宋庄小学学校三年内涵发展规划

第一篇：宋庄小学学校三年内涵发展规划

宋庄小学学校三年内涵发展台帐

（2012—2015学年）

一、指导思想

以创建教育现代化先进学校为统领，以提高德智体美全面质量为核心，以精致管理为抓手，以培养高素质队伍为支撑，以提高教科研实效为引领，以打造特色文化为新的制高点，积极实施素质教育，促进学校内涵发展，为师生创设健康成长、和谐发展的浓厚氛围，全面提升学校办学品位，实现管理水平和教育教学质量新跨越，特制定学校2012～2015年三年内涵发展规划。

二、条件分析

宋庄小学创建于2005年，现有5个教学班，136名学生，9名教职工。教师具有本科学历的5人；专科3;中专1人。具有小学高级教师职称的3人，小一3，小二3人。市级骨干教师1人。现有电脑数4台、图书2720册、生均图书20本；学校固定资产16.6万元（其中设备值10.54万元）；学校占地面积4275平米、建筑面积495平米。学校校园广播系统、校园安全监控系统等运行情况良好。

（一）现有成果

全体师生齐心协力，用汗水和智慧创造了一流的办学效益。办学条件得到了极大的改善，能充分满足教学需要；校容校貌焕然一新，成为宋庄一道亮丽的风景线；学校管理水平有了很大的提高，进一步走向规范化、精致化，培养了一支有思想、肯干事的干部队伍，师资队伍素质有了更大的提高，骨干教师队伍得到了壮大；教育教学质量逐年稳步提升，文化特色得到了进一步的彰显。近几年来，学校先后三次被评为先进学校、安全校园，先进家长学校。学校着力打造自己的教育特色。积极开展各项文艺活动，丰富了学校艺术教育的内涵。

（二）面临的困难和不足： 1.学校管理：经过几年的努力，学校各项管理制度的制订已经初具规范和完善。但在具体实施过程中还存在许多薄弱环节，人为因素是其中的一个重要方面，因此，学校管理还未真正达到科学化、规范化、常态化的水平。

2.队伍建设：师资队伍不够均衡，与县内先进学校相比整体力量不高，与“一流的师资队伍”要求尚有一定距离；教师专业化水平不高；名师培养与学校发展不相称。层次不高，数量太少；少数教师工作没有热情，出现“庸、懒、散”倾向。

3.教育科研：课题研究的质量还不高，与实践结合不够，对教学指导性不高；除了参加骨干教师评选、上职称外，教师写论文、参加教育教学竞赛、参与课题研究的积极性不高。

4.教学质量：教学质量不够均衡，学校还存在薄弱年级、薄弱学科；如何使学校长期在高的质态中运行，特别是切实贯彻规范要求，积极实施素质教育，全面提高教育教学质量，还需要深入的思考和研究；全面质量意识还未深入人心，存在注重分数、注重智育现象；学生的学习兴趣、习惯、能力还有待提高。

5.校园文化：物质文化环境布置缺少灵动的、符合小学生特点的的文化布置；制度文化建设落实不够；精神文化建设还有很大的欠缺，三风建设还停留在应知应会阶段，办学理念没有真正深入人心。

6.办学特色：学校特色水平还处于初级阶段，层次不高，还只是项目特色；项目的面也不宽，缺少教育方面的项目。如何进一步拓展和创新，已经成为一个瓶颈。以此提升全体师生的人文精神，形成富有特色的学校，还需加大研究和实践。

三、发展目标

（一）总体目标

围绕“办更高质量、更具特色、更具品位的学校”的总目标，抓住教师专业发展和学生全面和谐发展这个重点，努力使学校管理规范化、精致化的基础上，逐步走上师生自主管理的轨道；打造一流的师资队伍，力争培养出1-2名市级特级教师，全面提升教育教学质量，力争进入全乡前三名；切实提高教科研水平，有省级以上研究课题1-2个，使课题研究与教育教学实践相结合；营造有个性、有亮点的校园文化氛围。让师生与学校共成长、共发展。

（二）分项目标及年度目标 1.学校管理

切实落实《中小学管理规范》，进一步建立健全各项规章制度，以达到制度管人、制度管事的管理体系，并使评价成为自我诊断、自我调控、自我完善、自我发展的过程。使学校各项管理工作做到规范化、精致化、科学化，使全体师生养成良好的学习习惯和行为习惯。2012-2013学年度：

（1）全体教职工掌握《河南省中小学管理规范》的要求，了解本校对照规范所存在的问题和努力的方向。

（2）建立健全各项管理制度，明确岗位职责，建立科学高效的管理机制。

（3）结合突出问题，逐步使规范管理常态化。2013-2014学年度：

（1）学校管理进一步由规范化走向精致化。（2）全体师生具有良好的行为习惯。

（3）精致管理的意识能够渗透在学校的各项工作之中。2014-2015学年度：

（1）学校管理能够逐步地走向自主创新管理。

（2）在学生管理方面，不同年龄的学生逐步学会自我教育、自我管理。

（3）在教师管理方面，能够充分调动他们的积极性，使老师和管理人员都逐步具有卓越的职业行为。2.队伍建设 全体教职工敬业爱生，遵守师德规范，提高教学技能，争创一流实绩。建设一支肯干事、能干事、干成事的干部队伍；建设一支技能卓越、实绩突出、县内外知名的骨干教师队伍，队伍质量在县内外有影响；建设一支生机勃勃、适应课改实验要求、争强好胜的青年教师队伍。2012-2013学年度：

（1）教师遵守师德要求，严格执行县规定的 “敬业爱生十不准”，特别是不搞有偿家教、不体罚变相体罚。（2）提高学历层次，80%专任教师达到本科以上学历。（3）建设一支政治强、业务强、能力强的“三强”干部队伍。（4）以教师专业发展为抓手，所有教师把学习当作第一需要，把读书当作生活的重要组成部分。2013-2014学年度：

（1）努力建设一支师德高尚的教师队伍，家长满意率高。（2）100%专任教师达到专科以上学历，本科以上学历达90%以上。

（3）打造“名师群体”，落实“青蓝工程”，创造条件让名师出名。

2014-2015学年度：

（1）教师有较强的职业使命感、幸福感。

（2）市县学科带头人、骨干教师达20%，有一二名教师申报省市级特级教师。

（3）健全科学的教师考核评价办法。3.教育质量

教育质量优质化、全面化。学生模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求，各科学习达到国家《课程标准》要求，合格率100%，优秀率达80%以上，学校教育教学质量考核位居全县同类学校前三甲。培养学生初步的审美意识，学生艺术特长得到明显提高。注重体育锻炼，有广泛的兴趣爱好。使学校逐步走上轻负担、高效益，优质量的发展轨道。2012-2013学年度：

（1）开展日常教育活动，遵守县《学生上课常规》、《学生活动常规》的规定要求，评选“文明班级”、“文明学生”，班级工作考核精细化。

（2）学生掌握体育、音乐、美术教学大纲及教材规定的基础知识和基本技能，100%学生达到《国家体育锻炼标准》及格等次，优秀率达60%以上。

（3）教师课堂教学效益有了明显提高，教学质量不断上升。逐步建立适应学生发展需要的新的评价体系。（4）学科教学质量考核进入全县同类学校前四名。2013-2014学年度：

（1）课堂提高教学质量有大的提高，学生学得轻松、学得活泼。

（2）学生在校园里能够健康和谐地成长，在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。

（3）让学生以“享受学习”为、理念，激发学生各学科学习兴趣，享受学习带来的快乐。

（4）建立新的适应学生全面发展的质量评价体系。（5）学科教学质量考核进入全县同类学校前三名。2014-2015学年度：

（1）不断提高技能学科的教学质量，音、体、美成绩不断提高。

（2）学生参加综合实践的能力不断提高，在校本课程的学习中能取得较好的成绩。

（3）学生的个性特长得到进一步的培养和张扬。（4）学科教学质量考核进入全县同类学校前二名。4.教育科研

学校有浓郁的教科研氛围，人人争当研究者。教科研成果显著，课题研究与教学实践紧密结合。通过教科研活动，培养一批具有科研能力的研究者。2012-2013学年度：

（1）梳理学校“十一五”已结题课题，总结经验。（2）做好已开题课题研究工作，认真进行中期检测活动。2013-2014学年度：

（1）完善学校三级教育科研网络，形成组织分明、层次清楚、职责明确的学校教科研工作队伍。

（2）积极联系上级教科研部门有关专家，对课题研究进行理念引领，提高课题研究的品位，提升课题研究的档次。（3）申报三项以上市级课题，做好有关课题结题工作。2014-2015学年度：：

（1）申报国省研究课题三项以上。

（2）以科研为先导，稳步推进课程改革实验。（3）创建省市课题研究样板校。5.校园文化

塑造和谐的制度文化，形成人本化、科学化的制度文化体系。打造和美的校园环境，达到既新颖美观，又大方而实用，能给人舒适的感觉，让人有美的享受。营造和睦的校园人际氛围，创建和谐校园。2012-2013学年度：

（1）完成校园物质文化建设，搞好绿化。（2）抓好校训、校歌、校风、教风与学风建设。

（3）开展好多种形式的素质教育活动，以各种节日活动丰富校园文化。

2013-2014学年度：

（1）营造有个性的校园文化，体现出鲜明特色。（2）校园达到精致要求，提升文化品位。（3）完善校园制度文化建设。2014-2015学年度：

（1）积极开展各项主题文化活动。

（2）创建书香班级、书香校园和书香家庭。（3）校园精神文化建设有特色。2012-2013学年度：

在抓好班级兴趣小组的基础上，提高学校体艺兴趣小组质量。

2013-2014学年度：

（1）体育和艺术特色活动精致有趣，有较大的影响。（2）开展各种单项的学习、艺术、运动竞赛，丰富学生的课余生活。

2014-2015学年度：

（1）体艺项目在省市县比赛中，能取得较好的名次。（2）学生的体艺水平普遍得到提高。

四、年度工作主要措施

1.学校管理

2012-2013学年度：

（1）继续组织学习《河南省中小学管理规范》，所有教职工都掌握规范要求。

（2）定期或者不定期地检查学生的书包，看有无课外资料，看学生的家庭作业；检查考试的次数；检查每天1小时体育活动、每天1小时课外阅读时间的执行情况。

（3）学校成立课程执行情况检查小组，了解技能学科的教学情况，检查综合实践课程的教学情况。

（4）加强学校网站管理，使之真正成为师生交流、合作、学习的平台，成为共享教学资源、快速检索资源的平台，成为宣传学校、展示师生才能的平台。（5）添置图书。2013-2014学年度：

（1）进一步完善干部竟聘制、教职工聘用制。（2）开展干部读书活动、反思活动。（3）开展丰富多彩的德育活动。（4）完善学校各项管理制度。2014-2015学年度：

（1）进一步加强精致管理，使精致管理常态化。

（2）坚持以人为本，以“民主、科学、和谐”为宗旨，以学校发展目标为指针，以服务全体师生为指导思想，努力提高教师的师德水平和业务水平，共创和谐校园。

（3）抓好少先队的自主创新建设，开展小型多样的自主教育活动。

（4）围绕“办社会满意的现代化农村小学”的办学思路，以“享受学习”为办学理念，引导教师和学生，把学习当作一种享受，享受学习给自己及他人的快乐，享受学习给自身及社会带来的恩泽，享受学习给自己带来的活力。2.队伍建设： 2012-2013学年度：

（1）强化师德建设。认真执行师德规范，特别是不搞有偿家教。

（2）选优配强使用好管理干部。从一线培养选拔具有先进教育理念、较强管理能力和施教能力的同志承担管理任务。（3）制定教师专业发展计划，鼓励教师学历进修。（4）开展各项读书活动。2013-2014学年度：

（1）重视青年教师的培养，通过“配对子、搭梯子、建台子”，促进青年教师队伍健康、持续、高效成长。

（2）树立良好的师德形象，努力把先进的教育理念转化成自觉的教育教学行动，炼就精湛的业务水平，以教师良好的个体形象。

2014-2015学年度：

（1）加快指导青年教师的成长进程，为培养更多名师搭建平台。

（2）在推进教育教学工作的同时，为教师专业发展提供机遇，使教师与学生共同发展，师生与学校共同发展。（3）大胆探索用人机制改革，畅通干部上下渠道；建立管理干部的考核奖励机制，通过考核奖励明确职责和目标任务，引导干部实施有效管理，激励干部用心干事、主动干事、高效干事。

（4）引导教师树立良好的师德形象，努力把先进的教育理念转化成自觉的教育教学行动，炼就精湛的业务水平，以教师良好的个体形象，促进教师整体形象，从而树立学校的信誉。3.教育质量： 2012-2013学年度：

（1）对集体备课重新定位、重新要求，切实提高集体备课效益。

（2）提高校本教研水平，逐步完善教研制度，严格做到“每天静校教研一小时”。

（3）按规定开齐开足课程，保证学生每天有1小时的体育活动时间。

（4）开展课堂教学检查和课堂教学竞赛活动，切实提高课堂教学质量。

2013-2014学年度：

（1）不断优化教研方式，将校本研究、网络研究等新形式有机结合起来，努力形成民主、开放、高效的校本教研机制。（2）精心开展各项德育活动，有计划、有检查、有评比。（3）引导教师努力丰富知识储备，掌握教育教学规律和学生身心发展特点，熟练运用现代教学手段。

（4）改进教学方式，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。2014-2015学年度：

（1）积极构建富有本土特色的教研文化。

（2）形成全面的质量观，学生在德育、智育、体育等各个方面都得到生动活泼的发展。（3）有严谨勤勉的治学态度，立足岗位开展科研，立足课堂开展教研，主动在实践中发现、研究、剖析各种问题，善于在研究中生成教学智慧。

（4）按照素质教育及课改要求，对学校德、智、体、美诸方面及学生个性发展提出目标，使学校逐步走上轻负担、高效益，优质量的发展轨道。4.教育科研

重视课题成果推广转化工作，使成果更具影响力。继续推广一批已经结题的课题成果，研究使用有推广价值的校本教材。积极撰写论文，从案例入手，以创新为主，不断提高论文质量，向有影响的国、省级报刊杂志投稿或撰写专著。研究期间有大批论文或科研报告发表，扩大影响面，提升成果含金量。创新教育科研管理工作，完善教育科研制度和方法，构建校内课题研究网络。5.校园文化

2012-2013学年度：

（1）制定学校《校园文化建设方案》。开展学校制度文化建设。

（2）大力做好净化、绿化和美化校园工作，整理校园外显文化，做到环境育人。

（3）开展各种节日活动文化。2013-2014学年度：

（1）各种主题节日活动形成制度，各项活动形成精品、范例。（2）以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为依托，重视学生的养成教育，关注学生的身心发展。

（3）精心设计环境文化。在“荷乡文化”的大主题下，通过诗、文、画、唱、舞等载体，结合班级、区域个性，张扬“荷”的高洁、芳香、生机盎然，陶冶师生的情操，充分营造浓郁而又有个性的校园文化氛围 2014-2015学年度：（1）以“恒实”校训，追求持之以恒、踏实务实的工作作风和学习作风，并使之成为全校师生的共识和行动。

（2）在严格制度管理的基础上，注重以人为本，着力打造和谐校园。6.办学特色

2012-2013学年度：

（1）对学校“绿色学校”和“艺术教育特色”进行重新审视定位。

（2）认真开展“体艺2+1”活动，切实提高大课间活动质量，为学校特色建设提供肥沃的土壤。2013-2014学年度：

（1）在普及的基础上，精心打造学校拳头产品，如学校田径队、小篮球队、腰鼓队、京剧兴趣班、留守儿童合唱团等。（2）加强学校特色建设研究，寻找新的特色建设“突破口”，力争通过几年的扎实工作，打造“特色过硬、特色鲜明”的现代化学校。

（3）特色活动的组织精致高效，培养学生多方面的特长，并争取在各级各类比赛中取得好的名次。2014-2015学年度：

学校特色建设有影响、有成果。

五、主要工作安排

2012-2013学年度： 1.成立学校内涵发展领导小组 组长；杨志民 副组长：张宁宁

2.召开各种形式的教师会议，宣传内涵发展的重要意义及作用。

3.召开家长会议，争取家长的配合。4.进一步修订完善各项规章制度。

5邀请专家进行专题讲座辅导，解决理论和实践当中的困惑。6.开展课堂教学大练兵活动，大面积提高课堂教学质量。7.开展家校协作教育研究，办好家长学校。

8.营造和美的校园环境，创建省平安校园、和谐校园。

第二篇：关于学校三年内涵发展规划实施方案（范文）

关于学校三年内涵发展规划实施方案（2010年—2013年）

一、指导思想： 按照富教发［2010］160号文件《关于促进学校内涵发展的指导意见》精神，结合高局长《加强学校内涵建设、全面提升教育质量》的讲话精神和县教研室王主任《强管理、重落实、走内涵发展之路》的讲话要求，着力于“更新教育观念、加强内部管理、改革教学方法、提升队伍素质、优化育人环境、保障校园安全”的原则，围绕“三年把我校建设成为：办学条件好、师资队伍优、管理水平强、教育质量高；以学生为本，使学生成为幸福生活的创造者，现代生活的建设者的现代化乡镇中心小学。

二、发展理念

1、办学宗旨：为学生的成长奠基，为教师的持续发展铺路

2、办学目标：办规范加特色学校，育合格加特长人才

3、办学理念：以人为本，追求和谐，享受快乐

4、校

训：团结、勤奋、活泼、创新

5、校

风：民主、和谐、求真、向上

6、教

风：踏实、严谨、创新、进取

7、学

风：勤学、好问、善思、努力 三、三年总目标：

通过三年努力，全面提升教育质量，凸现学校特色，以人的发展为本，扎实推进素质教育，打造一支素质过硬、业务精良、健康向上的教师队伍，营造一个学生健康发展、校园环境优美、人民群众满意的现代化乡镇中心小学。

四、分具体发展目标：

（一）学校管理

1、工作目标：

坚持人性化管理，发挥党支部、行政、工会、团队的凝聚力，全体教职员工做到分工明确，职责落实，互相协作，相互监督。努力达到规范化、民主化、精细化的管理目标。

2、工作措施：

（1）各岗位明确职责。

（2）根据部门职责，规范管理流程。

（3）定期召开班子成员会议，汇报工作情况，商讨存在问题和整改措施。（4）完善各项制度，推行民主管理，提高监督力度。

3、学分解目标： 2010-2011学年：

（1）制订三年规划，并经全体教师讨论，教代会通过。（2）明确岗位职责，制订个人分管职责。2011-2012学年：

（1）根据部门职责，规范管理流程。

（2）根据学校实际发展情况，提出存在问题，并制订整改措施。（3）发挥工会、团队组织作用，达到工作开展紧紧围绕学校工作。2012-2013学年：

（1）制定学校自我发展评估细则，并对三年发展规划落实情况自我评价。（2）形成规范、民主、精细的学校管理。

（二）教师队伍发展

1、发展目标： 通过多方位培训和评价机制的作用，使全体教师的业务水平有明显提高，教育理念得到提升，形成“学高为师，品正为范”的专业队伍。通过各种活动促进教师身心健康发展，工作团结协作，青年教师三年出成绩，在县内各项业务比赛中出人头地，争取获得讲课能手、骨干教师。

2、具体措施：（1）加强师德师风建设和政治思想工作，不断认真学习《师德规范》、党和国家的教育方针，有关重要思想、文件，树立对学生的爱心和教育工作的责任心，做好教师思想工作，促使全体教师团结协作、和谐发展。

（2）加强校本培训，进一步完善“光盘学习”工程。

（3）加强学历进修，到2012年8月争取本科率达50%，大专及以上学历达95%以上。

3、分解目标： 2010-2011学年：

（1）修订《寺仙乡中心小学教职工考核细则》，完善考核体系。（2）《光盘学习》工程重点突出“学与研”，确定教师学习要求，制订学习办法和考查措施。（3）动员主体教师参与学历进修，要求三年后40岁以下教师均应达到本科学历。2011-2012学年：

（1）校本研修在教研的基础上，重点突出“做与思”的实践。（2）开展教师业务比武活动 2012-2013学年：

（1）到2012年8月，本科学历达50%，大专及以上学历达95%以上。

（2）党支部、工会、团支部工作规范化，并在学校工作开展过程中发挥重要作用。（3）校本研修突出“写”，把三年来的优秀科研、论文编印成册。

（4）形成一支“师德正、业务精，身心健康、团结协作”的教师队伍。

（三）德育工作

1、工作目标：

坚持以学生发展为本，提倡幸福教育。培养学生做遵纪守法的小公民，养成良好的行为习惯，热爱学习，树立远大理想，让每位学生都得到爱，体验幸福的学习生活。

2、具体措施：

（1）每学期初进行校纪校规教育和校训、学风教育。（2）社会实践活动每学期一次。

（3）法制讲座。安全讲座、卫生讲座，每学期每项1~2次，并结合晨会、班队加强知识学习和实践管理等。

（4）防震逃生演练每学期一次，学会逃生方法。

（四）教学工作

1、工作目标： 树立以“学生的发展”为本的教学观，在高度重视基础知识、基本技能的基础上，渗透情感、态度、价值观的培养，提倡幸福教学，主观学生全面发展与个性发展的统一，三年内力争教学质量达到全县中上游。

2、具体措施：

（1）严格执行课程计划，认真落实教学常规

按国家规定开齐、开足、开好每一门基础课程，严格按课表上课，加强教学过程管理，防止课程挤占现象，优化课堂教学行为。

（2）重视教研组建设，加强教学研讨。充分发挥“我的课例片段”研讨交流作用，提升课堂教学理念，提高课堂教学水平。（3）挖掘传统文化，加强古诗词积累

针对农村学生缺乏文化熏陶、阅读量不足的现状，要求各班制订古诗词积累内容，利用课余时间，边角料时间进行积累，增加阅读量，陶冶素养。（4）全面提高教学质量，促进个性发展 教学质量是办学的生命线，而农村现状对教学质量的提高不容乐观，因此学校和教师担当起主要责任，主要从以下几方面突破：

第一，提高课堂效率，向四十分钟要质量。通过不断地学习、教研，理论与实践相结合，提升教学理念，提高备课质量，充分发挥多媒体的功能切实有效地为课堂教学服务。争取每一堂课都能出色完成教学目标。

第二，利用小班化的特殊优势，关注每一位学生。加强辅导的力度，提高合作学习的效率，抓两头，促中间，使每一位学生在原有基础上都有明显进步。（5）坚持开展阳光体育运动，规范课外文体活动。精选五个左右精品活动内容，为学校活动课特色项目，每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。

3、分解目标： 2010-2011学年：

（1）规范课堂教学，优化课堂教学行为。

（2）形成经典古诗词内容，探索积累方法，形成评估体系。（3）初步形成小班化教学模式，探索小班化教学优势。（4）精选五个左右精品活动内容，为学校活动课特色项目。2011-2012学年：

（1）教研组确定活动形式和次数，提升教研层次。

（2）继续进行“古诗词积累”探索，完善经典古诗词内容。

（3）添置学生图书和教师图书，淘汰一批破旧图书。总数约二千册，经费1~2万。（4）提升教学理念，向课堂四十分钟要质量，开展优质课评选。（5）每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。2012-2013学年：

（1）利用小班化特殊优势，加强辅导力度，提高学习效率，抓两头，促中间，要求每一位学生在原有基础上有较明显进步，班级合格率、优秀率提高5~10%。（2）提高教研组教研水平。

（3）形成有效地学校特色阳光体育活动内容。

（五）教育科研工作

1、工作目标：

以“我的课例片段”作为学校特色教研活动，结合课题研究，提高教师科研意识，以科研促进学校办学水平、课堂效率的提高，促进教师专业水平提升和学生的持续发展。

2、具体措施：

（1）完善“我的课例片段”教育科研工作机制，使管理工作更为有效，重视课题的研究过程管理。

（2）完善教育科研的激励机制，每学期举行一次教育科研评比，并选出优秀论文（案例）参加县、市参评。把成果作为教师专业发展评价的重要内容之一。

（3）加强科研经费投入，添置相关图书资料，做好科研探索资料管理，三年内出一本优秀论文集。

（4）落实科研经费，确保有课题在县立项并顺利结题。

3、目标分解： 2010-2011学年：

（1）争取县级课题立项。

（2）完善“我的课例片段”教育科研工作机制，确定课题研究人员。

（3）建设教育科研资源库，从两方面入手，一是添置有关书籍和研究资料，二是搜集网上材料作为学习、研究和参考。2011-2012学年：

（1）加强教育科研培训，掌握课题规范操作方法。

（2）完善教育科研成果奖励制度，激励全体教师积极参与，并为教育教学服务。（3）开展课题研究，积累相关材料。2012-2013学年：

（1）撰写课题结题报告等、迎接县级课题验收评估，并把成果编印成册。

（2）进一步加强教研培训，提高选题、研究能力，争取有更高层次的课题立项。

（六）校园文化建设

1、工作目标：

营造良好的校风、教风和学风，创设和谐的育人环境，提倡多方位学习，以古诗词积累、阳光体育活动等为载体，陶冶学生情操，充分发挥校园文化的感染作用，促进全体师生的健康成长和素质提升。

2、具体措施：

（1）重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人氛围，促进全体师生健康发展，以丰厚的人文底蕴净化和感染学生的心灵。

（2）创建校园专题文化和班级文化，让校园的每一角落都成为育人的环境，把黑板报、宣传窗、图书阅览、学校网站作为文化阵地，树立正确的舆论导向，营造积极向上的文化氛围。（3）大力开展校园文化活动，搞好艺术节等活动，展示校园文化和个人才华。

（4）创建特色文化品牌，以“古诗词积累”为文化品牌，同时发展合唱队、鼓号队、乒乓球队等队伍，培养学生个性。

3、分解目标： 2010-2011学年：

（1）重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人环境。

（2）加强文化阵地建设，发挥黑板报、图书室、宣传窗的作用，要求每月出1~2期黑板报，并进行评比。

（3）确立艺术节等校园文化活动时间与活动内容。2011-2012学年：

（1）大力开展校园文化活动。

（2）美化校园环境布置，探索把校园的每一角落都成为育人阵地的可能性。2012-2013学年： 创导和谐办学，发挥民主作用，要求学校管理人员与普通教师、工作人员和谐；教师与学生、家长和谐；学校与社会、家庭和谐。

（七）学校后勤工作

1、工作目标：

树立“服务育人”思想，积极创设优雅的环境，开源节流，合理使用教育经费，进一步规范学校财物的管理制度。

2、具体措施：

（1）添置新图书，规范借阅制度。

（2）规范食堂管理。严把进货关，确保师生的饮食卫生和安全。（3）落实门卫职责，强化安全保卫意识，责任意识，做好学校大门进出有序。

（4）强化财产管理，完善登记制度，做到帐物相符，严格执行财务管理制度，精打细算，节约开支。

（5）做好相应设备的维护、更新工作。

（6）落实各项安全制度，定期检查校园环境，确保师生安全。（7）解决学校集体供暖问题。（8）完成师生餐厅的修建工作。

3、分解目标： 2010-2011学年：

（1）稳定后勤工作人员，提高后勤服务质量。（2）完善财务审核制度。

（3）落实门卫职责，确保学校安全。2011-2012学年：

（1）强化财产管理，制作学校财物一览表。（2）完成师生餐厅的修建工作。2012-2013学年：

解决学校集体供暖问题。

五、保障措施

学校将组织管理层面、教师层面对进行规划学习，让规划深入人心。在规划实施过程中做到职权明确,各科室科学配置，各司其责。学校将从效果出发，建立健全中层机构，职权清晰，责任到人。尽全力多方筹措资金，争取上级支持，保障科研、师训、条件改善与办学资金到位。完善教师全员聘任制和奖金分配考核制，为规划实施提供人力资源保障。

（一）组织管理保障

1、成立学校内涵发展规划领导小组，统筹学校发展与规划工作。对学校规划运作状态实行动态跟踪，及时反馈调控，调整规划发展中出现的偏差。组长：王怀礼（校长）

组员：马建锋（副校长）

雷振平（教导主任）

杨志宜（工会主席兼数学教研组组长）陶礼俊（语文教研组组长）

雷晓霞（少先队大队辅导员）

2、学校定期召开咨询会，不定期地组织各个层次的教师对学校的内涵发展提出意见、建议，这也是学校领导的智囊。充分发挥教代会的职能，提高学校重大决策的民主化程度，提高学校决策的科学化水平。

（二）制度规范保障

学校要加强管理条例的建设，通过管理，提高运行效率。要牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的意识，加强建章立制、规范管理等工作：

1、加强学校规章制度建设，依章治校。完善目标管理，充分发挥考核导向，探索考核工作的科学管理，完善教职工考核制度，建立竞争机制，调动教职工的积极性。

2、完善教育管理的各项规定，保证教学秩序的正常运行。认真实施教学流程管理，切实加强对备课、上课、批改作业、考试、辅导五大环节的常规管理，将提高教学质量的着眼点放在提高40分钟课堂教学效益上。

第三篇：三年内涵发展规划

深入贯彻《江苏省中小学管理规范》，走“内涵发展”之路

柳堡镇郑渡小学2010——2013三年内涵发展规划

一、指导思想：

以区域教育现代化建设为目标，以提高教育教学质量为核心，以特色建设为抓手，深入贯彻《江苏省中小学管理规范》。努力推进素质教育，精致学校管理，更新教育观念，经过三年努力，使我校成为环境幽雅、队伍精干、质量一流、管理精致、特色鲜明、校园和谐的学校。

二、条件分析：

我校创建于抗战初期，坐落于革命老区，具有光荣的历史。在学校的发展过程中，在不同的历史时期，学校始终以办人民满意教育为宗旨，不断解放思想，与时俱进，开拓创新。特别是近几年来，学校认真落实新课改，深化素质教育，更新观念，积极开展教科研活动，提高教学质量，取得了一定的成绩。先后被评为“县课改先进校”、“扬州市素质教育先进校”、“县德育先进学校”，连续5年被教育局评为“小学教育教学质量先进校”。

随着改革的不断深入，全县教育教学工作突飞猛进，我们看到了自己的成绩，但也看到了存在的问题。主要有以下几方面：

1、师资队伍老化。学校共有学生268人，教师31人，其中50岁以上教师占33%，四十五岁～五十岁占35%，民转公教师占75%。虽然老教师有丰富的教学经验、吃苦耐劳的精神，乐于奉献的品格，但文化水平是他们发展的瓶颈，能苦教，但耗时，效率低下，课堂教学很不适应现代教育要求。音、体、美等专职教师严重缺乏，现有师资已不能适应现代教育要求，严重影响学校发展。

2、执行《江苏省中小学管理规范》的意识有待提高，主要表现在如何将常规要求内化为老师、学生的常规，还需要下功夫。课堂教学的规范化还有待加强，如何打破课堂教学中老一套的坛坛罐罐，使教学艺术上升到一定的水平，做到高效、低耗。

3、老师教育观念落后。认为抓质量就是抓语、数、英，重分数轻能力，对素质教育的理解不深刻，对学生的评价手段单一，个别班级学生作业负担重。

4、特色建设不明显。创特色讲了多年，尽管做了一些工作，作了一些努力，但效果不明显，不能持之以恒，特色不鲜明。

三、发展目标：

1、总体目标：

以“管理精致、队伍精干、质量一流、校园和谐、特色鲜明” 为奋斗目标，科学管理，精心打造人文校园、和谐校园，办人民满意教育。

2、目标：（1）学校管理：

2010——2011，学校管理严格按照《江苏省中小学管理规范》进行落实，对照《规范》，排找不足，在重要问题上坚决纠正，进一步完善学校各项管理制度并学习执行，规范教师教育教学行为，加强学生常规管理。

2011——2012，学校管理全面达到《规范》要求，把要求落实到学校的每一个角落，管理精致化，突出重点工作的规范管理，管理既重过程又重成果。

2012——2013，把《规范》内化为师生的自觉行为，师生实行自主管理，人人自觉成为学校的管理者，实现学校管理的高度自治。

（2）队伍建设：

2010——2011，加强师德教育，家长对老师测评的满意度达80%，鼓励学历进修，学校教学人员大专以上学历达70%，本科以上达35%，开展集体备课活动，人人参与教研，提高教研水平。对照《县课堂教学标准》，50岁以上教师人人能上好达标课，50岁以下教师，60%能上好优质课，1篇论文镇级以上获奖，培养县骨干教师1名，申请2个县级研究课题，大部分教师参与教研活动。

2011——2012，建设一支能干事、肯干事、干成事的团结协调的领导集体，教师忠于职守，依法执教，家长测评教师满意度达100%，教师大专学历达80%，本科学历达50%，培养县骨干教师2名，申请1个市级教研专题，教师都参与到课题研究中，使部分业务水平差的教师边参与研究，边学习提高。提高老同志的课堂教学水平，学校50%的老师课堂教学达优秀等次。

2012——2013，教师忠诚教育事业，乐于奉献，无信访反映师德问题，2

建设一支能高效干事、凝聚力强的领导班子，培养县骨干教师4名，人人参与课题研究。大力引进和培养技能科专职教师，充实教师队伍，教学人员大专学历达80%，本科学历达60%，使教师队伍有质的变化。

（3）教学质量：

2010——2011，认真落实好德育工作，每月正常开展好德育主题活动和节日活动，学生的两个行为习惯逐步形成，师生无违法犯罪现象，帮扶转化薄弱班级、薄弱学科，学生各科成绩达《教学大纲》要求，合格率达95%，优秀率达40%以上，教育教学质量达县同类学科中上游。

2011——2012，学校德育工作逐步彰显特色，每月的德育活动丰富多彩，学生具有良好品质，师生无违法犯罪现象。学生的各科成绩达《教学大纲》要求，合格率达98%，优秀率达50%以上。从兴趣出发，努力培养学生的特长，力争在各类特长类比赛中获得好成绩。

2012——2013，德育活动系统化、特色化，并走向社会，师生无违法犯罪现象，学生的各科成绩达《教学大纲》要求，合格率达100%，优秀率达60%以上，教育教学质量列县同类学校前3名，成立各类兴趣小组，定时间、定地点开展学生的兴趣活动，使学生的个性得到张扬。

（4）校园文化：

2010——2011，加强和谐校园、书香校园建设。2011——2012，加强网络文化建设。2012——2013，加强精神文化建设。（5）特色建设：

2010——2011，成立腰鼓队、武术队、书画队，定时间、地点、人员，正常开展有效的活动。

2011——2012，编写乡土教材《柳堡革命斗争故事集》，运用地方课时上课，培养学生珍惜幸福生活、热爱家乡的情感。

2012——2013，完善乡土教材《柳堡的革命斗争故事集》，与柳堡二妹子民兵班结队，并走向社会进行活动，争做爱军习武的革命传人。

四、主要措施：

1、学校管理： 2010——2011

（1）组织教师学习《江苏省中小学管理规范》和县十项管理制度，细化《规范》，领导干部明确分工，率先垂范，提高管理水平，保证政令畅通和落实，层层签定工作目标责任状，以考查促提高。

（2）严格实现双值导制度，一名总值和值日教师负责校园的常规管理，指导课间活动，检查卫生情况、纪律情况、放学站队情况等，做好记载，另一名总值检查课程表执行情况，每天推门听一节课。检查2人的备课、作业批改情况并作指导，做好工作记载，纳入月考核。

（3）按照教育局的要求，实行静校制，静校后组织校本教研活动一小时，以骨干教师为龙头，帮带教学水平一般的老教师开展课堂教学研究，提高课堂教学水平，每天的活动做到有时间、有地点、有负责人、有内容、有要求、有记载、有效果。

（4）依据“教学五认真”的要求，每月对教师进行一次考核，做好记载，考核小组人员与每一位教师对接考核情况，指出不足，帮助教师改进教学，对于共性的、突出的问题，召开专题会议讨论、交流，校长、主任每周推门听课不少于2节。

2011——2012

（1）进一步完善《学校岗位责任制考核方案》，坚持全面评价教师，平时考核与集中考核相结合，学生考试成绩实行达标制，不排考试名次，对学生的评价要进一步科学化、全面化、素质化，真正树立素质教育的观念。

（2）实行总值制。成立少先队监督岗，总值和值日教师指导学生检查常规工作，记载各班常规情况，进一步细化学校各项工作，层层落实，做到详细、具体、规范。

（3）组织学习有关精致管理的文章，排查学校管理不够精致的地方，举办精致管理交流会，交流管理经验，评选精致管理先进个人、先进班级、先进部门。

2012——2013

（1）在总值指导下，推行以少先队监督岗为管理者的学生自主管理模式，培养一批优秀管理小能手，促进学生自主发展，引导、尊重、信任、激励学生，使学生主动参与、主动管理，逐步发展为每个学生都是管理者，都能自我管理。

（2）班级管理推行“十佳队员”和“优胜班集体”评比活动，学生自评和互评相结合，每一位学生对照条件先自我评价，再互相评价，让学生在评价活动中充分认识自己与别人的差距，促进学生自我成长。

（3）学校管理向自主创新管理发展，教师的一切言和行都是在执行《规范》，人人成为《规范》的执行者，开展自主创新管理经验交流会，不断总结自主管理的经验，不断丰富我校管理的内涵。

2、队伍建设： 2010——2011

（1）每月举办一次师德论坛，建立师德活动的平台，让教师交流自己的思想，互相学习、提高，树立“师德为先”的观念，培养德才兼备的老师，实行师德承诺制度，每人签定师德承诺书，约束教师行为，教师每生每学期家访2次，每月与本班留守儿童交流一次学习、生活情况。

（2）每一位教师制定个人发展计划，鼓励中青年教师积极参加学历进修，制定并实施学历进修奖励办法。

（3）以课堂教学为主阵地，以集体备课为抓手，每一个备课组每周推荐上一节课，开展评课活动，在活动中相互学习、提高。

2011——2012

（1）深入开展教师“五个一”活动——读一本教学管理专著，参加一个研究课题，上一堂有价值的公开课，交流一份有价值的教案，发表一篇教学论文。开展课堂教学达标活动，对不能过关的老师安排到骨干教师的课堂上随堂听课，促进掉队教师业务能力的进步。组织教师外出听课学习，提高教学水平。

（2）积极培养“中青年骨干教师”，选派有潜力的教师到名校听名教师上课，学习新的教育观念，回校后上一节汇报课，要求汇报课要贯彻新理念，对教师起 5

指导作用，积极引进和培养专职教师，力争音、体、美、科学都配足配齐。

（3）领导干部每人读一本教学管理书籍，每周进行一次管理工作交流，每月进行一次思想汇报，每学期进行一次工作总结，总结交流管理经验，要求干部经常上网学习，提高政治素质和管理水平。

2012——2013

（1）每一位教师都参与课题研究，课题组要出成果，举办课改沙龙，教师自觉开展课改活动，探索课改的新经验。

（2）鼓励教师参加学历进修和各级各类的课堂教学竞赛、论文竞赛等，“请进来、走出去”，派送部分教师外出学习、考察，积极培养“市、县”级骨干教师，加快教师成长。

（3）大力培养专职教师业务水平，使他们能独当一面，开展好学生活动。

3、教学质量： 2010——2011

（1）成立由校长、分管负责人、少先队大队辅导员、班主任组成的德育工作领导小组，明确职责，按德育计划开展德育活动。

（2）加大教学流程管理力度，强化集体备课组、教研组建设，健全各项管理制度，定期开展校本教研活动、集体备课活动。

（3）对薄弱班级、薄弱学科实行领导干部蹲点制，进行捆绑考核，实现对薄弱班级、薄弱学科的转化，对有贡献者进行奖励。

（4）开展各类评比活动和丰富多彩的兴趣小组活动，设立30分钟的大课间，精心组织，进一步规范实施“体艺2+1”训练和认定工作。

2011——2012

（1）加强班主任队伍建设，完善《文明班级评比细则》，实行三结合教育，与二妹子民兵班结队开展德育活动，举办好重大节日活动，确保德育活动的有效性和针对性。

（2）进一步深化课堂教学改革，开展集体备课的有效性研究，钻研教法、学法，培养学生自主探索、合作学习的能力，使学生的五育达到《大纲》要求。

（3）对专职教师提出更高的工作要求，每人训练一个特色项目，音乐教师训练好腰鼓队，美术教师训练好书画队，体育教师训练好武术队等等，提高专用教室的使用效率，加强对专职教师的指导与考核，确保技能科的教学质量。

2012——2013

（1）申请一个德育课题，成立课题组开展教学研究，形成德育活动特色。（2）完善学校地方课程、校本课程体系，整合学校课程资源，探索学校地方课程、校本课程的评价方法。

（3）在面向全体学生、促进均衡发展的同时，积极培养特长生，根据学生特长成立各类学习兴趣小组，充分彰显学生的个性，激发学生的学习兴趣。

4、文化建设： 2010——2011

（1）班级文化彰显学生个性。开展班级文化设计比赛，通过建设中队角、图书角、文化墙等打造富有个性的班级文化，培养学生的参与意识和动手能力，彰显学生个性，让班级成为学生求知的乐园。

（2）楼廊文化陶冶学生情操。根据学生年龄特点及楼廊的功能设计不同类型的文化，布置师生的书画作品、主题文化，起到怡情、感染、激励的作用。

（3）创建“书香校园”。极力营造书香校园氛围，添置学校、班级图书架，完善学校图书室、阅览室的基础设施，班级成立图书角，为创建“书香校园”创造条件。

（4）完善各种管理考核制度。建立健全教职工代表大会制度，倾听教师心声，使各项制度更趋人性化、合理化，充分调动教职工的工作积极性。加强民主管理与监督，创造和谐的人际关系。

2011——2012

（1）在开展教学、教研和管理以及对外宣传过程中，运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校教育教学水平。

（2）组织教研组、备课组建立教师博客，完善管理制度，进行专题探讨，7

促进教师网上交流与学习，提高教师的信息素养和专业素养。

2012——2013

（1）组织教师通过广泛深入的讨论，提炼出有时代特征和学校特色的办学理念、校训和三风。完善校徽，唱响校歌，选定学校标志。

（2）学校通过定期举办读书节、艺术节、科技节、体育节等，丰富学生文化生活，拓宽学生文化视野，提升学生文化素养。

（3）开展研究性学习和社会实践活动，激发学生学习兴趣和热爱家乡的情怀，增强创新意识，提高实践能力。

（4）结合法定假日、传统节日、重大历史事件纪念日，利用晨会、地方课时，开展唱歌、读书、讲故事、征文等活动，深入开展建设“书香校园”“书香班级”“书香家庭”，提倡学生每年读2本名著，让学生与书为友，与大师对话，养成读书习惯。

5、特色建设： 2010——2011

（1）成立腰鼓队，主要运用大课间进行活动，要求学生会打鼓点，走出队形，增强学生对民间艺术的喜爱之情。

（2）成立武术队，主要运用大课间进行活动，学生动作规范，整齐划一，达到强身健体的目的，激发学生对传统文化的热情。

2011——2012

成立乡土教材编写组，收集编写乡土教材《柳堡革命英雄故事集》，运用地方课时每周上一节课，以少先队为主阵地，开展“我为家乡添光彩”等理想教育活动。

2012——2013

完善乡土教材《柳堡革命英雄故事集》，以少先队为主阵地，与二妹子民兵班结队，走向工厂、社区，以“爱军习武做传人”为活动主题开展活动，培养学生热爱家乡、献身祖国的情感。

五、工作安排：

1、召开行政会、教师座谈会，研究制定学校三年内涵发展规划，明确学校发展方向。（2010年11月）

2、组织教师认真学习学校规划，人人知道未来三年学校规划的目标、措施。（2010年12月）

3、按学校规划要求完善外部文化环境，建立阅览室、班级图书角，制定读书计划，营造浓烈的书香校园氛围。（2011年2月——2011年5月）

4、全校教师制定个人专业成长三年规划；教务处、德育处、教科室、总务处、少先队制定部门三年内涵发展规划。（2011年3月）

5、实施薄弱班级、薄弱学科蹲点制度，实行捆绑考核，签定责任状。（2011年3月）

6、成立学校腰鼓队、武术队、书画队并开展活动。（2011年3月——2011年8月）

7、制定学校各行政部门、教研组、备课组管理细则，推进学校精致管理。（2011年6月——8月）

8、制定创建“书香校园”的具体实施方案，精心打造书香校园，评比“书香班级”。（2011年9月——12月）

9、完善《郑渡小学教师岗位责任制考核方案》，并组织教师学习，科学评价教师工作。（2011年3月）

第四篇：小学学校三年发展规划

瓦岗小学学校三年(2016-2018)发展规划

随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校近中期发展规划。

一、背景分析

（一）学校概况

我校位于镇政府北2公里、瓦岗村西100米处，占地面积5530平方米，是一所农村小学，为二层教学楼。学校6个教学班。学生近几年稳定在200左右，适龄儿童入学率达100%。学校现有教职工13人其中小学高级教师4人，小学一级教师8人，教师学历达标率100%，学历提高率80%。

（二）发展优势

学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。

1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。

2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。

3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势；

4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。

（三）面临问题

通过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与教师、学生、家长以及社会人士的访谈、书面调查，我们发现以下一些问题值得反思。

1、丰厚的校园文化尚未形成，品牌概念意识不强。

近些年来，特别是通过争创市级规范化学校，学校的发展开始由粗放型发展向提升内涵型转变，这种转变要求我们立足于学校传统，高瞻远瞩把握未来，分析学校自身优势与不足，形成学校的个性化，打造学校品牌。学校在这方面做得还不够，意识不强。在学校发展中，形成了学生乐学、教师敬业的优良传统，学校具有一定的文化底蕴。但没有充分发扬、利用，缺乏对文化积淀整合的创新意识。因此，学校没能够在充分把握传统的基础上形成丰富的校园文化。

2、学校质量内涵的个性不鲜明

质量内涵应当由学校结合当地需要、经济发展需要、学生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终形成富有学校个性化特色。教育方针是国家对办学质量、办学方向等宏观层面的基本要求，它没有必要对学校的质量内涵做出详尽的规定。在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的理性思考。

3、教育改革过程中学校引领作用的发挥不充分。

教育改革以来，学校在实践中积极探索改革模式，积累办学经验，形成了一些有价值的成果。但一个明显的事实是，学校并没有充分发挥深入研究探索、实验的功能，改革基本上是一种被动行为。实践证明，变革的实践产生新的理念，新的理念又将带来新的探索与变革，只有形成良好的理念与实践变革的互动关系，学校才能在日趋激烈的竞争中不断发展。

4、教师专业化发展不足。

随着教育改革的纵深发展，教育模式、育人方式呈现多样化，以适应学生多元化发展需求。由于以前“应试”教育较为注重学科知识，忽视学生其它能力，以致于限制教师的发展。因此，很难适应今天的教育。只有突破以往教师专业结构，才能促进教师素质的全面提升。

5、教师、学生素养的提升与时代发展不相适应

教师的责任心、课堂教学水平近几年虽有明显提高，但由于历史原因，教师的合作意识和竞争意识还需进一步加强，教育理论素养还应该进一步提升。学生没有完全养成良好的学习习惯和行为习惯。一些学生缺乏吃苦耐劳精神，缺乏积极进取的动力。教师和学生的这些品质已远远不能适应时代的飞速发展。

6、办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善

尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与现代化小学相比明显落后，就是与辖区内同类学校相比也不再具有优势，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展。如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题。

通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。上述问题，是学校欲求进一步发展、提升学校办学质量、打造学校品牌所应高度重视的。历史赋予了我们的责任，我们有义务努力去探索改革解决。

二、发展目标

（一）办学思想

以“办一流学校，育一代英才”为目标，以 “尊重人、发展人、完善人，为学生的终身发展奠基”为办学宗旨，坚持“文化理校，依法治校、科研兴校、特色强校”的办学思路，全面落实省素质教育工作会议精神，力求通过人文关怀和人性化教育，打造 “阳光”校园文化，提供健康、快乐、温馨的校园生活，促进学生身心和谐发展。

（二）办学宗旨

德育为首、教学为主、育人为本

校训

育德 启智 健身 成才

（三）办学理念

教书育人 管理育人 服务育人 环境育人

活动育人

“教书育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的理想是为了一切的人，是为了人的一切。我们教育信念是培养人格健全的人。让每个学生都能幸福地度过自己的一生。

“管理育人”：在各项规章制度的管理基础上，将管理不断引向深入、规范、有效。围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一方面、每一环节、每一岗位，真正做到依法治校,依法治教。“服务育人”：让每个学生都在 线怕小学的学习过程中，树立正确的动机、浓厚的兴趣、稳定的情绪、坚强的意志、开朗的性格，成为能够适应社会发展要求奠定基础的人。

“环境育人”：以优美的环境，营造和谐的学习氛围，让学校处处洋溢生机与活力，让学校成为学生求知的学园、成长的乐园、生活的花园。

“活动育人”：开展丰富多彩的活动，让学生在活动中树立正确的世界观、人生观和价值观，；具有有爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的精神；具有高度的责任感、严格的纪律性和自我约束力。

（四）办学目标

要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健美和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律和社会主义公民奠定基础。

教师发展目标： “争做阳光教师，享受阳光教育” “阳光教师”的定位要求是：

“面对生活，有阳光般健康的心态与体魄； 面对教研，有阳光般积极的热情； 面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸； 面对同事，有阳光般温暖的态度； 面对发展，有阳光般不息的能量”。

努力培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神与合作精神，整体结构合理的阳光教师队伍。

具体发展指标：

有实现自身生命价值的需求——把工作当作享受，在育人的同时育己，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发教师自己的生命活力，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。

有高尚的师德——善良、公正、爱心、责任感是师德的核心，具体表现为教师对学生的爱心，对家长的热心，对同伴的贴心，对事业的追求。有高超的教育教学技艺——按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，驾驭课堂教学。

有较强的课程开发和教育科研能力——不再是课程忠实的执行者，而是课程的开发者；教师不再仅仅是一个教学“操作工”，而是一个思考者，一个思想者，一个研究者。

有现代信息技术的开发和应用能力——具有较高的信息素养，熟练掌握现代信息技术，并能灵活有效地运用到教育教学实践中去。

学校发展目标： 打造管理规范、设施先进、环境优美、活动丰富、质量优质的阳光校园。

⑴健全管理机制。建立并不断完善学校发展、教师发展、学生发展，科学、合理、具有可操作性的自我评价和自我发展的内在机制，努力形成富有激励性、约束性、发展性现代学校管理新模式。⑵重视德育工作。加强德育队伍建设，增强德育目标意识，积极探索德育教育的新途径、新方法，切实提高德育工作的针对性和实效性，积极开展丰富多彩的主题活动，努力提高校园文化品位，着力建设富有特色的校园文化。完善以学校为主，学校、家庭、社区相结合的教育网络，努力凸现学校德育特色。⑶狠抓师资队伍建设。完善校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质。加大名师培养和骨干教师培养力度，力争培养1-2名在县内有一定知名度的骨干教师。⑷重视教育科研。切实增强教师参与教科研的自觉性和积极性，加强学习培训，着力建设一支教科研骨干队伍。抓好校本行动研究和立项课题的研究，力求通过课题研究解决教育教学中存在的实际问题，并把研究成果及时应用于教育教学工作实际中，以推进学校发展。⑸打造一流品牌。继续保持开发民乐京剧等富有校本特色的课程体系，保证课时计划，加强师资培训，完善教材体系，建立评估机制，真正形成学校民乐特色⑹改善办学条件。积极争取办学单位的大力支持，更新升级师生用信息技术设备。加快现代化建设步伐，完善教育教学设施设备，保持省级规范化学校的品牌。

（五）、基本策略

△突出一个主题 改革与发展

△ 确立“三种意识”

1、生本意识。即以学生的发展为本。学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。

2、师本意识。确立教师是学校发展第一根本的理念。针对学校实际，制定教师专业发展规划，创新工作机制，积极实施“名师工程”。并根据不同层次教师的不同需求搭建各种平台，提供更多帮助，让不同层次的教师获得不同程度的成长和发展。

3、校本意识。立足学校教研、校本管理，牢固树立学校即家庭，学即研究、教室即研究室、教师即研究者的观念。充分利用学校资源，充分发挥教师群体的智慧，提高培训质量和效益。加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，实现资源共享。形成教师自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。

△实施策略

师生发展策略：

1、以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性

①切实加强德育队伍建设。深入开展“讲师德、塑形象，讲学习、比素质”和“文明科室”等竞赛活动，大力倡导“爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献”的师德风范；积极构建民主、平等、和谐的师生关系，使热爱学生、爱岗敬业、教书育人成为每位教师的自觉行动；健全师德考核制度和竞争激励机制，促使教师高度自觉遵守师德规范，切实履行岗位职责，树立良好形象。

②狠抓小学生养成教育。全面贯彻落实《中小学生日常行为规范》, 深入开展创“文明示范学校”、“五星班级”活动；坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯；通过校园之星、优秀学生、各项标兵的评选，从不同层面树立学生行为规范的典型，让学生从身边学起，从小事做起，逐步形成富有校本特色的常规教育。

③着力建设有特色的班级文化。不断完善班主任考核细则，各班制定具有自我约束的班级公约，形成“诚实、文明、团结、守纪”的班风和“会学、乐学、刻苦、主动”的学风；积极开展丰富多彩的班队活动，努力形成班级文化建设特色。

④不断推进校园文化建设。切实增强师生的净化、绿化、美化意识，进一步规范言行、改善人际关系，着力形成良好的校风、教风和学风；努力改善校园环境，不断提升校园文化品位，使校园时时处处凸现教育性。

⑤广泛开展丰富多彩的社会实践活动。充分发挥共青团、妇联、关工委、社区等社会团体和共建单位的作用；积极组织学生参加社区服务、科技活动、社会调查等社会实践活动；鼓励和引导学生走向社会、接触社会、了解社会，提高适应社会的能力。

⑥完善学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制。积极探索依托社区加强学校德育工作的有效途径。完善家访、发放联系卡等学校家庭联系制度，每学期召开1-2次家长会，开展多种形式的家教培训活动，积极争取家长的协助和配合，努力形成合力。

⑦强化法制、安全和心理健康教育。充分发挥法制副校长的作用，积极开展各种教育活动,增强学生的法制意识。不断提升学生自我保护意识和自护自救能力。确立“防治结合、以防为主”的心理健康教育，进一步搞好以校长信箱和结对帮扶为主要载体的心理健康教育，对特殊家庭学生、留守儿童给予更多的关爱。积极探讨行为不良学生的教育挽救措施，不断总结有效的教育模式。

⑧充分发挥少先队组织的育人功能。办好队校，加强队知识教育，并努力培养一批高素质的小干部。积极发挥队会、班刊、宣传窗、红领巾广播站、电视台等宣传媒体的作用。增强队组织自主管理力度，抓好学生行为规范的竞赛、检查和评比工作，努力发挥校外辅导员等社会教育资源的作用。

2、以优化教学管理为着眼点，以课改实验为抓手，全面提升学校教育教学质量，促进学生素质的全面发展

（1）进一步规范教学常规

①严肃执行教育政策法规，认真实施新课程标准，开齐开足教学计划规定的全部课程，严格按课表上课，不擅自更改或挤占活动型课程。

②保证综合实践活动和校本课程的时间和质量。

③强化值周教师职责，定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查，坚决杜绝松、懒、散、应付了事现象，努力走“轻负担、高质量”的教改之路。

（2）深入推进课改实验

切实转变教育理念，积极探索课堂教学的新模式、新方法，加强课堂教学有效性的研究，扎实推进课改实验工作。

积极探索对“新教材、新理念”的教研新路，努力提高广大教师的业务素质、课堂教学水平和科研能力。大力提倡每位教师写教学反思，每位教师每学期上交两篇教学案例，一篇论文，并通过各种交流活动实现资源共享。

确立“一切以学生发展为本”的理念，关注学生的学习感受，引导学生改进学习动机，激发学习兴趣；教给学生学习方法，从培养学生掌握初步的学习方法着手，使学生逐渐养成自主学习、合作交流、触类旁通、举一反三等习惯。

改革教师工作评价机制，期中、期末对教学工作进行全面检查，检查内容包括：教案编写、作业批改、听课评课、工作态度等，奖优罚劣。

（3）做好评价工作: ①修订学生评价体系。注重学生发展过程特点的描述，重视学生发展过程的全面性评价。

②发挥检测的评价与反馈发展功能。根据新课程标准，做好形成性检测、抽查和年段过关质量调研工作，认真进行教学质量分析，及时反馈，查漏补缺。

③建立竞赛（比赛）制度。定期组织口算、朗读、书写、作文、英语、美术、书法、计算机等知识、技能和素质竞赛活动，促进学生全面发展。

3、以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，努力提升教师专业发展水平

（1）优化教研组。坚持“以老带新，以强带弱”的原则，合理组建教研组，选聘爱岗敬业、积极上进、业务能力强、关心教师团体成长的同志担任教研组长。

(2)加强校本培训。健全校本培训体系，营造学习、研究氛围，做到统一要求和按需培训相结合，集中培训、定期讲座和个体自学相结合，定期组织学习先进的教育思想、教育理论、时事政治和有关的重要文章，认真组织开展现代教学技术和各类业务培训，力求教、研、训的有机统一，不断提高教师的政治思想素质和教育理论水平。(3)强化校本教研。

各教研组每周集中一议，及时讨论、解决遇到各自在教学中遇到的问题，不能解决的问题则记录下来，月底在学校教研大组活动时汇报交流。

每位教师每学期在教研组内上一节以上公开课，认真做好听课记录，并积极参加评课活动。评课时，要求听课教师人人发言，在肯定成绩的同时，重点指出存在的问题。积极参加其他教研组的听评课活动。

每学期每位教师至少有一次外出学习、培训的机会，市级以上听课回来，必须在一周内上好汇报课。

开展教学基本功比赛活动。(4)大力推进现代化技术教学。

每学年对教师进行一次以上多媒体知识的培训，提高教师学习运用现代化教学技术的能力，发挥多媒体教学等现代教育设备的特有优势，使之达到与课程、教材、教学的有机整合。(5)积极实施“名师”工程。

①不断完善《学校教师管理条例》。对教师的政治思想、职业道德、教学水平、班队工作、基本功水准、科研能力以及教育理论的掌握与运用等方面提出一系列要求。

②通过请进来、走出去等途径，精心搭建教师专业化发展平台，促使优秀中青年教师脱颖而出。

③加强教师专业化发展的研究，积极探索教师快速成长的有效途径，并让教师自主评价自身所获得的专业发展水平。

学校发展策略:

1、狠抓教育科研。

（1）不断壮大教育科研骨干队伍。教科研骨干成员每学期撰写一篇自己在教科研方面的心得体会，每学期指导教师论文1——3篇，学校根据得奖、发表情况进行奖励。

（2）完善教科研奖励机制。把教师的教科研能力、取得的科研成果列入专业考核内容，加大奖励力度，以激发教师科研热情，提高教师科研能力，提升学校科研层次。

2、以打造优势品牌为着眼点，以特色学校创建活动为契机，积极推进学校特色建设

充分发挥明德项目学校的优势，积极开展中西方经典文化诵读。1）努力培养学生对经典文化的兴趣，继续搞好经典文化诵读展示。

（2）制订教学计划、教学目标，编写校本培训教材，建立评估体系。

（3）实行目标管理，不断扩大优势，并能在各类比赛中提高知名度。

3、以提升教育服务品位为增长点，以进一步完善教育教学设施、优化育人环境为保障，提高学校办学信誉

（1）根据学校经济状况，逐渐改善师生办公学习条件，学生微机室的更新。

（3）保证教室现代化教育设施设备的完好率，提高使用率，更新更换部分设施设备，逐步达到规定标准和要求，健全管理、使用和维修等制度，(5)重视图书、阅览室建设，建立综合实践活动室、计算机教室。建设阳光书吧，班班建立图书角，学校图书每年更新在5%以上，保证学生图书借阅率。(六)、保障措施

1、形成群体合力

提高全体教职工思想认识，达成“发展才是硬道理”的共识，“心往一处想，劲往一处使”，共同努力工作，保证学校的改革与发展。

2、重视班子建设

加强领导班子建设。按德才兼备的原则，配备干部队伍，做到专业结构、能力结构、年龄结构相对合理。学校中层干部采用聘任制，并逐步向“公开招聘、竞争上岗、定期考核、组织聘用”的选拔机制过渡。坚持一周一次的学习制度，加强党的方针政策、教育法规、教育管理理论的学习，加强业务培训，努力建设一支团结协作、作风民主、廉洁自律、开拓创新，具有现代教育思想、按教育规律办事、能运用先进管理方法和手段实施管理的新型干部队伍。更新教育理念，大胆改革创新，确保学校发展规划的顺利实施。

3、强化过程管理

健全有关制度，采取相应措施，抓好全过程管理，及时调控，避免、减少各种不利因素的影响，确保各项工作按既定的方针有效地开展。

4、健全监控机制

积极发挥党组织的政治核心作用，发挥好工会、教代会的参政、议政和监督作用，确保学校健康、有序地发展。

5、拓宽办学领域，积极寻求支持

师资、投入和管理是办好学校的三个重要方面，而投入则是学校这台机器得以正常运行的保证，更是学校发展的不可或缺的重要因素和物质条件。学校努力做好工作，赢得办学单位对学校的重视和支持，争有一定的资金，为学校发展提供物质保障。

未来几年，是充满着希望和挑战的岁月。只要我们朝着既定的目标，发挥自己的聪明睿智，相信方法总比困难多。我们期待着：我们的汗水一定能浇灌出满园春色。

2016年3月

第五篇：小学学校三年发展规划

新丰小学2012——2015年学校发展规划

随着教育改革的不断深入，全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》推行，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展，延长我校创办的生命线。特制定学校三年发展规划。

一、现在基本情况分析

（一）学校概况

我校位于炉山镇新丰村新丰组，服务人口4000多人，自我校建校以来在人民群众和全体师生的共同努力下，学校始终在困境中前进。尤其是2004年，在新丰村、可界村村两委及周边大型煤矿的帮助下，我校基础建设得到了空前的发展，使我校的教育走入了正轨。2008年，在国家对教育的大力扶持下，我校迎上了教育改革的春风，一幢幢教学楼拔地而起，大量高校毕业生不断涌入，给学校教师队伍注入了新的血液，更充满生机和活力。至今，我校发展日新月异，教育水平不断提高。目前，我校已有8个教学班，学生400余人。教师16人，其中30%的从教多年，且经验丰富，90%有大专以上学历，是学校教育的中流砥柱。还有专用的实验室、多媒体教室、图书室、仪器室、远教设备、办公设备、教师周转房等。

（二）硬件建设情况：

目前，我校校园面积大约6645平方米，建筑面积约1800平方米 1

但学校没有围墙，硬化面积少，绿化工程没有启动，学校环境管理相当困难。

（三）教育教学质量

目前，我校面临的最大问题就是如何提高教育教学质量，因为我校离炉山镇中心小学较近，我们学校教学质量一差，学生就会全部跑到中心校去，我们只有想方设法把教学质量搞上去，才能保住生源，才能真正做到延长我校办学的生命线。

（四）发展优势

1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。

2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。

3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势；

4、我校服务人口广，涉及两个村，这已给我校未来发展奠定了基础。

二、发展目标

（一）办学思想

认真贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人；遵循教育规律和学生身心发展

规律，以人为本，全面发展，坚持教育创新，提高学校现代化水平，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。

（二）办学精神

团结拼搏创新

（三）办学目标

学生有特长教师有个性学校有品位

（四）学校的办学特色:和谐教育

和谐教育是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。

（五）具体目标

1、发展目标：把学生培养成健康、乐观、文明、聪明的阳光少年。认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。

2、发展目标：“争做阳光教师，享受阳光教育”

3、培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神与合作精神，整体结构合理的阳光教师队伍。

4、发展目标： 打造管理规范、设施先进、环境优美、活动丰富、质量优质的阳光校园。

5、健全管理机制。建立并不断完善学校发展、教师发展、学生发

展，科学、合理、具有可操作性的自我评价和自我发展的内在机制，努力形成富有激励性、约束性、发展性现代学校管理新模式。

6、狠抓师资队伍建设。完善校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质。加大名师培养和骨干教师培养力度，力争培养3-4名在省内有一定知名度的骨干教师，培养5—6名市内有一定知名度的骨干教师。

7、改善办学条件。

（1）积极争取各级政府的大力支持，争取“一事一义”工程，把进入我校的路硬化。

（2）把校园附属工程迎进我校，建设围墙，增加校园硬化、绿化、美化，争取把我校建设成为花园式小区。

（3）加快教育现代化建设步伐，完善现代化教育教学设施设备，让班班通多媒体。

三、基本策略

2012——2013年

1、加强领导班子建设。

2、建立健全和完善学校管理制度，并让制度真正落到实处。

3、加强教师和学生管理，行成良好的教风、学风。

4、改变办公条件和教师住宿条件，让每位教师都有一个良好的心态去办公。

2013——2014年

1、启动学校的硬化、绿化工程，努力争取上级投资项目，逐渐增加校园内的硬化和绿化面积。

2、争取完成围墙建设工程，让学校进入规范化管理。

3、努力采取各种教学手段，充分利用的一切可利用的教学资源，提高教育教学质量。

4、继续增加校园硬化和绿化，让校园变为花园式小区。

2014——2015年

1、增加教师培训，提高教师应用现代化教学技术。

2、给每位教师配备计算机，让每位教师都能应用处界教学资源，充分应用到教学中去。

3、增加教学设施投入，让班班通多媒体。

未来几年，是充满着希望和挑战的岁月。只要我们朝着既定的目标，发挥自己的聪明睿智，相信方法总比困难多。我们期待着：我们的汗水一定能浇灌出满园春色。相信在全体教师的共同努力下，不久的将来，我校定会培养出一批又一批优秀的莘莘学子。

炉山镇新丰小学

2012年10月20日