2011年滨江区中小学音乐教师90学时集中培训听课记录（精选5篇）

第一篇：2011年滨江区中小学音乐教师90学时集中培训听课记录

2011年滨江区中小学音乐教师90学时集中培训听课记录

叶子

距离90学时培训结束已经将要一个月了，不知你是否会经常去回味，经常在教学中碰到问题时，结合培训内容进行自我思考，如果会，那么，这次培训对你而言，是很有意义的。如果还没有这样做，我建议你不妨这样去试试，会有意想不到的惊喜！

下面我把自己的培训记录放在这里，邀请你分享：

8月20日，徐绪标老师讲授

上课要点：

一、介绍四个全球先进的音乐教育体系。

二、介绍世界音乐文化秩序和中国音乐文化秩序。

三、音乐教育哲学的发展。

四、如何站在以上三方面体味音乐学科特征和音乐学习心理。

主要内容：

高铁的事让我们清醒：任何事物都有其自身的规律，我们要尊重规律。

研究要分场合，在研究的场合里进行研究才有意义。讲一些事实是表明个人所言非一己之见，而是是个人所言之凭据。（廖乃雄教授，上海音乐研究所所长），如德国奥尔夫乐器正付不会高于或低于两个cent（音高标准），此举是对孩子的负责啊。中国教授李旦娜。

柯达依更注重歌唱，中国教授杨立梅教授，杜亚雄教授（杭师大）。它是五声音阶（奥尔夫也是五声音阶，中华民族调式也是五声音阶）。

雷默《音乐教育的哲学》（审美哲学），埃略奥特《关注音乐实践》（实践哲学）斯万尼克《音乐性地教音乐》（李媛对此的评述），戈登的音乐资质（相当于我们说的素质）教育《循序渐进的学习从哪里开始》（梁小娟对此的评述）。

音乐是技艺性很强的学科，所以一定要遵循循序渐进和实践的原则，强化（追求）更好的序列。同时，它又是艺术，所以还要遵循审美原则。

建议看赵宋光的《音乐教育心理学概述》、《赵宋光文集》上、下册。

建议：把国际上先进的教育理论和中国的音乐内容结合进行研究。

国际的音乐教育信息对我们很重要。

关于研究课。

给我的启示：

1．给了我们信息量和研究精神，提醒我们要拓宽自己的关注面宽，还提醒我们研究要有寻找牢靠的依据，要突破一己之见。如今天的主题：音乐学科特征：要从世界各优秀的音乐教学思想中汲取，并要关注世界音乐教育思想的发展（如雷默和他的学生就告诉了我们：审美很重要，不过要在实践中审美）。

2．写论文，不是你文字写得好，而是你做的好。

3．要会阅读，阅读需要清醒需要思考需要比较，需要看少的但一定要好的书。

4．要克服一己之见，不要稍微一看就加上自己的主观认识觉得自己什么都知道，需要再看书再实践再思考------5．要为建设好的文化秩序、文化环境作一些有意义的事情。

6．去了解初中三年级的开课情况和教师教学情况。

7．寻找吻合现状的7年级音乐教学起点。（必先有现状调查分析）

8月21日，陈千红老师讲授

讲课要点：

欧洲各个不同时期音乐的风格特征。

1．巴洛克时期。

2．古典主义时期。3．浪漫主义时期。

4．印象主义时期。

具体内容：

一、听四个作品片段，区分时期。

每一个时期的音乐都和当时社会的崇尚和主流密切相关

《g小调赋格》（复调、管风琴、庄重宗教色彩、主旋律不清晰、色彩单调、动感炫技）建筑是凝固的音乐、音乐是流动的建筑这句话特别适合巴洛克时期。在高潮上结束。追求音乐形式。大量的复调音乐，也有主调音乐，主调音乐是当时的时尚（崇尚）。

《第四十交响曲》莫扎特（结构规整、主旋律清晰、对称），要揭示内涵，引导人们积极崇高向上。是形式和内容的完美统一。逻辑性很强。

《第六交响曲》柴科夫斯基（情感深入、表达细腻-----）音乐表现内容的极端。

《月光》德彪西（色彩感强、光影强----）感觉到此生成、情感到此终结，不引导你走进任何领域，不揭示内涵，音乐是音响的综合，给你听觉享受。

二、再听这四个作品片段，并选择和作品吻合的关键词。关键词：动感炫技、自由奔放、繁复华丽、色彩纯净、精致典雅、气势宏大、朦胧飘忽、光影空幻、强烈抒情、情感丰富、情绪单调、情感内敛、表象柔美、严谨端庄。

《g小调赋格》关键词：繁复华丽、气势宏大、情绪单调、动感炫技

《第四十交响曲》精致典雅（有装饰如3331装饰成533 533 5331但不烦琐并恰当好处、崇尚积极的乐观的、很有节制的很有控制的、分寸把握得很得体）、情感内敛、严谨端庄。

《第六交响曲》关键词：强烈抒情、情感丰富（哪怕一句当中都有许多的情感起伏）。

《月光》（感觉到此生成、情感到此终结，不引导你走进任何领域，不揭示内涵）色彩纯净、光影空幻、朦胧飘忽、表象柔美。

三、剖析各时期音乐风格形成的原因。

巴罗克时期：

乐思简单；

乐器单一（管风琴成熟、古钢琴、简陋的管弦乐队）和节奏型单一和不为乐器写作品作品可以让任何乐器演奏等原因造成色彩单

一、力度阶梯式或称块式进行；数字低音也叫通奏低音使得低声部非常稳定、外声部很清晰而内声部较模糊。当时崇尚科学，如巴赫的很多作品是为研究而写，如《十二平均律》、《赋格》，研究乐器也写了作品。

建议：教学要给学生历史观，如维瓦尔第的《四季》（大协奏曲），虽然也是描写，但远不如浪漫的描写生动，因为他是在那个时期，那个时期的观念和现状使得他的描写在听惯生动的现代人耳里并不生动。就如《良宵》是30年代知识分子的快乐，在现在的孩子听来则可能是哀的了。所以可以通过比较讲解给学生历史观。

古典主义时期：

有了很多的对比手段（力度、节奏、音色、织体、旋律等等）。

表现共性的概括的音乐形象，如崇高的、快乐的、积极的等等。

有这样两种很重要的音乐进行方式：

1．重要的乐思（陈述性乐句）往往采用旋律对话式的，很多时候采用模进手法，前一句问，后一句答，形成呼应。经过性乐句有非常强烈的动感，紧接着的又是一个新的乐思进来。并且，重要的乐思都会进行重复。

2．展开很重要。

对音乐形式的探索在这个时期也很重要。

出现了交响曲这一体裁，有了奏鸣曲式。

逻辑性很强，如1、2、3法则，如问答句，如奏鸣曲式结构。聆听莫扎特《g小调弦乐小夜曲》、贝多芬的《小步舞曲》

浪漫主义时期：

在音乐形式上一脉相承了古典主义时期，并对其进行了发展。塑造鲜明的音乐形象是这一时期音乐的主要特征。偏爱自然。民族特色。

出现了大量的艺术歌曲（歌词来自诗歌、用声乐的形式表达音乐形象所以要专业演员演唱所以、钢琴伴奏和声乐旋律密不可分），聆听舒伯特《魔王》（钢琴伴奏连续的三连音伴奏音型和一条阴森的旋律制造了紧张恐怖的气氛；魔王的旋律充满诱惑、音色魅惑、力度飘渺；）

8月22日陈千红老师讲授

讲课要点：

体态律动的设计和运用。

1．复习各时期音乐风格。

2．体态律动的设计。体态律动依据是人一些本能的运用规律和音乐的契合，让身体参与音乐工作，发现通过此可以让学生参与音乐活动获得音乐认识并进行音乐表现。

3．大家聆听音乐一起律动。4．分析这样设计体态律动的理由（把昨天的课结合起来）。

5．在教学中的运用。

6．设计的原则：律动的设计基于教师的音乐感受和教师的音乐教学期望。设计的动作最好是学生本能就能做好的，不要对听音乐分心，而要为更专心聆听服务。

主要内容：

律动实践。

（一）柴科夫斯基《第六交响曲》第一乐章主题律动练习。

1．作深呼吸和平静呼吸的练习，体会异同。

2．聆听“柴六”第一乐章主题，随音乐作呼吸练习。

3．在音乐中进行律动。

4．写律动感受。

（二）贝多芬《土耳其进行曲》律动练习（古典主义时期）。

1．聆听贝多芬《土耳其进行曲》。分析：情绪欢快---，因为：节奏、速度、音色------2．跟着教师设计的点头律动进行听音乐律动。3．再做一遍。

4．分析老师为什么这样设计。（关注了音乐形式、音乐材料和音乐情趣）。

（三）巴赫《小步舞曲》。

1．聆听音乐，学员自己设计律动。

2．大家评价。

3．跟老师设计的律动做。

4．分析这样设计的原因。

5．在老师设计的律动动作的提醒下学员产生灵感进行表现，大家评价。

（四）圣桑《水族管》

1．全班分组横三列排，面对面呼应着律动，要有交流。

2．分组律动。

3．剖析动作与音乐的关系。

4．讨论如何以律动引导学生。

（五）柴科夫斯基《第六交响曲》第一乐章主题律动设计。

1．聆听并独立设计。2．个别表现，并相互对话（提建议并相互商榷着）。

3．提出律动设计前需要理性分析并作些记录。

8月23日

单森权老师

上课要点：

如何以达尔克罗滋“即兴创作”的教学思想利用钢琴培养学生音乐能力

一、音乐教师和音乐课的关系。

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二、钢琴和音乐课的关系。

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三、音乐教师是音乐的代言人、是学生的引路人。

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四、从听音乐开始：

1．听音乐找规律（结构、重复、节奏、乐器------）

2．再听，请关注装饰音，有什么规律。4．细致品尝音乐当中的规律。

五、教师要用钢琴揭示这些规律，那么如何用钢琴来揭示这些规律？

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六、钢琴的构造与音色。

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七、用钢琴模仿音效。

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八、如何利用钢琴培养学生的音乐能力。

（一）培养守恒能力和力度感应能力。

（二）培养对节奏的记忆能力、追忆能力、分离能力。

节奏卡农------

（三）培养多声部旋律的感受力。

（四）培养和弦敏感性。（拍手活动参与，和弦转变时拍重）

（五）培养和声的色彩感。（举例：一级和弦、四级和弦、五级和弦的转化《平安夜》、《哦，苏姗娜》）。

（六）培养节拍敏感性。（举例：非洲歌曲《阿伊亚》节拍6+7；另一首非洲歌曲节拍3+2、6+7、7+6+5）

（七）培养和声音程演唱能力。（举例：音阶叠唱：***21，越慢和声感觉越好）。

（八）培养音乐创造力。（举例：跟钢琴旋律进行即兴模唱：倍扩唱、倍缩唱、逆向唱、改变第几个音唱-------旋律接龙如鱼咬尾）

九、用乐队思维用钢琴。

（一）钢琴=吉他，想象用钢琴在演奏吉他。举例：《星》

（二）钢琴=乡村乐队，想象用钢琴在演奏乡村乐队------举例：《乡村路带我回家》。

（二）钢琴=电影配乐，想象用钢琴在为电影配乐------《I will follow him.f4v)(修女也疯狂)。

音乐教师要用好钢琴，让钢琴成为音乐课一道亮丽的风景线。

如何利用钢琴演奏增强歌唱教学效率和美感

一、钢琴的即兴演奏。

是钢琴技术和音乐处理技术的结合。

（一）演奏实践，举例：《故乡的亲人》：弹奏主旋律——一人弹奏主旋律，其他学员听着旋律以手势表示和弦进行——一学员上来弹奏和弦——讨论不足再讨论需要运用到了哪些钢琴技术和音乐处理技术——分声部唱和弦的第一个音。

（二）教师对和弦的三种位置（一式、二式、三式）进行讲解，然后学员进行实践。

（三）影响钢琴即兴演奏美感的三大因素。

（四）常用织体（音型）

二、设计织体的原则

1．要根据作品风格、特征设计。

2．织体要有层次。

3．织体要有对比。

4．织体要有相对的稳定性。

5．织体用双音和弦能够产生一些“重音”。

6．织体安静，音乐也就安静，或反之。

7．织体要与音乐相配套：音乐一般是这样的：我来了（陈述）——展开——走了或回来了。

三、和声的作用和设计。

（一）举例《传奇》进行实践。

1．大家哼唱《传奇》旋律。

2．用和声衬托哼唱，比较不同效果。

3．探究和声作用：陈述时稳定、发展时推动------即，也和和弦一样要与音乐相配套。

（二）举例《小星星》进行实践。

1．尝试为旋律配置和声。

2．如何突破常规的配置，营造有新意的美感。

4．在这样的设计里歌唱。

（三）举例《雪绒花》进行实践。

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（四）通过钢琴伴奏不断地突破学生的审美疲劳，达到吸引学生。

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（五）低音的作用。

以《摇篮曲》为例------8月24日

李文军老师

上课要点：

一、蒙古族传统音乐文化。

（一）宗教祭祀音乐。

（二）民间音乐。

（三）宫廷音乐。

二、汉族传统音乐文化。

主要内容：

一、蒙古族传统音乐文化。

（一）宗教祭祀音乐。

1．萨满音乐------2．

佛教音乐------3．

伊斯兰教音乐------元曲是散曲

4．成吉思汗祭祀乐------5．

合撒儿祭祀乐------反应了音乐的社会功能。

建议：看《琵琶记》。

（二）民间音乐。

1．民歌。

单声部民歌：长调、短调（抒情短调、叙事短调）；多声部民歌（潮尔道呼麦）------聆听马头琴演奏，体味里边的韵味（音色），以这样的音色用“che”和“ao”哼唱《噶达梅林》。

长调（是个人抒发感情的），聆听《梦中的额吉》，再聆听合唱《蒙古人》、《八骏赞》。

2．歌舞音乐：仪式性歌舞（安代、呼图克沁）、娱乐性歌舞（萨布尔丁、哲仁黑、筷子舞）------2．

说唱音乐：乌力格尔（江格尔、格斯尔）、英雄史诗、好来宝------3．

器乐音乐：吹奏类、弓弦类、弹拨类、打击类------(三)蒙古音乐特点。这些特点是由地域等特点造成的，因为音乐是人的一种文化行为，它从观念中来，由行为落实，由音响呈现。建议看书乌兰吉《蒙古音乐史》。

节奏

1．自由的散板节奏。

2． 马蹄的律动型。

3．骆驼型的节奏型，常在三拍子（xx x.x ︱ xx x-︱）、六拍子中强调第二拍，目的为了摇曳。

旋律

1．旋律进入高点以后以级进为主。

2．甩音很多。

演唱

1．吐字有阻气，2．音色粗狂。

3．力度起伏极为细腻。

（四）实践练习。

1．以教材第8册中《大雁湖》为例，进行歌唱练习。（1）

学员唱，大家评价，找如何唱出蒙古味道的途径。

（2）

再唱。

2．以《噶达梅林》为例进行实践。

二、汉族音乐文化。

1．汉族文化。

2．文人文化。

3．汉族文字的四声。

4．吟诵。

5．唱词：〈清明时节雨纷纷〉。

6．学唱〈清明时节雨纷纷〉。

三、蒙古音乐与汉族音乐的比较。

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四、音乐的传播。

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五、如何进行蒙古音乐的教学。------

8月25日

分三组选择内容，进行实践操作（课堂教学），教研员叶丽慧老师进行巡回，指导老师在实际教学中如何把培训内容和思想进行有效运用。

8月26日

上午分组模拟上课、大家交流、教研员梳理

第一组：《新疆是个好地方》二年级

一、律动。

二、呼应游戏。

1．教师在钢琴上弹出节奏，学生以铃鼓模拟。

2．教师在琴上弹奏旋律，学生在中间穿插节奏。

3．引出这一节奏型x x x ︱ x x 4．用其他声音模拟这一节奏。

建议：节奏的连接创编还可以更活跃些。4并没有增加难度。

三、谱例中找这一节奏。1．听伴奏旋律，在这节奏出现时用铃鼓敲击。

2其他拍手。

表扬：站在学生的层面回答表现。王肖勇拍手。但是教师没有关注。

四、教师夸新疆（唱）

注意：教师歌唱音准、教师的体态律动。

1．歌词。

2．念词。

五、哼唱旋律。

建议：如何唱出那种热烈奔放没有路径，如：高位置、音色

六、改变速度。

建议：从慢到快的过度。

七、突显附点、切分、长音

建议：缺乏感受和体验。

八、看跳新疆舞的视频。

建议：非常的生动，也就是动感的视频给大家的启示。

八、边歌边舞。

总体感觉：

1．好可爱啊！

2．站在学生层面去思考了。

但

体态律动和即兴创作的想法、做法还不够开阔。

大家交流

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教研员梳理

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第二组《森林歌声》

一、初次感受《森林歌声》

1．教师带着大家一起律动。

2．说有几个主题旋律。

3．教师以动作告诉学生各主题旋律的味道。建议：让学生体味阐述。还建议要多变化形式多品味。

二、深入感受

1．再次听着音乐律动。

2．说感受。

3．唱第一主题，并评价自己唱得轻快吗？

4．讨论怎样才能唱得轻快？清脆些、跳跃些------5．发现一个学生以口哨表现旋律，请他展示。

6．用lv哼唱。

建议：来三次变化的，既然是关注了音色，如：第一遍钢琴、第二遍钢琴口哨、第三遍歌唱。

三、感受第一主题

1．唱第一主题。

2．如何让这一主题更加丰富

（1）分小组讨论。

注意：要考虑分小组的效率。

（2）各组展示（有节奏、有音效）建议：设计还要更巧妙更富有美感。

大家交流

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教研员梳理

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第三组〈新疆之春〉

一、欣赏一段视频。引出新疆。

二、说说各自对新疆和新疆音乐的认识。

三、聆听三段音乐（小提琴独奏），听出哪段是新疆的。为什么？

四、欣赏〈新疆之春〉。

1．初听，感受情绪和段落。

2．说自己印象最深刻的部分。

3．欣赏第二部分。

（1）唱一唱。

建议：不能就唱一遍，要多唱，要用上单老师的即兴伴奏：弹奏单音——加上伴奏——就弹伴奏，并有力度或速度变化。（2）加上跺脚唱。

（3）再听，要求听出反复了几次，作了什么变化。

建议：给学生转调的体验（高了），教师用钢琴。

除了感受转调还有双音短弓演奏和单音长音演奏的对比。

（4）律动感受。

建议：律动要与前面的分析挂起勾。如：第三遍转调（高了），所以想站起来。

五、欣赏第一部分

1．聆听，画每句的长音。

建议：长音的味道（通过画长音感受，教师捕捉）

2．图形谱表现这部分的乐句。

3．与旋律下行模进、鱼咬尾。

建议：要把音响捕捉和音乐美感充分结合起来。

五、看视频欣赏。

要求律动。

建议：安静聆听，不要律动。大家交流

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教研员梳理

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下午：杜宏斌老师结合上午的课例进行〈体态律动和即兴创作在我们音乐教学中的运用〉的观点报告：

讲课概要：

一、我国音乐教育现状。

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二、国外先进音乐教育思想和音乐教育体系概述。

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三、如何把国外先进的音乐教育体系和我国的音乐教育现状进行有效结合。

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四、结合上午的课例，讲述我们在运用中出现的问题及解决措施。

（一）要遵循听——动作——感受——感觉——分析——读谱——写谱——即兴创作——（表演）。------

（二）要注意律动和舞蹈的区别。

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（三）要注意不能面面俱到。

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（四）即兴创作要遵循音乐运动规律和学生能力发展规律。

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（五）要注意提问和学生的知识积累及心理特征的关系。

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8月27日

徐绪标老师

论文的撰写

上课要点：

一、对现实的思考。

二、对现状的认识。

三、问题的捕捉。

四、论据的寻找。

五、论据的实践、反思。

六、论文的雏形、修改、成型。

主要内容：

一、教育环境的认识、教学现状的反思。

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二、论文思维。

授课的徐老师给大家看一些带来的书和其他实物。

告诉大家：1我所言是有根据的。2根据所出是经过实践考验的。3我所言是在这些根据上我的思考所得的。

这就是论文思维！

三、论文的格式和意义。

论文是向专业领域提交的具有研究过程支持的新认识的规范文体形式。

论文必须表述新认识。

科学家和工程师的本质区别就是：工程师可以重复。新认识是有研究过程支持的，不是拍拍脑袋想出来的。

四、让我们看看医学论文吧。

严谨啊，有大量实践支持啊（临床）可不是闹着玩的。

还告诉学员：论文是写给专业领域看的。

五、看一些例子吧。

告诉我们，所言必须要有依据，而且是明确的依据。

六、做论文和做课题的过程一样。

课题起源——选题过程（研究构思——查新检索——专家咨询——课题内容）——开题报告（课题研究的主要内容及预期目标——课题研究的意义——国内外研究现状与存在问题——研究目标和关键问题——研究项目的特色及预期结果——实验方法步骤技术路线——经费概算）——课题设计与实施（测量评估——实践步骤——推广价值）——资料处理与总结（资料处理——论文总结）——课题的组织管理（确立协作分工目标——强化组织协调工作——加强研究资料管理——合理使用研究经费）。

七、论文不求多。

根据科学学的思想得出，论文不能多写。目前很多论文是没有必要写的，是低水平重复。

论文关键的是要质量！

八、关于论文题目的选择。

选题无限制，不过要聚焦再聚焦，题目点要小，要确指，并要在同类论文中有区分，使读者看了题目感觉就有阅读的必要。如：《小学四年级越剧教学排序研究》，而不要宽泛地确定题目为《浅谈越剧进课堂》。

选题是关键，选不好接下去就是无效劳动。

九、关于论文格式及各部分的相关原则。

摘要：不要远起，要直接点本文本人之做法。

关键词：要从大到小，象音乐教学、小学低段、律动、民族内容。

引言：是本文内容的历史，就象说律动的就说律动的研究历史，当然需要说代表性的观点，引言到说了前面的历史后说到我的的本文观点和做法为止。

论点：要实有不要虚无有要明确不要模糊。

论述： 包括论据和论据的推论，要有根据，要实在，要合乎逻辑。

我们音乐教师现在存在的最大问题之一就是：论据贫乏和推理缺乏逻辑。

国际因材调查。

论据从哪儿来从调查中来。

参考文献：------脚注：------

十、小结。

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8月28日

上午

杨才裕老师

五分钟音乐欣赏

讲课要点：

一、意义与目的。

保证欣赏时间。

保障欣赏的连续性。

提高课堂效率。

音乐主题量的积累。

五分钟能迫使老师少讲多听。

稳定课堂情绪，创设音乐氛围，尽快进入角色。二、五分钟音乐欣赏的界定。和语文学习的对比

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三、如何操作。

1．习惯的培养。从无意欣赏到有意欣赏。

2．从有意欣赏中培养学生的音乐欣赏能力。

3．有意欣赏的作品分析（体裁分析、主题分析、结构的分析、形象分析。四、五分钟音乐欣赏的课外延伸。

利用校园广播、全校性活动、大队部活动等场合进行，内容和形式丰富------

教师个人档案的建设

一、建设的目的。

1．记录。

2．促进自我认识（反省、完善、总结、提高）

二、意义。

1．与人为善，和谐相处。

2．享受成功，激励进步。3．教学相长的很好载体。

4．使工作学习有条不紊。

5．建档后带来的成果。《课堂音乐》、《教学质量监测》

6．乐谱积累。

7．积累自己的教案。

三、档案的内容和格式。

1．表格式。

关于课、成绩、论文、随笔、曲谱、文目录、学生成绩、好文章等等。

2．文字表述加表格式的。

3．图文并茂式的。

四、如何建立。

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下午 结业典礼

一、组班教师总结。

1．对这次培训相关内容进行回顾。2．这些内容所承载出的音乐教学思想和音乐教学观进行梳理。

3．对学员的学习情况进行反馈。

二、组班教师对如何进行培训延伸进行阐述。

1．开学后如何在平常的课堂教学中进行实践。

2．布置本学期区级教研计划，告知如何把培训和教研活动结合。

3．要求学校音乐教研组活动也要围绕培训展开，并上交教研计划。

4．要求每位学员在2012年7月前能有一堂体现培训后个人教学能力的优质课。

5．要求每位学员在2012年12月前递交一篇有研究过程、实践成果的质量较高的论文。

三、学员们自我总结。

学员们踊跃发言，表达自己的培训心得和收获。

四、在歌唱中结束。

学员们歌唱《让世界充满爱的》结束本次培训。

第二篇：90学时集中培训心得体会

教师通过集中工作培训，能有效地认清自身的不足，不断地改进教学的模式，下面给大家分享90学时集中培训的心得体会，欢迎借鉴！90学时集中培训心得体会1

7月6日开始，我很荣幸的参加了省初中科学90学时集中培训，使我收获很多。回忆培训的足迹，发现在即的教育观念得到了很大提升，教育科学理论得到了升华，并且许多疑问得到了启发解决……

做为一名科学教师，不仅需要具有渊博的知识、高尚的师德和现代化的教育理念，还要有熟练的实验操作技能、自制教具和开发实验培养学生科学方法的能力。以下是我培训后的几点感受：

1．做为一名科学教师必须更加重视实验教学，科学实验教学上需要更加花大功夫，科学实验的魅力可以让学生喜欢上科学课程的同时还要强大的教育功能，主要有以下几点：

a．培养观察和记录能力；

b．培养科学思维能力；

c．训练操作动手能力；

d．理解与巩固科学知识；

e．证实科学事实与理论；

f．感受科学现象真实性；

g．激发学习科学的兴趣。

2．更加坚定了我教学改革的决心。新世纪的老师，应该要具有现代化的教育观念，在具体教学过程中，应该有自己的思考，做真正培养人的教育。构建“学”为中心的课堂，以生为本，以学定教。在一些课堂具体实施过程中，可以进行“先学后教，以学定教”。不仅在注重知识积累的同时，还应该发展学生，在教育教学过程中，多注重学生的情感体验及合作与分享。

3．课堂紧扣考纲，切忌拔高和超量训练消磨学生的好奇心和想象力。科学教育应该是用教材来教，而不是教教材。省教研员王耀村老师指出，我们目前的教育现状主要体现在：“任意拔高教学要求；片面加大知识传授；忽视科学方法教育；脱离学生实际；重复进行超量训练。”一些学生逐渐出现厌学现象，应该是在教学过程中没有根据他们的学习实际，对他们要求过高，练习超量和出现重复，以后在具体教学过程中，多更多注意这一点，因材施教。

4．弥补了很多知识的缺陷。科学难教，因为涵盖了物理、化学、生物和地理相关的很多知识，教师本身对这些知识很多不很理解。每次上地理和生物方面课的时候，非常担心学生深问问题，因为很多知识在课本以外时，老师自己都不懂，仅仅查参考书及上网查询，总不能得到准确的结果。现在好了，有现成的地理专家陈久和及生物专家来教我们，补充了我很多地理及生物盲点。我可以用“如饥似渴”来形容我当时的感受。

5．对于我这种年纪较轻的教师而言，以后的教育路很长还要教育大量的学生，知识的积累和教育理念的现代化是非常重要的。这次培训拓展了一些与教学知识的视野。例如：教学过程中应重视“原始问题”的研究，这块问题是学生最容易失分的地方也是必考知识。因为此类问题的特点有：客观性、复杂性、已知条件的隐蔽性、解决问题的多样性、计算结果的发散性。解决原始问题的能力的途径有：建立和强化应用知识；从整体出发，抓住主要矛盾，建立正确的简化模型；学会挖掘和挑选有用的数据；运用创造性思维方法。

6．通过学习，使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，还有开发和创造实验的能力。在科学的探究过程中，教师不能再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不能再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是应多注重学生科学方法的培养。教师实施科学实验中的目标与定位必须要清楚，科学教师应该多动脑筋，创造性的实验，把实验教“活”。科学实验在不违背科学原理的同时，还应该朝着这些方向去开发：“奇”如魔术，“险”如杂技，“趣”如游戏。教师在有些时候可以创造性的进行实验，例：“逆”向而行，故意失败1次实验，“小”题大做，教师在课堂教学中一些环节故意放开一些，夸张的进行教学，吸引学生长期有趣的去学。朱慧军老师说：“上课有时如疯子，学生才会更喜欢。”例如：讲解人体小肠有多长的时候，用绳子从老师口袋拉出。相信这样的讲解方式，一定可以让学生对知识终身难忘，同时学习的兴趣也是愈加浓厚。

培训结束后，我又将走向一个新的起点。新教师的我会不断梳理与反思自我，不断促使自己进步，更加重视学生实验教学及渗透科学方法教育，平时也应注意落实“先学后教，以“学”定教”的教育过程，一生教育路，应做一个教育者，而不是教书匠。

4月19日开始到5月18日，我们参加了县教师进修学习组织的街道小学数学教师90学时培训班理论集中培训，在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、名师的有效课堂教学，学到了很多先进的教育理念和教学经验。虽然从教25年，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。通过培训，使我发现了自己的差距与不足，想到了一些从未想过的问题，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。这次教师培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为了加强基本功，我要不断地给自己“充电”，这样才能不断的开拓进取，勇于创新。此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上联系实践，又能从实践中验证理论，指导实践操作。通过这次的培训和学习，我感到收获很大，对今后工作中发现问题，解决问题有效提高教学，完善自我有着深刻的意义，现将总结自己的心得和体会：

一、教师是课堂的主人

教育方法、教学手段如何运用，教育资源的开发利用与否，全在教师本人。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨；教师既可以培养天才，也可以造就傻瓜和畸才。这就提醒我们：不要期待学生拥有成人那样的行为举止，或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。因此，我们在今后的教育教学中一定要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的学生时，他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现：运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片，是教育成功的一种最有效的方式方法。

二、教育观念得到更新

通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认识。特别是为

我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后解决教学疲惫有了更充分信心。

三、培训后在工作中的打算

1、把我受到的培训，好好研究，反思自己的教学活动，找到改进的方法和途径。

2、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形改进自己的教学风格。

今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取更加有效的为教学工作服务。

在11月12日——16日，我有幸参加了为期五天的小学数学90学时集中培训班学习。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，虽然很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪！给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！在这里就从听取的报告中浅谈自己的两点感悟。

一、在读书中反思。

本次课程学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。

二、在教学中反思。

教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。叶立军博士的“基本数学思想方法与小学数学教育”的讲座，引导我们思考“教学中，数学思想方法的具体运用”。并通过具体案例和大家共同探讨了一些具体的数学思想方法，特级教师刘松给我们做了“优效教学”的讲座，向我们介绍了他有关的多年的教学实践与反思，结合案例生动的讲解了如何做到优效教学的有关内容，生动，实际……当然，精彩的讲座很多，让我深深感受到教师就必须在各个方面提高自己．尤其是在教学方面，应该尝试多种教学方法，改变课堂，创造多彩课堂．一个优秀的教师不会上课单一．而是要有多种多样的课堂方式．只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生．让学生喜欢上数学课，从而在各个方面提高自己的数学水平．即在科学的理念指导下，改变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决这一理念。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。

培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。

5月2日开始，初中组90学时培训开始，79位体育教师一起集聚在跃龙中学二楼会议室进行了为期6天的集中培训，实践加理论，让各位在教育一线的体育教师收获颇丰，获益良多。

本次培训班是“十三五”中小学教师专业发展培训的必修课程，集结了我县初中段的全部体育老师，本开班仪式由本次培训班的班主任宁海县教师进修学校朱慧芳老师主持，出席的嘉宾有本次培训班的首席指导老师宁海县体育教研员吴和莉老师和中国教师教育网的网络系统管理专家余志强老师，先由朱慧芳老师对本次培训活动时间内容安排做了详细的介绍，并提出了具体要求，要求遵守培训纪律，认真聆听每一讲座，努力完成每一项任务。

同时培训组还邀请了县体育名师马春彪老师，海曙区教研员刘伟平老师，宁波市教研员朱水平老师，县优秀足球教练葛志清老师，优秀健美操教练杨丹丹老师带来了精彩的讲座，将最先进行体育思想，教学理念，教学方法带进了课堂，与在做老师进行分享和交流，通过讲座教师们知道了什么是“七个一”；什么是“技术”、“体能”、“运用”；如何分配三者之间的比例，不同项目的分配比例有和不同等等，更是将现有的校园足球发展现状及啦啦操，健美操开展情况与在做老师进行交流，让每一位教师都能够重新认识体育与健康这门课程，明确如何才能真正的上好一堂体育课。

从理论上更新，才能从实践上改变，所以在实践环节主动承担了展示课，而且是武术内容，从一开始期待的足球变成了武术，多少有些失落，更多是是担心，一位武术这个教材是平时没有接触到的，自己也是最不擅长的，只在大学期间武术课时学过一些花拳绣腿，所以对于这个课题有抱怨也有推脱，但是定下来上展示课就显得一切解释都是多余的，好好准备才是最实际的。在准备的过程中专程驱车去回浦小学观看小学老师的武术课，网上查阅相关的武术教学视频，请教教研员如何组织安排武术课，跑到武术专项老师的学校去请教如何上好一堂学生完全没有基础的武术课，才有了展示课那天这堂武术课，并且还学要感谢借我太极服的褚老师，帮忙打印80份教案的姚先生，以及其他帮忙出点子，想办法的组员们，兵马未动，粮草先行，因为有你们的无私付出，才有了今天这样一堂自己感觉上的有底气，还算成功的武术课。

学习的过程可能不是一帆风顺，可能会有写作业，实践上课，过程展示等环节，对于体育老师可能会不是特别的适应和喜欢，但是只有付出，才会有收获，希望能多组织各种县内外的学习培训，只有走出自己的范围圈，走到外面多看多吸收，才知道别人的天有多大，自己是多渺小。

第三篇：90学时集中培训心得体会

90学时集中培训心得体会

回浦实验中学 朱美娇

我非常荣幸的参加了台州学院举行的历史与社会90学时的集中培训，聆听了多位专家和名师的报告和公开课、学习到了很多先进的教育理念和教学经验，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、科研能力、新课程理念上都得到了很大的提高。

培训为提高教师的自身水平提供了良好的平台。都说“活到老、学到老”，们我要不断地给自己“充电”，这样才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。虽然从教将近20多年，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干。随着培训的深入，我深深的意识到一名教师拥有先进的理念尤为重要，否则就无法更新自己的教学观念、改变教学模式，也无法提高课堂教学的有效性。

此次培训不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。让我们在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大。教育方法、教学手段如何运用，教育资源的开发利用与否，全在教师本人。教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨。这就提醒我们：不要期待学生拥有成人那样的行为举止，或者不应该像教育成人那样去教育学生。学会用“学生的眼光、思维、角度去思考”，在学习中得到本应该拥有的快乐和幸福。

所以，我们在今后的教育教学中一定要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的学生时，就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现：运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片，以朋友身份来教育和引导学生，是教育成功的一种最有效的方式。

通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，教师的专业素养得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据。

今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人教学素养，多学习相关的知识，争取更加有效的为教学工作服务。

第四篇：90学时集中培训心得体会

集中培训心得体会

文昌学校

林春兰

经过这段时间的理论集中培训，我聆听了许多专家和名师的报告、名师的有效课堂教学，学到了很多先进的教育理念和教学经验。虽然从教二十多年，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。通过培训，使我发现了自己的差距与不足，想到了一些从未想过的问题，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。这次教师培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为了加强基本功，我要不断地给自己“充电”，这样才能不断的开拓进取，勇于创新。此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上联系实践，又能从实践中验证理论，指导实践操作。通过这次的培训和学习，我感到收获很大，对今后工作中发现问题，解决问题有效提高教学，完善自我有着深刻的意义，现将总结自己的心得和体会：

一、教师是课堂的主人

教育方法、教学手段如何运用，教育资源的开发利用与否，全在教师本人。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨；教师既可以培养天才，也可以造就傻子和畸才。这就提醒我们：不要期待学生拥有成人那样的行为举止，或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。因此，我们在今后的教育教学中一定要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的学生时，他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现：运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片，是教育成功的一种最有效的方式方法。

二、教育观念得到更新

通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认识。特别是为我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后解决教学疲惫有了更充分信心。

三、培训后在工作中的打算

1、把我受到的培训，好好研究，反思自己的教学活动，找到改进的方法和途径。

2、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形改进自己的教学风格。

今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取更加有效的为教学工作服务。

第五篇：90学时集中培训心得体会

90学时集中培训心得体会

今年我非常荣幸的参加了小学数学90学时培训，培训分两个阶段，第一阶段安排在8月份，主要是理论知识的学习，聆听了许多专家和名师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验；第二阶段安排在9月份，主要是实践活动，我收获了许多。

在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。

这次教师培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为了加强基本功，我要不断地给自己“充电”，这样才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。我对这次培训很满意。虽然从教近30年，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。

此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

一、教师是课堂的主人

教育方法、教学手段如何运用，教育资源的开发利用与否，全在教师本人，而不在学校和领导，心得体会

即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨；教师既可以培养天才，也可以造就傻子和畸才。这就提醒我们：不要期待学生拥有成人那样的行为举止，或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。

因此，我们在今后的教育教学中一定要牢记：“无论教师在做什么，学生都

在注视着你”这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的学生时，他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现：运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片，以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教育和引导学生，是教育成功的一种最有效的方式方法。

二、让教育观念得到更新

通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认识。特别是为我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师充满了自信心。

培训后在工作中的打算

1、把我受到的培训，好好研究，反思自己的教学活动，找到改进的方法和途径。

2、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。

今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取更加有效的为教学工作服务。