感悟亲情 学会感恩

第一篇：感悟亲情 学会感恩

心理健康课课题：感悟亲情 学会感恩

闽侯路小学 唐玲 一．学情分析：感恩是对他人、社会和自然给自己带来的恩惠和方便在心里认可，并意欲回馈的一种认识，也就是知恩、报恩，然而现在很多“独生子”、“小皇帝”都冷眼横对他们的父母，漠视他们的付出，认为这种付出都是应该的，因此“感恩教育”越来越受到人们的重视。二．教学目的： 1． 让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2.让学生学会如何去理解父母，尊敬父母，体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母。三．教学重点：培养感恩意识，学会感恩。四．教学难点：在生活中学会感恩。

五．教法和学法：采用故事、测试、创设情境、体验、感悟等教学方法，让学生层层深入，学会感恩。六．教学过程：

（一）看课件，导入话题： 1.看课件《母亲一生撒的八个谎言》

2.让学生谈感受，教师小结：世界上最伟大的爱，莫过于父爱和母爱；世界上最深的情，莫过于儿女情。鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但父爱和母爱却永远留在我们心间。今天让我们一起走进父母，去体会一下人间最温馨的亲情吧。板书课题：感悟亲情 学会感恩（生齐读课题）

（二）诉心声 感悟亲情

1.谈谈体验活动《护蛋行动》的感受。2.吟诵《游子吟》。

过渡：“谁言寸草心，报得三春晖”这句诗最能激起我们心底深深地感恩之情。不论我们走到哪里，不论我们多大年纪，在妈妈的心中，我们永远都是最可爱、最需要保护的孩子。这就是母爱，这份爱不要任何回报。

3.看课件《天亮了》

4.谈感受，回想父母对自己的爱。（在音乐《烛光里的妈妈》中体会）5.小结：正因为有了父母的爱，你才会觉得你是世上最幸福的孩子。但是牙齿和舌头也有打架的时候，你们和父母之间肯定发生过一些不愉快的事情，请学生谈一谈。

6.分析学生和父母发生矛盾的原因。（出示课件）

7.生朗诵《唠叨的爱》后，教师教给学生减少父母唠叨的一些方法。8.听一位家长写个孩子的信后，谈感受。

9.小结：没有阳光，就没有冬日的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有源泉，就没有生命的可贵；没有父母，就没有我们的幸福。生唱歌《鲁冰花》

（三）反思自我，回报亲情

1.学生答“亲情调查问卷”，答完交给班长，班长和两位同学统计人数。2.出示课件：请同学演两组情境，思考：哪一个情境中的孩子做得好？学生答后，分析原因，再出示课件做总结。

3.统计小结：从刚才的调查结果中可以看出，我们对父母的付出和家长对我们的付出比较起来是多么微不足道啊！4.谈如何回报父母的爱。

（四）拓展延伸 升华情感

1.在心形卡片上写一句感激父母的话，并贴到黑板上。（播放歌曲《这是绿叶对根的情意》）

2.合唱《感恩的心》。（边唱边做手语）

3感恩作业：①帮父母做一次饭,洗洗碗,扫扫地！②帮父母捶捶背，陪父母上街买菜，买东西。

③用自己攒的零用钱为父母买一件喜欢的礼物！④走进父母的心灵，倾听父母的心声！⑤其他我可以做的事„„

第二篇：《学会感恩》感悟

《学会感恩》德育实践活动感悟（3.1）

理念阐述：

现在的孩子大多数是独生子女，自幼被视为掌上明珠，父母对孩子千般宠爱，要什么给什么。然而，孩子对于父母的付出并没有意识到，反而形成了以自我为中心、不尊重父母的现象。为增进子女与父母间的了解，使学生体悟亲情便显得尤为重要，因此设计本次班会活动。通过这次主题班会，启发教育学生学会感恩、理解父母的心意。使感恩教育不仅成为现今构建和谐社会风尚，更应该成为培育孩子做人的基本素质；通过本次主题班会，让学生在创设的情境中体悟亲情的无私和伟大，感受父母在自己生命成长中付出的心血，懂得要感激和报答父母的养育之恩。一:学生感悟: 刘洋: 在背景音乐《烛光里的妈妈》中，追寻我们成长的足迹;并欣赏歌曲《父亲》、《母亲》，让我们陷入思考感悟。我由此想到在我们成长的历程中，父母已把点点滴滴的血泪之爱融入到我们的每一寸肌肤。而这些，或许我以前并未曾用心留意过。父母为子女操碎了心，而他们却一天天地老去。我们却不了解自己的父母，更是很少关注过父母的变化。通过这次德育实践课我们感受到父母的辛苦，通过图片我们回忆起父母平常的点点滴滴，我们应该学会感谢父母。由“感谢父母”到“常存感恩之心”，并学会感恩。王野：

我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情，这实在是内心有愧！感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母，是我通过德育实践课后思考的问题。孟繁烨：

了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，让我们懂得了为什么要感恩父母。从今天开始就让我们做一个懂得感恩的人、做一个“常存感恩之心”的人。

二、家长感悟：

现在大部分学生都是独生子女，父母对他们大都是娇生惯养，使孩子们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的孩子还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及我们这些家长的感受，使做父母的很伤心。这节课很好地教育了孩子、引导了孩子。平时在家无法说出的话孩子们也借这一机会说了出来，孩子们也有他们的想法，心里也知道父母的好。我们做父母的也就知足了。

三、老师感悟：

感恩，当它从心灵深处迸发时，就已注定了它的无暇。“感”这个字眼，被时光赋予了无

穷无尽的含义。是感谢，是感激，是感动，或是感慨，就象一个千变万化的万花筒，拥有无止尽的美丽。我相信：每一个人学会感恩后，首先感恩的是自己的父母。

今天，我们班会的主题是“感恩父母”。“爸爸，妈妈”是一个无比亲切的称呼，父爱母爱，一个蕴涵了无限感动的词汇。说起父母，我们不用天花乱坠的语言，也不用华丽词汇的修饰，有的只是同学们真实，朴素的事实。对父母感恩。“当你一出生，你第一个感恩的人就是父母，是他们把你带到这个世界，是他们将你哺育成人。”这句话源于《留点感恩在心中》这本书。没错，感恩是爱和善的基础，而对父母怀有感恩之心正是感恩的基础。我们若是一粒种子，是谁把我们带到这里？我们若是一树繁花又是谁滋润着葱郁花枝？当然，那是父母。是谁在我们遇到困难时给予微笑与鼓励？又是谁在我们伤心流泪时擦去我们的泪水安慰我们？那还是父母，法国作家雨果曾说过“父母的胳膊是慈爱构成，孩子睡在那里怎能不甜。”父母为我们付出了如此之多，我们怎能不感恩于他们？

我十分赞赏《留点感恩在心中》的这样一句话“人生如船，生活是帆，常常会遭遇狂风暴雨，波涛臣浪，险滩暗礁，挫折不可避免，但我们需要感恩挫折，是挫折使我们成长，让我们懂得了如何珍惜，如何勇敢。”是啊，人过一生不可能总是风平浪静，难免会遇到各种各样的挫折，但挫折会使你更勇敢，你将会更努力，最终你成功得打败了挫折，继而你成长了，你学会了珍惜与努力奋斗，挫折是人生中不可避免的，然而你若是一个强者，你将会收到挫折给你的馈赠，英国作家霍奇曾说过这样一句话“失败往往是黎明前的黑暗，继而出现的是成功的朝霞。”呵，挫折给了我们成功的朝霞，我们不应该对挫折感恩吗？ 《留点感恩在心中》中讲道：“不管你是否成绩名列前茅，或者你有着非同一般的相貌，但学会感恩是人的基础，一个不会感恩的人就永远不会以到人们的尊敬，我们需学会感恩世间的一草一木，留一点感恩在心中。”《留点感恩在心中》，有这样一句话：“所谓幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的爱人，一位信赖你的朋友。”在用来诠释幸福的众多因素中，“感恩之心”当之无愧，居于首位。虽说“滴水之恩，当涌泉相报”，但世界上有很多恩情是我们永远也无法回报的，所以我们要留点感恩在心中，用自己纯真的心灵去感动，去铭记，这就是《留点感恩在心中》给我的回味、思考与震撼。孩子们，留点感恩在心中！

第三篇：感悟亲情,学会感恩的主题班会报告

关于开展“感悟亲情，学会感恩”的主题班会报告

一、活动时间

2013年10月14日

二、活动对象

兰田民族学校六年级的学生

三、活动主题

感悟亲情，学会感恩

四、活动目的

1、让学生了解感受父母之爱、老师之心以及同学朋友之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2、让学生学会理解关心父母、老师，爱护同学、朋友，懂得珍惜友谊，以实际的行动报答父母老师，努力学习，回报社会。

五、活动过程

第一部分（感恩父母）

形式：

1、理解什么是父爱，什么是母爱。

2、学习学过的古诗孟郊——《游子吟》

3、观看父母为学生付出的图片以及父母劳作的图片。

4、记录父母喜欢的事情。

5、教学生走近父母的方法

从而让学生理解、孝敬、尊重和走近父母，体谅父母。

第二部分（感恩老师）形式：

1、导入（关于“老师”这个词的解释）

2、观看老师忙碌时的图片。

3、朗诵《感恩老师》的诗歌。

通过这些内容，让学生了解老师的辛苦，从而让学生好好学习。

第三部分（感恩同学、感恩朋友）

形式：

1、学会与同学和朋友共处。

2、拥有感恩的情怀

第四部分

形式：

1、了解国外的感恩节。

2、美国总统罗斯福感恩的故事。

3、学习一位母亲感恩于当年帮她接生的故事。

第五部分

形式：

1、呼吁学生的感恩行动起来。

2、观看《感恩的心》的手语视频。

让学生知道感恩无处不在，同时在生活中要学会处处感恩。

总结：用名言对感恩进行阐释 感恩是一种处事哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。

第四篇：感恩父母,感悟亲情

活动设计：感恩父母，感悟亲情

【活动背景】

现在的孩子都是家庭的中心，自我意识较强，他们只知有自己，不知爱别人。在日常生活中，学生顶撞家长、怨恨家长的现象屡见不鲜。这是个危险的信号。学会感恩对孩子至关重要，只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让学生学会感恩，首先要让孩子有一颗对父母的感恩之心，前苏联有名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此感恩教育我们必须从教育感恩父母开始。鉴于此，上个学期，我校把《学会感恩——感恩父母》作为我校4月份综合实践活动课程的活动主题。我们班级综合实践活动的主题是《感恩父母，感悟亲情》。【活动时间】

1、课内：13课时

2、课外：一个月 【活动对象】五年级学生 【活动准备】

1、教师准备：制定每个阶段的指导方案，相关的影像资料

2、学生准备：活动所需的记录表、照相机、录音机等 准备阶段

1、时间：1­——2周

2、阶段目标：能让学生围绕主题生成研究的子课题，建立课题小组，并学着制定子课题的研究方案 【活动过程】（1）主题的产生：

播放《割肝救子》视频，让学生谈一谈自己的感受？

同时生成活动的主题——“孝敬父母点亮亲情”（2）生成子课题

围绕主题，学生展开讨论，生成子课题并归

纳指导

（3）组建活动小组

学生根据所需和兴趣爱好自主建立活动小组，各组选出负责人，完成分工

（4）以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案

（5）交流方案，指导完善 A、小组介绍本组的研究方案 B、其他小组议 C、教师有效指导

D、小组修改、完善研究方案

（6）老师强调活动注意事项及问题 安全问题、必要的准备、文明礼貌、活动阶段

一、活动时间2~3周

二、阶段目标：

知识与能力：按预定的方案分工合作，通过上网查资料、查书刊、采访等多种形式、多种方法获取有关资料，培养学生人际交往、合作、表达等综合能力。

过程与方法：掌握获取资料的多种方法。

情感态度与价值观：通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。并在潜移默化中受到爱的教育。

三、具体过程：

（一）指导搜集资料的途径和方法

1、上网搜集

利用信息技术课指导学生上网搜集资料的方法 上网查询的步骤 a进入百度网 b输入内容 c进入并浏览 d选择内容 e注意事项

2、书刊查阅

我先指导学生在校内的图书馆查阅，（咨询图书室的老师，获得书目；查找、阅读；指导摘记）然后指导学生到书店查阅（书的种类，找到后速记）

3、生活中去发现 指导学生留心观察生活中见到父母与孩子。比如：每天在校门口看看低年级的家长如何照顾孩子的。每天上学放学留心观察周围，在哪些地方感受到爱的力量随时记下来。

4、与语文学科整合

再次欣赏课文《麻雀》《小抄写员》《金色的脚印》《慈母情深》《妈妈的账单》等文章。阅读《爱的教育》一书。背诵《弟子规》。深刻体会领悟母爱父爱的伟大。

（二）指导学生以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。

每周交流两次，周三、周五各一次 在交流中发现的问题

1、资料重复

2、母子情深认识初浅，体验不深。

3、不会整理资料

4、指导小组内成员的有效合作，促进小组间资源共享。

5、活动过程中生成的新问题 【活动反思】

在本次综合实践活动中，我们倡导评价的多元化和多样化。参与评价的人除学生本人及教师外，还可以有家长、及学校以外的有关人员。评价的方法访谈评价、问卷评价等。过渡：

前两个阶段，学生从自身的兴趣出发，确定了活动的主题，并在教师的指导帮助下，同学们从不同途径，不同角度搜集了许多相关的主题资料，体验了亲身参与实践的快乐，为了使同学们的辛勤努力化做最后的甜蜜，为了使学生从实践过程中走进来，又从另一种全新的活动中地走出去，我将第三阶段，也就是活动总结阶段的成果展示形式为主题中队会。（设计意图：综合实践活动，“活动”二字不但从内容与视野方面具有广泛性，而且从形式上也更体现灵活性、开放性。队会是学校少先队活动形式之一，深受学生的喜爱，为体现面向学生完整生活世界和给学生提供开放的个性发展空间的基本理念，结合浓厚的爱的教育，因此，我选择以《孝敬父母 点亮亲情》主题队会的形式来展示。）展示阶段

活动时间：3课时（集中排练2课时，队会展示1课时）

阶段目标：

1、在活动的准备过程中，培养学生对资料的有效利用及筛选能力。

2、在排练节目的过程中，进一步体验感悟父母伟大深沉的爱，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。

3、在队会的展示过程中，增强家庭责任感和对父母的感恩之情。

具体过程：

1、确定队会题目，各小组长对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选。

2、教师指导中队委设计队会方案，各小组分内容，分头排练。教师指导队会程序，帮助准备相关的服装、道具。中队活动：视频展示

最后的话：虽然我们的说课结束了，但我们师生对综合实践的探究并没有停止。由于每个主题内容的不同，遇到的困难、问题也不同，设计的预案有时也并非天衣无缝。但我们愿意与学生和在座的同仁一起在综合实践活动的探索道路上一起前进，相信我们三人的走过的路，能为今天的赛会留下淡淡的痕迹。

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛.

第五篇：体验亲情 学会感恩

体验亲情 学会感恩

一、设计理念：

感恩是做人的基本素养，“知恩图报”一直是中华民族优良传统，“乌鸦反哺，羔羊跪乳”、“滴水之恩，涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”„„自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的中学生似乎对父母的情感不是那么丰富，甚至有些淡漠。他们大多都是独生子女，在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，再加上他们现在所处环境优越，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜，他一人独享；电视遥控器他一人主宰；时不时给父母脸色看，一点不如意就大吵大闹，甚至离家出走等等。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去，也为了换回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感，所以我设计了这节课。授课年级：七年级

二、教学设计：

（一）教学目标：

1、让学生了解和认识到父母的恩情，能够体会父母对他们的关爱，感受亲情的温暖，培养感恩意识，从而深刻意识到应该珍惜和父母在一起的时光。

2、引导学生在自主反思、合作交流、体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。

3、让学生明白应该珍惜今天所拥有的一切，化情感为行动的力量，去感恩和报答父母。

4、通过体验活动，激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待社会、对待周围的人和事。

（二）教学重难点：

重点：学生感受父母对自己无私的爱和社会对我们的爱，培养感恩意识，学会感恩。难点：在日常生活中学会把感恩之情转化为行动的报答。

（三）时间安排：一课时

（四）教学方法：

根据学生的心理特点，以及本节课的具体内容，采用故事、测试、创设情景、合作交流、体验感悟等方法，充分调动学生的积极性、参与性、情感性，体现学生的主体性原则。

（五）教学环节：

1、谈话导入，故事明理

2、倾诉心声，感受亲情

3、创设情境，学会感恩

4、拓展延伸，感恩社会

5、设置作业，实践巩固

（六）教学准备： 多媒体课件、故事资料等

三、教学过程：

（一）谈话导入，故事明理

草木为了感谢春的到来吐露新芽；鲜花为了感谢夏的到来竞相开放；硕果为了感谢秋的到来挂满枝头；雪花为了感谢冬的到来把大地银装素裹。自然界尚且如此感恩，人更应该具有感恩的心。

热身活动：手语中这样表示感谢，右手握拳，伸出大拇指，朝向被感谢的人，像点头一样弯曲大拇指。大家一起来试一下！故事1：《一只乌鸦》

夜晚，父亲和他的儿子在院子里散步。儿子大学毕业，在外地工作，好不容易回一趟家。父子俩在一棵大树下，父亲指着树枝上一只鸟问：“儿子，那是什么？” “一只乌鸦。”“是什么？”父亲的耳朵近来有点背了。

“一只乌鸦。”儿子回答的声音比第一次大，他以为父亲刚才没听清楚。“你说什么？”父亲又问道。“是只乌鸦！”“儿子，那是什么？”

“爸爸，那是只乌鸦，听到没有，是只乌——鸦！”儿子已经变得不耐烦了。

父亲听到儿子的回答后，没有说一句话。过一会儿，他突然站起身，慢吞吞走进屋里。几分钟后，父亲坐回到儿子身边，手里多了个发黄的笔记本。

儿子好奇地看着父亲翻动着本子，他不知道那是父亲的日记本，上面记载着父亲日常生活的点点滴滴。父亲翻到25年前的一页，然后开始读出声来：“今天，我带着乖儿子到院子里走了走。我俩坐下后，儿子看见树枝上停着一只鸟，问我，‘爸爸，那是什么呀？’我告诉他，那是只乌鸦。过了一会儿，儿子又问我那只鸟，我说那是只乌鸦„„”儿子反复地问那只鸟的名字，一共问了25次，每次我都耐心地重复一遍。很高兴能有这样的机会，我知道儿子很好奇，希望他能记住那只鸟的名字。”

当父亲读完这页日记后，儿子已经泪流满面了。“爸爸，你让我一下子懂得了许多，原谅我吧！”父亲伸手紧紧抱住自己的儿子，布满皱纹的脸上有了一丝笑容。故事二：《感人的画面》（播放视频）

“5.12”汶川大地震，当救援队员发现一个母亲的时候，她已经没有了呼吸，透过一堆废墟的间隙，可以看见她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手伏地支撑着身体------救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么，忽然返身跑了回来，费力地把手伸进她的身下摸索，“有个孩子还活着！”，一番艰辛的努力之后人们终于把孩子救了出来，他躺在一条小被子里，大概有三四月大，因为有母亲的身体的庇护，毫发未损，医生做检查时发现有一部手机塞在被子里，屏幕上是一行写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着一定要记住，妈妈是爱你的”看惯了生死离别的医生，在这一刻禁不住流泪了；手机传递着，每个看到短信的人都落泪了-----师：故事1中父亲对儿子25次提问不厌其烦，每一次都耐心解答，儿子对父亲第四次提问却已经非常不耐烦了。故事2中伟大的母亲在灾难来临之际，把生的希望留给孩子，把死亡留给自己。

读了两个不同的故事，大家的心情怎样？此时，一定有更多的话想说，下面请同学们谈谈自己的感受。（学生谈感受）

感悟：从故事中我们知道，父母为我们费尽心血，甚至不惜生命，我们回忆一下，我们是如何对待我们的父母的？让同学们写出来。引导他们对自己过去行为的反思，发现自己的不足，懂得用实际行动关爱父母。把写下来的不良行为，扔进垃圾桶，算是对过去不良行为的告别，一切重新开始。使学生带着轻松愉快的心情进入下面的活动主题。

（通过两个不同角度的故事,引起学生心灵的触动，让学生自由谈体会，目的要在学生心中掀起千层浪，达到自我醒悟的效果。）

（二）倾诉心声，感受亲情：

在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福，亲情是一切情感的基础，只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人格。所以在这个环节中我选择了父母作为切入点，找了一些孩子和父母在一起的图片（出示）这些图片是孩子们生活的缩影，可以帮助他们打开记忆的大门，回忆一下过去和父母相处的日子。学生一边看，我一边叙述：“同学们，是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界，从我们呱呱坠地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，同学们在这漫长的成长过程中，父母为我们付出了多少心血啊！想想生日时父母的祝福，想想生活中父母的关怀，回忆一下和爸爸在一起的欢乐时刻，想想父母对我们的期望，再回忆一下父母一天的生活是什么样子。父母每天做的事也许很琐碎，但是没有他们，我们还能安安心心地坐在教室里学习吗？引导学生讲一讲平时父母是怎样关心自己的生活和学习的事例，说一说爸爸妈妈对自己的爱，让大家一起来分享。（小组交流）请每组选出代表，跟全班共同分享心得。

心理健康课对老师来说是倾听、是引导；对学生来说是倾诉、是交流，它为学生提供一个说心里话，宣泄情绪的机会和场所。课堂上，我尽量为学生提供足够的时间，让每一个学生都参与，说出他们的心声，在感知、倾诉、明理之后，再引导学生对自己过去的行为进行反思、检查、评价，让学生发现自己的不足，感受父母对自己的爱，懂得用实际行动关爱父母。

（三）创设情境，学会感恩。

1、亲情小测试：

你们对父母是否有一颗感恩的心呢？（现场测试）三个问题(出示)：你每年过生日，父母都为你做了什么： 你知道父母的生日是每年的几月几日吗？

父母过生日，你为父母做了什么？（答案写在纸上）

再结合测试结果让学生画一个天平，在天平的左侧写下父母为我们做过的事，在右侧写下自己为父母做过的事，写完之后，称一称哪边重，哪边轻。通过测试比较，使学生感受到父母为我们付出很多，而我们为父母做的是那么少。爸爸妈妈对我们的爱总是那么重，那么重！生活中，每一个父母都倾其所有，用自己的方式关爱着我们，我们不能习惯和麻木于这种关爱中，我们也要用自己的方式回报父母, 让学生从这个小测试中懂得做子女的不仅要接受来自父母的爱，更应该懂得回报父母的爱。

（让学生深切感受父母对自己无私的爱，在情感上触动学生，激发学生关爱父母的内在需求，自然地引出下面我为父母做什么这一话题。）

2、及时捕捉教育时机，创设情境：“请你闭上眼睛，把双手抱于胸前，拥抱自己，轻轻地拍拍自己，想像假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么呢？”（找2——3名学生交流）目的主要是引导学生在生活中用实际行动来表达对父母的爱，唤回学生爱的良知，把亲情回报付诸于行动，学会表达感恩之情。

3、朗诵《为父之难》（放背景音乐）：

我多么想甩掉手中严正的父鞭，永远不再鞭笞你匍匐前进； 我多么想让蓝天碧海陪你飞翔，听你嘻嘻哈哈笑成霓虹。但是，不不不，我不敢！

孩子，原谅我，我跨不过这一道深渊，我不敢放弃手中的父鞭，怕你稍一天真，就被人间的毒藤活活缠缚。所有我不应允你的厉声，都是舐犊的疼惜，是父的悔泪。

目的：针对有些同学对父母严格管教自己不理解，甚至怨恨，让学生站在父母的角度，结合自身实际谈谈自己对这段话的理解，通过角度转换让学生认识到父母平日对自己的严格管教其实是父母心灵深处对自己的期望，是父母另一种深沉的爱，进而化解学生的心理障碍，让学生感悟亲情，从而学会感恩。

（四）拓展延伸，感恩社会：

为了引导学生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，拓展到社会，我设计了这样的过渡语：“同学们，其实值得感恩的不仅有我们的父母，生活中我们应该感恩的太多了，除了我们的父母还有教我们知识的老师，和我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物的大自然等等。我们的生命、健康、财富以及我们每天享受着的空气阳光水源，莫不应在我们的感恩之列。一位盲人曾经请人在自己的乞讨用的牌子上这样写道：“春天来了，而我却看不到她。”我们与这位盲人相比，进一步说与那些失去生命和自由的人相比，目前能这样快快乐乐地活在世界上，难道不应该感谢命运的恩赐吗？我又讲了地震中三岁的郎铮，(出示图片)，这个可爱的小男孩，获救后在担架上向救他的人敬礼。可他这只敬礼的右手，有几只手指已经部分截肢。但是痛苦中的孩子却还不忘感激救他的人；还有洛阳女孩宋燕梅千里感恩（图）。

（出示图片）还有许多贫困国家，有许多像我们一样大的孩子，没有书读，没有饭吃，没有衣服穿，没有地方住，小小年纪就要做工维持生计。整天在贫穷、饥饿、疾病、战争甚至死亡中挣扎，过着惨不忍睹的生活！而我们，在社会主义社会的关怀下，则生活的无忧无虑，我们不用去想怎样维持我们的生计，不用去想我们的衣食住行。是社会提供给了我们一切，甚至现在连学费、书本费都免了。这是社会给我们的关怀，给我们的照顾。难道我们不应该感激社会吗?（引导学生通过对比，感受当今社会给予我们的幸福，懂得要感恩社会）

进一步阐述：我们作为社会的一员，在生活中不仅要感恩帮助我们的人，还要感恩我们大家庭的每一个人，每一件事。这样的榜样有很多，且不说各界明星和知名人士，举办慈善事业，如李连杰的壹基金等，还有许许多多默默无闻的人们，在以自己的实际行动时时刻刻回报社会，感恩社会，也感动着我们，如全国各界人士踊跃为汶川地震灾区捐款捐物，无数的志愿者亲赴抗震前线参与救援，（出示图片）。

同学们，作为社会的一员，我们将怎样用自己的实际行动表达出对社会的感恩之情呢？（出示）我感谢—（他人、社会、大自然„„）；我要（做）——。引导学生以自己的实际行动，回报社会、感恩社会。（学生发言交流）

社会给予我们很多，你能从中感受到，努力学习，做一名诚实守信、有责任感有使命感的公民，是对社会最好的回报。

下面送给大家一件礼物——一段心理训练词（出示）（师领读）：

感激哺育我的人，是他们让我丰衣足食；感激鼓励我的人，是他们让我信心十足；感激授予我知识的人，是他们照亮了我前进的道路；感激帮助我的人，是他们给了我再生的希望；感激伤害我的人，因为他们磨炼了我的心志；感激欺骗我的人，因为他们增进了我的智慧；感激蔑视我的人，因为他们觉醒了我的自尊；感激绊倒我的人，因为他们强化了我的双腿；感激遗弃我的人，因为他们教会了我独立。通过师生大声诵读，进一步强化学生的感恩意识。

（五）设置作业，实践巩固：

假如明天是感恩节，请你设计自己的感恩计划。生活中你需要感恩的人和事有很多，请你课下写一写，你要感激的人以及你打算为他们做些什么。做一做：每天为父母、老师、同学、社会等最少做一件力所能及的事，表达你对他们的感激之情；

精彩的结束语不仅仅是对这节课的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。所以，最后，我设计了这样的结束语：其实，感恩体现在生活中的每一个细节：一句话语、一个行动，都能表达和诠释感谢的真谛；一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿。同学们，让我们怀着一颗感恩的心去生活，这样做并不难，只要我们有这份心，我们终会发现，生活在我们的眼里变得越来越美好！

最后我选择了《感恩的心》这首歌曲（出示），学生一起跟着唱，用歌声来唱出感激之情，使学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在歌声中结束这节课。