小学教育强县发展规划

第一篇：小学教育强县发展规划

米吉克乡喀纳依村小学义务教育标准

化建设规划

米吉克乡喀纳依村小学

2014年1月

米吉克乡喀纳依村小学义务教育标准

化建设规划

2014--2018年度

我校建于1959年，位于米吉克乡喀纳依村2组，我校生源主要来源于10村的学生。我校是一所六年制小学。学校占地总面积23240平方米，生均占地面积267平方米，校舍面积297平方米，生均建筑面积3.4平方米，校园绿化面积4550平方米，生均绿化面积52.3平方米。

我校现有学生87名，教学班5个，其中双语班4个。我校现有教职工9人，其中男教职工2人，女教职工7人，党员4人，少专任教师9人，其中本科学历1人，大专学历7人，中专学历1人，小学一级教师3人，小学二级教师6人.近几年来，在各级党委，政府的大力支持和学校领导班子的共同努力下，学校硬件配套设施日趋完善。学校现有教学用房3栋，其中普通教室5间；办公室1间；体育器材室1间，实验仪器室1间；图书室1间，藏书总量2739册，生均20册。学校各室教学设施，仪器设备完善齐全，校园环境整洁优美，绿意盎然，文化气息浓厚，已成为教师顺利工作、学生健康成长的乐园

为全面贯彻落实新修订的《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，深入实施教育优先发展和科教兴县、教育强县战略，切实提高义 1 务教育水平和质量，确保我校创建教育强县活动扎实开展，现结合我校实际，制定《米吉克乡卡纳依村小学教育强县发展规划2014-20118年教育强县发展规划》。

一、指导思想

全面落实科学发展观，认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和县委、政府教育强县的总体要求，以办人民满意的教育为根本宗旨，坚持教育优先发展战略，正确处理好教育发展与改革中的关系，促进各级各类教育的可持续、协调发展。努力推进我校布置合理、资源优化、设施完备、师资合格、质量优良、管理完善的教育发展新格局。

二、总体目标

根据我县义务教育学校标准化建设和均衡发展规划，在2014年至2018年完成我校标准化建设目标及均衡发展目标，并在此基础上积极配合教育局到2020年实现教育强县战略目标。

三、具体目标

1、积极配合教育局 “2014年—2018年完成创建教育强县硬件达标目标”，完成对我校的改扩建工作；加强双语师资队伍建设；远程教育网络和班班通工程的建设，能够利用现代化手段开展教育教学活动。

2、以推进双语教育为主线，深入推进办学条件标准化，教师队伍建设和优质教育资源共享，使校内所有学生都能享受到优质教育资源，各教研组教师都能使用优质教育资源，为学生全面发展奠定基础。

3、全面发展学校各学科教育，使学校教育能够持续、健康、协调、科学发展，教育教学质量均衡，能在2015-2020年内达到创建教育强县的目标。

四、成立了教育强县工作领导小组

学校接受义务教育学校标准化建设任务后，立即成立了教育强县工作领导小组，进行了迎接考评工作的专项分工，落实了重点工作及责任人。

组

长：吾古兰木·热合曼（校长）负责全盘工作 成员

马衣巴尔·吐然克（班主任）负责A1指标 巴哈古丽·亚森（班主任）负责A2指标 阿比旦·艾海提（教务主任）负责A3指标 阿依努尔·买买提（任课教师）负责A4指标 托合提·艾山（班主任）负责A4-C39指标

二、工作步骤 1.准备阶段

1）召集全校教师学习《新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法》，宣传动员评估工作的目的和意义，使全体教师认识义务教育学校标准化建设是义务教育均衡发展，创建教育强县，实现教育强区的基础性工程，地位十分重要。2）分清各组的工作目标。

3）查清有关办学条件与队伍建设的材料，不足的部分按时上传县教育局，保证改善办学条件。2.自查阶段（1）对照《新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法》的指标体系，结合学校各部门的工作职责和工作目标进行合理分工和指标分解，分别组织有关人员搜集所分管项目的基本情况自查并打分。

（2）由吾古兰木校长主持召开自评领导小组成员会议，听取各部门负责人的自查自评情况汇报，做出自查自评意见，拟定各项指标的评估分值。

（3）自查自评领导小组在分析综合自评结果的基础上撰写学校自查自评报告。

五、保障措施

（一）明确职责，完善机制。

1、加强教育强县领导工作，落实教育优先发展责任。学校成立教育强县领导小组，加强宏观指导和组织协调，及时研究解决教育工作中的重大问题。树立科学发展观和正确政绩观，切实把教育摆在优先发展的战略地位。认真贯彻《教育法》和《教师法》等法律法规，依法保障教师的合法权益不受侵犯。积极落实我校教职工各项社会保障政策，按时足额发放工资。

2、加强学校党的建设和作风建设切实加强和改进学校党建工作。增强学校思想政治工作的针对性和实效性，充分发挥教师中党员的先锋模范作用，抓好党风廉政和教育行风建设。加强学校领导班子建设，树立团结勤政、务实创新、廉洁高效的形象，培养造就一批政治坚定、思想解放、开拓进取、干净干事的管理梯队。

3、优化教育发展环境，加强教育法制建设，努力打造“法治校园”。加强教育法制队伍建设，在加大教育执法监督力度的 同时，为教育的发展营造一个良好的法制环境。加强校园周边环境综合治理，重视和加强学校安全稳定工作，不断完善校园安全防范体系和应急机制，全面落实学校安全稳定工作责任制，确保师生生命安全和校园稳定。

（二）加快学校标准化建设，全面推进素质教育，大力提高教育教学质量。

1、积极配合上级部门，推进我校办学条件标准化建设。在完成对我校的建设和改造基础上，是我校能够达到校园合理、设施完善、安全卫生、绿化美化的标准，为学生创造良好的学习生活环境，提高办学效益。

2、把握关键，加强师资队伍建设，加强教师职业道德教育。加强对教师经常性的思想和职业道德教育，引导教师教书育人、甘于奉献、敬业爱生、遵纪守法、为人师表。把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，建立和完善教师职业道德评价、考核、奖惩机制，不断提高教师思想政治素质、道德修养和业务水平。加强学校后备力量的培养，要把事业心强、有能力、能干事、廉洁自律的优秀教师选拔充实学校领导岗位。加快骨干教师和学科带头人培养。大力实施“人才强教、人才强校”战略，培养和造就一批教学名师和学科带头人。通过组织骨干教师和优秀教师上观摩课、教示范课和各类教学活动，为青年教师成长创造条件。

3、坚持育人为本、德育为先，努力抓好未成年人思想道德建设，构建学校社会家庭横向沟通的学校德育体系。健全组织机构，加强德育队伍建设。重视抓好对学生爱国爱家乡教育和日常行为规范的养成教育；开展贴近学生的多样化的基础道德实践体验活动；增强德育工作的针对性、实效性。加强青少年法制教育，建立和完善学校、社会、家庭相结合的法制教育，坚持品德教育与法制教育并重，将法制教育纳入课程体系，不断提高青少年法 制教育效果。

4、深化小学教育教学改革。按照国家新课程改革的要求，改革传统教育教学观念、模式和方法。制定科学、可行的学生综合素质评价标准和办法。

5、努力搞好平安校园建设和校园文化建设。建立长效机制，营造有利于青少年学生健康成长的社会环境。以学校为主体，以服务师生为宗旨，切实维护学校正常教学、科研和生活秩序，保证师生生命财产安全，营造安全、稳定、文明、健康的育人环境。建立起“平安校园”的有效工作和管理机制，健全校内及学校周边安全防范机制，确保校园安全稳定。充分挖掘丰富的文化教育资源，把各项宣传教育活动与校园文化建设有机地结合起来，通过橱窗、文化墙、黑板报等增强学校的文化氛围，提升学校的文化品位。

6、深化招生制度改革，规范办学行为。一是严格执行“免试、就近”招生入学政策。均衡生源安排，合理确定学校招生范围，确保学校招生公开、公正、公平。二是完善控辍保学、助学机制，切实保障弱势群体学生及进城务工人员子女接受义务教育权利。完善对困难家庭学生及各类弱势群体学生的资助体系，实行“两免一补”，免费提供教科书政策，切实防止城镇低收入家庭子女因家庭经济困难而造成辍学问题，帮助低保家庭子女顺利完成义务教育。

在上级领导指导下全面做好以上工作，为做好义务教育标准化建设而奋斗。

第二篇：小学发展规划

小学发展规划

小学发展规划

为积极探索学校有效发展的道路，促进学校稳定持续发展，根据**县教育局有关文件要求，成立了以校长为组长的新三年发展规划领导小组，实施学校新一轮三年发展规划制定工作。各处室集中听取了校长关于2012—2014年学校发展规划实施经验的汇报，讨论了校长室的工作设想，在虚心听取教职工意见后，分线制定三年发展规划草稿，由办公室汇总后，将草案提交校七届三次教代会代表审议修改，并通过了《**县实验小学2015～2017年三年发展规划》。学校在制定过程中，客观全面地分析学校各方面的基本情况，总结2012—2014年学校发展规划实施经验，理性梳理当前制约学校发展的瓶颈，最终确定学校新三年发展目标，并制订了目标达成的措施，现将三年发展规划作简要汇报：

第一部分 发展背景与现状分析

1.学校概况

**县实验小学创办于1994年，2005年实施整体搬迁，将原南园小学、安文镇云山小学和墨林乡中心小学并入我校，成为县内规模最大的学校。现有学生2490余人，学校占地面积80余亩，建筑面积4.2万平方米，建有教学楼、实验科技楼、办公图书楼、学生公寓、餐厅大楼、体艺楼、实践基地及其他配套设施。建有录播教室1个，配备多媒体教室61个，音乐、美术、书法、科学、信息等专用教室16个，全面实施数字化教学与管理省现代教育实验学校，校园绿地达11215㎡。经过二十年发展，先后获得了省文明单位、省示范小学、省科研百强学校、省现代教育实验学校、省艺术特色学校、全国书法实验学校、全国雏鹰红旗大队等十余项省级以上集体荣誉，学校连年荣获全县素质教育目标考核和教育管理考核“双第一”，成为名副其实的“窗口”性示范小学。

2.发展优势

（1）“校风、教风、学风”清晰明了，符合教育部门提出的素质教育要求

【校 风】：规范进取信任乐观

教师就致力于培养学生一系列良好的行为、生活、学习习惯，以规范的教育教学保障教育目标的达成。形成凝聚力，建立师生“没有句号，只有逗号”的进取精神。以人为本，充分尊重、信任学生，感染激励学生。师生之间相互信任，生生之间互相信任，才能保持愉快活泼、和谐融洽的气氛，才能有理性的合作。有较强的抗挫折能力，面对挫折能积极对待，善于从挫折中调整自我，建立乐观向上的世界观。【教 风】 ：博学厚德 敬业包容

“博学而笃志”，教师应广泛吸纳先进教育思想和理念，拓宽知识面，学习应用现代教学方法，为提高教育教学质量奠定坚实基础。厚德是从教必备的思想基础。教师要崇尚个人修身，注重品行操守。应以深厚的德泽育人利物、培育学生学技成才。

教师应对教育事业具有强烈的执着感和敬畏感。时时敬业，事事敬业，教育教学工作中充分体现教师的职业价值。应包容学生的不同个性、不足、缺点甚至错误，理解学生各种状况的发生之因，学会等待学生自然的缓慢的成长，保护学生的自信心，留足让学生自主反思的空间。

【学 风】 ：诚信友善 勤学高雅

诚信是中华民族的传统美德，是做人的立身之本，是我们毕生应严守的道德准则。以真诚的心示人；不自欺，不欺人；言必行、行必果。勤勤恳恳求知，踏踏实实做人。学生应学会以友好善良的态度处理人际关系，常怀爱人之心、常存为善之念、常有行善之举。养成尊老爱幼、善待他人的良好道德风范。

作为学生，只有勤奋学习、端正态度；勤勤恳恳、毫无怨言；以勤为本、以勤为要，以百倍的热情投入到学习当中，才能享受到成功的喜悦。

高雅是对学生言行举止、风度气质的要求，是外在形象和内在涵养的和谐统一，也是知识、能力、智慧等方面的综合体现。做一个气质高雅的文明学生是学校和社会对我们的基本要求。【校徽】

pa字母组合代表**，下方字母s代表实验，s与边上的小波纹组合成“小”字，代表实验小学。校徽边上没有边框，意喻着以开放的视角、开放的心态，培养活泼健康、个性张扬的新时代“实小人”。整个校徽图形似一艘帆船，展现了实小人正乘风破浪，在浩瀚的大海中探索未来的澎湃激情。

教育部对小学阶段提出的教育目标是培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正真、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。清晰的校风、教风、学风展现了实验小学的教育教学目标，与国家对小学阶段的教育目标要求保持高度一致，切合素质教育总目标的需要。

（2）德育教育成效明显

学校注重对学生的常规教育与管理，德育工作以培养“诚信友善 勤学高雅”的实小人为目标，围绕“规范、进取”，开展“美丽实小，我的责任”、“班级特色，我来做主”、“实践活动，我行我能”等主题活动。编印了《实验小学师生日常行为习惯养成教育读本》，细化一日常规，编创并推行了文明礼仪操，固定每周一的清洁日，每周五德育课，主题化、系列化的少先队活动能紧扣学生发展需要，形式上丰富多彩。基本达到“润物无声，春色满园”的育人效果。

（3）书香文化彰显特色

物态文化不断完善，突显环境育人作用。常规化开展办公室美化、教室美化活动，改建完成阅览室，围绕校风、校训、师风、学风布置楼层主题墙。以书香文化校园创建为中心，以“两节一周”和体艺3 2为载体，书法、阅读、体艺教育相得益彰。培养了一大批素质全面、学有所长的优秀学生。

（4）教师团队追求卓越

实验小学拥有一支团结协作、敬业奉献的教师团队。目前共有教师115名，其中高级教师7人，中级教师72人，骨干教师、教坛新秀等40余人。学校提出“理念引领、规范为先、课堂增效”课堂教学总体改革方案。制订了各学科教学规范，依托教研组，积极探讨新型课堂教学模式，高段语文教研组被评为金华市优秀教研组，新增9名教坛新秀、骨干教师。课题、论文获奖频频，其中课题《营造家庭式校园 彰显校园生活力》获市一等奖。制定了《实验小学星级学生评价方案》，按照每个年级学生的年龄特点，编印了不同版本的《星级学生评价记录手册》，对一、二年级期末乐考进行了初步的探索，对教师的评价制度也相应地进行了改革。

3.发展障碍

综上所述，实验小学在二十年的发展中积累了许多教育教学的成功经验，取得了一定的成绩，显现出学校发展中的巨大潜能。但不可回避的是，现阶段学校发展中还存在不少急需解决的问题。

（1）师资水平发展滞后

经过几轮教育调整，我县教育格局逐渐形成区域化、集中化，文溪小学等新兴学校的开设将进一步加大优质教育资源的流动及均衡。因此，我校师资队伍的年轻化、优质化已不复存在。学校发展的迫切需要正与滞后的师资发展水平相矛盾。一是教师成长动力不足。由于我校年轻教师人数极少，因此呈现年龄结构比例严重失调的状况；根据岗位设置标准，许多教师的岗位等级未能及时进行调整，其中符合高级申报条件而未能申报的有59人，符合中级职称申报条件而未能申报的有25人。二是以知识课堂为中心的课堂教学现象还屡见不鲜，由知识课堂转向能力课堂的主动性较弱。由于我校青年教师人数极少，专职教师中教龄在十五以上的就有101人，教师教学方式方法都已有一定的传统模式，因此在课堂改革中进展较为缓慢，改变不够明显。三是专业教师严重不足，音乐、体育、美术等术科专职教师极缺，在某种程度上对学校发展的制约也是比较大的。四是教师的育人理念尚不清晰，自我管理、自我规划、自我发展意识不强，亟待提升。

（2）学生素养提升缓慢

自创办以来，学校便明确提出了素质教育办学目标。学校经过多年的实践探索，出台了一系列的学生行为养成细则，总体目标明确。但学生个人素养却未能尽如人愿。分析其主要原因，是分年级的核心目标不够明确，学习目标、行为目标较为粗犷，未能形成学生素养提升的序列化，成长梯度不够，阶段性目标达成度就受到制约。因此，学生素养总体提升非常缓慢，成效不够明显。

（3）特色办学空间较大

学校明确了书法教育、书香校园、体艺3 2等特色，并围绕主题，开展各项丰富多彩的活动。但特色办学张力不够，发展空间较大。在课程开发、学科有效整合、校园环境配套等都有待于进一步研究和完善。

第二部分 指导思想与办学理念

1.指导思想

以党的十八大提出的教育方针为指导，以提高教师专业水平为中心，以课堂教学改革为抓手，有效开展以课堂教学为主线的教科研，促进知识课堂向能力课堂的转变，秉承传统优势，面向全体学生，以健康成长为目标，搭建自主发展平台，进一步深入“书浸、墨染、球健、艺陶”的特色办学思路，打造品牌学校，跻身金华市一流名校。

2.办学理念

在“团结协作、勤奋乐学、开拓求实”这一校训的指导下，学校倡导“用爱心和智慧为学生健康成长奠基”的办学理念。既是对校训的有力传承，又是对校训的进一步升华。教育首先要有爱。没有爱就没有教育，没有爱就没有责任。热爱学生、热爱教育是一个教师人品、情感、亲和力的表现。教育更需要智慧。没有智慧的教育教学就如同一台制造产品的机器，不可能激发学生的创造力，就不可能碰撞出思维的火花，就不可能称之有效、高效的教育教学，当然不可能有高水平的教育教学质量产出。在小学段，让学生成才不是目的，让学生成长、健康地成长才是小学段的主要任务。如何用爱心和智慧保护好学生的自信心，储藏对学习的兴趣，保持对美好生活的追求动力是我们最大的心愿。

第三部分 学校发展目标

1.办学目标：营造温馨校园，创建活力校园，打造人文校园。

愿景目标：创设条件，使校园环境设施、教育教学设备能满足现代学校发展需要，满足学生发展需求。培育“博学厚德、敬业奉献”的教师队伍，推动教育教学改革的不断深入，引导学生积极向上。依托章程，体现自主管理和人文关怀，满足学校管理需求。为社会培养具有基本生存能力、良好社会公德和初步学习能力的小公民。

现阶段目标：营造温馨校园，体验优雅的环境生活；创建活力校园，彰显多彩的活动生活；打造人文校园，提升丰满的文化生活。

2.培养目标：通过小学段六年的学习，使孩子们学有所乐，学有所长，具有“诚信友善、勤学高雅”儒雅风范的学生。学有所乐是指能学生保持对学习的兴趣，具有良好的学习习惯和行为习惯。学有所长是指在学校在某一方面或领域与同类学校相比有相对明显的优势，学生个人与同类学生相比有自己的专长。

第四部分 主要工作思路

一、以课堂为主阵地推进教学改革

1.强化校本培训，打造能力型教师队伍

发挥名优教师骨干引领作用，全力打造能力型教师队伍。进一步完善“专家引领、同伴互助、自我反思”校本培训的模式。借助校本教研培训、“青蓝”名师工程，不断提高教师专业学养，努力造就一支“一高三强”（师德高、教学能力强、教研能力强、身体素质强）、具有团队精神和创新精神的“阳光教师”队伍，为学校长远发展奠定人才基础。

2.加快教改步伐，打造“能力课堂”

实施从知识课堂向能力课堂的转变，并为创新课堂的升级打下坚实的基础。一是转变教师的育人理念，打造“能力课堂”。并以此加强学校教学资源库建设，努力实现教育资源积累与教学智慧共享的双重目的。积极探索1 x备课模式。（1是指按照原有的备课方法，在优秀教案基础上进行修改、批注、反思，人人一本教案集，x是指教师每学期要在与同伴共同研讨、公开教学的基础上，撰写至少一课或几课时的精品课教学设计，制作相应的课件，设计学生练习或作业，形成本课的教学资源包—，力争通过三年努力，形成完整的校本教学资源体系，）着力培养学生善于倾听、勇于发言、敢于展示、乐于合作、勤于记录、动静有度、认真作业积极的课堂学习行为。二是强化“课例研究”为主体的学科组教研活动，积极转变教与学的方式，提高学生自主学习能力，提升课堂效率。三是以年级组为单位，在已有的学生学习习惯培养目标体系基础上，积极开展学业评价研究，加强对各年级不同阶段的培养目标的研究及落实。a.每位教师要依据《**县实验小学学生学业评价方案》，重视学习的过程评价，引导学生及时在评价手册中作好记录，认真做好一周一小评，一月一总评工作。对学生平时的学业成绩和习惯表现做好登记和反馈，积极发挥评价的激励功能。积极开展评价研究，形成比较完善的本学科学业评价标准和评价实施细则。b.全面开展书法等级评定工作。为了强化书法特色，制订《**县实验小学学生书法等级考核标准》，每学期组织一次全员参与的书法等级考核。对未能通过的学生实施补测制度，力争整体书写水平上一个新台阶。c.重视专项知识技能的达标检测。一要强化学生体质锻炼，认真做好体育健康体质测试，增强学生体质；二要抓实体艺3 2工作，继续做好篮球、排球、跳绳和口风琴、形体舞蹈进课堂活动，定期组织过关性检测，做好日常成绩记录，全面提升学生艺术素养；三要抓实术科教学，结合“星级学生”评价组织专项知识或技能的达标检测活动；四要重视语文、数学、英语、科学等学科基本知识或技能的过关式考查，如拼音过关、生字认读、背诵、口算、英语单词听写等。d.积极推进低段“乐考”工作。根据上级有关文件精神，结合本校实际，一、二年级不再组织统一的期末书面考试。学生的期末学业监测主要通过“乐考”的形式进行。

一、二年级不再组织统一的期末书面考试。学生的期末学业监测主要通过“乐考”的形式进行。一二年级教师要特别重视学生学习兴趣和学习习惯的培养，注重实践运用技能的培养。学校将制订各学科乐考的项目和评价标准，形成具有本校特色的乐考体系。五是加强学校特色课程建设，完成口风琴、体育两球（篮球、排球）、寄宿生教育校本课程构建。

3.提高科研能力，形成教必研，研有果的科研氛围

继续完善课题分层培育机制，强化课题过程管理，实现效益最大化。以教师三年发展规划的落实跟踪为抓手，鼓励教师根据个人兴趣爱好，开展有针对性的小课题研究，把科研活动作为提高教学能力的有效手段，培养在教学中作研究，在研究出成果的良好习惯，增强科研手段解决教学问题的能力。逐步实施分学科分年级教师自主命题实验，加大教师自我评价、自我管理力度。

二、以“书香文化”为核心凸显育人特色

继续围绕“书浸、墨染、球健、艺陶”的特色办学思路，以“书香文化”构建为核心，以书法特色办学、书香校园创建、“体艺3 2”工作为抓手，全面提升学生素质。

1.深入创建书法教育品牌

一是继续深入贯彻“写好字、做好人”的育人理念，加强书法传统文化教育，让每个学生从小了解汉字文化的演变历程，认识历代名碑名帖，掌握科学的书法学习方法，深刻理解写好字与读好书、做好人的关系，不断积淀书法育人文化。二是强化教师书画沙龙建设，开展新教师、语文教师、专业教师多层面的书法培训，发挥以沙龙理事成员为核心的书法专业师资团队作用，为推进书法特色办学提供师资保障。三是抓实中午写字课、书法教学课、晚间书法班教学，全面做好书法教育的普及和提高工作。根据现有课程《小学书法指导》和书法校本教材，突出校本特色，优化书法系统性教育教学体系。四是继续举办每年一届的校园书画节，组织书画精品展、学生现场书画赛，编印一年一册的《学生书画作品集》，开展多层面的创作和辅导经验交流活动，进一步扩大书法教育特色品牌的社会影响。

2.继续打造书香文化特色

一是抓实经典诵读工作。以教材经典诗文为基础，结合经典诵读活动，进一步优化各年级编制的诵读书目，强化诵读与考评的激励导向作用，提高诵读活动实效。

二是营造更加便捷的阅读环境。以学校图书馆、班级图书角、走廊阅读角、阅读小阁楼、家庭书房等为“书库”，搭建更为便捷的阅读平台。使校园角角落落都成为学生享受自由阅读、快乐阅读的理想场所，让学生在细水长流的阅读中日积月累，在持之以恒的学习中扎实做人根基。

三是搭建更为丰富的文化展示平台。除举办一年一度的读书节、书画节外，组织经典美文诵读广播台，刊发电子版《种太阳》书香文化专刊，编印一年一册学生作文集。发挥教师文学沙龙、学生文学社的示范效应，举办一年一度“我为母校留精彩”活动等，不断推动书香文化的传承与积累。

四是加大校园文化设施投入，组织校园文化道路命名、文化石雕刻，逐步完善学生公寓的文化特色创建工作。书香文化特色呈现立体化、全园化。

3.深入开创体艺3 2工作崭新成果

以体育、艺术工作为抓手，坚持普及与提高“两手抓”，努力形成校园内“生龙活虎、百花齐放”的体艺工作新局面。

在普及“体艺3 2”工作的基础上。以课堂教学为主阵地扎实推进音体美学科教学，加强“两操”（武术操、广播操）、两球（高段女生排球和男生篮球）、跳绳（低段）三项体育技能的深入训练，通过推行跳绳、排球、篮球技能达标标准，扎实开展大课间和每天下午的课外体育活动，定期组织达标检测和“两操”比赛，切实增强学生身体素质。开展低段学生形体训练和高段口风琴演奏深化教学，不断完善教学内容，形成校本教育特色。

“晚间兴趣活动”促提高。发挥寄宿制办势，建立意见征询机制，提供更优质的文化社团与兴趣小组，为每个孩子的个性化发展、多样化成长提供更多选择机会。要积极整合社会力量，创造更加灵活的管理机制，促进家长进课堂活动的多样化、常态化，优化晚间兴趣活动管理机制，强化师资培育，不断提升学生艺术修养。

三、以德育建设为重点深化办学内涵

1.优化学校管理机制，促进高效优质办学

全面落实各项安全管理制度，对学校创办来形成的管理制度进行梳理和总结，在广泛征求意见基础上，及时调整修订不符合科学发展要求的内容；要通过修订《教职工手册》优化运行机制，强化督查落实，提高工作执行力，提升工作效率；要研究分析管理中出现的各种新问题，完善制度形成机制，保障决策的科学性，促进各项工作持续良性发展；要主动参与各级各类“友好学校”的互动交流，发挥校报、校园网、校园办公平台等宣传平台作用，在内外经验的学习与交流中，不断完善学校管理制度，提高管理水平。

2.加强规范养成教育，丰富学校德育文化

要进一步贯彻素质教育“立德树人”的理念，强化学生思想道德与文明礼仪规范的养成教育，着力做好以下三个方面工作：

一是要通过打造智慧型班主任队伍，增强班集体建设，营造学风优良、健康向上的育人环境，引导学生争当“四好少年”。二是要全面落实“一日常规”养成教育，通过完善教育内容，总结好的教育方法，培养学生在学习生活、言行举止方面的良好习惯，巩固礼仪文化成果，优化学生思想品质。三是要用好学生劳动基地，开展工、农、兵实践活动，加强艺术团、省心理健康一级辅导站等校内机构建设，为提高学生未来生活品质奠定基础。四是以教师志愿小队、一对一帮扶等措施，落实经济困难家庭子女、“三残”学生、学习困难学生的帮扶工作。

3.发挥工会桥梁职能，营造和谐校园氛围

发挥工会小组作用，开展一年一度的“三八”节、教师节、趣味运动会、排球赛、元旦文艺等文体活动。组建学习沙龙，开展多种形式的读书活动。发挥工会组织的桥梁纽带作用，维护教职工权益，关注教职工身心健康，营造健康和谐的校园氛围。

组织开展“实小发展我成长”大讨论活动，通过“我的未来，实小的未来”主题讨论，回顾学校20年来形成的办学成果，展望实小新发展，坚定办学信念，统一价值认同，为学校长远发展提供源源不断的精神动力。

4.增强硬件设施建设，丰富校园物态文化

以学校新三年发展规划为契机，加大校园文化设备投入，充分发挥环境育人、文化育人的作用。完善数字校园建设工作，提高现代化装备水平。实施校园道路命名、文化石雕刻、文化墙美化工作，为学生创设更加丰富、便捷、舒适的读书环境，为书香校园创建提供一流的物质保障。

四、以“优质、特色”为目标加快大盘校区建设

一是推进个性化管理，实现优质办学。深入开展“能力课堂”教改实践，努力形成符合盘山区域特点的教学与管理机制，提高办学质量。二是深入开展综合实践，打造校区文化特色。以培育“龙”“狮”校园

文化为抓手，组织学生积极开展学习实践活动，努力形成育人特色。第五部分 工作目标及实施策略第五部分 保障措施1.思想保障思想重视是完成各项工作的基础。全体教师要在充分学习、讨论的基础上，认清学校三年发展规划中各项工作的全局意义，分清工作主次和难重点；要树立科学正确的发展观念，凝聚集体的力量与智慧，不断提出科学合理的改进意见促进学校新一轮发展。2.组织保障为确保本规划的顺利实施，成立实施工作领导小组。组长由校长担任，负责工作的全面协调。副组长由副校长担任，负责分管工作的全面落实。组员由各科室负责人组成，要对各科室所分管的工作进行全面规划与分步实施，要确保从过程跟踪到进一步调整与修订规划，从制定评价指标到实施自评，都得到准确落实。此外，要努力争取上级部门的大力支持，得到上级部门定期指导和督查。要努力形成学校、家长、社会工作合力，争取各界对学校财力、物力、智力上的支持。3.制度保障要通过教职工代表大会对工作进展情况进行评估，针对规划实施中的具体问题收集意见和建议。学校党政要定期召开工作会议，各部门对规划实施情况进行及时总结，针对具体工作进行有效调整，形成科学有效的工作管理机制。**县实验小学2015年5月15日

第三篇：小学2011——2013发展规划

小学2011——2013发展规划

为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快发展步伐，创建特色名校，根据学校办学现状，特制定本规划。

一、基本概况

绍兴县湖塘小学位于绍兴县湖塘街道湖塘村，地处十里湖塘，鉴湖之源，古越腹地。她的创建时日可追溯到20世纪初年，百余年来，历经沧桑，几度更名，数易校址。随着时代的变迁，从兴趋衰，由衰转盛。新中国成立后，学校在党和政府的亲切关怀下，稳步发展，日趋兴旺。在造就社会所需有用人才的奠基工作中，作出了自己应有的贡献。湖塘小学的前身，据《绍兴县志》记载，初创于清光绪三十二年（1906），原名为“私立光亚初等小学堂”，校址设在湖塘魏氏祠。解放后，教育事业得到了新生，学校为绍兴县人民政府接管，学校迁入李朗亭的庄园式民宅内，更名为“湖塘乡小学”。1958年冬，随着人民公社化的兴起，学校更名为“湖塘公社中心学校”，校长何俊校。1966年起，经历了“文化大革命”十年**，学校教育受到冲击，历尽坎坷。1987年9月开始的历时8年的国家教委“七五”、“八五”期间重点规划课题《基础教育人的社会化》课题在柯桥区实施，揭开了素质教育的序幕（简称“柯桥教育实验”）。1992年5月，湖塘、型塘合并，镇中心校负责管理全镇19所小学、73个教学班，学生2300余人，教职员工115人。1995年底，学校仍弘扬“柯桥实验”教育思想，走“科研兴校、素质立校”之路，校本教研方兴未艾，新世纪伊始，2001年8月，撤乡镇建立街道，学校更名为“绍兴县湖塘中心小学”，在街道教育总支的带领下，不断创新，造就地域文化课程开发的亮丽特色，在素质教育的探索与实践中，精心打造一张综合开发农村地域文化课题的金名片。学校制定了新的办学目标，提倡新的校风、学风和教风，编校歌，完善办学理念、育人理念。学校首创“少儿越文化博物馆”及实施“一校一品”工程，探索“德育特色提升”、“活动价值群体”、“教学实践完善”、“办学机制科学”、“科研主题推进”等研究。实践中，培养和锻炼了一大批名优教师，使之成为全街道、全县的教学业务骨干，同时也涌现了一大批“合格＋特长”的名学生。学校先后获“县十佳社团”、“市优秀社团”，被县政府命名为“绍兴县爱国主义教育基地”、“县校园文化建设示范学校”、“县文明单位”、“市教科研首批实验基地”“市红领巾示范学校”、“市德育工作先进集体”、“市特色学校”、“省先进家长学校”、“省示范学校”、“全国红旗大队”等荣誉。2010年，中心校有18个班级，798名学生，教职工共50人。

二、现状分析

（一）、现有办学优势

1、办学历史悠久。我校创办于1906年，至今已有百余年。经过几代湖小人的共同努力，学校已由当初破旧民居校舍的小学，发展为如今具有全新办学理念和拥有现代化教学设施的省级示范小学。悠久的办学历史，深厚的办学积淀，鲜明的办学思路，为今后学校的快速发展提供了良好的基础。

2、师生素质较好。作为中心小学，学校生源普遍较好，大部分来自社区，学生素质与家庭教育优势较明显。学校师资力量相对较强,目前拥有1名省级骨干教师，6名市级骨干教师，22名县级“业务能手”与“教学能手”。

3、学校文化凸显。学校2003年开始建设“少儿越文化博物馆”开展古越文化的探究，成为学校的文化特色，走在全县前列。

4、科研基础扎实。学校有良好的教科研工作基础和传统，培养了一批又一批名优教师，现学校加大了课题研究力度，在原有课题研究的基础上，又申报了8个市、县级研究课题。

5、艺术特色初现。学校以舞蹈教学为龙头、多次在县文艺汇演中或一等奖，以《鉴畔童音报》为阵地展现学生成果，已取得阶段性成果，各类兴趣小组和综合实践活动得到进一步加强，涌现出一批骨干教师和具有个性特长的学生，每年都有一百多人次在各级各类竞赛活动中获奖。

（二）学校发展中的不足

湖塘小学在上级教育行政部门的领导下，近几年学校获得了很好的发展，无论是教学硬件还是教学软件，都取得了显著的成效，为今后发展打下了扎实的基础，但以下四个方面还是要在今后的发展中引起高度重视。

1．教师队伍建设有待进一步提高。

队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校虽拥有一定数量的骨干教师，但其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。仍有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。湖塘小学目前的教师业务水平有待整体再提升，需创设良好的教育环境，留住优秀教师。充分发挥教师工作的积极性和主动性，学校还缺少针对性强的有效策略。

2．指导教育教学的策略有待优化。

学校德育以灌输说教为主，存在形式化、表面化的倾向。由于脱离学生的学习和生活实际，又缺乏丰富生动的实践体验，致使学校教育与学生行为相互脱节，学生“双重人格”现象不少。学校必须为学生发展服务，但如何通过有效的指导让教学质量相对薄弱的班级和学生在较短的时间内有所改善和提高，如何为学校教学质量的提高创设一个良好的环境和条件。

3．学校资源和特色有待挖掘强化。

由于教师的濒繁调动，因此学校源远流长的资源也没有充分挖掘，学校“少儿越文化研究”已有小成，但总体来说，学校特色项目偏少，发展较为单一，缺乏持续有效的发展后劲。要铸就艺术特色，需要学校予以科学规划，不断拓展特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更好的发展。此外学校的办学思想及特色虽然已经清晰与凸显，但还不够落实与细致。

4、学校硬件环境有待进一步改善。

校园空间比较有限。学校占地面积仅12500平方米，校舍面积只有 5952平方米。校舍紧缺，生均活动面积偏少，配套专用教室不全，这与我县的“大城区”战略以及人民群众对于优质教育的需求存在着突出的矛盾。学校硬件还需要改进的方面中，最主要的三个方面是：运动场所和器材，图书馆，活动室。

（三）学校发展面临的机遇与挑战

1．学校发展规划是一个立足于学校发展，以提高教育教学质量、促进学生综合发展、改善办学条件、提高管理水平和加强社区的互进共长为目的的综合性计划，是一种先进的学校管理理念和工具。根据绍兴县教育局工作的部署，我校把三年规划的制定作为梳理反思、明晰目标、深度发展的机遇与挑战。

2．一所名校之所以有名，一是因为它有悠久的历史，二是因为在漫长的学校建设和文化积淀过程中，能涌现出一批名教师，总结出一些好的教育思想和教育经验。新的发展趋势对湖塘教师提出了新的要求，只有每个人都力争立足本质岗位，争做领头雁，才有可能以点带面，通过一个个教师带动整个学校的发展。

3．随着教育形势的发展，随着绍兴县教育“名校创建战略”的实施，湖塘小学随着城市化推进，外来务工子女比例增大，湖塘生源质量的下降对教师提出了更高的要求，面临更大的挑战，转变教育观念、调整育人手段和树立正确的育人观将成为我校教师的根本任务。

4．创建“文化理校”是我校一以贯之的努力方向，目前，我校是社会实践的基地学校，总结出一些有益的经验来。这又是给我校“越文化研究”的深度推进发展提供的很好的机遇和平台，促进我校教师专业水平更好地提升。

（四）未来三年学校发展中迫切需要解决的问题

1．建立系统、完善的系列化“鉴畔书香”培养目标制度细则。

规章制度就是规则，法规，具有一等的约束力和强制性。优良的学校规章制度能保证学校各项工作有秩序有成效的进行，使教师和学校其他工作人员的工作规范化，学生在校行为规范化，提高工作效率。因此，湖塘小学目前迫切需要建立属于自己的书香培养目标制度细则。

2．改进鉴畔书香校园环境建设。

湖塘小学目前整体校园环境建设已经凸显了浓郁的鉴畔书香校园文化氛围，但在班级环境建设方面还存在不足，未来三年应努力让学校每个角落、每个细节都带有书香特色。

3．组建具有鉴畔书香培养特色的学生社团。

学生社团活动作为学校的第二课堂，是第一课堂的重要补充，是培养学生习惯、提升学生活动能力的重要途径。为了进一步激发学生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，促进学生全面健康地发展，组建并开展学生系列书香社团活动，让学生在活动中成长。

4.推进教师队伍优质化进程。

目前湖塘的教师队伍发展受到一些瓶颈限制。已经获得的高比例的小高职称容易让整个群体陷入教学业务水平发展的“高原现象”，用经验教学维持现状成为许多教师潜意识里共有的状态，很多人会缺乏继续提升的内驱力，整个学校在业务发展上冒尖的人并不多。近年由于考调政策，优秀教师外流现象严重，而新课改背景下，我们看到教师职业的压力，个人与个人之间，学校与学校之间的竞争在增强。要凭借实力吸引生源不外流，获得社会肯定，增强学校影响力，湖塘小学目前的教师业务水平有待整体再提升。

三、办学理念

以科学的教育发展观为指导，紧紧围绕县教育局“均衡优质、内涵发展，着力提升教育现代化水平”的工作主题，以争先创优、改革创新为动力，内涵发展创和谐，做强做深轻负优质教学文章，实施“鉴畔教育品牌”策略，推动湖塘小学教育科学、和谐发展。“鉴畔书香”体现的是一所学校整体的办学实力，积淀的是深厚的文化底蕴在不经意的细节中流露出来。这些细节，可以是图书馆中林立的书架，可以是长廊中捧卷阅读的学生，可以是校园中幽雅精妙的书文字画，可以是师生谈吐中的不俗之言，甚至是静谧安详的校园气息，它是可感的、丰富的、立体的。湖塘小学这所百年老校，在新课程改革的背景下正在蓬勃发展，不断向家长、社会交出一份份令人满意的答卷，形成了“文化立校书香醇美”的办学理念，在打造“鉴畔书香”的过程中，学校成为学生、家长、教师向往的“精神家园”。

四、发展目标

（一）未来三年的整体目标

1．学生培养达成目标：有教养，会才艺。

挖掘鉴畔书香特色校本课程，开展鉴畔书香特色系列活动，在学校、家庭的共同引领、教育下，培养“待人有情、谈吐有节、处事有理、言而有信、学习有法”有教养的湖塘书香学子。

2．管理文化建设目标：有规矩，求和美。

坚持依法办学，不断推进管理的科学化、民主化，以人为本，以生为本，营造“自由、活泼、和美”的湖塘书香特色管理文化。

3．物质文化建设目标：显书香，有内涵。

学校将继续努力挖掘湖塘得天独厚的自然景观和人文景观，完善学校搬迁中学校舍建设“鉴畔书香十景”，使校园移步换景，时时充满诗情，处处充满画意，让每个角落都蕴含书香韵味，做到“诗意满鉴畔、书香育醇美”。

4．行为文化建设目标：重细节，有个性。

充分关注师、生作为人的本体的发展需求，关注师生健康人格的成长，从细处、实处入手，促进师生的个性化发展，丰富师生的多元化人生。

5．制度文化建设目标：讲民主，维和谐。

整合已有制度，不断完善学校的鉴畔书香特色规章制度，不断加强校长负责、支部监督、教代会民主管理、民主党派参与的学校管理形式和程序。

（二）目标

1．2010-2011学年发展目标

（1）明晰学子培养目标，制定行为指标达成细则。

体现有学校特色行为文化的学生良好行为，一方面来自教师和家长的自身影响，一方面取决于学校是否创设符合学生生活经验的教育场景，是否以多种方式搭建有利于学生主动参与、自主管理的平台。2010学年湖塘小学首先需要达成的目标是根据当前学生存在的问题和鉴畔书香发展对学生的需求来确定湖塘的学生行为目标细则。

成功指标：在实践、研讨基础上，从行为规范、课堂学习、社团活动、课外阅读四个维度入手制定出台一套《鉴畔书香学子评定标准细则》。

（2）完善鉴畔书香环境建设，形成各班读书氛围特色。

随着现代教育理念的转变，环境育人的理念越来越受到重视，校园环境建设也随之呈现出新的发展趋势。2010年，湖塘小学需进一步强校园环境建设，使校园环境更显书香特色。

成功指标：加强学校图书馆、阅览室及班级图书角建设，60%的学校图书进班级，以提高图书利用率。阅览室专人负责，定时开放，师生可依照规定办理图书借阅；18个班级环境建设均能够彰显班级文化，学习园地、板报、图书角、书柜等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境；倡导建设家庭读书环境，10%及以上的家庭能切实开展亲子阅读等活动，形成“鉴畔书香家庭”。

（3）借助鉴畔书香课题研究，探索鉴畔书香课堂学习文化。

开展书香系列课题研究，探索书香课堂学习文化的建设。在教学活动中，教师与学生做朋友，让学生快乐学习，要用自己的教学智慧和教学行为，用自己的广博知识和创新才干，为学生学习提供综合的学习方式，要让学生兴趣盎然地参与到教学过程中去。

成功指标：争取相关课题市级立项，并在研究实践、研讨基础上，尝试制定《湖塘小学课堂学习规范》。

（4）组建鉴畔书香艺社，活动入手促进学生发展。

校园文化的形成与校园文化活动密不可分，而校园文化活动最直接的、最经常的组织形式是学生社团。

成功指标：2010学年，湖塘小学拟组建6个及以上核心社团（每个学生均需参加一个社团），发挥社团在校园鉴畔书香文化中的育人功能。组建低段口风琴、中段腰鼓、高段笛子的普及教育。

（5）提升鉴畔书香教师素质，发展自我凸显教育特色。

加强教师自我发展意识，努力提高教学质量，优化教师学历结构、职称结构，培养区内有知名度的骨干教师，提升教师在学科专业上影响力，在教育教学中主动发挥引领作用。

成功指标：教师完成个人发展计划，建立完善的教师继续教育档案。继续优化教师学历结构，在学历达100%的基础上，鼓励教师读本科。同时提升教师在学科专业上影响力，力争达到市级名师1—2人。培养10%左右在区内有知名度的骨干教师队伍，主动在教育教学中发挥引领作用。

（6）实施“德育月份行动计划”，开展主题明确、内容丰富、形式多样的德育专题教育活动。

成功指标：“德育月份行动计划”主要内容为：

一、二月为“文明礼仪教育月”、三月为“学雷锋活动月”、四月为“安全主题活动月”、五月为“孝敬教育活动月”、六月为“艺术展示活动月”、七八月为“实践体验活动月”、九月为“行为规范养成月”、十月份为“爱国主义教育月”、十一月份为“爱校爱乡活动月”；十二月份“理想信念教育月”。

2．2011-2012学年发展目标

（1）针对培养目标，考核促进鉴畔书香学子指标达成。

良好的行为不是一天就能养成的，这就需要发现问题及时地纠正，这样才能收到良好的效果。

成功指标：60%及以上的湖塘学生能达到《湖塘书香学子评定标准细则》。

（2）完善“鉴畔书香十佳”评比，通过活动推进鉴畔书香家庭建设。

成功指标：通过宣传及活动组织，有30%及以上的家庭能切实开展亲子阅读等活动，形成“书香家庭”，全校有20%的孩子、家长能积极主动地参与“鉴畔书香十佳”评比活动中来。

（3）继续开展课题研究，深度推进书香课堂文化。

成功指标：展开市级立项课题研究，并在研究实践、研讨基础上，落实《湖塘小学课堂学习规范》。

（4）鉴畔书香艺社活动有序开展，鼓励学生展示自我。

成功指标：核心社团（每个年级至少一个）每学期有一次活动展示，用成功的活动体验来推进社团在校园书香文化中的育人功能。

（5）更新教师理念，提升鉴畔书香教师整体素质。

加强教师文化建设和优势学科的建设，努力提高教学质量，打造更多区内有知名度的骨干教师，逐步建成信息化学习型组织。

成功指标：学生全科成绩达到区前三分之一，争取高级教师职务比例达5％以上，力争达到区级名师2-3人。培养20%左右在区内有知名度的骨干教师队伍，主动在教育教学中发挥引领作用。

（6）对“越文化博物馆”进行升级。

成功指标：培养一批新“鉴畔书香小导游”。各班实地参观，参与社会实践活动。

3．2012-2013学年发展目标

（1）自觉遵守细则，行为体现鉴畔书香学子教养。

成功指标：90%及以上的湖塘学生能主动发展并达到《鉴畔书香学子评定标准细则》。

（2）进一步发挥学校与家庭联动机制的有效性，挖掘家庭书香教育资源，实现“家校和谐”的一体化教育。

成功指标：发挥学校与家长委员会联络工作小组的作用，50%及以上的家长能够主动落实在家对孩子的服务和指导，发挥家庭教育资源的作用。

（3）课题研究落在实处，切实服务学生发展。

成功指标：推广“少儿越文化”研究成果，在《湖塘小学课堂学习规范》上形成鲜明的鉴畔书香课堂学习文化。

（4）鉴畔书香艺社活动推出成果，鼓励学生展示自我。

成功指标：核心社团（每个年级至少一个）每学期有一次亮点活动展示，学习成果能出特色，并在校内外进行宣传推广。

（5）教师精神层面建设和学科的建设得到进一步发展，区内有知名度的骨干教师队伍逐步形成，建成信息化学习型组织，学校教学质量在家长、区域内口碑良好。

成功指标：学生全科成绩在全县前三分之一及以上。高级职称教师达10％；力争达到市级名师1—2人，30%左右骨干教师在区内有知名度，主动在教育教学中发挥引领作用。

（6）学校搬迁到湖塘中学校舍，进行校舍改造。

成功指标：创设有鉴畔书香的校园文化，建设“鉴畔书香十景”。

五、2010-2011学年的主要任务及实施策略

任务一：梳理建立鉴畔书香校园各项规章制度。

实施策略：

1．各线梳理原有制度，寻找不足与盲点，提出问题。

2．邀请专家解答问题，同时论证书香校园各项制度建设的科学性、系统性。

3．分线制定书香校园各项目标达成细则。

任务二：建设校园物质文化，凸显文化特色。

实施策略：

1．制定本学年环境建设工作行动计划表，分工明确，职责落实。利用一切有利条件，确保全体参与。

2．出台学校图书馆管理细则，增添学校图书藏量，并开放学校图书室，组织开展丰富多彩的班级读书会活动。

3．制定书香班级考核细则，通过大队部组织进行班级环境布置。

任务三：展开实践研究，制定《湖塘小学课堂学习规范》、《湖塘小学学生行为规范“三字歌”》

1．围绕“课堂学习文化”主题，开展轻负担高质量“30+10”课堂结构模式研究实践。

2．在教学实践、研讨基础上，制定《湖塘小学课堂学习规范》、湖塘小学学生行为规范“三字歌”》。

任务四：借助鉴畔书香行动研究，探索书香课堂学习文化。

1．挖掘校内教师资源，加强宣传，组建湖塘书香社团6个及以上核心社团（每个年级至少一个）。

2．利用校外导师资源，推出特色书香社团。

任务五：提升书香教师素质，发展自我凸显书香特色。

1.制定教师个人发展计划。

2.建立完善的教师业务档案，进一步完善教师激励制度。

3.加强教研组、年级组、备课组自主管理。注重团队力量的打造和整体形象的塑造。本学年组织优秀教师个人成长报告、教研组观摩活动、优秀备课组建设主题研讨、骨干教师观摩课评课研讨、优秀教研组建设主题研讨、提高课堂实效性主题研讨。

4.完善教职工聘任（用）和专业技术职务竞聘制度，[莲山 课~件]推进人事制度改革。

5.开展青年教师教学比武活动、骨干教师评选活动，参与各级领雁工程培训，积极参加各级教师评选活动，争取较好成绩。形成一支书香醇美、德艺双馨的师资队伍，六、实施保障

1、加强组织领导，做好宣传发动工作。要主动增强发展意识，牢固树立科学的发展观，成立学校三年规划实施领导小组，加强学校发展规划的制定和实施。要积极发动广大师生和家长参与到学校发展规划的制定中来，通过广泛的征询、论证、研究，制定出科学性与个性化协调统一且富有可行性与操作性的学校发展规划。

2、明确目标责任，做好分期规划实施。要切实增强责任意识，积极做好学校规划的实施工作。学校将在每学期初围绕三年规划，制订出具体的学期实施意见，并把具体工作目标逐一落实到各处室、各年级（组）中去。学校将于每学期结束前对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。

3、营造良好氛围，加快学校发展步伐。要努力增强主体意识，积极营造教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围。要真正树立起以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以此充分调动全体教职工工作的主动性和积极性。

4、注重服务保障，增强学校发展后劲。要不断增强保障意识，认真做好学校发展的后勤服务工作。要重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师技能培训，推进数字校园建设。要加强后勤服务的管理，加大基础设施建设，完善各专用室的服务功能，为学校的协调发展提供后劲。

5、重视评价引导，认真做好调控监督。要积极增强监督意识，努力做好规划实施过程中的评价与监督。学校将成立以教职工代表为主体的规划自评领导小组，建立自评操作体系，并充分发挥党组织、工会的监督保障作用，确保学校三年发展规划稳步有序的落实。

第四篇：小学发展规划

小学发展规划

通过三年的时间，围绕“为学生的终生发展奠基，为教师的职业成长服务。”这一办学理念，坚持“依法治校、质量立校、科研兴校、特色强校”，打造“教育理念先进、学校管理科学、教师队伍优化、办学条件优越、育人环境优美、教育质量一流、办学特色鲜明”的学校

一、树立先进的教育理念，构建素质教育运行机制

1、立足未来，面向世界，树立高起点的教育理念和办学思想，学校要努力实践自己的教育理念。学校工作，以育人为本；育人目标，以素质为本；促进学生实现“全面素质”与“个性特长”的和谐发展。形成团结和谐的人际关系，创设充满爱意、催人上进的育人环境。

2、坚定不移地推进科学管理，实行民主决策，依法治校和以德治校相结合，在管理思想、管理模式、管理手段等方面努力做到“与时俱进”，全面提高管理的质量和效率。

二、坚持德育为首，实施“学会做人”工程

1、实施养成教育，提高德育效果。通过日常评比、班级管理、德育成绩评定、“一帮一”活动等，将《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》落实在学生个体的一言一行中。学校重视德育课程设置，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德等多方面的素质。

2、开展各种德育实践活动，以“心理健康教育”、“孝敬教育”、“完美形象教育”等形式多样的具体德育活动来增强德育工作的针对性，提高德育工作的实效性，全面实施“学会做人”工程。

3、建立社会、学校、家庭、学生自我“四位一体”的德育体系，树立整体观念，形成育人合力。

4、通过德育手段，加强学生学习习惯及非智力因素的培养，建立学生成长档案。

三、高品位搞好校园环境建设

1、努力绿化、美化校园环境，大力开展植树造林，绿化校园活动，积极创建富有个性、环境优美的花园式学校。对办公室、教室进行文化环境的设计，对绿化、美化、雕塑、路名、楼名、文化设施、常用文具等进行学校人文环境的设计和建设，让学校的每一个地方成为人文素质会“说话”的“墙”。

2、坚持和弘扬学校优秀文化传统，创造出一种积极健康、团结向上，具有正确价值取向、人格高尚的学校精神。

四、树立人本意识，做好教师管理工作

1、建立健全教师激励机制，积极创造条件，满足教师生活、工作、心理等方面的合理需要，努力营造一种干群团结和谐，教师爱岗敬业，奋发进取的心理氛围和工作环境。实施以德治教，强化职业道德建设。

2、全面实施制度化、民主化、人性化管理，以人为本，推进教师管理的科学化、特色化。

3、构建学习型教师队伍，提高教师业务素质，努力实施“名师工程”，增强教师在教育市场的竞争力。

4、深化用人制度改革，靠机制创造公平。改革教师综合评价办法，实行多元评价，做到公平、公正，合理调动教师积极性。

五、加强教育科研，走科研兴校之路

1、开展研究性学习，努力提高教师研究性学习指导能力，更新教

育理念，转变教学方法，充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，鼓励合作学习，促进学生创新和实践能力的发展。

2、加大校本研究力度，建立健全校本培训机制。以学校为培训基地，以提高教师教育教学能力为目标，采取师徒结对、课堂研究、观摩教学、校际交流等灵活多样的培训方式。

3、成立教科研攻关组，以“创新学习、合作学习、自主学习、分层学习”等课题研究为龙头，建立一个良好的运行机制，使课题研究进入课堂，带动学校教科研向全面、纵深发展，培养科研型、专家型、学者型的教师，促进学校可持续发展。

六、实施学生自主管理策略，重视学生个性发展。

从培养学生的自控能力入手创造多种机会让学生参与学校日常管理，努力营造一种从他律到自律、自励的学生管理机制。

1、实行学生轮流值班制度，成立学生自律委员会，设立“校长信箱”，开通信息“直通车”，为学生自主参与学校管理、实现自我锻炼和自我教育搭建平台。

2、充分发挥少先队员、学生干部在学校常规管理中的作用，让学生承担学生日常行为规范执行情况的督查评比、学生问题处理以及校园文化活动的策划等任务。

3、营造宽松的环境，减轻学生课业负担，坚持教学相长，重视学生个性发展，创设一个适应学生创新思维发展的环境。举办“科技节”，鼓励学生参与科技创新实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

4、开发学生阅读和写作潜能。通过读名言、背古诗词等活动，学

生经过在校三年的培养，文化底蕴更丰富，整体素质更高。

5、举办“体育节”、“艺术节”和“才艺展示会”，为学生展示特长、才艺搭建平台，重视学生身体、心理素质的发展，注重学生审美能力的培养，实施特长生培养制度，为高一级学校培养素质全面、学有特色的可持续发展的学生。

七、发挥学校优势，办出学校特色

1、未来学校发展不仅仅是办学质量、规模的竞争，更是办学特色的竞争，学校要打出“品牌”，走“人无我有，人有我优，人优我精”的特色发展之路。

2、成立“特色发展研究小组”，确定学校特色发展项目，探索特色学校办学模式，实施特色发展战略，造就“管有风格，教有特点，学有特长”的师生群体，实现从学校特色到特色学校的转化。

3、结合学校特点，发掘学校资源，开发校本课程，全面实施新课程标准，重视学校艺术教育，巩固各学科竞赛教学和分层分类教学的成果，全面实施素质教育。

第五篇：晨光小学创建教育强区工作汇报(2000)

重内涵发展 创品牌学校

办人民满意教育

——晨光小学迎“督导评估考核及教育强区视导”工作汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

今天，各位领导、各位专家到我校考察指导工作，是对我们学校的极大鼓舞和鞭策。首先，我谨代表全校师生，对各位领导、各位专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

几年来，在立山区委、区政府对教育的高度重视下，区教育局的正确领导下，立山区晨光小学以“创名校、做名师、育英才”为办学目标，以内涵发展为核心，扬特色，创品牌，赢得了家长和社会各界的高度认可。

——学校办学条件基础良好

晨光小学坐落在立山区曙光地区，创办于1950年，先后有6所小学全部并入我校，学校规模不断扩大。

1、校园校舍：

学校占地面积14592m2，建筑面积9200m2，固定资产157.672万元。学校教学区、办公区、体育活动区、三区布局合理。学校拥有较现代化多功能晨光电视台直播室、电子备课室、实验室、音乐室、舞蹈室、美术室和荣誉室等19个多功能教室，校园整洁美观，育人环境舒适。

2、师资队伍

我校师资队伍优良。现有在职教职工85人，师生比为1：。其中研究生1 人，本科，本科以上学历占教师总数 %。其中中学高级教师2 人，小学高级教师 人，小学一级教师 人；教师中有省级骨干教师3人，市级骨干教师11人，区级骨干教师10人，校级骨干教师10人，骨干教师占30%。

——学校办学环境日臻改善

近几年，区委、区政府把教育摆在优先发展的地位，不断加大了对教育的投入，不断改善学校办学条件，使学校步入科学发展快车道。

2010至今年区政府区教育局投入 万元，用于改善学校办学条件。其中标准化操场 万元、学校正门2.295万元。66.5万元用于班班通工程建设。配备30台电脑，打印机2台5880元、复印机一台 9370元、速印机9000元。摄像机35760元、音响系统8.5万元。2012年投入 万元天之阳光体育用品。其中添臵大鼓、小鼓等总计 万元

学校自筹10万元进行楼内外整体宏化和建设。

——学校办学成绩社会满意

一、环境建设别具匠心

学校重点对校园文化建设进行整体规划：二楼以革命传统教育为主题，设臵了国防教育宣传展板；三楼以“翰墨飘香”为主题，悬挂了体现民族气节的诗篇以及学生的书画作品；四

楼方厅悬挂的“博、思、儒、雅、明、理”六个醒目大字，时刻提醒师生提升自己的品德修养、言谈举止。三个方厅的主题设计与我校“崇文尚德”校风相得益彰，提升了学校的文化品位。

二、两个队伍凝心聚力 班子队伍：

几年来，我校加大了领导班子队伍建设力度，把真正有能力、有干劲、有激情、讲奉献、会团结、会创新的领导放在重要领导岗位。通过建立能上能下、能进能出的领导管理机制，打造了一批素质高、能力强、业务精的领导干部队伍。

教师团队：

学校狠抓教师专业素质提高，打造品牌教师群体。学校通过承担课题研究，上研讨课、竞赛课，送教下乡等方面为教师搭建成长平台。三年来，我校教师共获得省级奖励10余人次，市级奖励20余人次。我校省级优秀班主任阚爱红老师、省园丁创业标兵吴琦、市优秀青年教师王琳琳老师曾多次随同鞍山市师德巡讲团进行演讲，她们的事迹也多次在《鞍山电视台》、《鞍山日报》、《钢都周报》上予以报道。2008、2011年教师节，市委书记、市长谷春立两次亲临我校慰问优秀教师。

三、德育活动主题鲜明

我校坚持以德育为首，挖掘德育空间，促进学生全面发展。

1、创新拓展德育阵地。

我校的校园电视台是我校德育教育的一块重要阵地，学校对校园电视台进一步建设，改进栏目丰富主题，完成多频道切换技术处理，实现了声像同步播放，完善了灯光效果、背景屏幕处理。儿童节前夕，为了让孩子们过一个轻松快乐的节日，晨光小学积极筹备了以“缤纷童年•快乐成长”为主题的“我上电视啦”大型活动。5月29日，晨光小学校园电视台播放厅内成了一片欢乐的海洋，意韵丰富、动作优美的歌舞；轻松活泼、童趣昂然的童话故事……精彩纷呈的活动表达了同学们喜悦心情。本次庆“六一”活动，学校面向全校学生，给每个孩子一个平等的机会，去参与，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台。

2、开展主题鲜明德育活动。

学校针对学生年龄特点，开展主题鲜明地德育活动。“开学首日，孩子收到老师名言红包”活动，让孩子们伴着名言警句的激励健康成长；各班级开展的“激励卡---红、绿、蓝三色卡”制度；每年6月份的艺术节，学生在内容积极、健康向上的小节目中既受到美的熏陶。

在一系列的教育活动中，塑造了一批批健康、阳光、充满爱心的晨光学子：我校学生向公交车献小垫；倡导绿色环保；勤奋、阳光女孩勤勤边学习边帮姑姑卖海鲜得事例分别被千山

晚报以“座位不凉心更暖”“鞍山有个卖海鲜的小女孩” “让你的小风筝飞往加拿大”为题进行专题报道。

四、艺体教育精彩纷呈。

学校大力推行阳光体育系列活动，形成了浓郁的校园体育锻炼氛围。2010年9月召开的大型体育艺术节，让学生在竞技体育活动中，去感受什么是拼搏，什么是坚持。校园腰鼓队、校园足球队又为我校阳光体育大课间增加绚丽的一笔。鞍山电视台《热点聚焦》栏目期对我校的阳光体育活动进行了专题报道。学校先后获得辽宁省体育达标先进单位、鞍山市体育对抗赛小学组第一名、全国校园足球赛鞍山赛区我校进入“四强”、市体育运动会道德风尚奖、区田径对抗赛小学组第一名、立山区中小学冬季三项赛第一名、区大课间优秀组织单位等多项荣誉。我校代表全市小学在鞍山市阳光体育现场会上作经验介绍。

五、教学工作稳步提升。

教学工作是学校的中心工作，我校在教学工作方面的目标是：提升教师业务素质，打造优质、高效的精品课堂，全面提高教学质量。

1、工作室建设日益完善：我校鼓励教师有一技之长，积极为青年教师的成长搭建平台。成立了语文、数学、英语三个工作室。各工作室在活动中不断完善，团队成员整体素质不断

提升，工作室已初显成效。

2、专家引领初显成效：我校先后邀请市教师进修学院赵伟处长、市教研员赵烨老师、区进修学校副校长徐岩等到我校进行听课、评课以及做专题讲座，市教育科研所所长张升阳也到我校指导课题研究工作。我校教师对教学中的困惑问题及时与专家探讨，提升教师业务素养。

3、教研活动搭建平台：我校教研活动主题的确定做到两个围绕：围绕区教学工作要点进行；围绕我校教师在教学中存在的主要问题进行，二者相互结合，突出教研活动的目的性、针对性与实效性。同时又率先参与了北师大版小学数学教材实验基地的网络教研，教师通过网络视频，与北师大教师零距离接触参与教学研讨，这一活动为我校教师专业发展实现质的飞跃搭建了平台。

4、开门办学家校互动：我校在2010年的10月份以及今年的4月份，两次开展“了创魅力活力校园，办人民满意教育”开门办学活动，邀请家长及教育局、社区领导参与学校的教育教学活动，通过开放了魅力校园、开放精彩课堂、开放专家讲堂使家长及社会各界真正发挥监督作用，促使老师在备课、讲课两大常规性环节上进一步精细化、科学化，提高课堂效率。切实将“学校、家庭、社会三位一体的教育模式”落到实处。

5、班班通工程惠及师生

我校在全区率先实现了优质教学资源以常态进入班级、惠及每个学生的目标。2011年学校抓住“落实辽宁省教育信息化试点实验学校建设”工程的契机，大力推进学校教育硬件建设，不断提高师生的信息化应用水平，在信息技术和学科整合方面做了探索，使广大师生更加享受现代化教育资源带来的优势，我校也成为立山区唯一一所省教育信息化试点实验学校。

6、共同体建设推波助澜

第四共同体成立以来，在立山区小教科、区进修小教部的直接参与和指导下，作为牵头学校以“携手共进整合教育资源 彰显优势协调共同发展”为主题，积极开展了成员校之间的交流与合作活动。“第四教育共同体”开展了大课间校际学习观摩活动，红烛颂”优秀教师事迹演讲。第四教育共同体“牵手课堂”精品课例观摩活动，教育强区材料观摩等。“第四”教育共同体通过以上联动模式，较好地推进了五校的教育均衡与协调发展，取得一定成效，也让五校师生收获良多。

六、特色教育工作成果显著

学校充分依托社会资源，以国防教育为载体，开发了校本课程——《国防教育读本》。并通过开放国防展室、办国防手抄报、开展国防知识竞赛、等活动，使学生知我国防、爱我国防、强我国防。学校的军威震震军体拳、军姿雄风军训队、军旅之声童谣传唱、军歌嘹亮合唱团，受到市教育局体卫艺处领

导的一致好评。《鞍山电视台》、《辽宁日报》，《钢都周报》等多家新闻媒体予以专题报道。

从2005年开始，我校又进行了语言文字规范化工作的研究工作，学校的推普宣传活动得到市区领导的高度赞扬。在迎接国家二类城市语言文字检查工作中接受了省领导的检阅，得到省市领导认可。

——学校未来实现跨越发展

先后荣获得了全国语文教改示范校、国家心理健康示范校、全国优秀少先队，东北三省美育先进单位，省国防教育示范校、省语言文字示范校、省教育收费示范校、鞍山市特色学校、鞍山市文明学校、鞍山市绿色学校、市综合治理先进单位、市体育达标先进学校、立山区课程改革先进单位、立山区教师专业技能大赛优胜单位等多项殊荣。

总之，我校办学条件和教育教学工作能不断改善和登上新台阶，与区委、区政府领导集体作出的一系列重大的正确决策、与各级领导对教育的高度重视是分不开的。展望明天，晨光小学将一如既往地秉承“办人民满意教育"这一目标，务实创新，努力铸就晨光小学新的辉煌！