第八小组工作坊主题教研计划

第一篇：第八小组工作坊主题教研计划

国培（2017）茶陵县小学数学教师研修工作坊C516 八组

研修计划

一、成员介绍：

本组为第八组—杨帆组，共十人，来自2个不同的学校,分别来自：洣江中心小学（廖正清、周福苟、雷忠平、龙小玲），思聪中心小学（谭利平、颜小琴、颜小明、谭伟苟、谭德胜、谭建勋）。

二、教研模式：

集体参与教研

三、教研目的：

集体参与教研活动，相互取长补短，共同学习并成长。

四、工作重点

“信息技术在数学教学中的应用”主题教研活动磨课

五、教研准备与分工：（分两次磨课安排）

第一次主题-磨课活动安排：（10月15日）

1、主持人：思聪中心小学颜小明。任务：（1）写好主持词。

（2）在讲课老师上展示课之前介绍老师、上课课题及内容等。

2、讲课人：洣江中心小学雷忠平、思聪中心小学谭伟苟。任务：（1）做足前期准备，如教学设计、教学课件等。

（2）磨课，并根据其他评课老师的意见适当修改教学设计和课件等。（3）上展示课。

3、执教内容：上课教师自主决定上课内容。

4、经验分享与交流老师：洣江中心小学龙小玲。任务：（1）写一份磨课案例。（2）第四次集中研修时上台分享有关这次培训期间的一些学习、磨课等各方面的经验、心得的分享、交流。

5、评课老师：（思聪中心小学谭利平、颜小琴、谭德胜，谭建勋、颜小明、洣江中心小学廖正清、周福苟）。任务：

（1）参与讲课老师磨课的听课。

（2）听课后针对讲课老师的这一堂磨课给与建议，并写一份评课稿。

6、资料收集与归类整理：思聪中心小学颜小明。任务：（1）磨课时的拍照和课堂实录。（2）制作一份微纪录或是微简报。

（3）把需要发给学习委员的关于磨课的资料整理归类，然后发给学习委员。

7、磨课地点：思聪中心小学

8、评课地点：思聪中心小学

第二次主题二磨课活动安排（10月19日）

2、主持人：思聪中心小学颜小明。任务：（2）写好主持词。

（2）在讲课老师上展示课之前介绍老师、上课课题及内容等。

2、讲课人：洣江中心小学雷忠平、思聪中心小学谭伟苟。（1）做足前期准备，如教学设计、教学课件等。

（2）磨课，并根据其他评课老师的意见适当修改教学设计和课件等。（3）上展示课。

3、执教内容：上课教师自主决定上课内容。

4、经验分享与交流老师：洣江中心小学龙小玲。任务：（1）写一份磨课案例。

（2）第四次集中研修时上台分享有关这次培训期间的一些学习呀磨课呀等各方面的经验、心得的分享、交流。

5、评课老师：（思聪中心小学谭利平、颜小琴、谭德胜，谭建勋、颜小明、洣江中心小学廖正清、周福苟）。任务：

（1）参与讲课老师磨课的听课。

（2）听课后针对讲课老师的这一堂磨课给与建议，并写一份评课稿。

6、资料收集与归类整理：洣江中心小学雷忠平老师。任务：

（1）磨课时的拍照和课堂实录。（2）制作一份微纪录或是微简报。

（3）把需要发给学习委员的关于磨课的资料整理归类，然后发给学习委员。

7、磨课地点：洣江中心小学

8、评课地点：洣江中心小学

六、具体要求与时间安排：

要求：

1、尽量全组成员到齐，参与这次磨课的听课和评课。

2、组员积极交流并评课，给讲课老师提供自己的意见

3、每个组员积极完成自己的任务，尽量做到更好。时间安排

1、第一次磨课时间为10月15日，第二节课，（上课时间为20分钟左右）评课时间为10月19日，第三节课。

2、第二次磨课的时间为10月19日第二节课，评课时间为10月19日第三节课。

茶陵县小学数学教师研修工作坊C516 八组

2017年9月27日

第二篇：2018工作坊计划

香谷坊2018年个人工作计划

一转眼，我已经加入“香谷工作坊”一年了。这一年里我们坊通过讲座、示范课、研讨会和交流会，相互启迪，相互促进共同进步。在接下来的日子里，我会借助“香谷工作坊”这个平台，继续提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，全面推进自身专业化进程的发展。特制定本计划。

一、指导思想

依据我县名师工作室实施方案相关精神为总的指导思想，认真履行工作室成员的义务，并以各级各类活动为契机，积极钻研新教材，开展课题研究，探索有效的教学方法，积极参加工作坊的微信群、QQ群的在线交流研讨活动。工作力争做到踏踏实实，兢兢业业。努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。

二、自我分析

作为一名中青年教师，在工作坊两位负责人尹老师和吴老师的引领和鞭策下，我有着充沛的学习精力、饱满的工作热情和学习接受新事物的能力。但如何使自己的教学效果最优化，拥有自己独特的教学方式，这还是一个需要自身不断学习和摸索的漫长过程。

三、具体计划

1、加强专业理论知识的学习。继续利用课余时间学习有助于教学的专业书籍。例如：简·尼尔森的《正面管教》、雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》、《小学语文教师一定要知道的180个妙招》等等。认真做好读书笔记并写好学习体会。注重专业知识的积累，并做好教学随笔。每一位教师的成长都需要知识的积累。想到的好点子、课堂的精彩瞬间一定要及时写下来。让做过的事情留下痕迹，让瞬间的精彩成为永恒。

2、积极参与一切教研活动。通过深入课堂、赛课、听课、探讨等活动，提高自己的教学水平，形成自己独特的教学风格。积极参与三月份学校及学区组织的“群文阅读整本书阅读”赛课活动；四月份的“一师一优晒课”活动；五月份本校的“同课异构”活动；六月份的论文撰写等。

我相信在“香谷工作坊”两位负责人尹老师和吴老师的引领下以及同仁们的帮助下，我会更加努力工作，提升自己的教学能力，争取取得更大的进步！

2018年3日18日

第三篇：工作坊研修计划

工作坊研修计划

本坊学员组成及情况分析。本坊共有60名来自不同学校的小学语文骨干教师。整体为有五年以上教学经验的教师。学员整体较为年轻，充满活力、富有学习的激情。对新技术的学习较为从容。只是在经验上有些许不足。

本坊研修目标主题。现今社会，教学资源日益丰富。故而不结合自己的实际需求，不针对学生的实际情况随意摘录、使用现成教学资源进行教学的现象比较普遍。这样，反而使教学出现高耗低效的问题。针对这一现象和问题，结合本地教学的实际情况，在本次研修中，确定本坊的研修主题为“教学设计的设置与实施策略”。旨在解决上述实际问题。同时，以这一主题的研修为切入点，将“工作坊”后面的工作即“一师一课”有机整合起来。既使“工作坊”的各个环节都有了依托，都落到了实处，又为一线教师的实际教学进行了充分的积淀和提升。重点实现下面三个目标：

一、主持人目标：提升教学研究与指导能力、基础培训能力、宏观设计与调控能力。即资源开发与整合能力，主持工作坊的能力。

二、成员目标：提升教学能力、信息技术能力、教育科研能力、校本研修设计与指导能力。使之成为骨干教师。

三、团队目标：通过“工作坊”系列的研修活动，全力打造本坊在信息技术环境下的教师学习共同体，培养一批优秀的骨干教师，以此推动骨干引领带动全员的常态化教师研修。

研修任务及实施计划。第一阶段任务：集中培训。落实“工作坊研修指导计划”。通过世界咖啡、头脑风暴的形式调动全体学员的积极性。使其明确本坊研修的意义和各个环节的实施重点和操作方法。为日后的线上和线下的研修打下坚实的基础。

第二阶段任务：指导学员完成好线上的研修学习。期间，重点学习线上专家的专题性的讲座。结合各自的校本研修活动，展开线下的交流与学习。在组织研修活动中，坊主以“教学设计的设置与实施策略”为主题就“问题”、“意义”、“方法”等展开研讨，在充分交流的基础上，每名学员设计一篇独特的具有实用价值的教学设计。

第三阶段任务：指导学员上好一节优质课。期间，学员充分展示交流自己的教学设计。并加以再修正。重点是针对自己的教学设计提供相应的优质课例。在组织研修活动中，坊主以“课堂观察量表的学习与使用”为主题展开研讨。并选取任意一个维度对其他组员的课例进行观察以及相应的分析。上交一份优质课例和相应的课堂观察分析表材料。

第四阶段任务：指导学员完成信息技术的应用成果。结合前面研修的教学设计与优质课例，进行相应的微课制作、课件制作等。也可另选素材进行信息技术下的微课、课件等的制作。在研修活动中，坊主组织学员交流各自的心得等活动。通过这一环节将信息技术与教育教学有机结合起来，从而将互联网+教育作为一种思考整合到研修的学习中来，引起教师们的关注和研修。

第五阶段任务：指导教师完成一个相关的课题研究。针对前面线上和线下系列的研修学习，结合自身的实际教学，选取一个小的切入点，确立一个主题，进行课题研究。在研修活动中，坊主组织开展课题研究的系列指导。如主题的确立、背景的分析、阶段目标的设计等等。在重视过程的基础上，整合此次研修活动的学习收获，切实解决实际问题，萃取成果。

为了确保此次研修活动的高效性，利用相关考核要求和具体的网上研修活动，进行督促，并选举出有经验的教师作为组长，进行组织相应的线上、线下活动，做到以老带新。

通过整个的研修学习，旨在营建一个信息技术下的学习共同体。在学习过程中，培养一批优秀的骨干教师，以骨干带动全体，使其在信息技术下，在具体的实际教学中，将教学与科研，学习与探索，教学与校本研修活动结合起来，使之常态化。

第四篇：工作坊研修计划

工作坊研修计划

一、专题课程研修与教学实践准备（10月15日-11月5日）

主要任务：

1、学员完成个人研修计划并上传至工作坊（10月22日-10月24日）

2、学员完成专题课程的选课及1800分钟的研修，主题讨论15次，作业1项。

3、坊主发起活动，开展集体备课、教学设计研讨。

4、学员参与工作坊的教学主题校本研修，完成一个完整的教学设计 及配套课件。（10月30日前上交坊主）

二、专题课程研修及教学实践（11月6日-11月29日）

主要任务：

1、坊主发布安排学员上课安排表，并发起听课活动。（11月6日-11 月20日）

2、学员参与听课活动，并记录听课意见。（11月21日-11月25日）

3、坊主发起教学评议活动，组织研修小组进行讨论并修改教学设计

方案和课件。修改之后，提交至工作坊。

4、学员进行教学实践佐证材料的整理并统一上传工作坊。（11月26 日-11月29日）

三、专题课题研修与教学实践评议（11月30日-12月6日）

主要任务：

1、坊主发布阶段公告，检查学员的进度。（11月30日前完成）

2、组织学员观摩案例并进行讨论。

3、学员自我反思并在日志中发布教学反思一篇。（12月4日前完成）

四、研修成果整理与项目总结（12月6日-12月23日）主要任务：

1、坊主完成校本研修经验总结，形成活动报告。

2、学员完成一份不少于1000字的研修心得并上传工作坊。

五、参加发展性测评。（12月24日）

“国培计划2015”—— 重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训

实 施 方 案

为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《（教师厅[2015]2号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。

一、培训目标：

1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目标。把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过 “专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。

2.通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。

3.通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组研讨有主题，学员人人有任务。要求每个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学科重难点分析，一篇学习心得体会，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。

二、培训对象：

彭水县小学语文网络研修工作坊成员 12人，江津区小学语文网络研修工作坊成员10人，共 22人。

三、培训时间：

2015年12月21日—30日，合计10天。

报到时间：21日全天，报到地点：彭水县教师进修校3楼

四、培训地点：

彭水县教师进修校、乡镇片区学校

五、培训方式：

1、理论与实践相结合：通过聆听专家理论，构建正确的课程教学观，结合本区域，本学校以及自身实际，以课堂教学、平台操作、经验交流，教案设计，主题研讨展示等形式，运用理论，物化学习成果。

2、个人与团体相结合：成立学习小组，生活委员，推选班委，打造优秀教师团体，培养团队合作意识，形成小组有竞争，人人有事做。充分挖掘每个人的潜质，搭建人人展示平台，实现培训有实效，参与有收获，学习有用处。

3、线下线上相结合：通过线下的集中培训、专题研讨、课堂实践提升线上研修的水平和质量，依托中国教师研修网的专家和导师在教学设计，课堂实践，课程资源，人力资源等，尽可能的将信息技术手段与学科教学有机融合，切实做好项目全过程的示范引领、专业指导、资源生成和典型挖掘等工作。

4、区域与学校相结合：建立区域带动学校，学校带动坊主，以坊主带动坊员，坊员带动老师的全员覆盖式拉 动网络研修模式，实现国培岗位置换学员理论学习与跟岗实践的有机结合，以观摩课堂，研磨课堂，学科交流，区域交流，实现送教下乡，送教到校，送教到人，提升课堂，促进学员人人发展，人人进步的培训目的。

第五篇：英语中心学习小组教研计划

东山头学校英语中心学习小组活动与业务学习计划

王芳

英语中心学习小组活动与业务学习计划,要以学校总体教学工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,以课程改革为中心,围绕课改完善和深化学科教学常规,增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识,充分发挥业务职能的作用,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以课堂教学改革为重点,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,组织教师参加课改理论学习,不断深化课堂教学改革,促进教师整体素质和学科教学质量的提高

工作思路:

(一)加强教育理论学习,提高教师理论素养。

英语组的活动改变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容。领悟《新课标》中的教学理念,建立全新的教学观念,灵活的课程体系,多元、开放的课程评价标准,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。真正的开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用。

(二)狠抓教学常规落实,深化教育教学改革。

1、强化备课制度。备课是教学工作的准备阶段,也是落实教学任务,提高课堂教学效率的必要措施。为此,教研组要求各科任教师认真备课,做到有计划、有目标、有实效。努力研究教学内容,研究学生,研究教材,研究教学方法,课时安排合理,不走形式,不敷衍了事,切实解决教学中的一些问题,努力提高课堂教学质量,完善教学。每位教师要按照教学常规完成每一件工作,规范我们的教学行为,要向课堂40分钟要质量。

1)钻研教材 ,明确教学目标及重、难点,确定教学任务,设计教学活动,创设适合我校学生的教育教学活动。

2)研究学情:分析教学情况,特别是学生的学习情况,研究教法和学法。重视培养学生形成良好的学习心理品质,改进教学方法。

3)精选例题和习题,合理控制作业量。提高作业批改质量,及时反馈。

2、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作。以检查教学五环节中的作业为抓手,关注学生作业的巩固度、学生思维的深刻度、学生作业评价的参与度,进一步改进作业的形式、数量、质量,体现作业布置的趣味性、针对性、分层性和渐进性,使教和学更好更有效地符合新课程实施的目标和要求。

3、抓好中心学习组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用,要做好常规落实的检查、督促工作;要定期组织教学研究活动,围绕相应的研究专题,组织相应的公开课、研究课、示范课,通过研讨、观摩、评议等形式,使本教研组全体英语教师共同提高,人人受益。

针对我校英语实际情况,我们教研组立足于狠抓课堂教学,提高课堂效率,培养学生兴趣,整体提升我校的英语教学实力。

具体工作计划如下：

1从本学期起，定期召开教研工作会议，一般2周一次，暂定于双周二下午第二节课为学习交流时间。

2集体备课，计提修改后组织试讲，到变为公开示范课。

3月25日上午第一节王芳九年级

3月25日上午第三节徐小翠七年级

4月中旬汪慧敏

5月中旬王芳

具体时间和地点另外通知。本学科教师听课后及时评课，及时交流，发现问题。到外地听课教师，要组织一次公开课。