江苏省常州外国语学校2017-2018学年七年级上册数学期中考试试卷(解析版)

第一篇：江苏省常州外国语学校2017-2018学年七年级上册数学期中考试试卷(解析版)

江苏省常州外国语学校2017-2018学年七年级上册数学期中考试试卷（解析版）一.细心填一填

1.﹣（﹣5）的相反数是________； 的倒数是________；绝对值等于3的数是________．

2.若某次数学考试标准成绩定为85分，规定高于标准记为正，两位学生的成绩分别记作：+9，﹣3；则两名学生的实际得分为________分，________分．

3.太阳半径大约是696 000千米，用科学记数法表示为________米．

4.单项式﹣ 的系数是 ________，次数是 ________．

5.已知单项式3a2bm﹣1与3anb的和仍为单项式，则m+n=________．

6.已知A=a+a2+a3+a4+…+a2n，若a=1，则A=________；若a=﹣1，则A=________．

7.如图，一个表面涂满颜色的正方体，现将棱三等分，再把它切开变成若干个小正方体，两面都涂色的有________个；各面都没有涂色的有________个．

8.若a+b+c=0，则（a+b）（b+c）（c+a）+abc=________．

9.按照下图所示的操作步骤，若输出y的值为22，则输入的值x为________．

10.a是不为1的有理数，我们把 ．已知a1=﹣

2的差倒数是 称为a的差倒数．如：

=﹣1，﹣1的差倒数是

=，a2是a1的差倒数，a3是a2的差倒数，a4是a3的差倒数，…，依此类推，a2009的差倒数a2010=________．

二.精心选一选

11.下列几种说法正确的是（）

A.﹣a一定是负数 B.一个有理数的绝对值一定是正数 C.倒数是本身的数为1 D.0的相反数是0 12.下列比较大小正确的是（）

A.﹣（﹣3）＜+（﹣3）B.C.﹣|﹣12|＞11 D.13.有理数a、b在数轴上的位置如图所示，则a+b的值（）

A.大于0 B.小于0 C.大于等于0 D.小于等于0 14.下列各式的计算，正确的是（）

A.3a+2b=5ab B.5y2﹣3y2=2 C.﹣12x+7x=﹣5x D.4m2n﹣2mn2=2mn 15.数轴上一点A，一只蚂蚁从A出发爬了5个单位长度到了原点，则点A所表示的数是（）

A.5 B.﹣5 C.±5 D.±10 16.下列各式中值必为正数的是（）

A.|a|+|b| B.a2+b2 C.a2+1 D.a 17.a是一个三位数，b是一个两位数，若把b放在a的左边，组成一个五位数，则这个五位数为（）

A.b+a B.10b+a C.100b+a D.1000b+a 18.已知代数式x+2y的值是3，则代数式2x+4y+1的值是（）

A.1 B.4 C.7 D.不能确定

19.火车站、机场、邮局等场所都有为旅客提供打包服务的项目．现有一个长、宽、高分别为a，b，c的箱子，按如图所示的方式打包，则打包带的长（不计接头处的长）至少应为（）

A.a+3b+2c B.2a+4b+6c C.4a+10b+4c D.6a+6b+8c 20.观察图给出的四个点阵，s表示每个点阵中的点的个数，按照图形中的点的个数变化规律，猜想第n个点阵中的点的个数s为（）

A.3n﹣2 B.3n﹣1 C.4n+1 D.4n﹣3 三.用心算一算

21.计算

（1）（﹣3）+（﹣4）﹣（+11）﹣（﹣19）；

（2）（3）；

；

（4）若“三角” 表示运算a﹣b+c，若“方框” 表示运算x﹣y+z+w，求

× 的值，列出算式并计算结果．

22.化简

22（1）4xy﹣3x﹣3xy+2x

22（2）﹣3（2x﹣xy）﹣（x+xy﹣6）．

23.先化简，再求值：（4a2﹣3a）﹣（2a2+a﹣1）+（2﹣a2+4a），其中a=﹣2．

四.大胆试一试

24.气象资料表明，高度每增加1千米，气温大约下降6℃．

（1）我国著名风景区黄山的天都峰高1700米，当地面温度约为18℃时，求山顶气温．

（2）小明和小颖想出一个测量山峰高度的方法，小颖在山脚，小明在峰顶，他们同时在上午10点测得山脚和山峰顶的气温分别为a℃和b℃，你知道山峰高多少千米吗？

25.2010年8月7日夜22点左右，甘肃舟曲发生特大山洪泥石流灾害，甘肃消防总队迅即出动兵力驰援灾区．在抗险救灾中，消防官兵的冲锋舟沿东西方向的河流抢救灾民，早晨从A地出发，晚上到达B地，约

定向东为正方向，当天的航行路程记录如下（单位：千米）：+14，﹣9，+8，﹣7，+13，﹣6，+10，﹣5．（1）救灾过程中，B地离出发点A有多远？B地在A地什么方向？

（2）若冲锋舟每千米耗油0.5升，油箱容量为29升，求途中还需补充多少升油？

26.我们把分子为1的分数叫做单位分数，如 位分数的和，如（1）把（2）把，…，任何一个单位分数都可以拆分成两个不同的单

…观察上述式子的规律：

写成两个单位分数之和；

表示成两个单位分数之和．

27.将连续的奇数1，3，5，7…排列成如下的数表用十字框框出5个数（如图）

（1）若将十字框上下左右平移，但一定要框住数列中的5个数，若设中间的数为a，用a的代数式表示十字框框住的5个数字之和；

（2）十字框框住的5个数之和能等于2010吗？若能，分别写出十字框框住的5个数；若不能，请说明理由；

（3）十字框框住的5个数之和能等于355吗？若能，分别写出十字框框住的5个数；若不能，请说明理由．

答案解析部分

一.细心填一填

1.【答案】﹣5；；3或﹣3

【考点】相反数，绝对值，倒数

【解析】【解答】解：根据相反数和倒数的定义得： ∵﹣（﹣5）=5，∴﹣（﹣5）的相反数为﹣5； ∵﹣2 ∴﹣2 =﹣，的倒数为

根据绝对值的定义得：

绝对值等于3的数是：3或﹣3．

【分析】相反数就是在这个数的前面添上负号；求一个数的倒数，先将原数化成假分数，再利用倒数的定义求解；绝对值等于3的数有两个，它们互为相反数。

2.【答案】94；82

【考点】正数和负数，有理数的加法

【解析】【解答】解：试标准成绩定为85分，规定高于标准记为正，则低于标准记为负，因为两位学生的成绩分别记作：+9，﹣3 所以两名学生的实际得分为85+9=94分；85﹣3=82分．

【分析】根据已知规定高于标准记为正，低于标准记为负，列式计算即可。

3.【答案】6.96×108

【考点】科学记数法—表示绝对值较大的数

8【解析】【解答】解：696 000千米=696 000 000米=6.96×10米．

n【分析】科学计数法的表示形式为a×10的形式。其中1≤|a|＜10，此题是绝对值较大的数，因此n=整数数位-1。

4.【答案】﹣ ；5

【考点】单项式

【解析】【解答】解：∵﹣ ∴﹣ 的系数是﹣，5．

=﹣

a2b

3，次数是2+3=5．

故答案为：﹣

【分析】单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数，所有字母的指数和叫做这个单项式的次数。

5.【答案】4

【考点】解一元一次方程，同类项

2m1n【解析】【解答】解：∵单项式3ab﹣与3ab的和仍为单项式，2m﹣1n∴3ab与3ab为同类项，∴n=2，m﹣1=1，∴m=2，n=2，∴m+n=4． 故答案为：4．

【分析】已知两个单项式的和为单项式，可知两个单项式是同类项，根据同类项的定义中的相同字母的指数相同，列方程求解即可。

6.【答案】2n；0

【考点】代数式求值，有理数的加法

【解析】【解答】解：当a=1时，A=1+1+…+1=2n； 当a=﹣1时，A=﹣1+1﹣1+1…﹣1+1=0，故答案为：2n；0．

【分析】将a=

1、-1分别代入求值即可。

7.【答案】12；1

【考点】认识立体图形

【解析】【解答】解：两面都涂色是中间那层，边上的部分共有12个 各面都没有涂色的只有最中间那个，所以只有一个． 故答案为：12；1．

【分析】根据题意可知一共分成了27个小正方形，两面都涂色的是中间那一层，边上部分共有12个，各面都没有涂色的只有最中间那个，所以只有一个。

8.【答案】0

【考点】代数式求值，整式的加减，单项式乘单项式

【解析】【解答】解：∵a+b+c=0，∴a+b=﹣c，b+c=﹣a，c+a=﹣b，∴（a+b）（b+c）（c+a）+abc，=﹣c•（﹣a）•（﹣b）+abc，=﹣abc+abc，=0，故答案为：0．

【分析】所求代数式中含有代数式（a+b）、（b+c）、（c+a），因此将a+b+c=0，得出a+b=﹣c，b+c=﹣a，c+a=﹣b，整体代入即可。

9.【答案】±3

【考点】平方根，解一元二次方程-直接开平方法

2【解析】【解答】解：由题意得3x﹣5=22 解得x=±3． 故答案为±3．

【分析】根据图列出方程，再将已知y的值代入计算。

10.【答案】4

【考点】探索数与式的规律，定义新运算

【解析】【解答】解：根据差倒数定义可得：a1=﹣ a2=，a3=4，a4=﹣，很明显，进入一个三个数的循环数组，只要分析2010被3整除即可知道，a2010=4，故答案为：4．

【分析】先根据新定义分别求出a1、a2、a3、a4决问题。

二.精心选一选

11.【答案】D

【考点】相反数，绝对值，倒数

【解析】【解答】解：∵当a是负数时，﹣a一定是正数，故本选项错误． ∵0的绝对值是0，∴有理数的绝对值一定是正数是错误的，故本选项错误．

∵倒数是本身的数还有﹣1，故本选项错误． ∵0的相反数是0，故本选项正确． 故答案为：D．

【分析】带负号的数不一定是负数，排除A；一个有理数的绝对值是非负数，排除B，倒数是它本身的数有±1，排除C，即可得出正确选项。

12.【答案】B

【考点】有理数大小比较

【解析】【解答】解：A、∵﹣（﹣3）=3＞0，+（﹣3）=﹣3＜0，∴﹣（﹣3）＞+（﹣3），故本选项错误； B、∵﹣ ＜0，﹣ ＜0，|﹣

|=

＞|﹣

|=，∴﹣

＜﹣，故本选项正确；

再再从中寻找变化规律（三个数的循环数组），就可解C、∵﹣|﹣12|=﹣12＜0，11＞0，∴﹣|﹣12|＞11，故本选项错误； D、∵﹣|﹣ |=﹣ ＜0，﹣（﹣）=

＞0，∴﹣|﹣

|＜﹣（﹣），故本选项错误．

故答案为：B．

【分析】先将A、C、D分别计算，根据负数都小于0，正数都大于0，正数大于一切负数，即可得出正确选项。

13.【答案】A

【考点】数轴，有理数的加法

【解析】【解答】解：根据图可得： a＜0，b＞0，|b|＞|a|，则a+b＞0； 故答案为：A．

【分析】根据数轴可知，-1＜a＜0，b＞1，|b|＞|a|，根据有理数的加法法则，同号两数相加，取绝对值较大的加数符号，即可确定a+b的符号。

14.【答案】C

【考点】合并同类项法则和去括号法则，同类项

【解析】【解答】解：A、3a与2b不是同类项，不能合并，故错误； B、5y2﹣3y2=2y

2，故错误； C、正确；

D、4m2n与2mn2不是同类项，不能合并，故错误． 故答案为：C．

【分析】解答此题要注意的是：只有同类项才能合并；合并同类项是把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。可知A、D不能合并，B错误。即可得出正确选项。

15.【答案】C

【考点】数轴，相反数，绝对值

【解析】【解答】解：A到原点的距离是5个单位长度．则A所表示的数是：±5．故答案为：C． 【分析】根据绝对值的几何意义，可知到原点距离等于5个单位的长度表示的数是±5.16.【答案】C

【考点】有理数的乘方，平方的非负性，绝对值的非负性

【解析】【解答】解：A、当a=0，b=0时，此式不符合条件，故本选项错误； B、当a=0，b=0时，此式不符合条件，故本选项错误； C、无论a取何值，a2+1的值都为正数，故本选项正确； D、当a=0或负数时，此式不符合条件，故本选项错误； 故答案为：C．

【分析】根据选项可知，当a=0且b=0时，排除A、B、D，就可以得出正确答案。

17.【答案】D

【考点】列代数式

【解析】【解答】解：∵两位数扩大了1000倍，三位数的大小不变，∴这个五位数可以表示为1000b+a． 故答案为：D 【分析】若把b放在a的左边，可知两位数扩大了1000倍，三位数的大小不变，即可求出结果。

18.【答案】C

【考点】代数式求值

【解析】【解答】解：∵x+2y=3，∴2x+4y+1=2（x+2y）+1，=2×3+1，=6+1，=7．

故答案为：C．

【分析】先将代数式化成含有x+2y的形式，再整体代入即可求值

19.【答案】B

【考点】列代数式

【解析】【解答】解：两个长为2a，四个宽为4b，六个高为6c． ∴打包带的长是2a+4b+6c．故答案为：B．

【分析】观察图形可知打包带的长为两个长为2a，四个宽为4b，六个高为6c．即可求解。

20.【答案】D

【考点】探索数与式的规律，探索图形规律

【解析】【解答】解：第n个点阵中的点的个数是1+4（n﹣1）=4n﹣3．故答案为：D．

【分析】观察各个图形及s的数据变化，可知相邻的图形依次增加4个点，即可得出第n个点阵中的点的个数s。

三.用心算一算

21.【答案】（1）解：（﹣3）+（﹣4）﹣（+11）﹣（﹣19）=﹣3﹣4﹣11）+19 =﹣18+19 =1（2）解：原式=﹣40+5+4=﹣31（3）解：原式=﹣1﹣ =﹣1﹣ =﹣ =﹣ = + + +

（2﹣9）

（4）解：由已知每组图形可得： a=，b=，c=，x=﹣3，y=2.5，z=2.5，w=﹣5 ﹣ + = +

． ﹣

+

=﹣

． 故“三角”的算式是： 故其结果是： ﹣

故“方框”的算式是：﹣3﹣2.5+2.5+（﹣5）=﹣8.5． 所以 × =﹣ ×8.5=﹣

【考点】有理数的混合运算，代数式求值

【解析】【分析】

1、根据有理数加法法则计算。

（2）利用乘法分配律将− 60)与括号里的每一项相乘，再把所得的积相加即可。

4444（3）先算括号里面的，再算乘法，最后算加减法，易错：−1≠1，−1≠-4，-1=-1（-1）=1。

（4）注意三角形和方框对应的式子的含义，先列出三角形表示的算式，并计算出结果，再列出方框表示的算式，并计算出结果，然后求出它们的积。

22.【答案】（1）解：4xy﹣3x2﹣3xy+2x2 =xy﹣x2

22（2）解：﹣3（2x﹣xy）﹣（x+xy﹣6）

=﹣6x2+3xy﹣x2﹣xy+6 =﹣7x2+2xy+6

【考点】整式的加减，合并同类项法则和去括号法则

【解析】【分析】（1）先找出此代数式的同类项，再合并同类项即可。

（2）先根据去括号法则去括号，再合并同类项。注意：括号前是负号，去掉括号和负号，括号里的每一项都要变号；括号前的数要与括号里的每一项都要相乘。

23.【答案】解：原式=4a2﹣3a﹣2a2﹣a+1+2﹣a2+4a =a2+3，2当a=﹣2时，原式=（﹣2）+3=7

【考点】代数式求值，整式的加减，合并同类项法则和去括号法则

【解析】【分析】先去括号，再合并同类项，然后代入求值。注意：括号前是负号，去掉括号和负号，括号里的每一项都要变号。

四.大胆试一试

24.【答案】（1）解：设山顶气温是x℃，•1=1.7，x=7.8，山顶气温是7.8℃

（2）解：因为每下降6℃，高度就增加一千米，•1= 山峰高，千米

【考点】一元一次方程的应用

【解析】【分析】（1）抓住已知，高度每增加1千米，气温大约下降6℃．根据题意建立方程，求解即可。（2）根据高度每增加1千米，气温大约下降6℃．列式求解即可。

25.【答案】（1）解：依题意得

+14+（﹣9）+8+（﹣7）+13+（﹣6）+10+（﹣5），=14+8+13+10﹣9﹣7﹣6﹣5，=18（千米）．

故B地离出发点A有18千米远，B地在A地东方

（2）解：∵冲锋舟每千米耗油0.5升，油箱容量为29升，∴0.5×（14+9+8+7+13+6+10+5）﹣29=7． ∴途中还需补充7升油

【考点】正数和负数，绝对值，有理数的混合运算

【解析】【分析】（1）将所有的数据相加，若结果为负数，B地就在A地的西方；若结果为正数，B地就在A地的西方。即可求解。

（2）先求出消防官兵的冲锋舟当天航行的总路程，用总路程26.【答案】（1）解：∵，0.2-29，计算即可。，由题意得：分母分成的两数第一个比这个数大1，另一个数是原数的积，∴ =

（2）解：∵分母分成的两数第一个比这个数大1，另一个数是原数的积，∴ =

【考点】探索数与式的规律，有理数的加法

【解析】【分析】这是一道数学阅读题，抓住题中关键语句：分子为1的分数叫做单位分数，任何一个单位分数都可以拆分成两个不同的单位分数的和。（1）根据实例，找出原分数的分母与拆分后的两个分数分母之间的关系：分母分成的两数第一个比这个数大1，另一个数是原数的积。即可求出结果。（2）根据以上规律：分母分成的两数第一个比这个数大1，另一个数是原数的积，即可得出结果。

27.【答案】（1）解：从表格知道中间的数为a，上面的为a﹣12，下面的为a+12，左面的为a﹣2，右面的为a+2，a+（a﹣2）+（a+2）+（a﹣12）+（a+12）=5a（2）解：5a=2010，a=402，∵402是偶数，∴这个是不可以的（3）解：5a=355，a=71，∵71位于一行的最右边，∴十字框框住的5个数之和不能等于355

【考点】一元一次方程的应用，探索数与式的规律

【解析】【分析】（1）观察中间的数与上下左右四个数字之间的数量关系，再用含a的代数式分别表示出上下左右四个数字。即可求出这5个数之和。（2）利用（1）得出的结论建立方程求解即可。注意a是中间的数。

（3）利用（1）得出的结论建立方程求解即可。注意a是十字框最中间的数。

第二篇：七年级数学上册期中考试试卷分析

七年级数学上册期中考试试卷分析

一、试卷分析

试题覆盖期中考试的全部内容，考察内容比较全面，同时考察内容也比较注重基础试题。整份试卷的结构还算稳定，分值分配还算合理，试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，难度偏难。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。

(1)试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点，而是前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通，全面分析，绝不能一叶障目，以偏代全，否则会劳而无效。与此同时，试题的解法也不单一，以考查考生的灵活运算能力。

(2)试题更注重对应用能力的考查。为了考查学生综合应用方面的能力，或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、考试成绩分析

第一大题选择题得分情况不好，其中第2、7、9、12、14、15小题失分较多。原因是学生对于基础知识掌握不熟练，思考问题不全面，不能对知识融会贯通。

第二大题是填空题，得分非常低。共有五个小题，其中4个大部分同学都没有正确解答。原因主要是题目较难，学生的理解思考能力较低，不会解答。

第三大题解答题得分都不理想，计算题比较简单,，却比预料中的要差。特别是第23题，很多同学做错，没有掌握去括号合并同类项的法则。第26、27题是实际生活的应用题，学生由于不理解题意，没法求解。

三、学生问题分析

1、基础知识不扎实，基本技能的训练不到位。

（1）对学过的概念、法则、性质、公式的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质，不理解知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算发生错误。

（2）运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。我们的考生的确存在一批运算上的‘低能儿’，运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一。其表现是：算理不清，不能正确应用符号语言表明数学关系，计算技能低，不能按照一定的程序步骤进行运算，不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径，造成解题速度慢，在大量的“相对难度”的试题上浪费了时间。

2、数学思想方法的体验、理解、运用还有一定的差距。近年来对数学思想方法的教学要求有所加强，学生对数学思想方法的理解运用有了明显的提高，但对于数形结合法、分类讨论等的理解运用还有一定的差距。

3、以思维为核心的一般能力有待于提高，解决综合问题的数学能力总体尚处于较低水准，这主要体现在如下几个方面。

（1）阅读理解能力有待于提高。审不清题意，尤其不能正确理解关键词的意义。因而不能正确辨明数学关系，导致解题失误。

（2）对数据的处理能力较低，不善于分析处理数据。

（3）即便是优生对于建立在严格逻辑推理以及抽象的数学运算基础上的综合题的解题能力也处于较低水平。

四、改进措施

1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。

从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号；将基础知识打扎实。

2、继续围绕主干知识，突出重点。在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习，做到重点突出，对每一个问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保学生该得到的分数能够拿到手。

3、注重思想方法的渗透。对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用；作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。

4、缩小后进面。对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。

七（4）班

马军山

2014年11月10日

第三篇：七年级上册数学期中考试试卷分析

七年级上册数学期中考试试卷分析

雷集中学

崔淑玲

对于本次考试的成绩，我感到不满意。参加考试43人,、满分150分、人均52分、及格率20.9%、优秀率7.0%，最高成绩129分、最低10分。总体情况来看，只有很小部分学生都发挥了正常水平，大部分学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：

一、试卷分析

本次考试的命题范围：人教版七年级上册，第一章到第二章的内容。试卷共计25题，满分150分。其中选择题共12题，每小题4分，共48分；填空题共6题，每题4分，共24分；计算题共4题，每题4分，共16分；化简题2题，每题4分，共8分；化简求值题，共3题，共22分；解决问题共2题，每题10分，共20分。第一章有关知识点：有理数，绝对值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。第二章有关知识点：代数式及它的化简求值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。

二、学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实，主要表现在：

（1）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。

（2）填空题最高分为24，最低得分为0

14题 因为学生对于单项式的系数和次数的理解不透，15题错误主要是近似数不清楚，0.453万精确到十位，好多学生没看到后面的万，错写成千分位；16题考察倒数相反数的定义和性质，互为倒数的两个数成绩为1，互为相反数的两个数的和为零；17题学生做不好的主要是对学过知识遗忘，由于这题题目需要用到去括号、合并同类项，不含ab项说明系数为零，从而求出m的值； 18题考察学生的对新规定的运算应用能力，判别思维比较差，出错的比较多。

（3）三大题属于解答题，跨度比较大的。19、20、21、22均属于基础题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，因为得分率还是很低，主要原因首先是符号决定错误；再则是合并同类项的方法没有掌握。后两题属于提高题，23题意较接近于生活，学生必须理解才能解决好。所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。

三、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。

第四篇：七年级语文上册期中考试试卷

桂城街道2017—2018学 B、通过前几年食盐抢购事件，使我们看到了我国国民的心理承受能力和科普常识都有待提高。（删去“通过”）

C、一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。（“卫生素养”前加入“是否”）

D、得此美酒，人们怎能不着急不去请朋友来品尝？（删去（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（2分）

（2）温故而知新，可以为师矣。（2分）

8.下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A、《论语》是佛家学派经典著作之一，记录了孔子及其弟子言行。

B、《论语》中认为能保持君子风格的一句是“人不知而不愠，不亦君子乎”。

C、唐太宗有一句名言：以人为鉴，可以明得失。由此可以联想到《论语》中孔子的话“择其善者而从之，其不善者而改之。”

D、《论语》说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是“三人行，必有我师焉”。

（二）张之万之马（9分）

张尚书之万，畜一红马，甚神骏，尝日行千里，不喘不吁。有军人见而爱之，遣人来买，公不许。固请，之万无奈，遂引而去。未几，马送回，之万怪之，询其故，曰：“方 乘 遂 为 掀下 连 易 数 人 皆 掀 坠。此乃劣马也，故退之。”之万求之不得，遂退金收马。比公乘之，驯良如故，盖此马愿从主也！

9.下列各组句子中，加点词语意思不同的一项是（）（3分）A、尝日行千里/方欲行 B、询其故/温故而知新 ．．．．C、遂牵而去/遂成枯落 D、训良如故/而两狼之并驱如故 ．．．．10.请用三条“/”给文中画线的句子段句。（3分）方 乘 遂 为 掀 下 连 易 数 人 皆 掀 坠 11.结合原文，说说这是一匹怎样的马。（3分）

（三）（12分）

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

12.选文向我们描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言概括填空。

回去了。只有我一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的事情，心里堵堵的。唉！我该不该向老师说清楚呢？

“时间不多了，请抓紧时间，作好交卷的准备。”监考老师一面巡视着全班，一面提醒我们。在剩下最后五分钟时，我正抓紧时间检查考卷上有没有错误，忽然，右边传来一个很轻的声音：

“喂，师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望着老师，感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲。我与老师的距离一下子拉得很近，很近了。

“好了，回去吃饭吧。你看，雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀，轻轻地说。我这才回过神儿来，向老师微微地鞠了个躬，转身退出了办公室。

雨越下越大，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道理：师生之间的信任是相互的。

雨啊，真好！

15.开头的“雨烦人”和结局的“雨真好”各是什么原因？（4分）

16.选文开头写“淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人”，结局写“雨啊，真好”，这在结构上起什么作用？（3分）

17.文中加横线的“你终于战胜了你自己”指什么内容？用原文回答。（3分）

18.文中结尾处“此时此刻，我的心情格外愉快”含义是什么？谈谈你的理解（5分）

三、写作（50分）

亲人的重逢，朋友的惜别，获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间，误会冰释后的拥抱，绝处逢生的欢笑„„这一幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们的记忆的屏幕上。让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面。

以“那一幕，我难以忘怀”为题，写一篇有真情实感的文章。除诗歌外文体不限，不少于600字。

附加题（10分）

阅读下列名著选段，完成1-3题

过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。” “拿来我看！”

我交出所抄的讲义去，他收下了，1、用简洁的语言概括选文中“我”和藤野先生相处的四件事。（4分）（1）（2）（3）（4）

2、选文注重表现藤野先生哪些特点？其中蕴含作者怎样的情感？（3分）

3、结合选文外的其他情节，谈谈作者弃医从文的原因是什么？（3分）

第五篇：七年级数学期中考试试卷分析

七年级数学期中考试试卷分析

对于本次考试的成绩，我感到不满意。总体情况来看，只有小部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：

一、试卷分析

本次考试的命题范围：人教版七年级上册，第一章到第二章的内容，完全根据新课改的要求。试卷共计28题，满分120分。其中填空题共10小题，每空2分，共20分；选择题共6题，每小题3分，共18分；解答题共12小题，共82分。第一章有关知识点：有理数，绝对值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。第二章有关知识点：代数式及它的化简求值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。

二、学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实，主要表现在：（1）填空题最高分为18，最低得分为2.错误主要集中在题

4、题

10、题

11、题12上，题4准确率较低的原因是学生对于单项式的系数和次数的理解不透，10题错误主要值的代入不清楚，其实是对于负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是偶数的理解不到位；题11学生做不好的主要是对学过知识遗忘，由于这题题目需要用到分情况讨论，有些同学就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意，无从下手，实际上只是一个负数的绝对值是它的相反数，及乘法法则的运用；题12则需要较全面的综合理解能力和计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差，只考虑了一种情况。

（2）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。

（3）解答题的跨度比较大的。

23、24均属于基础题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，因为得分率还是很低，主要原因首先是符号决定错误；再则是合并同类项的方法没有掌握。后两题属于提高题，题27、28题意较新颖，学生必须理解才能解决好。所以我们要 以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。

三、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。

7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。