浅谈信息技术教师也能当好高中班主任

第一篇：浅谈信息技术教师也能当好高中班主任

浅谈信息技术教师也能当好高中班主任

谢箐

（贵州省贵阳市修文中学 邮编：550200）

我是一位在独立高中任教的信息技术教师，工作至今已有13个年头。因为学科性质的特殊性，在2011年9月之前我的工作均与班主任工作无缘，这也是我13年教师生涯的一个缺憾，直到2011年8月学校首次推出双向竞聘制度，才使我的这一梦想变成了现实。

抱着试试看的态度，我向学校递交了两份班主任竟聘申请。也许是我的诚意感动了学校领导，几天以后，我——一个信息技术教师，如愿成为了高一年级的一名班主任。2011年8月底，我在恶补了一通魏书生关于如何当好班主任的知识后，堂而皇之地带着我的新班级走马上任了。

面对着35个十五、六岁的姑娘和23个半大小子，我并不知道该怎样当好这个班主任。分析自身条件：教的不是高考学科——学生不重视我；课时少（加少班会才一周两节课）——没有时间去跟学生磨；没有魁梧的身躯——学生不惧我；没有姣好的容貌——学生对我不感兴趣。但我也有我的优点：充沛的精力，充足的爱心和充分的责任心。

内容摘要：作为一个每周仅有一节正课的信息技术教师，要想做好高中班主任工作，必须要有充沛的精力，充足的爱心和充分的责任心，三者缺一不可。

关键词：德育工作 班级事务

德育工作篇

一、关爱学生，从军训开始

从新生军训开始，我就每天围着学生们转。这班学生中有一个同学因为腿脚严重残疾，不能参加新生军训，我于是到学校德育处给她申请了不参加学校的所有体育活动；考虑到该同学的身体状况，我将其家长叫到学校，详细了解了该同学的情况，得知该同学很坚强，初中时就一个人在外读书，有一定生活自理能力，只是走路的时候比常人慢很多，上下楼梯需要扶手。于是我安排班上一位女同学专门负责搀扶这位腿脚不方便的同学，并号召班上的其他同学要主动帮助这位同学，尽量给她提供方便。正式开学后我也经常抽时间去宿舍看望，直至这位同学半期考试以后休学去治疗。

一个女同学因为胃不好，开始军训后不久便一直反胃，我先让这位同学停止军训，然后电话联系其家长了解情况，得知该同学胃不舒服已经有很长时间，进一步了解得知该同学从来不吃早餐。于是我建议同学家长趁着军训期间带孩子去检查身体，同时要监督孩子吃早餐。在我的建议下，这位同学做了胃镜检查，检查结果为胃溃疡且伴有轻度糜烂。目前处在保养当中。

军训拉练，我开始陪着学生们一起跑，中途有一个女同学因为脚崴了，我掏出随身携带的去南白药立即给她喷在患处，然后陪着她慢慢走在队伍后面，直至遇上一趟便车，才坐到目的地；在回学校的路上，我始终陪着学生，有同学口渴了，我给他们买水，有同学走不动 了，我让体力好的同学帮忙照顾。当学生们一个不少地回到学校，我心里悬着的石头终于落地了。

二、争取家校联合的最好渠道——家长会、家访

第一次家长会，我不知道要对家长们说些什么，但我清楚一点，我必须让家长了解我，让他们放心把孩子放在我的班上。于是我先讲了学校必须让家长们清楚的事情，然后我直言不讳地告诉每一位家长：我虽然是第一次当班主任，但我对他们的孩子有足够的爱心和耐心，更有责任心，我倡导孩子要成才，先成人的理念，要求家长们在家要监督孩子帮家长适当做家务，寻求家长们配合学校一起教育孩子。此举得到了众多家长的支持，为后来我班举行的一系列集体活动奠定了一定基础。

三、学会换位思考

在正式开学一个月后的一天晚上，班上那位腿脚有残疾的同学没到教室参加晚自修，我去到她的宿舍，只见她一个人蜷缩在床上，还在嘤嘤地哭泣，我开始以为她是感冒了头痛，后经询问，才从她断断续续的回答中了解事情的原诿：她从一些渠道打听到她的腿脚可以通过手术治疗，但考虑到本身家庭的经济状况，肯定父母拿不出所需治疗费用，于是她不想再继续念高中，而想去职业学校，赶紧学到一门技术，毕业后找份工作，自己挣钱给自己动手术，所以当天晚上才没去上晚自修。我没有马上告诉她她的想法是否现实，而是先给她分析她的家庭情况和自身情况，让她明白像她这样的条件能上高中不容易，然后建议她先将想法告诉父母，征得父母的同意后再以休学的方 式去治疗，等身体恢复了可以再回学校继续高中的学业。十多天后该同学告诉我，她的父母已经采纳了我的建议。于是我主动在网上给她查询相关信息，联系医院。半期考试结束后，该同学办理了休学手术，拿着我在网上给她打印出来的预约信息去找到相关医院，医院给她免了挂号费，并于十多天后给她的脚做了矫正手术，她妈妈在电话里告诉我，手术很成功，估计一年后就能回学校继续上课。

高中生谈恋爱，可能是每个高中班主任都会遇到的事情，在我的班也不例外。因为这件事，我特地在班上召开了一次名为“高中生该不该谈恋爱？”的主题班会。同学们一看主题，一下子像炸开了锅。很多同学跑上讲台，大声讲着高中生不应该谈恋爱，然后罗列出一大堆冠冕堂皇的理由：什么浪费爸爸妈妈的钱哪，高中生谈恋爱不现实哪，什么影响学习哪等等，只有一个同学觉得高中谈恋爱没什么大不了。最后我总结，高中生谈恋爱很正常，但当事人一定要hold住，如果先约好在哪所大学再续前缘，然后各自努力学习，这样的恋爱不失为一种学习的动力，又有何不可？班会过后几天，我找到班上一位正在谈的男同学，还没等我开口呢，他自己就主动说了：“老师，你放心，我知道的，我能把握好！”几天以后，我在这位男同学的QQ空间中看到这样一段话：“现在幸福不叫幸福，所以我要为了以后的幸福而努力，你也一样哦！”呵呵，这些孩子！

四、融入学生当中去

面对这些90后的孩子，刚开始我感觉自己跟他们可能会有很深的代沟，然而经过一段时间的观察后我发现，这些少男少女们除了口 头上比我们多几个新鲜词汇，行为上比我们这一代人自信和夸张一点，其实大部分孩子骨子里还是跟我们一样，有着极强的责任意识和荣辱观。了解了这一点，我就利用自己的专业特点，多学几句网络语言，什么“hold”住、你“Out”了、鸭梨、QQ、淘宝等等，尽量让自己去适应他们的生活方式，然后冷不丁在课堂上说一两句网络语言，学生们感觉我这个老师还不太落伍，于是他们有了什么心事慢慢也就愿意告诉我了。

五、遇事三思而后行

记得半期考试后不久，有位住校的同学向我反应她们住的宿舍里经常丢东西，我一听这可不是小事，就问都丢了些什么，那位同学说了一些书啊，本子啊之类的，还有两个同学连钱都不见了。甚至她还说出了大家都在怀疑的那个同学的名字。这还了得！试想大家同住一个宿舍，要是其中一个同学品行不好，经常拿别人的东西，其他同学怎能继续住下去，看来要马上找这位同学谈话。但是回头一想，这种事还是要慎重为好，万一是个误会，那贸然行事反而会适得其反，弄不好还会在那个被怀疑的同学心理上留下终身的阴影。于是我对找我反应问题的那位同学说：“这件事我知道了，我会调查处理的！”其实我哪会处理呀，生平第一次遇到这种事，我又不是警察，该从哪里着手去调查？不过要先了解事情真相是肯定的，所以我分别找那间宿舍的每一位同学单独谈话，谈话的最后总不忘告诉她们：这种事没有真凭实据不能随便怀疑别人，并要求她们换位思考一下，如果自己被别人怀疑会怎么样，所以怀疑别人的说法到此为止。最后轮到和被怀疑 的那位同学谈话了，人家倒是没什么隐瞒的，直接就说她爱乱拉乱扯，所以可能有时候会把其他同学的书呀，本子的当成自己的用，但那都不是存心的，况且她也让其他同学到他的柜子里去找了。但对于钱的事，我没问，她也只字未提，那位同学临走的时候我告诉她，要想不被人怀疑，自觉性很重要。为何同学们不怀疑别人而只怀疑你？这跟你的习惯有很大关系。以后拿东西的时候多留意一下是不是自己的，这样别人就没有机会再怀疑你了。

事实证明，我没有把事情扩大化是正确的，后来再也没有类似的情况发生。

班级事务管理篇

因为我的大部分时间是在学校教务处工作，所以对班级事务的管理，我只能想办法交给学生进行自我管理。自己尽量扮演一个总导演的角色。

一、组建学习小组，分而治之。

我的班有58个学生，要各个击破对每一个班主任来说可能没那么多时间也没那么充足的精力。我的做法是，将班上的学生每6-7人划分成一个学习小组，每个小组选出一个学习组长，一个纪律组长，一个卫生组长，其余为各科代表（组员少的小组，各组长也可同时兼任科代表），然后明确组内每一个组员的职责：学习组长负责本组与学习有关的事务，纪律组长负责本组纪律，卫生组长负责保证本组卫生，各科代表负责提高各学科的学习成绩。组内如此，班级也如此。尽量保证班上事事有人做，人人有事做。

二、实行积分管理。

为了让班级形成一种积极向上的班风和学风，我实行了积分管理制度。

首先，在分组的时候就保证各组的中考成绩总平均分在同一水平线上（如果在此基础上能进一步调整至各科的水平相当则这个环节就更完美了。），并确定起始分值。其次，确定相应的加分内容和扣分内容。该内容可在全班进行征集，然后由班委会进行整理和筛选，形成最终的加分内容和扣分内容的纸质文档，最后由班委会在班上进行宣读并张贴在班上，但凡各组有加分或扣分的行为一律由组长进行登记整理，每周汇总到班长处，由班长在每周一的班会课上进行公示。最后以公示的积分评选出每周的优秀小组，对优秀小组进行适当的奖励并进行大力表扬和宣传，以此树立优秀的榜样，利于其他同学模仿。

三、学习成绩管理图表化。

利用自身是信息技术教师的优势，将每一位学生每一次考试的各科成绩和总成绩（包括初中升学考试的成绩）分别进行年级和班级排名，然后生成折线图表，呈现在学生面前，这样做的好处还在于，其一，在不告知每一位学生排名的情况下，学生们都知道每一次考试自己是进步了还是退步了，进步在哪些科目上，失败在又在哪些科目上，继而有针对性地调整自己的目标和学习方法。其二，每一次开家长会的时候，避免了学生家长拿着一大推数据去进行分析，成绩排名靠后的学生家长也不至于感觉没面子，家长看到图表就一目了然了。当了一年的班主任，类似的这些事情还有很多。作为一名新班主任，尤其是作为一名信息技术教师班主任，在这些事情刚发生时，我也会手足无措，也不知道该如何去处理才能让结局更圆满，但随着跟学生相处的时间不断增多，我现在总结出一条：遇事冷静，三思后行！先给自己一段缓冲的时间，或查阅相关资料，或向有经验的班主任咨询，总之考虑全面了再作处理，这样才能够尽量减少伤害，最大限度地保护每一个学生，当好一个合格的高中班主任。

第二篇：信息技术教师能担任班主任吗

信息技术教师能担任班主任吗？

湖南临澧一中 曾友元

今天上网时偶见一帖：“信息技术老师能不能当班主任的N个理由？”来自全国各地的多位信息技术一线教师发表了自己的看法及自身的体验，有说可以的，也有说不行的，还给出了不同的理由。

来自黑龙江桦川的马洪伟认为可以！理由如下：

1、管理能力方面，其他学科的教师当班主任所具有的管理能力也不是刚开始便具有的，也是通过一阶段的学习与摸索才有的。

2、综合知识方面，其他学科的教师只具有本科的知识，但是信息教师却不同，因为信息教师经常与其他学科知识接触，因此信息教师的知识面广（我校的信息教师还需要掌握关于影视编辑方面的知识，因为我校要办一个校园广播电台）。

3、获取信息方面，信息教师由于具有方便的工具能及时准确地掌握最新最前沿的信息，这是其他学科教师所无法比拟的。

4、教学态度方面，教师职业能力上说，教师的职业成长过程依心境论分：焦虑——进取——保守——抱怨四个阶段（大致是），由于信息知识迅猛发展，时时更新，为了能适应它的发展，信息教师必须时时刻刻学习，因此总是处于进取阶段。

来自江西的一位老师给出：“仁者见仁，智者见智”

1、不能讲能与不能当，而只能说适合不适合作班主任的工作！

2、信息技术课老师最好不要担任班主任工作，签于目前教育的现状，信息技术课老师在很大程度上充当了打字员、网络管理员等等工作，实在是没精力！而老师的钻研业务时间是要非常充足的，尤其是信息技术课老师！

„„

我也是一名信息技术一线教师，就我个人的亲身感受，说说我个人的看法。在我们学校，信息技术教师的地位也是很低的，待遇低，杂事多，但是在我积极向上面领导申请担任班主任的基础上，学校同意了我的申请。在我工作的几年来，我担任了三年班主任工作，第一感觉就是一个字“累”：口累、耳累、腿累、心更累。我在学校担任5-6个班的信息技术教学工作，负责一个年级办公用电脑的维护，网络维护及监控系统的维护，有时还要给其他老师制作课件等，工作量是非常大的，再加上我们学校实行全封闭式管理，对学生和老师的要求都比较严格，所以在班主任工作上更要付出很多的时间和精力。第二感觉是班主任和学科没有很大的关系，主要是管理和教师素质的问题，其实每个人都能做好班主任，只要自己有责任心，懂得去摸索，还要善于去学习，去付出，就一定能有好的收获。

另外，也存在一些问题，作为一名信息技术老师，做班主任的缺陷是和学生接触较少，信息技术课只有高一开课两节，高二一节，如果当班主任的话，刚把学生带上路就得交出去，这样学校领导不放心，学生家长也不太放心。

总之，我认为只要自己努力，“一切皆有可能”！

第三篇：如何当好高中班主任

如何当好高中班主任

作者：潘冬子

当好班主任不容易，当好高中班主任则更加不易。上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、树立良好形象，做到言传身教。

班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样！作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。我就曾听过这样的议论：“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室？”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉？”“要我们书写工整，可瞧他的板书……？”……，所以呀，教师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；

要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策！

二、要在观念上摆正师生位臵，充分尊重学生建立和谐、融洽的师生关系。子曰：“亲其师，信其道。”没有良好、和谐的师生关系，教育教学工作的开展无非是竹篮打水。在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了教师就有权威，就能高高凌驾于学生之上；也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。

我们有些老师，整天板着脸，在学生面前表现出一幅权威、至高无上、不可侵犯的空架子，总以为自己的学生很乖很听话，而且扬言：只要往教室门口一站，学生没一个敢乱说话的。这样的教育方式，无非会出现两种情况：第一种，老师在时，学生有意识的压抑自己的内心，表现得很好很听话，老师一旦有事不在，则会大闹天空，肆无忌惮的释放内心的不悦，以致酿成大祸。造成不可收拾的局面。第二种，学生一直受这样的高压管束，时间长了就会变成，“死读书读死书”的书呆子，一事无成。试问这是我们要的教育吗？这样的教育能培养出栋梁之才吗？

三、积极组织引导参与活动，充分发挥学生的民主。

高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。

高中学生学习任务比较繁重，开展适当的文化、体育活动不仅有利于培养学生健全的人文素养，而且也有利于提高学生的身体素质和学习效率。积极开展好文体活动，做好早操、课间操、眼保健操，增强学生的体质，保护学生视力，即是学校日常工作，这些活动也是班主任了解学生、搞好班主任工作的有效途径，因此班主任老师都应亲临现场与学生一起参加活动，并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止学生意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。同时根据班级学生特点，开展适合学生特色的文娱活动。例如对喜好写作、读书的同学可组织参加班级“文学写作、读书小组”活动，通过开展读书交流、办手抄班报等活动形式，用书香、墨香熏陶学生，以生动活泼、严肃认真的态度渲染文学气息，营造良好氛围，用好的书籍从思想上、舆论上引导学生树立一种正确的人生观和价值观。转贴于 51论 文。

四、培养学生和班干部的自主管理能力

班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？培养建设班干部队

伍显得尤为重要。有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动的开展班主任要放手交给班干部去做。班主任应事前指导、事后总结。让班委会根据班集体情况组织学生民主讨论制定班级活动计划，自己完成发现问题、解决问题的步骤，不能够凡事都有依赖班主任老师的思想，建设一支班风正、学风浓的班集体是班主任工作的主要努力方向，而培养一个合格、过硬的班干部队伍是实现上述目标的重要保证。另外，培养同学分别、分批担任班干部工作是新时期班主任工作努力和探索的一个方向。

高一年级是学生的世界观形成、发展、变化的重要阶段，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，个别学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此开展班级工作显得更加复杂和重要。班主任要加大对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种有益的教育活动，在活动中把教育和娱乐融为一体。还要注意培养学生的自我服务能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

在班主任工作实践中，要重视班干部的人选工作。我们在确定班干部之前，要细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的成绩、性格、特长、品质、能力等情况，精心物色成绩优秀、有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在确定班干部之后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。

总之，要做好高中班主任工作，我的体会除了上述几点外，还感到应该从科任教师的团结合作，师生间的沟通，吸取老班主任、同事们的各种长处等方面去努力。本人担任高中班主任纯属新手，因此衷心希望同事们能够多批评指正。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，前面的路依然漫长而艰辛，要做的事、要学的东西很多，做一名优秀的教师及班主任是我始终不变的志向，我会坚持下去，用我的的努力和辛勤去求之!

第四篇：如何当好信息技术教师

如何当好信息技术教师

文摘：美国信息学家尼葛洛庞帝和信息业绩巨子比尔.盖茨分别在《数字化生存》和《未来之路》中指出计算机将渗透到未来生活的每一个细微方面。可见放弃计算机将不能很好地衣、食、住、行，而尽早地培养学生的计算机能力将会极大地提高他们步入社会后的生活素质、生存能力。

关键词：信息技术课程整合工作职责情感教育

正文：

按照国家教育部的规定，信息技术课正逐渐成为各类中小学必修课程。计算机作为信息时代的主要载体和工具，在教育中担负起越来越重要的作用，信息技术课程的设置，在各级各类学校中已成为必需。信息技术教师也有了压力，那么，如何当好信息技术教师呢？这成了每个信息技术教师的思考，其实很简单，我认为只要做到以下几点就可以了。

一、要在课程整合的策略中找到自己的位置

其他科任教师在平时的教学中遇到较难理解的重点和难点可以与信息技术教师进行通力合作，利用信息技术这一工具制作多媒体动画等课件，以使解决问题的过程更加清楚，理解更加容易，减轻了其他科任教师的教学难度，起到提高教学效果的作用，同时也能使学生原有的对信息技术课程的错误观念发生改变，增强对信息技术课程的兴趣。在具体实践信息技术与其他课程整合时，教师创新和制作教学软

件，呈现给学生的教学信息丰富而不繁琐，以任务驱动式的教学过程让学生开阔视野，激发学习兴趣，培养他们的创新能力。

二、要加强工作职责，不断学习

中小学信息技术老师不仅要上好信息技术课，与其他老师协作共同搞好教学，而且还可以在教育信息处理、远程教育、课件制作等方面发挥自己的特长。例如，利用教育信息处理的知识帮助其他课程的教师分析考试测验中的试题难度、学生对知识的掌握程度，也可以将其他课程的教学信息进行分析并且对相应的老师提出教学建议。在教学之余还可以对其他教师进行计算机辅助教学的培训，让所有的老师都掌握多媒体使用、课件制作的基本知识。这样可以减少信息技术教师的负担，使信息技术教师有更多的时间考虑如何提高学生对信息技术的应用，做好计算机应用系统规划、实施、人员培训和新技术传播，为校长提出人力资源开发的建议方案。为学生和全体教育工作者提供更丰富的教学资源和更优化的教学环境，以促进教育教学质量的全面提高。

在全面定位自己的工作职责以后，中小学信息技术教师必然少不了要让自己不断“充电”。在一些比较发达的地区，可能存在学生比教师更熟悉信息技术的现象，许多中小学信息技术教师可能面临着计算机水平不如学生的尴尬境地。现代教育技术不仅向教师提出了终身学习的要求，而且提供了便利条件。信息技术教师要有全新的教育理念，要具备学习、创新、创业与服务的精神和能力，把握信息技术发展的前沿和不断更新的社会需求等等。

三、加强情感教育，游戏入门，让学生喜欢信息技术教育课 情感教育在各个学科中是不可缺少的，在信息技术教育中也不例外。如果只是单纯的计算机操作，时间一久，学生就会将其当作一种机械运动，从中得不到乐趣，且学生面对的是没有感情的机器，加之与家长的情感交流不多，容易导致学生心理上的孤独。所以，在中小学的信息技术教育中，教师和家长应该多与孩子沟通。让其在现实生活中不觉得孤单，有感情的直接交流和依托，而不会把情感寄托于虚拟世界，也不用通过网络聊天来弥合心理的孤寂。在对待沉迷于网络游戏、聊天的中小学生，教师和家长不要采取硬性的压抑，要通过情感的交流，采用疏通的方式，积极引导学生走出网络游戏的虚拟世界。

除了加强情感教育以外，还要根据中小学生的心理和生理特点进行教育。中小学生年龄不大，既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们的学习兴趣。把计算机新课的学习寓于游戏之中，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

四、要有爱心：爱教育、爱学生、爱计算机、爱信息技术 只有心里有爱，才能更好的做好教育，教好学生。

1、爱教育

我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其

是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

2、爱学生

这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

3、爱计算机

作为信息技术教师，应该爱护计算机，更好的保养好计算机，它们是学生学习的媒介，是信息技术课实现的基本，信息技术教师有责任保护好计算机。

4、爱信息技术

只有教师自己从心里爱上信息技术，才能拥有充沛的热情去教好学生，才能将信息技术课程“活”起来。没有热情能打动谁，连教师自己都不能爱上信息技术，不能拥有热情，又怎能打动学生、教好学生呢？

随着科学技术的飞速发展，信息技术作用越来越重要。作为信息技术教师更应掌握时代脉搏，教好信息技术。将信息技术融入教学过程中，使课堂灵活多变，激发学生的兴趣和激情，使学生具备多种才能和智慧，成为新世纪的合格的接班人。

参考文献：

1、中小学信息技术教师边缘化现象探析

第五篇：如何当好高中班主任

如何当好高中班主任

当好高中班主任不容易，特别是差班生的班主任。上了高中，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。如何做好工作呢？本人有几点浅义：

一、切记“为人师表”

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样！作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。我就曾听过这样的议论：“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室？”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉？”“要我们书写工整，可瞧他的板书……？”……，所以呀，教师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策！

二、要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生

在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了教师就有权威，就能高高凌驾于学生之上；也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。

三、教育引导要讲究实用原则

如何做好高中的班主任，学问很大，本人正在孜孜不倦的学习中。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断的提高、完善。