聪明的猴子读后感

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第一篇:聪明的猴子读后感

“我与经典有约”征文——

《聪明的猴子》读后感

(三)班杜骏盈

《聪明的猴子》是《一千零一夜》里收藏的一篇童话故事。故事讲的是:很久以前,在大海边的一棵大树上,住着一只猴子。他以无花果为食,在宽阔的大海边,过着无忧无虑的生活。在大树下面的海水里,有一只乌龟,他每天都能吃到猴子掉下来的无花果。慢慢地,他们成了好朋友,乌龟干脆陪着猴子不回家了。当乌龟的妻子知道乌龟是因为这只猴子才天天不回家时,她非常生气,决心要除掉猴子。她欺骗乌龟说自己病了,只有猴子的心才能医治好她的病。乌龟找到猴子并邀请猴子去家里做客,乌龟让猴子坐在背上,然后向家的方向用力地游去。乌龟想在半道淹死猴子,犹豫的时候被猴子察觉了出来,当乌龟说出想要猴心治妻子的病时,猴子心里非常吃惊,他没想到乌龟竟会打他的主意。猴子灵机一动,埋怨乌龟说:“哎呀,你怎么不早说呢,我们猴子离家的时候,从来不把心带在身上,走之前我把它挂在树上了”。猴子说完,并要乌龟赶快返回取心。乌龟信以为真,转身拼命地往回游。

故事结局很清楚,猴子用智慧救了自己,乌龟羞愧地空手而回,他知道,猴子的再也不会和他做朋友了。

多么好的故事啊!它让我迫不及待地想要一口气读完!我不禁为猴子的机智聪明、方寸不乱、临危不惧而感到心悦诚服!同时为乌龟的愚钝、无能感到可笑!为乌龟妻子的自私、狠毒感到气愤!

第二篇:《聪明的猴子》教案设计

教学目标:

1、能借助汉语拼音正确认读认识本课10个生字“熊、幕、催、促、哈、镇、守、猎、即、恩”;积累6个词语;描写并记忆“催、促、镇、守、即”。

2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试读出人物之间对话时的语气。学习排演课本剧。

3、懂得守信是人的美德,不可轻信像黑熊这样不守信用的人。

教学重点和难点:

1、学习本课10个生字,理解“催促”、“忘恩负义”等6个词语。

2、懂得守信是人的美德。

教学过程:

一、激发兴趣导入新课

1、:出示

()的猴子

()的白羊

()的黑熊

你认识这三种动物吗?说说你对它们的印象。

2、交流。

二、听课文录音了解大意完成练习

1、听课文录音,完成填空:

____________被关在笼子里,____________把它放了出来。但它却要_______,______用巧妙的方法把_____重新关进笼子。

2、交流

(板书)

三、初读课文自学生字

1、生自读课文,要求:自学生字,读通句子,读懂句意,不懂的词语或句子划下来。

2、你发现这篇课文和别的课文有什么不一样?(投影)

3、学生交流。

4、出示:课本剧

5、简述:什么叫课本剧?

6、快速找找规律:冒号后面都是人物说的话,小括号内是神态,大括号里是动作。

教学说明:学生第一次接触课本剧,教师应当引导学生能读懂这类文章,知道什么叫做课本剧。

7、交流生字

重点指导:幕——形近字比较;填——字形;即——书空;恩——前鼻音

8、读词语

开幕 黑熊 催促 填饱 猎人 立即 自讨苦吃 忘恩负义 愚蠢 守信用

步步紧逼 笑哈哈

(1)指名读正确

(2)学习字音字形

字音——催促:平舌音;即:第二声;守:翘舌音

字形——即与既的区别;填

(3)学习字义

重点指导:催促——联系实际理解;立即——同义词;愚蠢——反义词;步步紧逼——做动作理解

8、质疑:你有什么词不理解吗?

教学说明:理解词语的方法有很多种,教师在教学本环节时,要注意方法的教授。

随机指导:忘恩负义——联系上下文,课文中指谁忘恩负义?(黑熊)

它忘记的是谁的恩?什么恩?负的又是谁的义?(接龙读,思考这三个问题)

9、接龙读,重点检查生字掌握情况,反馈朗读情况。

四.再读课文深入理解

1、交流问题(小白羊好心把黑熊放了出来,它反而要吃小白羊,他真是忘恩负义啊!你还可以用其它词语来形容它吗?你觉得小白羊又是怎样的?)

________的黑熊_________被关在笼子里,________的小白羊把它放了出来。但__________的黑熊要吃小白羊。

2、把感受和同桌交流,两人合作读小猴出场前的一段。

3、全班合作读。

4、出示自学建议,小组学习。

(1)读读课文,找找猴子怎么说的句子,用“_______”划出。

(2)挑自己喜欢的句子或最能看得出猴子聪明的句子多读几遍。

(3)说说猴子聪明在哪?

(4)把你认为猴子聪明的地方演一演。

5、小组交流。

完成填空:________的猴子用巧妙的方法把_______________的黑熊重新关进笼子。

出示课后练习:

忘恩负义 聪明 善良 凶恶

()的小白羊相信了黑熊的话,把它从笼子里放了出来。()的黑熊却要吃小白羊。()的猴子用巧妙的办法把这只()的黑熊重新关进笼子里。

(1)指名完成(2)说一说:课文中的()内的内容起到了什么作用?

6、分角色朗读课文。

7、说说你读懂了什么?

8、推选最佳人选表演一下课本剧。

9、议一议:谁演得最好?为什么?

五、总结课文,复习拓展。

1、复习生字词语

2、说一说:

如果你是小白羊,得救后你会对猴子说什么?对黑熊又说什么?

3、小结

六、写字指导

1、手指操

2、讲解要点

3、动笔写

4、教师巡视

5、评出最漂亮字宝宝

第三篇:小学作文:聪明的猴子

聪明的猴子

森林里住着许多动物,其中有一只凶猛的狮子,它每天出来寻找食物,其他的动物都很害怕它。

有一天,狮子出门的时候,正好看见一只小猴子坐在树下吃香蕉,狮子心里想:“只要趁猴子不注意,抓住了它,我就能美美地饱餐一顿呢!”于是,狮子悄悄地走到猴子的后面,准备扑上去抓住猴子。这时候,小猴子正吃得精精有味,忽然,小猴子看见旁边有一个影子,心里吓了一大跳。猴子毫不犹豫,撒腿就跑。猴子边跑边想:“怎么办呢?马上就要被大狮子抓到了。”正在这危急关头,猴子想到了一个好办法。它停下脚步,把香蕉皮扔在狮子的前面,狮子踩了香蕉皮,摔了一跤,猴子趁这个机会,飞快地爬到了树上。小猴子气喘吁吁地站在树上对狮子说:“虽然你跑得比我快,也很凶,但是我比你聪明,你是吃不到我的。”狮子听了,只好垂头丧气地走了,小猴子高高兴兴地回家了。

第四篇:聪明的猴子童话故事

聪明的猴子童话故事

聪明的猴子童话故事1

从孙悟空爷爷那里学艺归来的小猴子灵灵,等不到第二天,迫不及待地出门炫耀。

他来到一块猴子最多的草地上,清了清嗓子:“咳咳,你们听好了,从孙爷爷那里学艺归来的我,灵灵,已经学会了孙爷爷的全部本领。”见其他猴子的注意力都集中到这边来,他便接着说下去:“现在,花果山我最厉害,你们都要听我的!”其他猴子议论纷纷。“哇!竟然学会了孙爷爷的全部本领,他真厉害呀!……”“要是我也能学会就好了……”议论声此起彼伏,有几只小猴子竟扑通一声地跪下来,直接喊他“猴王”。

看到众猴子的反应,灵灵高兴极了。他站到大石块上,俯视着其它猴子,说:“今天,就让你们开开眼界吧!”说着,灵灵把右脚向右边重重踩去,扬起不少灰尘,一只手插着腰,另一只手像超人一般,高高地举起,居高临下地看着他那所谓的“子民”。

大家都把眼睛睁得大大的,好像一闭上眼睛就会错过这个精彩的'本领。

灵灵保持那姿势不变,突然大喝一声:“金箍棒,长长长——”一道金光射过来,接着是一阵寂静……“嗷……”那声音异常凄惨。猴子们还沉浸在那神圣的境界,被一声惨叫吓得回过神来,发现灵灵的两只耳朵都被金箍棒刺穿了,不禁尖叫起来:“啊!”一些猴子躲进了草丛,一些猴子直接三三两两哆哆嗦嗦地抱成一团。

只有一只胆大的猴子,上前哆哆嗦嗦地问灵灵:“老……大,您……您怎么了?”灵灵忍着痛大声吼叫着:“忘记把金箍棒从耳朵里拿出来再喊啦……”

一辆救护车的警铃从近到远,从响到轻敌开走了,直到消失在猴子们的视线。

聪明的猴子童话故事2

很久以前,森林里住着一只狮子和一只猴子。森林里食物丰富,他们一直很平静。

一天,狮子饿了,找不到任何食物,所以他想尝尝猴子肉。于是他打电话给猴子说:“猴子哥哥,我们好久没见了。你愿意来我家喝茶聊天吗?”顽皮贪婪的猴子毫不犹豫地同意了。他蹦蹦跳跳地来到狮子的家,敲了敲门,说:“狮子哥哥,我来了。快开门!”狮子一开门,就把猴子压在门上。猴子惊讶地问:“狮子哥哥,你在干什么?”狮子说,“我想吃了你!”说完,狮子迫不及待地张开大嘴,露出锋利的牙齿去咬猴子。“等一下!”猴子说:“我又瘦又小,我没有足够的食物。我知道一个有许多动物的地方,所以我不妨带你去那里玩得开心。”狮子想了一会儿,他的眼睛转来转去,相信小猴子的话,所以他让猴子走,让他带路。小猴子边走边对狮子说:“狮子哥哥,那个地方有很多动物,肉很肥。”狮子流口水了。他们走到一棵大树下。猴子告诉狮子站在一片草地上说:“狮子哥哥,动物们很快就要来了。先藏起来。”狮子一听,大摇大摆地走向草地,只听到“嘣”的一声,掉进了陷阱。起初,猴子知道猎人在那里设了陷阱。

小猴子笑了,做了一个胜利的手势,对狮子说:“再见!亲爱的狮子兄弟!”然后他大摇大摆地走了。

聪明的猴子童话故事3

从前,有一只调皮可爱的小猴子,它生活在热带大森林里。大森林旁边有一个大湖,大湖的中心有一个小岛,岛上住着鳄鱼妈妈和小鳄鱼。

突然有一天,小鳄鱼妈妈生病了,于是,她对小鳄鱼说;“孩子,你看见对面岸上的小猴子吗?”小鳄鱼抬头看了看,点点头说:“看见了。”“既然看见了,你就想想办法,把它捉过来,我要吃它的心。”妈妈斩钉截铁地说,小鳄鱼一听,心里不免有些害怕,但是为了妈妈它还是鼓起勇气去了。

到了岸上,小鳄鱼看见正在树上玩得开心的小猴子,于是,温和地对它说:“亲爱的小猴子,你在树上玩得这么开心,肚子饿不饿啊?”听鳄鱼这么一说,小猴子真觉得肚子饿了,于是小鳄鱼骗小猴子说:“岛上有很多香甜可口的香蕉。”

刚游到湖中心,小鳄鱼的身体突然往下沉,小猴子着急了,心里很害怕,故作镇定地说:“小鳄鱼,你干什么呀?我还要去岛上吃香蕉呢!”小鳄鱼说:“我妈妈正在等着吃你的心呢!”小猴子一听,知道自己上了小鳄鱼的当,于是他灵机一动,想出了个好的办法,对小鳄鱼说:“你早说呀,我光着急想吃香蕉了,把嘴带来了,没把心带上。”小鳄鱼傻眼了,问:“你的心呢?”“我的心留在树上忘带了。”小猴子说:“那我们快回去取你的心吧。”小鳄鱼说完就带小猴子回到了岸上。刚一上岸,小猴子三两下就上了树,再也不搭理小鳄鱼了。

这让小猴子明白了,遇到事情要不慌不忙,沉着冷静。

第五篇:大班语言教案《聪明的猴子》[范文模版]

大班语言教案《聪明的猴子》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象,主动大方地表达自己的想法,能有序地讲述故事情节,并通过对角色对话、心理活动的描述,丰富故事情节,能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智,知道遇到困难要动脑筋,想办法,快来看看幼儿园大班语言《聪明的猴子》教案吧。

活动目标:

1.能有序地讲述故事情节,并通过对角色对话、心理活动的描述,丰富故事情节。

2.在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象,主动大方地表达自己的想法。

3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智,知道遇到困难要动脑筋,想办法。

4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

1.教具:猴子和鳄鱼的图片各一幅,背景图一张(背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等),故事录音。

2.学具:字卡“五颜六色”、“清澈”、“狡猾”、“机智”、“聪明的猴子”,猴子和鳄鱼的指偶若干。

3.场地:小椅子后有插袋。

活动过程:

(一)背景图导入,创编句子。

1.出示背景图:看,这幅图漂亮吗?谁会用好听的话来说一说这些美丽的风景?

2.出示字卡“五颜六色”、“清澈”:你们知道这两个词语的意思吗?

(二)出示猴子,讲述故事第一段。

1.出示猴子图片:这么美丽的风景,引来了谁呀?你觉得猴子是一只什么样的动物?

2.提问:猴子喜欢吃什么呀?它有什么本领?

3.教师:谁会看着图讲一讲?

(三)出示鳄鱼,讲述故事第二段。

1.教师:从小河里冒出一条鳄鱼来,鳄鱼是一只什么样的动物?

2.教师:你们怕不怕鳄鱼?

3.教师:小朋友都害怕鳄鱼,那你觉得小猴子会害怕吗?

4.提问:猴子为什么会坐在鳄鱼的背上?猜猜发生了什么事情?

5.教师讲述故事第二段。

(1)提问:鳄鱼看见了猴子,说了什么话?

(2)提问:如果你是猴子,你会相信吗?为什么?

(四)讲述故事第四段,理解“狡猾”的含义。

教师讲述故事第四段。

1.提问:鳄鱼对猴子说了什么?

2.提问:鳄鱼刚游出水面时对猴子说的话很友好,很温柔,你觉得那是真心话吗?鳄鱼其实心里在想些什么呀?

3.提问:那你觉得这只鳄鱼怎么样?(出示字卡“狡猾”)你知道狡猾是什么意思吗?

(五)讲述故事第五段,理解“机智”的含义。

1.教师讲述故事第五段。

(1)提问:猴子想了个什么好办法?他对鳄鱼说了什么?

(2)提问:你觉得这只猴子怎么样?(贴字卡“机智”)你知道机智是什么意思?

2.提问:这个故事告诉我们一个什么道理?

(六)看图完整讲述故事。

1.给故事取名字。

2.完整欣赏故事录音。

3.看图完整讲述。

(七)角色扮演,合作讲述。

幼儿拿指偶合作表演故事。

活动延伸:

1.区域活动:在指偶投放在语言区里,供幼儿讲述。

2.日常活动:利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。

附故事:

聪明的猴子一天,一只猴子来到小公园,这里的风景可美啦,蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云,高高的树上结着红彤彤的桃子,绿绿的草地上开满了五颜六色的小花,许多可爱的小鱼在清澈的小河里自由自在地游着……猴子在小河边玩得正开心时,突然,一条鳄鱼从小河里游出了水面,他看见猴子说:“喂,朋友,河对岸有很多桃子,你骑在我的身上,我驮你过去摘。”猴子相信了,他跳到鳄鱼背上。

鳄鱼游到河中间时对猴子说:“我最喜欢吃猴子的心了。”说着身体就慢慢慢慢地往下沉。猴子吓坏了。

猴子对鳄鱼说:“你怎么不早说,我的心忘在岸边的树上了,我们回去拿。”鳄鱼驮着猴子游到了岸边,猴子跳上岸对鳄鱼说:“喂,朋友,你永远吃不到猴子的心了。”

本文扩展阅读:猴子。是三种类人猿灵长目动物的成员,灵长目是动物界的种群,猴子一般大脑发达,眼眶朝向前方,眶间距窄,手和脚的趾(指)分开,大拇指灵活,多数能与其他原猴亚目和猿猴亚目。

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