第二届唯美家园之携手同行总结

第一篇：第二届唯美家园之携手同行总结

第二届唯美家园之携手同行总结

第二届唯美家园寝室文化节落下了帷幕，此次活动与第一届相比明显有了很大的进步，大家半个多月来的努力没有白费，但我们从一开始就忽视了一点：我们不是要和第一届比，也不是要追求更好，而是要追求最好。我们从一开始就要想着怎样让我们的活动接近完美，而不是以一种比第一届好就行的心态办此次活动。总的来说，此次活动办得还是很圆满的，但还是在各个环节都出现了一些问题，以下是我们总结的一些问题。前期准备：

1、问题：邀请函没有尽早送到其他学院 原因：与联络中心没有沟通好

解决：以后让联络送邀请函后，要时刻关注他们到底有没有送，如果没有，要反复催他们送。

2、问题：主持人第一次挑选的衣服不合适，导致要重新去换一件，既费时间又费精力。

原因：派过去的干事眼光不佳；和活动负责人沟通时存在时间误差；太任由主持人性子

解决：先和活动负责人沟通需要怎样的衣服，然后派有眼光的干事跟着主持人一起去看衣服，不能任由主持人的性子让她随便选衣服，也要和主持人进行沟通。

3、问题：没有及时与陈师傅沟通了解，导致了整场彩排并没有像预期的那样按照晚会的顺序来一遍。

原因：首先一场晚会的问题都应该在彩排中发现并及时解决。但是我们的J6的彩排并没有很顺利的进行，前期准备工作没有做好。

解决：所有的工作安排都应与工作人员（包括非学生会的工作人员）提前沟通好，并做好一切准备。

4、问题：前期宣传，网宣这一块，刷频不够多

原因：虽然已在QQ上宣传，但转发的人不多，关注的人自然也不多。

解决：缩短宣传周期，这次好像是4月23日开始的，然后每天推出2个宿舍，前后拖得时间太长，同学们不大关注的根本不记得这回事儿，可以在5月份开始，以刷频的方式让大家加深对这个活动的印象。还有就是多发一些方便转发的说说，这样我们内部人员转起来也不会太突兀。

5、问题：晚会串场PPT的制作没有做的很好。

原因：事先没有考虑的很周到。

解决：首先，要熟悉晚会流程，知道哪里会用到ppt，ppt上面应该出现什么。

其次，主题性要明显，整体性要加强，不是像我那样简单几张背景图片就可以的，介绍部分模板背景更合适。再者，不能喧宾夺主，背景简约为好，风格要一致。

晚会现场：

1、问题：晚会现场布置的时候，有点混乱。晚会期间，有的工作人员三五成

群的聊天。

原因：工作人员布置会场时没有明确的分工，工作人员之间大多都认识。解决：晚会现场布置的人员要有具体名单和具体分工，不应该只是当晚工作人员一窝蜂的来完成。跟各中心主任事先沟通，宁可来帮忙的人少点，但是要保证做事效率。

2、问题：主持人主持词没有背熟，对比赛流程不熟悉，比如第二个游戏环节时，主持人不知道观众只有两道题目，造成现场有一点尴尬。

原因：前期没有盯紧主持人背词，单独给主持人进行彩排，还有让他们熟悉PPT 解决：主持词从头至尾与PPT同步，对比找错。督促主持人背主持稿。单独安排主持人彩排练稿。

3、问题：选手第二轮才艺展示下台时，有很多由于跳舞而把眼镜摘掉的选手差

点摔倒，导致右边有点混乱。

原因：现场没有灯，太暗。

解决：以后可以带个小手电筒或打开手机给选手下台时照一下光。

4、问题：道具组上下道具时仍有点慌张

原因：组员间没有分配好各自需要搬得道具以及不知道把道具放在哪里。有时候选手会带上一些没有标明的道具，留在场上没有拿下来，这就需要道具组时刻关注场上的动静。

解决：首先道具都要在后台准备好，然后左右上下道具的人的分工要明确一点，最关键的是要熟悉台本，防止上道具太晚和提前收道具。还要具有一定的灵活性和预见性。

5、问题：催场分工不是太明确，催场负责人非常忙碌，其余两名催场的没事做。原因：一开始的分工主要任务就是催场负责人负责，由于前两轮都是宿舍依次上场，比较常规，没有问题，但后来由于选手换衣服，要同时催好几个宿舍等问题的出现，导致催场负责人忙不过来，而另两名催场由于不熟悉宿舍，没有帮到什么忙，导致催场负责人看上去很忙碌。

解决：安排好协助工作的同学，分工明确；时刻关注参赛选手的动向，选手席及后台兼顾；选手熟悉，互相配合；了解比赛流程，决定选手换衣等可行时间；提高应变能力，尽量解决问题，或及时求助；与其他后台工作人员配合，互相提醒帮助。

6、问题：微议题环节显得十分混乱。

原因：事先与选手强调的不彻底，不明确，催场当时的分工不明确。

解决：事先和选手反复强调微议题流程，及时把选手叫到后台进行候场，在后台提前做好微议题环节的全部准备工作。

7、问题：微信墙出现问题，虽然工作人员答应晚会时过来告知号码，但最终并没有来，导致我们的晚会缺少了观众互动的环节。

原因：事先没有及时和负责微信墙的工作人员沟通好。

解决：所有的工作安排都应与工作人员（包括非学生会的工作人员）提前沟通好，并做好一切准备。

8、问题：追光，经常延迟导致场上暗场。

原因：负责追光的工作人员责任心不强，不熟悉台本。

解决：在晚会开场前或者最后一次彩排时应该强调一下灯光问题，追光灯光的工作人员熟悉台本，并且注意配合，保证场上有人无暗场（除非选手有特殊要求）。或者安排一个有经验的人追光。

9、问题：有一个话筒的音效有问题，晚会开场前忽视调话筒

原因：话筒组不够细心，没有提前调试，但由于时间比较紧促，话筒组也没有时间调试话筒

解决：晚会开场前所有电子设备都要调试，包括PPT组的电脑，投影，灯光组，追光祖的设备。

10、问题：音频有几段放早了，有几段放晚了。

原因：不熟悉台本

解决：跟选手反复确定台本，音频组多熟悉台本，多排练。

11、问题：灯光有时候亮太早，有时候亮太晚。与追光配合不好。

原因：之前彩排的时候虽然叫灯光和追光的工作人员到场了，但由于没有设备，并没有彩排。

解决：熟悉台本，在没有设备的时候可以用其他设备代替进行模拟，灯光组和追光组互相对台本。

最后，我们此次唯美家园活动虽然有失误，但是瑕不掩瑜，这离不开所有的工作人员的共同的努力。我们会积极反思错误、改正错误。为第三届唯美家园积累宝贵的经验。

第二篇：携手同行

携手同行，一路欢歌

——我的研修之“感”

6天来的研修学习，将近尾声，又到了总结收尾的时候。最近在研修平台上看到一篇名为《研修“十”感》的文章，很感同身受，得到启发，在这里也谈一谈我的研修之“感”。

第一“感”是感动。我们因为同样的目标走到了一起，携手并肩行走在研修的路上。回顾几天的研修学习，历历在目，回味无穷。无论炎炎烈日，还是大雨倾盆，都不能阻挡我们到校参与远程研修的脚步，我们行色匆匆，投身网海平台不可自拔。每天当我步入机房，看到的不是目不转睛紧盯屏幕思考的神情，就是戴着耳机，低头奋笔疾书记录重要的语句、灵感，专注的身影；看到的不是因为作业、随笔或评论得到推荐或认同，而洋溢满意自信的笑脸，就是因为某一问题还在探究纠结紧皱的眉头。听到的不是噼噼啪啪敲击键盘的声音，就是同组老师就某一话题的窃窃私语的讨论；听到的不是因为作业被推荐时发出的欣喜的欢呼声，就是鼓励声、赞扬声，抑或是研修间隙同伴打趣的调侃„„

研修中我们被别人感动着，也感动着别人。看到简报中报道的有一位老师刚刚生了宝宝，本应该在家好好休养，可是研修在即，她顾不得襁褓中的孩子便走进研修的大门。期间孩子又感染了肺炎住院，急需人照顾，作为研修组长的妈妈便将电脑搬到了病房，边组织研修边照顾病重的孩子。看到这里，我不禁留下了感动的泪水，“舍小家顾大家”，我相信孩子懂事后一定会因为有这样的妈妈而激动的。在简报中还看到一位美丽的准新娘老师，婚期恰巧就在研修期间，这可是人生的一件大事呀。她取得家人的支持，结婚和研修两不误。衷心祝愿你幸福到永远，而且一定可以，因为你有积极热情的心态。

就在我的身边，研修的感动每天也不断上演。我们数学研修组一共由12位教师组成，他们有的教学多年经验丰富，有的善于钻研积极上进；有的思路灵活，有的认真扎实；有的刚刚做了妈妈，孩子嗷嗷待哺，还有的上有老下有小„„我们的教学多年经验丰富的老师研修中发扬风格，耐心解答大家的疑问，不吝赐教，自己积极参与专题的学习，不断更新教育的理念，让自己再上新的台阶，真是“老将出马、一个顶俩”。我们的青年教师虚心请教，大胆质疑，在对教育教学的理性反思中成长自我，也是“初生牛犊不怕虎“。我们的两位新晋妈妈，边照顾孩子边参与研修，随笔被推荐，发言、讨论观点新颖，“条数”最多。我们的林校长，由于天天熬夜关注研修，自己的眼睛红肿了，几乎不能睁开。她仍然每天第一个到校，登陆平台努力从眼睛缝隙中研修学习，我们都劝她抽时间到医院看看，多休息，她自己却不以为然，认为“轻伤不下火线”，还打趣地说：“我这是被大家研修的热情给传染的，不打紧。” 大家研修的热情，来源于我们在找回自己那颗安静的心，静心想一想自己是谁，自己到底想要做什么。

第二“感”是感恩。感恩课改，让我们顺应时代的进程，不会被遗忘抛弃。我们知道路却难走，我们不怕，坚定信念，倾注一份真爱，有你同行。感恩研修，伴我们一程又一程，让我们一次次成为自己。我们同珍惜。

第三“感”是感悟。研修中一篇篇发人深省的文章，一个个精彩的教学设计案例，一句句亲切的话语还时时浮现在脑海。在磨课过程中我们不断发现问题，发现矛盾，发现盲点，不断发现教育教学的规律，不断发现知识特征，感受数学知识的美，不断发现教师自身的优势和劣势，不断发现学生的个性需求„„这些发现，就像源源不断的活水，为我们打开一个又一个新的天地，吸引我们前行。

通过研修讨论我认识到：我的课堂要能点燃学生渴望知识的火花。将新理念带入课堂，给学生更加自由的学习空间。把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；携教学民主融入课堂，关注学生的个体差异，师生关系融洽,促进学生的全面发展。

通过研修培训让我懂得：教学设计过程中，我将依据教育教学原理，应用系统、科学的方法，研究、探索数学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。

通过研修学习使我深刻意识到：“山外青山楼外楼”，自己的知识、能力与同行相比较有一定差距。研修中看到大家文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，令我感慨万千，羡慕不已。同时感悟“学无止境”，变压力为动力，牢记“现代教师永远应当是学生”的名言警句，督促自己边学边思，勇于探索，促使我从经验型教师转变成反思型、研究型教师。

第四“感”是感言。“感言”是研修最美丽的心声，我们在感言中分享了许多专业成长的心灵故事，我们在感言中感动，我们在感言中感悟，我们在感言中感受，我们在感言中感应，我们在感言中„„”随笔感言让我吐露心声，让我净化心灵，让我激发灵感，让我盘点提升。第五“感”是感谢。感谢研修，让天各一方的我们在平台成为朋友。感谢研修同行传授的经验方法，必长善救失，取长补短。感谢同组同事对于我这个“初来乍到”组长的宽容和理解，感谢大家的集思广益、辛勤的付出，让我们组的研究顺利进行，并且硕果累累。

远程研修即将结束，平台也将暂时关闭，可是我似乎还没有从研修的状态中恢复过来，每当在电脑桌前坐下，还是不由自主地登录网站，点开网页、进入专题学习、浏览简报、发表评论、撰写随笔感言。幸福快乐的时光总是短暂的。让研修成为我们的一种习惯吧，净化心灵，盘点收获，携手同行，一路欢歌地走下去。

第三篇：“与城管携手 与安全同行”总结

“与城管携手 与安全同行”活动总结 随着我国高等教育的迅速发展，高校办学规模不断扩大，校园社会化现象日趋明显，大学生活作为大学生进入社会开始独立人生的第一站。大学生活对于每一位学子来说都是一段美好又难忘的时光。而这一切开始的时候，不易被同学们重视的往往是安全问题。“黑车”是对大学生安全问题构成危害的一大毒瘤。这些车辆都是以低价格的方式在站外私自组客或通过黄牛拉客，没有安全和服务质量的保证。近几年我国食物中毒事件频发,食品安全成为人们关注的焦点问题。大学生有应该何去何从？所以我们举办此次活动，并邀请了延庆城管大队进入我们校园，进行一次安全知识讲座。

现将内容汇报如下：

一、活动流程

14：10由外联部部员会同其他部门成员布置会场，包括投影仪、电脑、海报、横幅、桌布、桌花、桌签、水杯、热水瓶、茶杯、签到本、桌子、椅子、等现场布置

14：10由曾勇丁振宏等接待城管大队人员到明义104，并对今日活动的具体

流程进行沟通

14：20张书记接待城管大队人员，然后由曾勇等陪同游览校园

14：30团学与城管进行活动前的宣传（主要是布置展板，还有发放宣传材料）15：30到达会场（2号报告厅）

15：35组织学生入场，由自律委员会组织10名人员维持现场秩序（现场播

放轻音乐）

16：00活动正式开始，开场词（由主持人介绍到场领导及嘉宾并邀请城管大

队领导出场）

期间秘书处礼仪负责好领导、城管大队人员的招待诸如茶水等 16：05文法学院院领导发言

16：10主持人上台宣布请城管方面开始讲话（插播幻灯片）16：35有主持人和城管方面共同进行互动（将当场发放）16：40《乘坐黑车的烦恼》相声开始

17：50党工委副书记、学管中心主任景小军讲话

17：05活动结束 17：10各部门帮助打扫会场

二、活动自我评估

总体来说，我们这次以“与城管携手 与安全同行”为主题的讲座，各个阶段的活动都十分成功，成功的原因我们总结为以下几点：

1、准备较充分

“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。如我们提前几天和城管大队的领导及时沟通。并且在活动开始之前我们就有了详细的计划及活动部署。

2、密切配合多方面的积极协助和努力，是活动得以完成的保证。如在活动中我们需要的桌签及礼仪均是由秘书处的支持；还有城管大队的大力支持，延庆电视台、北科电视台等媒体的关注以及同学们积极主动的参与等。

3、分工具体安排合理

在活动没有开始之前，领导就已经将任务合理分配，同时也注意到宣传组织及工作时间的协调。事后，同学们普遍反映良好。

4、活动全面深入

从初期活动内容的确定到联系相关部门，外联部及生活实践部进行分工，一直到校内外工作的全面开展及高质量的完成，后期总结讨论，充分做到了理论联系实际，并且升华了理论，提高了同学们的思想认识。

在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足。

1、场面有点混乱。活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于人数较多，场面有点混乱，个别成员没有完成自己的分工。

2、安排上存在不足。主要体现在活动中个别支部成员不够积极，对分配的任务不能及时保证质量的完成，这与管理和分工上的失误有一定关系。

3、时间有些仓促。这主要是由于领导方面的到来时间稍微晚了一些，活动有些稍稍延后。

4、活动过程中与主持人沟通不足，互动环节有些混乱。

5、活动准备不够充分，桌签未能配齐。

三、活动结果及意义

1、活动虽然小，却含义深远，反响良好，充分体现了学校领导对学生安全的重视。

2、这次活动紧扣着提高大学生自身安全意识的主要任务，通过城管里领导的讲座，实例分析，是我们切身感受到安全的重要性。

4、这次活动也充分锻炼和教育了我外联部成员。

5、这次活动我们以最小的费用高质量的完成了“与城管携手 与安全同行”活动。

四、活动经费结算（共计200元）

1、条幅的制作60元

2、活动奖品费用 60元

3、车费30元

4、水费56元

共计200元

活动过程具体分工

1、活动主策划： 曾勇

2、前期准备及动员： 曾勇丁振宏

3、活动负责人： 校外---曾勇丁振宏 校内---团委学生会生活实践部及其他部门

4、活动总结： 策划部门讨论并吸取多人意见

活动结束了，但是活动之后我们应该考虑的更多，虽取得了一定的成绩但更应该看到其中的不足。有许多考虑的还不够充分，对活动者的各方面把握还是不足。可喜的是在活动中得到了团委学生会的大力支持。从主席团到各个部门，特别是生活实践部，从活动的联系到策划，再到开展，改部门全程参与。衷心的感谢生活实践部的各位成员，以后我们还有合作的机会。还要感谢秘书处的各位姐妹们，没有你们就没有整场活动的亮点，没有你们就没有这次活动的出彩。感谢口才实践部的部员帮助布置会场，这次活动的成功有你们的一份功劳。谢谢宣传部请过来的主持人，还有你们的服装及帮助礼仪化妆。自律委员会帮助我们稳定了现场的秩序，是活动得以平稳的比较完美的结束。当然其他也离不开其他部门的配合，这里就不一一做出表述了。

活动过程摄影（附后）

第四篇：让我们携手同行教案

7·9·3让我们携手同行

一、班会主题：让我们携手同行

二、班会目标：

1、情感、态度与价值观：通过活动让学生有所感有所悟，让他们在活动中体会 “团结就是力量”。

2、能力：培养学生的集体主义感。

3、知识：珍惜集体的团结，能够自觉维护集体的荣誉

三、教学重难点：

通过情感的交流，让学生培养学生的集体主义感，珍惜集体的团结，能够自觉维护集体的荣誉。

四、教学方法：

材料分析法、讨论法、解析法。

五、教学准备：

1、搜集影视资料片段。

2、学生搜集有关团结合作的名人名言。

3、学生搜集有关团结的故事

4、制定班会课件。

六、教学过程：

老师：团结是一个重要的精神，一个人要想成功，除了自身要有较高的素质，还必须要有能够同别人合作的精神。要想烤火，必须添柴；只有添柴，才能取暖。一滴水，只有放进大海才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能展现他的才华和生命的价值。个人与集体有着密不可分的 关系：良好的班集体能使自己受到熏陶，健康成长； 1 个人的荣耀也能使集体增添光彩。我们有缘来到一起，我们就是相亲相爱的一家人。

一.（视频欣赏）播放音乐视频《相亲相爱一家人》 老师：欣赏了这首歌曲，你能谈谈对班集体的认识吗？

同学：一个人的力量是有限的，需要团结协作。班集体同样如此。同学：每个同学都是班集体的一员，集体的力量是巨大的，我们应有集体荣誉感，贡献我们每一份力量。

二.活动： “乒行其道”游戏

活动目的：体验“团结就是力量”。活动过程：大概 5 人左右，站成一排，每人准备一张纸，卷成弧形，主持人把乒乓球放 在第一个同学的纸上，然后传给第二个同学，如此类推，第一个同学传完之后立刻跑到队伍 后面，以防球掉下来，然后第二个同学也立刻补上，一直把球传到目的地，一旦球掉在地上 的话就必须重新出发，保证球不落地。（需要计时员两名）活动小结：让获胜的小组谈谈心得体会。

三．（真实再现）学生欣赏案例一、二（4分钟）。

老师：刚才同学们欣赏了这两个小故事肯定有许多想法，下面请同学们来说一下。

同学甲：上面例子中的五位小朋友，若都为自己的利益着想，不团结合作，那么一个也活不了；相反，若团结起来，则全部可以生还。

同学乙：团结就是力量，只有团结起来，才会产生巨大的力量和智慧，去克服一切困难.2 同学丙：大家想要得到温暖，就必须把自己点燃，放进去，煤块越多，烧得越旺，那么我们 的班集体也就越温暖 四．欣赏身边的故事，是不是也发生在我们身上呢？ 五．下面请同学们来阅读有关团结的“名言警句” 1．人心齐，泰山移。——中国谚语

2、二人同心，其力断金。——《易经》

3、不怕不翻身，只怕不齐心。

4、事成于和睦，力生于团结。

5、事成于和睦，力生于团结。

6、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——三国.孙 权

六．学生自由谈实例，并且说说自己在集体以后的做法。七．发出倡议

老师：集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的 多姿多彩；也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。

最后让我们用一首歌来结束我们这节班会课： 《众人划浆开大船》

第五篇：结对同行+携手发展

结对同行 携手发展

为了促进教师的专业成长，推动教育教学改革，实现校际联动、优势互补、共同发展的目标，在新区教发院、第三教育署领导的关心指导下，自2007年以来，我们六团中心小学与民办阳光海川学校正式签约结对，建立了互助关系。四年多来，两校密切联系，在“基于校本，基于课堂、基于师生”的共同发展理念下，在教师培训、教研组建设、课堂教学、课程改革、专题研讨、教育科研等方面进行全方位的合作交流，共享各种优质教育资源。在交流互动中，学校的教研氛围浓厚起来了，教师课程执行能力提高了；在交流合作中，增进了两校的友谊，促进了学校的发展。

（一）结对签约，建立长效机制

我校积极探索结对交流长效机制，使结对共建工作经常化、制度化，促进教育均衡发展。

建立联动运行机制。通过建立“四个联动”机制，促进结对交流活动。即：组织联动，两校步调一致不断深化结对的内涵，拓展结对的广度和深度；目标联设，两校围绕“共享、共建、共赢”的原则，整合各校的教育资源，形成各校发展的目标；宣传联合，共同推荐典型，加大宣传表彰力度，营造良好的师德师风氛围；活动联办，两校联合策划、共同举办相关活动，推动学校文化生活的经常性、丰富性、多样性，整合结对学校的教育资源。

建立稳定的互访机制。建立了稳定的互访机制，有利于共同提高办学效益和质量。一是校长互访，交流结对工作情况，保证结对工作顺利开展；二是部门互动，共同讨论制定学期活动计划、内容及活动形式。三教师互展，以公开课、示范课、专题报告、座谈会、论坛等为载体，相互提高学校教育教学管理水平。四是学生互学，鼓励和帮助两校学生建立“手拉手”互助互学活动。引导两所学校的学生展开广泛的交流，从而达到共同进步的目的。

扩大两校的结对层面。

学校结对：从教学管理、教师管理、学生管理等方面相互交流可资借鉴的做法和经验。

中层结对: 教导主任、德育教导、大队辅导员相互结对； 组长结对:学科教研组长、备课组长互相结对；

教师结对:六团中心小学的九位区署骨干教师分别与阳光海川学校的九位青年教师互相结对，建立了学习共同体。

四年来，结对工作不断深入，结对内容不断丰富，结对活动有声有色。

（二）项目培训——共促教师成长

在新区教发院师训部组织的民办小学教师培训项目中，我校张丽芳老师担任带教导师，负责阳光学校教师学科教学实践指导，在她的的带领下，形成了骨干教师团队，对阳光海川学校教师进行多学科的培训。

我校也参与了第三教育署“提升进城务工农民子弟学校教师课程执行能力”的项目研究，有计划、有步骤地开展教师培训和实践活动，提升教师的专业素养。

我校是浦东新区第三批校本培训学校，在我校开展的校本研修活动中，阳光学校的老师也主动地参与，融入其中。凡是我校组织举办的主题讲座、教学论坛、课堂展示、信息技术培训，都邀请阳光海川的老师来参加，从而使教师进一步改变教育教学观念，优化教育教学方法。

（三）联合教研——共建教研文化

加强教研组建设，发挥教研组在提高教师专业水平，提高课堂教学质量上的作用，是结对研究的一个重要课题。两校教研组长互相结对，共同组建教研组，建立教研组活动常规；制定相应计划，落实研究措施，确定研究专题，每月不少于一次定期开展教研活动。

教研组经常举行集体备课、听课、评课、反思研讨活动，两所学校的教师在愉悦的沟通中、互相的学习里，不断地取长补短，教研活动频繁，教研氛围浓郁，教学水平不断提升。

（四）聚焦课堂——共展教师风采

课堂是教学的主阵地，为了提高课堂教学的质量，我们把关注点集中在课堂教学上。注重听课评课，深入课堂研究教学中的实际问题。

2008年4月9日下午，在阳光海川学校举行了以“聚集课堂，提高课程执行能力”为主题的教学研讨活动，得到领导和老师的充分肯定。

2008年11月11日，阳光海川学校举行了“拜师学教”教学汇报展示活动。2009年5月13，阳光海川学校开展首届“阳光杯”教学评比活动。2009年10月29日，阳光海川学校五周年校庆暨教学展示活动。2010年11月19日，开展阳光海川学校开展课堂教学跟踪指导活动。在阳光海川学校举办的教学活动中，我们六团中心小学老师全程积极参与，与执教老师一起深入研究教材，针对学生实际情况，精心设计教案，反复进行试教，共同进行探讨，在实践中不断反思、不断改进，在磨课磨人的过程中得到锻炼和成长。

在我校开展的“区署骨干教师教学展示月”、随班就读教学研讨活动、第二届“启航杯”教学节活动活动，每次活动我们也邀请了阳光海川学校的部分老师参加。通过一系列活动，引导教师在教学实践中，正确把握课程改革的方向，提高教师的课堂教学水平和能力，从而进一步提高课堂教学质量。

（五）专题研究——分享教育智慧

我们还结合教学实际，开展专题研究，努力提高教师专业水平，提高课程执行能力。围绕我校的区级课题《新课程背景下提升教师教学设计能力的行动研究》，开展 “教学设计”、“课件制作”、“板书设计”、“如何听课评课”、“三类课程的实施”、“如何提升毕业班教学质量”等专题讲座。阳光海川学校在第三教育署举行的板书、课件制作比赛中，获得众多奖项。

2011年4月8日，张丽芳作了《板书设计与实施》的辅导讲座。

2011年9月23日，祝顺忠作了“三类课程”教学讲座。

针对日常教育教学中遇到的实际问题，开展专题研究，共同探讨解决的方法，共同分享教育的智慧。

（六）多元互动——共享优质资源

为了更好的促进两校之间的交流互动，两校在学校管理、教育教学、教师培训等方面融为一体，努力实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享，”从而达到相互促进、共同发展的目的。

随着结对工作的不断深入，结对内容不断拓展。我校尽最大的努力为他们提供必要的教学资料，教学计划、教学参考、音像资料、教师备课、复习试卷、优秀课件、图书资料、仪器设备等资源应尽量多的提供给阳光海川学校教师学习借鉴及使用，以达到资源共享，共同进步的目的。，近年来，我们在德育工作、少先队活动中，也开展了结对。

2009年大队辅导员陈翠红指导阳光海川学校四（2）班中队主题中队会。

2011年10月20日，张丽芳和乔老师指导阳光海川“红色经典”诵读比赛，并在新区比赛中获一等奖。

每年的“六一”儿童节，我校与阳光海川学校开展“同在阳光下”联谊活动，组织本地学生和阳光海川的外来民工子女同台联欢，让孩子们在自已的节日里，展示少年儿童的风采，使小朋友们度过一个难忘而有意义的儿童节。

开展学校结对互助工作是一项重要的战略举措，是推进义务教育均衡发展，促进教育公平化的又一种实现方式。让孩子们能在同一片阳光下接受公平教育，享受优质教学；让教师在交流研讨中不断提高；让学校在合作互动中不断发展，这是我们共同的心愿和目标。让老师们享受着交流，快乐着沟通，收获着成长，展望着教育的辉煌。我们合作，我们共建，我们成长。

我们坚信：团结协作，携手共进，必将迎来两校发展更灿烂的美好前景。