《聪明的小高斯》读后感

第一篇：《聪明的小高斯》读后感

《聪明的小高斯》读后感

每学期发新书，我都会很快把语文书和《主题阅读》赶快看一遍，这学期的《主题阅读》里面我最喜欢《聪明的小高斯》这篇文章。小高斯在农村一所小学上学，教他们数学的是一位刚从城里调来的新老师，她觉得农村小孩没有城里小孩聪明伶俐。

有一次，老师给同学们出了一道数学题：1+2+3+&&，并说：谁能做出这道题，就可以先回家，说完，老师就坐在教室里面看。不到一分钟，小高斯举手：老师我算出来了，&&他才说完一半，老师就不耐烦地打断了小高斯的话：你先认真计算。小高斯坐下去又检查了一遍说：没有错，并把小石板递给老师。老师看到上面写着得数：5050。惊讶地张大了嘴巴，好像不认识这个砖瓦工人的儿子一样。不久，老师给小高斯买了一本数学书，并鼓励他好好学习，又把小高斯推荐给当地一所有名的数学家。

就这样，小高斯坚持不懈地钻研数学，长大后成了世界著名的数学家。想想自己真觉得惭愧，喜欢看数学课外书但是懒得做题，我要改掉这个坏习惯，做一个中国的小高斯！

第二篇：《聪明的小高斯》教学设计

<教材分析>

这应该是学生所熟悉的一个故事，对于高斯的算理学生已经掌握。但这个故事给我们的启示，并不是学生所了解的。希望通过这个故事，学生不仅仅学习一些词语的用法，会概括主要内容，还能知道高斯不是天才。

<教学目标>

1、认识2个字，会写8个字。感受“刚刚”、“惊讶”、“鼓励”等词语对于文章表情答意中的作用。

2、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。

3、通过故事的学习，使学生明白高斯不是天才，像高斯一样做事勤于动脑思考，善于发现规律。

<教学重点>

带着感受读课文的3、4、6段。体会词语的作用。并明白故事告诉我们的道理。

<教学难点>

学习概括课文的主要内容。

<课时安排>

2课时

<教学准备>

幻灯片

第一课时

一、导入新课，激发情趣

导语：同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=?

1、学生汇报答案。

2、你是怎样知道答案的?

过渡：真不错，你真是一个爱读书的好孩子，有一个小朋友是自己算出这道题的，你们想知道他是谁吗?

揭题：聪明的小高斯。

二、初读课文整体感知

1、介绍高斯：小高斯是十八世纪中期德国的一个小朋友，他上小学一年级老师就发现他与众不同，后来，在他的勤奋努力和老师的帮助下，他成为全世界著名的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。(可以放在后面)

2、检查生字。

3、检查课文读文情况。

4、逐段朗读，读通读顺

5、课文哪几段写了事情的经过?

(2——6)段。

6、这几个自然段分别讲了什么内容?

2段：老师让学生从一加到100，看谁算得快。

3段：刚刚几分钟，小高斯就求出了结果。

4段：这样短的时间小高斯就求出了答案，老师很惊讶。

5段：老师问高斯怎样算的。

6段：高斯说自己算题的规律。

7段：老师夸奖小高斯爱动脑筋，鼓励他继续努力。

7、这样多的内容，主要讲了什么内容呢?(交给学生归纳主要内容的方法)。

小高斯在很短的时间内就抓住规律把1到100的和算了出来，得到了老师的赞扬和鼓励。

总结方法：概括故事的主要内容不是把所有段的内容叠加在一起，而是需要抓主要去次要的内容，并用合适的语言连接起来。内容要简练，主要情节要突出。

8、其它两个自然段分别讲什么。

(1)学生读一段，说一段。

(2)看看这两段和我们刚才的故事的主要内容谁是重点?(刚才内容)

(3)本课的主要内容怎样概括，这两段的内容你要不要?(内容的取舍)

9、概括本文的主要内容。

即：在原有的基础上加上高斯的伟大成就。

10、总结概括主要内容的方法。

第二课时

一、复习

1、说分段。

2、说说课文的主要内容。

二、新授

1、学习第一段。

(1)读课文的一段，知道了什么。

(2)开头的四要素。(感受这样开头的好处)

2、读第二自然段，师生探讨，加深理解

(1)自己读课文第二段，小高斯给你留下了怎样的印象，用笔在文中画出来。(教给学生可以画词，可以画句。可以画高斯自己的，也可以画别人的)

(2)学生读画。

(3)学生汇报。

三段：抓对比：刚刚几分钟，别人忙于计算。抓动作、语言：高斯站起来，大声说。

看出：高斯算得快，很自信。

朗读：注意5050后面的叹号。带着自信，语言稍快，声音大朗读。

四段：抓对比：(1)词语对比：老师惊讶和老师非常惊讶的对比，读时突出“非常”;时间的对比：花费一个多小时，才算出来，小高斯只用几分钟就能算出来。

朗读：带着惊讶，强调的语气。

五、六段，师生对话。

学生说说就可以，可以简单知道算法。练习对话，小高斯要自信一些。

我们设想一下，小高斯如果按照老师的要求一个数一个数地加下去，会怎样?

一定会和大家一样，很长时间也算不出答案来。

同样的题目，惟有小高斯能发现1到100一头一尾两个数的和都是一样的，这说明了什么?(小高斯很喜欢动脑筋，很会思考问题。说明小高斯很注意观察事物。)

小高斯这么多的优点，那么这些优点是天生的吗?

不是，因为小高斯是在日常生活中就养成了爱动脑，爱观察事物的好习惯。

你们所说的，也正是老师想说的。读第七自然段。

换句，老师点头，夸奖高斯------，比较，了解老师的心情

你来做老师，做一做动作，夸一夸，鼓励一下高斯。(巩固教育点、)。

齐读第七段。

三、补充资料，补充一些高斯的资料，感受他的伟大成就。

3岁指出父亲帐册上的错误，教师发现高斯有数学才能之后，觉得自己教不了高斯，给他一本很高斯的数学书。后来有个大学教授教高斯，也教不了，高斯上高等学校之后，数学老师认为他不必再上数学课，结果他的拉顶文也凌驾于全班之上。19岁时他已经得到一个数学史上极重要的结果。21岁时他的博士论文又证明了代数一个极重要的定理。24岁时已经出版了一本书叫“算学研究”。在这之后，他在数学、天文、地理方面做出了卓越的成就，在他去世后，美国著名数学家贝尔批评他：在高斯死后，人们才知道他早就预见到一些19世纪的数学，而且在1800年(高斯23岁)之前，已经期待它们的出现。如果他能把他所知道的一些东西泄露，很可能现在数学要比目前还要先进半个世纪或更多的时间------(高斯怕世间接受不了他的理论，所以有些东西在别人发现后，他才给予肯定)。

四、作业。

写一篇《我眼中的高斯》的小随笔，谈谈自己的收获。

板书：聪明的小高斯——刚刚、大声

老师——惊讶、不相信、点头、夸奖、鼓励

勤于动脑、善于思考、总结规律

第三篇：《聪明的小高斯》教案设计

教材简析

课文写了德国著名数学家高斯，在8岁的时候用简便的方法算出了老师用了一个多小时才算完的数学题，得到了老师的鼓励和帮助，最终成为著名数学家的故事。

设计理念

针对学生喜爱故事的特点，利用插图，采取读读议议的形式进行教学。引导他们主动读故事，感悟故事所蕴涵的道理。阅读课文时，想象人物的语言、动作、神态和心理活动，把故事中的道理与自己的生活实际联系起来，受到启迪。

教学目标

1.通过8岁的小高斯只用了很短的时间就计算出一道复杂数学题的故事，教育学生从小养成细心观察，善于思考的良好习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识双线格中“聪、德、敏”等10个字，会写田字格中“所、数、题”等9个生字，学习斤字旁。

教学重、难点

1.鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。

2.通过理解老师“不耐烦→大吃一惊→怀疑→震惊→惊喜”的态度变化过程，体会小高斯爱动脑筋、善于思考的良好品质。

教学准备

投影片、教学挂图或多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、创设情境，激情引趣

1.这节课，虽然是语文课，但是老师带来一道数学题，谁知道这道题的结果?课件出示1+2+3+4+…+100=?。

2.指名回答。

这道题的得数是5050。

3.你是怎样知道答案的?

预设：在课外书中看过的;读课文后知道的。

4.在二百多年前德国的一所小学校里，有一个和你们年龄差不多的孩子也很快地算出了这道题，他就是聪明的小高斯。今天，我们就来学习新课《聪明的小高斯》。

二、初读课文，整体感知

1.齐读课题。看到课题，你知道了什么，还想知道什么?

2.自由读课文，注意读准字音，如果遇到不认识的字，可以采用自己喜欢的方式去解决。

3.请大家用自己喜欢的方式读课文，看看课文讲了小高斯的什么事?

三、品词析句，理解课文

1.课件出示：“不大一会儿，小高斯站了起来，手里举着小石板说：‘老师，我算出来了……’”“小高斯敏捷地把算式检查一遍，高声说：‘老师，没有错’”

想一想，这段文字抓住了什么词语对小高斯进行了描写?“敏捷”是什么意思，说明了什么?

2.我们设想一下，小高斯如果按照老师的要求一个数一个数地加下去，会怎么样?

一定会和大家一样，很长时间也算不出答案来。

3.谁想说说小高斯是用什么方法计算的?同样的题目，唯有小高斯能发现1到100一头一尾两个数的和都是一样的，这说明了什么?

预设：说明小高斯很喜欢动脑筋，很会思考问题;说明小高斯很注意观察事物。

4.同学们说了小高斯这么多的优点，那么小高斯的这些优点是天生的吗?

预设：小高斯是在日常生活中养成了爱动脑，爱观察事物的好习惯。

5.我们要向小高斯学习什么呢?

预设：学习小高斯爱动脑，勤于思考、善于思考的良好品质。

6.面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。

7.指名反馈：“不耐烦、大吃一惊、怀疑、震惊、惊喜”等。

8.老师的态度为什么会有这些变化呢?现在大家在小组内讨论一下，看哪个小组回答得最全面。

(1)不耐烦的原因：不相信小高斯能这么快就把复杂的算术题算出来，以为他在说谎。

(2)大吃一惊的原因：不到一分钟小高斯就算出了结果。

(3)怀疑的原因：因为就连他自己也用了一个多小时，并且算了三遍才算对，小高斯这么快算出了结果。

(4)震惊的原因：小高斯巧妙的计算方法，他自己也是第一次知道。

(5)惊喜的原因：他确信这道难题是小高斯自己完成的。

9.这些词语概括了老师态度变化的全过程。下面同学们就在小组里体会这些词语的含义，再读读老师态度变化的句子。比一比，看谁读得好，最能表现出老师的不同态度。(指名朗读并指导朗读)

10.聪明的小高斯用他充满智慧的大脑，想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识。老师又为小高斯做了什么事呢?齐读课文最后一自然段。

四、再次读文，加深体验

1.指名朗读，学生评议。

2.老师范读，请同学来为老师评一评。

3.分角色朗读。

五、总结

请学生说一说，通过这课的学习，有什么收获。

第2课时

一、回顾课文

指名读课文，读后说一说，高斯是个什么样的孩子?你怎样评价文中的老师。

二、识字写字

1.多媒体出示本课生字，指名读，齐读。

(1)指导字的读音并组词语：聪、敏、捷、序、砌、励等。

(2)指导区别字形：所、数、题、演、新、努、育、免等。

(3)课件出示“砌、砖”，比较这两个字，你有什么发现?

(4)学习新偏旁“斤”。

2.指导书写。

(1)看清结构。

左右平分的字：所、新。

左中右相等的字：树。

左窄右宽的字：演。

半包围结构的字：题，注意第9笔的捺要平要长。

独体字：共、免。注意书写要匀称。

(2)教师范写“树、题、演”。

(3)学生练写，相互评价。

3.组词。

把()数()演()

努()育()德()

4.根据意思写词语。

形容十分地吃惊——(震惊)。

5.请用“敏捷、鼓励”造句。

6.“数”还念什么?你知道吗?

7.游戏猜字。

十四人一条心，同心同德向前进。(德)

左面是严厉，右面是动力，总能给你以鼓励。(励)

在广场遵守公共秩序就是给予别人方便。(序)

三、拓展延伸

1.对高斯能成为一名伟大的数学家，学生畅谈自己的感受。

2.教师总结。

板书设计

10聪明的小高斯

老师→出题→不耐烦→惊讶

小高斯→算出→检查→正确

(不大一会儿)(敏捷)

成为大数学家

第四篇：《聪明的小裁缝》读后感

《聪明的小裁缝》读后感

《聪明的小裁缝》读后感1

今天我读了聪明的小裁缝，课文给大家讲一件有趣的事。

一个早晨小裁缝在缝一件背心时，忽然不知从哪儿飞来几只苍蝇落在了他的果酱面包上，小裁缝拿起毛巾朝苍蝇挥去，一下子打死了七只，小裁缝以为自己很厉害，就在腰带上写“一下子打死七个”。

小裁缝看见一个巨人，他对巨人说：“我一下子打死了七个”巨人不信他，他举起一块石头，把它捏成粉末。小裁缝灵机一动 口袋里的干酪，轻轻一捏乳汁就冒了出来，巨人找了一个借口逃走了，小裁缝走到一个王宫，国王说：“只要你能把森林里两个巨人打死，我就让你半个国王”。

小裁缝把装满石头的'袋子砸向第一个巨人，他说：“你为什么打我？”第二个巨人说：“我没打你”。然后他们就打的两败俱伤，死了。后来小裁缝得到了公主，并当上了这个国家的半个国王。

读了“聪明的小裁缝”后，使我深受启发。面对强大的对手总让小裁缝用智慧来战胜。我们也要学小裁缝那样的精神，面对困难不退缩，用智慧来取胜，以前我在生活、学习中稍有难题，总是依赖别人，或者干脆放在那儿再说，跟小裁缝相比，真是惭愧啊，作为一名少先队员面对困难迎头而上，用最好的办法去解决困难，这恰恰说明我们更需要知识，只有好好学习，为实现中国梦才能献计献策。

《聪明的小裁缝》读后感2

今天我和妈妈一起读了一篇格林童话——《聪明的小裁缝》。

这篇故事讲了一位漂亮美丽的公主非常的聪明！有许多人向她求婚，每次她都会对每一个求婚的人出一个谜语。谁如果可以答出来，就可以把她娶回家！

有一天有三个裁缝遇到了一起。两个大的以为他们一生做过那么多灵巧的活儿，这次一定能成功。另外一个却是位身材矮小、无所作为的小玩童，他学艺不精，却抱着侥幸的`心理，也想来碰碰运气。只听那两个对他说：“你还是呆在家里算了，凭你那点小聪明是成不了气候的。”可是这小裁缝并不泄气，说他已拿定了主意，且会好自为之的。于是他也出发了，一付世界就他的样子。

两个大裁缝都答错了，但小裁缝却回答正确了，这时公主又让小裁缝去和熊住一晚上，小裁缝冒着生命危险去和熊住了一晚上。因为有一句话一直鼓励着他：“只要大胆放心去做事情就成功了一半”一晚过去公主惊讶的看见小裁缝居然还能在这站着，没有被熊咬死，公主更想不到小裁缝和熊发生了许多事情，公主这才看出小裁缝的聪明和胆量。这样小裁缝顺利的把公主娶回了就家！

读了这篇文章之后我受益匪浅，我知道了一个人要想成功除了要有勇气之外还应该有智慧。而且还应有一颗宽容的心！

《聪明的小裁缝》读后感3

寒假来了，老师推荐我们看格林童话，我非常喜欢！从头到尾看了个遍！最喜欢的还是那个《聪明的小裁缝》。

有一个聪明的小裁缝，有一天他打死了七只苍蝇，他就认为自己好厉害！在衣服上缝上一段字：一伸手就打倒七个！他不再安心于裁缝铺了，他要出去闯荡世界!路上，他遇到了巨人，他用智慧和勇气打败了巨人。 他帮国王杀死了作恶的巨人，抓住了独角兽和野猪，国王只得把公主嫁给他，让他做国王。 最后他还打败了那些企图背叛他的人，幸福地一直做着国王！

这个故事告诉我们，既要有信心，对未来的挑战要勇敢的'去面对！困难不可怕，怕的是你自己都没有信心！力量再大，财富再多，也是有限的，只有人的智慧是无限的。即便你是很弱小，但只要你充满信心，加上足够的智慧，一样会变得很强大！好比一颗小种子，有足够的雨水，养分，它就能顶开大石头！反之，你的财富再多，你铺张浪费，很快就会花光！你的力量再大，也没有用，也不能达到你的目的！ 就像炒菜，你的盐再多，味精再多，也做不出美味佳肴来，只有高明的厨师，精雕细琢，才能做出令人爽心悦目的美味来！我们要懂得运用规则，知识。这样我们做起事情来，才会更有效率，达到事半功倍的效果！

《聪明的小裁缝》读后感4

从前，有一位又漂亮又聪明还又骄傲的公主，公主到了结婚的年龄，来求婚的很多。但是公主总是没满意的人。公主总是给求婚者出谜语，要是猜错了，就会把他们赶走。公主还张贴了布告说，谁猜出谜语，公主就嫁给谁，最后三个裁缝想来碰碰运气。

公主提出为题说：“我头上有两种头发，它们是什么颜色的？”

大裁缝说：“这很容易猜，一定是黑和白。”公主说：“错了。”二裁缝说：“那一定是红和蓝了。”公主说：“也错了。”小裁缝说：“公主头上有金发和银发。”公主说：“你猜对了，可我不能嫁给你，你还要去完成一件事情，兽栏里有头狗熊，如果你在它身边过一夜，第二天你还活着，我就嫁给你。”

晚上，小裁缝被带到兽栏里，熊用脚欢迎他。小裁缝拉了一首曲子，熊开心的跳起舞来。熊叫小裁缝教它拉琴，小裁缝说：“你的爪子太长，不能拉琴，我要给你修修指甲。”他把熊爪子放进老虎钳里，就呼呼的`睡起觉来。

早晨，公主起床后，发现小裁缝居然还活着，公主就只好嫁给了小裁缝，从此凭借着小裁缝的聪明智慧他和公主过起了幸福的生活。

《聪明的小裁缝》读后感5

《格林童话》里有很多经典的故事，其中有一篇叫《聪明的小裁缝》，讲述的是：一个聪明的小裁缝运用自己的聪明才智，不仅答对了公主的谜语，并且在面对公主的再三刁难，他一点都没有害怕，最终战胜了那只大熊，如愿以偿娶到了美丽的公主的故事。

故事里小裁缝的聪明、勇敢深深打动了我，结局是我喜欢的，那个刻意刁难别人的高傲的公主，她一再不守承诺，一再刁难小裁缝，最终还是被小裁缝的聪明才智给打败，不得不心甘情愿地嫁给小裁缝。我想说的是，其实在我们的身边有很多像那个傲慢的公主一样不守承诺的人，比如：同学答应你的事没做到，父母答应我们的事没做到......但我最讨厌的是之前姑姑和我说的一件事，有很多农民工伯伯一年到头在外面给别人打工，整日辛辛苦苦的工作就指望着能多挣点钱过年回家，能给家里人买点礼物，给自己的孩子交学费，可是可恶的老板们却不守承诺，拖欠农民工伯伯们的工资，让他们白白干一年不说，连回家的路费都没有，过年不能回家和家人团聚，这真的`是太可恨了。好在听姑姑说，现在国家很重视这个问题，农民工伯伯们遇到这样的问题，可以通过法律途径来解决，这些不守诚信的老板们最终都会受到法律的制裁！

诚实守信不仅是我们应该遵守的规则，更是我们要发扬的光荣传统。我们要学故事里的“小裁缝”，用自己的聪明才智战胜不守诚信的“公主”。

《聪明的小裁缝》读后感6

《聪明的小裁缝》故事内容是：一个小裁缝运用自己的聪明才智，对公主的谜语应答入流，在与熊的“斗争”中最为出彩，熊在小裁缝的调理下老老实实的，最终解决了公主给的这第二个难题。最后，小裁缝如愿以偿地娶到了美丽的公主。

从前有位公主，她非常美丽但又十分任性。很多来求婚来的王子都被他赶走，这天，她贴出一张告示，看谁答对了她的谜语，就能娶她为妻。一位身材矮小、无所作为的小裁缝，他学艺不精，却抱着侥幸的'心理，也想来碰碰运气。结果他凭着自己的聪明答对了公主的谜语。

这天，公主告诉小裁缝，如果你在森林里和大熊独自呆一夜，还能活着出来，我就会嫁给你。小裁缝用自己的智慧把大熊的牙齿全部弄的光秃秃的。小裁缝又利用小提琴吸引住了大熊，让大熊乖乖的剪掉了尖利的手指甲。当大熊肚子正饿想吃掉小裁缝的时候，却发现没了手指甲和牙齿，如何也下不了口。

就这样，公主被小裁缝的机智和勇敢感动了，他们举办了一个隆重又豪华的婚礼，快乐的生活在一起呢。

《格林童话》中的《聪明的小裁缝》这个故事告诉人们在面对困难的时候不要慌，要积极应对，巧妙地运用各种方法，面对困难、解决困难。

第五篇：聪明的小裁缝读后感

读了《聪明的小裁缝》这则故事之后，我认为里面的小裁缝让我很受启发。从前有位公主，她很骄傲，对自己的子民说：“不管是谁，只要能猜对我出的谜语，都能成为我的丈夫。” 以下是“聪明的小裁缝读后感”，希望能够帮助的到您！

【篇一：《聪明的小裁缝》读后感】

今天我读了一个故事，名字叫《聪明的小裁缝》。小裁缝非常聪明，在兽栏里有一只熊想吃他，他想了一个办法，拿起小提琴开始拉曲子，熊就安静下来了，熊想学拉琴，小裁缝说让我看看你的脚掌，熊把脚掌伸过来让他看，小裁缝说你的脚爪太长了，必须剪短一点，他就去拿老虎钳把熊的脚掌夹住了，自己去美美的睡觉了。

第二天，公主一看小裁缝还活着，再也没有理由拒绝结婚了。于是国王派了一辆马车载着公主和小裁缝去教堂，这时候熊又追来了，公主非常害怕，这时候小裁缝想了一个办法，他把头冲下脚冲上，想老虎钳口一样，伸出车帘外对熊说：“你认识它吗？如果你过来又要被夹住了。”熊看见那东西被吓坏了，赶紧跑回去了。

小裁缝和公主安全的到了教堂，公主承认了他的聪明才智，心甘情愿的嫁给了他。

这个故事告诉我们遇到危险的时候不要慌张，要动脑筋想办法，用我们的聪明才智战胜敌人，脱离险境。

【篇二：《聪明的小裁缝》读后感】

暑假里，我读了《格林童话》中的许多故事，其中《聪明的小裁缝》让我有许多感受。

故事是这样的，从前有个公主，让别人猜谜语，如果猜中了就嫁给他，猜不中就傲慢的把他赶走。后来，来了三个裁缝，其中两个大的认为一定能成功，结果失败了。而那个小的本来是想碰碰运气，可谁知他却猜中了公主出地谜语。但公主却没有遵守承诺，又故意刁难小裁缝。聪明的小裁缝勇敢的面对困难，凭借自己的智慧吓跑了熊，从此过上了幸福快乐地生活。

这个故事让我感受到，平时在学习中遇到困难的时候，要沉着机灵，善于开动脑筋，不能被困难吓倒，这样才能取得好成绩。

【篇三：《聪明的小裁缝》读后感】

今天我和妈妈一起读了一篇格林童话——《聪明的小裁缝》。

这篇故事讲了一位漂亮美丽的公主非常的聪明！有许多人向她求婚，每次她都会对每一个求婚的人出一个谜语。谁如果可以答出来，就可以把她娶回家！

有一天有三个裁缝遇到了一起。两个大的以为他们一生做过那么多灵巧的活儿，这次一定能成功。另外一个却是位身材矮小、无所作为的小玩童，他学艺不精，却抱着侥幸的心理，也想来碰碰运气。只听那两个对他说：“你还是呆在家里算了，凭你那点小聪明是成不了气候的。”可是这小裁缝并不泄气，说他已拿定了主意，且会好自为之的。于是他也出发了，一付世界就他的样子。

两个大裁缝都答错了，但小裁缝却回答正确了，这时公主又让小裁缝去和熊住一晚上，小裁缝冒着生命危险去和熊住了一晚上。因为有一句话一直鼓励着他：“只要大胆放心去做事情就成功了一半”一晚过去公主惊讶的看见小裁缝居然还能在这站着，没有被熊咬死，公主更想不到小裁缝和熊发生了许多事情，公主这才看出小裁缝的聪明和胆量。这样小裁缝顺利的把公主娶回了就家！

读了这篇文章之后我受益匪浅，我知道了一个人要想成功除了要有勇气之外还应该有智慧。而且还应有一颗宽容的心！

【篇四：《聪明的小裁缝》读后感】

星期五的早上，我看了一本书，那是王春梅写的格林童话，里面有许多童话故事，有《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等，每个故事都写的精妙绝伦呀！但是，我最喜欢的还是《聪明的小裁缝》。

里面讲的是：有个公主很骄傲，如果有人向她求婚，就必须猜出她的迷。有一天，三个裁缝遇到了一起。两个年龄大的以为他们一生做过那么多灵巧的活儿，这次一定能成功。另外一个却是位身材矮小、无所作为的小玩童，虽然他学艺不精，但他却抱着侥幸的心理，也想来碰碰运气。只听那两个对他说：“你还是待在家里算了，凭你那点小聪明是成不了气候的。”可是，这小裁缝并不泄气，说他已拿定了主意，且会好自为之的。于是他也出发了，一副世界就他的样子。

公主问小裁缝：“我头上有两种颜色的头发，分别是什么颜色？”小裁缝想了想胸有成竹地说：“是金发和银发吧。”公主听了又说：“下面有一只熊，你跟他过一夜，如果你没死，我就嫁给你。”小裁缝冒着生命危险去和熊住了一晚上。因为有一句话一直在鼓励着他：“只要大胆放心去做，事情就成功了一半。”一晚过去，公主惊讶得看见小裁缝居然还能在这站着，没有被熊咬死，公主更想不到小裁缝会和熊发生了这么多的事情，公主这才看出小裁缝的聪明和胆量，就决定和他结婚了。

看完故事后我感受到了小裁缝的勇气，他还特别爱动脑筋，喜欢尝试。如果他没有去尝试一下，也不可能得到那么大的惊喜。以后在生活中，我也要向他学习，养成勤动脑筋和勇与尝试的好习惯。