创建文明单位 打造教育品牌

第一篇：创建文明单位 打造教育品牌

创建文明校园 打造教育品牌

——坊镇伏六中学在2010—2011年度争创县级文明单位汇报材料

近几年来，我校在县、镇主管部门的大力关心与支持下，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，倡导以德育为首位，教学为中心，教科研为依托，科技教育为支撑，各项活动为载体的办学理念，确立“全面发展，讲究质量，积极创新，创出特色”的办学宗旨，打造“道扬雷锋，文承正学”的校风；追求“学会做人，学会求知，奋发向上，立志成才”的培养目标，塑造“尊师、勤学、博问、强记、好问、善究”的学风；建立“遵纪守法，敬业爱岗，关爱团结”的师资队伍，塑造“求真、务实、关爱、奉献”的教风。仅在二年中，我校就荣获了多次县级镇级的奖励。确立安全第一意识，竭力打造“平安校园”。校本教研空前浓厚，教学常规工作更趋优化，师生参加县级及以上各类比赛中有多人人次获奖。校本培训、教师素质提升工程得到县局教研室好评。“让艺术走进校园，让校园成为艺术”。稳步推进食宿改造工程、教师素质提升工程和蛋奶工程的建设，有力地促进了我校教育的快速发展，得到了社会的积极评价。

一、扎实德育展实效

1、开展德育教育，提升精神文明建设。

2009年3月学校制订《伏六中学开展荣辱观宣传教育活动计划》，提出的总体要求是加强领导、明确责任、落到实处。具体安排分二阶段。第一是学习宣传：1深入学习，把握精髓。2广泛宣传，营造氛围。充分利用校园广播站、宣传橱窗栏、板报等形式，全面启动，广造声势，营造浓厚的舆论和宣传氛围。第二是教育提高：1开展讨论，摈弃丑恶。开展师德师风、职业道德大讨论、演讲比赛等活动。2树立目标，提高自我。3多措并举，注重实效。一是荣辱观教育引入课

堂；二是落实在校园文化建设上；三是开展丰富多彩的主题班会；四是十佳生的评定。

2、加强学习，转变观念。

根据县教育局《2010年全县教育工作思路》和当前形势的要求，强素质，塑形象，讲政治、讲学习、讲正气、讲实绩，做人民满意的教师。制定了《伏六中学政治学习计划》，组织全体教职员工学习《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规，使教师牢固树立“以德育人”的思想，为树立良好的师德师风打下坚实的基础，学校还在每周一次的教师例会上，坚持组织学习有关文件，为教师坚持依法执教、依法治校、以德治校，奠定了良好的基础。

3、创设活动载体，营造育人氛围。

夯实检评，规范学生行为。学校把创“文明班级”作为规范学生行为的重点和标准，认真开展“十佳生”评比活动，截止目前共评出了20名伏六中学的十佳生。通过评比，班级的竞争力、凝聚力有了很大提高。不仅如此，我们还多次进行各项比赛和文艺体育等活动，“女子跳绳比赛”、“队列队形体操表演”、“爱我校园”演讲比赛等等，丰富了我们的校园生活，奠定了校园艺术。、拔动综治这根弦，创建平安校园。

我校坚持“安全第一，预防为先，加强教育，群策群防”的原则，通过“事先预警，提前介入”等系列安全防范措施，营造了全体教职工配合和关注学校教育预警工作开展的良好氛围。具体落实在：

1、组织健全，职责到位；

2、加强教育，重在预防。重点做好值周教师跟班菜场监督食堂采购关、护送学生乘车、法制讲座等常规6个方面

工作；

3、预警互联，信息互通。为从源头上预防和控制学生不良行为事故的发生，积极创建预警信息网络，确保安全运行；

4、应急协作，分工落实。建立预警快速应急预案和处置突发事件快速应急队伍；

5、跟踪帮教，措施有效。

6、制度确立，不断完善。建立和健全了各项学校预警运行工作的规章制度，力争不留盲点，不出漏洞。两年年来无出现任何重大伤亡事故，无一人违法犯罪。

我校安全工作警钟长鸣，常抓不懈。以“平安校园”为主题，切实抓好安全工作。采用了多种多样的安全教育形式：各班主任分批参加了县局举办的溺水、电击、中暑、烧烫伤等急救理论学习，回来给学生进行指导，让全体教师获益匪浅。十月二十五日下午三点左右, 400余名师生进行应急逃生演习活动，让学生们掌握逃生的基本方法。利用班队课向学生宣传安全知识。在晨会和下课时间再三叮嘱学生要注意安全。为进一步巩固全体师生消防安全教育成果，提高全员火灾自防自救技能，二、优化队伍强素质

学校以建设一支“德才兼备、乐于奉献”的教师队伍为目标，积极引导教师学习教育理论，抓好教师基本功的再训练。组织教师校本培训和素质提升工程，选派教师到外地参加英语、语文、数学等学科的教研学习，同时，鼓励教师参加函授和自考等提高学历的学习，而且还组织教师参加县教研室的论文、案例评选、教学设计等活动。通过以上途径，强化了教师教育教学的素质，提高教书育人的水平。

三、务实教学提质量

教育教学质量是学校办学的生命线，也是文明单位创建的重中之重。近年来，学校在原有基础上，努力把提高教学质量作为工作的一个重点，长抓不懈，取得了较好的成绩。

1、以“教研课”为载体，深化学校的教育科研。

我校把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，充分利用每周教研日时间组织教师进行理论学习，观看教学录像，专题研究《学习型组织构建与校本研修的研究》的课题。鼓励教师参加县教学竞赛。

2、以竞赛活动为动力，加快学校的素质教育步伐。为了加快实施素质教育的步伐，全面提高教育质量，全面提高学生素质，体现“面向全体”的素质教育精神，我校积极开展各种竞赛活动。

七、八年级的硬笔书法竞赛、九年级的名著知识竞赛、《拥抱春天、展望未来》百科知识竞赛等。

3、以特色教学为窗口，扩大学校的社会影响。

“以质量兴校，以特色拓校”是我校的办学思路。我校重视活动类课程以及信息技术等课程的教学。严格执行《课程计划》，做到开齐课程，上足课时，认真上好技能科和活动类课程。

文明单位创建是一项长期工程，我校将立足学校实际，着眼于未来意识及办学总体规划，开拓进取，大胆实践，一如既往地坚持正确的办学方向，继续探讨新形势下学校办学的新特点，新经验，克服困难，不断进取，务实办好让人民满意的教育，全心谋求学校的发展，为振兴伏六教育迈向更加辉煌的明天！

第二篇：打造人文教育品牌 创建文明和谐校园-创建文明单位汇报

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打造人文教育品牌创建文明和谐校园-创建文明单位汇报

打造人文教育品牌

创建文明和谐校园

——xx一小学创建文明单位汇报材料

（2015年3月）

尊敬的各位领导：

我校于年获得xx级文明单位称号。近年来，学校始终按照《黑龙江省文明单位建设条例》标准，坚持把提高素质、凝聚力量、推动工作、促进发展的文明单位创建工作目标常态化，稳步实现了全校师生文明素养和文明形象的全面提升，学校的各项工作成绩斐然，社会效应日

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益提升。与此同时，我们也深刻感受到了文明创建工作给学校带来的巨大生机与动力。

谨以此次汇报之机，敬请省文明领导对我校的创建工作给予及时的督促和指导。

一、学校基本概况

xx一小学始建于1964年，学校前身为，现已有年的办学历史。学校占地面积28283.30平方米，教学面积5216平方米，绿化面积平方米。现有30个教学班，在校学生1200余人，教职工93人。在校教师本科学历29人，专科学历5人，小学高级教师12人，小学一级教师13人。三年来，我校紧紧依托xx文化，吸纳具北国风情融技巧、胆识、毅力为一体的冰雪精神，以创人文教育品牌，办人民满意学校为办学目标，以培塑人文理念，拓展人文内涵，彰显人文特色，提升人文品味为铭训，不断拓展学校发展的内涵和外延，有效推动我校文明建设再上了新台阶。先后获得了全国感恩教育实践学校，黑龙江省标准化学校合格单位、传统体育项目学校、青年文明号、德育教研基地、德育先进集体、xx文明单位标兵、管理局党建工作示范点、六好领

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导班子、>

二、创建工作开展情况

近年来，我们始终坚持文化立校，把校园文化建设与省级文明单位建设紧密联结在一起，从本校实际出发，全面系统地开展了文明创建活动，取得了良好的成果。

（一）明确建创工作性建方向，提升整体文明意识

1、主动强化组织领导，保障文明创建秩序。把创建工作纳入学校总体规划，列入重要议事日程，成立了学校创建省级文明单位领导小组，制定方案。与此同时，在学校各类会议上宣传落实创建文明单位的重要意义，认真组织学习上级关于文明单位创建的文件，领会精神实质。稳步将文明创建工作落实到教育、教学、管理的每一个环节。

2、实施细胞工程建设，展现文明精神风貌。认真贯彻执行《中共中

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央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，履行《中小学教师职业道德规范》，扎实进行争创文明年级、文明教研组、文明教师、文明学生评比活动，以文明的语言、文明的行动，优雅的环境，良好的规范，积极蓬勃的面貌，充分展示学校文明建设的新成果、新风貌。

3、大力加强班子建设，提高领导班子水平。校领导班子在思想、工作、领导和生活作风等方面率先垂范，不断提高思想觉悟、认识水平和领导能力。继续实行班子成员问责制，按照谁主管、谁负责的原则，严格责任追究。加强廉政建设，落实一岗双责，把班子打造成为思想统一、行动一致、团结奉献、高效廉洁的战斗集体。

4、突出支部思想建设，实现模范引领作用。扎实开展党建活动，使广大党员进一步在政治上提高战斗力，在思想上增强凝聚力，在工作上发挥创造力。坚持三会一课制度，做到会议有内容、有记录、有检查、有落实。并按照党员发展标准和原则，把优秀教师特别是教学一线的年轻教师吸收到党内来，增加党的新鲜血液，壮大党的队伍。

5、不断完善管理制度，改进创建工作机制。依据实际，从教师、教

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学、学生、后勤、校园环境和德育管理方面制定规章制度，做到制度管人，制度面前人人平等，保证学校各项活动的开展有章可循。每学期对教师工作进行全面评估，评估结果作为评优、评先、晋升晋级的重要依据。成立了校委会、教代会、安全工作领导小组等组织，校领导班子成员及教职工代表各司其职，共同管理学校，使学校的各项工作均实现阳光操作，公开透明。

6、坚决落实规范办学，全面提高办学效益。严格落实省政府《关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育的意见》，结合教育实践活动，向xx社会公开行风建设承诺，规范办学和素质教育，采取有效措施，切实减轻学生负担。坚持不搞任何形式的入学测试，不办重点班、实验班，加强考试管理，严格规范考试科目与次数，曾多次xx教育在上级和本局作典型性发言。>

（二）构建教师主流文化，彰显文化育人功能

一是制度要求。我们要求校35岁以下教师个人必须制定《专业成长三年发展计划》，自己的现状进行分析，找出自己的优势、劣势，确立自己的发展目标和行动方案。学校对教师自我发展规划备案，对照

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教师行动方案定期不定期检查，总结，反馈，表彰。

二是团队合作。学校将原来的教研组、备课组合二为一，试行年级学科教研组，使之更灵活更有针对性地开展集体备课研讨活动，发挥组长的教学引领优势，实现组内教师智慧共享、资源共享，提高本校教师整体教学水平。

三是校本培训。长年坚持内强素质，岗位练兵，大力开展教学研讨活动，每学期定期开展示范课、观摩课、汇报课、青年教师入门课教学大比武活动，组织青年教师沙龙活动，组织班主任开展主题班会交流活动，倡导全校教师开展岗位练兵，互相学习，互相进步，互相提高。

四是示范引领。学校多次请外校外地名师或专家上示范观摩课，做学术报告。同时，学校组织教学成绩突出的教师成立工作室，跟踪指导一批潜质好、素养高的青年教师，助其尽快发展，成为学校教育教学中挑大梁、做先锋的主力军。2012年学校成对年轻教师提出一年站稳课堂，两年初出成绩，三年成为骨干的明确要求，把年轻教师放在重要岗位上锻炼培养，鼓励青年教师通过拜师学艺，迅速提高素质，精

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成为教育教学的骨干力量。

五是跨区结对。学校应积极推进教育均衡发展，走出去、请进来，多方联动，坚持走出去学习——回学校交流的学习交流制度，把少数教师学习所得转变为全体教师的共同汲取。近三年，学校外派教师参加各级培训人次达人次，参加各级教研活动多人次，参加系统内教师交流人次。

六是研教结合。近年来，学校鼓励广大教师参与到教育科研中去，将课题研究与师资培训结合起来，教师的小课题研究工作成绩斐然：（此处写2011年以来的教师教研获得的成绩，要体现具体数字。例如：xxx获得xx第几名或几等奖）

在大家的共同努力下，一支求真尚美的高素质师资队伍正在形成。2011年至今，学校有17名教师被评为省级优秀教2人被评为省级骨干教师，13人被评为xx级骨干教师，14人被评为xx级教学能手，名教师荣获x级先进教育工作者和优秀教师称号。

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（三）推进文明品牌建设，深入实施德育教育

1、提升教师德育水准，放大学校德育影响力。学校一方面组织教师学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》和教育主管部门关于加强师德建设的各种文件等，另一方面主动把对教师的日常行为管理、思想管理和制度建设结合起来，建立包括《量化管理考核评比细则》、《教师课堂十不准》、《禁止教师体罚或变相体罚处理办法》、《违规收受礼品礼金处理办法》、《禁止教师有偿补课的规定》等在内的一整套规章制度，引导全体教师逐步树立起正确的教育观、质量观和学生观，在xx树立了学生欢迎、家长满意，社会尊重，同行佩服的教师队伍形象。

一升旗制度，周五班会制度，重大节日纪念活动制度和《小学生学生日常行为规范》四项德育工作制度为核心，每年有针对性的开展一系列师德教育活动：通过与教师签订师德承诺书，每月进行师德师风自查签字，组织师德演讲比赛与师德征文活动等，全方位改善教师的精神面貌。

3、抓牢实践体验载体，实施自主主动的活力德育。结合实际开展学生主题教育：如学雷锋月主题教育系列活动，清明节的革命传统主题

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教育活动，地球日、环境保护日宣传教育活动，建党日、建队日教育活动，国庆节热爱伟大祖国，建设美好家园的演讲比赛，纪念12.9诗歌朗诵等教育活动，让学生在德育活动中教育自己、感化他人，得到情感的体验和升华。

4、深入进行资源整合，丰富德育工作内涵和外延。深度挖掘xx法制教育资源，聘请校外法制副校长和校外法制辅导员，邀请法院、管片民警、消防官兵、交通警官等到校做专题讲座。切实发挥家长委员会作用，充分利用家长学校、家长委员会、家长会、家长信函等平台，增强家校配合、全员育人实效性。按照国家课改要求严格实施三课、两操、一活动，开展了体育大课间、体育节等多项体育竞赛活动，每年举行一次校级田径运动会、冬季滑冰赛以及各年级的广播操比赛、拔河比赛、跳绳比赛、毽球比赛等，极大的丰富了我校的课余生活，也提高了学生的身体素质。组建了教师和学生舞蹈队、合唱团、绘画小组和文学社，为学生学生提供施展才艺的活动舞台。2014年局党委组织的七·一大合唱比赛，我校学生做为唯一一支学生合唱团用整齐、统一、和谐的声音恰当的表现了红色歌曲的风格和特点，迎得了观众们最热烈的掌声。

（四）创新文明创建方式，致力打造乡村少年平台

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1、目标明确，群策群力。为进一步贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，积极探索未成年人思想道德建设的新途径。在校园活动的开展中，我校以打造乡村学校少年宫建设为平台，成立了乡村学校少年宫管理办公室，由校长xx任主任，副校长xx为副主任，教导主任xx、政教主任xx、大队辅导员xx、总务主任xx为组员的校乡村学校少年宫领导小组。负责指导、协调乡村少年宫日常工作。以全体师生为活动载体，开展主题鲜明的道德实践活动和丰富多彩的文娱活动。

2、整合资源，培养兴趣。为使我校少年宫活动正常开展，精心挑选有特长的教师组建了一支专兼职结合的辅导员队伍。根据专业教师和其他教师的特长设置活动项目，请他们作为骨干辅导员。组织有兴趣的教师与学生一起积极参加校外专业辅导员和民间艺人开设的活动项目。同时招募建立乡村学校少年宫志愿者辅导员队伍，邀请周边地区非物质文化遗产传承人、传统文化爱好者、文艺骨干等民间艺人，利用闲暇时间来学校开设活动。在每年寒暑假期间，还利用本地大学生返乡的机会，吸收有一技之长的大学生到学校开设活动，向在校学生家长发出邀请信，欢迎有时间、有意愿、有能力的学生家长也到学校开设活动，支持学校的发展。

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3、坚持创新，形成特色。我校根据学生兴趣、爱好，遵循未成年人的身心特点和成长规律，结合办学实际确定了看、诵、唱、跳、动、讲、帮七字活动。——看：利用主题队会课组织学生观看学道德模范、诵中华经典、做有德之人专题片；观看法制宣传片，广泛开展多种形式的小小志愿者活动，抓好行为培养，使未成年人在实践中成为雷锋精神的体现者和传承者。——诵：开展中华经典诵读活动。引导学生诵读经典，对低年级学生，有选择地背诵《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》，坚持以读为主、不求甚解，注重培养语感和整体感知能力。对高年极学生，要求背诵《论语》、《大学》、《道德经》，引导他们在诵读基础上理解经典内涵，边读边思考，规范自己言行。并综合运用读、讲、赛、吟等方式激发学生诵读兴趣，增强诵读效果。此外，还主动利用重大活动、节日、纪念日等时间节点，开设经典舞台，让学生通过朗诵、演讲、歌舞、诗配画等多种形式进行展示，在轻松快乐中感受经典，进而培育未成年人的道德观念和健全人格。——唱：在学校各班开展以童心向党童谣传唱为主题的系列班队会活动，组织开展我学童谣活动。学校则有针对性地选择出与社会主义核心价值观有关的童谣若干首，要求同学都能背诵，每学期以班级为单位举办我喜爱的童谣诵读比赛。其次是成立红领巾合唱团。通过合唱团的训练，培养学生的技能合作意识、情感合作意识、表演合作意识、增强集体协作精神；引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音

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乐有独立的感受与见解，为终身学习和享受音乐奠定基础。——跳：为组建校红舞鞋舞蹈队。通过舞蹈教学，使学生潜移默化的接受爱国主义、集体主义、行为规范、尊老爱幼等教育，让每一位学生都在舞蹈活动中享受到美和欢乐。多年来我校舞蹈队的小演员们一直是xx广场文化演出的骨干力量，还多次参加省里举办的舞蹈比赛，并取得优异的成绩。——动：我校以普及体育健身项目为主，在三年级以上，选拔身体素质较好的部分学生参加乒乓球、篮球、足球、排球、滑冰兴趣小组，重点进行师资培训，精密设置活动项目、划分活动区域、统筹安排活动。并利用阳光体育大课间活动开展，积极落实国家对加强中小学生体育素质培养的要求，保证小学生每天体育活动不少于1小时，主动保证学生的平均心率和活动密度达标。——讲：开展道德讲堂活动。我校将把道德讲堂建设情况与文明创建活动结合起来，开展认星争优、做美德少年活动。在评选标准上突出孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约五个方面，每个方面用一颗星作标志。每学期开学初，由学生根据自身实际，对照星级标准，自己提出本学期要做到的1到2个争星目标，作出公开承诺并努力践行。学校根据学生认星和创星情况评选表彰星级美德少年。——帮：我校对留守儿童、肢残、智残儿童进行统计，每位教师做到心中有数，在教育中给予特殊关爱。校党支部还以开展党员志愿者服务手拉手、帮扶留守儿童等活动为契机。深入开展一对一师生、生生结对子活动，帮助那些问题学生一起进步。

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（五）放大文明辐射作用，优化学校质量环境

一是基础建设强基达标。近年来，xx高度重视我校基础设施建设工作，不断优化办学条件，多次对我校校舍和场地进行安全改造和室内装修，东西两座教学楼修建了室内厕所，更换了学生课桌椅，活动室增添了图书、仪器，建立了校园警卫室，配备了警卫；室外甬道全部硬化，建造了与办学理念相辅相承的铜字校训；室内打造了国学经典的特色台阶，设计了主题文化长廊，装饰了符合小学特点的特色班级文化。

二是实现科技设备优化。在强化设施设备的基础上，抓好实验室、图书室、电教室、微机室的管理，及时做好影像资料的采集和保存工作，运用现代教育技术优化教学过程,提高课堂教学效率,充分服务保障信息技术教学，运用现代教育技术优化学习过程，提高课堂教学效率，推进学校现代化建设步伐。

三是和社会联手共建文明。加强与物业、社区和及相关职能部门的合作，积极与xx派出所建立警民联系，与驻xx官兵建立共建关系。

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积极开展街校共建，与xx社区签订长期互助协议，主动参加xx清扫冰雪，节水宣传、禁毒宣传，中国梦宣讲等社会公益宣传活动中，都能见到我校师生活跃的身影。

xx一小学能在学校精神文明建设方面实现跨越式发展，这其中凝聚着一小学师生无数的心血汗水和各级领导及社会各界的不尽关怀。百尺竿头，更进一步，在今后的工作中，我们将以更坚实的步伐，以创建省级文明单位为契机，以教育改革实验为依托，以争创一流业绩为目标，团结拼搏、敬业奉献，全面推进文明建设步伐，使我校教育事业再上新台阶。

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第三篇：创建艺术特色学校 打造优质教育品牌

创建艺术特色学校 打造优质教育品牌

拥有近十三年办学历史的实验小学，从创办的第一天起，就开始了艺术教育特色的创建，把艺术教育作为推进素质教育的切入点，致力于学生健全人格的塑造和艺术志趣的培养，为学生的幸福与诗意人生打下一个良好的基础。

十几年的探索与实践，已经形成了独具特色的“海滨教育模式”，办学经验在南山、深圳乃至南粤得到了广泛推广，学校先后四次承办深圳市、南山区素质教育、特色教育及德育创新现场会，接待了四十多批来自国内外的教育考察团。2000年，学校被教育部评为了“全国学校艺术教育工作先进单位”，这是深圳市第一个获此殊荣的学校；2002年，被评为省一级学校；此外，学校还先后获得“深圳市中小学器乐教学示范学校”、“深圳市教育系统先进单位”、“深圳市精神文明示范单位”、“深圳市绿色学校”、“深圳市办学效益奖”、“深圳市南山区德育创新学校”等十多项荣誉称号，教育的品牌效应已初步形成。

一、用艺术改革我们的教育——艺术教育的理性思考与起步

1995年，学校创办之初，实小人凭借自己对现代教育的理解和思考，敏锐地意识到艺术教育在全面实施素质教育中的重要意义和在人的发展中的促进作用，提出了“用艺术改革我们的教育”的办学主张，确立了“以美启真”的实验课题，倡导通过艺术的手段，启发学生掌握真知，培养真情，学做真人，让艺术教育真正为儿童的幸福人生奠基。

这一课题得到了湖南省教科所的高度认可，很快被纳入了广东省教育“十五”重点实验课题规划。在省市专家的指导下，课题研究不断向纵深拓展，在总课题的基础上又提出了三个子课题——以美促德、以美益智、以美健体，把艺术教育与德育、智育、体育有机结合起来，以此来促进学校工作的整体提升。

虽然确立了办学的基本方向，但实践起来仍然遇到了诸多的困难。首先是师资，作为一所普通小学，要实施面向全体学生的普及性、大众化的艺术教育，师资的缺口是可想而知的。但是，在海滨人眼里，困难没有办法多，他们一方面积极争取招调少量的艺术专业教师，另一方面他们开始实施“外引内培，双向成才”的艺教师资培训工程，在本校科任教师中物色一批有艺术兴趣和潜质的教师参加兴趣班的管理，跟学生一道参与艺术的学习和训练，实现“双向成才”，然后将一部分条件较好的教师充实到艺教师资队伍中，以解决师资的紧缺。其次是艺术教育设施设备的不足，学校只有半边楼，功能室不全，器乐数量严重缺乏。对此，海滨的一班人没有退却，千方百计筹资，争取各方面的支持，最后，投入艺术教育的专项经费达到了150多万元，满足了学生艺术学习的基本需要。2003年，在区教育局的大力支持下，又投资200多万元建起了高规格的演艺厅，目前已经能够承办专业性的文艺演出。

二、用艺术构筑学生诗意与智慧的生活——艺术教育的大胆实践与艰辛探索

现代教育理论告诉我们：没有艺术的教育是不完全的教育，艺术是实施素质教育的有效途径，是开启学生诗意与智慧生活的重要手段。作为未成年人，他们应该有属于他们的幸福生活，应该有属于他们的智慧人生，应该有属于他们的健全的人格品质，而艺术是达成这一境界和目标的重要途径。

临澧实验小学开展艺术教育走的是一条“课余途径”，就是在完成国家课程计划、保证学科课程和活动课程到位的前提下，利用课外时间组织学生参加艺术兴趣活动，既不增加学生的课业负担，又丰富了学生的课余生活，培养了艺术情趣。至今为止，自愿参加的学生达到了全校学生的91.2%，普及率之高在当前各地学校中绝无仅有。可以说，海滨实验小学的艺术教育实验是惠及每一个学生的真正意义上的科学实验，在国内教育实验园地里独树一帜。

为了扎实推进这项实验，学校按照教育实验的基本要求和规范，在科学发展观的指导下，开展了稳步的探索与实践。具体做法为：

1、在课程设置上，为学生拓展多元发展的空间。

学校从本校实际出发，充分利用现有资源，为学生开设了二十多个艺术类的选修课程，成立了五十多个兴趣小组，其中包括二胡、古筝、琵琶、扬琴、笙、竹笛、小提琴、大提琴、电子琴、萨克斯、民族民间舞、现代舞等，满足了学生个性化的学习要求。为了充实专业师资队伍的力量，学校通过专业文艺团体和艺术培训中心临聘了一大批专业人才，在每天下午的课外辅导时间来校为学生上课，这样既减轻了学校的人员经费负担，又保证了师资的整体素质。

2、在环境建构上，努力彰显艺术的魅力与个性。

环境是一切教育活动不可或缺的重要环节。为营造浓厚的艺术氛围，发挥环境的感染与熏陶作用，海滨实验小学在环境的建构上注意凸显艺术的内涵，体现艺术的品位，使学校的环境具有了独特的魅力与个性。如设计了大型浮雕、艺术橱窗、名人字画、书画走廊等，为学生提供了艺术化的视听环境；此外还改变了教室成人化的布局，让学习环境充满了童趣，充溢着艺术灵性，优化了学生的成长环境。

3、在活动实施上，注意突出艺术的教育与促进功能。

没有艺术的教育是不完全的教育，只抓艺术的教育是片面的教育。海滨人深谙此理，他们在开展全员艺术教育的同时，从整体优化的角度，把艺术教育与其它各育进行了有机整合，发挥了艺术对其它各育的促进功能。

以美促德。在实验小学教师和家长中一直流传着这样一句话：“手拿小提琴，就不会干坏事了”。这一朴实的语言，蕴涵着许多育人的哲理。据实验小组的老师多年的跟踪观察和实验数据统计，发现参加艺术活动的学生大多性格活泼开

朗，心智健全，行为习惯良好。开始时，好多家长不愿意把孩子送到兴趣班，几年以后，参加兴趣班的学生已经达到了学生总数的91.2%，再也不需要动员，因为他们从孩子身上发生的变化中感受到了艺术的魅力所在。《人民教育》《中小学管理》《广东教育》《深圳特区报》等多家报刊杂志对此进行了全面报道。以美益智。无数个事例已经证明，在艺术环境里成长的孩子，不仅特长突出，而且学习成绩优异。艺术对智力的开发，对学习品质的培养具有不可替代的作用。如实验小学首届毕业生党可喻就获得了市高考状元，被清华大学录取，另有一大批学生同年被全国知名大学录取；现在正在就读中学的实验小学毕业生，也大多成为了学习的标兵，成为了各校的文体骨干，如卢琳、陈书威同学获得了2006年深圳市中学生男女围棋冠军，蔡琳、潘露同学获国际手风琴比赛少年重奏组冠军，填补了深圳手风琴国际比赛获奖的空白，《深圳特区报》《深圳商报》《晶报》都作了专题报道。

以美健体。体育与艺术的融合，使学校体育从过去单纯的强身健体发展为寓审美、娱乐、益智、健体于一体的综合性活动，丰富了体育的内涵。如学校开设了形体、跆拳道、中国武术、围棋等特色艺体课程，成立了“南山区聂卫平业余围棋学校”，学生多次获得省、市、区围棋、武术、跆拳道冠军。

三、用艺术打造学校的办学品牌——艺术教育的社会效应与价值体现十二年不懈的探索与实践，不仅提升了实验小学的知名度，而且为南山教育打造了一个在全国艺术教育领域具有较大影响的教改名片。

几年来，国家教育部艺术教育中心、广东省教育厅、深圳市政府和教育局领导多次来校视察，对学校的艺术教育特色给予了高度评价。《人民教育》以“一流的教育”为题对学校的艺术教育开展情况进行了全面报道，美国华人报纸《世界日报》也用较大的篇幅介绍了学校艺术教育探索的历程，此外还有国内二十多家媒体近四十次报道了我校艺术教育改革的丰硕成果。

在艺术交流方面，我校连续两年应邀参加了香港国庆晚会，参加了“国际花园城市”颁奖晚会的专场演出，还多次代表南山区、深圳市参加亚洲少儿艺术节、联合国少儿国际艺术节等文艺交流活动。几年来，学校先后接待了来自美国、加拿大、俄罗斯、罗马尼亚、香港、台湾、北京、上海等国内国外近百所学校和艺术团体的参观访问。

在各级各类艺术展演和比赛中，我校一直独占熬头，为南山区、深圳市争得了无数荣誉。我校的英语童话剧参加中央电视台“大风车”比赛获得一等奖，舞蹈《东方之子》参加了中央电视台“六一”文艺演出；还有近五十个器乐、舞蹈、声乐节目在全国、省、市、区比赛中获得金奖、银奖和铜奖。

总之，艺术教育是人的发展中不可或缺的教育，是一个学校实现全面提升和发展的基础，对此，我们将继续沿着这条路走下去，并且有信心去抒写南山教育未来的奇迹。

第四篇：创建特色校园文化 打造高安教育品牌

创建特色校园文化

打造**教育品牌

“染于苍则苍，染于黄则黄”。校园文化环境对学生良好品行的形成起着潜移默化的作用。本次校长任职资格培训——厦门之行，真是让我大开眼界，使我更加深刻认识到了提升校园文化品位的重要性。

从听取的几位校长的讲座和参观的几所学校来看，厦门教育有个共性，那就是紧紧围绕“规范管理、特色办学、文化立校、打造精品”的工作思路来做文章。因此如何找准学校发展与文化建设的契合点，把搭建校园文化平台，作为推进素质教育、培养学生全面发展的有效载体，充分挖掘校园文化内旨，全面营造浓厚的校园文化氛围，不断塑造有活力有特色的教育形象，大力提升学校办学品位，打造**教育品牌，这是我们一直要思索探讨的问题，也是我们**教育人孜孜不倦追求的目标和奋斗的方向。我认为可以从以下几个方面着手：

一、在“美”字上下工夫，打造优美校容。

校园文化应该本着“处处是教育之地，人人是教育之师”的原则开展环境建设，让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体、文化的集成，使墙壁说话，花草发声。通过精心设计，形成富有文化底蕴的校园文化氛围，把育人融进校园的每一个角落。要体现两个“美”：

（一）规划美。为实现标准化建设目标，在所有学校项目实施之时，结合现有办学条件、办学特色、文化底蕴以及学校建设情况，广泛征求意见建议，在此基础上请设计团队进行科学规划设计，全面考虑硬化、绿化、美化和校园文化建设，力求做到设施完善、布局合理、品味高雅。在确保基础设施完善的前提下，着力考虑校园文化品味的提升。

（二）校园美。在现有校园基础上，挤出经费做好校园绿化、美化、亮化工程，使校园成为当地最美的风景线。最有浓厚的文化氛围的精神家园。创意人文小道干净整洁，教学楼、食堂等建筑错落有致、气势恢宏；花草树木整齐排列，让人赏心悦目；立体雕塑与鲜红的国旗一起映衬着湛蓝的天空；造型活泼的草坪牌、树牌点亮校园；主体楼上、围墙上社会主义核心价值观和校训校规庄重醒目；楼道、走廊、教室、里名人名言、诗词歌赋组成亮丽的文化墙，每一面墙壁都在说话，每一个字都闪烁着人文光辉；塑胶（草坪、沥青）操场大气磅礴，活动场地平坦宽阔。学生们在这里幸福地探索做人的真谛，领悟知识的奥秘，感受合作的愉悦，体验生活的情趣。学校还非常重视学校局部重点区域的装饰与美化，走进校园，格调高雅的师生优秀专业作品、大师感言警语、人生哲理名言、安全提示，无不在潜移默化中引导规范师生的一言一行。

二、在“特”字上做文章，营造良好校风。

在打造县域教育共同特色的同时，为避免学校文化建设千校一面的现象，我们还应该从多方面进行审视、把脉和规划，着力探索有效促进学校发展的方式、方法与途径，选准契合点、培育灵动点，鼓励学校结合学校办学条件、办学理念、学校传统文化以及区域特色文化等情况，力求校园文化建设出精品、出特色，形成“一校一品”“一校一特”的良好局面，打造品牌，凸显学校特色，营造向上、向善、向美的良好校风。要做到三个“特”：

（一）独树办学理念彰显特色。在遵循国家教育方针的大前提下，我校努力构建符合校情、特色鲜明、内涵丰富的校园文化体系，提升发展意识，强化精品意识，以扮靓学校、办亮教育为目标，树立独特的办学理念，彰显出校园文化特色。将文化特色体系、教育理念渗透到学校管理、教师成长、教学改革、德育实践、素质教育、科技活动等各项日常工作中。使学校知名度更广，使品牌力更强，从而走出一条颇具内涵和教育影响性的特色办学之路。

（二）挖掘地域文化培育特色。为推进素质教育，提升学校办学品位，各校还可以结合本地地域人文历史底蕴，搜集大量乡土文化元素加入到校园文化建设中，推进学校形成特色课程，开发出自己专业特色的学校课程，为学生的地域特色化成长提供广阔的空间。

（三）开展师生活动创造特色。一方面要始终坚持“给师生展示空间，让师生做主文化舞台”的原则，发动广大师生积极参与做校园文化建设的主人，从学校校训、“三风”、校徽的设计，到体艺科技节的设计组织，到童谣、手抄报、钢笔字、科幻画的创编，到文化墙的素材搜集与设计展示，再到走廊、教室、花坛里随处可见的“凡人哲语”……学校内所有文化元素均可以倡导由师生自主设计，为师生提供了充分的才华展示平台，激发师生的积极性与能动性，更深地触及师生心灵，使他们产生情感共鸣，从中汲取成长的动力，并且激发他们爱护校园文化的主动性和责任感。使校园文化成为无处不在的向真、向善、向美之声，成为学生生命成长的精神大餐。另一方面，可以深入开展书香校园创建活动，通过“读书沙龙”“经典美文诵读”“古诗文背诵比赛”“课本剧表演”等精彩的读书活动，以书香促养成，以书香长知识，以书香增智慧，以书香育人格。坚持每学期进行“书香班级”“读书之星”评比，给师生提供展示的平台，营造了“快乐读书,读书快乐”的学习氛围，给校园增添了浓厚的“书香气”。同时，还可以结合传统节日、重大节日庆祝、“三色”（红色、绿色、古色）文化教育、“三爱”教育、“三

节”教育、国学教育、文明城市创建等主题开展形式多样的德育教育活动，针对不同层次学生的特点设计主题，广泛开展演讲、征文、知识竞赛、讲故事、运动会、劳动和社会实践等活动，有针对性地对孩子进行熏陶。广泛开辟“第二课堂”，拓展文化阵地，充分发掘校内外教育资源，开设丰富多彩的书法、舞蹈、田径、科技制作、写作、棋艺、小记者等课程内容，培养学生的兴趣和特长。

三、在“导”字上使力气，塑造深刻校魂。

（一）加强领导，纵深推进。近两年来，**市把中小学校园文化建设作为提升办学品质的一项重点工作来抓。加大经费投入，先后多次选派校长外出参加校园文化建设现场交流会和观摩学习，从而使校园文化特色建设根植于校长的心里，让心动变成行动，让羡慕变成实践。近期，教育局又成立了校园文化特色学校创建设评估领导小组，下拨创建启动资金，这将大大推进**市中小学校园文化特色学校的创建。

（二）强化督导，长效激励。我们还应该将校园文化建设列入学校办学业绩的学年考核之中，以校园文化建设“八有”（有文化主题、有围墙文化、有走廊文化、有教室文化、有寝室文化、有办公室文化、有食堂文化、有厕所文化）为导向，采取过程督查与结果考核相结合的方式进行督促检查，确保按完成全市中小学校园文化建设目标。在此基础上，还可以将中小学按区域划分片区，制定了优质学校结对帮扶薄弱学校计划，形成以片组为基础、结对帮扶互动的教育发展共同体，每个共同体内，既有优质学校，又有薄弱学校；既有城区学校，又有农村学校。经过辐射带动，可以使教育春色满园、并蒂花艳。同时，还可以通过班级文化、宿舍文化、食堂文化等评比活动，以评比来推动文化创建的持续深入开展，沉淀浓厚的文化气息，塑造深刻的校园之魂。

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”

校园文化可以赋予学校以丰富的内涵和生命活力，它是全面推进素质教育的一个窗口，一个激活点。校园文化特色学校的创建留给**教育人的不仅仅是思考，更是寻找发展中的新基点，坚定发展中的新方向，让我们齐心协力，用先进的理念、踏实的工作作风去书写学校素质教育的新篇章，为打造**教育品牌涂抹上浓重的一笔亮色。

**市第七小学

熊秀英

2019.4

第五篇：打造“和合文化”品牌 争创全国文明单位

打造“和合文化”品牌 争创全国文明单位

巴东县第一高级中学

尊敬的各位领导，同志们，朋友们：

“蜃气为楼阁，蛙声作管弦”的美好时节，我们有幸与领导和同志们齐聚一堂，交流文明单位创建的做法和体会，共享文明单位创建的经验和智慧，共谋国家现代化的发展大计。在这里，请允许我代表巴东一中汇报学校文明单位创建工作的一些做法和体会，请大家批评指正。

巴东一中始建于烽火连天的1943年，1958年开设高中班，1984年被确定为湖北省首批办好的重点高中之一，2007年被评定为湖北省示范高中。学校现有在岗教职工192人，在校学生2566人。学校几经搬迁，2011年9月10日搬迁至现在的校址。十七年来，我们坚持教育教学和文明创建两手抓、两促进，推动社会主义核心价值体系进学校，着力打造校园“和合文化”品牌，形成了“三个统一”的教育价值观，努力发展先进生产力，取得了丰硕的教育成果。学校以高考成绩为标志的教育质量综合评比连续十二年位居恩施州同类高中前茅，被授予“全国民族团结进步模范集体”、“湖北省民族团结进步模范集体”、“湖北省示范高中”等诸多荣誉称号，被北京大学授予“中学校长实名推荐”资质，已连续三届被省委、省政府授予“最佳文明单位”称号。我们的做 法和体会是：

一、持续强力推进文明创建工作，用心打磨细胞工程 早在1996年，学校在第一个五年发展规划中就提出了创建文明单位的设想，经过五年的努力，学校先后完成了县级文明单位、州级文明单位、州级最佳文明单位的创建工作。2001年，学校在“二五”发展纲要中又适时提出创建省级文明单位的规划，2001－2004年连续两届被授予省级文明单位。与此同时，着力创建省级最佳文明单位，并把这一目标载入学校“三五”发展规划，变成全体一中人的共同意愿和自觉行动。2005－2010年，学校连续三届被表彰为湖北省最佳文明单位。2010年6月，学校又把“争创国家级文明单位，争创国家级示范高中”载入学校“四五”发展规划中……十七年来，我们在创建过程中，创造性地开展工作，用心打磨每一个细胞工程：持续开展文明学生、文明班级、文明寝室、文明家庭评选活动，持续开展校园精神文化建设月活动、名师评选活动、优秀学生干部评选活动等系列文明细胞创建活动，做到了制度化、规范化、精细化，努力把每个细胞工程都做成精品。集腋成裘，聚沙成塔，由量变到质变，实现了文明创建工作的“五级跳”。

二、不断丰富校园特色文化，为文明单位创建提供丰厚的土壤

文明是文化的最高形式，文化是文明的母体。学校创建 文明单位，就必须以有特色的校园文化为皇天后土。我们从以下四个方面着力打造校园“和合文化”品牌。

一是以坚实的物质文化作为校园特色文化的基座和载体。校园建筑呈台阶状分布，象征着一中不断上台阶；从北大门拾级而上，人们便会油然而生一种升堂入室的庄严感；而沿途孔子、荀子等先贤们的教诲又激励着人们去寻芳探幽；校园内的一草一木都显得大气、典雅，富有生机，让师生在环境中自觉提升品位和精神；校园内的墙壁上、走廊里到处都是名人画像、名言警句和学生自创的“格言”，“努力使学校的墙壁也能说话”。

二是以完备的制度文化作为校园特色文化的支撑和保障。学校制定了《教职工代表大会制度》、《巴东一中教师职业道德规范》等一百七十多项制度和规章，形成了较系统较完整的管理制度体系。学校坚持教代会制度，让教职工富有责任感和使命感，有力地推动了学校事业的健康发展。学校实施严格公平的考核机制，营造了积极进取的事业环境，使学校管理成为理性与人性的有机结合。

三是通过不断创新行为文化来丰富校园特色文化的内涵和特色。学校把德育放在素质教育之首，通过实施系列德育活动,着眼于情感、意志力、创造力、独立人格的培养，着力于公民基本道德规范、民族精神、时代精神和团队精神的教育，始终贯穿爱国主义精神和改革创新精神这一主旋 律，促进师生生活与生命、精神与人格的和谐发展。

经过十多年的探索实践，学校已形成“三节两活动”（即文化艺术节、体育节和科技节，校园文化建设月活动和教学质量月活动）的校本品牌课程，把微型课堂（小组或班级活动）和大课堂（年级或全校活动）结合起来，不断丰富课程的人文内涵。“文化艺术节”通过举办系列文化活动，提升师生的人文素质，培养师生的爱国情操和博爱精神，营造良好的育人环境和文化氛围。“体育节”的系列活动，实现了锻炼体力、培养毅力、促进智力、发展能力的课程目标。“科技节”融科普教育、科学研究、科技创新、科学精神培养于一体。校园文化建设活动月，以争先创优活动为载体，使学生在体验中感悟人生，感恩社会，学会做人。教学质量月活动则为教师发展搭建了一个广阔的舞台。

四是以博大的精神文化作为校园特色文化的源泉和灵魂。经过多年实践，学校提炼出“以师生发展为本，让教育充满智慧”的办学理念，聚合了“以人为本”理念和“智慧教育”思想，铸造了校园文化的灵魂；以“厚德、博学、慎思、笃行”作为校训，实现了传统与现代的对接，体现了德才兼备、知行合一的追求；总结和升华了以“团结拼搏的团队精神”为核心的人文精神，把握了时代的脉搏；通过“以德育德，以心换心，以爱博爱”，实现师生互动，构建和谐的人际关系；形成了“三个统一”的价值观，即教育质量和 学校品牌相统一、学校“工作目标”与教育“终极价值”相统一、教师发展和学生发展相统一的价值观，凸显现代教育的终身性和未来性特征。经过长期思考，我们把校园文化升华为“和合文化”，建立了自己的精神家园。

三、实施“人才强校”战略，为文明单位创建提供智力支持

一是大力实施“人才强校”战略，建设高素质教师队伍。通过建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”，增强学校的核心发展力。通过完善《巴东一中名师培养方案》，对名师实行量化、动态管理，打破了名师终身制；通过推出一批精品课，帮助教师实现向“学生课堂”过渡，并不断追求“智慧课堂”，打造教学的思维盛宴；通过开展系列课题研究，鼓励教师提高研发能力和专业化水平，成为拥有善于思考、勤于研究、乐于奉献三张名片的教师。

二是努力提高学生综合素质，培养新型人才。我国的现代化伟业需要培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，省级示范高中承担着培养后两个层次人才的重任。学校提出了培养“志向高远、情趣高雅、能力突出、特长明显、心智健全、体魄健壮的合格中学生”的目标，要为国家培养一大批合格品和优质品。学校通过校本教材《走进一中》对学生的做人、学习、生活 和思考等问题进行全方位指导；通过《学生政治思想道德教育和心理品质教育序列纲要》，对学生高中三年的德育工作进行全面规划，致力于提高学生的情商；通过各种评选活动，在学生中表彰先进，树立榜样；通过“三节两活动”，为学生张扬个性、发展特长、展示能力搭建平台；通过各种培优、竞赛活动，帮助更多的学生走进“985”、“211”工程大学。近十几年来，学校有数千学生考入全国“985”、“211”工程大学，1998年以来有47人被清华大学、北京大学录取。巴东一中学生也因成绩优异、素质全面而倍受高校的青睐，一些著名高校纷纷来信表示感谢和祝贺。一大批踏入社会的青年才俊也开始在各个领域崭露才华，各领风骚。

各位领导、同志们、朋友们，全州文明行业（单位）推进会在巴东召开，是促进我们创建工作提档升级的一个难得机遇。我们将珍惜信任，精诚团结，抓住机遇，不辱使命，为争创全国文明单位，争创国家级示范高中，为办人民满意的示范学校而努力奋斗！

谢谢大家！