第一篇：实验小学语言文字规范化示范校创建活动实施方案
语言文字规范化实验小学
达标实施方案
为认真贯彻落实教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》文件精神和示范区教文局有关工作要求，结合我校新一轮课程改革教学活动，决定开展“语言文字规范化实验小学”达标活动方案。
一、活动目的
（一）总体目标。学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。
（二）教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。
（三）学生目标。普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力，高校学生应具有一定的书法鉴赏能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。
二、指导思想
为了全面深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气。
三、工作目标
1、为切实加强对此项工作的领导，学校成立以校长王站雄为组长、班子其它成员为成员的领导小组。由业务校长郭晓飞负责主抓该项工作，全体教职工实施的工作局面。
2、全校师生共同努力实现普通话基本普及，汉字书写基本规范，要做到方言隔阂基本消除，具备普通话交谈能力，并在课堂内外自觉地使用普通话，使普通话成为学校的教学语言、校园语言。
3、组织全体教师采取集中培训与个人自学有机结合的方式参加普通话培训测试。保证参培率达100%。
4、汉字书写包括教案，评语，板书，学生作业等要认真贯彻执行国家的文字政策和文字应用管理的法规和规范标准，不书写草字、连体字、繁体字、简化字和错别字。
四、活动特色
1．营造良好的语言文字宣传环境。学校定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规，及学习《国家通用语言文字法》。定期组织学习《普通话异读词审音表》、《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》等。学校设有永久性标语牌，班级有相关的学习园地、板报等。校园内不得出现繁体字、异体字和已废止的简化字（书法、篆刻等艺术作品除外）。
2．积极开展“推普”宣传活动。每年一度的“推普周”有活动计划、总结，积极开展各项语言文字规范化宣传活动。
3．开展语言文字教（科）研活动。积极参加上级语言文字竞赛活动，争取有一定名次。开展有关语言文字规范化的教学改革或研究实验，学校有语言文字的教改项目或科研课题，并投入人力物力和经费。
4．加强对推广普通话、用字规范化工作的检查评估，定期对校园用字情况进行检查，并将这项工作作为学校精神文明创建活动，构建现代学校的重要内容之一。
5.利用清明节、五一、六一等主要节日组织师生开展诗歌朗诵比赛，书法比赛等活动，激发师生积极性。
开展学校语言文字达标创建活动是一项长期的经常性的工作，重在过程，贵在坚持。学校要进一步提高对语言文字工作的认识，加大工作力度，采取有力措施，扎实推进语言文字工作，努力使说普通话，用规范字成为我校工作的一个亮点。
阳店镇实验小学 2018年1月29日
语言文字规范化实验小学
达标实施方案
阳店镇实验小学 2018年1月29日
第二篇：小学语言文字规范化示范校创建活动实施方案
城关小学语言文字规范化示范校创建活动实施方案
为认真贯彻落实《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》文件精神和市、县语委，县教育局有关工作要求，结合我校新一轮课程改革教学活动，决定开展“语言文字规范化示范学校”创建活动。
一、意义目的：
（一）学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础。开展创建示范校活动，有利用提升我校语言文字工作的整体水平，有利于推动我校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥基础作用，有利于语言文字迎评工作顺利实施。
（二）普及普通话和语言文字规范化是素质教育的主要内容。开展示范校创建活动，充分发挥教育教学主渠道作用，对学生进行语言文字规范教育，使学生具有良好的语言文字应用能力，对于全面推进素质教育，培养造就大批“德智体美劳”全面发展的少年儿童具有十分重要的意义。
（三）开展示范校创建活动，旨在使语言文字法律、法规、方针、政策和规范标准在教育系统深入广泛宣传，形成与教育、教学融为一体的语言文字工作机制，广大师生员工的语言文字规范意识普遍增强，应用能力普遍提高，通过开展广泛的创建活动，为推动我县语言文字迎评工作奠定良好基础。
二、指导思想：
为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气。
三、工作目标
1、为切实加强对此项工作的领导，学校成立以校长党仲强为组长、教导主任为副组长、班子其它成员为成员的领导小组。由教导主任高飞翔同志负责该项工作，教导处主抓，全体教职工实施的工作局面。
2、全校师生共同努力实现普通话基本普及，汉字书写基本规范，要做到方言隔阂基本消除，具备普通话交谈能力，并在课堂内外自觉地使用普通话，使普通话成为学校的教学语言、校园语言。
3、组织全体教师采取集中培训与个人自学有机结合的方式参加普通话培训测试。其中语文教师达到二级甲等以上，其他教职员工达到三级甲等以上。保证参培率达100%。
4、汉字书写包括教案，评语，板书，学生作业等要认真贯彻执行国家的文字政策和文字应用管理的法规和规范标准，不书写草字、连体字、繁体字、简化字和错别字。
四、活动建设
1、教师“三字一画一话”基本功活动坚持经常，并要求所有教师每周练习创作1份以上。
2、9月份，“迎国庆•教师诗词曲赋创作大赛”活动。
3、10月份，高年级“祖国•我们为您喝彩”诗歌朗诵比赛。4、2011年3月，高年级“春天的歌”诗歌朗诵赛。
淳化县城关小学 2010年4月 3
第三篇：小学生态文明示范校创建活动实施方案
科技贷款担保合同
科技贷款担保合同贷款方：_________（甲方）借款方：_________（乙方）担保方：_________（丙方）
一、借款种类：科技三项经费
二、借款币别：人民币
三、借款额：（大写）_________元整，_________（小写）
四、借款用途：用于_________科技计划中项目。
五、还款方式：乙方于借款到期日将本金归还甲方。
六、借款期限：自____面向世界”的理论和实施素质教育的要求，全面贯彻党的十八大“大力推进生态文明建设”的精神，全面推进《绿色湖南建设纲要》的实施，培养学生的创造精神和实践能力，培养可持续发展人才。环境保护教育是让学生懂得保护好人类生存的环境，走社会可持续发展的道路。
2．结合本期市局倡导的师生“养成教育”进行生态文明进校园、进课堂的教育，让学生进一步增强环保法规、环保知识、环保意识，养成保护环境的习惯，做力所能及的环境保护工作，做到与学习科学知识、热爱祖国和大自然、养成良好行为习惯三结合。
二、活动主题和口号：今年的活动主题：“弘扬生态文明，建设绿色湖南”；我们的活动口号：“共建生态文明圈，争创生态示范校”。
三、具体工作和措施：
（一）成立机构，加强领导。
组长：校长单烈
副组长：副校长刘交平、谢华、徐红忠
组员：所有行政人员、大队辅导员、教研组长、信息员
(二)宣传造势，营造氛围。
1.利用国旗下的讲话，以班级为单位启动开展“生态文明教育周”活动（生态文明教育周：20**年10月14日——10月20日）。
启动日安排：①德育副校长进行环保教育国旗下主题讲话。②大队辅导员宣读环保教育活动具体实施方案。③学生代表发言。学生代表宣读活动倡议书。④现场签名。制作“爱护环境”横幅，学生现场签名活动，活动现场每班派1名代表签名，后班级轮流签名（刘朝晖负责）。⑤“我与小树共成长”认领仪式，学校统一制作事先制作认领牌，活动现场举行发牌仪式。
2.通过学校网站、红领巾广播、宣传标语，宣传生态文明知识，营造建设生态文明示范校的舆论氛围（旷文富、向琼芳负责）。
3.利用学校宣传橱窗，出一期关于生态文明知识的专栏（夏志科负责）。
4.发放致家长的倡议书：保护生态环境，建设绿色湖南（肖文彬负责）。
5.聘请专家、学者对全校师生进行生态文明教育专题讲座。
6.利用各种环保日组织全校性的主题宣传活动，让学生动手通过文艺、小报、黑板报、制作作品等形式接受教育，并向社会宣传。
（三）建设校园，节能环保。
1.绿化、美化、净化学校，学校硬件建设、环境布置、景点布局均要体现节能环保，校园绿化率在30％以上，污水进入城市管网。
2.总务处建立全校性的资源节约管理目标、管理计划和措施（包括水、电、气、纸、煤、粮食等）以及生态环境保护、绿化养护、卫生保洁、节能减排的制度和保障机制。
3.全校师生彻底养成不随地吐痰、不乱抛杂物、不大声喧哗等保护环境的良好习惯，形成“乱丢垃圾就是丢弃人格”的固有观念，自觉进行垃圾分类收集、整理。
4.随时保持校园整洁、厕所干净，厨房和餐厅符合规定的卫生标准，油烟、煤烟得到有效的控制。
（四）活动体验，践行文明
1.学校将生态文明进课堂纳入学校工作计划，要求每位教师将生态文明教育纳入学期教学计划、学科教学计划和课堂教学计划之中，教导处、教研组在每月常规检查时注意发现典型，在全校推广。
2.全体教师要自觉地、有意识地将生态文明教育融入学科教学，将生态文明意识深入下一代的骨髓，实现中华民族和全人类可持续发展。有关学科要列出相关课目和教育重点，特别是《科学》《社会与品德》《综合实践》等学科，有许多教学内容本身就是环保科学知识，教师在教学中要引导小学各年级学生掌握这方面知识。
3.教导处负责组织师生开展与生态文明相关的调研活动或课题研究，要求有师生作品获奖或发表。
4.各教研组长组织开展教研活动时，要通过公开课、研讨会等形式开展有关生态文明教育的教学研究或校本研修，每组每期特别评选出一堂体现生态文明教育的优秀学科教学案例或一项社会实践活动成果。
5.充分发挥综合组的优势，成立群众性组织和各类兴趣小组或志愿者队伍，让有特长学生围绕一些专题开展调查研究、科学试验、创作作品、科技小发明、废旧物品手工制作、环境监测等活动，并积极参加关于生态文明的绘画、科技等各类比赛，使之特长得到发挥和发展。
6.充分发挥少先队作用，在少先队活动中开展班级植物认领、植树护树、采集标本、垃圾回收分类、环保常识广播稿征集、环保知识竞赛、“绿色环保”主题队会、班级板报比赛、环保作品征集【环保小标语：言简意赅宣传环保意识（三年级每班上交3份）；环保书签：四年级学生变废为宝，制作环保书签，美观又实用（每班上交3份）；环保创意小制作：五年级学生搜集身边废旧材料制作简单实用的小制作（书签除外）（每班上交3份）；环保主题手抄报：六年级各班完成一份环保主题手抄报，（每班上交3份）】和评选“校园环保小卫士”“护绿小义工”“节水、节电、节纸、节能模范”等环保实践活动，让学生在实践体验活动中主动了解自然、感受生态文明以及形成爱护环境、尊重自然的习惯，从小牢固树立生态文明意识。
7.充分发挥语文组的教育功效，举办生态文明教育征文和演讲活动，让学生通过写一写、说一说的方式谈谈对生态文明的理解和认识、参与活动的收获和体会。
8.家校合力开展生态环保体验活动，践行文明与生态和谐发展。各班发动学生深入校园、大街小巷、河道、周边等部位（叮咛安全），开展“你丢我捡”“小手拉大手”等活动，向市民宣传生态环保知识和理念，逐步消除乱扔垃圾、乱贴乱画等现象，养成良好的卫生行为习惯；开展“分类处理垃圾”“变废为宝”等活动，向市民宣传节能降耗意识，充分利用双休日、节假日和实践活动课，组织学生深入居民小区等场所开展实践调查行动，体验保护生态环境的重要性和必要性。
9.创建“生态家庭”行动。各班要通过家长学校开课、致家长的一封信、家访联系等形式，向家长宣传生态环保的重要性和必要性，积极开展“小手拉大手”活动，“不乱丢乱扔”，共同开展创建“生态家庭”（发现家长在校园乱丢将取消该生“环保之星”称号），为创建走进低碳生活、生态环保的绿色湖南作出贡献。
10.开展“环保小卫士”评选表彰活动，形成长效激励机制。各班在少先队大队部的组织领导下，在充分开展环保主题宣传教育活动的基础上，组织学生参加争当“环保小卫士”“洁净校园小能手”等活动，结合班级的每周之星评比“环保之星”“洁净校园小能手”“生态家庭”，期末将举行隆重的表彰仪式，大张旗鼓地表彰先进，并要把评选过程作为对学生进行教育和激励的过程。
11.加强信息采集和资料的积累，每次活动均须拍照和做好会议记录，保留原始资料，为生态文明示范校的创建做好充分的准备。
第四篇：良庄实验小学创建语言文字工作示范校实施方案
良庄实验小学创建语言文字工作示范校实施方案
为了进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，净化校园语言文字环境，使全体师生能自觉讲普通话、写规范字、做文明人，促进学生综合素质的提高，提升学校办学品位，特制订本实施方案。
一、执导思想：
1、普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范，进一步提升我校语言文字工作水平，推动学校在全社会更好的发挥基础作用。
2、规范教育活动，促进语文教学水平的提高；促进学生语言文字运用能力的提高，促进教师基本素质的提升，促进教育教学改革进一步深化。
二、具体措施：
1、加强领导，落实政策法规。
全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，把语言文字规范化的要求纳入培养目标、常规管理和基本功训练，渗透到学校的各项教育活动中。成立创建语言文字规范化示范校领导小组，全面领导和负责学校的语言文字工作。
组长：王甲文
副组长：孙仕跃、郭立新、李道水、张慎强、白金涛、臧迪
组员：校委会成员
2、营造氛围，加大宣传力度。
利用多种形式，大力宣传创建语言文字规范化示范校的标准和意义，发动广大师生积极地参与语言文字规范化示范校的创建活动：
（1）在校园网上开辟语言文字规范化宣传、学习和讨论专栏，指导全校师生学习和明确创建语言文字示范校的意义及其标准，号召全体师生从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化的工作中来，在教育教学中自觉运用规范化的语言文字，努力推进我校语言文字规范化工作，提高我校语言文字规范化水平。
（2）利用校园广播系统，大力宣传并及时发布相关信息；在教学楼、办公楼、实验楼和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。
（3）以九月份一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，如结合新学期开学和新生的入学教育，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音。
（4）在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，开展相关活动。①利用业余时间，对校内用字（包括各种标志牌、标语、板报、考试试卷、教师板书、作业批改等）进行监督检查。对不规范用字、错别字等提出修改意见。②走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。
3.规范操作，强化检查考核。
（1）召开专题会议，研究部署语言文字规范化工作，把其纳入学校工作计划，将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，并及时总结，对做出突出贡献的相关人员进行表彰。
（2）实行教师持普通话等级证书上岗制度。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容，同时也作为教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。
（3）利用教师大会对教师群体进行有针对性语言文字法规政策及标准的培训；利用周一的升旗仪式进行国旗下的讲话对学生进行语言文字规范化的专题宣传；结合各学科的公开课，学校创建领导小组深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题课后要及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。
三、实施步骤：
1、宣传发动阶段
（1）制定创建语言文字规范化示范校的工作日程。
（2）开通学校广播系统，每周至少进行2次以上有关语言文字法规政策及标准的宣传。
（3）在校园网、宣传橱窗等开辟语言文字规范化专栏进行宣传。
2、组织实施阶段
（1）组织学生进行一次纠正错别字大赛，赛后进行总结，形成书面材料。
（2）组织学生在校园内开展“啄木鸟”活动，发现、纠正用字的不规范现象。
（3）组织教师进行普通话培训以及等级考试。
（4）开展教师粉笔字、硬笔书法及说课等教师基本功比赛活动。
3、总结迎评阶段
（1）认真策划九月普通话推普周，周密组织各项活动的开展。
（2）收集教师普通话资格证书。
（3）整理资料汇集成盒，完成创建活动汇报材料。
良庄实验小学语言文字工作领导小组
第五篇：实验小学创建语言文字规范化示范校工作汇报
优化语言文字环境 构建和谐校园文化
**小学创建语言文字规范化示范校工作汇报
**小学是全国首批100所“现代教育技术试点学校”之一。建校100多年来，历任领导高度重视校园文化建设，长期坚持培育热爱语言文字工作的教师队伍。一直把创建“语言文字规范化示范校”工作作为“校园文化建设”的长期工作目标。早在上世纪九十年代，学校就曾多次被国家、省、十堰市、**市教育主管部门评为“双推”先进单位。而后又被国家、省、市授予“全国现代教育技术实验学校”、“全国启发式教学实验学校”、湖北省“教育科研50强”学校、湖北省“教改名校”、湖北省“优秀现代教育技术实验学校”、湖北省“家长示范学校”、湖北省第五届黄鹤美育节“先进单位”、十堰市“普通中小学示范学校”、十堰市“电化教育先进单位”、十堰市校本培训“先进单位”、十堰市艺术教育“实验学校”、十堰市教育系统关心下一代“先进单位”、**市“平安学校”、十堰市中小学德育工作“先进集体”、**市“文明单位”等荣誉称号，为我校创建语言文字规范化示范校积累了丰富的经验。近年来，我校又以全面推进素质教育为核心，努力营造教学改革和实施“新课标”的良好氛围，在学校领导的示范带领和全体师生的共同努力下，结合语言文字规范化工作细则要求，认真贯彻落实各级教育行政部门下达的有关语言文字规范化工作的方针政策，采取一系列有效措施，积极开展“语言文字规范化示范校”的创建活动。取得了较好成效。现汇报如下：
一、主要工作措施
1、加强领导，健全管理网络。
学校是语言文字规范化工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是学校教学的重要组成部分，又是学校提高学生基本素质的重要载体。为了使学校语言文字工作能进一步深化推进，学校领导给予了高度重视。
一方面，加强队伍建设。在十五期间,学校先后成立了由校长为组长的**小学语言文字工作领导小组和实验小学语言文字工作办公室（教科室）。在学校语言文字工作领导小组的统一领导下，组建“档案 资料建设组”、“语言文字规范宣传组”和“校园文化建设用语用字监督组”等日常工作小组。各小组有目的、有计划的组织、挑选有经验、有能力、有语言文字工作激情的教师，长期开展工作，以此加大对学校语言文字工作的日常管理力度。
另一方面，加强常规管理。学校在充分认识开展“创建”活动意义的基础上，将语言文字规范化要求纳入育人目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，有机渗透到学校各项教育活动中。依据《国家通用语言文字法》等规定，学校相继出台了《实验小学师生日常用语规定》、《实验小学用规范字规定》、《实验小学语言文字规范化工作表彰规定》《课堂常规要求》、《批改作业要求》等规章制度，并将语言文字规范化考核情况作为教师职务聘任、职务晋升、考核和学生在校行为习惯评价以及评选“文明班级”的重要考核条件之一。同时，为了使学校语言文字工作不流于形式，学校在工作计划中明确提出语言文字工作目标和要求，并将开展情况列为考核优秀处室和优秀年级组的必要条件之一。
2、提高认识，创设良好氛围
为了营造良好的实验小学语言文字工作氛围，学校充分利用多种媒介，大力宣传创建《湖北省语言文字规范化示范校》的标准和意义，调动广大师生积极参与到创建“语言文字规范化示范校”活动中来。
一是通过校园网，开辟语言文字规范化“宣传、学习和讨论”专栏，指导全校教职工认真领会学校创建“语言文字规范化示范校”的意义及其“创建”标准，鼓舞全校教职工从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化工作中来。强调教师在教育教学中自觉运用规范化语言文字，努力推进我校语言文字规范化工作，提高我校语言文字规范化水平，为创建工作做好准备。同时，利用校园网及时通报我校语言文字工作相关信息，介绍语言文字规范化知识，为我校师生提供一个语言文字规范化学习的交流平台。
二是利用校园广播系统，大力宣传并及时发布相关信息。并在教学楼、办公楼、图书馆和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，根据活动进程及时更新内容，努力营造人人都说普通话，都写规范字的良好氛围。三是以全国推广普通话宣传周为契机，在每年九月中旬，向我校新聘调教师和入学新生发放“说普通话、写规范字”等有关语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化相关知识。通过宣传发动，进一步增强广大师生积极主动地运用规范汉字的意识，提高说好普通话、写好规范字的能力。
四是拨出专项资金，鼓励和支持教师积极开展课题研究工作，探索加强学校语言文字工作的途径和方法。促进教师撰写有关语言文字工作的论文发表，促进师生个人参加省、市级以上语言文字类竞赛、评优活动。
3、统一组织，开展丰富多彩活动
为了建立学校语言文字工作的长效工作机制，教导处按照学校教学计划，每学期对学校语言文字工作进行常规管理，开展多种活动，强化师生语言文字规范意识。
利用教研活动定期开展新聘调教师汇报课、青年教师优质课、演讲比赛、书画比赛、读书摘抄、校园论坛交流等教研沙龙。通过不同活动提高老师的语言文字应用能力，深化教育改革。
利用班（队）会时间，在中高年级进行讲故事、绕口令比赛，在低年级举行诗歌朗诵、范文比赛等普通话主题班（队）会。通过主题队会、比赛等活动，来推动普通话普及。
利用星期三下午课外活动时间，根据老师特长和学生兴趣爱好，组织开展校、班两级书法、朗诵、手工制作、兴趣小组等第二课堂活动，培养学生语言文字基本功。
利用“活动课”时间，每周对校园普通话进行检查评比，对校内不用普通话交流者实行量化扣分，督促学生在校说好普通话。每学期还布置学生走出校门开展“净化环境，规范用字”、“啄木鸟行动”等，调查广告牌、宣传标语等不规范用字情况，并用各种方式告知店主进行纠错。
二、主要工作成绩
1、“创建”意识逐步提高
在全体教师的共同努力下，我校“创建”工作出现了可喜局面。在“创建”过程中，全校师生的普通话意识得到增强，普通话口语表 达能力有较大提高。大家普遍认为坚持使用普通话不仅是充实自我、完善自我，提升品位的有效途径，而且也是代表自己有素质、有文化、有修养的标志。领导小组成员加强了工作责任感，不管开会发言还是与人交流，一律使用普通话。教师不仅能在课堂上主动使用普通话，就连在跟学生谈话、同家长交流、与社会往来和主持活动等工作中，自然的把使用普通话当成是自己的工作用语和社会用语。
2、良好机制逐步形成近年来，学校结合素质教育、校园文化建设，建立了坚持在教学中开展语言文字规范化常规训练的长效机制，建立了培养学生正确使用字、词典工具书的习惯、能力，提高利用汉语拼音识字和正音能力的评价机制。建立了鼓励教师使用规范文字撰写论文、教案、板书、编制试卷、批改作业、开发软件、填写评语、家校联系册以及倡导师生硬笔书法作品也要使用规范汉字（除名人作品外），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字的表彰机制。建立了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，相关处室长期抓的管理机制和全校师生齐参与的工作机制。从而把实验小学创建语言文字规范化示范校工作推向了一个新的境界。
3、用语规范化水平稳步提升
目前，学校现有教职工127人，其中取得大专以上学历102人，占教师总数的93%，学历达标100%。享受省级小学特级教师津贴1人，取得中学高级教师专业技术职务5人，取得小学高级教师专业技术职务93人；普通话水平测试达到一级乙等水平6人，二级甲等水平69人，二级乙等水平52人。另有省级普通话水平测试员2名。全校教职员工达到国家普通话水平规定等级率为100﹪。现有学生2246人，43个教学班。所有学生不仅能在课堂上或采访、调查时，主动使用普通话，而且大部分学生还能在家里和社会交往中主动使用普通话，赢得了社会群众的普遍赞誉。
4、用字规范化水平逐步提高
一是学校通过不定期开展对学校公共场所及各部门、教室等语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、黑板报、印刷品、校园网站）进行用语用字规范化巡视检查，提高了公共场所的用字规范化程度。二 是定朝开展演讲比赛、读书竞赛、书画比赛，开展“一对一”帮教等活动，练就了学生写一手规范汉字的本领，三是在校园及周边街道开展查找不规范字活动，提高学生辨别不规范字的能力和水平。通过系列活动，在全校学生中掀起了说普通话、写规范字的热潮，大部分学生都能够正确辨别影视屏幕、图书、报刊、广告和商业活动中的不规范汉字。学生作业、作文用字逐渐规范，也很少出现错别字现象。尤其是我校在2007年开展的规范语言文字工作传统项目“啄木鸟行动”中，组织中高年级学利用节假日时间，对丹江大道两侧和离学生居住地200米以内的所有单位、商铺的名称牌、建筑物上的广告牌、提示牌等进行错别字、繁体字、异体字调查登记，发现26处（个）不规范汉字并移交相关单位纠错。100多名学生主动撰写调查活动心得体会在班上交流，收到了较好效果。
5、教科研水平显著提高
近年来，我校承担的国家、省、十堰市级有关语言文字类科研课题《基于现代信息技术环境下教与学的评价研究》、《小学语文探索性阅读研究》《小学语文综合实践活动课研究》等课题，已分别于十五和十一五期间通过专家组评审结题。其中柯超主持的国家教育部十五重点课题《基于现代信息技术环境下教与学的评价研究》获得国家研究成果二等奖。教师先后有32人次在语言文字类工作中获奖。50多人次语言文字类作品在演讲、比赛等活动中获奖或省、市级教育专刊上发表。其中2006年，秦俊峰、刘红梅、李燕等15人次有关语言文字类作品在十堰市、**市演讲比赛中分获一、二奖。张莹撰写的《浅谈低年级口语交际教学》文章在2006年《十堰教育》第5期上发表。2006年至今，我校100多名学生在**市以上各类演讲、比赛、书法等大赛中获奖。其中王凯迪等23名学生在2006年**市中小学生演讲比赛中，分获一、二、三等奖。杨美娇等二十六位同学在2007年 “全国第三届国艺杯”书法比赛中共获5枚金奖，9枚银奖，12枚铜奖。同年3月，王新月等3位同学代表**市参加十堰市读书活动演讲比赛分别荣获一等奖。
三、今后努力方向
一是由于我校社会地位的特殊性，决定了每年都有随父母工作调 动而进城就近上学的农村学生和进城务工的农民工子女来我校就读。一直于我校学生普通话水平和学生识字能力整体上存在一定差异。虽然他们能够在学校使用普通话，但在家中没有良好的家庭氛围，给我们的工作带来不便。还有少数学生作业、卷面不整洁，这些都有待我们下一步整改提高。
二是尽管我校在创建语言文字规范化示范校工作中也取得了一定的成效，教师和学生的用语用字面貌有很大改观，语言文字应用水平也有较大提高。但是用语用字规范化工作辐射面较小，需要对照标准找差距，根据实际促发展，加强工作力度，加大向社区、社会的辐射面范围，促使全社会重视和使用规范化语言文字, 营造普及普通话和使用规范汉字的良好社会氛围，进一步推动丹江口地区语言文字规范化水平的提高。
总之，学校语言文字规范化工作是一项长期的、重要的、关系到国家民族兴衰的千秋功业，任重道远。在今后的工作过程中，我们将以这次“创建”评估检查为契机，认真总结经验，采取切实可行的措施，继续完善长效管理机制，常抓不懈，将语言文字工作与提升整体办学水平进一步紧密结合，将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，并与创建学习型家庭紧密结合，让语言文字工作更加扎实有效深入地开展。努力营造有利于语言文字规范化的校园文化氛围，进一步增强全体师生的语言文字规范意识，不断提高学生应用语言文字的能力和普通话水平，争创更高一级语言文字规范化示范校，以语言文字规范化工作推动促进学校的整体发展。
以上汇报如有不妥之处，恳请各位领导及专家指正。谢谢大家!
**小学
2008年5月11日
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