理顺学校品质提升的内生路径

第一篇：理顺学校品质提升的内生路径

理顺学校品质提升的内生路径

学校品质提升是一个复杂的系统工程，硬件改善和软实力提升都不可忽视。硬件改善是“外促路径”，若政府重视、投入充足，短期内就可见效。而软实力的提升是“内生路径”，需要激活和强化学校的主体作用，苦练内功、长期积淀。随着学校标准化建设的深入推进，硬件的影响力越来越有限，校园文化、教育科研、质量内涵等软实力成为学校赢得家长信赖、社会满意的关键品质，是学校改革发展的努力方向。四川省成都市金牛区以激活学校自身发展动力为突破口，实事求是地探索总结出“文化培育”“科研提升”“校长引领”三条内生路径。

不同类型的学校创造出不同的文化内生路径

学校文化是学校的灵魂。不管是百年老校还是新建学校，都应重视学校文化的培育。而不同类型的学校又应基于实际，创造出不同的学校文化内生路径。

挖掘、传承老校多年办学精髓。金牛区文化底蕴深厚，辖区内不少学校办学历史悠久。这类学校要做的是立足于传统的“根基”，持续地传承提炼、充实升华。例如，成都市第二十中学校是川军爱国将领李则民于1930年创办的，85年来与共和国同呼吸、共命运，积淀形成了劳动教育、艺术教育等优良传统。学校将之融入办学理念，形成了“育人首位、艺体见长、和谐发展”的办学特色。

规划设计先行，实现新建学校文化建设的高起点。新建学校在规划设计之初就由名校介入，坚持硬件和师资的高标准配备，依托名校的先进办学理念，贴近新校实际，培养学校高位发展的内生动力。金牛区新建的成都七中万达学校在老牌名校成都七中的品牌带动下，注重推动该校的文化内生，学校发展与特色发展同步推进。4年后的今天，学校已发展成为一所定位高起点、硬件高规格、管理高标准、办学高品位、教学高质量、学生高素质的优质高中。

名校孵化，帮助薄弱学校寻找品质提升的内在动力源。针对薄弱学校品质提升难的实际，金牛区采取“名校+弱校”的模式，帮助薄弱学校从地域特征、传统特色、生源特点中挖掘品质提升的内在动力源。成都市全兴小学前身是底子薄、水平低的村办小学，随迁子女占87.2%。2009年正式成为石笋教育集团成员单位。在名校孵化中，学校依托地域特征和生源特点开展“田园教育”，建设“图书馆中的田园学校”，先后修建了“兴雨田园”（农场、果园、荷塘、枣林、柚子园等）、“兴雨乐园”（鸟语林、兔房、羊圈、鹿苑、荒原等）、“兴雨科技园”以及“真爱梦想图书馆”、“兴雨博物馆”（植物天地和动物乐园），形成了“三园两馆”的格局，探索出集田园印象课、礼仪环保课、营养膳食课三课于一体的“田园实践课程”，学生和家长素质大大改观，学校走上了品质提升的快车道。

教育科研引领学校品质科学发展、螺旋上升

教育科研在办学中发挥的是前瞻性、基础性和先导性的作用，它引领学校走上科学发展、螺旋上升的品质提升轨道。

教育科研是一项专业性较强的复杂智力活动，一些基层学校容易因缺乏科研知识方法以及专业引领支持，导致教科研仅停留在口号或理念上。对此，金牛区创新管理方式，强化区域整体推进。例如，针对学前教育“规模大、层次多、分布广、不均衡”的现状，金牛区开展了《区域推进园本教研的制度建设研究》课题研究，着力构建有效适宜的园本教研制度体系，探索出“7+1互动联盟”等区域创新发展模式，最终在学校中呈现出来的是办学品质的快速提升。

具体到学校教科研，最重要的原则是聚焦真问题，将教科研的过程作为发现问题、分析问题、解决问题的过程，强化问题诊断、注重实践升华、推动发展创新。成都市石笋街小学坚持“科研立校、科研办校、科研兴校”的工作重心，通过成立教师发展研究室，引领教师积极参与教育科研，建构学习型组织，使教育教学研究活动更加科学化、系统化、持续化，逐步从落后学校跨入了市区先进学校行列，成为全国新课程改革先进学校和教育部小学校长培训中心在西部设立的第一个优秀校长培训基地。

高品质地发挥校长的主导凝聚作用

校长是学校品质提升的关键人物，也是学校品质内生路径上的领路人。金牛区稳步推进“校长领导力提升工程”，要求校长认真制订学校发展和个人成长“两个规划”，高品质地发挥了校长在描绘学校蓝图、把握学校价值、明确学校目标、定位学校特色等方面的主导凝聚作用。金牛区在校长培育中探索出了适合金牛实情和具有金牛特色的六大模式。

“岗前选培”，对校级干部开展岗前任职资格培训，新任或拟任校长、副校长必须参加为期半年的“面向明天”校长培训班；“异地送培”，开展“影子校长”培训，通过联盟帮扶、挂职锻炼、异地培训等载体，不定期安排校级干部进行跨区域学习和培养锻炼；“定向委培”，整合各级各类优质资源特别是加强与发达地区相关培训机构的合作，通过定向委托培训的方式举办金牛区校级干部培训班；“实践研培”，以学校办学实践中的重难点问题为切入口，采用“双导师制”，在高校专家、知名校长导师的指导下，通过“报病症一找病因一做手术一疗伤口”的过程，推动理论与实践的无缝对接；“论坛促培”，抓好“先锋校长”培训，通过举办“金牛先锋校长”论坛等活动，为校（园）长亮剑展示、互动交流、沟通学习搭建平台，共同探究学校品质提升的问题、分享学校品质提升的智慧；“常态规培”，长期坚持制度化开展“在职校长提高培训”“中层干部专题培训”“中青年后备干部培训”等常态规培活动。

责任编辑 冀晓萍

第二篇：全面提升学校党建工作品质的五个路径

全面提升小学党建工作品质的路径刍议

大通县园林小学

祁生仓

全面提升小学的党建工作品质，可以开创学校工作新局面。而全面提升小学党建工作的品质，可在加强小学党组织的制度建设、思想建设、作风建设、组织建设、活动建设等路径上展开。

一、加强小学党组织的制度建设，增强党组织的凝聚力

制度是组织管理的基础，而制度创新是组织生机与活力的基础。根据时代主题和党内实际情况进行党组织的制度创新已经是党的制度建设的主要内容。小学党组织的制度建设应根据时代和党员构成的变化不断创新。所以，小学党组织首先应建立健全《学校党员政治业务学习制度》、《学校廉政建设制度》、《民主生活会制度》、《党员发展制度》等多项制度，而在制度体系基本形成的基础上，要根据小学党建工作的特点，采取切实有效的措施形成有效的制度运行机制，把制度创新的推动力真正展现出来。如有的学校做到了党建运行机制的“五有”：思想重视有位子，党建阵地有房子，目标考核有尺子，平时工作有点子，开展活动有票子等，就做到了把抽象的制度落实到现实工作之中。因此，各学校应根据自己的实际情况，不断创新和推进本校党组织的制度体系和运行机制建设。

二、加强小学党组织的思想建设，增强党组织的创新力

党员干部和教职工的思想信念是否正确坚定，思想观念是否端正先进，道德品质是否纯正高尚，直接影响到工作质量的好坏。其中，党员干部的思想又是这个学校思想建设的标杆和最主要的影响因子。为此，学校党组织应定期组织政治学习，定期上党课，学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等中国特色社会主义理论体系，理解和贯彻党的路线方针和政策。通过学习，让广大教师党员在思想上从严要求，在工作上奋勇争先，在作风上高效务实，充分体现党员的先锋模范带头作用。要通过党组织的思想建设来提高所有党员的师德水平和整个队伍的素质水平。学校对教师要“约法三章”，如“守时、守责、守信”等；在管理上要坚持“以人为本”，充分体现“感情留人，事业留人”的激励机制。学校也要定期组织教师进行政治和业务学习，坚决杜绝体罚或变相体罚学生、推销教辅资料、有偿家教等违规行为，端正教风，杜绝学生考试舞弊现象，切实做到以党风带作风，以学风带考风，以考风促教风，以教风正校风等。

三、加强小学党组织的作风建设，增强党组织的向心力

党组织的作风建设会直接影响到学校行政领导班子的工作作风和行事风格。因此，学校要为建设一个好的领导集体，就要求各位学校党组织领导班子成员以大局为重，以事业为先，深入一线带课，深入年级蹲点，深入群众做实事，身先士卒，率先垂范，以堂堂正正做人，扎扎实实工作，兢兢业业理校的作风来影响全校师生；以不急功近利，不摆花架子，不搞形式主义来开展各项工作；以师生赞不赞成、满不满意来检验工作质量的好坏。党组织的领导班子要在工作中讲究民主，充分调动每个班子成员的工作积极性和主动性，使人尽其才、其心、其力，形成“人人有事做，事事有人管”的良好局面。在党组织的引领下，推进学校实施民主集中制原则，坚持做到校务、政务、财物及时公开，每逢重大问题、重要事项实行集体决策机制；要加强全体师生对学校工作的监督，班子成员定期向教代会述职，向离退休教师通报学校发展动态，认真听取他们对学校工作的意见和建议等，真正以党组织的良好作风带动良好的校风。

四、加强小学党组织的组织建设，增强党组织的战斗力

完善党的组织建构和组织运行的机制和过程，是党组织在实际工作不脱离实际工作，融入现实工作环节的依托。因此，小学党组织应坚持定期组织党员学习，开展活动。广大党员围绕学校教育教学工作、特色办学工作和其他社会公益事业，与普通教职工一道，积极参与，克难奋进，创先争优，使党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用得到充分体现。在这方面的具体路径包括：一是开展丰富多彩的文艺、体育活动，做到在活动中育人，培养和提高学生的道德情操和体艺特长；二是开展“手拉手”献爱心、扶贫结对活动。通过开展了“手拉手”、送教下乡、扶贫帮困活动，捐资助学、“慈善一日捐”活动培养爱心、弘扬正气；三是开展“党员联班联组”、“一帮一”及“每周参加一堂班会课，听两节课”等创先争优活动。小学可以在党员教师中开展“看教学理念，比学习风气，争做学习型党员；看争先意识，比创新能力，争做创新型党员；看教学作风，比踏实真实，争做实干型党员；看师德风尚，比奉献精神，争做服务型党员；看廉洁自律，比遵纪守法，争做清廉型党员”的“五看五比五争”活动。通过活动开展，全校党员教师时时比奉献，处处争表率，人人创先进，带动了全体教师的工作积极性；四是开展课堂教学研究活动。除常规教学活动外，学校以优化课堂教学为目标，先后组织语文、数学两科的“同课异构”教学研讨活动，党组织领导班子成员人人参与听课、评课。

五、加强小学党组织的活动建设，增强党组织的亲和力

党组织不是高高在上的政治组织，而应该是和人民群众紧密联系同声共气的组织架构。作为小学的领导机构，学校党组织应高度重视群众工作，以强烈的亲和力在师生中树立威信和向心力。党组织应努力做到以事业留人、待遇留人、感情留人来稳定教师队伍；要通过分别组织教师旅游、考察和其他各项活动，来增强教师队伍的团队精神和整体战斗力；要通过为教师以及离退休教师配备活动室、每年组织全体教师到医院体检、开展各项文体活动比赛等来增强党组织的对学校工作的深入度。同时，学校党组织还要通过在教职工中开展文明教职工、文明家庭评选活动，促进全校教师综合素养的提升和学校工作的和谐发展。

综上所述，新的时代诉求着小学党组织党建工作的新的理念与新的方法。在创先争优和创人民满意学校的活动中，小学的党组织和党员干部都要以“止于至善”的精神和态度在提升学校党建工作的品质上奋力前行。

第三篇：学校品质提升心得体会1

打造优秀教师队伍，促进学校品质提升

根据上级部门要求，近期认真学习了教育部基础教育一司司长王定华在《人民教育》发表的《启动学校品质提升》和《给力学校品质提升》两篇文章，受益匪浅，通过学习让我对学校品质提升有了新的认识，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，对学校品质提升的意义有了进一步的认识，同时明确了学校品质提升对教师队伍建设的要求。

构建和提升学校品质，先进的思想和正确的理念是先导，优秀的校长和敬业的教师是主体，达标的硬件和规范的管理是基础，系统的课程和丰富的活动是载体，优雅的文化和独特的品牌是表现，优秀的学生和社会的认可是目标。那么如何发挥教师的主体作用呢，我认为首先要构建一支和谐高效、意志品质过硬、业务素质精湛的教师队伍。

《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发„2012‟41号），指出：“到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。专任教师数量满足各级各类教育发展需要；教师队伍整体素质大幅提高，普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力”。总书记也提出了建设“四有好教师”的教师队伍建设要求。也就是说一支优秀教师的队伍需要有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力及良好年龄结构构成的教师群体。

一、加强师德建设，提高教师道德素质

1.叶圣陶先生曾说过：“教师的全部工作就是为人师表。”也

就是说师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响着学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。那么如何加强教师的师德建设应从以下三个方面入手。

一个学校首先要坚持和完善教师的理论学习制度，创新理论学习的方式和载体，加强中国特色社会主义理论体系教育，不断提高教师的理论修养和思想政治素质。同时加强新的教育理念的学习，以确保教师政治方向的正确性，教育理念的前瞻性。

其次，开展师德建设系列活动，陶冶教师的道德情操。学校师德建设要有系统性和连续性。学校要成立师德建工作领导小组，制定三年或五年的师德建设规划，根据规划制定每年的活动方案。通过开展系列主题教育。征集师德警示语、签订师德承诺书、开展师德演讲活动、爱生家访活动。

第三，要构建师德建设长效机制。建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。开展各种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入教师培训和管理的全过程。

二、大力提高教师专业化水平

1.立足校本研训主渠道，围绕“学习-备课-上课-交流-反思-课研”主流程，坚持以课改为核心，用课改的新思想、新要求来指导自身的教学实践，不断改变教学观念、教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和课研

能力，实现教师专业的螺旋式发展。

2.加强教师继续教育，建立学习型的教职工队伍，促进教师专业化发展。要教育引导教师树立终身学习的理念，掌握现代教育理论，转变教育教学观念，更新专业知识结构，提高广大教师运用现代教育技术和开展创新教育实践的自觉性和能力水平。采取多种途径和方法，开展岗前培训和全员继续教育。把基础教育课程改革作为中小学教师继续教育的重要内容，鼓励教师积极参加相关的培训学习和业务研究活动，提高教师的专业化水平。

3.注重发展性、激励性评价促进教师专业化发展

对教师的评价是教师队伍建设的重要组成部分。通过制定发展性和激励性的教师专业化发展评价指标体系，是教师明确既定的任务要求和相应的评价内容，引导教师激发自身发展的强烈内需，激励教师积极参与课改教改，提升教师在专业化发展进程中的教学能力，能有效促进教师的专业化发展。

三、健全教师管理制度、保障教师合法权益

学校要建章立制，进一步完善和强化教师队伍建设的规章制度，完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，探索实行学校、学生、教师和社会等多方参与的评价办法，引导教师潜心教书育人，使教师全方位的工作都能得到体现。杜绝简单用升学率和考试成绩评价教师。

完善教师参与治校机制。建立健全教职工代表大会制度，保障教职工参与学校决策的合法权利。完善学校管理制度，发挥好党组织的领导核心和政治核心作用，健全校长负责制，实行校务会议等制度，完善教职工参与的科学民主决策机制。完善教师人

事争议处理途径，依法维护教师权益。

党的十八大提出两个一百年的奋斗目标，特别是到新中国成立100周年时要建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。教育现代化是一个国家现代化的基础和先导。教育现代化教师是关键，做为一名农村小学校长，我将积极探索，不断地努力，为促进学校品质的不断提升做出自己应有的贡献。

王口镇第二小学

邓再刚

2016.4.25

第四篇：提升品质

提升品质

提高产品的质量水平就是提高顾客的满意程序，增强市场竞争力。

市场投诉的高低、挡货率的高低是检验产品质量水平高低的一个标准，近几个月来，宜家验货员来验货基本上是一个月挡一次货，因此在接下的半年里，我们的目标是：将挡货率降低至2月/1次，并2个月总结一次挡货率、客诉率。不断的总结，不断的更新目标。产品质量的提高离不开一个好的工作环境，每天上下班前生产部门必须对现场清扫一遍，保护现场环境干净、整洁由ISO进行稽核。

只有好的机器才能生产出好的产品，因此模具课须每天对机器进行保养并做好保养记录以便排除故障。

成型班长每2个星期对作业员进行品质培训，哪些为不良品、哪些为良品、哪些在标准允许范围内，会可接受的哪些不可接受的，决不接受不良品，不制造不良品不传递不良品，每次开会班长做好相关记录并由品管监督。

定期对品管培训宣导，品管的职责是发现问题消除不良流动，预防问题解决问题每天早上如今所有品管人员开会针对每天发生的品质异常采取措施、处理结果等。

1）负责巡机台人员每日针对机台所生产宜家产品进行检验并与样品核对结果、外面及检验尺寸有无在允许范围，每2小时做一次巡检验并依照制程检验标准书对产品进行检验，将检验结果记录在首末件巡机检验记录上，她们要引导并督促作业员做好自检及要求的操作方法，当发现机台异常必须立即与班长联系调机改善，若异常无法在1小时内改善要求停机，并开妯《异常通知单》，要求生产部门改善，改善后由品管验证OK后方可继续生产，每2小时按照抽样计划及制程检验指导书对现场满板的产品进行抽验，将检验结果记录在《每日工作检验报表》上，检验完毕对产品进行标识，合格的贴通过单不合格的贴拒收单，将不良品记录在《每日不良拒收描述状况表》并联系班长要求返工，返工时，品管须在现场监督，每天上下班前将每日所发生问题点记录在巡机交接本上进行交接。

严格区分产品待检验区、成品区，作业指导书应保持与实际操作一致，切实起到指导作用，如抽样方案的实施，检验的内容与方法、缺陷的判定准则与允收程度等，指定符合要求的人员执行最终检验，加强对最终检验员的授权培训，提高其从“顾客”的角度去检验的能力与责任感。

2）终检根据年批次大小、抽样计划进行抽验，检验时依据各产品的检验标准书进行检验，并记录在《最终检验报告》合格贴通过单，不合格贴拒收单并注明原因退回相关部门返工，若为批量性拒收时则开出《纠正预防措施通知单》至生产部门进行改善并验证结果。最终检验重复发现的问题或偶尔发现的严重问题，应作为持续改进的重要方向并对改进效果进行跟踪。确认并及时更新所有参考资料或样品，并将日期文件归档保存或做好相关销毁记录。

当问题产生时，如：验货员难到的问题、市场反馈的问题等，品管立即召集相关部门进行原因分析，制定相应的措施并完成在此期间，品管要负责追踪确认。

第五篇：加强校园文化建设 提升学校办学品质

实施“广东省提升500所普通高中办学水平和特色学校建设”之校园文化建设材料

加强校园文化建设

提升学校办学品质

湛江农垦实验中学

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的重要体现，也就是学校发展软实力的重要体现。

我校虽办学历史不长，但我校高度重视校园文化建设，把校园文化建设提到重要议事日程，制定和落实《湛江农垦实验中学校园文化建设实施方案》，不断加大投入，致力于打造学校文化软实力，增强核心竞争力，提升办学品质。在广大师生员工的共同努力下，已初步形成了有自己特色的校园文化，它渗透于校园的各个角落，一草一木、一景一事、一言一行都带有浓厚的文化色彩，体现了一定的文化意蕴。

一、加强以构建“大德育”体系为核心的精神文化建设，推动学校精神文明工作全面发展。

学校领导站在科学发展观的高度谋划学校发展，提出了许多指导性和实践性都很强的理念，作为“大德育”体系的理论基础。如确立“以学生发展为根本，以人民满意为标尺”的办学理念和“学校是我家，发展靠大家”的“全校一盘棋”思想，倡导“下级为上级负责，上级为下级服务”、“优秀做人，成功做事”的励志理念，促进全体教职工树立和践行“教学生一天，想学生一生”、“爱校如家，爱生如子”、“教师就是一部教材，师德是教材的灵魂”等师德理念，强调每一位教育工作者都要提高自身的师德修养，以良好的人格魅力和知识魅力来教育和影响学生，教育学生“学会做人、善于做事、主动学习”。我校确立“志学、思齐、博雅、崇真” 的校训，形成了“尊师爱生，求实进取”的校风，“严谨、奉献、协作、创新”的教风和“刻苦、博学、多思”的学风。

具体措施有：

1、坚持开展纪律教育学习月活动。加强党风、校风、教风、学风等作风建设，深入学习实践科学发展观，努力打造廉洁从业、勤奋敬业、勇于奉献的干部队伍和教师队伍，培养“会做人、会做事、会学习”的优秀学生。

2、定期召开思想政治教育工作研讨会。加强思想政治教育和职业道德教育，提高广大教职工的政治觉悟和思想境界，增强其使命感和事业心，形成核心价值观。

3、突出品行教育，提出“学生是一份答卷，品行是学业的基石”育人理念。狠抓学生日常行为规范养成教育和安全文明教育，成效显著。学生日渐养成了文明守纪、勤奋好学、爱国爱垦爱校的良好品格。近几年来，校园没有发生聚众斗殴现象，没有发生重大安全事故，师生违法犯罪率为零。规范有序的学校管理和优良的校风学风，让家长放心满意，同时赢得了社会各界的广泛好评。

4、完善信访制度，做到“四个坚持”。坚持所有来信来访校领导亲自阅批制度；坚持每周校领导接待日制度；坚持疑难信访问题、突出问题由校信访领导小组集体讨论、研究决定的制度；坚持反馈信访处理情况的制度。该项工作落实到位，学校一直以来都没有发生越级违纪上访事件。

5、关心师生员工疾苦，落实送温暖工程。时刻把教职工和贫困学生的生活挂在心上，特别做好教师节、春节期间的慰问工作和“阳光爱心工程”。深入了解教职工的生活、工作、健康以及子女上学等方面存在的问 题，积极解决教职工普遍关心的热点和难点问题。每位教职工每年都有“生日慰问金”。十分关心生病、育儿、退休等教职工的生活。近年来，为学校贫困生和特优生每月资助2.5万，先后为学校患重病的3名师生捐款共7万多元。动员全校师生参与“抗震救灾”、“广东扶贫济困日”等爱心活动，捐款共30多万元。这些活动形成了良好的扶贫帮困氛围。

6、加强综合治理和校园安全防范等工作。周密组织，多措并举，效果突出，确保了学校和谐稳定。学校连续3年被评为湛江市麻章区社会治安和综合治理优秀单位。

总之，构建“大德育”教育体系，党、政、工、团、妇、学齐抓共管，健全德育网络，提高德育效能，推进学校精神文明工作全面发展，形成了“领导率先垂范，教师爱岗善教，职工服务到位，学生乐学向上”的良好局面。

二、加强以规范校园布局、优化育人环境为目标的物质文化建设，塑造学校新形象，展现校园新风貌。

我校分东、西两校区，近年对校园加强规划和建设。东蒋区为教学区、运动区、学生宿舍区，西校区为艺术教学区、教工生活区。两区校园整洁优雅，绿化美化工作细致入微，文化气息浓郁，湛江市赵平副市长曾赞美我校“连小草都有文化”。湛江农垦局原党组书记黄承敬九月视察我校时不禁赞美说：“湛江农垦实验中学越来越美了，是一个学习生活的好地方。”

1、强化校园绿化美化规划，在草坪花圃旁边设置醒目、温馨的“绿地标语牌”，平添了几分文化气息。

2、开辟西校区艺术教学基地，启用一幢艺术楼（共六层，2000平方米），专门为美术、音乐特色教学服务。

3、设计制作体现教育内涵的励志宣传牌，悬挂张贴在学校各楼宇走廊、楼梯、办公室、教室等醒目位置。

4、设计制作了一批文化宣传栏，悬挂富有特色的宣传教育横幅，使校园的自然环境与人文景观融为一体。

当前，我校正全面建设1个塑胶跑道田径运动场、5个标准篮球场、1个现代化大舞台、1个足球场、1个生物园、1个地理园和60米长的文化长廊。我们的口号是“五十年不落后”，目标是“优化育人环境，培养高素质人才”。

我校进一步加强校园建设规划，学校硬件建设大大改善，育人环境得到进一步优化，我校校园将成为垦区校园的典范。

三、加强以特色校园文化活动为载体的活动文化建设，激发校园文化活力，推进学校和谐发展。

近年来，我校广泛开展一系列特色校园文化活动，通过开展各种喜闻乐见的文化活动来带动校园文化的建设。各类“创建活动”如火如荼，成果显著。如先后开展了“双优学校”、“绿色学校”、“交通安全文明示范学校”、“广东省一级学校”和“广东农垦示范性学校”等创建活动，各种先进理念深入人心，凝聚了思想，陶冶了情操，规范了行为。目前，我校已被评为“广东省绿色学校”、“广东省交通安全文明示范学校”，力争今年年底实现“广东省一级学校”和“广东农垦示范性学校”的创建任务。

1、开展“创绿”专项活动。邀请专家来校举办“环保专题讲座”，积极开展 “创绿活动大家行”系列活动，全面建设“广东省绿色校园”，提升全校师生的环保意识和“绿色、低碳”理念。

2、开展“交通安全文明”专项活动。邀请交警大队指导员、警官来校举办专题讲座，指导“交通安全文明学校”创建工作，全面建设“广东省交通安全文明示范学校”，促使师生提高安全意识和养成文明出行习惯。

3、开展“师德师风教育”专项活动。每位教师都签订《师德承诺书》，开展“师德标兵”活动，端正教育思想，努力践行“爱生如子，爱校如家”的师德理念，成为教育系统的楷模。

4、开展“党课走进教室”专项活动。每学期开展入党积极分子“初、中、高” 三级培训教育活动，参加党课学习的师生达300人次，奠定了德育教育的长效机制。青年师生通过党课学习，不断提高政治素质和思想品德，并以身作则，以自己良好的形象和行为影响和带动其他师生一起进步，发挥了先锋带头和模范作用。

5、开展“安全应急疏散演练”专项活动。每学期在全校范围内开展1～2次安全应急疏散演练活动，提高广大师生应急逃生和自救自护的技能。

6、加强校内外宣传活动。充分利用板报、专栏、广播、报刊、网络等宣传舆论阵地，尤其是通过《广东农垦信息网》、《湛江农垦信息网》、《湛江新闻网》、《碧海银沙.图读湛江》、《湛江基础教育信息网》等网站，及时发布我校的重大活动、发展成果等新闻信息，创造了积极向上的舆论环境，大大提高学校的知名度和影响力。

7、开展一系列文体娱乐活动，举办摄影展、书画展、演讲会、校运会、艺术节、歌唱大赛、读书征文、体育竞赛、文艺晚会等丰富多彩的文化活动，营造了健康、高雅的文化氛围。

8、开展“亚运火炬进校园”、“五五普法学习”、“四德五心六歌”、“读书助我素质提升”、“有梦更要有行动”、“禁毒、反邪教”等一系列宣传教育活动，提升了广大师生的思想情操。

9、学校各类兴趣小组、学生社团、各年级组织开展丰富多彩的第二课堂、学术讲座等活动，营造了浓厚的学习研究气氛。

以特色校园文化活动为载体，加强活动文化建设，有效地激发了校园文化活力，促使学校更加和谐发展。

四、加强以规范完善、科学合理为准则的组织制度文化建设，确保学校健康和可持续发展。

1、精心抓好党政工团妇等组织建设，建立部门联动、协调、长效机制。

2、打造一流的学习型团队，努力提高干部队伍、教职工队伍、后勤队伍和学生队伍的团队建设水平。

3、进一步推进制度文化建设，丰富和完善富有校本特色的制度体系。如部门目标责任管理制度、德育工作管理制度、教学教研管理制度、人事管理制度、财务管理制度、后勤服务管理制度、封闭式管理制度、安全应急预案和各类绩效量化考核方案，加强教职工代表大会民主决策和监督制度，建立健全督促检查机制和考核奖惩机制。

加强制度化管理，严格落实以制度管权、管人、管事、管财的管理体制，确保做到公正、规范、和谐，为依法治校、规范管理提供制度保障，推动学校健康和可持续发展。

我校坚持以科学发展观统领校园文化建设，坚持文化育人，提高文化自觉，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共管的良好氛围。通过加强校 园文化建设，不断提升办学品质，“湛江农垦实验中学”教育品牌已在垦区和地方树立起来了。

湛江农垦实验中学 2011年10月