过多年实践，村企结对共建新农村取得了一定成效，新农村建设保持良好的发展态势。我们坚持结合自身实际，找准差距和不足，突出表现在：
一是思想基础不牢固，认识不到位。少数农民缺乏新农村建设主体意识，认为公司参与新农村建设是应有义务，把公司当成财神爷和摇钱树，存在等、靠、要思想。少数干部责任感不强，存在消极畏难情绪，工作方法简单，认为公司帮扶就是捐款捐物，向公司提出不合实际的要求，影响了公司参与共建的积极性；
二是内涵有待深化，途径较单一。受各种主客观因素影响，村企共建思路不够开阔，途径、内涵较单一，偏重于捐款捐物，重硬件建设，轻潜力发掘，重物质帮扶，轻智力投入，重加大“输血”，轻“造血”功能。“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”是一个完整体系，新农村建设涵盖了各个方面，要不断拓宽思路，克服村企共建单一性，探索村企共建多元化，促进农村全面综合协调发展；
三是政策保障不完善，工作难开展。由于村企共建工作是一项创新工作，没有现成模式和经验，尽管出台了一系列政策，但政策可操作性不强。加上在实际工作中，受各种条件制约，土地税收方面政策难以兑现，在一定程度上影响了公司积极性，阻碍了村企共建工作开展；
四是服务有待加强，机制不稳定。目前，村企共建工作缺乏长效机制，缺乏制度保障，服务跟不上，作用难发挥，村企双向互动局面没有真正形成，互利共赢机制没有真正建立。为此，我们要广泛动员各方力量参与新农村建设，发挥公司在新农村建设中作用，不断深化村企共建工作，努力形成结对共建新农村长效机制。
在今后的村企共建工作中，我们要做到：
（一）思想上深化，树立正确理念
思想是行动的先导。村企结对共建新农村是农村发展的现实需求，是构建和谐社会的具体体现，我们要从战略和全局高度，深化认识，树立正确理念，形成共识，增强责任感和使命感，全面推进新农村建设。东冲河发展是村两委责任，也是公司责任。公司发展离不开土地等各种资源，离不开劳动力供应，离不开村两委支持。只有将两者有机结合起来，才能取得更大发展，形成村企共建新局面。
（二）内涵上深化，丰富共建形式
内涵决定形式。今后我们要按照共兴农村经济、共办社会事业、共绘发展前景的要求，深化村企共建内涵，丰富共建形式，促进村企共建深度发展。进一步明确共建重点，增强发展能力，切实推进农村物质文明、精神文明、政治文明、生态文明全面综合协调发展。
（三）政策上深化，完善制度保障
完善的政策体系是机制长效运行的根本保障。我们要在建立长效机制上狠下功夫，重点抓好两个方面：一是落实优惠政策。落实财政税收等优惠政策，提高各方参与新农村建设积极性；二是完善资源配置，保障村企共建在用地等方面需要。
（四）服务上深化，稳固工作平台
服务创造价值。村两委要加强服务管理，搭建一个好的工作平台。一是要进一步加强沟通协调，形成共建合力。整合各方力量，合理分工，优势互补，村两委明确角色定位，做好组织动员引导，服务于村企共建工作。二是进一步健全运行机制出台激励措施，畅通衔接渠道，建立融洽的共建氛围，探索村企共建新机制。
2009年，我们东冲河村将在改善民生上办实事，在强村计划上创新途，在小康指标上找差距，以实实在在的作风、扎扎实实的措施，把村企共建工作做得更好，为新农村建设贡献力量。
第三篇：校企合作 共建共享共赢2
校企合作 共建共享共赢
-----现代制造技术教学部校企合作的思考
校企合作是职业院校工学结合人才培养模式实现的途径，是职业教育改革的重要方向。职业教育就是就业教育，职业教育要想发展，必须突破就业关。企业是职业学生就业的载体，技能人才是企业发展的核心要素；学生好就业、就好业的愿望，企业对技能人才的快速需求，中国巨大的产业容量和广阔的发展前景，如何实现校企之间的“无缝隙”对接，已成为我们职业教育的重要课题。自07年成立现代制造技术教学部以来，我部在校企合作方面进行了实质性的合作和探索，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的问题，现将校企合作方面的看法和思考总结如下：
一、教学部校企合作模式及做法
（一）校企“订单式”培养
自2010年以来，与三力炭素制品有限公司先后开办三个订单班，其中高中班两个、初中班一个；企业已资助和拟资助学生资金18万元，其订单培养的做法分别体现在：
1、培养特色：
1）享有技师学院的管理模式，注重学生素质培养，提高学生的社会适应能力。
2）工学结合的教学模式，进行学做合一模块化的专业教育，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
3）课程实习贯穿整个教学环节，强化技能训练，使学生学有所长，学有所用。
4）大专函授与职业技能培训课程相衔接套读的教学方式，充分挖掘学生潜力，考取多证并采取“技能+学历”模式，提升学生就业竞争力和学生持续发展能力。
5）上学即就业并纳入订单企业管理和享受企业管理资助金，真正实现校企管理“零”距离。
2、培养目标
1）培养层次
(1)培养对象：具有高中学历的应往届毕业生。
(2)培养层次：“中级工+大专”应用性技能人才。
2）培养目标
培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握机械加工专业必备知识和技能，具备一定炭素制造基础知识能力和煤化工基础知识，具有较强的创新能力，服务于炭素制造行业的生产和管理第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高素质应用性
技能人才。
3、取得的效果
1）在10年校企合作“订单式”培养基础上，11年又成功合作开办“三力”订单班两个；进一步密切了校企关系，为继续深化合作打下坚实基础。
2）利用企业管理理念，加强学生职业观教育以及学生的职业生涯设计，在学院美菱杯职业生涯规划大赛中，10三力班郭娅获得特等奖。
3）在“小订单式”培养的基础上，向“大订单”模式转变和探索，利用“职业经理人”做专业事，将学生的职业辅导、实习单位的选择确定以及就业推荐等，实行“校企互动化”运作。学校可选择与不同地域或企业，企业可选择不同的专业和系部学生，建立紧密的办学联合体，进行“承包”式的市场化合作，实行另一种方式的联合办学。现在在与机电部进行尝试性合作。
（二）引企入校，产训结合1、依托学校实训中心，以现代制造技术为切入点，充分发挥教学资源优势，引企入校，先后与比亚迪、郑纺机等企业合作加工；在合作加工中，锻炼了教师队伍、提升了师资加工技术能力、开阔了学生的眼界和学习兴趣，缩短了社会和学校的距离。
2、与新乡市远航动力有限公司合作，由企业提供生产流程、品质管理、经营环节、项目组织、实施和管理的全过程，学校指导教师提供工艺与加工作为技术支撑，学校每学期不间断的安排铣工专业二、三年级学生在真实的“工作环境”中训练和工作，以配合企业的生产需求，促进企业与学校长期合作；实现课堂与车间合一、实训与生产合一、教师与师傅合一、教学与技术服务合一，实现了“学中做，做中学”，即学生就是工厂的工人，参与产品的生产制作全过程。“教学链”与“产品链”对接，使企业和学校相融，满足了机械加工专业学生的实践教学需要，着力解决了学生实践能力不足的问题。
二、校企合作的感悟及新的构思
（一）社会、企业需要什么样的技能人才？
1、要有踏实肯干，服从指挥的精神。
2、要有过硬的工作能力。
3、要有一技之长，操作技能知识全面。
4、能理论结合实际，有较强的团队合作能力。
5、要有较强的沟通能力和一定的创新能力。
（二）校企合作的特色是共建、共享、共赢
1、学校实训基地具备具备教学、培训、生产、研发四大功能。
2、共建就是以政府为主导、企业支持，以学校为载体的三方互
动、资源共享的共建模式。
3、共享就是学校要积极推行实训基地区域共享，为行业和周边企业提供优质的技能培训服务、技术应用研发和一定的技术人力服务
4、共赢就是社会、企业、学校三方共建使学校实训基地实现功能系列化、管理企业化、设备生产化、环境真实化、人员职业化。
（三）几点感悟
总结我校校企合作的经验，目前校企合作仍然是停留在起步阶段：
1、学校的本位主义令学校各部门始终从自身的教育教学管理角度去思考校企合作的问题。学校要转变观念，要从“多赢”角度考虑校企合作，即从国家赢、企业赢、学生赢、学校赢等多方面出发开展校企合作工作，缺少了任何“一赢”，校企合作都难以成果。
2、大多数企业没有建立长远的人才战略意识，只满足于目前的生产效益使学校需求合作对象时会遇到较多阻力。事实是，根据企业的发展战略，主动营造环境和提供条件，与学校共同培养技能人才，才是解决企业人才紧缺的有效途径。
3、校企合作机制不灵活，政府政策支持力度不够，没有足够的校企合作空间。
（四）校企合作新的构思
1、“大、小订单结合”式校企合作
1）在招生之前确定合作企业，实行校企合作定向招生、合作培养，称为“小订单”式合作，通俗叫先结婚、后恋爱。
2）在学生经过一定的专业理论、技能学习之后，学校借助职业经济人作用和自己掌握的就业市场信息，结合学生的意愿，重新组成“定向班”，按照企业的要求，实行定向强化培养，使学生的实际能力符合企业的实际需要。称为“大订单”式合作，也可称之为先恋爱、再结婚。实现学校和企业效益的最大化。
2、校外班“订单式”培养——实施弹性学分制
采取弹性学分制，为企业员工实施“订单式”培养。依托我校技能人才培训的师资力量和实训基地，结合企业的技术、设备与生产管理经验，学校与企业联合办学为员工提供继续学习、综合素质提高平台，企业利用这个平台可以稳定员工、提高员工综合素质，同时缓解招工难、员工流动性大等矛盾。
3、建立“仿真”产学一体实训基地
生产性实训基地与生产车间融为一体，为高年级学生提供半工半读真实的生产环境，学生进入车间与工人进入车间一样，要接受严格的规章制度、生产操作规程，与工人一样的生产要求。为学生提供岗位实践，使学生亲自体验和了解现代企业的生产流程、经营环节、项
目组织、实施和管理的全过程。
4、依托数控加工实训车间的师资力量和设备优势，成立“现代制造技术”技能大师工作室，下设“数控加工技师工作室”和“数控维修技师工作室”，开展校企合作的新模式。组织骨干专业教师和优秀学生与企业工程师组成联合技术团队，共同参与服务周边企业数控类设备技术的使用及维护，同时提升师资队伍水平和优秀学生适应企业的能力和一定的创新能力。
5、与新乡市大昌精密陶瓷技术有限公司展开合作，以我校数控、模具实训车间为平台，以陶瓷超精密加工为先进的技术和尖端设备为依托，以先进加工技术对职业学校的师资力量培训为根基，通过校企合作这座桥梁，在我校共建“现代陶瓷加工技术研究中心”，以满足中原经济去建设需求，提升高、中职教学团队的创新能力为核心，提升学校在省内职业学校的地位和知名度。
总之，校企合作为政府、学校、企业三者搭建了互惠的平台。校企合作应结合产品特色、学校需求等，把企业的诉求与学校紧密结合起来。职业学校校企合作方式的丰富与发展，是一个在实践中不断探索、不断总结的过程。职业教育就是就业教育，在面向市场、以就业为导向的办学过程中，需要不断总结、改进、完善、发展，逐步寻求学校教育与市场需求的最佳结合方式。
以上是我根据职教先驱者的经验结合我校校企合作感悟的拙见，请批评指正！
第四篇：联手兴家搭平台,结对共建齐发展1
联手兴家搭平台，结对共建齐发展
盐城市第八中学工会“联手兴家”工作经验交流
我校坐落于盐城市大庆东路，坐拥盐渎水街盛景，行得铁路公路便利。校园占地面积三万平方米，建筑面积11562平方米，教学设备先进，生活设施齐全。2010年暑期为贯彻落实市委、市政府关于全面推进市区义务教育均衡发展的指示精神，学校全面融入盐城市解放路学校教育集团。学校积极贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持“以人为本，遵循法制，力守安全，公正普惠，科研领先，教学求实，德育内化，后勤助动，言而有信，行而有据，精诚协作，规范有序”的运行策略，以德育为先导，以教科研为抓手，以健康教育为特色，落实对进城务工人员子女、留守学生的关爱措施，通过人性化的管理，树立健康向上的校风、教风、学风。学校先后被授予“全国地理教学先进集体”、“江苏省语言文字规范化示范校”、“江苏省实施素质教育先进学校”、“江苏省健康促进金奖学校”、“江苏省模范职工之家”等荣誉称号。
近年来，在局党委和局工会的正确领导下，我校工会紧紧围绕学校教育教学这个中心，突出“以人为本”的服务理念，在加强工会班子和工会组织建设的同时，狠抓职工之家建设。根据市、区工会和亭湖区教育总工会的统一部署，我校积极开展“联手兴家”活动，2013年以来本着易于操作、便于交流、相互促进、取长补短、共同发展的原则，先后与区内多所学校联手结对共建，目前有多所学校工会建成模范
职工之家，其中盐城市解放路实验学校第一附属幼儿园工会已取得市级模范职工之家称号。为进一步贯彻落实区《关于深化“联手兴家”活动的通知》亭工发„2015‟18号文件精神，去年我们又与南洋中学、新兴实验学校、景山初中三所学校工会结对挂钩“联手兴家”，较好地发挥了模范职工之家示范带动作用，取得了一定的成效。
一、提高思想认识，把“联手兴家”摆上重要位置。一木不成林,百花方为春。通过多年活动的开展，使我们深刻认识到开展“联手兴家”活动的必要性，“联手兴家”活动是基于充分发挥模范职工之家的典型示范作用、资源影响作用、引领带动作用、帮助扶持作用，带动其他学校工会工作的发展，进一步提高模范职工之家创建水平，最终达到互动互融，优势互补，齐头并进的“双赢”效果，出现百花齐放的景象。学校首先成立“联手兴家”活动工作领导小组，具体负责落实结对帮扶的工作，并层层落实责任。本着互利互惠、互帮互促、取长补短、共同发展的原则，2015年，我校与区内“南洋中学、新兴实验学校、景山初中 ”等三个学校结对共建：1.建立联席会议制度。参与“联手兴家”活动双方建立“联手兴家”联席会议制度，参加联席会议的人员为双方工会主席及其有关人员，联席会议由模范职工之家工会主席牵头。联席会议一般每月召开一次；2.签订协议书。“联手兴家”活动双方签订“联手共建、相互促进、共同提高”协议书，明确“联手兴家”目标及双方在活动中承担的责任和义务；3.制订活动具体计划。活动双方在交流、沟通、协商的基础上，形成“联手兴家”活动具体计划；4.坚持正常活动。“联手兴家”活动双方要按照活动计划，共同正常开展联谊、交流、座谈、培训、竞赛、观摩、文化体育等多项活动，达到互相学习、互相促进的目的；5.改进完善提高。通过“联手兴家“活动，发现各自工作不足，制订改进措施，通过帮助支持、自我完善，不断提高工会工作水平。
二、加强检查力度，将“联手兴家”活动落实到实处。我校工会组织人员将区局工会活动的具体的内容，到结对学校进行一对
一、面对面的宣传，同时了解各联手单位建家情况。察看工会办公场所、人员落实、工会印章、校务公开、民主测评、职工工资按时足额发放等情况，特别是“联手兴家”学校的职代会制度、工会工作计划、工作内容、工作方法、工作思路等情况，与“联手兴家”学校的工会领导进行走访、交流、座谈，尤其是工会组织是否按期换届、工会小组是否健全、工会的基本规章制度是否完善，工会的工作运作机制是否规范等等一一进行了解。查找“联手兴家”学校在工会组建、工作制度、规范化建设、活动开展、安全管理、经费使用等方面存在的问题和薄弱环节，及时通过会议或书面形式告知被查单位，督促被查单位定期整改。
三、建立互通机制，互帮互学促提高。为了将“联手兴家”活动落到实处，我校工会与“联手兴家”的三所学校主动建立了职代会、模范职工之家等互通、互学制度，并因家制宜，量化合适的合作方式。工会工作不只是过年过节送温暖、看望生病职工、举办文娱活动等形式，而且还应包含老
师的教育教学的各项工作，根据三所学校的特点，我们因校制宜，与三所学校加强不同形式的互通交流学习，如与景山初中，主要通过骨干教师互相交流送教，交流周期为三年，教师在两个学校之间互相流动，取长补短，形成活力，共同提高学校的管理水平和教育教学质量，目前有14位景山中学的优秀教师在八中校区任教，取得了良好的效果；如与南洋中学结对过程中，我们着力于高中部师生和在文化建设上做文章，在建立职工书屋、举办阅读比赛、书法比赛、篮球比赛等方面联手抓落实，提高学校的文化娱乐氛围，同时也增进了学校老师之间的友谊；与新兴实验学校，着力在教学教研活动上做文章，互相听课、评课等，交流最新教育教学科研信息，两校老师的教育教学水平都得到了很大的提高。通过互通、互学、互帮，联手举办活动，不断提高“联手兴家”效果和质量。联手的目的是兴家，我们对联手的三所学校订立的目标是：一年之内达到合格之家，三年以内全部达到模范之家。为此，我校帮三所家学校详细制定工作制度与流程，并且编印《工会工作指导手册》赠送给他们，以确保所定目标顺利实现。
多年来，我校以“联手兴家”活动为平台，通过点、线、面的结合推动，联手双方真正实现了共赢。模范职工之家学校为做好表率，自加压力，促进了工作水平的再提高；被联手学校工会则虚心学习，进步明显，大大缩短了建家工作的摸索过程。在“联手兴家”活动开展过程中，我校怀着工会组织“一家人”的真挚感情，在传授工作经验与方法上毫无
保留，在服务与引导上尽心尽力。目前，我区教育事业在向着大亭湖的目标迈进，在我区教育系统内，全区教育系统内部教职工共用移动平台的通讯方面已经实现，相互之间6位亲情短号，没有了费用，拉近了距离。在上级的统筹安排指导下，我校先后与十几所学校结成结对共建学校，正在向工会职工大家迈进，实现全区教育系统工会一家亲。
“好风凭借力,送我上青云”，在今后的工作中，我们将进一步发挥省级“模范职工之家”的示范带头效应，提高服务水平，为全区各学校兴建模范职工之家提供优质服务，不断拓展工会工作内容，带动全区工会工作全面发展，为我区的教育事业和工会工作作出应有的贡献。
2016年8月20日
第五篇：班组建设“牵手共赢 结对共建”协议书1
班组建设
“牵手共赢 结对共建”
协
议
书
结对单位：==== === 结对班组：=== 为加强班组建设工作交流，相互学习借鉴先进管理理念和工作方法，培育优秀班组文化，共同提升班组建设水平，夯实企业发展基础。经双方共同协商，决定开展“牵手共赢
结对共建”活动。为确保共建活动扎实有效开展，结合实际，达成如下协议：
一、共建目标
1.通过借鉴学习，相互了解跨行业专业知识，促进共同进步，提升班组建设管理水平。
2.通过开展交流活动，加强沟通交流，形成日常联系机制。3.通过开展各类创新活动，共同研究攻关，力争形成创新成果。
二、共建时间
2015年4月—2015年12月
三、共建内容
1.双方在市、县总工会的指导协调下，按照优势互补、促进工作、共同提升的原则，在人才培养、专业管理、创新创效、新技术应用等方面深入交流、互帮互助，共享班组建设成果。
2.联合开展科技攻关。依托创新工作室或QC管理小组，根 据实际情况，联合开展QC、“五小”、管理创新、典型经验等创新活动，双方协商确定班组建设、管理创新、技术创新等方面的课题，共同研究攻关，力争取得创新成果。
3.加强交流互动。通过组织现场交流观摩、班组长论坛、趣味技能运动会等形式，逐步促进和实现双方之间的工作互动、优势互补和文化交流。
4.联合开展“业务技能大讲堂”。坚持人才互动和资源互补，双方共同确定授课课程，联合开展“业务技能大讲堂”活动。
5.双方积极支持对方组织的专题调研、技术交流等活动。本协议未尽事宜，由结对双方在共建过程中根据形势发展和实际需要再行协商。
本协议一式四份，结对共建班组各执一份，双方工会备案一份。
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== 班组代表：
班组代表：
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