西安市田家炳中学三年行动计划（5篇）

第一篇：西安市田家炳中学三年行动计划

西安市田家炳中学三年行动计划

（2011-2013）

西安市田家炳中学创办于1953年，初名为蓝田县初级中学，1960年更名蓝田县北关中学，2000年因香港爱国人士田家炳先生捐资易名为西安市田家炳中学。学校1978年被确定为陕西省首批办好的14所重点中学之一，1984年被列为西安市重点中学，2003年10月晋升为省级标准化高中。现在学校正在积极创造条件，力争在三年内创建为陕西省示范高中。

一、继承传统，特色凸显

西安市田家炳中学建校50多年，一代代田中人始终秉承“团结、勤奋、求实、向上”的校训，艰苦创业、自强不息、逐步形成了“团结奋进、开拓创新、追求高效、质量至上”的校风，“敬业、爱生、严谨、求实”的教风，“笃志、勤奋、博学、审问”的学风，“民主、务实、团结、创新”的领导作风，取得了显著成绩，在当地树立了当之无愧的教育品牌。

近年来王小战校长和学校领导班子，审时度势，勇于创新，逐步形成了具有本校特色的教育教学原理，提出了“让每个人体验发展的快乐”的办学理念，依据蓝田是全国四大玉石基地的县域文化特点，提出了“以玉养德，以德启智”的办学特色；确立了梯次循进教育管理评价体系，运用“三维机制”，采用“四环模式”，评价教育教学；形成了“精诚团结、求真务实、开拓创新、追求卓越”的田中精神;拓展了学校的发展视野，即跳出学校观大局，立足学校谋发展;明确了以完善的管理推进素质教育，以完善的教育催生人的发展，以完善的质量满足社会需求的奋斗目标。在新的办学理念和田中精神的引导和影响下，学校进入了历史上最快最好的发展时期，为学校的可持续性发展奠定了坚实的理论基础。

随着国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020）的颁布，尤其是省教育厅已经评估验收了两批省级示范高中，我们工作的压力和紧迫感越来越强。

近期，学校认真总结了长期以来的办学经验，参照兄弟学校的成功做法，我们认为：学校目前正处于机遇和挑战并存的重要关头。只有迎难而上、大胆创新才能变挑战为机遇，开创学校发展建设的新局面，为此果断地做出了“梯次推进、内涵发展、争创示范”的战略决策，制定了“西安市田家炳中学发展建设三年行动计划”（2011—2013年），并以此指导学校新时期的建设与发展。

二、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，推进新课程改革，实施素质教育。本着“让每个人体验发展的快乐”的办学理念，坚持以人为本、依法治校、质量立校、科研兴校的治校方略，深化学校内部管理体制改革，践行梯次循进教育评价体系，推动课堂教学改革，探索适合我校特色的高效课堂模式和课程整合模式，加强校本教研，全面提升教育教学质量；坚持以教师为本，加强教师队伍建设，培养一支专家型、学者型师资队伍；构建适合我校特色的全员德育模式，融入具有蓝田特色的玉文化，提升学校的文化软实力，努力培养志向远大、玉德高洁、心理健康、素质全面、有创新精神和实践能力的一代新人。

三、学校三年的发展目标

通过三年努力，力争使学校通过“省级示范高中”验收；教育教学质量大幅提升，高考二本上线在2011年的基础上再实现突破，形成以高效课堂为载体的教学特色，以星级文明班级和个人为载体的德育特色；重点构建“以玉养德”为主题独具特色的校园文化；培养一批国家、省市级骨干教师和学科带头人；进一步改善办学条件，建设塑胶操场和室内体育馆，完成教学楼、公寓楼暖气安装工程。在此基础上，我们着眼全国，放眼世界，把我校建设成在全国具有一定影响力的高质量、现代化、有特色、示范性的农村普通高中品牌名校。

四、学校办学的发展策略

为了实现学校三年的行动计划，必须采取“梯次推进、内涵发展、争创示范”的发展策略。具体而言，就是要通过提升办学理念、改革管理与分配体制、提高教科研水平、推进新课程改革、加强教师队伍建设、加快校园文化建设和内涵发展，以积极稳健的步伐向既定的目标推进。

1、坚持办学理念，培育世纪英才。继续围绕我校“让每个人体验发展的快乐”的办学理念，适应十二·五规划的要求，致力于培养有科学、信息素养、创新精神、实践能力，立志为国家建设服务的各类优秀和杰出人才；致力于培养“学会学习、学会做人、学会做事、学会合作”的21世纪新型人才，使每个人可能、可为、可发展。

2、建立“依法自主，以人为本”的办学机制，形成规范化、人本化的组织管理体系。通过学校内部管理体制和分配体制的改革，充分调动学生、教师和各级管理人员的积极性、主动性和创造性，让学生乐学、善学，让教师乐教、善教，让管理者乐管、善管，优化学校办学的整体效能，为不断提高学校的教育质量提供组织和管理方面的保障。

3、积极申报国家“十二·五”重大的教育科研课题和改革实验项目。通过承担“十二·五”重大教育科研课题和教育改革实验项目的研究，提高学校的教科研水平，从经验与理论、现实与理想的矛盾运动中寻找学校教育教学改革与发展新的增长点，不断促进学校的教育改革和教育创新。

4、完善学校的新课程体系，加强“蓝玉文化”等校本课程建设和开发。课程的设置和开发要以教育部课改方案为指导，结合我校实际和地域文化特点，以人的发展为中心，适应学生的个性差异，激励学生主动发展，使校本课程有特色、充满活力。

5、加强国内外教师学术交流，构建教师队伍建设和增强教师素质的可持续发展机制。把面向重点师范类高校招聘和教师继续教育培训作为学校一项重大的人力资源建设工程，并通过个人自学、学校自培、校际交流和学力进修等途径，不断提升教师的综合素质和教学水平。

五、分项目标和主要措施

（一）学校管理发展的目标与措施

1、工作目标

坚持“梯次循进”的管理理念，不断深化学校内部管理体制改革，建立和完善梯次循进教育教学管理评价机制，继续完善以校长负责制为核心的 “学校领导分级包干制”、“班主任优化组合制”、“岗位绩效分配制”、“ 综合考核奖惩制”等行之有效的管理评价制度，真正达到管理规范，运作高效。

2、主要措施

(1)2011年

运用梯次循进教育管理的纵向、横向、目标向三维评价机制和评定标基、研究标高、实施标管、审议标质的四环模式，修订《教师教育教学评价方案》，建立《星级文明个人评选方案》；召开教职工代表大会，审议我校的管理和分配方案；实行教研室分管教研组、备课组制度，强化教研组的学术研究职能，发挥备课组在高效课堂中的作用；全校基本实现校务、教务、固定资产管理、教师及学生管理电脑化、网络化。

(2)2012年

进一步深化“梯次管理评价体系”，完善高效课堂教学管理和评价制度；按照《陕西省普通高中标准化学校和示范学校管理办法及实施细则》的要求，制定、完善学校各项管理规章制度细则，为创建省示范打下基础；进一步完善学校的教育教学电子管理系统，充实资源库建设，实现资源共享。

(3)2013年

形成具有我校特色的“梯次管理评价体系”和高效课堂管理模式；举办“高效课堂教学改革”专题研讨会；按照新课改的要求，编制具有我校特色的教师和学生评价手册；本着后勤服务社会化的原则，学生公寓楼、餐厅和师生综合服务楼等后勤服务设施，由学校宏观指导，与学校具体管理剥离。

（二）学校硬件建目标与措施

1、工作目标 以《省示范高中评估管理办法及实施细则》为指导，秉承“以玉养德，以德启智”的办学特色，结合我校实际，加快学校硬件建设，确立室内体育馆、塑胶操场、教学楼公寓楼取暖工程等建设项目。力争教学班数达到县政府规划的60个，在校师生达到4000人，同时，精心打造校园文化，彰显“玉有九德”的文化内涵，布置校园文化设施。以实用、美观、高效为原则，力求绿化、美化和人文化相统一，提升校园文化内涵。

2、主要措施

(1)2011年

筹建室内体育馆、塑胶操场；为全校所有教师和办公场所更新电脑，完善办公自动化；装修配置综合楼五楼与学术报告厅；挖掘“玉文化”内涵，装修，美化育人环境；规划并筹建教学楼、学生公寓及教师宿办楼取暖工程；改造或扩建厕所以适应学校规模不断扩大的需要。

(2)2012年

补充学校教学设备、仪器、模型等达到部颁I类标准；音乐室、美术室、地理室、历史室、科技室等部室按实际需要配备相应设施；扩大增建师生练功房、音乐美术活动室、舞蹈排练室、通用技术教室，达到省级示范高中的要求。

(3)2013年

配合西安教育网发展规划，建设学校校园网视频会议及点播系统；对教室多媒体教学系统进行升级换代，更换新一代的无尘黑板或白板；建立荣誉陈列室。

（三）教师队伍建设计划

1、工作目标

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，充分发挥我校与香港、台湾、美国等国内外名校合作的优势，加大交流力度，构建我校特色的师资培养体系，把教师队伍建设成政治业务素质优良、分布合理、富有活力、精干高效、相对稳定、适应教育改革和发展需要的高质量队伍。在学历上，45岁以下教师全部学历达标，20%以上的教师达到研究生水平。在结构上，高级教师达到33%，一级教师以上比例达到65%，教师队伍形成合理的学科结构和科学的年龄结构；在业务上，能适应新课改，胜任循环教学工作，熟练运用现代化教育手段，按高效课堂要求上课。造就一批国家省市级骨干、教学能手和学科带头人及师德典范。

2、主要措施

(1)2011年

选派一批教师到台湾、香港学习交流培训；积极参加省市骨干教师培训、新课程培训和高考研讨会；鼓励青年教师报考、攻读教育硕士研究生；招聘重点师范大学统招研究生来我校工作；编辑出版青年教师培训教材；要积极承担市级以上重点课题的研究开发。

(2)2012年

组织中青年骨干教师、学科带头人到教育发达地区学习、观摩与考察，开阔视野。邀请省、市知名学科专家来校讲课、培训教师。设立校内名师工程，修改教师奖励条例，对评选出的有突出贡献教师予以重奖；开展“我的教育情缘”征文，树立师德典范；培养一批学者型（专家型）教师、省级以上劳模及骨干教师。

(3)2013年

形成具有我校特色的、以学校为中心的教师队伍建设体系。新教师的初级培训以导师制为主要形式；名师培训以省市培训和课题研究为主要形式；研究型(专家型)教师培训以与国家培训和委托培训为主要形式；选派学者型（专家型）教师、省级以上骨干教师及学科带头人到国内外讲学交流。

（四）教育科学研究目标与措施

1、工作目标

以新课程改革为契机，开展具有我校特色的高效课堂研究，推进以校本课程开发为特色教学改革。鼓励教师积极参与国家、省教育科学 “十二五”规划课题研究，开发《玉文化探索》等校本课程，创建国家级教科研优秀学校。

2、主要措施

(1)2011年

开展学校申请的“十二五”课题研究工作，并聘请高校或省市科研机构的专家进行课题研究指导；编辑出版《高效课堂优秀案例选》；充实学校教研室软硬件设备，在校园网上建立教育科研信息平台和信息库；修订落实《教育科研奖励方案》；组织教育科研论文报告会，评选校级优秀教育科研成果；编辑出版《教海泛舟·高效课堂论文》专辑。

(2)2012年

结合新课程形势下的课堂改革，教育科研工作实际，举办第一届“西安市田家炳中学高效课堂教改论坛”；出版德育校本教材《田家炳精神初探》及《高一新生入学教育读本》；申报国家级现代教育技术实验学校。

(3)2013年

校本课程开发与管理等研究阶段性成果展示；举办第二届“西安市田家炳中学高效课堂教改论坛”，加强与省内外名校的科研交流；编辑乡土教材《蓝田诗意》。

（五）教学质量发展目标与措施

1、工作目标

依据梯次循进教育理论，潜心进行课堂教学方法与策略的研究，探索具有我校特色的“梯次发展、互动高效”的课堂教学模式，使课堂教学充分体现学生的主体地位与作用。立足提高学生自主、探究、合作学习的能力；突出“以玉养德，以德启智”的办学特色，实现高考二本上线人数翻番，考入“985”、“211”等国内一流重点大学上线人数逐年增加。

2、主要措施

（1）2011年 按照梯次循进管理评价的要求，提出学校的教育发展策略，在原有基础上提高，提高基础上发展，发展基础上超越，使每个人可能、可为、可发展；借鉴山东等教育发达地区在课堂教学改革的先进经验和有效成果，把梯次循进理论和高效课堂改革结合起来，使高效预习依梯次、高效讨论分梯次、高效展示重梯次、高效点评讲梯次、高效检测论梯次，形成具有我校特色的“梯次发展、互动高效”的课堂教学模式；深入讨论，改进学校优生工程的组织与管理，积极冲刺北大、清华等国内一流院校。

（2）2012年

落实《西安市田家炳中学高效课堂教学质量评估方案》，并作为新课改背景下教学常规制度纳入学校的教学管理体系；推出一批高效课堂教学改革的示范课、优质课，制作课堂实录，在全校交流、学习，分享优质教学资源；加大学校优生培养力度，为北大、清华等国内一流院校输送更多的人才。

（3）2013年

形成具有区域特色的高效课堂模式及完善的高效课堂管理制度及评价体系；修订完善学校导学案校本教材，编写使用《美玉文化》、《人文蓝田》、《英语口语与社交》等校本教材；加强素质教育，提高学生综合能力。同时，争取二本上线率翻番，实现教学质量的大幅度提高。

（六）德育教育发展目标与措施

1、工作目标

成立学校德育研究室，构建以《公民道德建设实施纲要》为主导，以“以玉养德”和传统文化教育为主线，以弘扬田家炳精神为动力，以学生活动体验为基础，以创建星级文明班级和星级文明个人为载体，提高德育的实效性，形成“以学生为主体、以活动为中心、星耀校园”的我校全员生态德育模式，努力把学生培养成学会求知、学会做人、学会处事、学会合作的优秀人才。

2、主要措施

(1)2011年

健全落实星级文明班级、星级宿舍、星级文明个人评比制度和班级小组管理制度；建立我校“玉文化”展示基地，成立德育研究室；政教处、团委加强对社区服务，综合实践活动的管理；编辑德育校本教材《田家炳先生、阎明教授事略》。

（2）2012年

建立新课改下，适应学生个性发展的现代德育基地；组建由党支部领导、政教处负责、部分教师参加的德育课程研究小组，逐步建设系列德育课程；举办“玉文化”和传统文化论坛，开展玉香港的学生交流，弘扬田家炳精神；构建学生心理健康教育体系，搞好学生心理咨询。

（3）2013年

举办“班主任工作论坛”，编辑出版《西安市田家炳中学德育论文案例集》、《西安市田家炳中学传统文化教育论文集》；结合学生研究性学习成果，整理汇编学生《玉文化研究报告集》；坚持召开主题班会，编辑《主题班会案例集》；加强爱国主义教育，整理汇编学生《国旗下的演讲》文集。

（七）校园文化建设目标与措施

1、工作目标

以“以玉养德，以德启智”为主题，整合学校各类文化，加强学校人文、学术、文化环境的建设，开设《弟子规》传统文化课程，构建我校特色的书香玉品校园，不断提升学校文化的软实力。

2、主要措施

(1)2011年

邀请省教科所、陕西师大校园文化建设专家，来校指导规划学校校园文化建设活动；进一步美化人文环境，在校园设置玉文化景观；办好各类文艺社团；开设《弟子规》传统文化课程；继续举办艺术节、书画展和田径运动会。

(2)2012年 举办师生书法、绘画、摄影作品联展；举办传统文化教育示范课、教学设计、论文等评比活动；举办学生科技活动周；提高学校教研刊物《教海泛舟》和“风声”文学社校刊《眼韵》办刊质量，扩大对外交流；积极参加省市县举办的文艺汇演。

(3)2013年

举办第一届学生科技小论文报告会；编辑学生《科技小论文选》；邀请县玉石厂美玉工艺专家做系列讲座；邀请国内传统文件教育专家来校作报告；编辑学生《优秀文学作品选》、教师论文集《琢玉集》；举办语文、英语等科目课本剧展演。

我校制定的三年计划，具有物质保障、制度保障、精神保障和人力资源保障，具有较强的可行性和操作性，我们将不遗余力的加以实施。

未来三年是我校实现历史性跨越的关键时期，创建省级示范高中是我们规划建设的重要任务。尽管前进的道路是艰辛的，我们深知创建省级示范高中和三年计划的任务艰巨，但我们坚信有各级政府的正确领导，有64万蓝田人民的殷切期望和大力支持，通过全校师生员工齐心努力，开拓进取，我们的奋斗目标一定会实现。

西安市田家炳中学

2011年9月

第二篇：西安市学前教育三年行动计划1

为提高幼儿的交往能力和扩大幼儿的社交范围，教师还可带幼儿到其他班去和别的小朋友交朋友，如共同制作小礼物，共同做游戏等，这样可以锻炼幼儿处理好人际关系的能力。西安市学前教育三

年行动计划（2011-2013年）

为加快普及学前三年教育，按照《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）、《陕西省人民政府关于大力发展学前教育的意见》（陕政发〔2010〕51号）、《陕西省学前教育三年行动计划》（陕政办发〔2011〕13号）和《西安市人民政府关于大力发展学前教育的意见》（市政发〔2011〕22号）要求，结合我市实际，特制定本行动计划。

一、发展现状

近年来，在市委、市政府的高度重视下，我市以普及学前三年教育为目标，不断加强统筹规划，加大经费投入，完善管理机制，通过园舍标准化建设、办园规范化管理、队伍专业化建设、教学特色化指导等措施，稳步推进我市学前教育事业健康持续发展。

截至2010年，全市登记注册幼儿园1004所。按照举办类别分，教育部门办园97所，占9.66%；集体办幼儿园6所，占0.60%；其他部门办园101所，占10.06%；民办幼儿园800所，占79.68%。按照所在地域分，城市385所，县镇47所，农村572所。

全市在园儿童183621人，按照办别分，教育部门办园在园儿童21139人，占11.51%；集体办园在园儿童1360人，占0.74%，其他部门办园在园儿童40317人，占21.96%；民办幼儿园在园儿童120805人，占65.79%。按照所在地域分，城市在园儿童105198人，占57.29%；县镇在园儿童9866人，占5.37%；农村地区在园儿童68557人，占37.34%。学前教育三年毛入园率为81.97%。

全市共有幼儿园教职工18710人，其中，园长1290人，专任教师10638人，保健员1088人，其他人员5694人。全市幼儿教育专业毕业教职工10225人，占全市幼儿园教职工总数的54.65%，其中，园长学历合格率达到99.61%，专任教师学历合格率达到98.38%。

同时，我市学前教育仍存在着亟待解决的突出问题：学前教育资源总量不足，公办幼儿园数量过少；民办幼儿园办园行为有待规范，无证幼儿园取缔难；城乡学前教育发展不平衡，农村学前教育薄弱；教师队伍数量和整体素质急需补充和提高；学前教育管理体制机制不健全等，“入园难”、“入园贵”问题较为突出。

二、指导思想

将大力发展学前教育作为我市“十二五”期间社会事业发展的重大举措之一，作为继普及义务教育之后我市教育事业的又一重大工程，解放思想，提高认识，先走一步，率先行动。重点发展农村学前教育。坚持学前教育的公益性和普惠性，建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，完善有利于学前教育科学发展的机制体制。大力发展公办幼儿园，政府投入新建、改建、扩建一批安全适用的标准化幼儿园；鼓励优质公办园举办分园或合作办园；引导民办幼儿园提供普惠性服务，鼓励扶持社会力量举办幼儿园；支持街道、农村集体和有条件的企事业单位举办幼儿园；优化整合现有学前教育资源，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。重视0-3岁婴幼儿早期教育。

三、目标任务

（一）总体目标

1．提高普及水平。2011年-2013年，完成286所新建、改扩建幼儿园任务，包括128所公办幼儿园、16所区县自筹资金公办幼儿园、6所企事业复建幼儿园和136所民办幼儿园建设。从2011年秋季开始，逐步实施学前一年免费教育。至2013年学前三年毛入园率达到90.68%。

2．加快队伍建设。根据学前教育发展需要，依托高等院校扩大幼儿教师培养规模。健全幼儿教师资格准入制度，严格执行教师专业标准，按照相关编制标准，通过事业单位公开招聘，为公办幼儿园配足配齐教师。民办幼儿园参照公办幼儿园配备教师。建立培训机制，开展全员培训，提高教师专业化水平，三年培训幼儿教师7500名、园长300名。

3．完善管理机制。制定幼儿园办园标准、审批管理办法、考评奖励办法、教师培训和管理办法等配套文件；扩大优质教育资源，探索集团化办园和管理模式；严格准入制度，加强教育及收费监管，防止和纠正小学化倾向，提升学前教育质量。

（二）任务

1．2011年工作任务

（1）加快城乡幼儿园建设。新建、改扩建符合国家标准的幼儿园100所，新建、改扩建幼儿园的布点应符合我市各区县土地利用总体规划。其中：公办幼儿园51所，包括市级幼儿园1所、区县级幼儿园12所、乡镇（街办）中心幼儿园38所；区县自筹资金公办幼儿园3所；企事业复建幼儿园1所；民办幼儿园45所，包括新建小区配套幼儿园5所、城区独立规划幼儿园16所、农村区县幼儿园24所。全市城镇小区、行政村幼儿园覆盖率达到40%；学前三年毛入园率达到83.22%。

（2）启动实施学前一年免费教育。从2011年9月起，按照省、市、区县财政分担原则和比例，对全市登记注册幼儿园学前一年儿童实施减免保教费。

（3）加强教师队伍建设。各区县根据学前教育发展需要，采取中小学富裕教师培训转岗、面向社会公开招考等形式，为公办幼儿园足额配备教师。民办幼儿园参照公办幼儿园教职工编制标准，招聘符合任职条件的教职工。2011年西安文理学院招收学前教育专业学生600名。加大园长和教师培训力度，市、区县两级培训幼儿园教师2500名教师、园长100名。

（4）提升农村学前教育质量。建立学前教育城乡帮扶、交流共建机制，充分发挥省级示范幼儿园和市一级幼儿园的骨干示范作用，带动农村学前教育整体水平和质量提升。积极探索学前教育办园体制改革试点项目，筹建市级学前教育集团，扩大优质教育资源。

（5）积极发展早期教育和学前特殊教育。扩大0-3岁早期教育试点范围，鼓励支持全市有条件的省级示范幼儿园和市一级幼儿园开展0-3岁早期教育工作。开展学前特殊儿童随班就读工作，全市13个区县各选择1所幼儿园，建立特殊儿童随班就读康复资源中心。依托西安市第二聋哑学校学前特殊教育资源，开展对特殊儿童教育师资培训及儿童家长指导。

（6）规范管理。严格幼儿园审批标准和程序，加强对社会各类早期教育机构的审批和管理。加强教育教学管理，全面实施素质教育，防止和纠正“小学化”倾向。加强幼儿园收费监管，坚决查处不合理收费。强化安全及卫生保健工作，配备专职安保人员及卫生保健人员，建立全覆盖的幼儿园安全防护和卫生保健体系。按照全面排查、分类治理的原则，清理整顿无证办园。优化整合现有学前教育资源，提升幼儿园整体办园水平，全市符合国家标准幼儿园达到全市幼儿园总数的70%以上。建立幼儿园信息管理系统，开展信息化管理试点工作。

2．2012年工作任务

（1）加快城乡幼儿园建设。新建、改扩建符合国家标准的幼儿园93所，新建、改扩建幼儿园的布点应符合我市各区县土地利用总体规划。其中：公办幼儿园39所，包括市级幼儿园1所、区县级幼儿园1所、乡镇（街办）中心幼儿园37所；区县自筹资金公办幼儿园7所；企事业复建幼儿园3所；民办幼儿园44所，包括新建小区配套幼儿园10所、城中村改造幼儿园8所、城区独立规划幼儿园9所、村级幼儿园17所。全市城镇小区、行政村幼儿园覆盖率达到70%；学前三年毛入园率达到86.87%。

（2）继续实施学前一年免费教育。对各区县实施学前一年免费教育工作进行督查，进一步完善工作机制，稳定保障水平。

（3）加强教师队伍建设。西安文理学院招收学前教育专业学生600名。各区县根据区域内学前教育发展需要，采取中小学富裕教师培训转岗和面向社会公开招考形式足额配备幼儿园教职工。继续加大园长和教师培训力度，市、区县两级培训幼儿园教师2500名、园长100名。

（4）提升农村学前教育质量。推进学前教育城乡帮扶，交流共建工作，展示全市城郊六区与四县三区、100所一级幼儿园和58所省级示范幼儿园与农村地区二级以下的幼儿园共建成果。推动学前教育办园体制改革，加强市级学前教育集团管理，扩大优质教育资源，提升教育整体质量。

（5）积极发展早期教育和学前特殊教育。扩大0-3岁早期教育试点范围，在全市所有的省级示范幼儿园和市一级幼儿园广泛开展0-3岁早期教育工作。认真抓好特殊儿童随班就读工作，全市建立20个特殊儿童随班就读康复资源中心，加强对康复资源中心师资培训和特殊儿童及家长的教育指导。

（6）规范学前教育管理。按照审批标准和程序，加强对幼儿园和早教机构的审批。建立幼儿园保教质量评估监管体系，坚持“以游戏为主，保教并重”原则，全面实施素质教育，防止和纠正“小学化”倾向。加强收费监管，坚决查处乱收费行为，加强安全检查，建立全覆盖的幼儿园安全防护和卫生保健体系。优化整合现有资源，分类治理无证幼儿园，全市符合国家标准幼儿园达到全市幼儿园总数的80%以上。完善幼儿园信息管理系统，扩大试点范围，覆盖全市30%的幼儿园。

3．2013年工作任务

（1）继续加快城乡幼儿园建设。新建、改扩建符合国家标准的幼儿园93所，新建、改扩建幼儿园的布点应符合我市各区县土地利用总体规划。其中：区县自筹资金公办幼儿园6所；乡镇（街办）中心幼儿园38所；企事业复建幼儿园2所；民办幼儿园47所，包括新建小区配套幼儿园6所、城中村改造幼儿园14所、城区独立规划幼儿园9所、村级幼儿园18所。全市城镇小区、行政村全部覆盖幼儿园；学前三年毛入园率达到90.68%。

（2）继续实施学前一年免费教育。

（3）加强教师队伍建设。西安文理学院招收学前教育专业学生600名。各区县根据区域内学前教育发展需要，采取中小学富裕教师转岗培训和面向社会公开招考等形式足额配备幼儿园教职工。

（4）提升农村学前教育质量。在总结经验的基础上，扩大全市城郊六区与四县三区、一级幼儿园和省级示范幼儿园与农村地区二级以下幼儿园的共建范围；总结学前教育办园体制改革试点及市级学前教育集团化办园经验，扩大试点范围，提升学前教育整体质量。

（5）积极发展早期教育和学前特殊教育。形成科学的早期教育指导方案，推广早期教育试点经验，提升早期教育质量。继续抓好特殊儿童随班就读工作，总结、交流和推广经验。

（6）规范管理。继续完善幼儿园保教质量评估监管体系，坚持“以游戏为主，保教并重”的原则，使“小学化”倾向得到有效遏制。加强幼儿园安全防护和卫生保健工作的监管，努力消除不安全隐患。继续通过分类治理、改造提升和督促整改的方式，全面排查、清理整顿无证幼儿园。全市幼儿园基本达到国家标准要求，基本消除无证办园。幼儿园信息管理试点范围覆盖全市50%的幼儿园。

四、工作要求

（一）明确政府责任和任务

市政府统筹全市学前教育发展，成立推进学前教育工作领导小组，研究制定学前教育发展政策，加大市级财政投入，加强师资队伍建设，扶持民办幼儿园提供普惠性服务。

区县政府是发展学前教育、解决“入园难”问题的责任主体，负责制定辖区内学前教育事业发展规划和学前教育三年行动计划，按实施推进，加大财政投入，落实配套资金，建设公办幼儿园，加强学前教育机构管理。

市级相关部门通力合作，落实分工任务，形成推动学前教育发展的合力。

（二）加大财政性学前教育经费投入

1．三年期间，市级每年安排学前教育经费，支持城乡公办幼儿园建设和学前一年免费教育。区县财政也要拿出一定的资金比例，用于公办幼儿园建设和学前一年免费教育。

2．市、区县财政要设立专项奖补资金，对符合规划定点、达到办园标准的新建、改扩建的民办和企事业办园以及经改造提升达到标准的现有民办园给予一次性奖补。同时，从2011年起，对运行中达到全市学前教育考评标准的民办和企事业办园，给予奖补。

（三）完善相关政策和制度

市、区县完善财政、税收、金融和土地等对幼儿园建设、管理的优惠政策，建立考核奖励机制，制定考核标准，鼓励和引导社会力量捐资、出资举办普惠性幼儿园。鼓励大中型企业建设幼儿园，按公办幼儿园统一管理。建立学前教育资助制度，着力保障农村留守儿童入园。采取激励政策、专业培训、提高待遇等措施，鼓励和吸引符合条件的人员从事学前教育工作。

（四）加强幼儿园管理

以市为主统筹管理，各级教育行政部门设立专门机构实行统一归口管理，开展理顺学前教育办园体制改革试点，加强对标准化幼儿园审批和管理，加强保教和收费的监管，规范办园行为。建立市、区县和乡镇三级教育科研管理网络，加强教科研工作，坚持科学保教，防止和纠正“小学化”倾向，不断提升保教质量。

（五）建立学前教育督促检查、考核奖惩和问责机制

市政府把推进学前教育发展作为考核区县政府和有关部门工作的重要内容，定期对各区县落实学前教育事业发展的目标规划、资源配置、经费投入、教职工工资待遇保障、保教质量、安全管理等方面进行专项督导检查，重点督查各区县学前教育三年行动计划实施情况，并将结果向社会公布。2013年，市政府对各区县学前教育三年行动计划实施情况进行全面检查，对成效显著区县以及做出突出贡献的单位予以表彰奖励。

第三篇：蒲团中学体育三年行动计划

蒲团中学体育工作

三

年

行

动

计

划

（2013-2015年）

蒲团中学体育工作三年行动计划

（2013-2015年）

为进一步推进我校体育，根据国务院转发四部门《关于进一步加强学校体育工作若干意见》，结合学校实际，制订本行动计划。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，牢固树立“健康第一”的理念，引导和鼓励学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，发展学生个性特长，培养体育锻炼习惯，形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，切实提高学生体质健康水平，促进学生全面发展和健康成长，推动学校体育工作健康、和谐、快速发展。

二、基本原则

（一）教育性原则。要始终坚持育人宗旨，以增强体质、陶冶情操、磨励意志、培养团队精神、促进学生全面发展和养成体育锻炼的良好习惯为出发点。

（二）全面性原则。面向全体学生，改进体育教学，开展丰富多彩的健身活动，指导学生科学锻炼，促进学生身体素质、心理素质和审美素质的全面提高。

（三）普及与提高相结合原则。在广泛开展群众性阳光体育运动的基础上，加强学校课外体育训练，努力提高运动水平，培养体育后备人才，全面提升学校体育工作水平。

（四）安全性原则。切实加强安全教育和管理，落实安全责任，健全安全预警机制和应急机制，提高自救和互救能力，避免和防止意外事故的发生。

三、总体目标

学生每天锻炼1小时，每人至少参加2项阳光体育项目，用3年时间，通过不断加大投入，积极开发课程，努力优化师资队伍，全面提升教研质量，使硬件建设、管理水平、师资配备、教研水准满足“阳光体育”运动发展需求，确保全面实施《国家学生体质健康标准》，95%以上的学生达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，20%以上的学生达优秀以上等级。

四、重点工作

（一）全面实施《国家学生体质健康标准》

1.充分发挥《国家学生体质健康标准》的导向作用，促进学生积极参加体育锻炼，到2013年，95%以上的学生达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，20%以上的学生达优秀以上等级。

2.建立《国家学生体质健康标准》测试档案制度。学生的测试成绩要记入学生体质健康标准卡和学生素质报告书；测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生评选。

3.建立《国家学生体质健康标准》通报制度，定期向家长通报实施情况和测试结果，同时要加强数据分析，逐步实现实施《国家学生体质健康标准》工作的规范化、制度化和科学化。

（二）大力开展阳光体育运动

1.抓好体育课堂教学。开展阳光体育运动要充分发挥体育课堂的“主渠道”作用。以体育课教学为基本平台，按照新课程标准要求，开足开齐上好体育课，不得以任何理由削减或挤占体育课时。加强教学常规管理，从备课、教案、上课、听课、评课等环节入手，加强课堂教学的过程管理，打造高效课堂。要因地制宜，根据学校具体情况和地域特点，创新体育教学内容、形式、方法和途径，增强吸引力，确保课堂教学的针对性和实效性。

2.抓好体育课外活动。坚决落实“两操两活动”纳入学校课程计划。加大课外活动力度，推行“大课间”体育活动，保障时间，充实内容，多设简便易行、学生喜闻乐见的项目。大力推广广播体操，开发推广特色项目，如跳绳、踢毽子、拔河、武术等，严禁挪用或挤占课外活动时间。

（三）致力培养学生体育特长

积极举办多层次、多形式的体育竞赛活动，为学生展示才能、发展个性创造条件，发现、培养体育后备人才。改革学校体育竞赛的传统模式，创编群体性、趣味性竞赛项目，增设阳光体育项目，扩大参赛人数，突出健身、怡情、娱乐功能。

1.每年举办一届运动会，组织一次阳光体育运动展示活动。

2.每学期要经常举办小型多样、丰富多彩的单项竞赛活动。

3.要成立有助于学生提高体育技能的各类兴趣小组，组建班级代表队、校级代表队，组织有运动天赋和体育特长的学生进行系统训练，切实保证体育特长生必要的训练时间，积极培养优秀体育后备人才。

4.抓好体育传统项目训练。学校以省级传统项目小足球、田径为重点内容，健全组织，确定专人，制订训练计划，保障训练场地、时间、器材和经费，抓好项目的训练。

（四）创建“阳光体育运动示范学校”

在深入开展“阳光体育”运动的基础上，积极创建“阳光体育运动示范学校”，以创建工作推动学校阳光体育工作上台阶、上档次。

（五）搞好体育课程建设

学校要立足本校实际，开发1至3项特色鲜明的校本课程。

（六）抓好体育教改教研

1.完善体育评价制度。发挥导向作用，积极稳妥推进初中毕业体育升学考试改革，探索以提高中小学生体质健康水平为目标的学校体育评价制度。

2.探索长效机制。对开展“阳光体育”运动的情况进行专题研究，探索科学、高效的“阳光体育”运动实践模式，构建系统的理论体系，形成“阳光体育”运动“蒲中模式”、“蒲中经验”。

3.健全教研班子。由教导处牵头“阳光体育”教研工作，形成“主管校长——教导处——教研组”的“阳光体育”校本教研队伍。

4.开展课题研究。构建完整的课题研究体系：申报并完成1个省级课题2个市级课题，设立多个校级课题。

5.搭建交流平台。在校刊上开设“阳光体育”专栏，使其成为学校和教师交流经验、研究问题的平台，推动教研教改工作深入开展。

（七）打造优秀教师团队

引进优秀体育专业教师，培训现有体育教师，完善体育教师评价机制，使体育教师的职业道德、业务素质、专业能力进一步提升，教学水平进一步提高，在数量、质量、结构上满足实施学生“阳光体育工程”的需求。

1.配齐配足专业教师。根据我校体育师资队伍状况，通过教育局选调配备专职体育教师，2013年学校师资配备达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。

2.优化教师队伍结构。形成学科带头人、骨干教师、普通教师的合理梯队。

3.加大培训力度。通过培训提升理念、牢固树立“健康第一”的思想，提高专业理论和专业能力，提高教育技巧和智慧。

（八）完善体育设施建设

3年内完成学校的运动场地改造及运动设施更新，确保达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。

1.加大学校硬件建设力度。

2015年，完成学校塑胶运动场改造任务，并按要求配备体育运动设施以及实施《国家学生体质健康标准》所需的测试器材，学校场地器材达到《中小学体育工作督导评估指标体系（试行）》要求。

2．完善学校体育器材配备。

（1）学校2013年底前按《中小学体育器材设施配备目录》配齐配足体育器材。

（2）实施《国家学生体质健康标准》所需的测试仪器设备，学校要在2013年年底前配备齐全。

五、保障措施

（一）加强领导。成立学生“阳光体育”运动领导小组。组长由赵振华校长担任，副组长由副校长田金华担任。下设办公室，负责日常事务。教导主任姜治锋任办公室主任，体育教研组长严胜焱任副主任。

（二）确保经费。设立“阳光体育”工作专项经费，用于“阳光体育”的基本开支和事业发展。学校公用经费要按一定的比例专项用于学校“阳光体育”工作。

（三）课程奠基。成立“阳光体育”校本课程开发小组，开发校本课程，突出本校特色，形成独具特色的课程格局。

（四）师资保证。良好的师资队伍是实施“阳光体育工程”的重要保障。学校要提供必要条件，落实待遇，加大培养力度，形成激励机制，打造一支师德高尚、素质优良、能力出众、作风踏实的体育师资队伍。

（五）评价引导。将学生参加“阳光体育”运动的情况纳入综合考核评价的核心内容；体育成绩不合格的学生不得评优。探索体育教师评价新机制，把参与“阳光体育”工作情况纳入教师绩效工资方案和职称评定方案。

（六）健全奖惩。定期召开学生阳光体育经验交流会议，树立典型，推广经验。

第四篇：西安市田家炳中学师生赴西安工业大学研学旅行

开阔视野 培育情怀

----西安市田家炳中学师生赴西安工业大学研学旅行 10月22日，西安市田家炳中学高二年级40名学生，在副校长吕民权、办公室主任闫宏权、班主任郑虎锋的带领下，一起乘大巴去了西安工业大学兵器馆，进行了为期一天的爱国教育研学旅行。紧凑、充实的一天，给学生们留下了深刻的印象，使他们开阔了眼界，感受到了科技兴国、科技强军的巨大力量，激发了他们刻苦学习、热爱祖国、报效祖国的思想感情。

一、研学过程

师生一行先后参观了精密仪器加工实验室、枪械制作测定实验室、兵器馆、西安工业大学图书馆、校史馆、学生社团中心，同时体验了大学生的学习生活，进入教室、饭堂，与大学生面对面沟通，并与与外国留学生进行交流。1.图书馆

当同学们看到雄伟的、腾飞状的图书馆，禁不住大声赞叹：高等学府就是不一样！身为高中生的他们，对大学充满了急切的向往。

2.实验室

在工科精密仪器加工实验室，同学们先后参观了各个展区，认真聆听讲解，观看机械加工车床，真切感受到大学教授的专心科研、严谨治学、无私奉献的伟大精神。

3.兵器馆 在兵器馆，从未这样零距离接触兵器的他们，不由自主被眼前的景象深深吸引，连连赞叹。他们认真了解兵器的发展情况和研发过程。

4.图书馆

在图书馆里，学生们有两个惊叹：一是这里展览了西安工业大学毕业生必须要读完的专业书籍及相关的资料；二是优秀的毕业设计和毕业论文。5.餐厅

在博荟餐厅，学生们美美地品尝了这里丰盛的饭菜。

6.其它：

下午，学生们来到了经纬花园，参观了学生社的滑旱冰表演、校史馆，同时与外教进行了交流。

二、研学心得

短暂而充实的国防教育、爱国教育研学旅行，让师生们受益匪浅，感触颇多。

1.精心筹划，科学管理。

本次活动成功，得益于事先的精心筹划，科学管理。在活动之前，我们与西安工业大学进行了充分协调，我校提供了所有参加活动的人员名单及联系电话，确保无一人缺席；将40名学生分为四个组，推选薛林青、苏昭辉、史运祥、李双为组长，具体负责；集中讲解了这次活动的时间、地点、进程安排、注意事项、着装等细节要求。这些工作都是这次活动圆满成功的保障。

2.认真感知，悉心体验。

在参观精密仪器加工实验室、枪械制作测定实验室、兵器馆时，同学们仔细聆听讲解员的讲解，了解这些军工巨匠克服重重困难、成功研制出国产先进武器的过程。仔细看，认真听，同时更多是品味。建国初期，我们在一穷二白的情况下研制出两弹一星和核潜艇，令无数国外专家折服;如今，我们自主研制的武器装备频频亮相，航母入列，歼-10劲舞，又屡屡被冠以“中国奇迹”。中国的军工行业，如初升的旭日，正焕发出夺目的光彩。短短的几十分钟里，惋惜、钦佩、惊叹、感动、自豪，各种复杂情绪不断交织着，撞击着学生们的心，他们久久不想离开。

3.分享感动，培育情怀。

时代在变，环境在变，人在变，但是触动人内心的感情并没有变。在武器装备研制这个没有硝烟的战场，排除万难的坚韧、殚精竭虑的拼搏、淡泊名利的坚守，早已沉淀为行业的生命力;守护安宁的使命，早已渗透进每一位军工人的血脉中。“军工人”以他们的赤子之心和坚韧不拔的钻研精神，抒写了国防科研史上的传奇。每一种武器装备的研制过程，都是中国军工尖端领域零的突破，都为我国国防力量的提升作出了重大贡献；每一个项目的缘起、设计、制造、运行也都能展现“爱国”的含义和分量。学生们感动于这些科学家严谨求实的科学品质，更感动于他们赤胆忠诚的爱国情怀。这些无不激励着同学们发奋读书，努力学习，为祖国更强大而奉献自己的力量。

由于选择得当，组织得力，这次研学旅行活动取得了圆满成功。正如一位同学所说：“每天都忙着学习，很少有时间出来看看。这次研学旅行确实让我们增长了知识，开拓了眼界，明确了目标，真是一次难忘的研学旅行！”我们也希望学校能多组织这类活动，以便切实提高学生的核心素养，促进每一个学生全面发展，健康成长！

第五篇：第一中学提升教学质量三年行动计划

兴化市 校园”、“江苏省青少年科技创新教育先进学校”、“江苏省学习陶行知教育思想先进单位”、“泰州市学校党建工作先进集体”，“泰州市四无学校”、“泰州市语言文字规范化学校”、“泰州市先进支教单位”、“兴化市教育系统考核综合先进单位”等荣誉称号。

（二）优势分析

1、我校具有良好的发展势态

一是我校具有优良的传统积淀、得天独厚的人文底蕴、办学质量、办学理念、校风、学风、教风等要素构建了一中教育品牌的根基，为学生的心智发展和人格养成提供了丰富的教育资源，具有促进教师积极工作和学生健康成长的校园文化氛围。二是全体教职工务实进取，学校在管理模式、教学模式、校本研修模式上勇于创新，不断提升学校的办学水准，教育教学质量稳步提高，学校核心竞争力不断增强。在本学，省三星复查督导组对我校进行复查验收，对我校的各项办学指标和全面实施素质教育的成果给予很高的评价，经专家组评估，我校得分列全泰州市 人的环境。引领教职工在学校发展目标的激励下，建立“我与学校共发展”的共同愿景，着力在制度建设、师资队伍、教学方法、教学研究等方面打下扎实的办学基础。

3、我校教师整体素质不断提升，学校名师群体不断壮大 一中组建五年来，一大批中青年教师专心从教，好学上进，已经成为学校的教育教学骨干，在省市各级教育主管部门组织的各种教学大赛中，每年都有一批中青年教师获奖，他们以自己优良的工作业绩赢得了学生、家长、同行的认可，一批具有高师德、高学历、高能力、能胜任现代教育教学工作，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的学科带头人、骨干教师快速成长。

4、办学目标明确，多元办学特色彰显，教学质量突出 在各级教育行政部门支持下，经过一中人的不懈努力，取得了显著的办学成果。近几年来，我们坚持遵循教育规律和科学的发展观，全面推进素质教育，充分尊重学生发展的个体差异，努力使不同层次、不同类别的学生都能得到最佳的发展。我校体艺特色班高考成果丰硕，每年高考专业合格率均在95%以上，尤其是近两年高考我校有近200名学生进入本二分数线，文化类考生进入本二分数线的学生也连续名列我市三星高中之首。

（三）问题及原因分析

1、部分教师缺乏终身学习的观念，教学理念有待更新，现代教学素养有待提升。

2、每年均有少数学生和家长盲目崇拜四星高中，被我校录取的中考成绩较好的学生流失到四星高中。

3、名师的辐射作用有待进一步扩大。学校的骨干教师队伍逐年扩大，但骨干教师的梯队有待进一步构建和优化。

4、我校办学的硬件和软件均为创建四星高中奠定了坚实的基础，唯有受学校占地面积的限制，制约着学校四星高中的创建和申报。

二、基本理念

1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕全市《关于进一步提升中小学教学质量的三年行动计划》，以先进的教育理念为引领，以优质特色发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，求真务实，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。

2、坚持“让每一个一中学子学会创造自己的幸福生活”的办学使命。学校努力让每一个在校的学生都能学会自我调节、学会自主学习、主动学习、智慧学习，养成良好的科学的学习习惯合学习品质；创设一个使每一位教师不断感受到成功喜悦的环境、搭建一个使每一位教师自主发展的良好平台、营造一个幸福快乐的精神家园。同时学校将让每一位学

生通过三年的学校培养，建立起良好的道德品质、自信心理和自强能力，掌握先进的科学文化知识和独立获得知识、技能的能力，养成具备适应社会发展的能力，为实现社会价值、自我的价值、为每一位学生的成功发展、创造自己美好未来奠定坚实的基础。

三、质量指标

1、三年的整体目标

（1）通过三年的不懈努力，严格规范管理，把学校办成教育理念现代化、办学条件标准化、教育管理精致化、教学质量优质化、学生发展多元化、师生素质综合化、兴化市同类学校教学质量一流、泰州市内有较高知名度的三星级普通高中，为创建四星级普通高中奠定坚实的基础。

（2）通过《教学质量提升三年行动计划》的实施，全面推进素质教育，在全面提高教育教学质量的基础上，狠抓“两考”，突出“高考”，全面完成或超额完成市局下达的目标要求，使我校的教学质量三年跃上三个新台阶，实现学校教学质量的新跨越。

2、分达成目标

我校三年质量提升计划分为三个阶段实施，三年中逐步加速发展实现目标。

(1)2012～2013学：“学测”一次合格率达93%以上；高考文化类考生本二以上进线50人以上；体艺类考生进线7人以上；

(2)2013-2014学：“学测”一次合格率达94%以上；高考文化类考生本二以上进线70以上人；体艺类考生进线75人以上；

(3)2014-2015学：“学测”一次合格率达95%以上；高考文化类考生本二以上进线80人以上；体艺类考生进线80人以上；

四、行动方案

在执行市局要求的基本工作方案的基础上结合我校实际，提出如下工作举措：

1、加强教学常规管理的力度。扎实抓好教学常规的每个环节，抓备课，抓上课，抓作业，抓辅导，抓考核。严格执行市局修订下发的《兴化市中小学教学常规管理基本要求》和学校具体的教学常规，以制度来管人、管事，向管理要质量。继续坚持集体备课制度、每周教师公开课制度、领导随堂听课制度、学生作业练习检查制度、每周行政人员评课反馈制度、月度质量检测制度、学生评教制度、课堂教学、学生作业情况问卷调查制度、教师相互听课制度、听课评议整改意见双向反馈制和教学目标达成情况考核制度、教学事故责任追究制度，充分发挥教学常规管理的科学性和实效性。

2、继续推进和完善“以学定教，当堂训练”教学模式。进一步研究、细化、落实这一学生主体课堂教学模式各

个环节的实施步骤、操作流程、注意事项，使这一课堂教学模式更具有可操作性、实效性。尤其是要深入探索不同学科、不同课型（新授课、复习课、讲评课等）、不同教学内容的课堂教学模式具体的实施步骤、操作流程。以确保实施这一教学模式在“减负、增效、提质”中的实际效果。

3、努力打造“精致课堂”。课堂教学是素质教育、创造业绩的主阵地，以打造“精致课堂”，提高课堂教学效率作为突破口和切入点，充分发挥骨干教师的引领作用，引导教师处理好课堂教学中传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，进一步拓宽学习的渠道，丰富学习的信息，提高学生自觉学习、合作学习、创新学习的能力，培养学生良好的学习品质。每周组织课堂教学观摩研讨活动，定期召开课堂教学经验交流会，互相学习借鉴，不断提高课堂教学水平和效率。“抓教风、抓课堂”的具体要求是：抓教风，要求做到“三严”，达到“三业”，即“严肃师德师风，乐业爱生；严格岗位责任，敬业奉献；严谨治学态度，精业钻研”；抓课堂，要做到“三要三不要”，即：要善于精心设计教学过程，不要跟着感觉走；要善于教给学生科学的学习方法，不要只管教不管学；要善于充分利用课堂时间，安排有练习、有检查、有反馈，不要堤内损失堤外补，增加学生课后过重的课业负担。教师每节课要明确：你希望学生得到什么？你让学生得到了什么？”课后要求认真反思。写出有

实效的“教学反思”，不断积累自己的教学智慧。学校继续加大教学过程管理的力度，消灭低效、无效甚至反效课，驱除敷衍应付的教学行为。

4、要重视和加强学科竞赛的组织和辅导。加强学科特长生、尖子生的培养，争取有更多的学生在全国、省、市、县各门学科竞赛中获奖，让更多的学科特长生得到更充分的发展，为学生在高校自主招生中争取有更多的机会，同时也为不断提升学校的知名度和美誉度做出努力。

5、精心抓好毕业班的教育教学工作。质量是学校的生命，升学率和学业水平测试的合格率是衡量教育教学质量的综合性指标，关系到学校的地位和声誉。因此，必须把毕业班工作作为学校工作的重中之重来抓。新学期，我们要早抓、抓好高考、中考和高二学业水平测试的复习备考工作。高考要确保完成市局的指标，努力提高本科率，在考取名牌高校上有新的突破；高二“学测”要确保一次合格率在90%以上，提高“A”级人次，力争在“4A”上有新的突破。为此，一是抓好备考复习计划的制订；二是认真探讨江苏省来年高考、学测应对方案，探讨来年新高考、学测的新特点、新变化，加强考试信息的收集、整理分析，研究教材教法，研究学情、考情，加强外引内联，努力借鉴“名校”复习备考经验，沟通合作联系。努力提高备考复习的针对性和实效性；三是强化备考复习教学的跟踪管理，定期检查备考复习质量；四是

扎实抓好培优补差工作，坚持定时间、定地点、定补差内容，学校将定期检查补差情况；五是全面关心毕业班学生的思想、学习和生活，确保备考复习教学工作的顺利进行。

6、实施有效教学策略，狠抓起始年级教学

一是加强教学调控，切实解决好“四度”问题：即控制教学进度、降低教学难度、减缓知识坡度、拓宽知识广度，以促进教学质量的大面积提高。

二是正确处理好三个关系：一是基础和能力的关系，要在夯实基础的前提下提升学生的能力；二是学习教材和练习训练的关系，在全面掌握教材知识的基础上，对学生实施有效的练习训练，提高学生的知识水平和能力水平；三是面向全体和因材施教的关系，在抓好每一位学生的同时，要关注学生的个性和差异，针对学生的不同特点，实施有效教学，大力开发学生的潜能，鼓励和引导学生多渠道成才。

三是抓好过渡年级的衔接。防止和克服学生在学习、心理等方面的不适应，防止学生掉队。“不言放弃”，努力保证合格率，不断提高优秀率。实抓“边缘生”，稳住“低分生”，激励“合格生”。

四是规范扎实强调备课组的建设。规范实施“三轮备课制”：一轮“个备”（个人备课）出思考，二轮“集备”（集体备课）出思路，三轮“个备”（个人二次备课）出风格。规范实施、充分发挥“备课组集体备课”这一提升教学水平、教

科研能力的平台作用。各学科备课组应注重学科教学的横向协调，注重组内教师的共同进步，注重教学质量的同步提高。备课组应积极协助年级组定期组织开展学科类竞赛活动，为我校提高获奖人次和奖项等次作贡献。

五是要坚持“守球门”的理念。在抓好课堂教学的同时，我们要持之以恒抓牢学困生的补救工作。每学期开学初，每位教师针对本班学生的实际情况制定出本班学困生补救计划和教学质量整体提升计划，做到学科补救制度化。教师对学困生的辅导耐心细致，努力使每位学生在原有基础上都有进步，这项工作学校也纳入到教师教学月度考核内容之一。各班班主任和任课教师要尽自己的努力让学困生的数量降到最少，学困的程度降到最低。使我们全校学生整体质量有稳步的提升。

四、组织保障

1．统一思想，增强教学质量提升的紧迫感。在今年暑期校本培训期间认真组织学习市局《三年行动计划》和我校《三年行动计划》，认真组织学习市局新修订的《教学常规管理基本要求》，统一思想，将各项要求落实到实际工作中。力争通过三年时间，使每一位教师的工作行为和学校的教学管理行为都能落实到行动计划上来，循规范，讲细节，求质量，以不断优化我校教学管理的质态，不断提高工作水平。

2.加强领导，发挥领导班子的科学引领作用。校长和领

导班子的全体成员带头学习宣传《三年行动计划》的重要意义，把贯彻落实《三年行动计划》同贯彻落实国家、省、市中长期教育发展规划纲要紧密结合起来，同执行《江苏省中小学管理规范》结合起来，促进我校教育优质特色发展，作为今后三年深化教学改革、优化教学管理、提升教学质量的重点工作任务，高度重视、周密部署，精心组织、认真实施。

3．明确分工，落实岗位，责任到人。学校校长是实施《三年行动计划》，确保学校教学质量逐年提升重任的 事有舞台、发展有空间、奖励有所多，以达到充分激发教师竞争意识、质量意识、忧患意识、爱岗敬业、争创一流的目的。认真落实问责制度，对工作落实不力的，要严肃进行责任追究，维护制度的严肃性和权威性。同时实行评价多元化机制。将领导评价、同行评价、学生评价、家长评价有机结合起来，重视评价结果与教学成果奖的联系，加强教师档案管理，为教师的考核聘任、晋升、评比提供科学的依据。

5、实施校际联动，充分吸收、借鉴外部教育资源 当今教育，需要资源共享。我们将实施校际联动，充分吸收、借鉴外部优质教育资源，发展自己。一是“请进来”，邀请专家学者来校作报告，与“大家”、“名师”对话，更新教育教学理念，积蓄底蕴；二是“走出去”，组织教师到先进教改地区学习考察，开阔视野，借鉴吸收，促进自身专业业成长。三是通过积极参加区域性教学研讨交流、校际联考、教学大赛等形式，及时发现自身的优势和存在的差距，扬长补短，不断改进和完善质量提升措施，促进教学质量的新提升。