国培2018研修报告 叶学林

第一篇：国培2018研修报告 叶学林

落实课标要求 培养数学核心素养

-------“国培2018”蕲春县初中数学研修报告

蕲春县第三实验中学

叶学林

2018年10月23日至10月26日，蕲春县初中数学2018年秋送教下乡（国培2018成果展示）培训按计划如期举行，全县分两个现场开展活动，分别为蕲春县青石中学和蕲春县第二实验中学，全县共240余名数学教师参加学习。在活动中，教研室吴菊元主任确定了活动主题为“落实新课标要求，展示国培成果”，经过国培专家团成员的集体意见，在活动中安排了三节形式不一的课堂展示，两个专题讲座，专家组评课答疑，活动总结等环节。整个活动组织到位，安排合乎教师需求，准备充分，效果明显，反响热烈。赢得了全县数学教师的一致赞誉。

受吴主任委托，我接受了一堂复习课展示的任务，按学校教学进度现状以及广大数学教师的需求，专家团确定课题为九年级上册第二十二章《二次函数》复习。下面我从教学内容，施教策略，教学理念，教后反思等几个方面进行总结。

《二次函数》这一章内容较多，包含有二次函数的定义、图象及性质、二次函数与方程不等式的联系、二次函数的实际应用、二次函数与几何知识的综合运用等等。在黄冈市中考中占有非常重要的地位，是中考的重点及难点。那么这一节复习课究竟应该选择什么知识点作为教学内容及重点呢？为此，我经过调查学生，了解其现状；调查教师，了解其困惑；研究中考，了解其考题热点。最终确定为对二次函数的定义、图象及性质进行梳理巩固，运用二次函数的知识解决中考中的常见综合性问题为本节课的教学任务及重点，其中培养学生借助二次函数知识点，数形结合解决综合性问题是本节课的难点。

在教学过程中我设计了六个环节。分别为：基础知识之自我构建、基础知识之基础演练、基础知识之思维激活、难点突破之聚焦中考、知识之自我总结、知识延伸之自我探究。设计时我非常注重每个环节间的自然衔接，让学生感到顺其自然、水到渠成。在问题的设置上设计了两个题组。在第一个环节基础知识之自我构建我提供给学生一个具体的抛物线图象，让学生根据所学的知识说出从图象中可以得到的结论。这是培养学生从“形”的方面思考。由于不限定结论的方向，学生自由思考、发言，从而让学生快速的进入学习状态，而众多学生从不同方面思考更好的对本章知识进行了梳理。在第二个环节基础知识之基础演练中我给出了一个二次函数的解析式ym2mx2m23m42mxm2。设计了五个问题。分别从定义、与坐标轴的交点、图象及性质等方面设问。所选择的函数与环节一是同一个二次函数，让学生从“数、式”结合“形”去加深对二次函数的基础知识的理解与认识，更好的完成知识体系的自我构建。在这两个环节复习二次函数的基础知识我没有采取常规的罗列知识点的方法，而是通过题组让学生在运用“数形结合”的方法解决问题的活动中完成知识的自我梳理，这一策略效果明显，得到了广大数学同行的认可。

第三、四两个环节是本节课的重点及难点。运用二次函数知识来解决中考中的综合性问题对学生来说是一个很大的挑战，对于施教的教师来说也是一个很大的考验。我在设计上广泛的听取意见，特别是教研室吴菊元主任给了我很好的指导意见。这两个环节我仍然采取题组训练的模式，采用的仍然是一个二次函数，在问题的设置上注重铺垫，降低学生思维的难度，有效的突破难点。第三环节基础知识之思维激活问题1是结合所提供的信息灵活的求二次函数的解析式，问题2是结合解析式及图像数形结合表示点的坐标及线段的长。其中能灵活的求二次函数的解析式是本章对学生的一个基本的能力要求，也是利用二次函数解决综合问题的基础。而借助解析式结合图像数形结合表示点的坐标及线段的长是为后一环节突破难点作铺垫。第四环节难点突破之聚焦中考我选择2015年鄂州中考压轴题进行改编，这是一道求面积最值问题，在近几年武汉、黄石等地的中考中屡屡出现，是中考的热点。通过前面的铺垫，学生能很自然的将所求三角形进行分割，利用之前的点的坐标及线段长等信息将三角形的面积用二次函数表示出来，借用二次函数的性质求出三角形面积的最值。在施教的过程中，充分发挥学生的主体性，给足时间让学生参与到思考、讨论、质疑、发言、计算等等活动，教师实时启发，参与活动，注重引导学生之间的相互评价。整个环节的教学节奏放缓，既注重学生的独立思考，又注重学生间、师生间的互相启发，有效的培养学生的思维能力，提高学生解决问题的能力。

第五环节知识之自我总结我设置了三个问题，注重学生对本节课学习的感性认识，教师实时点评，进而将其上升为理性认识。重点对知识、方法、思想、技巧等方面进行总结。

第六环节知识延伸之自我探究我依然借用前面所用的二次函数解析式及图象，设计出近几年中考中频频出现的平行四边形存在性问题，进而拓展为等腰三角形、直角三角形的存在性问题。让学生了解二次函数综合问题中其他类型，开拓视野，为后续学习指引方向。

本次活动的主题为：“落实新课标要求，展示国培成果”。课程标准修订者认为数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。通俗的说，就是把所学的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西，或者说从数学的角度看问题以及有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力。我认为在数学课堂上落实学生数学核心素养的培养首先要能营造良好的课堂氛围，充分的发挥学生的主动性。这就需要教师对课堂教学有着科学的设计，需要教师有良好的课堂教学组织能力，需要教师具有正确的学生观，能充分地相信学生，能把课堂还给学生，能和学生在课堂中平等的相处。最大限度的激发学生的潜能，不仅使学生现在受益，而且做到终生受益。在这次课堂展示中，我力求践行这一理念。结合学生现状、课程要求、考试标准等等进行教学设计，结合二次函数这一章节特点，从“数”和“形”两个方面对本章知识进行综合复习与构建，引导学生运用数形结合的思想方法解决问题的思维习惯，提升学生解决问题的能力。在施教过程中，降低身段，多听学生的想法，鼓励学生积极思考，让更多的学生发表意见，老师游走于学生中间，及时了解学生的学习情况，关注了大多数学生的学习效果。通过六个环节的活动，促进了学生从知识的掌握上升到思维品质的提升，形成了数学素养。

在这次授课中我觉得在这几方面做的比较好：一是教学中的题组设计合理，很好的突出了教学重点，问题设计上层层深入，加入铺垫，有效的突破了教学难点；二是授课时突出学生的主体地位，很好的调动了学生的积极性，达到了较好的教学效果。不足在于受讲课现场的限制，学生上台演板无法进行，虽然有多媒体展示，但导在规范学生解答过程上落实的不够好；另外在教学中对部分学生关注不够，没能很好的对其指导与评价。从接受任务到授课完毕，我既为能被选中为全县数学同行进行课堂展示而激动，又为自己的能力有限，无法达到领导老师们的期望而惶恐。但作为个人来说，参加这次国培送教活动确实在能力上获得了很大的提升。对这么多年的教学的一些经验、想法进行了一次梳理，把自己的一些想法和认识在教学中展示出来，得到了领导和同行的指导。在以后的教学中我一定会继续探究课堂教学的艺术，积极研修，不断提升自身素养，成为一名优秀的数学教师。

第二篇：国培研修报告

国培研修报告

2011年十月，我加入了国培教育的学习，虽然教学很忙，但是我仍挤出时间学习。我认真的阅读了本次的培训计划，对照时间表和学习内容，积极地参与到学习中来。通过学习，提高了个人的道德修养，以及教育教学水平，的确开阔了眼界。现将此次国培活动总结如下：

接到校领导的通知，及时在线注册并详细登记个人信息，我认真参加培训，给自己制定计划，每天至少学习2个小时以上。对七个模块进行了认真的学习和思考，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。我积极参与网上互动学习，主动提问与回答，认真撰写学习心得、教学体会，在学科文章区发表文章，阐述自己的思想见解，并按要求提问题交作业发帖回帖等，超额完成学习任务。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，教师应该树立终身学习的观念，不断提高自己的思想道德素质和科学文化水平，才能适应教育现代化发展的需要。在国培学习过程中，我懂得了如何正确认识自己，明白了自己的优势和长处是什么，自己的缺点和不足在哪里，我又如何通过学习来弥补和完善自己。学会正确看待自己，就会做到心中有数，也就避免了在今后的教学过程中少走许多弯路。学习经验的积累和实践能力的提高使我更加深刻地认识到：做一个德才兼备的优秀教师，就会在教育天地里大显身手，不耽误学生的前途和命运，这也许就是我最大的收获。在国培的日子里，我特意买了一台笔记本电脑，坚持每天抽出一部分时间来进行网上学习，仔细观看各个教育专家的视频资料，向他们“求取真经”，不断地发展自己和完善自己。俗语说得好：千点万点不如名师一点。通过开展网上学习活动，真正令我大开眼界，众多名师的光辉形象深深地感动着我，他们的博学多才真正令我佩服得五体投地。网上学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，促使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提高；驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思诸方面的技能也有了很大的进步。同时，国培让我树立了崭新的素质教育新理念，丰富了我的教学经验，开拓了我的视野，为我以后更好地从事教育教学工作，进一步提升课堂教学质量打下了良好的基础。我通过聆听专家的专题讲座，通过作业反思新课程教学改革，通过网上探讨寻找到思想的沉淀和激情的共鸣。

在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，把国培中学到的先进教育理念用到自己的教育实践中去，在学习中反思，在反思中成长。

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，尤其是在研究性学习和实验教学中，对照新课标，努力培养学生的科学探究能力，提高学生的科学素养；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子教学，使自己逐步成为研究型、学习型的教师。

总之，通过这次培训使我收获颇丰，不仅给我带来了全新的教学理念；而且让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，以不断提升自己的教育教学水平，在新课改教学中做出自己应有的贡献。

第三篇：国培研修报告

国培计划个人研修报告

学习是教师教育教学取得成功不竭动力，教师走向成功的源泉。时下处于一个浮躁的时代，教师队伍中的学习，说起来重要，做起来次要，忙起来不要。“烟酒味浓”，“书生气淡”。“国培”应时而来，应运而出，益国益民，利师利生。本人也抓住这一机会，狠狠地让自己充足一次电。2011年10月28日，本期国培生物科正式开班。我是在11月1日注册学习的。白天需要给学生上课、批改作业，只能抽空上线学习，所以只能在每天晚上坚持学习，边听教授们的讲解，边学习课程内容，同时认真做好笔记，按时保质保量地完成学科作业，坚持与同仁们进行交流和学习。就这样时间一晃，一个多月过去了。

一、我的“国培”成果（截止目前）： 学习次数63 发表文章数：3 提问数3 答疑数6

我的作业：提交数 1

论坛研讨：发帖数

回帖数

精华贴数 0

主题研修成果：提交数

总学习时间

2568分钟

二、“国培”给我的几点启示

1、自觉学习，终身受益：

教师的成长，虽有他人指点，主要还是靠自己的努力奋斗。通过学习教育理论，向同行学习，向学生学习，向报刊书籍学习，通过进修学习、课题学习、学术学习、分阶段有重点的学习、网上学习、实践学习等，使自己的业务水平跃上新台阶。

2、淡泊名利，踏实工作：

不想成为名师的教师不是好教师。名利之心人皆有之，但要把握度，不被名利所累。最重要的是抓紧时间实实在在地做学问，通过教学实践，积累育人经验，结合理论学习，提升自己的教学水平。想到自己送出的一届又一届学生，特别是一些后进生步入社会后有所作为，成就感就会油然而生。

3、反思自己，不断创新 ：

对自己的教学行为和过程要经常进行反思，不断地对教学行为作出自我评价，并在批判的基础上进行解构和重建。要形成教学中的独特风格，对自己的教学不要过多考虑是否完美，重要是特色。

4、精于研究，丰富人生：

会不会科研、搞不搞科研是“教书匠”与“专家型教师”的分水岭。从这个角度讲，教师应自觉走上研究这条道路上来，以研究者的心态置身于日常教学实践中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的各种问题，对存在的问题进行探究，对教育经验进行总结。不仅如此，教育科研能有助于改变教师自己的生活方式，使教学工作变得不再繁杂、枯燥而充满意义和价值。

三、通过参加本次培训，我又学到很多新的教育教学技能和方法，不断联系自己的教学实际进行比对，自己的教学水平有了很大提高。特制定我今后的个人发展目标规划：

（一）、近期个人发展目标

1、认真钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教能力。

2、继续探索“生活化、情境化”的创设方法，掌握“生活化、情境化”的课堂风格。

3、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力。

4、加强基本功的训练，争取在粉笔字、普通话、写作的基本功方面都有较大的提高。

5、利用现代化设备，借鉴网络资源，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。

（二）、长期个人发展目标 １、养成了良好的自学习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在县或县级以上教育期刊发表。

２、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的科学素养，成为了一个有内涵的教师。

３、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定风格的教师，成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。

４、磨炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。

四、通过国培项目研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长！今后我将努力做到：

1、将这段时间学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。

2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。

3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。

4、充分利用好各种学习的平台，加强交流，让“国培”计划播下的“种子”生根、发芽、长叶、长枝。

5、今后继续通过网络在线积极参与交流研讨，及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，促进自身提高。

“国培”帮我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名专业型教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩。

第四篇：国培研修报告

国培研修的苦与乐

和谐之家陈博

我在2012年8月份至9月份参加了河北师大的国培学习。在这为期两个月的国培生活中，给我的感觉就是有苦，更有乐。

与以往的国培学员交流得知今年的国培与众不同，今年的国培课例研修是重要一项项目。好一个课例研修，整得我一头雾水。我从前对课例研修闻所未闻，国培把这个这么神秘的东西摆着我的面前，让本就愚傻笨拙的我更是丈二和尚摸不着头脑。我们和谐之家小组每个人都想飘在云端，任凭国培之风随意东西，我们是实在找不着自己的方向。从接触课例研修到把课例研修付诸实践，时间紧、任务重，每位学员的脸上充满迷茫，紧张。经过一轮又一轮的专家们不厌其详的讲解，还有林老师的悉心指导，我这颗榆木疙瘩的脑袋总算稍稍开了点窍。课例研修总算有了点眉目，一切都将有序进行。我们和谐之家的影子学校是43中，要在43中听课学习，做课例研修。我们的课例研修模式是三轮两反思，三个人三次做课，两轮反思完成课例研修。我们和谐之家小组开始忙碌起来了，第一个问题出来了，由谁做课呢？每个老师都很谨慎，大家都不愿意上，都清楚自己是乡村教师，给43中学生上课——省重点中学那不是自找难堪啊！做课例研修，没有老师愿意做课，从何说起啊。头疼！我是组长，打攻坚仗，我不先上谁先上啊！我第一个报名，第一个做课。在我的带领和劝说下，终于定下了第二个、第三个做课老师。终于松了一口气。接着第二个问题出现了。做课的老师要备课，上完课要做实录。国培为了管理学员在影子学校老老实实听课，不准开小差，竟然不给时间备课，不给时间做实录。真是教条主义害死人，好没有天理啊。大家是满腹怨言啊，中午不让回去，连休息打盹的地方都没有，困了，累了都得撑着；影子学校的冷眼，嘲讽都没有退却我们求知的欲望这也忍了，“天将降大任于是人也”，为了提高自己的学习的能力，为了乡村孩子期待知识的眼神，这算不了什么。可是为了做好课例研修也得给我们做课例研修的时间吧。终于在我们所有学员集体抗议下，争取了一下午的回国培中心自由安排的课例研修时间。

在国培研修所有日子里，快乐的日子是总基调。

首先是专家、名师讲课是快乐的。听专家们的课简直就是艺术享受，妙不可言，无法用自己的最美的语言去描述。听专家的课，就像打开了智慧之门，他们的语言深入浅出，讲小故事说大道理。如曲连坤教授的课，语言幽默，讲的道理深刻。听阎福玲教授上课，感受了古典诗词之美，懂得了如何去鉴赏古典诗词。听孙秀昌老师的课，让我知道语文人文性教育的重要性。语文不仅仅是让学生学习知识，读书不仅仅是为了考取名校，考取名校也不是人生的最高追求目标，人生的最高目标是让生活过得更美好。听名师的课，如饮甘醇，如痴如醉。听他们上课，才知道原来语文课还可以这样去讲，这样去上。他们的课堂既给学生了以知识，又让学生感受大了人文情感的熏陶。如王君老师的课，简直就进入了一个境界。果然名师就是名师，名不虚传！听她的课《我的叔叔于勒》，实在是太棒了！把学生深深拉入文本，与学生一起体味人间真情，感受世间冷暖。听余映潮老师的课受益匪浅，他的课告诉我语文老师要厚积薄发。他说如果老师对文本没有阅读30遍就不要给学生上课。他每次讲课之前都要把文本读到30到70遍。另外还要查阅大量参考资料，作批注，做笔记，于老师仅一篇《陋室铭》，读书笔记就写了4万多字，令人汗颜。于老师可谓是把所有文本都了然于胸，做到了厚积薄发。

名师给我的评课是我有一大快乐的事。在43中做了《阿长与山海经》一节课，我的指导老师李华秀老师及43中的名师本着以“治病救人”的方针指导了我，听她

们的批评，我就像被“乱箭传身”，体无完肤。但我的心情是愉悦的，我发自肺腑感谢她们对我的批评，她们的指导是我花钱都没地买的。李老师告诉我，我没有做到与学生互动，学生与老师是相互对立的。我上课心中无学生，心中只有任务，这是课堂上师生没有良好互动的根本原因。一语惊醒梦中人。平时我的课很干瘪，课堂不活跃，原因就在于此。以后我要心系学生，从学生实际出发。蔡老师告诉我，学生回答完问题要及时给予点评和指正。及时给予指正点评影响着学生回答问题的积极性，处理不好，学生下次可能就不回答问题了，如果处理得好，也可以带动其他同学回答问题。我以后一定要及时给予学生点评指正，及时纠正答题思路。她们的对我的批评字字中的，针针见血。感谢她们在忙碌教学中抽出时间给予我无私地指导，向她们致敬，是她们让我找到了自身上难以发现的弊病，让我找着了提高我教学水平的捷径。

国培的日子是短暂的，这里有苦，在苦中孕育进步；更有快乐，在快乐品味收获。

第五篇：国培学习研修报告

国培学习研修报告

在上级主管部门的精心组织下，在辅导老师徐老师的悉心指导下，本人在为期两个月的初中语文国培学习中，认识提高，收获匪浅，作为安庆市语文二班的一员，我要衷心感谢为我们精心指导的每一位老师，“三人行，必有我师也。”在与同行的交流互动中，我学到了不少的东西，教学理念也进一步得到了更新，在学习中提高了自己的教学素养，下面，本人将自己参加本次国培的整体情况、实践成果、反思及个人的发展规划作一个汇报。

（一）、自国培活动开展以来，我充分利用时间进行自学，这学期，我授701和801两个班语文，兼学校的图书管理工作，尽管工作任务重，但我每天学习不放松，在前一阶段的课程学习中，我认真收听了裴老师等专家的讲座，并且每天坚持写学习笔记，记下内容要点，有些地方没有弄懂，就和本校的其他老师一起讨论，不满足学足学时，做到真正地掌握国培知识，平时一有时间就积极主动地和班级学员一起交流探讨，集中答疑，积极完成学科作业和文章的写作。

（二）、积极参加线下研讨和岗位实践活动。我们学校的学习氛围非常浓厚，在校领导的亲自带领下，大家学习激情高涨，语文教研组每位老师都积极参加语文观摩教学，进行观课、议课，每一位老师都要上一节语文公开课。结合这次国培学习，我们重点对汪文和张云红老师的两节语文课进行了重点探讨。我本人也结合本学期701班学生的作文实际上了一节《积累材料，写好作文》的公开课和九年级绿源班的《千古文章意为高》的作文讲座，现将801班的语文公开课教案打印如下：

积累材料，写好作文

学情分析：这学期以来，通过作文的批阅，发现学生在写作文上存在一些问题，除了书写、标点及语句方面外，几乎有一个通病——文章内容空洞，材料贫乏，导致文意不足。

教学目标：

知识目标

1、通过学习让学生明确积累材料对于写好作文的重要性。

2、引导学生分析文章内容空洞的原因及解决的方法。

能力目标

让学生养成善于积累生活，平时注重搜集积累材料的良好的写作习惯。

情感态度与价值观 通过对生活的观察、积累培养健康的审美情趣。

教学重难点：

1、学生积累材料的意识的形成

2、选材中应注意的问题。

教学方法：

通过提出问题——分析问题——解决问题教学模式。

教学准备：课前指导学生搜集相关的作文材料。

教学课时 1课时

教学内容及过程：

一、导入

在平时写作文时经常出现这样的一种情况，有些同学一接到题目就抱怨无话可说，无事可写。勉强拿起笔来，只好搜肠刮肚，东拼西凑，最后成文多半是废话、套话。不但别人读了索然无味，就连自己读来也觉得意兴全无。这是这部分同学的苦衷，也是老师的苦恼。今天老师想和大家一起共同探讨一下材料与作文问题，希望对同学们的写作有所帮助。

二、谈谈选好材料对于写好文章的重要性

作文成功的要素固然很多，但大量的写作实践证明：好的材料是其成功的要素之一。历年来中高考作文，同学们的平时作文练习，考试作文能得高分者没不与作文选材有着密切关系。

1、结合《羚羊木雕》、《我的初一生活》等题目作点分析。

2、《心中有话对您说》（指名朗读，然后让学生作点分析。）

三、分析材料贫乏的原因

作文材料贫乏的原因很多，我归纳了一下大致有四点

1、缺少生活经验

如《我尝到了成功的滋味》缺乏对成功经验的体验；《班中趣事》缺乏对班级趣事的搜集；《亲情》缺乏对情感的体念

2、平时阅读少，积累少

平时没有阅读课外书籍，知识贫乏，孤陋寡闻，“书到用时方恨少”结合《我喜爱的电视栏目》、《我喜欢的一句名言》、《我喜欢的一篇小说》等题目谈谈。

3、思路不开阔

写作文是一项复杂的思维活动，要勤于思考，选好写作角度。如《我和别人一样吗？》

4、缺乏思想积累

文章内容平平，没有思想深度。《我也追星》

四、怎样占有丰富的材料

1、做生活的有心人，不断在生活实践中积累鲜活的素材。茅盾指出“应该时时刻刻身边有一支铅笔和一本草稿簿，无论走到哪里，你都竖起眼睛，像哨兵一样警觉，把你的所见所闻随时记下来。”这句话对我们颇有启发，我们要有一双慧眼，投入生活，从观察入手，积累素材，从平凡的生活中汲取所需要的东西，生活处处皆“文章”。

例文（1）《家事》

例文（2)《老师的口头禅》

例文（3）《难忘家乡的烧红署》

2、广泛阅读、不断积累

古人云“读书破万卷，下笔如有神”只有大量阅读，反复积累拥有丰富的知识才能融他人之长，写出自己所需要的东西来，就像蜜蜂采花酿蜜一样，采百花醸出自己甜美的蜜来，这就涉及作文写作中模仿与创新问题，初学者可模仿借鉴，但不能抄袭。

如《我在书海中游泳》

3、开动脑筋多角度思维，展开想象和联想。

如《触动心灵的力量》

4、加强思想积累，挖掘材料本身的思想意义。如《栀子花》

五、选材应该注意的问题

1、围绕中心选择材料

例文：《成长的烦恼》

2、材料要有新意

如《日子》

六、检查课前预习的几个题目的选材情况（可互相讨论）

《我的妈妈》 《生日》 《我做主》 《委屈》

七、总结：今天，我和同学们在一起探讨了作文写作中积累材料与写好作文的关系。希望同学们通过学习，平时广泛地搜集材料，懂得写作规律，养成良好的习惯，写出材料丰富，中心突出，富有新意的文章来。

八、就课堂讨论的作文题。任选一题，课后写一篇作文。

（三）、教学反思，“教而然知困”，通过实际教学我深感一名老师要适应时代的发展，必须与时俱进，时刻不忘学习，时刻更新自己的知识，就我上面上的那节701作文公开课而言，我深感学生平时积累少，老师缺乏有效的指导，在七年级开始如何让学生养成搜集材料，积累材料的习惯非常重要，今后如何树立大语文教学观，把学生的语文学习延伸到社会生活的方方面面中去，这一点应引起我们的高度重视，我之所以设计这一教学案例，也是受这次语文国培老师的辅导的启发而来的。

（四）、在今后的语文教学中，我将不断学习，努力提高自己的教育教学水平，进一步做一点作文教学的探讨，探寻作文教学规律，和教研组的其他老师一起结合本校作文教学的实际，做一点作文教改方面的工作，使自己的教育教学水平上一个新的台阶。

上述，就是我参加这次初中语文国培学习参与岗位实践活动的几点做法，敬请专家和同仁们指正。