贵州大学管理岗位设置及职员聘用实施细则

第一篇：贵州大学管理岗位设置及职员聘用实施细则

附件4：

贵州大学管理岗位设置及职员聘用实施细则（试行）

（节选第三章

岗位职责及任职条件）

第三章

岗位职责及任职条件

第八条

担任管理岗位职务，必须具备以下基本条件

（一）、遵守宪法和法律；

（二）、具有良好的品行；

（三）、具有岗位所需的专业、能力和技能条件；

（四）、适应岗位要求的身体条件。

第九条三、四级职员岗位职责及任职条件按照上级有关规定执行。

第十条

五至十级职员岗位职责及基本任职条件

（一）、五级职员岗位职责及基本任职条件

1、五级职员岗位职责

（1）、主持本单位（部门）党务或行政的全面工作或根据学校党委的安排履行相应职责。负责对本单位（部门）的工作进行规划、组织、管理、决策、实施和督促检查，并对学校工作提出建设性意见；

（2）、贯彻落实校党委、校行政决定、决议，协调和配合其他单位（部门）做好有关工作，完成学校对本单位（部门）要求 的各项工作任务，保证学校政策和整体工作在本单位（部门）的贯彻和落实；

（3）、完成学校领导交办的其它工作任务。

2、五级职员岗位基本任职条件

（1）、具备履行职责所需要的政治理论素质和政策水平，坚决拥护并积极贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，坚决拥护并积极贯彻执行党的基本路线和各项方针政策及校党委、校行政的决议、决定，有良好的思想道德修养；

（2）、熟悉高等教育规律，有强烈的事业心和责任感，有胜任领导工作的组织、协调、管理能力和文字、语言表达能力，有相应的专业知识；

（3）、坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，善于调查研究，讲实话、报实情、办实事、求实效，不搞形式主义；

（4）、正确对待权力、地位和个人利益，正确行使职权。遵章守纪、清正廉洁、公道正派，自觉抵御各种腐朽思想侵蚀，自觉接受组织和群众的监督；

（5）、坚持和维护党的民主集中制，有民主作风，有全局观念，善于集中正确意见，善于团结同志，包括团结同自己有不同意见的同志一道工作；

（6）、一般应具有大学本科以上文化程度，在六级职员岗位上工作两年以上。聘用到党务及群团工作岗位的还应具有三年以上党龄。

（二）、六级职员岗位职责及基本任职条件

1、六级职员岗位职责

（1）、协助本单位（部门）正职分管本单位（部门）有关工作，参与本单位工作的规划、组织、管理、决策、实施和督促检查；

（2）、协助本单位（部门）正职贯彻校党委、校行政决定、决议，执行学校党委、校行政和职能部门、本单位（部门）主要领导交办的有关任务，保证学校政策和整体工作在本单位（部门）的贯彻和落实；

（3）、按照本单位（部门）工作分工，对本人分管范围内的工作负责；

（4）、完成本单位（部门）正职交办的其它工作。

2、六级职员岗位基本任职条件

（1）、具备履行职责所需要的政治理论素质和政策水平，坚决拥护并积极贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，坚决拥护并积极贯彻执行党的基本路线和各项方针政策及校党委、校行政的决议、决定，有良好的思想道德修养；

（2）、熟悉高等教育规律，有强烈的事业心和责任感，有胜任领导工作的组织、协调、管理能力和文字、语言表达能力，有相应的专业知识；

（3）、坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，善于调查研究，讲实话、报实情、办实事、求实效，不搞形式主义；（4）、正确对待权力、地位和个人利益，正确行使职权。遵章守纪、清正廉洁、公道正派，自觉抵御各种腐朽思想侵蚀，自觉接受组织和群众的监督；

（5）、具有良好的服务意识，团结同志，勤奋敬业，及时完成分管的各项工作任务；

（6）、一般应具有大学本科以上文化程度，在七级职员岗位上工作三年以上。聘用到党务及群团工作岗位的还应具有三年以上党龄。

（三）、七级职员岗位职责及基本任职条件

1、七级职员岗位职责

（1）、在本单位（部门）负责人的领导下，全面负责本科（室）的日常管理工作，规划、组织、实施工作计划或根据本单位的安排履行相应职责，督促检查本科（室）工作进展情况，组织完成本科（室）的工作任务；

（2）、完成本单位（部门）领导布置的其他任务。

2、七级职员岗位任职条件

（1）、具备履行职责所需要的政治理论素养和政策水平，坚决拥护并积极贯彻执行党的基本路线和各项方针政策及校党委、校行政的决议、决定，有良好的思想道德修养；

（2）、懂得高等教育规律，有较强的事业心和责任感，努力为教职工服务，工作实绩突出。廉洁奉公，遵纪守法，作风正派，团结同志；（3）、坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，善于调查研究，讲实话、报实情、求实效，不搞形式主义；

（4）、具备履行本岗位职责的能力，能够协助本单位（部门）领导开展工作；

（5）、近三年年度考核为称职及以上，并在党政管理岗位上从事党政管理工作；

（6）、一般应具有大学专科以上学历，在八级职员岗位上工作三年以上。

（四）、八级职员岗位职责及基本任职条件

1、八级职员岗位职责

（1）、在本单位（部门）负责人的领导下，协助本科（室）负责人承担本科（室）管理工作，参与规划、组织、实施工作计划，检查督促所负责工作的落实情况；

（2）、完成本单位（部门）领导布置的其他任务。

2、八级职员岗位基本任职条件

（1）、具备履行职责所需要的政治理论素养和政策水平，坚决拥护并积极贯彻执行党的基本路线和各项方针政策及校党委、校行政的决议、决定，有良好的思想道德修养；

（2）、懂得高等教育规律，有较强的事业心和责任感，努力为教职工服务，工作实绩突出。廉洁奉公，遵纪守法，作风正派，团结同志；

（3）、坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，善 于调查研究，讲实话、报实情、求实效，不搞形式主义；

（4）、具备履行本岗位职责的能力，能够协助本单位（部门）领导和本科（室）负责人开展工作；

（5）、近三年年度考核为称职及以上，并在党政管理岗位上从事党政管理工作；

（6）、一般应具有大学专科以上学历，在九级职员岗位上工作三年以上。

（五）、九级职员岗位职责及基本任职条件

1、九级职员岗位职责

（1）、履行本单位（部门）制定的本职岗位的职责要求，在科（室）负责人的领导下，具体负责本岗位的管理工作；

（2）、较好地完成本岗位及领导交办的其他工作任务，并对所承担的工作负责。

2、九级职员基本任职条件

（1）、具备履行职责所需要的政治理论素养和政策水平，坚决拥护并积极贯彻执行党的基本路线和各项方针政策及校党委、校行政的决议、决定，有良好的思想道德修养；

（2）、了解本职工作的范围、任务和特点，基本掌握履行岗位职责所需的理论知识和技能方法；具有初步的分析、解决问题的能力；具有一定的文字、口头表达能力；遵纪守法，作风正派，团结同志；

（3）、近三年年度考核为称职及以上，并在党政管理岗位上 从事党政管理工作；

（4）、一般应具有大学专科以上学历。

（六）、十级职员岗位职责及基本任职条件

1、十级职员岗位职责

（1）、履行本单位（部门）制定的本职岗位的职责要求，完成本岗位的具体工作；

（2）、较好地完成本岗位及领导交办的其他工作任务，并对所承担的工作负责。

2、十级职员岗位基本任职条件

（1）、具备履行职责所需要的政治理论素养和政策水平，坚决拥护并积极贯彻执行党的基本路线和各项方针政策及校党委、校行政的决议、决定，有良好的思想道德修养；

（2）、了解本职工作的范围、任务和特点，基本掌握履行岗位职责所需的理论知识和技能方法；遵纪守法，作风正派，团结同志；

（3）、近三年年度考核为称职及以上，并在党政管理岗位上从事党政管理工作；

（4）、一般应具有大学专科以上学历。

第十一条 七至八级职员岗位各具体职位所需要的专业知识和工作能力条件，由各学院、部、处、室根据具体岗位要求制定。

第十二条 九至十级职员岗位各具体职位所需要的专业知识和工作能力条件，由各学院、部、处、室根据具体岗位要求制定 并自行公布。

第十三条

因工作需要，由专业技术岗位交流到管理岗位的人员，可根据干部人事管理权限和本人条件，直接聘任到相应的管理岗位。

第二篇：贵州大学教师岗位设置及聘用实施细则

贵州大学教师岗位设置及聘用实施细则(试行)

第一章 教师岗位设置

第一条 根据《贵州大学人员聘用管理试行办法》制订本细则。本细则所称教师岗位是指具有高等学校教师资格，承担教育教学和科学研究工作职责，并具有相应能力水平要求的专业技术职务岗位。

第二条

教师岗位设置的原则

(一)按需设岗，岗位与职责对应。要根据学校教学、科研工作的需要，以实际承担的教学、科研等工作任务为依据，做到有利于学科发展和学术梯队的建设，有利于教学科研水平的提高，有利于人才强校战略总体目标的实现，按照教育部对高等学校教师岗位设置和评估指标要求，结合学校实际需要设置教师岗位。

(二)宏观调控、分类指导、分级管理。在学校总的岗位数内，根据各教学单位的规模、任务，对岗位实行总量、结构比例和等级控制，既保证重点学科及学位点建设对教师职务岗位数量与结构的要求，又兼顾公共基础学科、新兴学科、交叉学科的需要。

第三条 各教学科研单位，按照学校核准的岗位总量、结构比例和等级，结合本单位工作需要，自主设置具体工作岗位。

第四条 岗位类别设置

学校在教学科研机构中设置教师岗位，对教师岗位实行分类管理，根据教师在教学、科研等方面所侧重承担的主要职责，在教师高级岗位中设置教学为主型岗位、教学科研型岗位和科研为主型岗位。

(一)教学为主型教师岗位的主要职责是教学，聘用、考核的主要指标以教学为主、科研为辅。

(二)教学科研型教师岗位是学校教师队伍的主体，聘用、考核的指标教学与科研并重。

(三)科研为主型教师岗位的主要职责是科学研究，聘用和考核的主要指标以科研为主、教学为辅。

第五条 岗位等级设置(一)教师岗位等级设十二级，具体设置为：高级岗位分7个等级，其中正高级岗位分为一至四级，副高级岗位分为五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分2个等级，即十一至十二级。

(二)教师岗位名称及对应岗位等级

1、正高级教师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；

2、副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；

3、中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；

4、初级教师岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一、十二级专业技术岗位；

(三)教师特设岗位：教师特设岗位主要是为聘用急需的高层次人才而设立的，是非常设岗位。

教师特设岗位不受学校岗位总量、最高等级和结构比例限制，在完成工作任务后，按管理权限予以核销。

第六条 岗位数量

（一）根据人事部、教育部《高等学校岗位设置指导意见》和教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》的相关规定，按折合学生数：教师=16:1确定全校教师总数（其中职业技术教育和继续教育类折合学生数：教师=18：1）。

（二）各教学科研单位的教师编制数 单位的教师编制数

=承担本单位学生教学工作量计算的教师数+公共课教师数+以科研工作量核定的教师数+学校根据需要增设的教师数 以教学工作量计算的教师数

=本单位折合学生数/该学科生师比×90%×（1—非本单位开设课程占本单位课程的学时比）不同专业的生师比核定为：文史哲经管法类专业为18∶1，理工农专业类为16∶1，外语类为14∶1，艺术、体育类专业为11∶1。

公共课教师编制数=该教学单位的实际授课时数／教师课时基本定额。公共课教师课时基本定额由学校根据需要确定。

省级以上重点学科、实验室、工程技术中心、新建专业根据需要适当增加编制。

院士、长江学者、国家杰出青年人才、国家杰出专业人才不占基层单位编制。第七条 岗位等级的结构比例

(一)全校教师岗位的教师岗位结构比例

1、高级、中级、初级的结构比例为5:4.5:0.5，其中正高级占高级岗位的35%,副高级占65%。

2、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位之间的结构比例为1.5:3.5:5；副教授一级岗位，副教授二级岗位，副教授三级岗位之间的结构比例为3:4:3；讲师一级岗位，讲师二级岗位，讲师三级岗位之间的结构比例，为3.5:4.5:2；助教一级岗位，助教二级岗位之间的结构比例为6:4。

（二）各教学单位的教师岗位结构比例

1、教师岗位中的高级、中级、初级的基本结构比例为4.5:5:0.5，其中正高级占高级岗位的30%,副高级占70%。

2、高级岗位基本结构：教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位之间的结构比例为1:3:6；副教授一级岗位，副教授二级岗位，副教授三级岗位之间的结构比例为2:4:4。

3、对省（部）级以上重点学科、重点实验室、工程技术中心、社科基地所在单位和人均科研工作任务量超过全校平均水平一倍以上的单位，根据需要适当增加高级岗位比例。

第二章 岗位条件

第八条 教师岗位的基本条件

(一)遵守国家宪法、法律和法规，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针；具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。(二)系统地掌握本学科的基础理论；具备岗位所需的教育教学能力、科学研究能力和适应岗位要求的身体条件。

(三)具备高校教师专业技术职务任职资格和高等学校教师资格（新教师按学校安排参加培训，在规定时间内取得高等学校教师资格）。

(四)任现职以来考核均达到“合格”以上等次，并符合《关于开展专业技术职务资格证书审核工作的通知》（黔人通[2002]50号）的规定，三年一度聘期任职资格审核合格的。

5、具备研究生或者大学本科毕业学历（首次竞聘含大普）。

6、教授、副教授除应当具备以上基本任职条件外，还应当对本学科具有系统而坚实的基础理论和比较丰富的教学、科学研究经验，教学成绩显著，论文或者著作达到较高水平或者有突出的教学、科学研究成果。

第九条 教师岗位的任职条件(一)教授岗位的任职条件

1、教授一级岗位的任职条件，按国家有关文件执行。

2、竞聘教授二级岗位应在教授三级岗位上任职五年以上（对少数业绩特别突出的，首次竞聘时可在专业技术四级岗位任职十年以上），是本学科学术团队的主要负责人，任现职以来，主持国家级科研项目1项（含国家重大项目子课题），并具备下列条件之一：

（1）在管理期内的省管核心专家；（2）国家有突出贡献中青年专家；

（3）“新世纪百千万人才工程”国家级人选一、二层次人才；（4）在管理期内享受国务院特殊津贴的省管重点专家；

（5）任现职以来，获省部级科技进步一等奖、哲学社会科学一等奖、国家级教学成果一等奖（或等同奖项）第1、2名，或二等奖（或等同奖项）第1名；

（6）近五年以来，主持国家自然科学基金、社会科学基金或国家级的其他重大科研课题或工程项目2项，或主持省（部）级重点课题2项，按期完成后，应通过相应组织鉴定，达到国内领先、国际先进水平，并有显著的社会、经济效益；（7）为经济社会发展作出突出贡献，在国际、国内有一定的知名度和影响力，省内同行公认的一流人才。

3、竞聘教授三级岗位应在教授四级岗位（首次竞聘时可为专业技术四级岗位）上任职五年以上，任现职以来，主持省、部级科研项目或国家级教改项目一项，并具备下列条件之一：

（1）省人民政府特殊津贴获得者；（2）贵州省优秀青年科技人才；（3）博士点负责人或国家级教学名师；

（4）获得省、部级科技进步三等奖、哲学社会科学三等奖、国家级教学成果三等奖（或等同奖项）第1名；

（5）省级重点学科带头人、或国家级精品课程主持人、省级重点实验室主任；

（6）任现职以来，主持完成国家重点科研项目、课题以及重大工程项目的；或近三年以来，主持国家自然科学基金、社会科学基金1项，或主持省（部）级重点课题1项，按期完成后，应通过相应组织鉴定，达到国内领先，并有显著的社会、经济效益。或近三年年均横向课题经费到学校帐户150万元以上（人文社科折减2/3）；

（7）贡献突出，在本学科领域有较高学术造诣，为经济社会发展作出贡献的人员。

4、教授四级岗位按《贵州大学教师职务任职资格申报评审、推荐条件（试行）》的规定执行。

（二）副教授岗位的任职条件

1、竞聘副教授一级岗位应在副教授二级岗位上任职五年（首次竞聘时可在七级岗位上任职十年）以上，任现职以来，主持地、厅级科研项目或省级教改项目或横向项目一项，并具备下列条件之一：

（1）校级重点课程负责人或校级精品课程主持人或硕士生导师。（2）任现职以来，获地、厅级科技进步一等奖、哲学社会科学一等奖、省级教学成果一等奖（或等同奖项）第1、2名；（3）任现职以来，业绩突出，起骨干带头作用，在本专业领域学术造诣较高的，考核优秀三次以上；

（4）任现职以来，主持省（部）级科研课题，完成后通过相应组织鉴定，获得较高评价，有显著的社会、经济效益；或近三年年均横向课题经费到学校帐户50万元以上（人文社科折减2/3）；

2、竞聘副教授二级岗位应在副教授三级岗位（首次竞聘时为专业技术七级岗位）上任职五年以上，任现职以来，主持地、厅级科研项目或省级教改项目一项，并具备下列条件之一：

（1）任现职以来，获地、厅级科技进步二等奖、哲学社会科学二等奖、省级教学成果二等奖（或等同奖项）第1、2名；

（3）任现职以来，业绩较为突出，考核优秀二次以上；

（4）任现职以来，主持省（部）级科研课题1项，完成后通过相应组织鉴定，获得较高评价，有显著的社会、经济效益。或近三年年均横向课题经费到学校帐户25万元以上（人文社科折减2/3）；

3、副教授三级岗位按《贵州大学教师职务任职资格申报评审、推荐条件（试行）》的规定执行。

（三）讲师岗位的任职条件

1、竞聘讲师一级岗位应在讲师二级岗位上任职三年（首次竞聘时可在专业技术岗位十级上任职五年）以上，任现职以来，具备下列条件之一：

（1）参加省级以上科研项目1项或地、厅级科研项目2项并完成工作；（2）获地、厅级科技成果奖前2名；

（3）系统讲授2门以上课程，教学效果良好；（4）获校级以上教学成果奖。

2、竞聘讲师二级岗位应在讲师三级岗位上任职3年（首次竞聘时可在专业技术岗位十级上任职3年）以上，任现职以来，具备下列条件之一：

（1）参加地、厅级科研课题1项，并完成相应工作；（2）获校级优秀科研成果、优秀教学成果奖第1、2名；（3）系统讲授1门以上课程，教学效果良好。

3、讲师三级岗位的任职条件，按《贵州大学教师职务任职资格申报评审、推荐条件（试行）》的规定执行。

（四）助教岗位的任职条件

1、竞聘助教一级岗位应在助教二级岗位上任职3年（首次竞聘时可在专业技术岗位十二级上任职3年）以上，同时具备下列条件之一：

（1）参加科研项目1项以上并完成相应工作；

（2）系统完成助教岗位的各项任务，并能在主讲教师的指导下讲授1门课程。

2、助教二级岗位的任职条件，完成助教岗位的各项工作任务。

（五）艺术类教师的任职条件见附件五，艺术类和思想政治教育教师（辅导员）的任职条件见附件六。

第十条 首次聘用的直聘条件

符合基本任职条件的教师达到以下条件可以直聘：

（一）教授岗位的直聘条件

1、全国杰出专业技术人才、长江学者和省最高科学技术奖获得者，不受任职年限的限制，由专业技术四级岗位直接聘入教授二级岗位；

2、符合教授二级岗位学术和业绩任职条件的，不受任职年限的限制，可以由专业技术四级岗位直接聘入教授三级岗位。

（二）副教授岗位的直聘条件

1、符合教授二级岗位规定的（1）至（7）条之

一、教授三级岗位规定的（1）至（6）条之

一、以及任副教授15年以上并在考核中获得3次优秀以上等次的，不受任职年限的限制，可以直接聘入副教授一级岗位；

2、符合副教授一级岗位的学术和业绩任职条件的，不受任职年限的限制，可以直接聘入副教授二级岗位；

3、被我校聘用的博士，根据个人条件，符合哪一级副教授岗位条件的，不受任职年限的限制，可以直接聘入那一级副教授岗位。

（三）讲师岗位的直聘条件

1、符合副教授三级岗位以上的学术和业绩条件的，不受任职年限的限制，可以直接聘入讲师一级岗位；

2、符合讲师一级岗位任职的学术和业绩条件的，不受任职年限的限制，可以直接聘入讲师二级岗位。

3、被我校聘用的博士，根据个人条件，不符合副教授岗位条件的，不受任职年限的限制，直接聘入讲师一级岗位。

4、被我校聘用的硕士，根据个人条件，不受任职年限的限制，符合哪一级讲师岗位的学术和业绩条件，直接聘入那一级讲师岗位。

（四）助教岗位的直聘条件

符合讲师三级岗位以上的学术和业绩条件的，不受任职年限的限制，直接聘入助教一级岗位；

第三章 岗位聘用

第十一条 对聘用工作的基本要求

（一）对教师的聘用，要在核定的岗位总量和结构比例内进行，逐步建立和完善教师职务评聘与岗位聘用相结合的用人制度。

（二）对教师的聘用，应在岗位有空缺的条件下，按照公开招聘、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的基本原则进行。

（三）首次聘任时，具有其他系列专业技术职务资格和高等学校教师资格的可以参加同级专业技术职务教师岗位聘任。同等条件下，学校在编人员优先聘任。

第十二条 聘用工作的方法、步骤、程序、组织领导等，按《贵州大学人员聘用办法（试行）》的规定执行。

第十三条 聘用期限。一个聘期为三年。根据岗位的空岗情况及教师个人专业技术职务和其他条件的变化，每年可进行一次聘期内岗位微调，聘期内岗位微调仍然采用竞争上岗的方式。岗位职数已聘满的，不再进行微调，聘期到时再进行下一轮聘用。

第十四条 教师岗位申报审批程序

(一)教授一级岗位的聘用，按人事部《试行办法》的规定执行。

(二)教授二级岗位：个人申报，学院（部、中心等教学单位）初审，学校确认，省教育厅审核，省人事厅核准。

(三)教授三级岗位、副教授一、二级岗位：个人申报，学院（部、中心等教学单位）初审，学校确认，省教育厅核准，省人事厅备案。(四)教授四级岗位、副教授三级岗位及以下的教师岗位：个人申报，学院（部、中心等教学单位）初审，学校核准。

第十六条 教师岗位原则上一人一岗，担任管理岗位工作的人员，参加竞聘教师岗位，由其所从事学科的教学单位按规定聘用。

第十七条 学校引进在教师岗位上的高层次人才的聘用，根据本人的学历、经历、资格、学术水平和工作业绩等，直接聘用在副教授三级以上岗位上。

第四章 岗位职责

第十八条 各教学科研单位在本章规定的基本职责（见附件一、二、三、四）的基础上，根据本单位承担的教学科研任务，在编制和岗位限额内设置教学为主型、教学科研型、科研为主型岗位，并制订岗位职责。

第十九条 艺术类教师的岗位基本职责见附件五，思想政治教育教师（辅导员）的岗位基本职责见附件六。

第五章 岗位考核

第二十条 岗位考核主要是对教师上岗后履行岗位职责的情况进行考核。考核内容包括岗位职责中所包含的全部内容。

第二十一条 岗位考核的方式和时间要求

(一)聘期考核，即聘期结束时的综合考核。主要考核教师在本聘期完成岗位职责规定的工作情况，考核安排在聘期满前二个月之内进行。

(二)考核。主要考核教师当履行岗位职责的情况，与省人事厅规定的考核工作结合进行。

(三)平时考核，根据工作需要，由学校随机进行单项或多项检查，时间随机安排。

(四)在实施各种考核前，由人事处提出考核方案报学校批准执行。第二十二条 考核结果的使用(一)作为下一个聘期聘用的依据。

(二)作为绩效工资发放的依据。

第三篇：大学管理岗位设置与聘用实施细则

附件4 ××大学管理岗位设置与聘用实施细则

为了健全我校管理岗位设置与聘用制度，实现干部人事管理的科学化、规范化、制度化，建设一支德才兼备、精干高效的职业化、专业化管理干部队伍，根据《××大学岗位设置、聘用和岗位津贴实施办法》，制定本实施细则。

一、岗位设置

（一）管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位，主要包括校级领导岗位、各学院（部）、各部门专职党政管理人员。

（二）管理岗位的设置要适应增强高等学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要，依据省里有关文件精神并结合学校实际发展需要，管理岗位设职员职级岗位和职员领导岗位。管理岗位的职员职级分8级，即管理三至十级，分别对应厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员。领导岗位分为正厅职、副厅职、正处职、副处职、主管等5个等级。

（三）管理岗位总数原则上控制在学校岗位总量的20%以内，具体岗位数由组织部、人事处根据各部门、各单位的职能、编制、工作性质等因素，按照实际工作需要及我校干部人事管理有关规定确定，经学校批准后下达。

二、岗位职责

（一）基本职责

1.三、四级岗位：主持或分管学校某些方面的管理工作，或者独立承担某些方面的专门性管理工作；负责制定分管工作的发展规划与主要工作措施，拟定相关的重要文件，领导分管部门的工作。

2.五、六级岗位：主持或分管相关部门的管理工作，或者独立承担某一方面的专门性管理工作；负责拟定或独立起草本职管理工作中重要的公文或者文稿；指导下级以下岗位人员的工作。3.七、八级岗位：负责某一方面的专门性管理工作；独立起草本职管理工作中比较重要的公文或者文稿；指导下级岗位人员的工作。

4.九、十级岗位：承办具体的行政事务性工作，起草本职管理工作中一般性公文或者文稿。

（二）具体岗位职责由学校和各学院（部）、各部门根据岗位性质和目标任务确定。

三、基本条件

1.遵守宪法和法律、法律法规和校纪校规，具有良好的品行。2.具有良好的思想政治素质，拥护并贯彻执行党的基本路线和各项方针政策。

3.为人正派，勤政廉洁，团结同志，有全局观念，能坚持实事求是的工作作风。

4.具备履行岗位职责所需要的理论知识、业务水平和管理能力和岗位所需要的其他基本条件。

5.身体条件能够适应任职工作岗位的要求。

6.职员岗位一般应具有大专及以上文化程度，六级及以上职员岗位一般应具有大学本科及以上文化程度。

四、聘用条件

（一）三级职员：由上级任命的正厅级干部（正厅级领导干部、享受正厅级待遇）对应三级职员。

（二）四级职员：由上级任命的副厅级干部（副厅级领导干部、享受副厅级待遇）对应四级职员。

（三）五级职员：学校任命的正处级领导干部对应五级职员；现聘管理五级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；满足下列条件可以申请五级职员：

现聘管理六级职员满十年，参加工作满30年，且近五年考核合格以上者。

（四）六级职员：学校任命的副处级领导干部对应六级职员；现聘管理六级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；满足下列条件可以申请六级职员：

现聘管理七级职员满十年，参加工作满25年，且近五年考核合格及以上者。

（五）七级职员：现聘管理七级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；满足下列条件之一可以申请七级职员：

1.现聘管理八级职员满三年，且聘期考核合格及以上者； 2.现聘管理八级职员满一年，且具有博士学历学位者。

（六）八级职员：现聘管理八级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；满足下列条件之一可以申请八级职员：

1.现聘管理九级职员满三年，且聘期考核合格及以上者； 2.具有博士学历学位者。

（七）九级职员：现聘管理九级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；满足下列条件之一可以申请九级职员：

1.现聘管理十级职员满三年，且聘期考核合格及以上者； 2.具有大学本科及以上学历，且有一年及以上工作经验者。

（八）十级职员：现聘管理十级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；大学专科见习期满并考核合格者，可以申请十级职员。

（九）主管：现聘主管且聘期考核合格及以上者，可续聘；满足下列条件之一可以申请主管：

1.具有中级（含）以上职称或现聘管理七级职员，且聘期考核合格者；

2.现聘管理八级职员满三年者。

五、聘用程序

（一）公布岗位。学校公布岗位名称、岗位职责和聘用条件；

（二）申报岗位。应聘者向所在部门申报，并填写申报表；

（三）审核。各学院（部）、各部门负责对应聘者的资格、岗位工作情况进行审核、评议，校管理岗位设置与聘用委员会负责审核五至六级职员岗位申报人员任职条件，七至十级职员由聘用部门负责审核；

（四）审批。各岗位设置与聘用小组研究确定七至十级职员岗位拟聘人选，报学校批复。校管理岗位设置与聘用委员会审议、推荐五至六级职员岗位拟聘人选，报学校研究决定。

（五）公示拟聘人选。公示期为5天，公示期内受理群众投诉和个人申诉。

（六）发文聘用，签订聘用合同。

六、岗位聘用与管理

（一）从专业技术岗位转聘管理岗位对应申报条件

1.取得初级（助理级）专业技术职务的人员，对应聘任九级职员。

2.取得中级专业技术职务，或初级（助理级）专业技术职务满3年可对应聘任八级职员。

3.具有高级专业技术职务的人员，或取得中级专业技术职务满3年，对应聘任七级职员。

（二）从工勤技能岗位转聘管理岗位对应申报条件

1.具有大学专科及以上学历，现聘工勤技能三级岗可对应申报十级职员；

2.具有大学专科及以上学历，现聘工勤技能二级岗或三级岗满三年可对应申报九级职员；

3.具有大学专科及以上学历，现聘工勤技能一级岗或二级岗满三年可对应申报八级职员。

（三）管理岗位新参加工作人员的聘用

1.获得硕士学位的毕业生，实行六个月试用期，试用期间执行初期工资。试用期满考核合格，可聘用在九级职员岗位。

2.大学本科毕业生（含获得双学士学位的本科生和未获得硕士学位的研究生），实行一年见习期，见习期间执行见习期工资。见习期满考核合格，聘用在九级职员岗位。

（四）具有专业技术职务“双肩挑”人员，可按干部管理权限批准其在管理岗位和专业技术岗位同时任职。聘用专业技术岗位按相关聘用规定执行。

（五）出现失职、渎职或出现重大工作失误，或给学校的声誉造成重大不良影响，或使学校蒙受重大经济损失的人员，视其情节，低聘或解聘其现有岗位。在聘任过程中弄虚作假的，一经查实即为无效聘任，并追究相应的责任。

（六）在管理岗位有空缺或晋级聘用的情况下，一般按照公开招聘、竞争上岗的形式择优聘用。具体办法学校将根据干部人事管理权限另行制定。

七、聘期与考核

（一）岗位考核分为考核和聘期考核，新提任的处级领导干部还应进行试用期考核，具体考核内容按照学校相关考核办法实施。考核结果作为薪级工资调整、岗位变动、奖惩和续聘或解聘的重要依据。

（二）管理岗位五级及以下职员聘期与干部聘期同步。聘期内达到学校规定的退休年龄，聘用合同自然终止。领导职务晋升、职员晋级或新进人员聘任的聘期从聘任之日起至聘任周期结束之日止。聘期周期结束后需重新参加聘任。本次岗位聘用，聘期考核为合格及以上者，可续聘原岗位等级；在上一级岗位有空缺且符合条件者，可申请上一级岗位。

（三）四级及以上管理岗位职员的考核由上级部门按照干部人事管理规定和权限进行。

八、管理岗位等级聘用年限计算时间截止2014年6月。

九、本细则未尽事宜，按照《××大学岗位设置、聘用和岗位津贴实施办法》及相关政策执行。

第四篇：管理岗位设置与聘用实施细则

福州市质量技术监督系统

管理岗位设置与聘用实施细则

（征求意见稿）

为做好本系统管理岗位设置与聘用工作，根据《福州市质量技术监督系统岗位设置管理实施方案》，制定本实施细则。

一、实施范围

管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。本系统各单位中的党务或行政性工作岗位列为管理岗位设置与聘用实施范围。

二、岗位设置原则、等级、数量

（一）设岗原则

1．按工作需要设置岗位。从服务本系统科研开发、人才培养和服务社会的需要出发，按照精简高效原则，对管理岗位统筹规划与科学设置。

2．不断优化管理队伍结构。培养造就一支精干高效、高素质、高水平的管理队伍，提高工作效率。

3．逐步推进管理岗位职业化。结合本系统实际对管理岗位进行合理资源配置，使管理队伍专业化、职业化，提升管理水平。

（二）岗位总量

全系统管理岗位总量17个，占单位岗位总量的12.5%。

（三）岗位等级、数量

1．管理岗位分为四个等级，即七级至十级职员。其中：七级2个，八级4个，九级9个，十级2个。

2．管理岗位分为单位领导岗位、内设机构领导岗位和其他管理岗位。

三、岗位条件

（一）各等级管理岗位的学历要求：

管理岗位一般应具有大学专科以上学历，其中八级以上职员岗位一般应具有大学本科以上学历。新招聘参加工作的管理人员应具有大学本科以上学历。

（二）各等级管理岗位的基本任职年限：

1．七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上任职满3年以上。

2．九级职员岗位，大学本科毕业或在十级职员岗位上工作3年以上。

（三）各等级管理岗位的其他条件：各单位管理岗位的最高等级根据现行单位规格，按照干部人事管理有关规定和权限确定。

四、岗位职责

各单位管理岗位的具体职责按所在单位岗位说明书的要求执行。

五、岗位聘用

（一）本系统首次岗位聘用时按照现聘职务或岗位聘任到相应职员职级。

1．七级职员岗位：现任正科级职务的人员直接对应七级职员岗位；

2．八级职员岗位：现任副科级职务的人员直接对应八级职员岗位；

3．九级职员岗位：现任科员职务的人员直接对应九级职员岗位。

4．十级职员岗位：现任办事员职务的人员直接对应十级职员岗位。

（二）“双肩挑”人员和“附设专业技术岗位”人员聘用

1．“双肩挑”岗位主要指在履行管理任务过程中，确因科研及所在单位改革发展等特殊需要且要求很强专业技术背景的管理岗位。本系统按照从严控制、规范管理的原则，对确因需要兼任的，按照干部人事管理的有关规定执行。“双肩挑”人员承担科研任务,可按专业技术岗位聘用条件应聘专业技术岗位, 参加专业技术岗位等级分级评定，获聘“双肩挑”人员占相应的专业技术岗位职数，其岗位待遇可以选择管理岗位或专业技术岗位待遇。

2．本系统按不超过管理岗位数50%的比例设置“附设专业技术岗位”，这部分岗位不计入专业技术岗位结构比例核定数。“附设专业技术岗位”人员，必须有具体的管理岗位和专业技术岗位，承担相应的岗位所要求的职责任务，其岗位待遇可以选择其中之一。

（三）管理岗位聘期为三年。

六、岗位考核

管理岗位考核实行平时考核、考核和聘期考核相结合的原则。考核内容主要考核聘用人员的思想政治表现、职

业道德、工作态度、履行岗位职责和聘用合同的情况。平时考核、考核和聘期考核结果均作为薪级工资调整、岗位变动、奖惩和续聘或解聘的依据。

聘用合同期满前，根据考核结果做出续聘、岗位调整或解聘的决定。

七、岗位管理

（一）受聘人员在聘期内发生下列情况之一，所在单位可单方面解除其聘任协议，按未聘待岗人员管理。

1．被发现聘任条件不符合受聘岗位要求；

2．无正当理由，拒不履行岗位聘任协议；

3．考核不合格；

4．发生重大责任事故，给本系统工作造成重大损失。

（二）被解聘的待岗人员和聘期终考核不称职者在下一轮聘任时不得竞聘同系列同级及以上各级岗位。

八、本实施细则自下发之日起执行，由局人事处负责解释。

第五篇：岗位设置管理实施工作总结

乐昌市三溪镇中心学校

岗位设置管理实施及首次聘用工作总结

为了深化人事制度改革，建立健全学校岗位设置管理制度，三溪镇中心学校根据《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号）及其《实施意见》（国人部发〔2006〕87号）；《广东省事业单位岗位设置管理实施意见》（粤人发〔2008〕275号）；《广东省教育事业单位岗位设置管理指导意见》（粤人社发〔2010〕105号）；《乐昌市事业单位设置管理实施意见》（乐府办[2010]132号）精神，结合我校实际，进行教师岗位设置聘用，现已完成了岗位设置及首次聘用呈报工作。

我校共设岗位总量80个。其中，专业技术岗位80个，占岗位总量的100%，主体岗位为专业技术岗位，占岗位总量100%。主系列专业技术岗位为教师系列，设置岗位80个，占专业技术岗位总量的100%。

专业技术岗位等级、数量、名称

专业技术岗位共设80个。其中，副高级专业技术岗位9个，（1）副高级岗位9个，（中学部副高级专业技术岗位7个；岗位名称为中学副高级教师；小学部副高级专业技术岗位2个，岗位名称为小学副高级）。分别为，五级岗位1个（中学部），六级岗位4个（中学部3个，小学部1个），七级岗位4个（中学部3个，小学部1个）。中级岗位41个，其中，中学部14个，岗位名称为中学一级教师。八级岗位4个，九级岗位6个，十级岗位4个；小学部27个，岗位名称为小学高级教师。八级岗位8个，九级岗位11个，十级岗位8个。初级岗位30个，其中初中部10个，岗位名称为中学二级教师，十一级岗位5个，十二级岗位5个。小学部20个，岗位名称为小学一级教师，十一级10个，十二级10个。

现聘用专业技术岗位67人。其中中学29人，中级（十级）9人，中学初级（十二级）19人，普工1人；小学38人，中级（十级）31人，初级（十二级）5人，员级（十三级）2人。下面是我校在实施工作中的总结。

在开展此项工作之始，我们就深知学校岗位设置管理是一项复杂的系统工程，事关广大教职工的切身利益，政策性强、时间紧、任务重。因此我们严格按照有关文件规定的原则和程序，在规定时间内完成了本单位的工作任务，确保我校首次岗位设置管理工作保质保量按期完成。

（一）成立学校岗位设置管理暨岗位聘用工作领导小组： 组 长：何满祥 职务 校长、党支部书记

副组长：罗绪雄 职务 副校长

成 员：罗仁发 职务 中学部教务主任

何 建 职务 小学部教导主任 朱桂忠 职务 中学部总务主任 江赴安 职务 小学部总务主任 何长发 职务 工会主席 李恪亮 职务 中学部教务副主任

（二）加强学习与宣传。组织教职工认真学习文件，广泛宣传改革政策，充分调动广大教职工支持改革、参与改革的积极性和主动性。要求各级领导小组坚持公开、公正、公平、和谐的原则，认真做好各个环节的公示工作，杜绝暗箱操作行为，切实保障了教职工的知情权，维护教职工的合法权益。

（三）严格按照规定制定《三溪中心学校岗位设置实施方案》，在制订这项方案的时候，我们通过教职工代表商议制定设置、聘用方案，在广泛听取教职工和参照其他兄弟学校方案的基础上集体讨论通过。同时进行民主测评。

（四）严格执行政策规定，严格控制结构比例

严格执行政策规定，是确保实施工作成功完成的基本保证。中心在实施过程中严格按照文件规定进行岗位设置和人员聘用。按照上级有关文件规定和市人事劳动保障局的要求，严格控制岗位总量、结构比例和最高等级设置。

（五）全体教师民主监督，坚持公开、公平、公正、平等、和谐的原则，按照各职级各级岗位编制数，严格进行首次聘用。对聘用人员情况进行公示，将聘用岗位名称和数量、职责任务和具体任职条件及拟聘人员名单张贴公示，公示时间为七天。

（六）岗位聘用

按照核准的岗位设置方案，在核准的岗位总数、结构比例和量高等级限额内具体设备各类各级岗位，明确岗位职责和具任职条件，按岗位要求现有人员中进行公开聘用。

回顾此次聘任工作，由于首次实施，聘任方案还不是很完善，通过具体落实，发现不足，相信在今后的聘任工作中会不断改革、创新、使专业技术岗位聘任工作不断深入。

三溪镇中心学校 2009年5月1日