作文-关注 尊重 成长

第一篇：作文-关注 尊重 成长

关注 尊重 成长

------2008宝安青年骨干教师北师大培训心得

带着一份感激、一种使命和一些思考，非常有幸参加了深圳市宝安区中小学青年骨干教师北京师范大学高级研修班的学习，第一次参加如此高规格的培训学习，心情是激动的，同时压力也是巨大的，但是我很快将这种压力转化为学习的动力，学习期间认真听课，记好笔记，积极思考。为期12天的学习,参观了北京的三所中小学，实地领略了北京校园的风采，感悟了改革前沿学校的办学思想及其特色，感受了其浓厚的文化氛围。聆听了15场教育专家的精彩讲座，使得我们有机会和专家们进行面对面，零距离的交流。时间虽短、但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、终生难忘的学习之旅。作为一名一线的青年教师，在欣喜、激动、充实之余，更多的是切实的感受和深深的思考。在实践中，如果把专家们所讲的内容吸取一两点，在工作中深入开展下去，坚持下来，都能够对教育工作有一个极大的推动。我用了“关注、尊重、成长”这三个词来浓缩我这次学习的体会。

一、关注

“关注差异---饯行以人为本的教育思想”这是在北师大学习的第一天，梁威副院长带给我们的精彩报告，并且也是我在整个学习过程中感觉到最充实，最具时效性和可持续性的报告之一。梁院长首先给大家讲了一段往事：90年代，日本专家到中国考察，专家们准备到三所小学进行实地调研，并且都是选中了四年级的数学，带队教研员非常肯定地说：“今天小学四年级数学肯定都是在学‘认识圆’这一课。”随行的专家们非常的差异，但后来所看到的事实证明了这位教研员的推测，从中可以看到我们当时的教育思想：整齐划一。也就是我们平常说的“大一统”理念。世界上没有完全相同的两片叶子，那么又何来相同的教育呢？可想而知，差异教育是教育之根本。

差异教育，顾名思义，就是认为人与人之间存在差异，教育应从差异入手，因材施教，其核心思想就是将学生的个体差异视为教育教学的组成差异。如何运用策略真正把关注差异落到实处？对此，梁院长给我们带来了她的两个研究成果。

（一）基于学生发展的校本研究

梁教授所提出的校本研究是基于发展性学生评价，基于脑与认知科学研究，基于现代化教育技术手段的基础上，由教同一个班级的不同学科的老师集体进行的项目，也是她经过多方实践后证实可行而有效的差异性教育的策略。研究的过程也不复杂，第一步就是确定研究对象及内容。例如每个老师都要说出该研究对象存在的三个问题，由班主任进行汇总。第二步是制定研究方案。首先集体分析研究对象的长处，找出一个最突出的特定，定好干预措施。例如某个调皮捣蛋的学生，他的最大特点就是跑得快，在被定为研究对象的一段时间内，每个见到他的老师都要表扬他，表扬他跑得快，并且在这一段时间内，集体寻找他的优点，同样由班主任汇总，到了下一阶段，每个老师都要表扬他的这一些进步，通过这样一步步的实践来达到最终的转化效果。

（二）建构分层评价的课堂教学模式

教育的目的就是要帮助每一个孩子都找到适合他自己穿的鞋，这是梁院长从一个穿鞋的事例引出的观点。建构分层评价的课堂教学模式就是为了帮助每个孩子找到适合他的鞋，也就是为了每个孩子都能找到被表扬的理由，能适时，适地地获得有针对性的表扬或者批评。

分层评价，就是评价学生该节课学会了什么？因为差异性的存在，传统的课后作业的反馈或者是单元测试的成绩反馈根本就跟不上这一节奏。梁院长所建构的分层评价的课堂教学模式就是在每节新课的最后5分钟，设定3-5题该节课所学的内容对学生进行现场评价，第一层题目为基础题目，只要本节课认真听课的孩子都能顺利完成，第二层为稍为灵活的应用题，而第三层是综合应用能力较强的题目。每一层题目满分都是100分，不同层次的孩子可以得到不同的满足，而每个孩子都能尝到成功的喜悦，每个孩子都能获得被表扬的机会。

如何更好地关注差异，如何有效实施因材施教是我们一直都在探讨的问题，也是我们一直都感到头疼的问题，梁院长的讲座让我茅塞顿开，但如何将理论落到实践，并且能长期坚持才是重任。

（二）尊重

成长需要尊重，这是北京市光明小学刘永胜校长带来的第一个观点。光明小学是我们这次参观的其中一个学校，学校里有条的管理，以及良好的氛围深深感染着我们每一个学员，但真正触动我们心灵的还是离京的那个早上，刘校长带给我们的精彩报告。

“学校的每一次活动都是全体学生的节日。”这是光明小学每一个教职工都须熟知并且一定要落到实处的理念，每一次的集体活动都必须是全员参与。为此，刘校长还给我们讲了一段小故事。在实施这一理念的初期，恰好刘校长外出公干，学校里要举行广播操比赛，体育科组设定方案时，为了整齐，美观，要求每个班49人参加，按七七四十九排成方阵，并且已经公布出来，但刘校长得知这一消息后，马上发出通知：想尽一切办法，必须保证每个孩子都把这次的活动当成自己的节日，不能让任何一个孩子掉队。后来，各班主任各显神通，为49名以外的学生都安排了更好的任务，才把这一问题解决。类似如此的事例还有很多，例如，光明小学的每一个学生在校期间都一定会担任小队长，升旗手，领操员等等小干部，如果到五年级还没机会的话，学生可以向校长提出申诉。在中国的教育系统里，这些的小干部都必须是由一些学习好，表现好的学生担任的，并且有些还是长期制的，但在光明小学里，确是人人平等，一视同仁，大家都得到了锻炼和展示的机会。

尊重孩子的成长，尊重孩子的心灵，是我们经常挂在嘴边的口号，但我们是否做到了呢？比起刘校长，比起光明小学，我相信大多数人都会自愧不如。

（三）成长

如何更快更有效地成长，是这次学习的一个主旋律。因此，我们的一系列讲座也是围绕这一主题展开的。从文喆教授的《读书与教书》到邓友超教授的《教师的学习与成长》，讲述的就是如何读好书过度到教好书的专业成长历程；而楚江亭副教授的《教师生涯发展规划》到张铁道副院长的《名师成长案例分析》，带给我们的同样是专业成长的过程，并且还有具体的方法实践；而王工斌教授的《教师压力应对与管理》则为如何应对教师这种职业所带来的压力呢带来了很好的药方。通过多位专家的引领与专业讲授，让我对教师的专业成长有了更明确的方向与更具体的策略。

教师固然需要专业成长，学生也同样需要专业的发展。钱志亮教授给大家带来了精彩的一课——《解读人的发展》，他从“先天基础”、“心理发展原理”、“促进发展的策略”、“发展影响因素的分析”、“关于人的科学发展观”五个方面解读了人的概念。钱教授说，个体的发展由吮吸反射学习开始，直至“通”；由抓握反射学习开始，直至“灵” ；由探究反射的“听”学习开始，直至“聪”；由探究反射的“看”学习开始，直至“明”，全面发展的孩子是聪明灵通的。钱教授提出：树立科学的儿童发展观，先天是基础、前提，环境是条件，教育是关键，主观能动性是决定因素。

关注、尊重、成长这三个词是我对教育工作的重新认识，虽然北师大的培训学习已经结束，但对我而言，真正的学习才开始。专家教授谦逊和蔼，将渊博的学识、敏锐的洞察力、对中华民族发展的关切全都融会在授课中，积淀在我们每个人的心灵中，引起我们的共鸣，使我们在收获知识的同时，思想也得到了洗涤。这次北京学习，感觉自己真的是对教育工作有了一个重新的理解和思考。我由衷地感谢区教科培中心、感谢学校领导和老师们给了我这次学习机会。学习意味着进步，人只有不断地学习，并将所学付诸于实践，为教育这片沃土贡献自己的一份力量，才不枉此行。

第二篇：尊重伴我成长

“尊重伴我成长” 班会活动教案

橘子姐姐

一、活动的设计理念：

小学高年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的自我意识迅速发展，形成了强烈的独立自主的愿望。他们开始对父母、长辈和老师无微不至的关照、过细的嘱咐和种种限制，表现出强烈的不满甚至反抗的情绪。这种主体所产生的抗拒心理活动和对抗行为，就是逆反心理。这些无端的逆反心理，是学生为了维护自我意识而进行的盲目放纵的反抗，是与正面教育相对立的抵触情绪和行为倾向，有很大的消极作用。通过本课让学生们了解逆反心理的具体表现，从而分析逆反心理的成因，并采取相应的方法——尊重，有效地防范和消除这种逆反心理，使他们更好地成长。

二、活动的教学目标（重难点）：

1、知道逆反心理的含义及具体表现。

2、认识逆反心理的危害，懂得克服逆反心理的策略——尊重。

3、引导学生会运用尊重去克服逆反心理，并体会家长、老师的期待和教育以及同学间的互帮互助。

教学重点：知道有关逆反心理的含义、表现、危害，懂得并能运用克服逆反心理的策略——尊重。

教学难点：引导学生会运用尊重去克服逆反心理。

三、活动的课前准备：

1、收集有关“逆反心理”的资料；

2、游戏《照镜子》；

3、事件《“妈妈，我要名牌”》；

4、课外书《海狸的记号》的概述。

四、活动的教学方法：

整个教育活动拟订计划用一节课时间完成，利用游戏活动、案例讨论、活动探究、多媒体辅助教学等多种手段，让学生在教学活动中懂得并能运用克服逆反心理的策略——尊重，健康成长。

五、活动的过程：

一、热身活动

照镜子小游戏，“照镜子”表演

1、先让我们一起来做个小游戏吧，游戏的名称叫照镜子，两人一组，一个同学做友好地笑、生气皱眉等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。（指名示范）

（同桌做游戏）

交流：刚才你做各种表情时，你分别看到了什么？在这么多表情中，你最喜欢什么表情？为什么喜欢？

2、看来，大家都喜欢微笑啊。不过我们知道，在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像刚才我们的这个游戏，你对他微笑，他也回你以微笑，你对他恶语相向，他也不会对你好言以待。

二、创设情境，探讨方法。

1、下面就请同学们来看一件真实的事情。

出示：六年级了，明明(化名)看到大多数同学都穿了名牌鞋和服装，他也想要，于是向妈妈提出也要去买，妈妈告诉他家里条件不是很好，不要买了。明明却固执己见，说：“同学们都喜欢穿有牌子的，我这样，会被他们取笑的。”不一会儿，两人便大声吵起来，妈妈再也忍不住了，责怪起来，明明生气极了，跑进自己的房间把门锁上。

2、事情看完了，周老师告诉你们：以前，明明在妈妈眼里是个听话的孩子，可最近他常常因为一些小事与父母顶嘴，甚至吵架。大家仔细想想，你觉得这是怎么回事呀？（生发言）

3、我们去找找心理博士，听听他是怎么说的？（课件展示：刚刚步入青春期的青少年，显著的特点是：“变”。生理上在变，开始发育了；心理上也在变，自我意识增强了。为了维护自尊，有些青少年甚至会你要东，他偏要西；你往南，他偏向北，这种对对方的要求采取相反态度和言行的心理状态，被称为“逆反心理”。）

4、原来是逆反心理，这种心理我们每个人都有，尤其是处于青春期的你们。青春期的逆反心理很正常，但是我们是否能听之任之？如果放任不管，会带来什么样的后果呢？事情中的明明，他因为逆反心理，做出了反常的行 为。

（1）如果明明再这样我行我素下去，他和妈妈之间关系会怎么样？对他的学习生活会有什么影响？

（2）最后会有什么样的后果呢？

5、看来大家猜想的结局都不是那么乐观的。其实明明是我以前的学生，事情最终是怎样发展的？结局又会怎样呢？想听吗？

正在明明烦恼的时候，我们学校少总部要求五、六年级开展青春期健康教育活动，也就是出一期黑板报、开展一次班会活动，我让几位班干部去准备，明明也是其中之一，他们正好查到了有关逆反心理的资料。明明看了这些资料感触很深，他马上来找我，问我该怎么办，因为资料上说如果出现逆反心理，你自己处理不好，可以寻求家长、老师、朋友的帮助。于是我就告诉他，你要尊重你的妈妈，妈妈挣钱是不容易的，站在妈妈的角度思考，你就会理解你妈妈了，就不会让妈妈伤心了，当时他的眼泪刷的下来了。我很认真地告诉他，你今天回家向妈妈道歉，他使劲点点头。

事情就是这么发展的，后来我了解到妈妈也向明明道了歉，还鼓励孩子好好学习，现在明明就在海高读书。

（1）听了之后，我们都为他们母子而感到高兴，你们觉得是什么让明明有了这样的转变？板书：理解 认错 沟通 换位思考

（2）小结：同学们，理解妈妈，站在妈妈的角度思考，这就是尊重。板书：尊重 看来，你尊重了父母，父母也会尊重你，彼此的冲突才会消除，才不会伤害自己最亲的人。

三、联系实际，解决问题

1、我心写我事

你们现在是六年级的学生了，刚刚步入青春期。处于青春期的你们，当叛逆性、反抗性来袭的时候，你与父母、爷爷奶奶、老师或同学之间发生过类似明明这样的事吗？请你们闭上眼睛想一想。

现在请同学们选择一件事写在纸条上，放心大胆地写，不用署名。请写清发生的矛盾是什么？注意不必长篇大论，简要地写，写清楚就可以了。

写好后，把纸分别放到各组的信封里。

2、尊重记我心

这些信封里放着你们初入青春期时，与身边的人之间发生的一些矛盾，有了矛盾我们就要去解决，这样我们才能健康地成长，板书：成长。而解决矛盾的好的办法就是尊重。今天，有位小朋友给我们带来了一个彼此尊重的故事。

我最近看过一本课外书《海狸的记号》，书中是讲了一个白人男孩与一个印第安人男孩的故事，他俩之间的尊重让我震撼。一直以来，白人对待印第安人态度恶劣，常常轻视贬低印第安人的一切。许多白人宣称：一定要将印第安人全部消灭。由此白人与印第安人的关系很糟糕，有时会伤及生命，所以印第安人非常恨白人。这本书里介绍：白人小男孩儿马特独守缅因州一个小木屋，等待父亲接母亲及刚出生的婴孩一起来团聚，但父亲却迟迟未归。幸亏有印第安人阿天祖孙俩的帮助，他才渡过了许多难关。两个小男孩儿也渐渐成为好朋友，马特教那个印第安男孩儿读书，而印第安男孩儿教他如何用印第安的方式捕猎……这两个不同种族的男孩从最初的不信任、鄙视，慢慢地转变为互相钦服，成为对方口中的“白人兄弟”、“印第安兄弟”。

（1）同学们，是什么力量让书中的这两个有种族矛盾的男孩成为好朋友呢？板书：帮助

（2）相互帮助，也是尊重，看来尊重真是一把解开矛盾的金钥匙。让我们把尊重铭记在心中吧。齐读：尊重记我心

3、尊重解我事

与这两个不同种族的男孩的矛盾相比，这些信封里的矛盾又算得了什么呢？下面，让尊重带我们去解决信封里的事。老师把纸条随意发给大家，请大家以小组为单位看看这些事情，挑一个你们觉得最难的，进行分析讨论：（1）产生矛盾的原因是什么？（2）不解决的话会怎么样？

（3）如何用尊重解决？注意想好当事人是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的？

千万注意确定讨论哪件事也要讲速度，不要讨论与要求无关的话题，比如：猜测这是谁写的？

讨论后，全班交流。

师小结：同学们的做法令老师非常感动。每个组都能用尊重来解决青春期里你们与身边的人之间发生的冲突，信封里难解决的事，我们能处理得这么好，其他的事我相信当事人也能用尊重的方式很好地去解决。

四、升华主题，倡导尊重

1、同学们，通过今天这节班会课，当叛逆性、反抗性来袭的时候，老师相信你们会站在尊重的基础上，经常提醒自己虚心接受老师和长辈的教育，多想想同学们给予你的帮助。其实，人与人的相处与照镜子这个游戏是一样的，你尊重别人，别人也会尊重你。同学们，让尊重陪伴你们健康、快乐地成长！（板书：伴我）齐读。课后请大家行动起来，用今天学到的尊重自己去解决这些叛逆性、反抗性的事。

2、朗诵小诗

最后老师想送给大家一首小诗。尊重是一个微笑 尊重是一声“对不起”

尊重是我们重要的美德

尊重别人就是尊重自己 让我们擎起双手 共同托起尊重的蓝天

第三篇：关注安全,尊重生命范文

关注安全，尊重生命

当我们走进一个企业一个生产车间都会看到这样的一句话“高高兴兴上班来，平平安安回家去”安全是一个永恒的话题，我们无时无刻不在关注着安全，重视安全。安全对一个人来说是健康，一个家庭来说是和睦，对一个企业来说是发展。安全是什么？是责任，是发展，是一种保障。

作为一个刚刚入司的新员工，公司培训的第一堂课就是安全生产，安全对我来说是一种义务，把安全放在第一位是对家庭和公司的责任。当我们看到绵长的高压线、轰鸣的机器设备、纵横的交叉线及管道……安全的隐患就在我们身边，常敲安全的警钟，把安全深深的烙在自己的脑海里。对我们汽修部来说，安全就是拧紧每一个螺丝，解决每一个故障，确保每一辆车能够安全的在路上行驶。我们在工作中一定要把安全放在第一位，安全中的三不伤害要记牢：不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害

当我们看到那些因交通事故，生产事故造成终身残疾的人们时我们往往会去同情他们，感觉自己四肢健全健健康康是多么的幸福，他们就是因为在行驶中打了一个瞌睡，或者在生产中为图舒适不带安全帽造成了终身的悔恨，他们为了一时的疏忽付出了巨大的代价。安全往小了说是一个人的健康，往大了说是一个国家发展的基石。安全工作，贵在坚持，难在坚持，成在坚持，不怕千日紧，就怕一时松。保证一时一刻的安全并不难，难的是安全生产的长治久安。安全工作不是搞搞活动，抓一阵，松一阵，而是长期不懈的抓。

安全第一，不是挂在墙上的标语、口号，也不是我们随口哼唱的歌谣。它维系着我们的生命，牵连着我们的家庭。是多少人用血和泪甚至是生命换来的座右铭，最美好的祝愿是平安，最真诚的期盼是安全。一切源于生命，生命如此宝贵，我们应该好好珍惜，牢记安全，珍爱生命——让安全与我们同行！与生命同行！

第四篇：关注青少年成长

关注青少年成长（青少年犯罪心理、趋势、预防和治理）

如何培养青少年的网络素养

纠结的网络生活网络

至今已有27年的历史，如今，网络已经成了生活里不可缺少的一部分，通过网络“足不出户”便可知瞬息万变的世界的每一个动态。在网上搜索你想要了解的内容，几秒钟就可以搞定，网络的存在给我们生活带来了快乐。然而随着网络的发展，也出现了一些令人们烦恼的东西，网络毕竟是虚幻的，人们有时候不得不借这样的虚幻去忘记现实是多么地残酷，网络的虚幻让我们以一个全新的面孔出现，让我们可以铸造一个完全不同的自我，让我们体验现实中不可能有的掌声和赞许，可在这虚幻的一个个成就中，你分清现实与网络了吗？对于网络生活，我们在纠结着。

盘点网络生活

网络不仅对人们的物质生活产生了巨大的作用，也对人们的精神生活带来了深远的影响。一般而言，网络对人们物质生活的影响都是正面的，网络极大地提高了人们的工作效率，促进了社会生产率的提高，但网络对人们精神生活的影响却要复杂得多，网络不仅对人们的精神生活带来了正面的影响，同时也带来了很多负面的影响。

我看的不是网，我看的是世界

网络可以把几亿台电脑连接起来，这些线上飞速流动着文字，图像，声音，它们能够在短短几秒钟内跨过千山万水，传到世界各地的电脑上。网络给我们带来了许多的好处，比如有些软件可以帮助我们练打字，在电脑上画画可以陶冶我们的心情，有一些游戏可以让我们放松放松；网络我们可以了解到世界各地的风土文化，打开我们的眼界；可以和朋友聊QQ，互诉心事；可以发电子邮件，天涯若比邻，已经不是梦想。

我上的不是网，我上的是寂寞

网络也是双刃剑，它是虚拟的，它给我们带来了很多好处，但同时也给我们带来一些不好的影响。许多青少年为了逃避现实世界中的诸多不快，从而在虚拟世界中尽情畅游，倾泻自我情感，不愿回到真实的世界中来。时间一长，他们将陷入“上网——忘记现实烦恼，疏远真实世界——再上网”的扭曲生活模式之中，受网络双重人格的困扰逐渐加重，使他们的态度发生很大变化，社会化程度受到严重影响，有些甚至产生人格障碍。他们会产生紧张、孤僻、情感缺乏等症状，严重的表现出明显的攻击倾向和反社会行为。

青少年网络生活现状

对于青少年而言，互联网给他们带来了新的娱乐方式、新的信息资源以及新的交往空间。网络生活有突破空间界限所带来的解放与自由的感觉，也有因身份隐匿而带来的摆脱常人生活监控的轻松与新奇。这种自由、轻松和新奇的感觉，成为网络生活的无形魅力，吸引着青少年。但同时青少年的思想、道德观、价值判断也在发生着改变。

个性独行的网络空间

没有人不说这一代的青年人是个性张扬的一代，网络是这个年代青少年们的假面舞会，他们在里面任意的装扮着各种角色。他们要的是张扬和自由。

网络生活的集散地

如果你没有在淘宝上买过东西，不会进行网上交易时，肯定会被认为落伍了。90后这一代是一切新鲜事物的热衷者，他们喜欢潮流的东西，运用网络他们总能找到最适合自己的物品。

非主流？影响力？

“70年代的人似乎早已过时，80年代的怀旧已经开始，当下的主流是什么——即90后个性的非主流”。这句流行话在一定程度上显示出“非主流”在青少年流行开了，占据了一定的地位。“90后与非主流”已经成为了当今时代的时尚主流话题，90后作为新生的年轻一代，正逐步将“非主流”变为“主流”，大有愈演愈烈之势。传统意义上的“非主流”指与当前社会传统主流思潮，事物相对立的，不入流的那一小部分。现行，青少年和各界媒体给“非主流”注入了一种新的含义，一度成为了90后的标签，其突出特点是它的边缘性，颠覆性和批判性。

青少年与网络

青年群体是社会生产的生力军和后备力量，他们身上具有天然的发展性和进步性，每一个青少年个体都是能动的、具有发展潜能的、独特的人。但同时青少年也是社会弱势群体。在发展进程中，青少年面临着困惑、限制、压力和选择，青少年群体集中面临的问题是青少年对社会的参与将受到群体特征的限制，缺乏参与社会的有效途径，这会形成群体性的社会矛盾和社会心理，形成引起全社会关注的青年问题。

将网络视为一个好平台

在接触媒介时，青少年不是被动的接受者，他们使用互联网是出于某种需要，对正处于身心发育阶段的青少年来说，网络外的生活尤其重要。让青少年在快乐的成长环境中发现现实生活的美，将生活的热情投入现实中，把网络视为一个可帮助自己学习的地方，而不是一个虚幻的世界。

全息风华少年

要知道一个国家今后五年的状况，看它的经济指标；如果要判断十年后的景况，看它的政治体制；而要想明了它的未来，则要看这个国家青少年的状态。了解青少年群体的生活状态，最基本的三个方面自然非学习、生活、娱乐莫属。

为明天学习

毋庸讳言的是，当今中国青少年的学习状态并不乐观，繁重的课业压力外，多少年幼的孩子们要在家长的陪护下，背起沉重的书包，挟带着各式材质的器械，奔赴城市中大大小小的补习班。在经历了十几个小时的知识灌输后，才能拖着疲惫的身躯回家。对于这一切，家长们理直气壮地说：“今天的受苦是为了明天的幸福！”的确，当今中国的升学和就业环境竞争异常激烈，为了让自己的孩子能有一个像样的工作和生活，尽管知道孩子已经疲惫到极点，但家长们仍不得不狠下心来，拖着子女走进培训班的大门。懵懂的孩子们也就秉承着这样的教育，为了明天的幸福...为昨天生活

当然，受苦并不是少年的全部，在物质明显丰富的今天，孩子们的生活质量也有了或多或少的改善。出入有专车接送已经不再是少数人炫耀的资本，今天的孩子们连私人飞机和游艇都

已觉得不新鲜，一掷千金为孩子举办生日聚会，年纪稍长就可以赴欧洲旅行，甚至老道地进出品牌店血拼。出于一种从众心理，炫富之风正迅速地在学生族群中扩展蔓延，并成为青少年特立独行和标榜自我的一种方式。然而，所有的张扬和噱头其实只是掩盖了他们内心的空虚，所有的一切归根结底也只是拜他们的父母所赐，甚至连这种炫富的生活方式也是为了让家长获得一种满足和宽...为今天娱乐

也许，只有在疯狂的娱乐中，在自己的虚拟空间里，这些被重重重压和期待挤压得喘不过气来的青少年们才能找到属于自己的一片天地。无论是彻夜不眠地奋战在游戏中，还是用夸张颓废的色彩装饰自己的空间，抑或疯狂地追逐偶像、颠覆传统、甚至离经叛道，只有在那恣意地疯狂和放纵中，他们才短暂地、真实地感受着自己，才可以放手地去创造和相信。

关注青少年成长

“少年智则国智，少年强则国强”语出梁启超的《少年中国说》，这句写于110年前的名言寄望中国青少年进取、破格、创新、有所作为，它激荡着一代代中国人的心。青少年被喻为“祖国的花朵、八九点钟的太阳”，是国家之希望所在，那么如何使青少年健康成长则显得尤为重要和迫切。

青少年犯罪的现状和特点及典型案例

近年来，青少年犯罪在我国呈明显上升趋势，严重影响了我国社会的稳定。青少年犯罪问题成为一个严重的社会问题。如何有效的预防、控制青少年违法犯罪，已成为我国经济发展和现代化建设的当务之急。

青少年犯罪的原因

任何现象的产生和存在都有其特定的原因和条件。作为一种复杂的社会现象，未成年人犯罪也不例外。制约和决定未成年人犯罪的原因多种多样，错综复杂。因此为了探究未成年人犯罪的原因，有必要运用多种学科作为工具进行全方位、多角度的分析。

青少年犯罪的预防和治理

世界万物，相生相克。青少年犯罪现象也不例外，既有让其滋生发展的土壤和条件，势必有预防、杜绝之方法。对待青少年犯罪，要以预防、教育为主、惩戒为辅。针对不同年龄段青少年犯罪的特点，做好青少年犯罪的预防。防治青少年犯罪是一项艰巨的任务，需要进行综合的治理。

如何能更好的表达对孩子的爱和期望

如何看待孩子的多重心理（逆反、待人冷淡、考试怯场、自私自利的嫉妒）

第五篇：关注孩子成长

关注孩子成长

---------家庭教育漫谈

在和家长交流的时候，许多家长常会有这样的苦恼和困惑：孩子最听老师的话，不愿听家长的话，我们在家该如何配合学校的教育教学工作，对孩子进行家庭教育？家庭环境、家长的教育学素养是影响孩子成长的一个非常重要的因素。家庭教育和学校教育的关系如同钢琴演奏中左右手的关系，是相辅相成、相得益彰的。家庭教育不能替代学校教育，但又起着学校教育无法替代的作用，其最根本点是道德规范和文化氛围对人的潜移默化的影响。下面，根据我在书籍中从教育大师们那儿借鉴来的相关经验，和自己工作中的点滴心得体会，谈一谈几点看法。

一、读书习惯的培养。很多家长已经意识到，在孩子的学习成长过程中，学习成绩不是第一位的，特别在小学低年级阶段，关键是学习兴趣的培养和良好学习习惯的养成。其中，读书兴趣的培养和读书习惯的养成应当放在首位。伟大的教育家苏霍姆林斯基在《给老师的建议》里指出“家庭智力生活背景，即书籍在家庭生活中所占的份量——于学龄前，在很大程度上决定了儿童智力生活状况。”美国教育家施道弗告诉我们：阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。可见，读书不仅可以增长知识使人聪明，它还可以提高我们的思维能力。还有一条来自和朋友聊天时得到的信息：人在看电视时，大脑百分之六、七十的时间思维处于停滞状态。如果孩子已经养成了爱看电视的习惯，那么，从今天开始，加以控制和引导吧。首先，要有心理准备，坏习惯不是短时间形成的，好习惯也不是短时间可以培养成的，需要您付出心力，更要保持耐心和恒心，其次，想让孩子喜欢读书，自己首先做读书型的父母。你津津有味地阅读，对于他就是最好的示范。从今晚开始，每天和孩子一道，安静地看书吧。榜样的力量是无穷的，你先带头来做，要比空头说教十遍、百遍的效果要好得多。如果你不能在书桌前安坐半个小时，又如何要求孩子每天认真地学习六、七个小时呢？再次，多创设一些让孩子“学以致用”、表现自我的机会，增强读书的目的性和兴趣。例如：经常举行“家庭朗读晚会”、“家庭讲故事比赛”，或亲戚朋友几个家庭举行“家庭联谊会”等。评价的时候，多夸奖、多鼓励，不要心急，“这儿读得不好，那儿讲得不好”会让孩子泄气的。该做的做了，然后静等花开，是一件美丽的事情。最后，读了一篇文章或一个故事后，引导孩子思考：我读懂了什么？有什么感想？以提高阅读的质量。学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先就取决于他会不会有理解地阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。让孩子把自己的想法写出来，低年级的孩子最开始可以是简单的两三句话，不会写的字可以用音节代替。几条相关建议：

1、不要着急，不要攀比，不要提出超越孩子接受能力的要求，读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周有进步，就值得高兴，就应当鼓励。

2、要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。

3、选择课外读物时，只要条件允许，一定要买漂亮、悦目的正版书籍，这是培养孩子爱书之情的第一步。买书后，必须读完才可以再买一本新的，从小培养孩子的责任感。

4、在孩子的书包里装一本轻便的课外书，在他完成作业时可以看，养成利用点滴时间看书的习惯。

二、全面关注孩子的身心健康。我想，作为任何一个理智型的家长，在孩子的成长过程中，会把健康放在首位。有一位家长是这样来教育孩子的：“赢得了世界失去了自己，那又如何？孩子，请你记住，永远不以健康为代价，去作所谓的拼搏！”我国教育部基础教育司副司长、国家总督学王文湛在报告中指出，现在的家长在对待孩子的教育问题上普遍存在“四重四轻”：重智育，轻德育；重理论，轻实践；重身体，轻心理；重言教，轻身教。其实，在对待孩子的身体健康问题上，还存在较为突出的“重营养，轻锻炼”的现象。因此，在这一问题上，建议如下：

1、多呼吸新鲜空气，多运动，多睡眠。

2、饮食要清淡。

3、衣服不要过暖和过紧，尤其是足部和头部要凉爽。

3、孩子不合理的要求，毫不留情地拒绝，绝对不是因为撒泼打滚就可以“争取”到想要的东西。身体健康的标志是能吃苦耐劳，心理健康的标志是能克服自己的欲望。

三、优良品德的培养。社会调查的结果证明：对于大多数人所从事的事业而言，最终决定其成败的，“情商”与“智商”一样重要，拟或前者更为重要。培养孩子的优良品德，使孩子成为受欢迎的人，首先，要培养孩子的爱心，帮助孩子学习礼仪。从爱身边的人开始培养，爱爸爸妈妈、爱亲人，爱老师，爱同学，爱班集体，爱家庭，爱学校，爱赖以生活的环境。以礼仪对待所爱的人，用爱心来观察、对待周围的世界。爱而且会爱，就是一种伟大的能力。有机会为班级、为家庭、为社会服务的孩子是幸运的。在这一点上，单纯的说教是不够的，关键是家长的身正垂范。其次，要培养静气，培养孩子学会倾听，塑造孩子温和的性情。爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的，他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己，这样的人，怎么可以从生活、书本中有所吸纳和汲取？所以，如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是可忧的心智状态。培养孩子的静气，是家长和老师的共同责任。家长要做到：自己首先不制造噪音，如果你家电视、音响的声音一向很大，请立刻拧小，噪音是儿童智力最凶恶的杀手。以静传达静，以静滋养静，尽量柔和地对孩子说话。如果想让孩子喜欢你，聆听你，试着这样做：一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣，如果觉得难，那就意味着——你该读书了。如果想跟孩子讲什么道理，试着用故事中的例子来说明。再次，要培养孩子的耐心。有一位教育家做过这样一个测试：他分别发给几个被测试的孩子每人两块糖果，然后告诉他们，如果半个小时内谁不会把糖果吃掉，他会再奖励四块糖果。教育家离开半小时后回来，有的孩子两块糖果都已吃掉了，有的孩子吃了一块，剩下一块，只有少数孩子坚持了下来，又获得了四块糖果。这几个孩子长大后，又得以奖励到四块糖果的孩子，他们的成就最大。

四、赏罚分明。首先，从小培养和保护孩子的名誉感。呵斥要在背着人的私地里进行，而当孩子应当受到赞扬的时候，要当着别人的面去做。其次，最好的惩罚是当孩子做了错事，父母及周围的人都以严厉冷淡的态度对待他，绝对不能因为实施了体罚而转眼和颜悦色，要坚持不懈，一直等到孩子完全服从，等他用行动弥补过错了，才可恢复从前的亲切。“冷处理”的使用频率，随着孩子的长大而递减，以至于基本不用。再次，关注并和孩子一起去做他所喜欢的事情，这是最让孩子高兴的事情，也是对孩子最好的奖励。要慎用物质奖励，否则会从另一方面培养了孩子的贪婪。

五、培养孩子认真做事的习惯。常听有些家长这样说自己的孩子：“脑子很聪明，就是学习太粗心”。孩子的性格是从小在他所处的环境中潜移默化形成的，学习上粗心的孩子，在生活中其他事情上也常常存在粗心的现象。所以，想改掉孩子粗心的毛病，单纯从学习一方面入手是很难的。全面培养孩子认真做事的习惯，首先，在孩子做事（包括低年级孩子开始写作业）之前，家长可以给孩子提一些指导性的建议，使其在心里有个小计划，以商量的口吻，切忌命令；在孩子做事的过程中，家长注意方法的指导，不能因看不惯、心急而包办代替；在孩子认真完成一件事后，不管结果如何，及时以赞赏的语言肯定孩子，激励他以后有兴趣和信心不断尝试。以后，可慢慢放手，让其独立去做。其次，家长的榜样示范作用也很重要。在很多方面，孩子是家长的一面镜子。家长用自己的言行给孩子建立这样一种信念——无论什么事情，一旦确定必须去做，或者选择了要做，就要认真对待，力争做到最好。再次，帮助督促孩子养成写完作业检查和写日记的良好习惯。通过检查作业促使孩子进一步改掉学习上粗心的毛病，通过写日记，经常反省自己做事粗心的危害，形成方法，互相促进，形成习惯。

六、培养孩子自我激励、自我挑战的能力。首先，家长以孩子朋友的姿态帮助孩子分析他学习和行为上的优势和劣势，优势即已经养成了哪些较好的学习和行为习惯，劣势即哪些方面还存在欠缺，有待加强和培养。让孩子敢于面对自己，教会他善于剖析自己。其次，确立合理的目标，即付出一定努力能达到的目标，鼓励孩子去摘跳一跳可以摘到的果子。目标太低，孩子难以提高，目标太高，一方面难以实现，另一方面，拔苗助长的做法不利于孩子的长远发展。可在班里确立一个竞争对象，也可以与自己的过去对比，不断超越自我。再次，送给孩子对其成长有益的伟人传记等方面的书籍，让孩子从小树立远大的目标，用伟人成长奋斗中的一些事例来激励孩子不断进步。

七、培养孩子善于发现问题，敢于质疑的能力。伟大的科学家爱因斯坦说过：提出一个问题往往比回答一个问题更重要。发现问题的前提是思考，敢于质疑的前提是不唯师、不迷信权威，尊重事实、真理，需要勇气与知识的铺垫。首先，要培养孩子养成爱思考的好习惯。获得诺贝尔奖的意大利科学家费米，从小非常喜欢读书，书读多了，疑问也就多了，什么是行星，潮汐，陀螺旋转……由于他好读书，勤于思索，知识增长很快，他17岁考上大学，21岁取得了博士学位，37岁获诺贝尔奖。孩子的童年时期，年龄越小，问题越多，所以家长一定要注意保护孩子的问题意识。平时，家长对于孩子发现了问题要及时表扬，对于孩子提出的问题也应认真对待，解答不了，教给孩子找到答案的方法，去图书馆、书店、上网查资料等。其次，多带孩子接触大自然，参观一些科学展览等，拓宽孩子的视野。引导孩子学会观察，养成善于观察、积极思考的习惯。再次，引导孩子于不疑处见疑。千万人说苹果会往地上落，却只有牛顿一个人问其中的原因。孩子有了善于思考的前提，还要鼓励孩子从一些常见的事物、现象中发现问题，思考问题。最后，鼓励孩子对权威结论敢于质疑。家长和老师在孩子的面前要敢于承认自己的错误和不足，告诉孩子许多知识和经验是前人比我们早发现了而已，也可能会存有不足，需要一代一代人来发现，来改进。

八、培养孩子简单做事的能力。简单做事不是敷衍了事，而是科学地做事，以节省时间、精力为目的，过程缩水而结果不缩水。首先，帮助孩子建立时间宝贵、要珍惜时间的观念。不要空盼，要实干，明天的果子结在今天的树上，今天不栽树，明天就不会有果子吃。在这个问题上，家长的身体力行比空头的说教效果要好得多。其次，教给孩子简单做事的方法，帮助孩子学习经验，积累经验。举个简单的例子，书包里的物品摆放整齐、有序，在收放物品的时候速度肯定会快，写完作业后不能自己及时整理书包，或乱塞一通的孩子会表现出慢，甚至满头大汗找不着的情况。大人也是如此，物品有固定的摆放位臵能节约不少时间，当然这只是简单做事的其中一个方面。

每个孩子的性格是不同的，没有完全适合于哪一个孩子的一套现成的教育方法，也没有哪一种教育方法会适合所有的孩子。要想教育好自己的孩子，还需家长在教育的过程中善于发现，善于总结。这样，才能实现较为理想的教育。