书摘1-读唐诗,学写作

第一篇：书摘1-读唐诗,学写作

读唐诗，学写作

文/姜正成

孔子说：“不学诗，无以言。”诗是语言之精华，诗中的名句更是精华之精华。多读古诗词，能丰富我们的人生体验，提升我们的人生境界，培养我们的审美情趣。腹有诗书气自华，文化底蕴深厚了，文气自然充沛，写文章自然游刃有余。

古诗词可以作为文章的调料。我们在写作时，如能熟练运用古诗词，会让文章生动形象，富有文学色彩，甚至能起到画龙点睛的作用。朱自清先生常在自己的文章中引用古诗词，如“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句便成为描写春风的典范。

古诗词中含有丰富的文章技法。它精于构思，意象生动，议论精警，而用短短几句中也有起承转合，其中的文章技巧是非常丰富的。比如“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”这句，以燕子归巢这一形象，抒发物是人非、繁华不再的感慨，构思非常高妙。再如李商隐的《贾生》，头两句“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”从正面入手，一方面写文帝求贤若渴，一方面写贾谊的少年才俊。后两句“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”却直转直下，从反面讽刺文帝不注重国家社稷，只关心自己的长生不老，与前面的正面歌颂形成鲜明对比。真是麻雀虽小，五脏俱全。这就能给我们写作带来很多启发。

多读古诗词，我们还会积累丰富的文化符号——意象。意象透射出诗人主观情感的形象，是中国古典诗词中一种突出的文化现象。不同的意象可以表达不同的含义，当然同一意象在不同的情景下也可以表示不同的情怀。比如，“菊”常象征隐逸、高洁、清高，“莼羹鲈脍”常表达思乡之情，“梧桐”带着浓厚的衰飒悲凉之意，常用来表现愁苦、孤寂等情思……正是这些丰富多彩的文化符号，使我们成为一个有文化的人，一个锦心绣口的人。

学习古诗词，能让我们感受中华文化之美，感受汉语的优美和纯净。人生路上寻寻觅觅，缕缕书香深入骨髓，古诗词与写作融为一体，呈现出美轮美奂的画卷，人生无憾！

好雨知时节，当春乃发生。[出处]唐•杜甫《春夜喜雨》。

[原诗]好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

[赏析]乃：即，就。发生：使万物萌生。锦官城：成都的别称。这两句诗的意思是：好雨好像懂得季节的变化，正当春天到来之时，它就使草木萌生。用拟人的手法，描写春雨之及时。后人常引用这两句诗来说明好雨及时，或比喻某一事物发生的及时。

[例句] ①“好雨知时节，当春乃发生”。“全民文明礼貌月”正似一场春雨，必将催放社会主义精神文明之花。(摘自共青团省委《关于动员全省青少年积极投入“全民文明礼貌月”活动的号召书》)②但我阳台上栽的玫瑰、蝴蝶兰、日本海棠，还有那几棵金银花，却在潇潇细雨中精神抖擞，显得分外嫩绿、光鲜。真是“好雨知时节”、“润物细无声”啊。(摘自贺青《绿叶赋》)③“好雨知时节”，“润物细无声”，深入细致、动之以情的工作，较之那简单生硬、不近情理的一套，效果可能强上许多倍。(摘自雷克《“感情投资”面面观》)④好雨知时节，当春乃发生。随着国省道干线公路改造徐徐拉开帷幕，两条具有示范意义的重要国道改造格外引人瞩目。(摘自谢丁等《国道改造浙江出发》)⑤“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”绵绵春雨随着轻柔的春风在夜里落下，悄然无声地滋润着大地万物。这好似学生在潜移默化中受教育，受熏陶。(摘自李倩《润物无声春有功——记教育与德育工作案例》)

红豆生南国，春来发几枝?劝君多采撷，此物最相思。[诗出]唐•王维《相思》。[原诗]如题

[赏析]红豆：产于岭南今广东、广西一带，树干高丈余，秋季开小花，冬春结果，实如豌豆，色鲜红，形略扁。相传古时有一人死在水边，妻子想念他，哭死在树下，化为红豆，故又名相思子。撷(音协)：摘取。诗的意思是：红豆生长在南方，到了春天又添几枝新叶?希望你多多地摘取，因为它最能表达相思之情。这是一首借红豆表达相思之情的咏物诗，“此物最相思”一句结出正意。用它来表达爱情，流传至今。现在常引用这首诗或诗中部分句子来表达对爱人、朋友或对祖国的思念。

[例句] ①这就是红豆啊!“红豆生南国，春来发几枝?劝君多采撷，此物最相思。”王维的这首《相思子》涌上心头。咏红豆的诗早已溶解于心，但看见红豆，还是初次。(摘自戴砚田《情溢玄武湖》)②台湾相思的名字真好，虽然不是为我而取，却牵动我多少的联想。树名如此惹人，恐怕跟小时候读的唐诗有关：“红豆生南国，春来发几枝?劝君多采撷，此物最相思。”这么深永天然的好诗，只怕我一辈子也写不出来了。(摘自余光中《春来半岛》)③可是，你心里藏着一个久已慕恋的隐秘，即南国的相思之树——红豆。红豆生南国，此物最相思，她该如何地令人销魂呢?(摘自和容《相思豆》)④时尚男孩在情人节送给女友的往往不是玫瑰，而是个性十足的香醇巧克力，既高雅、浪漫，又有“红豆生南国”般的文化内涵。(摘自龙源《刘静：独创爱情巧克力赚取100万》)⑤那鲜红似唇坚硬如铁的颗粒就像一枚枚红纽扣，将童年的事儿一个个串起来。红豆生南国，银豆生岚皋。一为相思，一为思乡。(摘自黄开林《老树》)（摘自《读唐诗 学写作》，姜正成/著，首都师范大学出版社，2018年5月第1版。）

第二篇：读唐诗

狼王梦读后感

狼狈为奸、狼吞虎咽、狼心狗肺······在有狼的四字成语中没有一个是好的，而狼也是有感情的。紫岚就是一个例子，让我们来看看吧！

紫岚为了让自己的孩子当上狼王废了多少心血？

而：第一只幼崽被冻死了。第二只幼崽被凶狠的老鹰杀死了。第三只幼崽却惨遭猎人的陷阱下，被捕兽夹夹死了。第四只幼崽正要当上狼王的时候，意外却发生了，他却被狼王杀死了，当了重狼的食物。第五只狼崽是小母狼，只能找狼交配，所以没法当上狼王，但却生啦几只小狼崽。

紫岚身山我学到了坚持不懈的精神！

蓝色的海洋

今天我们学了蓝色的海洋这本精彩的书，是我流连忘返，久久不能忘怀。

今天我仿佛看到了在大海边，潮声澎湃。

我好像沿着整个山东的沿海都走了一遍似的，看见了许多人走来走去。

原来我们山东有那么多的资产，有数不尽的宝藏，让我们使用。

我老家那边的鱼很多，我知道为什么了。

蓝色的海洋这本书让我增长了很多知识。

第三篇：读唐诗

读

唐

诗

春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦观城。

床前的月光，窗外的雪。高飞的白鹭，浮水的鹅。

唐诗里有画，唐诗里有歌。唐诗像清泉，流进我心窝，床前的月光，窗外的雪。高飞的白鹭，浮水的鹅。

唐诗里有画，唐诗里有歌。唐诗像清泉，流进我心窝，相思的红豆, 吴山的雪。边塞的战士，回乡的客。

唐诗里有乐，唐诗里有苦。唐诗是祖先在向我诉说。

相思的红豆, 吴山的雪。边塞的战士，回乡的客。

唐诗里有乐，唐诗里有苦。唐诗是祖先在向我诉说。

床前的月光，窗外的雪。高飞的白鹭，浮水的鹅。

唐诗里有画，唐诗里有歌。唐诗像清泉，流进我心窝。

床前的月光，窗外的雪。高飞的白鹭，浮水的鹅。

唐诗里有画，唐诗里有歌。唐诗像清泉，流进我心窝。

相思的红豆, 吴山的雪。边塞的战士，回乡的客。

唐诗里有乐，唐诗里有苦。唐诗是祖先在向我诉说。

相思的红豆, 吴山的雪。边塞的战士，回乡的客。

唐诗里有乐，唐诗里有苦。唐诗是祖先在向我诉说。

空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流。迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。三日入厨下，洗手作羹汤，未谙姑齿形，先遣小姑尝。生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。

慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。

第四篇：读唐诗教案

古诗朗诵演唱会

亳州北大园丁学校 授课教师：乙辉

歌曲《读唐诗》教学设计

备注：教学设计：乙辉。教学对象5（1）班。教学地点：三楼音乐室。设计时间：2016/3/24。课时：2课时，压缩成1课时。教学设计用途：晋级课。参考文献：《中国民间音乐概述》、《歌曲分析与写作》、《五年级教师教学用书》、《曲式分析与写作》、《西方音乐简史》《钢琴即兴伴奏教程》《毛泽东语录》》、《和声学教程》、教材分析：1@《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的，《读唐诗》为两段体歌曲，大调式。第一乐段有4个乐句，前三个乐句基本上用了相同的节奏，八分休止符的运用使音乐显得较为活泼。第4乐句在“泉”上延长至两拍（在演唱时也可以做延长处理，表达更深的情感。）最后结束在主音上。2@歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们想到了许多著名的古诗：（1）床前的月光——床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》（2）窗外的雪——已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。白居易《夜雪》（3）高飞的白鹭——两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门波东吴万里船。杜甫《绝句》（4）浮水的鹅——鹅鹅鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。骆宾王《咏鹅》(5)枫桥的钟声——月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。张继《枫桥夜泊》（6）巴山的雨——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐《夜雨寄北》（7）边塞的战士——秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄《出塞》（8）异乡的客——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》通过学习这首歌不紧能感受到歌曲《读唐诗》的魅力，还能了解更多的古诗。

教学目标

1：通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲《读唐诗》的魅力及了解更多的古诗，激发学生对我国古诗文化的热爱。

2：通过了解古诗歌曲的旋律特点及诗歌的艺术特点，让学生发挥主体性进行创作活动，培养学生创编旋律的能力。

3.感受歌曲的速度、节奏、旋律变化、段落等特点。4.了解音乐的起源、诗歌的发展及诗歌的艺术特点。教学重点

1：学唱歌曲，并感受歌曲的速度、节奏、旋律，及休止符的运用。2：感受歌曲《读唐诗》的魅力，了解更多的古诗。

3：了街音乐的起源与诗歌艺术的发展和诗歌的艺术特点。4：创编诗歌旋律，培养学生的主体性与创作性。教学难点

1：理解音乐的乐段，乐句。

2：根据《读唐诗》的音乐形象，乐句的起承转合，旋律特点进行创编。3：歌曲中八分休止的运用，以及基本节奏型的掌握、节奏对歌曲情绪的影响。教学过程 一．导入

师：本节音乐课老师将带你们穿越千年，梦回大唐，品味唐诗。穿越时空看你陌生而又熟悉的古诗。（播放古诗图片《绝句》《静夜思》《夜雪》《咏鹅》《枫桥夜泊》《夜雨寄北》《出塞》《九月九日忆山东兄弟》，让学生回味唐诗，感受唐诗文化）二．欣赏歌曲

导言：刚才欣赏的古诗向我们展示了我国源远流长的古诗文化，古诗是为古代文人内心情感的表达，以写诗来寄托情感，以诗为乐；今天，就让我们品味唐诗，学唱唐诗。下面请欣赏歌曲《读唐诗》。

欣赏形式：师钢琴弹唱歌曲《读唐诗》，学生欣赏聆听。（要求听出歌词写得什么内容，有什么特点？）三．学习歌词

师：同学们歌曲欣赏完了，结合刚才欣赏的古诗图片，有谁能说出歌曲的歌词都有啥内容？

生：举手回答问题。

师：歌曲中的很多句子出自刚才欣赏的唐诗，那么谁能说出哪一句出自哪首古诗？ 生：举手回答。

师：多媒体播放歌词出处内容

床前的月光——《静夜思》李白。

窗外的雪——《夜雪》白居易。

高飞的白鹭——《绝句》杜甫

浮水的鹅——《咏鹅》骆宾王

枫桥的钟声——《枫桥夜泊》张继

巴山的雨——《夜雨寄北》李商隐

边塞的战士——《出塞》王昌龄

异乡的客——《九月九日忆山东兄弟》

师：同学们，我们回忆了很多的唐诗，那么老师弹奏一遍主旋律，同学们仔细聆听歌曲分为几个部分？

生：听完，回答老师的问题。

师：总结（从歌曲的乐段、乐句、起承转合处分析总结）

四.学唱歌曲

(一)第一乐段

1.师弹奏歌曲主旋律,学生模唱歌曲(一遍)2.师钢琴伴奏,学生演唱第一乐段.3.歌曲处理：歌曲中出现了八分休止，有什么作用？（教师引导，学生思考。）

师：引导式的总结（从休止符的作用）

（二）第二乐段

1.师弹奏歌曲主旋律，学生模唱歌曲（一遍）2.师钢琴伴奏，学生演唱第二乐段。3.歌曲处理：

@.师：歌曲的高潮部分在第二乐段的哪里？

生：答

师总结（从分析歌曲高潮的因素总结。）

（三）完整演唱歌曲和表演歌曲

1.师钢琴伴奏，全体学生演唱。2 师伴奏，学生独唱。3.分组轮唱。（可分为两组，第一组唱第一乐段，第二组唱第二乐段，两组形成鲜明的 对比）音乐扩展

（一）欣赏其他以为古诗为题材的歌曲。如《静夜思》、《咏鹅》、《明月几时有》等。

欣赏形式：教师自弹自唱。

（二）是讲解音乐的产生与诗歌。（用生动，有趣活泼的形式叙述。可从音的产生、歌曲的创作与发展史来讲解。）创作歌曲

师导言：模仿歌曲《读唐诗》的创作手法，首先陈述歌曲，其次进行乐曲的进一步陈述与巩

固，再次做乐曲的积极展开与前面陈述的乐曲形成鲜明的对比，最后再回到陈述乐

曲上面的旋律来，总结乐曲和肯定乐曲。师：进行即兴示范创作 生：创作 课堂小结

师：毛主席曾经好像说过，世界是你们的，也是我们的，但终究是你们的。你们是早晨9:00钟的太阳，是祖国的希望，中华民族的古诗文化博大精深，源远流长。我们在本节课品味了古诗，望同学们把我们璀璨的古诗文化传承下去。

教学流程

1.组织教学

2.导言

3.欣赏古诗

4.导言

5.欣赏歌曲

6.回答欣赏后歌词特点问题

7.多媒体播放歌词出处

8.再次聆听歌曲

9.提问回答歌曲划分部分

10.师总结

11.学唱歌曲@学唱第一段，并处理歌曲。师总结

@学唱第二乐段，处理歌曲。师总结

@完整演唱歌曲：齐唱、独唱、轮唱。

12.音乐扩展：@欣赏其他古诗歌曲。

@讲解音乐的产生与诗歌的发展。

@创作歌曲：1师导言

2师示范创作

3生创作

13.课堂小结

上课时间：

****年**月**日。第 周次。

课后反思：

第五篇：我读唐诗

《相思》作者：王维

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

《杂诗》作者：王维

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未。

《终南望余雪》作者：祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。

《静夜思》作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

《登鹳雀楼》 王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

《江雪》作者：柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

《弹琴》 作者：刘长卿 泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。

《八阵图》作者：杜甫 功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遣恨失吞吴。

《草》作者：白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽。春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

《关山月》 作者：李白 明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。

《送杜少府之任蜀州》 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。

《春望》作者：杜 甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

《登岳阳楼》 作者：杜 甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

《凉州词》作者：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。《枫桥夜泊》作者：张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

《乌衣巷》作者：刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

《渭城曲》作者：王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

《出塞》作者：王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

《出塞》作者：王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

咏柳作者：贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

清明 作者： 杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

山行作者：杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

题都城南庄作者：崔护

去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

咏鹅(洛宾王)

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

悯农（李绅）

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

秋浦歌（李白）

白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？

山中送别（王维）

山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？

马诗（李贺）

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

一望二三里（佚名）

一望二三里，烟村四五家。门前六七树，八九十支花。

越女词（李白）

耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。

夜宿山寺（李白）

危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。池上（白居易）

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

宿建德江（孟浩然）

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

逢雪宿芙蓉山主人（刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

寻隐者不遇（贾岛）

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

明日歌（文嘉）

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

《杂诗》作者：王维

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未。

《登乐游原》 作者：李商隐 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

《望月怀远》 作者：张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

《终南别业》 作者：王 维 中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。

望庐山瀑布作者：李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《送孟浩然之广陵》作者：李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

《早发白帝城》作者：李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

《黄鹤楼》作者：崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

江畔独步寻花杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

古浪月行（李白）

小时不识月，呼作金玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。

独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。