语用新题型一

第一篇：语用新题型一

随州二中2018届高三二轮复习语用新题型

（一）整理：卓 彩 时间：2018/3/19

1．下面文段中画线句的推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（5分）

有两个人在山间打猎，遇到一只凶猛的老虎。其中一个人扔下行囊，撒腿就跑，另一个人朝着他喊：“跑有什么用？你跑得过老虎吗？”前一个人边跑边说：“我不需要跑赢老虎，我只要跑赢你就够了！”这个故事告诉我们，企业经营首先要考虑的是如何战胜竞争对手，①想要跑得比老虎快，是企业战略幼稚的表现，因为②顾客不是选择你，就是选择你的竞争者，所以③只要在产品质量方面比竞争者好一点，你就能够脱颖而出，战胜对手。

①即使在同类企业竞争中获胜，也可能被创新型企业替代。

②

③

2．下面文段有三个语句存在逻辑问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（5分）

二十四节气是中国农耕文明的宝贵遗产。即使中国古代有着自己的授时系统，但古代的人民群众在一定程度上仍依靠二十四节气指导生产和生活。不可否认的是，少数地方的节气传统正在消减，年轻人对节气的认知逐渐淡薄，由于近年来城市化进程过快，这直接弱化了二十四节气的各种功能。二十四节气申遗成功后，我们只要加大宣传力度就能做好传承和保护工作。①假设关系不成立，应当修改为：虽然中国古代有着自己的授时系统。②______________，应当修改为：这进一步弱化了二十四节气的各种功能。③条件关系不成立，应当修改为：______________________________。

3．今年3月5日是周恩来总理诞辰120周年。下面是1976年周恩来总理逝世后国人抒写的两副挽联中的短语，请把这些短语重新组合成两副悼念周恩来总理的挽联，其中一副对联的上联已经给出。（不得遗漏短语）（5分）

难报恩来 生为国家 耿耿忠心昭日月 何堪魂去 千秋青史 功同五岳 寸草春晖 德同湖海 洋洋正气结丰碑 死为人民（1）上联：千秋青史 何堪魂去

下联：_________________________________________________（2）上联：_________________________________________________ 下联：_________________________________________________ 4．某大学举行辩论赛，辩题为“网络匿名有助于/有害于公众”议题讨论，请你以反方队员的身份，针对正方发言拟写一段辩论词。要求：不得改换辩题，立场鲜明，语言简明、连贯、得体，不超过85字。（5分）

正方发言：网络匿名的作用在于保护发言人的隐私，在触及敏感话题时，因为这种保护的存在，人们会敢于站出来说话，不再麻木、冷漠。可见，网络匿名是我们打开民主大门的一把金钥匙。

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 5．哈三中2017届毕业典礼上，在播放毕业生在校三年学习生活的纪念短片环节完成后，安排的是“时光胶囊”环节。每位毕业生给十年后的自己写下一段话，装入“时光胶囊”，并交给学校珍藏。请你为这两个环节拟写一段串联词。要求衔接自然，语意连贯，至少运用一种修辞，不超过90字。（6分）________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 6．右面是2016年10月13日在厦门举办的“2016中国（厦门）国际新型墙体及环保涂料展”的会标。请写出构图要素，并说明图形的寓意。（5分）______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 7．阅读下面的材料，完成（1）～（2）题。（6分）

徽菜发端于南宋，兴盛于清代，如今更是享誉海内外。徽菜地方色彩鲜明，文化底蕴深厚，具有三大特色。一是

甲。徽州地处山区，林木葱茏，溪流遍布，盛产山珍野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。二是精于烧炖，讲究火功。①常以木材为燃料，或柴禾急烧，或树块缓烧，充分呈现食材的特点。②加以木炭火单炖，原锅上桌，可以最大程度地保持汤汁的鲜美。③清炖是烹制徽菜的另一种重要方法，习用火腿佐味，汤色清白，香气浓郁。④红烧是烹制徽菜的主要方法，多用酱油着色，色泽油亮，味道浓厚。三是 乙。徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”的传统，原料的选择和搭配都十分讲究。比如，多用具有药效的野菜入食，就体现了传统的滋补养生之道。

⑴材料中句子顺序已打乱，请准确排序。（只写序号）(3分)⑵请根据上下文，在甲、乙两个空格处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达简明，每处不超过10个字。（3分）

8．随着社会经济的发展，地铁成为我们出行的最便捷的交通工具，地铁这个特殊的环境让陌生人以极近的距离“紧密”相处在密闭的空间，摩擦刮蹭就时有发生。乘坐地铁久了大家就会形成乘车共识，地铁文明也就在实践中逐渐形成。请你以“请允许”或者“请不要”开头写一段100字以内的公益短文，强化你认为乘坐地铁应该注意的事项。

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 9．假如你是计算机专业的毕业生，现在正在求职面试中，请仔细思考，设计几个问答，不少于三个回合。

要求：200字左右。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。求职者：你好！

面试官：___________ 求职者：___________ 面试官：___________ 求职者：___________ 面试官：___________ 求职者：___________ 10．下面是某校学生会写的一封倡议书的部分内容，其中有五处不妥当，请指出并改正。（6分）

入夏以来，我国长江流域产生百年一遇的特大洪水，人民生命财产经受了巨大的损失，给灾区人民的生活带来极大不便。

在社会主义大家庭里，“一方有难，八方支援”的团结互助精神应该大力弘扬。我们倡议全校师生捐款捐物，帮助灾区人民度过难关。希望大家尽己所能，奉献爱心。愿意捐款捐物的师生请到学生会联系。

11．下面是某中学文学社社长刘明给著名作家陈隽的一封信。信中有用语不得体及格式问题，请从七处标志处指出五处错误并改正。．．尊敬的陈先生：

八十高龄的您能够应允忝列我社顾问①，我们不胜感激。同时，敬请您在百忙之中挤出点儿时间②为本社的发展尽绵薄之力③——本社兹定于本月23日上午9时在本校礼堂举行文学社成立大会④，恭请届时光临。⑤

此致

编安⑥

2017年12月10日 *校文学社 刘明⑦ 12．下面这则邀请函存在语言不得体的地方，请找出四处并加以改正。

邀 请 函

贵校第五届艺术节将于9月24日－30日举行。我们向教育系统的各位领导、教师及各位家长、校友发出鼎力邀请。

届时，您会欣赏到花的绽放，舞的优雅；您会聆听琴的悠扬，歌的奔放。这里洋溢着青春的激情，激荡着创造的魅力，这里是心灵驰骋的原野，这里是放飞梦想的蓝天。

孩子在期待，母校在召唤，我们在热情相邀，恭候您的惠顾!

××中学 2016年9月10日

（1）将_________改为_________；（2）将_________改为_________；

（3）将_________改为_________；（4）将_________改为_________。

13．三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断，它包含一个一般性原则的大前提，一个附属于大前提的小前提，一个由此引申出的符合一般性原则的结论。仿照下面的示例，另写两句话。要求：大前提必须是引用名言，语言简明、连贯，句式不要求完全一致。(5分)示例：“狭路相逢勇者胜”，我们是勇者，所以最终我们将取得胜利。

_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 14．“归谬法”是一种常见的论证方法，首先假设对方的论点是正确的，然后对这一论点加以引申、类比、推论，从而得出极其荒谬可笑的结论，以驳倒对方论点。请阅读下列“示例”中用“归谬法”反驳相关观点的文段，仿照文段中划线的两句话，在“仿写”文段中的横线上补写两个句子，反驳相关观点。（5分）【示例】

观点：核电站有微量的放射性，所以核电站是不应该存在的。

归谬：如果说“核电站因为有微量放射性就不应该存在”是对的，①那么大自然也有微量放射性，所以大自然也不应该存在。②可是，大自然怎么能不存在呢？所以不能仅因为核电站有微量的放射性就说核电站不应该存在。【仿写】

观点：许多大学毕业生找不到工作，所以上大学是没用的。

归谬：如果说“许多大学毕业生找不到工作，所以上大学是没用的”是对的，①

②

？所以不能仅因为许多人大学毕业找不到工作，就说上大学是没用的。

15．苏轼《江城子·江景》描写的是作者与友人张先共赏雨后初晴、晚霞明丽的湖光山色时“忽闻江上弄哀筝”的情景，请你展开想象对筝声进行描写。要求：①正面描写和侧面描写相结合；②至少运用一种修辞手法；③不少于60 字。（6 分）

随州二中2018届高三二轮复习语用新题型

（一）参考答案

1.②因为对顾客来说，这种非此即彼的选择不成立，顾客可以延迟消费，双方都不选择。

③因为“在产品质量方面比竞争者好一点”只是“脱颖而出，战胜对手”的必要条件，战胜对手还需要在诸如服务和价格等多方面取得领先优势。（或因为只强调战胜对手的竞争常常会造成两败俱伤的局面，在合作的前提下，追求双赢的竞争也是很好的竞争方式。）

2．【参考答案】②因果关系不成立③我们只有加大宣传力度才有可能做好传承和保护工作（第一个空3分。）

【解析】本题主要考查语段内容分析。比较“即使中国古代有着自己的授时系统”和下句“但古代的人民群众在一定程度上仍依靠二十四节气指导生产和生活”，即可发现，“即使”和“但”这两个关联词不搭配，必须修改其中一个，再次比较原句意思，以将“即使”修改成“虽然”为佳。“这直接弱化了二十四节气的各种功能”和前面的“在一定程度上”存在矛盾，故修改为“进一步”更贴切，这说明“由于”和“直接弱化”所建立的因果关系不成立。“只要……就”表示“条件关系”，所在句子表述太绝对，可改为“有利于”或“只有……才有可能”。

3．考点说明：考查对联、仿写的能力。能力层级E级（表达运用）。参考答案：（1）寸草春晖难报恩来

（2）上联：生为国家死为人民，耿耿忠心昭曰月

下联：功同五岳德同湖海，洋洋正气结丰碑

详细解析：5分，第一小题1分，第二小题4分，上下联各2分。

4．答案示例：网络匿名的危害在于给别有用心者提供了保护伞，因为这种保护的存在，网络暴力、不实之词会趁机兴起，危及社会文明的建设乃至国家安全。可见，网络匿名是我们社会建设千里大堤上的一个蚁穴。（指出网络匿名的危害2分，围绕危害展开阐释1分，结尾扣题1分，修辞1分。）

5．示例：难忘军训中的英姿飒爽，难忘运动会上的活力四射，难忘学习时的努力拼搏，这些影像是我们成长的足迹。三年去也匆匆，十年后又会有怎样的你！下面就请大家在“时光胶囊”里写下对未来的期许。（衔接自然2分，语意连贯2分，运用修辞2分。）

6．构图要素：由三部分组成，蓝色的圆环、圆环内上一半部分的“2016中国（厦门）国际新型墙体及环保涂料展”和下半部分的“新型·绿色·环保”的文字、圆环内的绿色房子。（2分）

寓意：圆环象征地球，围着房子，表明这个会展的性质以及全球意识；蓝色和绿色表明“墙体”和“涂料”是环保的；圆环也代表圆满，表达了使用新型墙体和环保涂料，生活就会圆满幸福的美好祝愿。（3分）

7．（6分）⑴（1）④①③②

⑵ 示例

甲：就地取材，讲求新鲜；乙：秉承传统，注重养生

8．【答案】请先来的向里走；不要气味太过强烈；饰品不要太过膨胀；打喷嚏要捂住口鼻；不要大声打电话；不要把脚伸得太远；允许别人挤占你的空间；不要倚靠各种扶手。

【解析】试题分析：题干要求“以‘请允许’或者‘请不要’开头写一段100字以内的公益短文，强化你认为乘坐地铁应该注意的事项”，这是考查学生的语言表达能力。首先要了解要求，“以‘请允许’或者‘请不要’开头”“乘坐地铁应该注意的事项”，然后分析前面给出的语境，如“地铁这个特殊的环境让陌生人以极近的距离‘紧密’相处在密闭的空间，摩擦刮蹭就时有发生”，这是存在的问题，如“空间密闭”“陌生人距离过近”等。如果以“请允许”开头，应从正面来说，即可以做哪些事；如果

以“请不要”开头，应从反面来说，即哪些事情不能做。

9．【答案】面试官：请坐！介绍一下自己，好吗？（身份、优势、业绩等）

面试官：你了解我们公司吗？（了解对公司关注度，回答后应表明不挑肥拣瘦的态度）面试官：你喜欢你的学校吗？你的老师怎样？（一般要积极肯定）

面试官：你还有哪些特长和爱好？（如实回答。一个爱好广泛的人会备受青睐）面试官：你有什么缺点？（有点难，可讲述与工作岗位关系不大的缺点）

【解析】试题分析：本题考查的是根据特殊的语言环境设计语言和组织语言的能力，考生要注意明确所给的特定的环境，本题特定的环境是面试考试，特定的身份是面试官，抓住了这些的同时，考生还要注意面试官提出的问题一定要贴近面试人员生活，例如可以提：你喜欢你的学校吗？你的老师怎样？ 点睛：特殊的语言环境的语言驾驭能力，考查了考生综合运用语言的水平。考生在作答这类试题的时候要注意认真审题，同时要注意语言的简介通顺。10．①“产生”改为“遭遇”；②“经受”改为“蒙受”或“遭受”；③“给灾区人民的生活带来极大不便”改为“灾区人民生活极为不便”（或在“人民生命财产”前加“使”）；④“度过”改为“渡过”； ⑤“请到”改为“请与”。（答对一处给 1 分，答对四处给 4分，答对五处给 6 分。）

11．【答案】①“忝列我社顾问”改为“屈就本社顾问”；②“挤出点儿时间”改为“抽时间”③“尽绵薄之力”改为“多提出宝贵意见”；④“编安”只用于编辑人员，改为“敬礼”；⑤落款中，时间与人称位置对调。

【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。此题主要考核谦敬词语的运用和应用文格式，题中“忝列”“尽绵薄之力”是谦辞，不用于别人，“编安”只用于编辑，时间和落款错位。12．【答案】

贵校

我校

鼎力

诚挚

聆听

听到

惠顾

光临

【解析】试题分析：本题考查学生的语言表达能力，主要考查语言表达的得体。“贵校”是对对方学校的敬称，这里应用谦称，可以改为“我校”之类。“鼎力”，敬辞，大力(帮助)，表示请托或感谢时用，如，“多蒙鼎力协助”，此处谦敬失当。“聆听”，指集中精力、认真地听。一般用于自己，不适于用在他人。“惠顾”，光临，惠临，敬词，多用于商家欢迎顾客，用在学校的邀请函中不恰当，宜改为“光临”之类的词语。

13.【答案示例】(1)“人非圣贤,孰能无过?”我们不是圣贤，所以肯定会犯错。(2)“谦虚使人进步”，我们保持了谦虚的品质，所以能不断取得进步。(答出一个给2分，答出两个给满外)【解析】解答此题，首先要读懂题目中对“三段论推理”的解释，然后对例句进行分析—— “狭路相逢勇者胜”是大前提，“我们是勇者”是小前提，“最终我们将取得胜利”是结论。拟写答案时首先要符合三段论的推理过程，而且结论要合理；其次，大前提要引用名言；最后，要注意句式，示例是表示因果关系的复句，所写句子也应该是表示因果关系的复句。

14．归谬：①那么许多人生病就医后没能治好病，所以生病就医是没用的。（3分）②可是，生病怎么能不就医呢？（2分）

15.示例：我们正沉浸在美丽的湖光山色中。忽然，江上传来幽幽古筝声，如怨如慕，如诉如泣，饱含悲苦。顿时，烟霭为之敛容，云彩为之收色，清荷为之神伤。又有谁，忍心去听？唯有那青翠的山峰，静静伫立，默默远听，深情相伴。（6 分。正侧面描写各2分，至少运用一种修辞手法2分。字数不足酌情扣分）

第二篇：主题型文本、语用型文本、诵读型文本

为伊消得人憔悴——《皇帝的新装》备课札记

文/司艳平

参加国培送课下乡活动已经两年，第一年讲的是朱自清的《背影》，以在生活的艰辛中感受爱贯穿课堂；第二年讲的《写景作文片段训练》，以课本为轴心，梳理写景手法的相同运用，进而学生当堂写作，当堂点评。如今，国培再次送课下乡，我在想自己的教学内容。《皇帝的新装》是我一直未曾投入上过的一篇课文，就来上上它，如何呢？

备课时，我眼前晃悠的全是王君老师的“自我的深度迷失”，她对《皇帝的新装》的解读，我印象极深，再看她的“认识你自己”的课堂实录，我心里有了谱，就将《皇帝的新装》定位为主题型文本，但我还是想上出与王君老师不同的感觉。我认为，这篇文本不仅仅是自我的迷失，更是整个社会群体的迷失，而要对整个社会迷失负最大责任的应该是皇帝。皇帝的不务正业，对自我缺少省察，这都是导致闹剧上演的诱因。可是在选择课堂落点时，我犯了难，几经思考，我将落点落在“倾听底层声音”，将百姓定位为唤醒皇帝迷失的人。

当我把这个设计发给王君老师后，她的意见点醒梦中人。主题型文本的解读，应该立足文本本身，如果单单拎出哪一点，单单考虑几句话，就想从中挖掘出你想要的东西，显然有点空中楼阁，立论站不住脚。这篇课文的基调是讽刺，上至皇帝大臣，下至平民百姓，安徒生没有讴歌谁，有的只是讽刺与批判。然后，君姐又为我指出了一个方向，倘若在主题型文本上难以突破，不如另辟蹊径，寻找不同的课型。她让我读《语文教学通讯》12期的贾龙弟老师和诸雪群老师的《童话阅读要有童话感》一文，从中寻找灵感，寻找新的突破点。

我迫不及待找到这篇文章，认认真真读了起来，读着读着，我被吸引了。作者说，童话阅读需要童话的姿态，童话阅读也需要儿童的视角。更为主要的是，童话教学应该以儿童的思维去理解童话，蹲下身来和孩子对话，才是童话阅读教学的路径。读到此的时候，我心内仿佛被掘了一口井，童话教学的走向究竟在哪里？我的心仿佛流出了清泉，虽然只有几滴，却给了我巨大的灵感。

于是，我丢开原有的设计，重新定位课型，重新选择教点。王君老师说，教学其实是一种选择。选择哪种课型，选择怎样的教点，选择什么方法，选择什么方向，这也是考量一个语文教师的成熟度。抛开主题型文本，我将文本重新定位为语用型兼诵读型，在多层次的朗读中进行语言训练，以读为抓手，是我选择的教学方法。

要在读中与学生领悟童话语言的独特魅力，要在读中与学生平视，以他们的视角看待童话。要教出童话的味儿，要教出童话语言的味儿。坐着想，走着想，吃饭想，睡觉想，就在这时，我忽然有了古人所讲的“为伊消得人憔悴”的感觉，这种对待文本痴迷的程度是我从教将近二十年的第一次。就像是在诚心对待相爱的恋人，不知该以怎样的竭尽全力的心思来面对它。这样的感觉，很美，很享受。你会觉得你就是整个世界，整个世界只剩下你眼中的文本，眼中的课堂，其他的俗物全都不入你眼。那种自得自乐沉浸其中的感觉，美妙无比！

一番相思下来，课堂的思路明晰地印在脑海，课堂的整个定位好像是由来已久，只不过是你没找到那个敞亮的豁口。当我把新设计发给君姐的时候，她说，这个设计有意思，又让我在课堂的整体性上稍作修改。如果不是君姐，就没有我的这个设计，更没有这节堪称我的里程碑的课。

讲课结束后，听课老师说他们被这样的设计震撼到了，震撼到它的耳目一新，震撼到课堂上学生的精彩一浪高过一浪，震撼到童话的语言可以这么教。关于这节课，我要说的还有很多很多，先将备课札记写出来，作为岁月的留念，作为对君的感谢。

【传说】小揭（湛江）(416585502)2015/1/19 13:15:05 靠自己的力量去开发这方面的内容。

这是连学科专家都没有来得及完成的伟业。要一线教师来做，真是太难了啊！

我真替平妹妹捏一把汗。

但让我惊喜的是，艳平两天后传过来的新设计，让我眼前一亮。并且她还告诉我，她准备自己来一个“同一个人的同课异构”，就《皇帝的新装》，主题型文本上一次，语用型文本再上一次。

好伟大的艳平！

这次看她的教学设计，我只提醒了她一个问题：语用型文本的上法，最忌讳的就是把课上成了习题课的模式。扎根语用，不是回归落后年代的“字字句句落实”。重心在语用，但又要把“语用”和主题理解巧妙融合，这样的语用课，才是活的语用课。艳平心领神会，说马上调整。

之后的第三天，我就接到了她整理的第一个课堂实录。我不放过她，要求她两个都整理，并要求她写出“悟课”。我知道整理课堂实录工作的繁重艰难。但我狠狠心。课上了，不记录，就白上了。不充分地反思，也白上了。好不容易折腾一回，那就要争取最大的效益。繁重和艰难，都要战胜。

艳平的决心和果敢让我叹服。她咬紧牙关，在最短的时间内，整理完了所有文字稿，一共15000多字。

我想，这是她献给自己的2015最好的礼物。这样的呕心沥血，这样的开拓奋进，持之以恒下去，艳平，了不起啊！

课本身，我倒觉得不用多说了。他们已经成为了文字，成为了一个教师专业成长的《史记》。他们永载了史册，将永恒了。艳平，有了自己的又一块纪念碑，而且，这一次是大理石的，甚至是水晶的，质量很高。这一课，是艳平的“代表课”。

主题型文本的上法，艳平最后定位在“比”上。这个点，我以前还真没有发现。看来艳平读文本，读到了非常细的地步。她对文字，是相当敏感的。而这种敏感，对于教师，弥足珍贵。或者说，这是老天爷给的饭碗哟。

语用型文本的上法，她则用力在童话的几种特殊表达上：一是代用语气词。二是矛盾反差。三是程度夸张。四是刻意反复。应该说，这些都是童话语言表达的突出特点。研究这些，引导学生咂摸这些，其价值是非同小可的。怪不得同事们惊呼： 这样的课堂耳目一新，让他们眼前一亮。是！我们在“主题”的圈圈里兜得太久了。这样的上法，真是一种全新的开拓啊！

如果要提出更高的要求，艳平可以继续思考：如何组织这四方面的内容？好的教学内容有了，你完成了教学设计的一半，还有一半是什么呢？就是教学创意，教学思路。还是那个建议，如何把“语用”更自然，更体贴地与“主题”理解融合，让他们相得益彰，水乳交融。这个工作，事实上你还没有太做。你现在的“平行铺展”几个要点的上法，优点是清晰明白，缺陷是还比较生硬。一堂课如一场戏，一篇文章，一首歌，这就需要起承转合，需要铺垫蓄势。你的好原料，还需要加工呢！

当然，这是更高的要求了。面对这样的要求，我自己暂时也还不能一下子想出好法子来的。

谢谢艳平，你的研究，让我开了眼界，长了见识，增了信心。我相信在这个过程中，艳平最大的收获，乃是战胜自己和获得了研究的快乐。

语文的乐趣，是真实的。语文人的研究幸福，也是满满的啊！享受“为伊消得人憔悴”的快乐，是最有分量质地最好的享受啊！

【昭君专栏】享受“为伊消得人憔悴”的快乐 2015-01-19王君语文湿地

享受“为伊消得人憔悴”的快乐

文/王君

我亲眼全程见证了艳平妹妹研究《皇帝的新装》。因此，感动，且振奋。我被一位年轻教师的探索深深打动，并被她在研究过程中表现出来的才华折服。一个爱语文，爱生活的老师，只要肯下功夫，肯花时间，没有上不好课的呀。元旦第一天，艳平妹妹通过老公传过来她的一个公开课教学设计，请我帮忙看一看。我一看课题是《皇帝的新装》，心头就紧张。这样的名篇，老一辈早就上出了高度，崔颢题诗在上头啊！年轻一辈，包括我，也有过绝不浅薄的研究。平妹妹来上，难度有多大，可想而知。

我只看了一遍，就发现了问题。艳平显然是主题型文本的上法。她想出新，把主题归纳的落脚点放在了“上层统治者应该多倾听民意”上。我觉得这不太恰当。显然，除了那个说真话的小孩子外，童话中的整个人群，包括老百姓，都是安徒生讽刺的对象。在这个故事中，没有褒扬老百姓的意思。艳平这么讲，有些牵强。

我给她提了两个建议：第一，重新思考文本主题的落脚点。第二，主题型文本的上法已经被大家上滥了，能否换一个角度上，上成语用型文本，兼诵读型文本的方式。这样，才可能真正出新。

建议是提出来了。但其实，我自己心中也没有底儿。这个童话如何有全新的解读，在语言运用上如何去开掘，都绝不是简单的问题。这意味着，艳平需要把自己的第一轮设计完全打倒，彻底重来。

她的元旦，怕是全没有了。我很心疼。

我没有时间帮上具体的忙，只推荐了一篇文章，《语文教学通讯》2014年12期的《童话阅读要有童话感——从两个童话阅读题说开去》。这贾龙弟老师和诸雪群老师的文章。很能帮助我们打开思路。真好！

我想象着艳平会怎么上。作为经典童话，《皇帝的新装》是一个多意义诠释文本。仅仅就主题挖掘，就有无数条路可走。独辟蹊径，是天大的挑战。这些年来，我们在“主题”上纠缠得太多了，太久了。多得，久得我们都要忘记了童话阅读的主体是儿童，忘记了童话教学应该拥有的儿童视角，忘记了童话教学“审美、教育、认识、娱乐”的几大大功能都应该奠基在“审美”上才能最好地发挥作用。我们的语文教学，思想教育的痕迹太重了。王旭明老师提倡“真语文”，李华平教授说“语文学科不要迷失在学科丛林的沼泽中”，余映潮老师说“仅仅致力于文本解读式的教学是偷懒的教学”„„这些叮嘱，是沉重的，也是击中现在语文教学的沉疴的。语文学科应该着力于“语用”，这个观点，任何时候，都不该过时。

但我们现在的问题是，“语用”的现存知识太少了。已经有的那么一点点，根本不足以应对创新的课堂教学。语文老师面临着更严峻的挑战，我们必须针对具体的文本，靠自己的力量去开发这方面的内容。

这是连学科专家都没有来得及完成的伟业。要一线教师来做，真是太难了啊！

我真替平妹妹捏一把汗。

但让我惊喜的是，艳平两天后传过来的新设计，让我眼前一亮。并且她还告诉我，她准备自己来一个“同一个人的同课异构”，就《皇帝的新装》，主题型文本上一次，语用型文本再上一次。

好伟大的艳平！

这次看她的教学设计，我只提醒了她一个问题：语用型文本的上法，最忌讳的就是把课上成了习题课的模式。扎根语用，不是回归落后年代的“字字句句落实”。重心在语用，但又要把“语用”和主题理解巧妙融合，这样的语用课，才是活的语用课。艳平心领神会，说马上调整。

之后的第三天，我就接到了她整理的第一个课堂实录。我不放过她，要求她两个都整理，并要求她写出“悟课”。我知道整理课堂实录工作的繁重艰难。但我狠狠心。课上了，不记录，就白上了。不充分地反思，也白上了。好不容易折腾一回，那就要争取最大的效益。繁重和艰难，都要战胜。

艳平的决心和果敢让我叹服。她咬紧牙关，在最短的时间内，整理完了所有文字稿，一共15000多字。

我想，这是她献给自己的2015最好的礼物。这样的呕心沥血，这样的开拓奋进，持之以恒下去，艳平，了不起啊！

课本身，我倒觉得不用多说了。他们已经成为了文字，成为了一个教师专业成长的《史记》。他们永载了史册，将永恒了。艳平，有了自己的又一块纪念碑，而且，这一次是大理石的，甚至是水晶的，质量很高。这一课，是艳平的“代表课”。

主题型文本的上法，艳平最后定位在“比”上。这个点，我以前还真没有发现。看来艳平读文本，读到了非常细的地步。她对文字，是相当敏感的。而这种敏感，对于教师，弥足珍贵。或者说，这是老天爷给的饭碗哟。

语用型文本的上法，她则用力在童话的几种特殊表达上：一是代用语气词。二是矛盾反差。三是程度夸张。四是刻意反复。应该说，这些都是童话语言表达的突出特点。研究这些，引导学生咂摸这些，其价值是非同小可的。怪不得同事们惊呼： 这样的课堂耳目一新，让他们眼前一亮。是！我们在“主题”的圈圈里兜得太久了。这样的上法，真是一种全新的开拓啊！

如果要提出更高的要求，艳平可以继续思考：如何组织这四方面的内容？好的教学内容有了，你完成了教学设计的一半，还有一半是什么呢？就是教学创意，教学思路。还是那个建议，如何把“语用”更自然，更体贴地与“主题”理解融合，让他们相得益彰，水乳交融。这个工作，事实上你还没有太做。你现在的“平行铺展”几个要点的上法，优点是清晰明白，缺陷是还比较生硬。一堂课如一场戏，一篇文章，一首歌，这就需要起承转合，需要铺垫蓄势。你的好原料，还需要加工呢！

当然，这是更高的要求了。面对这样的要求，我自己暂时也还不能一下子想出好法子来的。

谢谢艳平，你的研究，让我开了眼界，长了见识，增了信心。我相信在这个过程中，艳平最大的收获，乃是战胜自己和获得了研究的快乐。

语文的乐趣，是真实的。语文人的研究幸福，也是满满的啊！享受“为伊消得人憔悴”的快乐，是最有分量质地最好的享受啊！

第三篇：高考语用题十种新题型全解

高考语用题十种新题型全解

题型一：写新闻点评【高考真题】北京卷

1．新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30个字。(4分)

新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期三天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。

点评：【题型剖析】新闻点评是新闻评论的一种形式，它比短评还要简短。它以新闻报道为依托，对具体事实进行画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。这种题型在往年的高考中都没有出现过。该题着重考查考生分析问题的能力和语言运用的能力。

【参考答案】“爱心大巴”遭怀疑，大学生不信任感拷问学校教育，折射社会现状。

【方法指导】解答此类题目要注意以下几点：

(1)要读懂新闻。对所提供的新闻要认真阅读，了解这个新闻的有关背景，熟悉其中的主要事件及相关细节，把握其精神实质，这样就为点评打下了基础；

(2)要评在点子上。点评篇幅很小，但要选好角度，提炼观点，一语中的，目标集中、准确；

(3)要评得有理。好的点评应做到以理以法阐释，导向鲜明，鞭辟入里，切不可无理取闹，凭空漫说；

(4)要评得生动，点评要讲究艺术性，言简意赅，力求新颖、鲜明、生动，具有说服力和感染力。在语言上还要尽量做到生动形象，有文采，给人以赏心悦目之感，避免死板、陈旧。题型二：写一条建议【高考真题】北京卷

2.请以“我的一条建议”为标题写—段文字，为办好北京奥运进言献策。(5分)要求：①内容合理、具体，语言通顺，不少于80字；②不得写出建议人的单位、姓名。

“我的一条建议”是：【题型剖析】该题是以“写一条建议”的形式考查考生感受生活的能力和语言表达简明、得体的能力。“建议”是一种传统的实用文体，为办好北京奥运进言献策，既体现了人文关怀，又凸现了对传统文化的传承。这样的考题平和、温馨，有很强的实用价值和人文价值。

【参考答案】从7月1日开始，全市所有“有车一族”每周少开一天车，从而减少废气排放，保持洁净空气，为首都的绿色环保尽一份力。

【方法指导】写作“建议”应注意以下几点：

(1)观点要正确。“建议”的观点要符合国家的有关政策和法律法规，要实事求是地反映问题，所提建议要合情合理，具有说服力；

(2)内容要具体，写“建议”是为了解决问题，因此，要把所建议的内容和解决问题的方法写得具体、实在，目的明确，理由充足，有可操作性，这样便于落实；

(3)语言要精练。“建议”要写得简明扼要，只要把解决问题的具体方法和措施表述清楚即可，不需要过多的分析和论证。

题型三：写欢迎词【高考真题】福建卷

3．今年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然、简洁得体的欢迎词．(不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息，不超过60字)(4分)

答：【题型剖析】欢迎词，是指客人光临时，主人为表示热烈的欢迎，在座谈会、：宴会、酒会等场合发表的热情友好的讲话。此题型从交际的层面切入，考查考生关注生活、关注他人、关注社交的程度以及运用语文知识解决实际问题的能力。要求考生能用凝练、生动、形象的语言表达丰富的情感信息。

【参考答案】尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您的寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。再一次表示热烈的欢迎。(意思答对即可)

【方法指导】写“欢迎词”应注意以下几点：

(1)称谓。人名要用全称。在姓名前常冠以“尊敬的”“亲爱的”“敬爱的” 等词语，姓名后常加上“先生”“阁下”“同志”等词语；

(2)正文。首先向出席者表示欢迎、感谢和问候，对宾客的光临表示热烈的欢迎。写作点应落在对宾客的热烈欢迎之情上，要体现迎客的诚意，感情真挚自然。主体主要根据双方的关系，回顾相互交往的历程，阐明宾客来访的意义，展望美好的未来；(3)欢迎词的结尾，应再次表示欢迎，并预祝来宾作客愉快。(4)措辞要注意礼貌、委婉，篇幅不宜过长，内容概括集中，语言连贯得体，能在简洁生动的句式里表现丰富的情感内涵。

题型四：写短文结尾【高考真题】福建卷

4．为下面的短文续写一个画龙点晴的结尾。(4分)

创造时尚的人

一天，在英国小镇莱切，一个青年人走到一家化工厂楼下时，被楼上倒下来的一桶化学物质弄脏了头发。他没钱去理，就那么留着，红红黄黄地留了几天，惹得大街上许多青年人纷纷追逐，然后又去效仿。结果，有家理发店抓住时机，专门找人研制出各种染发的颜料，满足了新奇者的愿望。这一现象一直扩大到全球，成为一种典型的时尚。

在巴西，一个乡下女孩进城时，她的姥姥在她的裤子上绣了几朵花，这本来是很土很落后的手工艺，早就被淘汰了，可老太太实在没钱打扮自己的孙女，只能力所能及地绣上几朵花。但没想到，那时候城里的女人，正为“没得穿”而发愁，她们看到女孩子的裤子时，不觉眼睛一亮，爱美的城里女人纷纷效仿。于是，满大街都是绣了花的裤子。这种裤子先是在欧洲流行，后来又传到了亚洲。

答：【题型剖析】这道题属于观点式续写，它不同于续写故事情节或结局，而是对短文思想内容和主旨的概括，着重考查考生的信息筛选能力、文字概括能力、创造思维能力和语言表达能力。

【参考答案】其一：许多时尚的创造，往往是那些不起眼的小人物或者干脆就是穷人的无奈之举。

其二：许多时尚的发明，开始并非都是乐事，而往往源自普通人的苦涩经历。

【方法指导】做此类续写题应注意以下几点：

(1)读懂原文，了解文段内容，明确续写方向；

(2)整体把握材料，揣摩话题，概括主旨；

(3)提炼观点，用简洁凝练的语句加以表达；

(4)注意结尾的总结性和启发性。

题型五：写留言便条【高考真题】广东卷

5．北京、广州等城市最近兴起了一种名为“图书漂流”的读书活动。一些公共场所书架上的图书贴着纸条，纸条上写着“您可以随意取阅，读完后，请把它放回‘漂流书架’；您如果有想‘放漂’的图书，也可随时上架”。请你也“放漂”中国古代四大名著中的一本，写一段话以引起读者的阅读兴趣，并提醒他继续参与“图书漂流”活动。要求字数在90字以内(含标点符号)(6分)

答：【题型剖析】在社交和日常生活中，人们经常会遇到一些需要临时对别人加以说明的事情，但是由于某种原因无法当面讲，或者由于手续上的需要，必须写一张条子，这种条子就是“便条”。这道题生活性极强，着重考查考生语言的简明、连贯、得体和实际运用能力。

【参考答案】一曲红楼，万声感叹。《红楼梦》带你走进中国封建社会的大观园，让你在跌宕起伏的情节和与人物形象的对话中感受兴旺盛衰的哲理。为了使大家多看一本书，请你

也奉献爱心，延续“图书漂流”的美丽故事。

【方法指导】写作上述“ 留言便条”应注意以下几点：

(1)抓特点。要注意抓住你要“放漂”图书的最鲜明最突出的特点。如内容的、主题的、语言的。手法的等；

(2)激兴趣。为能有效地吸引读者兴趣，语言要简明、生动，有感染力。可考虑适当运用一些修辞手法，如对偶、排比等；

(3)明要求。除了简要评价图书外，还应该明白题干里的要求，提醒其他读者继续参与该活动的内容；

(4)注意按要求控制字数。

题型六：写版面宗旨【高考真题】湖北卷

6．《三楚中学报》设有四个版面，请在版面名称之后填写体现版面宗旨的句子。要求第二版与第一版、第四版与第三版字数相同，结构一致。(4分)

版次版面名称版面宗旨

第一版校园新闻聚焦学校大事，发布热点新闻

第二版班级采风

第三版校际链接信息交流汇四面八方新资讯

第四版文学园地

【题型剖析】这道题考查考生在具体语境中按一定要求运用语言的能力。此题型是在过去对联题型、标语题型基础上的进一步拓展。写作时既要体现版面特色，又要符合题目要求，因此具有一定的难度。

【参考答案】第二版：关注班级动态展示青春风采

第四版：诗情抒写赏千姿百态美文章

【方法指导】解答此类题要注意以下几点：

(1)抓住语境，把握内容。在拟写时，首先要考虑语境和内容的要求，根据表达的目的来使用语言。这道题的两个版面分别是“班级采风”和“文学园地”，所以，前者要充分考虑到有关班级和同学的情况，后者要注意挖掘文学的内涵；

(2)控制字数，锤炼词语。该题在题目中已有字数的要求，就必须按其要求，并且要做到结构一致，同时，版面宗旨非常讲究直观性和视觉的冲击力，所以，在词语的选用上，尽量做到通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，在语言上尽量做到生动形象有文采，给人以赏心悦目之感，避免死板、陈旧；

(3)句式整齐，修辞得体。版面宗旨的接受对象一般是明确的，所以，应该考虑受众的大众性，即尽可能地考虑为大多数受众所接受。—般不宜使用像通感、仿词、借喻等比较冷僻的修辞手法，也不可以使用夸张、设问、反问等修辞手法，但是，为大众喜闻乐见的明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法是可以使用的，运用得好还能收到比较好的表达效果。当然，语言的终极目标还是能准确地表情达意，做到简明、连贯、得体。题型七：写解说词【高考真题】天津卷

7.请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。(6分)

(不得出现校名、人名及其相关的信息，不超过80字)

答：【题型剖析】解说词常用于陈列、展览物品、导游及纪录片等，主要是根据选用的实物或照片等，对所介绍的人或事物作概括或重点的介绍。说明书以及各种介绍性的文字如学校招生时用的专业介绍，旅游景点的风景名胜介绍以及文武介绍等，也属于这一类，解说词在生活中用途广泛，此题主要考查考生语言的实际运用能力。

【参考答案】高三(1)班代表队正向我们走来，这是一个团结向上、朝气蓬勃的集体，他们

将以“不求最好，但求更好”为目标，发扬“奋勇拼搏永不言败”的精神，团结奋进，顽强拼搏，赛出风格，赛出水平。

【方法指导】解说词的写作应注意以下几点：

(1)通俗化、口语化。解说词的接受对象广泛，他们的年龄、职业、文化程度各不相同，因此要求写得通俗易懂；又因为解说词是要“说”的，所以还要尽量做到口语化。

具体要求如下：

①尽量使用规范的语言，一般不要使用方言土语；

②避免使用容易引起歧义的词语和生造的词语，解说词主要是念给人听的，有些音同或音近而义不同的词语，如不注意便会使听者发生误解；

③群众中不常用的简称，尽可能不用。如“××市第一百货商店”，不要写成“市百一店”，“市人民政府”不要写成“市府”等；

(2)及物扣题，缘事而说。解说词一般是配合实物或图片写的说明文字，因此，文字必须与实物一致。如介绍石林、溶洞时，就要紧扣石林、溶洞的形状、规模、特点、成因等，为了增加知识性和趣味性，也可以讲一些有关的传说和科学道理；但不要离开本题，去讲一些无关的其他内容；

(3)简明扼要。解说词，一般都是对实物加以解说，所以，一班人看了实物能够理解的东西就不要多讲，而只要把观众不容易懂或可能产生疑问的地方以及需要引起观众特别注意的地方写出来就可以了。因此，文字要简明扼要，适可而止，不要唠叨个没完；

(4)有一些解说词还要求有文采。如电影、幻灯片等艺术性作品的解说词，要求像散文诗那样美；运动会入场式的解说词也要尽可能做到有文采。

题型八：写赞赏语【高考真题】四川卷

8．2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人滑冰运动员张丹(女)和张昊(男)这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作一一“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过5分钟的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。

请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。不超过60字。(6分)

你对张丹、张昊说：

【题型剖析】这道题主要考查考生在特定的生活情境下的说话能力和应变能力，考查语言的连贯、得体，生活性强，具有一定的实用价值和人文价值。

【参考答案】你们以高难度的动作挑战自我，以坚忍不拔的精神为国争光，今天的历练是为了明天的腾飞，未来的鲜花将为你们而绽放。

你们敢于挑战自我的勇气，受挫而决不放弃的执着，是奥运精神的完美诠释。你们，是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你们而美丽!

【方法指导】写 “一段赞美的话”应把握以下几个要点：

(1)内容，要切合两位运动员的事迹和精神，突出鼓励性；

(2)情感，要热情洋溢地赞美，但不能过分拔高，显示真实性；

(3)语言，要有文采，注意句式选用和修辞手法的运用，体现生动性。

题型九：写邀请语【高考真题】重庆卷

19．两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。(4分)

【题型剖析】这道题考查考生在特定地生活情境下的说话能力和应变能力，考查语言的简明、连贯、得体，生活性强，具有一定的实用价值和人文价值。

【参考答案】(1)一位同学幽默地说：来吧，在400米跑道上拉我一把，否则的话，我跌倒后会爬不起来的。

(2)一位同学含蓄地说：常言道“众人拾柴火焰高”，我这一点星火，多么需要更多柴草的支持。

【方法指导】解答这道题，首先要符合题目的规定性。此题的语境是参加运动会，邀请好友前来助阵，所以整体语句要表现这个中心，在此前提下，第一小题要突出话语的幽默特点，第二小题要突出话语的含蓄特点。但不管怎样，都要亲切、生动，具有一定的说服力和感染力，让人容易接受。

题型十：写读后感

【高考真题】浙江卷10．现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。(6分)

(1)向这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。(不超过100个字)(4分)

【高考真题】安徽卷11.请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。(6分)

第一组：孔子与庄子第二组：项羽与刘邦

第三组：李白与杜甫第四组：林黛玉与薛宝钗

【要求】①对所选组中两个人物或形象进行比较；②不出现常识性的错误；③字数在50一70字之间。

【题型剖析】这两道题实际上都是写读后感。浙江卷要求谈谈读了某一作家某一作品的感受，是明显的谈读后感，安徽卷要求说明你更喜欢其中哪一位人物，也是谈读后的感受，这两道题不但考查考生的阅读能力，也考查了考生的感受能力和语言表达能力。

【参考答案】浙江卷：你的作品(史铁生《我与地坛》)以极其朴素动人的语言讲述自己的经历和所思，以质朴的情愫探寻生命的真谛，展示生命真实的心境，洋溢着生命的本色之美，既温和亲切，又内蕴激情，给人以强烈的心灵震撼和深刻的哲理启迪。

【参考答案】安徽卷：李白与杜甫，一个诗仙，一个诗圣；一个飘逸，一个沉郁。李白的诗章法跌宕，跳跃性强，诗的节律也比较急迫，有一股不断向前冲击的力量，杜甫的诗意象之间的脉络相当分明，章法十分严密，节律回旋舒缓，有一种沁人心脾的渗透力。但我更喜欢李白的灵性和想象，因为他带给我更多的是艺术和美的感觉。

【方法指导】写读后感应注意以下两点：

(1)要重视“读”。在“读”与“感”的关系中，“读” 是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情；

(2)要准确选择感受点。读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。读一本书或一篇文章，感想可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择见解新颖独到的、最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。

第四篇：语言新题型答案一

【答案】 1．A 2．C 3．A 【解析】 1．本题考查正确使用词语的能力。“后发先至”指的是后出手但是先碰到对方；“后来居上”指后来的超过先前的；根据语境应是“后来居上”。“养精蓄锐”指养好精神准备战斗，侧重于休养；“厚积薄发”是指准备充分而获得大的成功，侧重在“发”字上；根据语境应是“厚积薄发”。“毋庸讳言”是指用不着隐讳，可以直说的内容；“毋庸置疑”指完全不需要怀疑，侧重指事情的确定性；根据语境应是“毋庸讳言”。“舍本逐末”指放弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的；“舍近求远”指放着近的去求远的；文中说放弃国内的而去抢购国外的，所以用“舍近求远”。故答案选A。

2．本题考查语言表达连贯的能力。考生要注意结合语段的上下文进行理解，注意所给语句的差别。这样就能很好的判断语句填空。本题要注意，此处宜与上句“没有技术，就从国外引进消化吸收”句式相似，另外，以“外国”开头照应上句的“国外”，排除A、B；D项与上下文文意不符，所以选C。

3．本题考查辨析病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。选项B，搭配不当，检验标准应该是“精确”到某程度；选项C，不合逻辑，“约”与“左右”矛盾；选项D，搭配不当，“突破„„系统”。所以选A。【点睛】

本题考查的是辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。【答案】 4．B 5．C 6．A 【解析】

4．试题分析：本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先原句，查看有无明显错误标志，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先审主干再查附加成分，找出语病，并加以修改，再仔细比对选项所给出的修改方案，找出答案。本题画线句子中“揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理和‘半刚性’沉管新结构方案”搭配不当，“揭示了„„新结构方案”谓语和宾语不搭配，可改为“揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理，创新提出‘半刚性’沉管新结构方案”，B项修改正确。A项，“提出了„„受力及变形机理”搭配不当，应为“揭示了„„受力及变形机理”；“沉管结构新的方案”语序不当，应改为“沉管新结构方案”。C项，“提出了„„受力及变形机理”“揭示了„„方案”搭配不当，应为“揭示了„„受力及变形机理” “提出了„„方案”。D项，“揭示了„„方案”搭配不当，应改为“揭示了„„机理，提出了„„方案”；“沉管结构新的方案”语序不当，应改为“沉管新结构方案”。故此题答案为B项。

5．试题分析：本题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要从话题统一、内容前后勾连、事理相承、意境协调、句式一致等角度思考。本题从上文来看，语段陈述的对象是“巨龙”，也就港珠澳大桥，A、B、D三项的主语都是“小岛”，C项的主语是“巨龙”，也就是港珠澳大桥，所以从保持陈述对象一致性的角度来看，ABC三项与上文衔接不紧密，应排除。故答案应为C项。

6．试题分析：本题考核正确使用词语的能力。这类题目解答时应首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。一碧万顷：形容青绿无际。文中用来形容海面，用“一碧万顷”恰当。风大浪急：指风浪很大。惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波涛，比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。文中指外海海面的情况，用“风大浪急”恰当。前所未有：历史上从来没有过。空前绝后：从前没有过，此后也不会有，多用来形容某种成就或盛况，带有夸张赞叹的意味。文中说的是港珠澳大桥建设中遇到的挑战，用“前所未有”恰当。名不虚传：确实很好，不是空有虚名。名副其实：名称或名声与实际相符合。文中说港珠澳大桥是一座真正的科技大桥，用“名副其实”更恰当。故答案应为A项。【点睛】

第3小题考查近义成语辨析的能力。成语的测试重点是：感情色彩的误用，望文生义，适用对象弄错，具有双重含义的成语，语境或逻辑错误。本题以选词填空的形式考查成语的使用能力，解答的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。【答案】 7．A 8．D 9．C 【解析】

7．试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“啧啧称奇”，表示咂着嘴称赞它的奇妙。“交口称誉”，异口同声地称赞。第一处，前面说“亚原子世界的精度和深远宇宙的广度通过量子力学的理论融会贯通，庄子的思想竟与现代科学暗自相合”，一个“竟”字表示出乎意料，可见此处应是说前面的情形让人感觉奇妙，故应使用“啧啧称奇”。“叹为观止”意为赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。“望洋兴叹”比喻看见他人伟大而慨叹自己渺小或处理一件事而慨叹力量不足。第二处，文中说“细胞内部丰富的物质结构和有序的协调机制令人„„”，此处应是赞叹“细胞内部物质结构的丰富和协调机制的有序”，应使用“叹为观止”。“不计其数”，没办法计算数目，形容极多。“不胜枚举”是一个汉语成语，无法一一全举出来，形容为数极多。第三处是说“其它各类功能性的小分子”之多，没有办法计算，应使用“不计其数”。“井井有条”，形容条理分明，整齐不乱。说话办事有条有理。“顺理成章”，写文章、做事情顺着条理就能做好。比喻随着某种情况的发展而自然产生的结果。第四处，是说“从物质代谢到能量供应，再到细胞分裂、分化、自噬等整体水平上的行为”条理分明，应使用“井井有条”，故选A项。

8．试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，“即便物质结构纷繁复杂，但细胞内所有的生命活动都受到精细的限制”，“即便„„但”搭配不当，“即便”意思是“即使”，表假设关系，而“但”表转折关系，故二者搭配不当；“细胞内所有的生命活动都受到精细的限制”不合语境，且“精细的限制”也搭配不当，从文中来看，应是说受到“惊喜的调控”。A、C两项，前半部分的关联词位置不当，前后两个句子的主语不一致，故第一个关联词应放在主语的前面；A、B两项，结尾的词语“控制”不如“调控”恰当，“虽然”不如“尽管”恰当。故选D项。

9．试题分析：本题考查语言表达的连贯性，本题采取从文中抽出一句话的方式来考查，这就要求考生要关注前后的语境，关注前后的主语，关注语气的一致性和句子结构的对称性。本题中，前面说“这些大大小小的生物分子或穿梭于各种功能迥异的细胞器之间，或锚定于某一特定的膜结构浮游其上，如果化身为一个原子置于其间”，其中“如果化身为一个原子置于其间”中“化身”的主语蒙后省，此处应是假设人化身其间，故排除A、B两项；C项，句中用“这”指代上文的内容，使上下文紧密关联，而D项说“如此壮阔”，这说明前面的内容应是说“壮阔”，这与语境不合。故选C项 【点睛】

对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。【答案】 10．D 11．C 【解析】

10．试题分析：本题考查对成语的运用能力。解答此类题目，首先要弄清所用成语的含义，然后结合语句的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息，最后选出正确答案。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。泾渭分明：比喻界限清楚，是非、好坏分明。发扬蹈厉：形容奋发有为、意气昂扬的样子。厉兵秣马：指准备战斗。抑扬顿挫：声音和谐起伏，和谐而有节奏。轻重缓急：指各种事情中有主要的和次要的，有急于要办的和可以慢一点办的。本题中第一处的语境，并没有“是非、好坏”之分，只是说五七言在节奏感和韵调感方面有所不同，所以选“大相径庭”；第二处根据“音促”，可知选“发扬蹈厉”合适；第三空强调的是读诗时的语调，选“抑扬顿挫”合适。所以本题选D。

11．试题分析：本题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要理清句间关系，再根据语境合理推导出所要填写的内容。本部分内容分析的是五七言为何后来走向不同道路的原因，而不是两者源于民歌的原因，故排除A、B。C和D中由第一句的“五七言”决定了五言在前，七言在后。所以本题选C。【点睛】

语境补写答题技巧：

第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。

第二步：根据上下语境，注意合理推导。

考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。第三步：检验补后内容，确保语意连贯。

检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。【答案】 12．C 13．B 14．A 【解析】

12．试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，“靡然成风”，指群起效尤而成风气，贬义词，多指不好的风气。“蔚然成风”指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。第一处，从前后文来看，对于幼儿园“小学化”，作者是不认可的，这应是一种不好的风气，故应使用“靡然成风”。“层见迭出”，指接连不断地多次出现。“司空见惯”指某事常见，不足为奇。第二处，应是说“小孩还在幼儿园阶段就在上奥数班，至于学拼音、英语”等现象很常见，应使用“司空见惯”。“沸沸扬扬”，形容人声喧扰，议论纷纷。“沸反盈天”，声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。第三处，是说“上海的家长们为了给孩子报某个毫无资质的学前班„„排队报名的黄牛号都涨到5000元”这一事情，应使用“沸沸扬扬”。“蜂拥而至”，像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。“趋之若鹜”，本义是像鸭子一样成群成群跑过去。比喻许多人争着去追逐某些事物。多做贬义词。第四处，是说家长明知道这样做的弊端，却依然纷纷争着去做，应使用“趋之若鹜”。故选C项。

13．试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，“这样做的弊端很显然，就是填鸭式的教育剥夺了孩子们应有的快乐童年和儿童的想象力”，“这样做的弊端很显然”搭配不当，“明显”是指清楚地显露出来，容易让人看出或感觉到，而“显然”是容易看出或感觉到，非常明显，公开显露貌，从句中来看，应使用“明显”；“剥夺了„„儿童的想象力”搭配不当，“剥夺”与“想象力”不搭配，应是“禁锢了„„想象力”。A项，“就是剥夺了儿童的想象力”中“剥夺”和“想象力”搭配不当，“而填鸭式的教育也禁锢了孩子们应有的快乐童年”中“禁锢”与“快乐童年”搭配不当；C项，“这样做的弊端很显然”搭配不当；D项，“这样做的弊端很显然”搭配不当，“填鸭式的教育剥夺了儿童的想象力”搭配不当，“禁锢了孩子们应有的快乐童年”搭配不当，故选B项。14．试题分析：本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，需要把握文段的中心话题，把握前后句的主语、句式结构等。本题中，从前面来看，“只有加快各级招生体制改革，满足人们对优质教育资源的需求”，前面都是说具体的做法，都使用动宾式句式，再看后面“幼儿园‘小学化’这一乱象才可能从根本上被遏制”，由此可知，前面是说遏制幼儿园“小学化”的措施，故横线上的内容也应采取动宾式的结构，A项，“逐渐减轻幼升小、小升初的压力”更符合主语一致的语言连贯性要求，与前面两个举措的句式结构一致，而BCD三项都改为主谓句，这就与前面的句式和语意不一致，故选A项。【点睛】

对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。【答案】 15．D 16．C 17．B 【解析】

15．本题考查的是根据文句选句子填空能力。这类试题考生要充分的理解文段的文意，然后结合所给的选项进行细致的分析。根据对前后文文意的理解，主动者应该是中国人如何，为了主动和被动的一致，要用“创造性地发明了许多不同的样式”。因此A．B．C．三个选项，主动被动相结合，与前后文语意不连贯。故答案选D。16．本题考查的是根据文本内容理解成语的含义能力。亘古不变：从古至今永远也不会改变。亘古不灭：从古到今，永不绝灭。形容永久的生命力。根据文本第一处的文意理解，是在说人们选取材料的态度的执着，所以此处应该用“亘古不变”。朴素无华：是指人的朴素朴实。质朴无华：是指人或物的内在的气质特点。根据文意此处应该用“质朴无华”。扬长避短：发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件。根据后文“各自发挥长处，共同建构中国文字、文化与文明的摩天大厦”此处应该用“扬长避短”。故而答案选C。

17．此题考查的是辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，结构混乱，中途易辙，可将“在”放至“青铜文明”之前；C项，搭配不当，“抵抗”可以改为“抗衡”；D项，成分残缺，应该去掉“使”、语序不当，将“唯一”提到“可以”的前面。【点睛】

正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度区分，成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。【答案】 18．B 19．B 20．C 【解析】 18．试题分析：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。试题分析：该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。该题要注意搭配不当和成分赘余。A、D项，“保持„„文化”搭配不当；“一致”和“共识”重复赘余。

19．试题分析：该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能力层级为表达运用E。选句子填空，要通读语段，整体理解语段的内容，重点捕捉空格前后的内容，注意前后话题的中心，表达的重点和角度，然后结合选项内容加以比较推敲。文中括号前面分句的主语是“乡土文化”，后面省略了主语，根据语意，省略的主语也应是“乡土文化”。排除C、D选项。A项的主语是“乡土文化”，从语言表达简洁的角度考虑，主语和前面分句一样，可承前省，因此选B项，B项陈述对象和前文也保持一致。

20．试题分析：本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E。选成语填空，要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合成语的意思用法等进行判断。第一处说的是传统民俗活动，后面说这活动展现了乡土文化旺盛顽强的生命力。轰轰烈烈，形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。适合语境。方兴未艾，是指事物正在发展，尚未达到止境或还没有停止，多形容新生事物正在蓬勃发展。不适合语境，因为乡土文化活动不是新生事物。如火如荼，原比喻军容之盛。现用来形容旺盛、热烈或激烈。也适合语境。排除A、D两项。最后一空前面说“中国乡土文化历经劫难而不亡”，饱经风雨指经历过许多艰难困苦。适合语境。而饱经沧桑是形容经历过很多世事变迁。与语境不合。因此排除C项，选B项。【点睛】

成语使用要注意几个方面。1．不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。

2．注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。3．注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。

4．注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。5．注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。6．注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。

7．还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。【答案】 21．D 22．A 23．C 【解析】

21．本题考查学生病句辨析能力。将病句放入文段中，强调的是分析病句的语境意识。首先应判定病句是一个单句，首先采取压缩的方式，提炼句子的主干，发现这个句子缺少谓语，应该把“折射出的”改为“折射出了”；语序不当，不是“日益折射出”，而是“日益走向”；搭配不当诚挚友好是姿态，沉稳大气是仪态，从容自信是心态。所以综合看来，D项正确。22．本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。根据前后文，从形式上看，B项，“美美与共”与“开放包容”结构不对称；C项，“乐奏万方”是动补短语，和“海纳百川”的主谓结构不对称；D项，“文明之邦”与“广阔胸襟”不对称。从内容上看，C、D两项的内容不太符合会议的宗旨。所以A项正确。

23．题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题可运用排除法。风云际会：比喻有才华、有作为的人在难得的好时机聚合。风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。根据后文“上合组织领导人齐聚岛城，共商合作发展大计”，第一个空应填“风云际会”，这样就排除A、B两项。相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。肝胆相照：比喻真心诚意、以真心相见、互相坦诚交往共事，不能形容精神和理念。根据前文的“是‘和合’思想的时代思辨，是中国理念同‘上海精神’”，断定此处选用成语“相得益彰”。所以排除A、D两项。巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。美轮美奂：多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇或装饰华美。根据语境这里强调的不是技艺，而是富丽堂皇。所以排除A、D两项。叹为观止：指赞叹观赏的对象精妙之极，完美之至。赏心悦目：指因看到美好的情景而心情欢畅。但是“叹为观止”在使用时如果句子主语是观赏的对象（人或事物），要在“叹为观止”的前面加上“令人”“使人”“让人”。所以排除B、D两项。所以C项正确。【点睛】

正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：

（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

（五）看成语运用是否因望文生义而误用；

（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。【答案】 24．A 25．C 26．B 【解析】

24．试题分析：本题考核正确使用词语的能力。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析，确定答案。“无能为力”，意思是用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及；“有心无力”，意思是有愿望和打算，但没有力量付诸实现。文段中说的是个体经历了失败与挫折后的反应，用“无能为力”更恰当。“茫然失措”，指心中迷惑，不知怎么办才好；“茫然若失”，形容精神不集中，恍惚，若有所失的样子。文段中指的是找不到对策，应选用“茫然失措”。“漠不关心”，指态度冷淡，毫不关心；“掉以轻心”指对事情采取轻率的漫不经心的态度。文段中指对身边的人或事不在乎，用“漠不关心”恰当。“长此以往”，意思是长久这样下去，通常指未来的结果不好的情况；“积微成著”意思是指微小的事物，经过积累，变得显著。文段中强调的是长时间下去会产生的不良后果，用“长此以往”恰当。故此题答案为A项。

25．试题分析：本题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要从话题统一、内容前后勾连、事理相承、意境协调、句式一致等角度思考。本题上文说的是“习得性无助”的具体表现，下文说的是“消极影响”，从承接上下文的角度看，选用的句子应后说“消极影响”，所以排除A项。又因为“学习倦怠现象是正常的心理现象”是客观事实，不能用表假设的“即使”，排除B项。D项，前后分句主语一致，关联词语应放在主语后，因此，此项中“尽管”和“这”位置颠倒，属于病句。故答案为C项。

26．试题分析：本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先原句，查看有无明显错误标志，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先审主干再查附加成分，找出语病，并加以修改，再仔细比对选项所给出的修改方案，找出答案。结合上文可知，画线句子主语为“学习倦怠所引发的消极学业情绪、认知疲倦和不良氛围”，由前半句“一般会导致学生„„”可知后半句语序应该是“容易使学生„„”，据此可排除AC两项。“如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考、害怕进教室等”都属于“行为”，是对“消极的学习行为”的举例，而不是对“消极”的举例，故应放在“消极的学习行为”后，据此可排除D项。答案为B项。【点睛】

第1小题考查近义成语辨析的能力。这类题目的测试重点是：感情色彩的误用，望文生义，适用对象弄错，具有双重含义的成语，语境或逻辑错误。本题以选词填空的形式考查成语的使用能力，解答的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。

第五篇：高考语用新题

高考语用新题——节日文化类

【金题回放】

(2006年江苏卷?19题)

请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日(如春节、清明节、端午节、重阳节等)，仿写句子。要求字数相同，句式相似。(5分)

黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月；或在元宵，将一锅锅汤圆，煮成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。

答：

【考点解秘】

本题考查仿用句式、表达连贯的能力，能力层级D。本题话题明确、句式已定，要做到每句话的前后整齐匀称，字数相同。所涉及的内容是中华民族的传统节日，体现了命题者对民族传统文化的尊重和敬畏。答题时抓住节日特点，即节日中蕴涵的文化因素。

本题取材是比较广泛的。按照给定的格式，前后要整齐匀称，要做到主题集中，感情真挚，语言简明，讲究文采，以新颖、优美、文学性来吸引人。

示例：唯在春节，江南江北，共饮一杯美酒；或在端午，将一只只粽子，包成永恒不变的景仰怀念和殷切期望。(符合要求即可)

【牛刀小试】

1、我国每个节日都是一道独特的风景线，请从下面12个节日中任选两个，各用一句话表现它们的特点。

例如：

重阳节：拄杖登山，老夫聊发少年狂．

清明节：

端午节：

中秋节：

2．教师节将至，学生会要代表全体同学为辛勤工作的老师们献上一张节日卡。请仿照

示例帮学生会干事写两句节日祝词。要求：(1)选某—学科(数学、历史除外)教师，突出其学科特点；(2)每句话在10—20字之间，两句话字数相等，句子结构大体—致。

①已知、求证，开拓求知天地；直尺、圆规，绘制学子前程——辛苦了，敬爱的数学老师，祝您节日快乐

②春一程，秋一程，讲台几度春秋；汉一代，唐一代，胸中多少汉唐——辛苦了，敬爱的历史老师，祝您节日快乐

答：

3．西方基督徒在吃饭前要祈祷一番：“感谢主赐给我们食物。”我国许多学校也在进行“感恩教育”，还有人给“感恩”列出了“菜单”：3月5日学雷锋日——感谢别人的帮助，奉献自己的爱心；3月8日妇女节——感谢妈妈、感谢奶奶、感谢外婆，使我们懂得尊重女性、尊敬长辈、感悟亲情„„

以下三项也是“菜单”中的内容，请任选两个节日，仿照例句各写一句感谢的话。要求突

各写出节日的特点，句式大致相同，但内容一定要有新意。

端午节：

“五四”青年节：

国庆节：

【参考答案】

1．示例：清明节：哀思悼亡，清明时节雨纷纷。

杏花村里酒飘香，清明时节人断肠。

端午节：吃粽子赛龙舟，一缕英魂万年传．龙舟竞发千帆舞，汨罗江畔吊屈平。

食棕赛舟，汩罗江畔吊屈原。

中秋节：把酒赏月，千里共蝉娟。

南花香桂花香，时时刻刻望故乡。(答案不唯一)

2．答案：端午节——感谢我们的先人，为我们中华民族树立了崇高伟岸的风范，爱国爱民，忠贞不渝，志洁行廉，刚正不阿。

五四青年节——感谢我的年轻伙伴，让我们共同享受友爱的欢乐，永葆青春的情谊。

国庆节——感谢祖**亲，为我们创造了和平优越的生活和良好的学习环境。

失分警示：本题考查的是语言的实际运用能力。解答此题，要紧紧抓住节日的特点，来书

写感谢之语。

3．答案：(示例)①听、说，读，写，传授生活本领；诗，词，歌，赋，浸润学子心田。(语文)②寒也辛劳，暑也辛劳，师生共论寒暑；江也牵挂，河也牵挂，心中自有江河。(地理)