当下做好“理想教育”的三点支撑

第一篇：当下做好“理想教育”的三点支撑

靳 波 我们究竟应该培养什么样的学生？教育的本质是什么？身为一名教育工作者，我们必须做出反思。理想的教育应该是有灵魂的教育，是面向全体学生、以学生发展为本，提高教师育人意识，充满高尚人生追求和丰富精神生活的过程。我们的教育工作者应该面对现实，坚持理想，努力追求有灵魂的教育，培养有文化、有教养、有底气的现代人。

一、“人”的教育是落脚点 教育的对象是活生生的“人”，是有生命有思想有感情的“人”；教育的终极目标是培养能够在未来社会生存和发展的、具有健康身心的“人”。学校是什么地方呢？是增长人的智慧的地方；是诞生理想和希望的地方；是焕发生命中最美情感的地方；是净化人的心灵的地方；是塑造人类灵魂的地方。我们要明白，有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的价值：智慧、真、善、美、公正、自由、希望和爱，它的使命是引导并塑造学生成为有灵魂有信仰的人，而不只是热爱学习和具有特长的准职业者。，如今的教育并不缺少先进的教学方法和教学设备，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授和博导，唯独缺少“灵魂”。那种饱含对生命的关怀，对自由、公正和尊严的追求的教育已经远离我们，被淹没在利己主义、机械主义和实利主义的冰水之中。可以预见，未来浮出水面的将是一群有知识无智慧、有目标无信仰、有规范无道德、有欲望无理想的人，是一群冷漠无礼、平淡庸俗、浮躁冲动、不求上进、奢侈浪费、责任感差的人，这些没有灵魂的人将组成我们的民族，这不能不说是一种悲哀。所以，育人已经成为教育的当务之急和最终落脚点了。我们要培育学生的七种意识： 一是生命意识。要教育学生把生命放在第一位，有了生命，才有一切，才会拥有受教育的机会。在拥有生命的前提下，不断丰厚生命的质量，升华生命的意义，生命才有了真正的价值。蝼蚁尚且懂得惜生拒死，我们人类更应该珍惜生命，学会活着，好好地活着。更高层次上，还应该不断升华生命的意义和价值，争取在精神上永恒地活着。我们不妨回顾一下汶川地震： 地震发生时，四川桑枣中学2200多名学生用时1分36秒全部安全撤离。有调查显示，凡是进行过逃生训练的学校，伤亡人数明显就少。注重了生命教育，增强了求生意识和求生能力，能够最大限度地保护生命；相反，缺乏这种教育，在遇到紧急情况时不知如何处理，慌乱之中会进一步造成灾难的扩大。所以，首先要学会如何活着。地震发生后，全国人民团结一心，众志成城，守望相助，共渡难关。逝者已矣，生者从中学会了坚强，懂得了珍惜亲情，关爱他人，承担社会责任。多难兴邦，多难立人，这属于第二个层次。地震是无情的，但人性的光辉足以照亮灾难中的黑暗。为了保护怀中的幼儿，一位母亲选择跪着的方式死去；为了保护自己的学生，一位老师放弃了求生的机会；为了抢救废墟中的幸存者，无数人顾不上自己的妻儿老小。那些在灾难前舍己为人的人，为挽救他人奋不顾身的人，用自己的行动使短暂的生命拥有了永恒的意义，从而引导更多的人去追求这种永恒，接近这种永恒，实现这种永恒，这就是生命教育的最高层次。二是亲情意识。“百善孝为先”，可以说，缺乏亲情意识的学生很难有社会责任感。一个连养育自己多年的父母都不爱的人，怎么能奢望他去爱他人、爱人民、爱祖国呢？如果情感意识都强了，还会出现广东佛山“小悦悦事件”吗？ 三是责任意识。每一个人生活在家庭、集体、社会中，都要承担一定的责任。学生只有养成对自己的事情负责的良好习惯，才有可能逐步学会对家长、朋友、老师和其他事情负责。有了责任感，才会自觉，才会振奋，才会不断进取，在今后的工作中，在社会上才能敢于担当，有所作为。四是挫折意识。“自古英雄多磨难”。在物质条件日益优越的今天，学生们一遇困难，稍有挫折，便丧气失望，手足无措，甚至离家出走。因此，挫折教育成为时代必需。要通过挫折教育，让学生在活动中经受打击，接受磨炼，学会应对，学会坚强，笑对挫折，不言放弃。五是创新意识。创新是超越自我、不断前进的强大动力。要更新教育观念，改革教学方式，开阔学生思路，允许学生标新立异、大胆质疑，激发学生的好奇心和求知欲，全面提高学生的创新素质。六是合作意识。单打独斗，成就不了巨大的繁复工程，未来的竞争必须依靠全民族的牵手协作和共同参与。忽视合作教育，可能会造成学生心胸狭窄，性格孤僻，产生猜疑、妒忌和仇视心理，养成极端个人主义。因此，必须处理好竞争与合作的关系。七是自控意识。没有自制力的人习惯于我行我素，任性自私，贪图安逸，追求享受。一个自制力强的人，才能善于律己，在任何时候处变不惊，沉着镇定，游刃有余，只有这样，才能成就大事。

二、“爱”的教育是出发点 既然教育的终极目标是“育人”，那么，就要把学生当“人”来教育。古今中外教育家的教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱”的教育。离开了爱，一切教育都无从谈起。在大力推行素质教育的今天，教师必须以一种宽容、理解和接纳的态度来认识和看待学生，从人性化的角度去理解、教育学生，以心换心，开启每一个学生的心灵，学生才有腾飞的希望。一要俯下身子，做学生倾诉心声的听众。在生活中，有些学生将自己的见闻感受、学习烦恼、成长困惑都憋在心里，久而久之，积郁成疾。我们教师应该处处留心，给学生提供倾诉的机会，俯下身子，耐心倾听。快乐要分享，困难要分担。很多时候，学生并不是一定要老师帮他解决多少问题，给他多少帮助，老师也不是万能的，很多问题也无法解决，关键是理解万岁，沟通无价。它让师生的心贴得更近、更紧。这样，“亲其师”才能“信其道”。二要放下架子，当学生快乐学习的朋友。在过分强调知识教学的课堂上，教师不知不觉成为仅仅具有“知识传递功能”的人，而学生也在不知不觉中成为知识的接收容器，成为无个性、无思想的“复印机”。这样的师生关系是纯粹的“教”与“学”的关系，是缺乏理解和沟通的关系。只有树立以人为本的观念，放下师道尊严的架子，放开学生的手脚，放飞学生的思想，让学生自主探究、合作讨论，使课堂成为师生心灵相通、融洽对话的平台，学习才能真正成为学生主动参与的快乐活泼的过程，学习才可能有所收获。三要摘下镜子，成学生幸福成长的导师。每个人都有自己的闪光点，我们教师应该用赏识的眼光看待每一个学生，特别是对于“后进生”，教师一定要摘下有色镜子，用发展的眼光，倾注更多的时间和耐心来对待他们。“精诚所至，金石为开”，他们并非“朽木不可雕”，早晚会有变化有进步的。“三百六十行，行行出状元。”我们教师是育人，不是打造升学机器。人的一生很长，学生的发展也不可限量，只要不是原则性的问题，教师就不应该小题大做。作为校长，同样要充满爱心，要关爱教职员工。要与教职工经常沟通，善于沟通，无论是工作、学习还是生活，都要力所能及地给予关怀。教师是一个学校的主体，是教育的主力军。“得民心者得天下”，激活了教师队伍，工作才能一呼百应。一句话，没有爱，就没有教育。无论是教师还是校长，只有珍爱学生，珍爱学校，真爱教育，这样的教育才可能是成功的教育。

三、“文化”教育是着力点 学校是育人的场所，是塑造灵魂的殿堂。这里应该拥有浓厚的文化气息，让徜徉其中的学生感受高尚的道德熏陶，聆听伟人的谆谆教诲，吹拂满面的文化春风，触摸时代的脉搏，滋补精神的营养，吸收进取的动力。当下，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。提起百年名校，清华的“自强不息，厚德载物”，北师大的“学为人师，行为世范”，北大的“思想自由，兼容并包”等校训，正反映了这些名校发展的历史渊源、独特的理念以及办学特色。校园文化以其独特魅力贯穿于一个学校的发展始终，体现着一个学校特定的精神环境、文化氛围和品味格调，特别是对提高全体师生的凝聚力，营造优良的校风学风，陶冶学生的情操，启迪学生心智，促进学生全面发展具有重要意义。加强校园文化建设，实施文化育人，既是教育最有效的载体和途径，也是把握教育本质和功能的根本措施。校园文化具有知识性、艺术性和观赏性。蕴含文化意义的艺术形象，要有观赏价值，体现出高品位，既要意境深远，又要能引起人的联想和想象，从而达到睹物知意，触景生情的效果。同时，又具有独有性和系统性。一花一世界，一叶一菩提。校园文化内容和形式具有自己的个性和风格，有自己的根和魂，才有可持续发展的生命之源，才有存在的价值。另外，文化不是孤立单一存在的，一鳞片爪不是文化，文化是一个体系和序列。不要搞得支离破碎，形不成深刻印象，起不到教育的效果。校园文化内涵丰富。隐性显性，有形无形；动态静态，古今中外；人文自然，科学艺术；世界的，民族的；国家的，地方的。只要切合实际，都可以为我所用，发扬光大。校园文化重在建设，建设就是实践，建设就是要让全体师生都参与进来，让师生亲自动手，学习文化，理解文化，掌握文化，运用文化，在体验文化中接受熏陶，在运用文化中开拓创新，实现文化育人功能，充分发挥它在学校发展中的原动力作用。（作者单位：山东邹城市北宿镇落陵中心小学）

第二篇：三点教你怎样做好自我介绍

以下就介绍了一篇三点教你怎样做好自我介绍，供各位参考。

面试的过程中主试与被试双方面对面地观察、交谈，是一种双向的信息沟通过程，主试通过对被试的外部行为特征的观察与分析，以及对过去行为的考察来评价其素质特征。同时，被试也在对主试进行观察与分析判断，对主试的个性、爱好、价值观等进行推测，力图使自己的回答和其他表现符合考官的要求，所以，演好这场重头戏，自我介绍需要注意什么?

面试自我介绍，首先请报出自己的姓名和身份。可能应试者与面试考官打招呼时，已经将此告诉了对方，而且考官们完全可以从你的报名表、简历等材料中了解这些情况，但仍请你主动提及。这是礼貌的需要，还可以加深考官对你的印象。

(1)自我介绍是应以面试的测评为导向。

自我介绍也是一种说服的手段与艺术，聪明的应试者会以公务员考录的要求与测试重点而组织自我介绍的内容，你不仅仅要告诉考官们你是多么优秀的人，你更要告诉考官，你如何地适合这个工作岗位。而与面试无关的内容，既使是你引以为荣的优点和长处，你也要忍痛舍弃，以突出重点。

(2)自我介绍要有充分的信心。

要想让考官们欣赏你，你必须明确地告诉考官们你具有应考职位必需的能力与素质，而只有你对此有信心并表现出这种信心后，你才证明了自己。

应试者在谈自己的优点的一个明智的办法是:在谈到自己的优点时，保持低调。也就是轻描淡写、语气平静，只谈事实，别用自己的主观评论。同时也要注意适可而止，重要的、关键的，要谈，与面试无关的特长最好别谈。另外，谈过自己的优点后，也要谈自己的缺点，但一定要强调自己克服这些缺点的愿望和努力。

(3)自我介绍注意事项

应试者应充分利用各种个人资源。除了前面提到的面带微笑、目光交流、坐姿端正等表情、身体语言外，请以沉稳平静的声音、以中等语速、以清晰的吐字发音、以开朗响亮的声调给考官以愉悦的听觉享受，声音小而模糊、吞吞吐吐的人，一定是胆怯、紧张、不自信和缺乏活力与感染力的。情绪也是一个需要控制的重要方面。情绪，做为个人的重要素养，如果在自我介绍中起伏波动，就会产生负面影响。例如在介绍自己的基本情况时面无表情、语调生硬;在谈及自己的优点时眉飞色舞。兴奋不已;而在谈论自己的缺点时又无精打采、萎糜不振。

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第三篇：三点让你做好自我介绍

以下一篇就介绍了三点让你做好自我介绍的秘诀。

现代人要生存、发展，就需要与他人进行必要的沟通，以寻求理解、帮助和支持。介绍是人际交往中与他人进行沟通、增进了解、建立联系的一种最基本、最常规的方式，是人与人进行相互沟通的出发点。

在社交场合，如能正确地利用介绍，不仅可以扩大自己的交际圈，广交朋友，而且有助于自我展示、自我宣传，在交往中消除误会，减少麻烦。

自我介绍：在社交活动中，如欲结识某些人或某个人，而又无人引见，如有可能，即可向对方自报家门，自己将自己介绍给对方。如果有介绍人在场，自我介绍则被视为不礼貌的。

一、什么场合有必要进行自我介绍

自我介绍的时机：应当何时进行自我介绍?这是最关键而往往被人忽视的问题。在下面场合，有必要进行适当的自我介绍。

1、应聘求职时。

2、应试求学时。

3、在社交场合，与不相识者相处时。

4、在社交场合，有不相识者表现出对自己感兴趣时。

5、在社交场合，有不相识者要求自己作自我介绍时。

6、在公共聚会上，与身边的陌生人组成的交际圈时。

7、在公共聚会上，打算介入陌生人组成的交际圈时。

8、交往对象因为健忘而记不清自己，或担心这种情况可能出现时。

9、有求于人，而对方对自己不甚了解，或一无所知时。

10、拜访熟人遇到不相识者挡驾，或是对方不在，而需要请不相识者代为转告时。

11、前往陌生单位，进行业务联系时。

12、在出差、旅行途中，与他人不期而遇，并且有必要与之建立临时接触时。

13、因业务需要，在公共场合进行业务推广时。

14、初次利用大众传媒向社会公众进行自我推荐、自我宣传时。

二、自我介绍的具体形式

自我介绍时应先向对方点头致意，得到回应后再向对方介绍自己的姓名、身份、单位等。自我介绍的具体形式：

1、应酬式：适用于某些公共场合和一般性的社交场合，这种自我介绍最为简洁，往往只包括姓名一项即可。

“你好，我叫张强。”

“你好，我是李波。”

2、工作式：适用于工作场合，它包括本人姓名、供职单位及其部门、职务或从事的具体工作等。

“你好，我叫张强，是金洪恩电脑公司的销售经理。”

“我叫李波，我在北京大学中文系教外国文学。”

3、交流式：适用于社交活动中，希望与交往对象进一步交流与沟通。它大体应包括介绍者的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣及与交往对象的某些熟人的关系。

“你好，我叫张强，我在金洪恩电脑公司上班。我是李波的老乡，都是北京人。”

“我叫王朝，是李波的同事，也在北京大学中文系，我教中国古代汉语。”

4、礼仪式：适用于讲座、报告、演出、庆典、仪式等一些正规而隆重的场合。包括姓名、单位、职务等，同时还应加入一些适当的谦辞、敬辞。

“各位来宾，大家好!我叫张强，我是金洪恩电脑公司的销售经理。我代表本公司热烈欢迎大家光临我们的展览会，希望大家……。”

5、问答式：适用于应试、应聘和公务交往。问答式的自我介绍，应该是有问必答，问什么就答什么。

“先生，你好!请问您怎么称呼?(请问您贵姓?)”

“先生您好!我叫张强。”

主考官问：“请介绍一下你的基本情况。”

应聘者：“各位好!我叫李波，现年26岁，河北石家庄市人，汉族，……。”

三、自我介绍的注意事项

1、注意时间：要抓住时机，在适当的场合进行自我介绍，对方有空闲，而且情绪较好，又有兴趣时，这样就不会打扰对方。自我介绍时还要简洁，尽可能地节省时间，以半分钟左右为佳。为了节省时间，作自我介绍时，还可利用名片、介绍信加以辅助。

2、讲究态度：进行自我介绍，态度一定要自然、友善、亲切、随和。应落落大方，彬彬有礼。既不能委委懦懦，又不能虚张声势，轻浮夸张。语气要自然增长率，语速要正常，语音要清晰。

3、真实诚恳：进行自我介绍要实事求是，真实可信，不可自吹自擂，夸大其辞。

第四篇：活在当下做好自己作文

活在当下做好自己作文2篇

在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的活在当下做好自己作文，欢迎大家分享。

在当今快节奏的生活中，成功这个词总是在我们的生活中闪现，其他家庭的孩子成为我们的标准。不过我觉得成功不一定要有很多钱，优秀做自己也是不平凡的。

花世界，留心，不平凡。

在江苏苏州的一个小镇上，有一个老人，他在苏州呆了一辈子，做了一小碗红糖，一辈子也没换过行当，就是为了传承这门传统手艺。保持自我比保持内心更难。这位老人一生致力于守护的不仅仅是工艺，还有一颗热爱传统文化的初心。活在当下，坚持自己的`梦想，为了梦想坚定而认真的走下去，就足以让你光芒四射。

活在当下和持之以恒同样不平凡。

从小到大，无数长辈告诉我们，做事要坚持。坚持一直是一个老生常谈的话题。但是真正能做到的人很少。在古代，金范坚持要去考试，到老了终于如愿以偿；今天，南任栋为天眼而努力，使天眼成为国家最大的武器。格力集团，东文佐董事董明珠曾经说过，做任何事情都简单不简单，做任何事情都平凡不平凡。

什么都可以做，但要坚持。做一件事容易，坚持做一件事不容易。有了毅力和毅力，我们仍然可以不平凡。

无私奉献和温暖同样不平凡。

在天津，有一位叫白的老先生，从小因家庭贫困而被迫辍学。之后他到处打工，用勤劳的双手送四个孩子上大学。此外，他还用三轮蹬车的收入资助了300多名贫困家庭的孩子。他无私的爱温暖了这300个家庭和整个社会。

我们可能没有很大的财富，但我们应该感谢这个社会。此外，通过传递社会的温暖，我们仍然可以变得不平凡。

也许我们生来平凡，也许我们没有马云那样的旅行报国的志向和经商的天赋，但我们可以有一颗初心，有毅力，有感恩。

活在当下，做最好的自己。

在当下快节奏的生活中，成功一词总是在我们的生活中闪现，别人家的孩子成为我们的标配。但我认为，成功不一定要有多少钱，要有多优秀，做好自己，也是一种不平凡。

花花世界，静守己心，是一种不平凡。

在江苏苏州的一个小镇里，有一位老人，他在苏州待了一辈子，做了一辈子的小碗红糖，从未改过行，只为将这传统手艺继续传承下去。守己难，守心更难。这位老人倾其一生，守护的不仅仅是手艺，更是一颗热爱传统文化的初心。活在当下，坚守自己的梦想，并且为了自己的梦想坚定而认真地走下去，这就足以让你散发光热。

活在当下，坚持不懈，同样不平凡。

从小到大，无数的长辈告诉我们，做人做事要坚持。坚持，早已成为了老生常谈的话题。但是真正能做到的人却少之又少。古有范进坚持赴考，终在年老时得偿所愿；今有南仁东为天眼呕心沥血，造就国家之重器。格力集团的董事长董明珠曾说过把每一件简单的事做好，就是不简单，把每一件平凡的事做好，就是不平凡。

万事可为，贵在坚持。能做成一件事很简单，但坚持做一件事却很不简单。坚持不懈，持之以恒，我们依旧可以不平凡。

无私奉献，传递温暖，同样不平凡。

在天津，有位叫白方礼的老先生，他从小因家庭贫困而被迫辍学，之后他四处打工，用自己勤劳的双手将自己的四个孩子送进了大学。除此之外，他还依靠蹬三轮所获得的收入，资助了三百多位贫困家庭的孩子。他无私的爱温暖了这三百多个家庭，也温暖了整个社会。

我们不一定拥有万贯家财，但我们应该对这个社会充满感激之心。在此之余，将社会中的温暖传递下去，我们依旧可以不平凡。

或许我们生来平凡，或许我们没有陆游报国之志，没有马云经商之才，但我们可以拥有一颗初心，一颗恒心与一颗感恩的心。

活在当下，做最好的自己。

第五篇：反思中国当下教育

反思中国当下教育

——读《中国教育怎么了》和《观念决定成长》有感 专业：物理学班级：2011级物理2B班学号：20112301167姓名：黄彦

【摘要】

1.《中国教育怎么了》

孩子们从进入学校的那一天起，就只是倍数做题，逐渐变成了考试极其，他们的能力训练、品格塑造、价值观教育十分缺乏；分数和升学率成为多数学校和多是教师工作的指挥棒，一些“|灵魂工程师”甚至开始争相追名逐利；人才市场上，一方面是大量的大学生找不到工作；很多接受过学校教育的人，进入社会之后热衷权钱，甚至为了一己私利不惜弄虚作假、混淆是非；还有近5800万留守儿童，父母不在身边，缺乏爱，缺少关注，缺失家庭教育„„

2.《观念决定成长——影响世界的30个教育新观念》

当代中国已经进入学习型社会，终身教育对一个人来说十分重要。信息时代快节奏的知识更新，社会化大生产的专业化和精细化，要求人们必须不断“充电”，以适应“白热化”的市场竞争和剧烈的社会变革，否则随时都有可能被淘汰出局。因此，教育孩子学会“点金术”比追求学习成绩、高学历更加重要。为引领您走出教育的误区，我们尽可能全面搜集近年来影响较大，经实践和实践检验为正确，并能代表未来发展趋势的30个教育新观念，从胎教到终身教育的过程中，既有方法上的指导，又有现货的可借鉴实例，我们真诚希望这本小书能够给您教育孩子带来的帮助。

【关键词】中国教育缺乏教育新观念

中国教育怎么了

近现代大学教育深受工业文明的影响，按工业生产方式批量制造着所谓的“人才”，学生被设置了某种标准，并进行批量的复制，全然没有了个性。现代社会的竞争压力、财富利益扭曲了人们的价值观，象牙塔里的大学生也无法幸免，我们看到的媒体和网络不断曝光的大学学术腐败、学生抄袭、升学潜规则等等新闻，无一不是价值观沦落的明证。教育的最高目标在于育人，然而教育对血色很难过人格品质的塑造功能也出现了问题，校园暴力、虐待动物等现象也并不鲜见。

中国近百年来的教育几乎完全就是一个模仿的过程，我们几乎没有什么自己的原

创学科。这种模仿的状态并非只出现在教育方面，我们的哲学系统、科学技术的发展乃至我们的价值取向都是这样，正在慢慢地迷失自己。

一、就业之忧

对大学毕业生就业难的原因之忧各种各样的分析，这些分析，几乎把责任推

到了金融危机上。但真相远非如此。

（一）他们需要的仅仅是一份能够安身立命的工作

一位喜爱写作的男生，专业是新闻，梦想成为记者。毕业求职时，却连一篇

300字的消息都写不出来。一位漂亮女生，理想是做一名企业管理人员，因

为大学读的企业管理都是书本理论，甚至还没搞明白企业管理是什么，更不

要说实际的企业管理经验了，结局自然也是被淘汰。当未来之门轰然关闭时，他们看不到阳光，看不到希望，过去的心潮澎湃的激情与梦想随之破灭，找

不到工作。自然而然，他们不再追求理想，只需要一份安身立命的工作。

（二）为何大量工作无人胜任，却仍有大量大学生找不到工作

如上面的例子，专业是新闻的同学无法马上写出一篇300字地消息，专业是

企业管理的同学毫无实际企业管理经验。大学毕业生找不到工作的背后埋藏

着一个惊人的秘密——这些贴上“人才”标签的大学生根本不是人才！

作为一个发展中的大国，中国的建设永远都需要各方面的大量人才，人才永

远都不会过剩，永远都会供不应求。

（三）除开一张文凭以外，四年大学教育还给予了什么

大学生们在跨入大学校门的时候，也应当有相当清晰的“学习一技之长”的思想准备，有了这种想法，才回去研究自己的兴趣爱好，才会给自己的人生制定可行的计划，才会对未来有清晰的认识，才会远离困惑、颓废和

迷茫。一个大学生毕业后走出校门之前，一定要先问问自己——我究竟能

做什么。

二、能力之忧

（一）从小缺少独立思考、独立处理事务能力训练的人，不管

拥有多少知识,拥有什么样的学位，他都是一个低能儿

人的一生，其实就是与各种各样五花八门的难题作斗争的过程，生活上，工

作上。如果从小就养成乐观自信的心态，养成研究问题、解决问题的行为习

惯，你就永远是胜者，哪怕真的处在绝境里，也能顽强地走出来。拥有良好

行为能力的人，才是永远的胜者。

（二）坚韧、能力和勇气来自家庭和社会的影响、学校的教育、从小就开始的各种各样看似细小的训练，他们不会一夜就形

成，更不会凭空获得。

美国强大的真正力量，来源于这个国家的内心——符合认得成长规律的价值

体系。没有强大的内心世界，就不可能有美国强大的今天。要让孩子将来有

能力、有勇气去面对去解决这些困难，最好的办法就是从小就让孩子学会面

对、学会独立，这才是真正的爱，是负责人的爱。

（三）所有的时间都被书本占据，除开学到了一大堆书本知识

以外，他们什么也没学到

（四）由于不能轻易质疑已有的事物，学生的创新能力就逐渐

被稀释淡化。什么都不能质疑，大脑就停止思维，人就成了

机器。

因想象而激情飞扬，因激情飞扬而产生不可思议的创造。但当创造不被认可，并且在粗暴的践踏下，在强迫孩子们“要听话”的苛责声中，无数天才的孩

子选择了放弃，选择了碌碌无为

三、品格之忧

整饬混乱的社会秩序，重重的矛盾，一旦失去信任，心灵之门就轰然关闭，沟通

再无可能。并且，当教育不再强调育人，不再崇尚高尚的品格时，社会就只

能是恶性循环。

四、师道之忧

在价值观混乱的环境中，出现“范跑跑”这样的人物，毫不奇怪。没有信任，一切皆会背离教育的意愿。正因为忽视了学生对教师、对教育机构的信任，才出现了学生不好管、不敢管的现象。教师把自己的职责简化到单一的灌输

知识、简化到仅仅督促孩子听课做作业、简化到用单一的考试分数来评价一

个学生的优劣，怎么能取得学生的信任。并且，那些狠心收补课费的老师，连起码的良知都丧失了，这已经不是单纯的师德问题了。但是，也有这样一

位老师，谭秋千用他的生命回答了什么叫师德，什么叫信任，什么叫一名教

师在生死关头的担当。他在给自己树立起一座万民敬仰的丰碑的同时，也给

教育行业挽回了面子，留下了长久的拷问。

五、价值之忧

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。在这样的指导思想下，教育就成为达成个人功利目的的跳板和工具，这与教育的真实意图背道而驰。在老百姓心目

中，读书本身不重要，读什么书更不重要，重要的是通过读书可以考上大学，可以过上好的日子。

观念决定成长——影响世界的30个教育新理念

对孩子的教育，一直是备受关注而又争议不断的社会焦点问题之一。如何对

孩子施教，使孩子身心健康的快乐成长，不知困惑了中国当代社会的多少父母；

在一轮又一轮望子成龙、望女成凤的冲击波下，又不知使多少家长和学校盲目跟

风、深陷教育的误区。这无疑使原本在当代就十分突出的独生子女问题雪上加霜。

当一个个悲剧和惨剧出现时，人们才惊呼：我们对孩子的教育缺少了什么？我们

又应该在孩子家庭教育和学校教育的双向互动中做些什么？这是颇费思量、值得

思考的问题。

在这30个教育新观念中，这几个，我个人认为，是当下更急需注意的内容。

一、情商教育

情商，即情感智力的商数，是一个人感受、理解、控制、运用和表达自己情

感的能力的高低。高情商的人一般是指：自我激励、百折不挠；控制冲动、延迟

享受；调适情绪、转移矛盾；善解人意、充满活力。他常常能清醒地了解自己，并能控制和把握自己的情感，能敏锐地感受他人的情感世界并有效地做出反馈，能在生活的各个层面有效地处理面临的问题和矛盾。

（一）高情商特点：

自信心强，好奇心强，自制力强，人际关系良好，具有良好的情绪，同情心强

（二）高情商的培养

1.情商发展的基石——家庭

营造宽松和谐的家庭情感氛围，提高自身的情感素质。在家庭中帮助孩子发展和调适良好的情感。培养孩子的自信心和同情心，促进其情商的发展。

2.情商发展的后盾——教师

带着高昂的情绪和积极的情感走入课堂，给孩子们一种积极向上的情绪渲染。公平公正地对待每一位孩子。以积极的方式鼓励他们，培养每个人的自信心，自尊心和忍耐力。

3.良好的友谊有助于性格的健康发展

二、财商教育

所谓财商，是指一个人认识和驾驭金钱运作规律的能力，是理财的智慧。

（一）学生高消费现象

家长无限度无原则地满足孩子们日渐膨胀的物质需求。助长了孩子的高消费和盲目攀比心理，对孩子成长发展带来了很多弊病。

（二）如何进行理财教育

1.父母有必要在现实生活中让孩子了解钱的实际价值

2.父母要训练孩子把钱用在“刀刃”上

3.父母要给孩子提供理财的机会

4.学校要开展形式多样的理财教育活动，是学生明白金钱在社会生活中的重大作用，更让学生明白如何把开支和储蓄有机结合起来。

三、正确对待电视、游戏与网络

（一）促进作用

1.电视是获取信息的主要渠道

2.通过模拟电视节目中的情节，可以增加儿童的想象力和社会适应能力

（二）对身心的危害

1.过多的暴力镜头，儿童看多了容易产生攻击性和侵犯性行为

2.电视食品广告多为高脂、高糖或高盐食品，影响儿童的消费倾向，对身体影响

3.使孩子缺乏运动

【参考文献】

1.房阳洋,关阿津,汤海清.观念决定成长[M].北京.团结出版社.2004

2.徐九庆.中国教育怎么了[M].桂林.广西师范大学出版社.2009