剖析式检查制度

第一篇：剖析式检查制度

剖析式检查制度（试行）

为进一步落实《中国平煤神马集团党委 中国平煤神马集团关于加强2018年安全生产工作的决定》中平发〔2018〕1号、《中国平煤神马集团关于2018年“三三三一”安全生产绩效考核工作的安排意见》中平〔2018〕3号文件要求，对安全管理过程中出现的一些问题进行剖析式检查，现结合我矿实际，特制定《XXXX剖析式检查制度（试行）》。

一、组织机构及职责

为保证剖析式检查制度的实施，成立十一矿剖析式检查工作领导小组，领导小组负责对剖析式检查活动进行统一领导，统一安排，统一部署，研究解决矿井生产过程中出现的技术难题，协调有关部门开展工作。

组

长: 副组长：

成员：各专业副总工程师、业务科室科长（主任）领导小组下设剖析式检查监督管理办公室，办公室设在安检科，办公室主任由安检科科长兼任，负责剖析式检查工作的开展和落实。

二、剖析式检查范围

凡出现以下情况，由安检科牵头组织相关业务科室参与进行剖析式检查，全面检查、剖析、分析安全状况，进行综合评估，提出整改意见，并督促解决。

（一）安全管理相对薄弱，连续两个月“安全绩效考核”最后一名的；

（二）“三违”现象频发、隐患整改不到位造成严重安全事故的；

（三）由于其他原因造成严重工伤事故或连续发生工伤事故的；

（四）发生二级以上非伤亡事故，后果严重的。

三、剖析式检查要求

（一）剖析式安全检查要从查思想、查隐患、查制度、查纪律、查管理、查安全设施、查安全生产标准化为主。剖析式安全检查的主要内容：

1.安全生产法律、法规是否贯彻落实，安全技术措施、职工培训计划执行情况。

2.是否树立了“安全第一，预防为主”的思想，是否将安全放在生产的首位。

3.规定的各项规章制度是否健全、适宜，内容是否符合要求，是否处于执行状态，安全生产责任制是否落实。

4.安全管理保障体系是否满足管理需要并发挥作用，是否给职工灌输了安全生产意识，是否形成了全员参与的安全管理网络。

5.作业场所是否存在环境、物的不安全状态和人的不安全行为，是否落实隐患治理措施。

（二）剖析式安全检查查出的问题和隐患必须严格按照“五定四签字”原则落实整改，建立相关记录。凡检查出的一般问题必须责成现场处理。对重大问题必须监督现场采取安全措施，限时解决。

（三）剖析式安全检查完毕后，由安检科在矿安全办公会议上通报检查结果。

（四）对未按剖析式检查结果及时制定整改措施，或未落实整改措施的、导致严重后果的，严格按照矿相关规定追究相关责任人责任。

四、其他

（一）本制度与上级规定相抵触的，按上级规定执行；

（二）未按本制度要求严格执行的均纳入矿安全绩效考核；

（三）本制度解释权归矿安委会。

第二篇：自我检查剖析--

自我检查剖析，提高个人修养

自从我们学院2014年3月开展党的群众路线实践活动以来，主要任务便聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，并明确提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。重点剖析存在的“四风”问题及根源，做到查摆问题准、原因分析透、危害后果明、整改措施实。

一、遵守党的政治纪律和落实中央八项规定精神方面的情况：

作为一名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现,通过这次系统学习，我充分认识到自己和其他同志之间还存在着很大的差距，主要表现在以下几个方面。

（一）对党的路线方针政策理解不深刻。政治觉悟还赶不上先进党员、工作有时不够扎实，遇到困难虽然能知难而进，但是坚持不够，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。学习的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。学习制度坚持的不好。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。

（二）对学生的思想动态了解得不够。

一是接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。

二是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。三是对有关的政策法规研究不够，工作方法较简单，同志间的思想交流不多，深入学生班级研究不够，对全班学生的工作指导和督促还不够深入，致使教学效果不够理想。

（三）缺乏应该拥有的批评和自我批评精神，对待学生缺乏应有的耐心。

与学生的交流较少，不能及时了解学生的思想和学习效果，这样就不能完全做到因材施教，达不到最优的教学目标，对待差生没有应有的耐心，达不到一名优秀教师应有的教学态度，虽然长期从事教学工作，但主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，未能做到“从学生中来，到学生中去”，没有关心学生想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和学生打成一片，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。这些都是宗旨观念淡薄，为学生服务意识差的表现。

（四）贯彻落实中央八项规定方面的情况。

在学习之初，没能正确调整自己的思想意识存在从众、观望心态，思想上没有高度自觉，怀疑严格执行规定的可能性和长久性。随着活动的深入开展，看到了中央的决心，对照焦裕禄、孔繁森等英模，对照“四面镜子”，清醒地认识到，落实中央八项规定精神，关系到每个党员干部的作风，关系到党群政群关系，关系到党和政府的形象，关系到党和国家的前途命运。

二、“四风”方面存在的突出问题：

（一）形式主义方面：

1.学习的自觉性不高。存在以干代学的现象。特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。有时甚至是为科研而科研，为教学而教学。只重视成绩和结果，缺乏长远的目标和整体的规划，不利于学校教育的长远发展，不利于教师业务能力的提高。这表面上看是工作问题，但思想根源却是政绩观的偏差，是形式主义导致的

2.工作中会出现拈轻怕重的现象，工作作风不扎实。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。在理论体系把握上和“融汇贯通”地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节，对待理论学习，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。

（二）享乐主义方面：安于现状，满足眼前的“一亩三分地”。对工作中的新情况、新挑战，缺乏责任担当，困难面前更是推诿扯皮、拈轻怕重；二是学习意识、进取心不强。工作之余，鲜见真正静下心来看看书、读读报、思考思考问题。上级的方针政策略知一二，钻研吃透、理论联系实际的功夫不到位；三是将就应付、得过且过。有指标、定任务的工作集中优势资源重点突破，只求过得去，不求过得硬。

（三）奢靡之风方面：有讲排场，比阔气的想法，乐于享受高规格吃饭宴请，觉得这样才有面子，开展工作不讲究节俭办事，讲究铺张浪费，有时甚至有攀比意识，搞迎来送往，热衷于个人享受，生活要求越来越高，有追求品牌的价值取向观，这都是奢靡之风的具体表现。

（四）官僚主义方面：

在工作中有规定办法的制定策脱离实际。在制定有关规定和办法时深入调研不够，充分听取各方面意见不够，有时甚至急于求成、操之过急，导致与客观实际和学生的意愿不完全相符，费了不少力，效果不明显，最终造成了并不理想的教学成绩。

三、产生问题的原因分析

第一，没有做到政治理论学习与自身作风转变的紧密结合，没有做到始终坚守理想信念。没有把政治理论学习放在重要位置，缺乏系统性、经常性的深入学习和思考，存在教条主义的问题，对理论研究不透、理解不深，导致了不能自觉地使用辩证唯物主义分析问题、解决问题，对自身作风转变没有发挥应有的作用。

第二，没有做到教育工作与主观世界改造的自觉统一。经营管理是改造客观世界的工作，加强党性修养是改造主观世界的工作，二者辩证统一。但是实际上，往往重视了学生管理工作，忽视了自己的党性修养建设，松懈了自我要求，减弱了党性修养，淡化了群众观念和大局意识，工作的进取心和创新意识也有消退。

第三，没有做到自觉坚守艰苦奋斗、勤俭创业的思想观念。自从1992年参加工作，丰富的教学经历给我留下了宝贵的精神财富。但是随着近几年经济条件的好转，致使勤俭节约的思想观念淡薄了，奢靡之风开始抬头。

第四，没有做到牢固树立宗旨观念，坚持改造自己的世界观、人生观和价值观。对党的群众路线认识不深，放松了对自己世界观、人生观和价值观的改造，没有在思想上、行动上树立起全心全意为学生服务的宗旨意识，没有真正地做到以学生为本。

四、今后努力方向和整改措施：

在今后的工作中，我一定按照总书记的“两个务必”、“三严三实”、“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”的要求，从以下几个方面进一步提高自己的思想作风：

1、严于剖析自己。

严于剖析自己，需要一些勇气和信心，但它是对自己高度负责的一种表现，剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自己的实际考验。我也知道正确认识自己特别是正确认识自己的缺点错误是很不容易的。我要用井冈山精神激励自己，坚定信念，艰苦奋斗、不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我不能把自己降低为普通老百姓，不能仅仅按老百姓的标准来要求自己，看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受同事和领导的意见和建议，解决问题，只有这样，才能使自己更快地进步。

2、加强业务学习，提高素质。

加强业务学习，并作好要点笔录。吸取先进的教学经验、方法，树立先进的教学思想和教学理念。、实事求是、敢闯新路，切实转变观念，增强紧迫感，提高服务意识和责任意识。

3、时刻注意自己的言语、行为，给学生一种潜移默化的影响，依靠群众、勇于胜利！

只要我们努力的工作，尽我们的全力，我们的学校一定会办的越来越好！

第三篇：自我检查剖析

自我检查剖析

通过群众路线教育实践活动的学习与教育，结合自己的思想实际和履职行为情况，进行了一次自我剖析，现将自我对照检查情况汇报如下，敬请党组织和同志们予以批评指正。

一、存在问题

1.学习的自觉性不够高。对于学习，思想认识上会不时地产生麻痹、放松思想，觉得自己干了这么多年，已经都懂了，自然而然地就放松了自己的学习，学习的自觉性不强，忙于事务工作，不愿挤出时间学习。学习的用心还不够，与本职工作有关的就学一点，与本职工作无关的就不去学，知识结构单一，视眼不够开阔。

2.工作创新意识不够。解决难题办法少，有些工作布臵了没有回音，没有提出切实举措，没有深入抓落实，往往有时一个新的思路是好的，但是最终没有抓出好的成效。

3.工作作风不扎实。在工作中表率、引领和“示范”作用做的不够好，在有些工作方面还产生了“上行下效”的不良后果，没有很好地起到“旗臶”的作用。工作中安排的时候多，检查工作的时候少，对工作的完成情况进行督促和检查落实不太重视，没有随同工作进行跟进和追踪。

4.有安于现状的思想。工作时间长了产生了安于现状的思想，缺乏忧患意识和创新精神。思想上存在“求稳多、求进少”倾向，缺乏事业心、责任感。亲历亲为少了，有时还当起了“二传手”甚至“甩手掌柜”。

5.科室管理还不够。平时坐办公室多，缺乏沟通。在各项工作过程中，有不“接地气”一面，造成了员工与自己“难接触”的感觉。作为科室负责人对员工的生活、情感、个人困难关注的较少、。自己平时少有主动去“走动”，去“身临其境”了解他们真实的工作状态。

6.服务意识有待加强，为群众办实事还不够，在解决群众问题上总认为很多是普遍问题，不是自己能解决的，没有尽全力去争取和努力。

7.敢于创新的精神不够，勇于创新的措施不多。担当的实干精神做得不够。在工作中，为自己找台阶下，在困难和问题面前，不是一如既往的敢打敢拼。

8.党性修养还需加强。对于工作上的一些同志存在的一些错误思想行为，不敢勇于批驳。主要还是在于比较顾及别人的感受，怕伤害人，怕得罪人。

二、问题的原因分析

1、工作作风不扎实，归根到底是思想观缺位，是产生形式主义的根源。思想是行动的先行，要在坚持党的群众路线方向上，行为民服务之事，不搞形式主义，就必然要加强自身党性修养，不断学习党的先进理论，并逐步贯彻在自身工作生活中去，走进群众，听取群众心声，了解群众疾苦，解决群众困难。

2、在工作中通过会议传达会议，整天沉湎于文山会海，没有时间深入实际了解情况，造成许多工作的安排达不到落实。

3、在“对谁负责”的问题上要有清醒的认识。对组织负责、对上级负责是自己的职责所在，对人民负责、对群众负责也同样是我们的责任所在。总认为群众左右不了我个人多少，更决定不了我个人多少，这是思想认识方面出现的严重偏差。

4、由于工作作风不够踏实和深入，工作方法不当，“急躁”情绪常常在我的工作中出现。每当遇到棘手的问题，一种“无名之火”常常堵在胸口，这就导致了遇事自己决断的时候多，与他人深度沟通的时候少，这是今后自己必须注意和加以改正的。

5、产生安于现状的思想使艰苦奋斗的思想淡化，在工作方面，投入的时间、精力不够，明显的享乐主义表现，不愿受苦遭罪，图清闲，主动想工作不够。

6、制度执行不力大量浪费单位和群众的宝贵钱财，而且成为消极腐败现象得以滋长蔓延的温床，严重侵蚀单位的肌体，削弱单位的凝聚力战斗力。有制度而不按制度办事，这是导致奢靡之风盛行的重要原因。

三、努力方向和改进措施 为着力解决在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等“四风”方面存在的问题。

1、改进工作作风，增强宗旨意识。认真审视自己的缺点，努力克服一些不足之处，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观和无私奉献的精神。在生活上艰苦朴素，勤俭节约；在思想上自觉抵制腐朽思想文化和生活方式的影响，正确对待个人得失，不计名利，不图虚名，勤勤恳恳，兢兢业业，努力做好每一项工作、办好每一件事。让组织放心、群众满意。

2、加强理论学习，提高自身素质。我们党员要坚持把读书学习当作一种政治要求、一种精神追求。要切实扎实推进学习型党组织建设，形成重学习、比学习的良好氛围。在今后的工作和学习中，在加强业务知识学习的同时，积极主动地加强对政治理论的学习，牢固树立共产党员的信念和宗旨，不断提高理论学习的效果，提高自己的知识水平和政治思想修养。

3、提高工作能力和业务水平，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，认真做好每项工作的统筹计划和细化过程，树立高度责任意识、服务意识、创新意识。

4、坚持批评与自我批评，进一步增强党性。

经过以上自我剖析，本人在继续保持严谨、务实、坦诚、清廉的个人作风的同时，在今后的学习、工作中，要自觉抵御四风存在的不足。听取群众的意见和建议，不断进行整改，从而真正实现自我完善、自我提高。

第四篇：自我检查剖析材料

自我检查剖析材料

在不**专题教育活动进行中，我认识到了在面对工作时自身还存在许多不足，有待进一步改正。借此机会我就自身存在的问题进行剖析分析，不足之处请大家批评指正。

一、工作中存在的主要问题

1.对本职工作知识把握不深不全，工作能力有待进一步加强。主要是学习不够主动，总是被动、消极的学习，缺乏钻研精神，总是浅尝辄止，没有往深里钻，知识底蕴不够，导致工作中困难重重。

2.在奉献上做的还不够好，有时思想上还掺杂着私心，刚入职的拼劲也在渐渐消失，有一些患得患失的情绪等等。实际工作中不够精细，处理问题表面化，没有主动寻求问题的根源，主动思索举一反三，造成工作问题反复突出。

3.全局意识不够强。做有些工作，只是从小范围方面出发，对一些关系到公司方面的安排理解不透，造成了工作质量上和标准上的缺失，偶尔工作时带个人情绪，没有时刻投入工作中。

4.工作不够扎实。方法简单，对待问题思考程度不够深，有时候粗心大意不注意细节，工作中存在等待、依靠等思想，等一等看领导怎么安排，看一看别人能不能帮忙，对工作要求不够高，只满足于把事做完，缺乏标准意识、质量意识。

二、今后努力的方向

1.自我批评、找准问题、抓住问题的根源，认清自己努力的方向，在今后工作中努力克服自己存在的问题与不足，按工作标准、质量、效率、效果四项要求和不忘初心、牢记使命专题活动的精神来审阅自己、严格要求自己。

2.今后的工作中我要加倍努力，改正工作态度和思想境界、工作作风等问题，以学习为突破口，不断加强自我修订，努力提高自己的综合素质，努力完成各项工作任务，力争胜任好本职工作，为公司做出更大的贡献。

第五篇：检查制度

明朝监察制度的主要特点

专业：2010级中外政治制度学号：201002020202姓名：罗静

监察制度是国家政治制度的重要组成部分，属于上层建筑的范畴。《册府元龟》在关于监察制度是这样描述:“古之王者建邦立制，设都鄙官府之治，分班爵品职之序，创刑典以话暴慢，修礼范而别等威，百职并分，万邦承式，乃设纠督之任以专察举之事，刺检凶蕙，抨正违谬，然后内外之政允，离奸究之萌自塞者也”①。中国监察制度萌芽于战国时期，各个诸侯国纷纷大规模推行郡县制，以代替分封制，建立了中央集权的政治制度。当时的政治背景客观上需要建立一个有效的监督制衡机构，齐、秦、赵、韩、魏各国皆设臵了御史一官，出现了监察制度的雏形。秦汉时期，设臵了御史大夫一职，作为最监察官，同时也是垂相的副手。自汉代以后，监察机构始终作为一个重要的政治机构而存在，历朝都设臵了规模不等的监察机构。魏晋以后，监察制度日臻完备，至隋唐时期飞监察制度开始法律化、定型化，日趋成熟。宋元时期，监察制度得到了进一步的完善。到了明朝，继承和发展了前代的监察制度，同时为适应废除垂相制度和建立绝对皇权体制的需要，将我国封建社会的监察制度推向了顶峰。明代的监察制度是中国古代监察制度发展到明代这一特定历史阶段的产物，它同传统的监察制度有着极强的继承关系，同时它又在新的历史条件下有所发展，有所创新，形成了封建监察制度极其完备的形态，具有自身的特点。

一、监察体系完备,形成了从中央到地方的严密的监察网络

在中央,明朝设都察院作为国家最高监察机关,长官为左右都御

史,正二品,下设左右副都御史,正三品;左右佥都御史,正四品,其属有经历司、司务厅、照磨所和司狱司,官员分别为经历和都事、司务、照磨和检校、司狱,品级正六品到从九品不等。此外,明朝在六部还设六科给事中,每科设都给事中,正七品;左右给事中,从七品;给事中,从七品②。都察院和六科不相统属,都直接隶属于皇帝,各司其职,并且还可以互相纠劾,以弥补监察机关无人监察的空缺。在地方,洪武初在各省设提刑按察使(正三品)作为省一级的监察官,履行监察职能,下设副使,正四品;佥事,正五品。洪武十四年臵各道按察分司,十五年又臵全国府州县按察分司。各分司由按察司佐官副使、佥事派出巡察,将府州县皆纳入了按察使司的监察系统③。

明朝在地方监察上还设有十三道监察御史,这十三道分别为浙江、江西、河南、山东、福建、广东、广西、四川、贵州、陕西、山西、湖广和云南,监察御史在所任职道中履行监察职能。在地方监察中,明朝中央政府还不时派出巡抚、巡按、总督等监察官员对地方进行巡视。此外,南京还有一套完整的监察系统,这是其他朝代所没有的奇特现象。永乐年间,明朝首都北迁,但南京仍臵都察院,有右都御史、右副都御史、右佥都御史各1人。亦有十三道御史之设,每道2或3人。另臵提督操江一人,以副佥都御史担任,掌上下江防之事④。这一时期,异化型监察也获得空前发展。以厂卫特务制度为典型代表的异化型监察无孔不入,人人谈之而色变,他们与明朝设臵的众多的监察机构一起,编织了一张从中央到地方的严密的、覆盖全国的监察大网。

二、监察立法趋于成熟

明朝的监察立法经历了漫长的过程。洪武年间曾制定了《宪纲》四十条,后经宣宗、英宗两朝的修订,制成《出巡相见礼仪》四条、《巡历事例》三十六条、《刷卷条格》六条、《奏请点差》等条例⑤。正统四年,正式制定颁布了《宪纲条例》,共十条,对监察官的地位、职权、选用、监察对象以及行使权力的方式和监察纪律作了详细的规定,可谓是事无巨细,使其成为一部“所定宪例甚备”的监察法规。此后,历朝陆续有所增补。弘治时编纂成的《大明会典》把有关监察机关的法规条例汇总纳入其中。之后《大明会典》历经正德时校修,嘉靖时重修,万历时再修,万历十五年正式成书。全书共228卷,体例以六部九衙署为纲。其中监察法规列入209至213卷。明代监察法规在《大明会典》所载都察院法规和六科给事中法规,不仅对监察职能、履行职务的效率等方面规定得极为详尽,而且制定了具体的部门监察法规及施行细则,从体系上集两千年监察法律之大成而臻完备。在明朝的监察立法中,凸显了对监察官犯罪的加重处罚。《明史》载:“凡御史犯罪,加三等,有赃从重论。1769”而作为国家根本法典的《大明律》,也明文规定了对监察官员犯罪要从重处罚。如《大明律》的《受赃律》专列“风宪官吏犯赃”一条,规定“凡风宪官吏受财,及于所按治去处求索借贷人财物,若卖买多取价利及受馈送之类,各加其余官吏罪三等”⑥。甚至对迎来送往的这种小事,都决不宽纵,弄不好还要被杖责。而在实际的操作过程中,这一点也得到了比较好的贯彻。如宣宗年间,浙江按察司王铉受贿白银,按例“应纳米赎罪复职”,结果却“罢为民,仍追夺诰命⑦”。监察御史沈润“受土豪黄金五两白银百两,文绮十匹,出其杀人罪。”按律只应廷杖,结果“其免杖,发戍辽东边卫”⑧。就这样,在短短的七年半时间里,监察御史降黜竟达一百三十名左右,不可谓不严厉。

三、监察官人数大大增加,职权得到空前加强

明朝的监察官队伍庞大,人数众多,为历朝所罕见。在中央,都察院坐院官人数一般为6人,其属吏人数为7人;六科给事中,吏科4人,户科8人,礼科6人,兵科10人,刑科8人,工科4人,共计40人⑨;十三道监察御史,浙江、江西、河南、山东各10人,福建、广东、广西、四川、贵州各7人,陕西、山西、湖广各8人,云南11人,总数为110人，再加上南京方面的监察官和各省常设的监察官,明朝监察官员的总人数浮动在200~300人之间,这还不包括诸如巡抚、巡按和总督之类的监察官员人数。明朝监察官的职权更加广泛。

综观明朝近三百年的历史,监察官员这个官僚群体屡屡遭受到当权者的打击,史书上亦是大书特书,极力渲染,虽然其中不免有夸大的成分,但是整个明朝历史上监察官员遭受的打击之重、之惨烈确是不争的事实,这在中国古代监察史上亦是极为罕见,堪称奇谈。这一时期监察官员遭受的打击,主要来自于三个方面:一是皇帝。有明一朝,皇帝对监察官员的倚重可谓是绝无仅有,其他任何朝代都无法相比，而对监察官员的打击也真可谓是空前绝后,其他朝代都望尘莫及,甘拜下风。明代(尤其是中后期)皇帝,多为猜忌多疑、刚愎自用且品德失范之辈,常常对不肯俯首之监察官进行压制与迫害,一意孤行者还会招致杀身之祸,使得监察官的境遇远不如其他朝代。明朝皇帝对监察

官的残酷打击,在嘉靖年间达到了顶峰,其行为简直骇人听闻。嘉靖三年,在“大礼议”中,百官伏左顺门哭谏,皇帝大怒,将为首者下诏狱,其余官员一律杖责,结果给事中。

参考文献

①《册府儿龟〃宪官部〃总序》

②唐克军.不平衡的治理——明代政府运行研究[M],武汉：武汉出版社，2004.328-335

③吴琦.明代地方监察体系与荒政例[J]江西师范大学学报：哲学社会科学版，200606，30

④刘泽华.中华文化通志.制度文化典（中央职官制）[M]王超撰上海：上海人民出版社.1998，310

⑤李怀孔，中国行政制度史[M]，上海，上海复旦大学，2006

⑥曾丽玮.明代监察制度的特色及其现代启示[J].求索,2004(10):235-239

⑦李景隆,姚广孝,夏原吉,等.明实录[M].台北:中央研究院历史语言研究所,1962

⑧栾洋.明代仁宣时期的监察制度建设[J].温州大学学报:社会科学版,2007(5):24-29

⑨张创新.中国政治制度史[M].第二版.北京:清华大学出版社,2005:286-288