中班语言《多种多样的鞋子》

第一篇：中班语言《多种多样的鞋子》

中班语言活动《多种多样的鞋子》

时间：

班级：

执教人：

活动目标：

1.学会用较完整的语言谈论自己见过的鞋子。

2.能用“有......有........还有.......”的句式进行表达。

3.学会倾听同伴的谈话。

活动准备：

经验准备：（1）事先请家长带幼儿到鞋店观察成人和小孩在不同季节穿的各种鞋子。物质准备：各种各样的鞋子图片或实物。

活动过程：

一、以猜谜语的形式引入活动。

引导幼儿猜谜语：“稀奇古怪两只船，进进出出不分离。起床肚子饱，睡觉肚子饥”。引出今天的谈话主题--------鞋子。

二、引导幼儿观看鞋子的图片，讲述各种各样的鞋子。

引导语：今天小朋友要请小朋友来观看各种各样的鞋子，请小朋友说说你看到了什么鞋子，有什么颜色的？

引导幼儿观看鞋子的图片，说说看到的鞋子是什么颜色的、用什么材料做成的、是什么人穿的、什么时候穿穿的、鼓励幼儿用较完整的语言与与同伴进行交谈。

提问个别幼儿。引导幼儿从鞋子的款式、颜色、形状、功用等不同的方面谈谈自己看到鞋子，学习用“有......有........还有.......”的句式参与到谈话中。

三、引导幼儿区分各种鞋子。

提问：一年四季鞋子有什么不一样的？为什么?

出示凉鞋、棉鞋等，引导幼儿区分不同的鞋子，并谈谈什么季节应该穿什么样的鞋子，为什么？

四、鼓励幼儿想象、发明新鞋子。

鼓励幼儿大胆想象并说说自己想要发明一种什么样的鞋子，有什么特别的功能，引导幼儿倾听同伴的讲述。

五、结束活动。

小结：鞋子给我们的生活带来了很大的方便，不同的季节要穿不同的鞋子小朋友只有穿上干净的、适合自己脚的鞋子是最好的。

活动延伸：

请家长配合，利用周末带领幼儿参观鞋店，进一步丰富幼儿相关的生活经验，并鼓励幼儿讲述不同的鞋子，活动反思：

第二篇：语言：多种多样的鞋子(谈话活动)

语言：多种多样的鞋子（谈话活动）

活动目标

1、学会用较完整的语言谈自己见过的鞋子。

2、能用“有„„有„„还有„„”的句式进行表达。

3、学会倾听同伴的谈话。活动准备

经验准备：(1)事先请家长带幼儿到鞋店观察成人和小孩在不同季节穿的各种鞋子。(2)幼儿有穿鞋子的生活经验。

物质准备：旅游鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋、布鞋、雨鞋等多种多样的鞋子。

环境创设：布置“鞋子展览室”。活动指导

一、以猜谜语的形式引入活动。

引导幼儿猜谜语“稀奇古怪两只船，进进出出不分离。起床肚子饱，睡觉肚子饥”，引出今天谈话的主题——鞋子。

二、引导幼儿自由参观“鞋子展览室”，讲述多种多样的鞋子。引导语：今天我们要去参观“鞋子展览室”，请你们边看边说说看到了什么鞋子，有什么形状，有什么颜色。

1、引导幼儿自由参观、讲述展览室里的鞋子，说说看到的鞋子是什么颜色的、是用什么材料做成的、是什么人穿的、什么时候穿的等。鼓励幼儿用较完整的语言与同伴进行交谈。

2、集中提问个别幼儿。引导幼儿从鞋子的款式、颜色、形状、功用等不同的方面谈谈自己看到的鞋子，学习用“有„„有„„还有„„”的句式参与到谈话中。

三、请幼儿试穿鞋子，并讲述自己的感受。

1、请幼儿穿一穿、试一试多种多样的鞋子，谈谈自己在穿不同鞋子时的感受。

2、提醒幼儿用学过的词句较完整地交谈。

四、引导幼儿区分各种鞋子。

提问：一年四季的鞋子有什么不一样？为什么？

出示凉鞋、棉鞋等，引导幼儿区分不同的鞋子，并谈谈什么季节应该穿什么样的鞋子，为什么。

五、鼓励幼儿想象、发明新鞋子。

鼓励幼儿大胆想象并说说自己想要发明一种什么样的鞋子，有什么特别的功能，引导幼儿倾听同伴的讲述。

六、结束活动。

小结：鞋子给我们的生活带来了很大的方便，不同的季节要穿不同的鞋子，小朋友只有穿上干净的、适合自己脚的鞋子才是最好的。活动延伸

家园共育：请家长配合，利用周末带领幼儿参观鞋店，进一步丰富幼儿相关的生活经验，并鼓励幼儿讲述不同的鞋子。

第三篇：中班语言活动教案：土土的鞋子(分享阅读)

教学目标：

1、巩固读本中呈现的多个形容词及其反义词，会灵活运用。

2、能够明白鞋子的种类，并且能够根据鞋子的特征进行区分和归类。

3、结合幼儿的一些愿望，进行想象创编活动。

教学准备：

各种鞋子及相关种类的图片、大图书、摩法师图片、鞋架、“蓝猫鞋店”店名、彩笔、纸

教学过程：

一、导入

1、出示摩法师图片，变出大图书。

2、齐读大图书。

二、试鞋活动（巩固读本内容）

1、现在摩法师又要给我们变东西了，揭布，出示垫子上的多双鞋子，让幼儿每人选一双，到自己座位上试一试，看看这些鞋穿在自己脚上怎么样？后自己说一说。

2、引导幼儿用“这双鞋太×，（不）适合我穿。”的句式集体说一说。

3、教师小结，让幼儿换下鞋子。

三、游戏：开鞋店

1、这么多的鞋子，老师很想来开一家鞋子店，你们看，我连店名都想好了。出示店名（蓝猫鞋店），让幼儿来当送货员。

2、让幼儿明确送货要求：必须把送来的鞋子按鞋架上的标记分类放好，并说一句好听的话。

3、结合鞋架上的鞋子图片，让幼儿认识鞋子的种类。

你们看，这里应该放什么鞋子呀？（指图片）那我们就一边送一边说：“我送××鞋给鞋子店。”

4、幼儿轮流给鞋店送鞋。

5、鞋店开张，一起放炮仗。

四、想象创编活动

1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在脚上能使自己飞起来的鞋子，就更好了。你们愿意来帮我设计吗？那你想设计一双怎样的鞋子呢？（请几名幼儿说一说）

2、让幼儿把自己设计的鞋子画下来，然后说给客人老师听一听，设计的好的，奖励一颗红五星，并将设计图送到鞋店内（贴于黑板上店名的下方）。

3、谢谢小朋友今天帮我店设计了这么多神奇的鞋子。

第四篇：语言教案：小猪和鞋子

语言活动：小猪和靴子（文学作品）活动目标

1、懂得捡到东西应归还.2、会使用“一个”“一顶”“一只”等量词来表示物体

3、理解故事内容主要内容，了解故事中角色的对话 活动准备

1、物质准备：红靴子教具、教育挂图

2、环境创设：有关“靴子像什么”展板 活动过程

一、学习作品

1、图片导入，激发幼儿兴趣

引导语：小朋友你们看图片里的靴子像什么呀？老师带来了一个故事，这个故事叫小猪和靴子。小猪和靴子发生了什么事呢？小朋友听完故事就知道了。

2、教师有表情完整讲述故事，提问描述性问题 师：故事的名称是什么？里面都有谁？发生了什么事？

二、理解体验作品

1、出示教育挂图，第二遍讲述故事 提问：

1、小猪捡到了什么？遇到了谁？请按顺序说出来。

2、小猪认为红红的东西是什么？

3、八哥认为红红的东西是什么？

4、狐狸认为红红的东西是什么？

5、小花狗认为红红的东西是什么？小熊认为红红的东西是什么？

2、第三遍讲述故事，引导幼儿学习量词的用法

师：故事中出现了“一个”“一顶”“一只”。请小朋友想想一个什么？（一个袋子）一顶什么？（一顶帽子）一只什么？（一只瓶子）

三、教师完整讲述故事，鼓励会说的幼儿一起说。

四、迁移作品经验

引导语：当你们捡到东西的时候你们会怎么做？我们捡到东西应还给别人。

第五篇：中班《多种多样的水果教案》

中班《多种多样的水果》说课稿

长岭县第一幼儿园

刘杨

我说课的内容是幼儿园主题活动《美丽的秋天》中的一节《多种多样的水果》。

一、说教材

（一）教材分析

秋天是一个多姿多彩的季节，是一个收获的季节，大地一片金黄、树上硕果累累。秋天的水果对孩子们来说是色彩斑斓的，形态各异、味道鲜美、营养丰富的水果深受人们的青睐，对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了“多种多样的水果”这一活动。

(二)活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定如下的活动目标：

情感目标：愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。

能力目标：通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。

知识目标：能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

（三）活动重点、难点

为了更好的完成本活动的教育目标，我把活动的重点定为愿意与大家分享水果，体验分享的快乐。活动难点确立为通过观察、触摸、品尝等方法感知水果的多种多样和语言的表达能力的提高。

（四）活动准备

1、经验准备：

认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。

2、物质准备：

（1）活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。（2）准备一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。（3）收集各种各样的水果。

二、说教法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，我采用了如下的教学方法。

1、提问法

在教学中，我会设计一些既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法，引导幼儿有目的、有顺序的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

2、交流讨论法

《纲要》指出：要支持和鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法，要引导幼儿积极参与讨论。所以这是本次教学我将采用的重要方法。在幼儿观察的基础上，鼓励幼儿想一想、试一试，让幼儿自主选择、操作，幼儿尝试后，让幼儿自己讨论、讲述、交流。

3、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣，所以，我在活动中，设计水果宝宝的游戏，在游戏中使幼儿自然的感知水果。

三、说学法

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，而且锻炼了能力，更让幼儿体会到成功的喜悦，所以，我采用了观察法、讨论交流法、操作法。

1、观察法

引导幼儿有顺序的观察和探索，教师和幼儿一起去发现问题解决问题。

2、讨论交流法

在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展幼儿的语言表达能力，也体现了师幼互动，幼幼之间的互动。

3、操作法

教师为幼儿探究活动创造宽松的环境没准备丰富的可操作的材料，让幼儿在操作过程中学会知识，产生探究的愿望。

四、说活动过程

在活动中以激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极探索的状态，为了完成本节的活动目标，我是这样安排的：

（一）律动导入：

用摘果子的律动进入课堂。

（二）通过谈话、交流清楚的说出水果的名称。

通过幼儿已有的经验，说一说你认识的水果，在水果超市里找到了那些水果？

我们的教室里有没有？（幼儿自由的交流后个别的介绍，并指出相应的水果）

（三）通过摸一摸、看一看、说一说，感知水果的特点 老师这里有一个百宝箱，里面有好多的水果，我要请小朋友来摸一摸，摸到以后可以拿出来看一看，你人不认识，说一说它的名字、形状和颜色。

在说的过程中引导孩子用比喻的方法来说说水果的形状像什么，从而开发幼儿的想象力。

（四）通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝？你忙可以一边吃，一边和小伙伴说一说：我吃的是什么水果？什么味道？

（五）小结：水果有各种各样的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的；有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的；还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

（六）游戏活动：水果宝宝

幼儿找到自己喜欢的水果贴在自己的胸前，那么自己就变成了水果宝宝，一起来玩游戏，水果水果蹲蹲蹲！

（七）总结下课：让幼儿想想水果还有哪些吃法？

延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续感知水果的特征。

中班《多种多样的水果》教案

长岭县第一幼儿园

刘杨

主题名称：美丽的秋天 活动名称：多种多样的水果 活动目标：

1、情感目标：愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。

2、能力目标：通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。

3、知识目标：能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。活动准备：

1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。

2、物质准备：

（1）活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。（2）准备一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。（3）收集各种各样的水果。活动过程：

一、律动导入： 小朋友们，秋天到了果园里的水果都熟了，我们一起去果园摘果子吧！

播放《摘果子》的音乐，老师带领幼儿进入课堂。

二、通过谈话、交流，清楚的说出水果的名称。

小朋友们还记得在水果超市里都看到什么的水果了吗？说一说你找到的水果。

我们的教室里有没有？（幼儿自由的交流后个别的介绍，并指出相应的水果）

三、通过摸一摸、看一看、说一说，感知水果的特点 老师这里有一个“百宝箱”，里面有好多的水果，我要请小朋友来摸一摸，摸到以后可以拿出来看一看，你人不认识，说一说它的名字、形状和颜色。

在说的过程中引导孩子用比喻的方法来说说水果的形状像什么，从而开发幼儿的想象力。

四、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。

老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝？你忙可以一边吃，一边和小伙伴说一说：我吃的是什么水果？什么味道？（幼儿边品尝边交流）

集体交流：我吃的什么水果，什么味道。

五、小结：水果有各种各样的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的；有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的；还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

六、游戏活动：水果宝宝

今天，我们来到了果园了，都很高兴，老师要保小朋友都都变成水果宝宝，我们一起来做游戏，到老师这里来，老师能用魔法把你变成你喜欢的水果宝宝的样子。

给幼儿的胸前贴上自己喜欢的水果的图片，那么你就变成了自己喜欢的水果宝宝了，一起来玩游戏，水果蹲！

说游戏规则：我说道什么水果蹲的时候，这个水果宝宝就蹲一下站起来。

七、总结下课；今天我们在果园里玩的真高兴，回去后小朋友们想想水果还能怎么吃？

延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续感知水果的特征。

反思：这节课上完之后我觉得，效果还是很好的，幼儿在一个轻松愉快的氛围中完成了学习，我总结了几点：

一、谈话部分给幼儿的以后的活动做了很好的铺垫，这一环节幼儿积极的参与活动，畅所欲言，气氛很好，以为水果是幼儿生活中常见的，他们都很喜欢，在上课前我做了很多的准备，把我和孩子们一起搜集的各种水果的图片布置在班级的各个角落，让孩子去找一找，锻炼了孩子的观察力。

二、在摸一摸，看一看，说一说这一部分呢，我设计一个百宝箱，给孩子带来了很大的神秘感，先让孩子摸一摸、猜一猜是神秘水果，再到拿出来看一看，说一说，让孩子对水果有一个初步的认识，让幼儿说说出水果的特征，锻炼了孩子的语言概括能力，学会了一些形容的词语，孩子的表象比我想象的要好。

三、在品尝的环节里，我把水果来了一个大变身，从一个整个的水果到切开的水果，从形状和特征上有了很到的变化，在品尝时让孩子说说水果的味道，孩子之间互相讨论的很激烈，孩子们之间的交流很好。

四、游戏的环节孩子的兴趣点达到了一个高潮，他们在快乐的气氛中完成了这节活动。

总的来说这节课还是很成功的。