三年内涵发展规划

第一篇：三年内涵发展规划

深入贯彻《江苏省中小学管理规范》，走“内涵发展”之路

柳堡镇郑渡小学2010——2013年度三年内涵发展规划

一、指导思想：

以区域教育现代化建设为目标，以提高教育教学质量为核心，以特色建设为抓手，深入贯彻《江苏省中小学管理规范》。努力推进素质教育，精致学校管理，更新教育观念，经过三年努力，使我校成为环境幽雅、队伍精干、质量一流、管理精致、特色鲜明、校园和谐的学校。

二、条件分析：

我校创建于抗战初期，坐落于革命老区，具有光荣的历史。在学校的发展过程中，在不同的历史时期，学校始终以办人民满意教育为宗旨，不断解放思想，与时俱进，开拓创新。特别是近几年来，学校认真落实新课改，深化素质教育，更新观念，积极开展教科研活动，提高教学质量，取得了一定的成绩。先后被评为“县课改先进校”、“扬州市素质教育先进校”、“县德育先进学校”，连续5年被教育局评为“小学教育教学质量先进校”。

随着改革的不断深入，全县教育教学工作突飞猛进，我们看到了自己的成绩，但也看到了存在的问题。主要有以下几方面：

1、师资队伍老化。学校共有学生268人，教师31人，其中50岁以上教师占33%，四十五岁～五十岁占35%，民转公教师占75%。虽然老教师有丰富的教学经验、吃苦耐劳的精神，乐于奉献的品格，但文化水平是他们发展的瓶颈，能苦教，但耗时，效率低下，课堂教学很不适应现代教育要求。音、体、美等专职教师严重缺乏，现有师资已不能适应现代教育要求，严重影响学校发展。

2、执行《江苏省中小学管理规范》的意识有待提高，主要表现在如何将常规要求内化为老师、学生的常规，还需要下功夫。课堂教学的规范化还有待加强，如何打破课堂教学中老一套的坛坛罐罐，使教学艺术上升到一定的水平，做到高效、低耗。

3、老师教育观念落后。认为抓质量就是抓语、数、英，重分数轻能力，对素质教育的理解不深刻，对学生的评价手段单一，个别班级学生作业负担重。

4、特色建设不明显。创特色讲了多年，尽管做了一些工作，作了一些努力，但效果不明显，不能持之以恒，特色不鲜明。

三、发展目标：

1、总体目标：

以“管理精致、队伍精干、质量一流、校园和谐、特色鲜明” 为奋斗目标，科学管理，精心打造人文校园、和谐校园，办人民满意教育。

2、年度目标：（1）学校管理：

2010——2011年度，学校管理严格按照《江苏省中小学管理规范》进行落实，对照《规范》，排找不足，在重要问题上坚决纠正，进一步完善学校各项管理制度并学习执行，规范教师教育教学行为，加强学生常规管理。

2011——2012年度，学校管理全面达到《规范》要求，把要求落实到学校的每一个角落，管理精致化，突出重点工作的规范管理，管理既重过程又重成果。

2012——2013年度，把《规范》内化为师生的自觉行为，师生实行自主管理，人人自觉成为学校的管理者，实现学校管理的高度自治。

（2）队伍建设：

2010——2011年度，加强师德教育，家长对老师测评的满意度达80%，鼓励学历进修，学校教学人员大专以上学历达70%，本科以上达35%，开展集体备课活动，人人参与教研，提高教研水平。对照《县课堂教学标准》，50岁以上教师人人能上好达标课，50岁以下教师，60%能上好优质课，1篇论文镇级以上获奖，培养县骨干教师1名，申请2个县级研究课题，大部分教师参与教研活动。

2011——2012年度，建设一支能干事、肯干事、干成事的团结协调的领导集体，教师忠于职守，依法执教，家长测评教师满意度达100%，教师大专学历达80%，本科学历达50%，培养县骨干教师2名，申请1个市级教研专题，教师都参与到课题研究中，使部分业务水平差的教师边参与研究，边学习提高。提高老同志的课堂教学水平，学校50%的老师课堂教学达优秀等次。

2012——2013年度，教师忠诚教育事业，乐于奉献，无信访反映师德问题，2

建设一支能高效干事、凝聚力强的领导班子，培养县骨干教师4名，人人参与课题研究。大力引进和培养技能科专职教师，充实教师队伍，教学人员大专学历达80%，本科学历达60%，使教师队伍有质的变化。

（3）教学质量：

2010——2011年度，认真落实好德育工作，每月正常开展好德育主题活动和节日活动，学生的两个行为习惯逐步形成，师生无违法犯罪现象，帮扶转化薄弱班级、薄弱学科，学生各科成绩达《教学大纲》要求，合格率达95%，优秀率达40%以上，教育教学质量达县同类学科中上游。

2011——2012年度，学校德育工作逐步彰显特色，每月的德育活动丰富多彩，学生具有良好品质，师生无违法犯罪现象。学生的各科成绩达《教学大纲》要求，合格率达98%，优秀率达50%以上。从兴趣出发，努力培养学生的特长，力争在各类特长类比赛中获得好成绩。

2012——2013年度，德育活动系统化、特色化，并走向社会，师生无违法犯罪现象，学生的各科成绩达《教学大纲》要求，合格率达100%，优秀率达60%以上，教育教学质量列县同类学校前3名，成立各类兴趣小组，定时间、定地点开展学生的兴趣活动，使学生的个性得到张扬。

（4）校园文化：

2010——2011年度，加强和谐校园、书香校园建设。2011——2012年度，加强网络文化建设。2012——2013年度，加强精神文化建设。（5）特色建设：

2010——2011年度，成立腰鼓队、武术队、书画队，定时间、地点、人员，正常开展有效的活动。

2011——2012年度，编写乡土教材《柳堡革命斗争故事集》，运用地方课时上课，培养学生珍惜幸福生活、热爱家乡的情感。

2012——2013年度，完善乡土教材《柳堡的革命斗争故事集》，与柳堡二妹子民兵班结队，并走向社会进行活动，争做爱军习武的革命传人。

四、主要措施：

1、学校管理： 2010——2011年度

（1）组织教师学习《江苏省中小学管理规范》和县十项管理制度，细化《规范》，领导干部明确分工，率先垂范，提高管理水平，保证政令畅通和落实，层层签定年度工作目标责任状，以考查促提高。

（2）严格实现双值导制度，一名总值和值日教师负责校园的常规管理，指导课间活动，检查卫生情况、纪律情况、放学站队情况等，做好记载，另一名总值检查课程表执行情况，每天推门听一节课。检查2人的备课、作业批改情况并作指导，做好工作记载，纳入月考核。

（3）按照教育局的要求，实行静校制，静校后组织校本教研活动一小时，以骨干教师为龙头，帮带教学水平一般的老教师开展课堂教学研究，提高课堂教学水平，每天的活动做到有时间、有地点、有负责人、有内容、有要求、有记载、有效果。

（4）依据“教学五认真”的要求，每月对教师进行一次考核，做好记载，考核小组人员与每一位教师对接考核情况，指出不足，帮助教师改进教学，对于共性的、突出的问题，召开专题会议讨论、交流，校长、主任每周推门听课不少于2节。

2011——2012年度

（1）进一步完善《学校岗位责任制考核方案》，坚持全面评价教师，平时考核与集中考核相结合，学生考试成绩实行达标制，不排考试名次，对学生的评价要进一步科学化、全面化、素质化，真正树立素质教育的观念。

（2）实行总值制。成立少先队监督岗，总值和值日教师指导学生检查常规工作，记载各班常规情况，进一步细化学校各项工作，层层落实，做到详细、具体、规范。

（3）组织学习有关精致管理的文章，排查学校管理不够精致的地方，举办精致管理交流会，交流管理经验，评选精致管理先进个人、先进班级、先进部门。

2012——2013年度

（1）在总值指导下，推行以少先队监督岗为管理者的学生自主管理模式，培养一批优秀管理小能手，促进学生自主发展，引导、尊重、信任、激励学生，使学生主动参与、主动管理，逐步发展为每个学生都是管理者，都能自我管理。

（2）班级管理推行“十佳队员”和“优胜班集体”评比活动，学生自评和互评相结合，每一位学生对照条件先自我评价，再互相评价，让学生在评价活动中充分认识自己与别人的差距，促进学生自我成长。

（3）学校管理向自主创新管理发展，教师的一切言和行都是在执行《规范》，人人成为《规范》的执行者，开展自主创新管理经验交流会，不断总结自主管理的经验，不断丰富我校管理的内涵。

2、队伍建设： 2010——2011年度

（1）每月举办一次师德论坛，建立师德活动的平台，让教师交流自己的思想，互相学习、提高，树立“师德为先”的观念，培养德才兼备的老师，实行师德承诺制度，每人签定师德承诺书，约束教师行为，教师每生每学期家访2次，每月与本班留守儿童交流一次学习、生活情况。

（2）每一位教师制定个人发展计划，鼓励中青年教师积极参加学历进修，制定并实施学历进修奖励办法。

（3）以课堂教学为主阵地，以集体备课为抓手，每一个备课组每周推荐上一节课，开展评课活动，在活动中相互学习、提高。

2011——2012年度

（1）深入开展教师“五个一”活动——读一本教学管理专著，参加一个研究课题，上一堂有价值的公开课，交流一份有价值的教案，发表一篇教学论文。开展课堂教学达标活动，对不能过关的老师安排到骨干教师的课堂上随堂听课，促进掉队教师业务能力的进步。组织教师外出听课学习，提高教学水平。

（2）积极培养“中青年骨干教师”，选派有潜力的教师到名校听名教师上课，学习新的教育观念，回校后上一节汇报课，要求汇报课要贯彻新理念，对教师起 5

指导作用，积极引进和培养专职教师，力争音、体、美、科学都配足配齐。

（3）领导干部每人读一本教学管理书籍，每周进行一次管理工作交流，每月进行一次思想汇报，每学期进行一次工作总结，总结交流管理经验，要求干部经常上网学习，提高政治素质和管理水平。

2012——2013年度

（1）每一位教师都参与课题研究，课题组要出成果，举办课改沙龙，教师自觉开展课改活动，探索课改的新经验。

（2）鼓励教师参加学历进修和各级各类的课堂教学竞赛、论文竞赛等，“请进来、走出去”，派送部分教师外出学习、考察，积极培养“市、县”级骨干教师，加快教师成长。

（3）大力培养专职教师业务水平，使他们能独当一面，开展好学生活动。

3、教学质量： 2010——2011年度

（1）成立由校长、分管负责人、少先队大队辅导员、班主任组成的德育工作领导小组，明确职责，按德育计划开展德育活动。

（2）加大教学流程管理力度，强化集体备课组、教研组建设，健全各项管理制度，定期开展校本教研活动、集体备课活动。

（3）对薄弱班级、薄弱学科实行领导干部蹲点制，进行捆绑考核，实现对薄弱班级、薄弱学科的转化，对有贡献者进行奖励。

（4）开展各类评比活动和丰富多彩的兴趣小组活动，设立30分钟的大课间，精心组织，进一步规范实施“体艺2+1”训练和认定工作。

2011——2012年度

（1）加强班主任队伍建设，完善《文明班级评比细则》，实行三结合教育，与二妹子民兵班结队开展德育活动，举办好重大节日活动，确保德育活动的有效性和针对性。

（2）进一步深化课堂教学改革，开展集体备课的有效性研究，钻研教法、学法，培养学生自主探索、合作学习的能力，使学生的五育达到《大纲》要求。

（3）对专职教师提出更高的工作要求，每人训练一个特色项目，音乐教师训练好腰鼓队，美术教师训练好书画队，体育教师训练好武术队等等，提高专用教室的使用效率，加强对专职教师的指导与考核，确保技能科的教学质量。

2012——2013年度

（1）申请一个德育课题，成立课题组开展教学研究，形成德育活动特色。（2）完善学校地方课程、校本课程体系，整合学校课程资源，探索学校地方课程、校本课程的评价方法。

（3）在面向全体学生、促进均衡发展的同时，积极培养特长生，根据学生特长成立各类学习兴趣小组，充分彰显学生的个性，激发学生的学习兴趣。

4、文化建设： 2010——2011年度

（1）班级文化彰显学生个性。开展班级文化设计比赛，通过建设中队角、图书角、文化墙等打造富有个性的班级文化，培养学生的参与意识和动手能力，彰显学生个性，让班级成为学生求知的乐园。

（2）楼廊文化陶冶学生情操。根据学生年龄特点及楼廊的功能设计不同类型的文化，布置师生的书画作品、主题文化，起到怡情、感染、激励的作用。

（3）创建“书香校园”。极力营造书香校园氛围，添置学校、班级图书架，完善学校图书室、阅览室的基础设施，班级成立图书角，为创建“书香校园”创造条件。

（4）完善各种管理考核制度。建立健全教职工代表大会制度，倾听教师心声，使各项制度更趋人性化、合理化，充分调动教职工的工作积极性。加强民主管理与监督，创造和谐的人际关系。

2011——2012年度

（1）在开展教学、教研和管理以及对外宣传过程中，运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校教育教学水平。

（2）组织教研组、备课组建立教师博客，完善管理制度，进行专题探讨，7

促进教师网上交流与学习，提高教师的信息素养和专业素养。

2012——2013年度

（1）组织教师通过广泛深入的讨论，提炼出有时代特征和学校特色的办学理念、校训和三风。完善校徽，唱响校歌，选定学校标志。

（2）学校通过定期举办读书节、艺术节、科技节、体育节等，丰富学生文化生活，拓宽学生文化视野，提升学生文化素养。

（3）开展研究性学习和社会实践活动，激发学生学习兴趣和热爱家乡的情怀，增强创新意识，提高实践能力。

（4）结合法定假日、传统节日、重大历史事件纪念日，利用晨会、地方课时，开展唱歌、读书、讲故事、征文等活动，深入开展建设“书香校园”“书香班级”“书香家庭”，提倡学生每年读2本名著，让学生与书为友，与大师对话，养成读书习惯。

5、特色建设： 2010——2011年度

（1）成立腰鼓队，主要运用大课间进行活动，要求学生会打鼓点，走出队形，增强学生对民间艺术的喜爱之情。

（2）成立武术队，主要运用大课间进行活动，学生动作规范，整齐划一，达到强身健体的目的，激发学生对传统文化的热情。

2011——2012年度

成立乡土教材编写组，收集编写乡土教材《柳堡革命英雄故事集》，运用地方课时每周上一节课，以少先队为主阵地，开展“我为家乡添光彩”等理想教育活动。

2012——2013年度

完善乡土教材《柳堡革命英雄故事集》，以少先队为主阵地，与二妹子民兵班结队，走向工厂、社区，以“爱军习武做传人”为活动主题开展活动，培养学生热爱家乡、献身祖国的情感。

五、工作安排：

1、召开行政会、教师座谈会，研究制定学校三年内涵发展规划，明确学校发展方向。（2010年11月）

2、组织教师认真学习学校规划，人人知道未来三年学校规划的目标、措施。（2010年12月）

3、按学校规划要求完善外部文化环境，建立阅览室、班级图书角，制定读书计划，营造浓烈的书香校园氛围。（2011年2月——2011年5月）

4、全校教师制定个人专业成长三年规划；教务处、德育处、教科室、总务处、少先队制定部门三年内涵发展规划。（2011年3月）

5、实施薄弱班级、薄弱学科蹲点制度，实行捆绑考核，签定责任状。（2011年3月）

6、成立学校腰鼓队、武术队、书画队并开展活动。（2011年3月——2011年8月）

7、制定学校各行政部门、教研组、备课组管理细则，推进学校精致管理。（2011年6月——8月）

8、制定创建“书香校园”的具体实施方案，精心打造书香校园，评比“书香班级”。（2011年9月——12月）

9、完善《郑渡小学教师岗位责任制考核方案》，并组织教师学习，科学评价教师工作。（2011年3月）

第二篇：关于学校三年内涵发展规划实施方案（范文）

关于学校三年内涵发展规划实施方案（2010年—2013年）

一、指导思想： 按照富教发［2010］160号文件《关于促进学校内涵发展的指导意见》精神，结合高局长《加强学校内涵建设、全面提升教育质量》的讲话精神和县教研室王主任《强管理、重落实、走内涵发展之路》的讲话要求，着力于“更新教育观念、加强内部管理、改革教学方法、提升队伍素质、优化育人环境、保障校园安全”的原则，围绕“三年把我校建设成为：办学条件好、师资队伍优、管理水平强、教育质量高；以学生为本，使学生成为幸福生活的创造者，现代生活的建设者的现代化乡镇中心小学。

二、发展理念

1、办学宗旨：为学生的成长奠基，为教师的持续发展铺路

2、办学目标：办规范加特色学校，育合格加特长人才

3、办学理念：以人为本，追求和谐，享受快乐

4、校

训：团结、勤奋、活泼、创新

5、校

风：民主、和谐、求真、向上

6、教

风：踏实、严谨、创新、进取

7、学

风：勤学、好问、善思、努力 三、三年总目标：

通过三年努力，全面提升教育质量，凸现学校特色，以人的发展为本，扎实推进素质教育，打造一支素质过硬、业务精良、健康向上的教师队伍，营造一个学生健康发展、校园环境优美、人民群众满意的现代化乡镇中心小学。

四、分具体发展目标：

（一）学校管理

1、工作目标：

坚持人性化管理，发挥党支部、行政、工会、团队的凝聚力，全体教职员工做到分工明确，职责落实，互相协作，相互监督。努力达到规范化、民主化、精细化的管理目标。

2、工作措施：

（1）各岗位明确职责。

（2）根据部门职责，规范管理流程。

（3）定期召开班子成员会议，汇报工作情况，商讨存在问题和整改措施。（4）完善各项制度，推行民主管理，提高监督力度。

3、学分解目标： 2010-2011学年：

（1）制订三年规划，并经全体教师讨论，教代会通过。（2）明确岗位职责，制订个人分管职责。2011-2012学年：

（1）根据部门职责，规范管理流程。

（2）根据学校实际发展情况，提出存在问题，并制订整改措施。（3）发挥工会、团队组织作用，达到工作开展紧紧围绕学校工作。2012-2013学年：

（1）制定学校自我发展评估细则，并对三年发展规划落实情况自我评价。（2）形成规范、民主、精细的学校管理。

（二）教师队伍发展

1、发展目标： 通过多方位培训和评价机制的作用，使全体教师的业务水平有明显提高，教育理念得到提升，形成“学高为师，品正为范”的专业队伍。通过各种活动促进教师身心健康发展，工作团结协作，青年教师三年出成绩，在县内各项业务比赛中出人头地，争取获得讲课能手、骨干教师。

2、具体措施：（1）加强师德师风建设和政治思想工作，不断认真学习《师德规范》、党和国家的教育方针，有关重要思想、文件，树立对学生的爱心和教育工作的责任心，做好教师思想工作，促使全体教师团结协作、和谐发展。

（2）加强校本培训，进一步完善“光盘学习”工程。

（3）加强学历进修，到2012年8月争取本科率达50%，大专及以上学历达95%以上。

3、分解目标： 2010-2011学年：

（1）修订《寺仙乡中心小学教职工考核细则》，完善考核体系。（2）《光盘学习》工程重点突出“学与研”，确定教师学习要求，制订学习办法和考查措施。（3）动员主体教师参与学历进修，要求三年后40岁以下教师均应达到本科学历。2011-2012学年：

（1）校本研修在教研的基础上，重点突出“做与思”的实践。（2）开展教师业务比武活动 2012-2013学年：

（1）到2012年8月，本科学历达50%，大专及以上学历达95%以上。

（2）党支部、工会、团支部工作规范化，并在学校工作开展过程中发挥重要作用。（3）校本研修突出“写”，把三年来的优秀科研、论文编印成册。

（4）形成一支“师德正、业务精，身心健康、团结协作”的教师队伍。

（三）德育工作

1、工作目标：

坚持以学生发展为本，提倡幸福教育。培养学生做遵纪守法的小公民，养成良好的行为习惯，热爱学习，树立远大理想，让每位学生都得到爱，体验幸福的学习生活。

2、具体措施：

（1）每学期初进行校纪校规教育和校训、学风教育。（2）社会实践活动每学期一次。

（3）法制讲座。安全讲座、卫生讲座，每学期每项1~2次，并结合晨会、班队加强知识学习和实践管理等。

（4）防震逃生演练每学期一次，学会逃生方法。

（四）教学工作

1、工作目标： 树立以“学生的发展”为本的教学观，在高度重视基础知识、基本技能的基础上，渗透情感、态度、价值观的培养，提倡幸福教学，主观学生全面发展与个性发展的统一，三年内力争教学质量达到全县中上游。

2、具体措施：

（1）严格执行课程计划，认真落实教学常规

按国家规定开齐、开足、开好每一门基础课程，严格按课表上课，加强教学过程管理，防止课程挤占现象，优化课堂教学行为。

（2）重视教研组建设，加强教学研讨。充分发挥“我的课例片段”研讨交流作用，提升课堂教学理念，提高课堂教学水平。（3）挖掘传统文化，加强古诗词积累

针对农村学生缺乏文化熏陶、阅读量不足的现状，要求各班制订古诗词积累内容，利用课余时间，边角料时间进行积累，增加阅读量，陶冶素养。（4）全面提高教学质量，促进个性发展 教学质量是办学的生命线，而农村现状对教学质量的提高不容乐观，因此学校和教师担当起主要责任，主要从以下几方面突破：

第一，提高课堂效率，向四十分钟要质量。通过不断地学习、教研，理论与实践相结合，提升教学理念，提高备课质量，充分发挥多媒体的功能切实有效地为课堂教学服务。争取每一堂课都能出色完成教学目标。

第二，利用小班化的特殊优势，关注每一位学生。加强辅导的力度，提高合作学习的效率，抓两头，促中间，使每一位学生在原有基础上都有明显进步。（5）坚持开展阳光体育运动，规范课外文体活动。精选五个左右精品活动内容，为学校活动课特色项目，每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。

3、分解目标： 2010-2011学年：

（1）规范课堂教学，优化课堂教学行为。

（2）形成经典古诗词内容，探索积累方法，形成评估体系。（3）初步形成小班化教学模式，探索小班化教学优势。（4）精选五个左右精品活动内容，为学校活动课特色项目。2011-2012学年：

（1）教研组确定活动形式和次数，提升教研层次。

（2）继续进行“古诗词积累”探索，完善经典古诗词内容。

（3）添置学生图书和教师图书，淘汰一批破旧图书。总数约二千册，经费1~2万。（4）提升教学理念，向课堂四十分钟要质量，开展优质课评选。（5）每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。2012-2013学年：

（1）利用小班化特殊优势，加强辅导力度，提高学习效率，抓两头，促中间，要求每一位学生在原有基础上有较明显进步，班级合格率、优秀率提高5~10%。（2）提高教研组教研水平。

（3）形成有效地学校特色阳光体育活动内容。

（五）教育科研工作

1、工作目标：

以“我的课例片段”作为学校特色教研活动，结合课题研究，提高教师科研意识，以科研促进学校办学水平、课堂效率的提高，促进教师专业水平提升和学生的持续发展。

2、具体措施：

（1）完善“我的课例片段”教育科研工作机制，使管理工作更为有效，重视课题的研究过程管理。

（2）完善教育科研的激励机制，每学期举行一次教育科研评比，并选出优秀论文（案例）参加县、市参评。把成果作为教师专业发展评价的重要内容之一。

（3）加强科研经费投入，添置相关图书资料，做好科研探索资料管理，三年内出一本优秀论文集。

（4）落实科研经费，确保有课题在县立项并顺利结题。

3、目标分解： 2010-2011学年：

（1）争取县级课题立项。

（2）完善“我的课例片段”教育科研工作机制，确定课题研究人员。

（3）建设教育科研资源库，从两方面入手，一是添置有关书籍和研究资料，二是搜集网上材料作为学习、研究和参考。2011-2012学年：

（1）加强教育科研培训，掌握课题规范操作方法。

（2）完善教育科研成果奖励制度，激励全体教师积极参与，并为教育教学服务。（3）开展课题研究，积累相关材料。2012-2013学年：

（1）撰写课题结题报告等、迎接县级课题验收评估，并把成果编印成册。

（2）进一步加强教研培训，提高选题、研究能力，争取有更高层次的课题立项。

（六）校园文化建设

1、工作目标：

营造良好的校风、教风和学风，创设和谐的育人环境，提倡多方位学习，以古诗词积累、阳光体育活动等为载体，陶冶学生情操，充分发挥校园文化的感染作用，促进全体师生的健康成长和素质提升。

2、具体措施：

（1）重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人氛围，促进全体师生健康发展，以丰厚的人文底蕴净化和感染学生的心灵。

（2）创建校园专题文化和班级文化，让校园的每一角落都成为育人的环境，把黑板报、宣传窗、图书阅览、学校网站作为文化阵地，树立正确的舆论导向，营造积极向上的文化氛围。（3）大力开展校园文化活动，搞好艺术节等活动，展示校园文化和个人才华。

（4）创建特色文化品牌，以“古诗词积累”为文化品牌，同时发展合唱队、鼓号队、乒乓球队等队伍，培养学生个性。

3、分解目标： 2010-2011学年：

（1）重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人环境。

（2）加强文化阵地建设，发挥黑板报、图书室、宣传窗的作用，要求每月出1~2期黑板报，并进行评比。

（3）确立艺术节等校园文化活动时间与活动内容。2011-2012学年：

（1）大力开展校园文化活动。

（2）美化校园环境布置，探索把校园的每一角落都成为育人阵地的可能性。2012-2013学年： 创导和谐办学，发挥民主作用，要求学校管理人员与普通教师、工作人员和谐；教师与学生、家长和谐；学校与社会、家庭和谐。

（七）学校后勤工作

1、工作目标：

树立“服务育人”思想，积极创设优雅的环境，开源节流，合理使用教育经费，进一步规范学校财物的管理制度。

2、具体措施：

（1）添置新图书，规范借阅制度。

（2）规范食堂管理。严把进货关，确保师生的饮食卫生和安全。（3）落实门卫职责，强化安全保卫意识，责任意识，做好学校大门进出有序。

（4）强化财产管理，完善登记制度，做到帐物相符，严格执行财务管理制度，精打细算，节约开支。

（5）做好相应设备的维护、更新工作。

（6）落实各项安全制度，定期检查校园环境，确保师生安全。（7）解决学校集体供暖问题。（8）完成师生餐厅的修建工作。

3、分解目标： 2010-2011学年：

（1）稳定后勤工作人员，提高后勤服务质量。（2）完善财务审核制度。

（3）落实门卫职责，确保学校安全。2011-2012学年：

（1）强化财产管理，制作学校财物一览表。（2）完成师生餐厅的修建工作。2012-2013学年：

解决学校集体供暖问题。

五、保障措施

学校将组织管理层面、教师层面对进行规划学习，让规划深入人心。在规划实施过程中做到职权明确,各科室科学配置，各司其责。学校将从效果出发，建立健全中层机构，职权清晰，责任到人。尽全力多方筹措资金，争取上级支持，保障科研、师训、条件改善与办学资金到位。完善教师全员聘任制和奖金分配考核制，为规划实施提供人力资源保障。

（一）组织管理保障

1、成立学校内涵发展规划领导小组，统筹学校发展与规划工作。对学校规划运作状态实行动态跟踪，及时反馈调控，调整规划发展中出现的偏差。组长：王怀礼（校长）

组员：马建锋（副校长）

雷振平（教导主任）

杨志宜（工会主席兼数学教研组组长）陶礼俊（语文教研组组长）

雷晓霞（少先队大队辅导员）

2、学校定期召开咨询会，不定期地组织各个层次的教师对学校的内涵发展提出意见、建议，这也是学校领导的智囊。充分发挥教代会的职能，提高学校重大决策的民主化程度，提高学校决策的科学化水平。

（二）制度规范保障

学校要加强管理条例的建设，通过管理，提高运行效率。要牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的意识，加强建章立制、规范管理等工作：

1、加强学校规章制度建设，依章治校。完善目标管理，充分发挥考核导向，探索考核工作的科学管理，完善教职工考核制度，建立竞争机制，调动教职工的积极性。

2、完善教育管理的各项规定，保证教学秩序的正常运行。认真实施教学流程管理，切实加强对备课、上课、批改作业、考试、辅导五大环节的常规管理，将提高教学质量的着眼点放在提高40分钟课堂教学效益上。

第三篇：宋庄小学学校三年内涵发展规划

宋庄小学学校三年内涵发展台帐

（2012—2015学年）

一、指导思想

以创建教育现代化先进学校为统领，以提高德智体美全面质量为核心，以精致管理为抓手，以培养高素质队伍为支撑，以提高教科研实效为引领，以打造特色文化为新的制高点，积极实施素质教育，促进学校内涵发展，为师生创设健康成长、和谐发展的浓厚氛围，全面提升学校办学品位，实现管理水平和教育教学质量新跨越，特制定学校2012～2015年三年内涵发展规划。

二、条件分析

宋庄小学创建于2005年，现有5个教学班，136名学生，9名教职工。教师具有本科学历的5人；专科3;中专1人。具有小学高级教师职称的3人，小一3，小二3人。市级骨干教师1人。现有电脑数4台、图书2720册、生均图书20本；学校固定资产16.6万元（其中设备值10.54万元）；学校占地面积4275平米、建筑面积495平米。学校校园广播系统、校园安全监控系统等运行情况良好。

（一）现有成果

全体师生齐心协力，用汗水和智慧创造了一流的办学效益。办学条件得到了极大的改善，能充分满足教学需要；校容校貌焕然一新，成为宋庄一道亮丽的风景线；学校管理水平有了很大的提高，进一步走向规范化、精致化，培养了一支有思想、肯干事的干部队伍，师资队伍素质有了更大的提高，骨干教师队伍得到了壮大；教育教学质量逐年稳步提升，文化特色得到了进一步的彰显。近几年来，学校先后三次被评为先进学校、安全校园，先进家长学校。学校着力打造自己的教育特色。积极开展各项文艺活动，丰富了学校艺术教育的内涵。

（二）面临的困难和不足： 1.学校管理：经过几年的努力，学校各项管理制度的制订已经初具规范和完善。但在具体实施过程中还存在许多薄弱环节，人为因素是其中的一个重要方面，因此，学校管理还未真正达到科学化、规范化、常态化的水平。

2.队伍建设：师资队伍不够均衡，与县内先进学校相比整体力量不高，与“一流的师资队伍”要求尚有一定距离；教师专业化水平不高；名师培养与学校发展不相称。层次不高，数量太少；少数教师工作没有热情，出现“庸、懒、散”倾向。

3.教育科研：课题研究的质量还不高，与实践结合不够，对教学指导性不高；除了参加骨干教师评选、上职称外，教师写论文、参加教育教学竞赛、参与课题研究的积极性不高。

4.教学质量：教学质量不够均衡，学校还存在薄弱年级、薄弱学科；如何使学校长期在高的质态中运行，特别是切实贯彻规范要求，积极实施素质教育，全面提高教育教学质量，还需要深入的思考和研究；全面质量意识还未深入人心，存在注重分数、注重智育现象；学生的学习兴趣、习惯、能力还有待提高。

5.校园文化：物质文化环境布置缺少灵动的、符合小学生特点的的文化布置；制度文化建设落实不够；精神文化建设还有很大的欠缺，三风建设还停留在应知应会阶段，办学理念没有真正深入人心。

6.办学特色：学校特色水平还处于初级阶段，层次不高，还只是项目特色；项目的面也不宽，缺少教育方面的项目。如何进一步拓展和创新，已经成为一个瓶颈。以此提升全体师生的人文精神，形成富有特色的学校，还需加大研究和实践。

三、发展目标

（一）总体目标

围绕“办更高质量、更具特色、更具品位的学校”的总目标，抓住教师专业发展和学生全面和谐发展这个重点，努力使学校管理规范化、精致化的基础上，逐步走上师生自主管理的轨道；打造一流的师资队伍，力争培养出1-2名市级特级教师，全面提升教育教学质量，力争进入全乡前三名；切实提高教科研水平，有省级以上研究课题1-2个，使课题研究与教育教学实践相结合；营造有个性、有亮点的校园文化氛围。让师生与学校共成长、共发展。

（二）分项目标及目标 1.学校管理

切实落实《中小学管理规范》，进一步建立健全各项规章制度，以达到制度管人、制度管事的管理体系，并使评价成为自我诊断、自我调控、自我完善、自我发展的过程。使学校各项管理工作做到规范化、精致化、科学化，使全体师生养成良好的学习习惯和行为习惯。2012-2013学：

（1）全体教职工掌握《河南省中小学管理规范》的要求，了解本校对照规范所存在的问题和努力的方向。

（2）建立健全各项管理制度，明确岗位职责，建立科学高效的管理机制。

（3）结合突出问题，逐步使规范管理常态化。2013-2014学：

（1）学校管理进一步由规范化走向精致化。（2）全体师生具有良好的行为习惯。

（3）精致管理的意识能够渗透在学校的各项工作之中。2014-2015学：

（1）学校管理能够逐步地走向自主创新管理。

（2）在学生管理方面，不同年龄的学生逐步学会自我教育、自我管理。

（3）在教师管理方面，能够充分调动他们的积极性，使老师和管理人员都逐步具有卓越的职业行为。2.队伍建设 全体教职工敬业爱生，遵守师德规范，提高教学技能，争创一流实绩。建设一支肯干事、能干事、干成事的干部队伍；建设一支技能卓越、实绩突出、县内外知名的骨干教师队伍，队伍质量在县内外有影响；建设一支生机勃勃、适应课改实验要求、争强好胜的青年教师队伍。2012-2013学：

（1）教师遵守师德要求，严格执行县规定的 “敬业爱生十不准”，特别是不搞有偿家教、不体罚变相体罚。（2）提高学历层次，80%专任教师达到本科以上学历。（3）建设一支政治强、业务强、能力强的“三强”干部队伍。（4）以教师专业发展为抓手，所有教师把学习当作第一需要，把读书当作生活的重要组成部分。2013-2014学：

（1）努力建设一支师德高尚的教师队伍，家长满意率高。（2）100%专任教师达到专科以上学历，本科以上学历达90%以上。

（3）打造“名师群体”，落实“青蓝工程”，创造条件让名师出名。

2014-2015学：

（1）教师有较强的职业使命感、幸福感。

（2）市县学科带头人、骨干教师达20%，有一二名教师申报省市级特级教师。

（3）健全科学的教师考核评价办法。3.教育质量

教育质量优质化、全面化。学生模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求，各科学习达到国家《课程标准》要求，合格率100%，优秀率达80%以上，学校教育教学质量考核位居全县同类学校前三甲。培养学生初步的审美意识，学生艺术特长得到明显提高。注重体育锻炼，有广泛的兴趣爱好。使学校逐步走上轻负担、高效益，优质量的发展轨道。2012-2013学：

（1）开展日常教育活动，遵守县《学生上课常规》、《学生活动常规》的规定要求，评选“文明班级”、“文明学生”，班级工作考核精细化。

（2）学生掌握体育、音乐、美术教学大纲及教材规定的基础知识和基本技能，100%学生达到《国家体育锻炼标准》及格等次，优秀率达60%以上。

（3）教师课堂教学效益有了明显提高，教学质量不断上升。逐步建立适应学生发展需要的新的评价体系。（4）学科教学质量考核进入全县同类学校前四名。2013-2014学：

（1）课堂提高教学质量有大的提高，学生学得轻松、学得活泼。

（2）学生在校园里能够健康和谐地成长，在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。

（3）让学生以“享受学习”为、理念，激发学生各学科学习兴趣，享受学习带来的快乐。

（4）建立新的适应学生全面发展的质量评价体系。（5）学科教学质量考核进入全县同类学校前三名。2014-2015学：

（1）不断提高技能学科的教学质量，音、体、美成绩不断提高。

（2）学生参加综合实践的能力不断提高，在校本课程的学习中能取得较好的成绩。

（3）学生的个性特长得到进一步的培养和张扬。（4）学科教学质量考核进入全县同类学校前二名。4.教育科研

学校有浓郁的教科研氛围，人人争当研究者。教科研成果显著，课题研究与教学实践紧密结合。通过教科研活动，培养一批具有科研能力的研究者。2012-2013学：

（1）梳理学校“十一五”已结题课题，总结经验。（2）做好已开题课题研究工作，认真进行中期检测活动。2013-2014学：

（1）完善学校三级教育科研网络，形成组织分明、层次清楚、职责明确的学校教科研工作队伍。

（2）积极联系上级教科研部门有关专家，对课题研究进行理念引领，提高课题研究的品位，提升课题研究的档次。（3）申报三项以上市级课题，做好有关课题结题工作。2014-2015学：：

（1）申报国省研究课题三项以上。

（2）以科研为先导，稳步推进课程改革实验。（3）创建省市课题研究样板校。5.校园文化

塑造和谐的制度文化，形成人本化、科学化的制度文化体系。打造和美的校园环境，达到既新颖美观，又大方而实用，能给人舒适的感觉，让人有美的享受。营造和睦的校园人际氛围，创建和谐校园。2012-2013学：

（1）完成校园物质文化建设，搞好绿化。（2）抓好校训、校歌、校风、教风与学风建设。

（3）开展好多种形式的素质教育活动，以各种节日活动丰富校园文化。

2013-2014学：

（1）营造有个性的校园文化，体现出鲜明特色。（2）校园达到精致要求，提升文化品位。（3）完善校园制度文化建设。2014-2015学：

（1）积极开展各项主题文化活动。

（2）创建书香班级、书香校园和书香家庭。（3）校园精神文化建设有特色。2012-2013学：

在抓好班级兴趣小组的基础上，提高学校体艺兴趣小组质量。

2013-2014学：

（1）体育和艺术特色活动精致有趣，有较大的影响。（2）开展各种单项的学习、艺术、运动竞赛，丰富学生的课余生活。

2014-2015学：

（1）体艺项目在省市县比赛中，能取得较好的名次。（2）学生的体艺水平普遍得到提高。

四、工作主要措施

1.学校管理

2012-2013学：

（1）继续组织学习《河南省中小学管理规范》，所有教职工都掌握规范要求。

（2）定期或者不定期地检查学生的书包，看有无课外资料，看学生的家庭作业；检查考试的次数；检查每天1小时体育活动、每天1小时课外阅读时间的执行情况。

（3）学校成立课程执行情况检查小组，了解技能学科的教学情况，检查综合实践课程的教学情况。

（4）加强学校网站管理，使之真正成为师生交流、合作、学习的平台，成为共享教学资源、快速检索资源的平台，成为宣传学校、展示师生才能的平台。（5）添置图书。2013-2014学：

（1）进一步完善干部竟聘制、教职工聘用制。（2）开展干部读书活动、反思活动。（3）开展丰富多彩的德育活动。（4）完善学校各项管理制度。2014-2015学：

（1）进一步加强精致管理，使精致管理常态化。

（2）坚持以人为本，以“民主、科学、和谐”为宗旨，以学校发展目标为指针，以服务全体师生为指导思想，努力提高教师的师德水平和业务水平，共创和谐校园。

（3）抓好少先队的自主创新建设，开展小型多样的自主教育活动。

（4）围绕“办社会满意的现代化农村小学”的办学思路，以“享受学习”为办学理念，引导教师和学生，把学习当作一种享受，享受学习给自己及他人的快乐，享受学习给自身及社会带来的恩泽，享受学习给自己带来的活力。2.队伍建设： 2012-2013学：

（1）强化师德建设。认真执行师德规范，特别是不搞有偿家教。

（2）选优配强使用好管理干部。从一线培养选拔具有先进教育理念、较强管理能力和施教能力的同志承担管理任务。（3）制定教师专业发展计划，鼓励教师学历进修。（4）开展各项读书活动。2013-2014学：

（1）重视青年教师的培养，通过“配对子、搭梯子、建台子”，促进青年教师队伍健康、持续、高效成长。

（2）树立良好的师德形象，努力把先进的教育理念转化成自觉的教育教学行动，炼就精湛的业务水平，以教师良好的个体形象。

2014-2015学：

（1）加快指导青年教师的成长进程，为培养更多名师搭建平台。

（2）在推进教育教学工作的同时，为教师专业发展提供机遇，使教师与学生共同发展，师生与学校共同发展。（3）大胆探索用人机制改革，畅通干部上下渠道；建立管理干部的考核奖励机制，通过考核奖励明确职责和目标任务，引导干部实施有效管理，激励干部用心干事、主动干事、高效干事。

（4）引导教师树立良好的师德形象，努力把先进的教育理念转化成自觉的教育教学行动，炼就精湛的业务水平，以教师良好的个体形象，促进教师整体形象，从而树立学校的信誉。3.教育质量： 2012-2013学：

（1）对集体备课重新定位、重新要求，切实提高集体备课效益。

（2）提高校本教研水平，逐步完善教研制度，严格做到“每天静校教研一小时”。

（3）按规定开齐开足课程，保证学生每天有1小时的体育活动时间。

（4）开展课堂教学检查和课堂教学竞赛活动，切实提高课堂教学质量。

2013-2014学：

（1）不断优化教研方式，将校本研究、网络研究等新形式有机结合起来，努力形成民主、开放、高效的校本教研机制。（2）精心开展各项德育活动，有计划、有检查、有评比。（3）引导教师努力丰富知识储备，掌握教育教学规律和学生身心发展特点，熟练运用现代教学手段。

（4）改进教学方式，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。2014-2015学：

（1）积极构建富有本土特色的教研文化。

（2）形成全面的质量观，学生在德育、智育、体育等各个方面都得到生动活泼的发展。（3）有严谨勤勉的治学态度，立足岗位开展科研，立足课堂开展教研，主动在实践中发现、研究、剖析各种问题，善于在研究中生成教学智慧。

（4）按照素质教育及课改要求，对学校德、智、体、美诸方面及学生个性发展提出目标，使学校逐步走上轻负担、高效益，优质量的发展轨道。4.教育科研

重视课题成果推广转化工作，使成果更具影响力。继续推广一批已经结题的课题成果，研究使用有推广价值的校本教材。积极撰写论文，从案例入手，以创新为主，不断提高论文质量，向有影响的国、省级报刊杂志投稿或撰写专著。研究期间有大批论文或科研报告发表，扩大影响面，提升成果含金量。创新教育科研管理工作，完善教育科研制度和方法，构建校内课题研究网络。5.校园文化

2012-2013学：

（1）制定学校《校园文化建设方案》。开展学校制度文化建设。

（2）大力做好净化、绿化和美化校园工作，整理校园外显文化，做到环境育人。

（3）开展各种节日活动文化。2013-2014学：

（1）各种主题节日活动形成制度，各项活动形成精品、范例。（2）以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为依托，重视学生的养成教育，关注学生的身心发展。

（3）精心设计环境文化。在“荷乡文化”的大主题下，通过诗、文、画、唱、舞等载体，结合班级、区域个性，张扬“荷”的高洁、芳香、生机盎然，陶冶师生的情操，充分营造浓郁而又有个性的校园文化氛围 2014-2015学：（1）以“恒实”校训，追求持之以恒、踏实务实的工作作风和学习作风，并使之成为全校师生的共识和行动。

（2）在严格制度管理的基础上，注重以人为本，着力打造和谐校园。6.办学特色

2012-2013学：

（1）对学校“绿色学校”和“艺术教育特色”进行重新审视定位。

（2）认真开展“体艺2+1”活动，切实提高大课间活动质量，为学校特色建设提供肥沃的土壤。2013-2014学：

（1）在普及的基础上，精心打造学校拳头产品，如学校田径队、小篮球队、腰鼓队、京剧兴趣班、留守儿童合唱团等。（2）加强学校特色建设研究，寻找新的特色建设“突破口”，力争通过几年的扎实工作，打造“特色过硬、特色鲜明”的现代化学校。

（3）特色活动的组织精致高效，培养学生多方面的特长，并争取在各级各类比赛中取得好的名次。2014-2015学：

学校特色建设有影响、有成果。

五、主要工作安排

2012-2013学： 1.成立学校内涵发展领导小组 组长；杨志民 副组长：张宁宁

2.召开各种形式的教师会议，宣传内涵发展的重要意义及作用。

3.召开家长会议，争取家长的配合。4.进一步修订完善各项规章制度。

5邀请专家进行专题讲座辅导，解决理论和实践当中的困惑。6.开展课堂教学大练兵活动，大面积提高课堂教学质量。7.开展家校协作教育研究，办好家长学校。

8.营造和美的校园环境，创建省平安校园、和谐校园。

第四篇：宝应开发区国际学校三年内涵发展规划

学校三年内涵发展规划

2012年——2014年

一、学校基本情况

宝应开发区国际学校位于县经济开发区内，学校占地90亩，投资近亿元，总建筑面积30500平方米，整个校区由上海复旦大学著名建筑教授设计。校园分四个区域：教学区由三组别致合院式教学楼组成，充盈浓郁的学苑韵味；行政区12层综合楼大气磅礴，集实验、行政、图书、服务等诸多功能于一身；运动区拥有400米跑道的标准运动场和造型独特的风雨操场；生活服务区设施一流，温馨如家。整个校园建筑统一之中富有变化，厚重不失灵动。

目前，学校拥有6个年级29班，1332名学生。全校82名教师均是通过层层选拔产生的，马式先校长为江苏省特级教师，40％教师拥有市、县级学科带头人、骨干教师称号，师德高尚，业务精湛。自2010年7月办学以来，学校紧紧围绕“培养具有国际视野与素养的现代公民”的办学宗旨，实施“名学校、名校长、名教师、名学生”的品牌发展战略，深入推进素质教育，努力打造“优雅学校、儒雅教师、文雅学生、高雅家庭”，办人民满意的教育。

二、学校发展优势

1、学校发展思路清晰，办学特色鲜明，阶段办学成果显著。

2、领导班子团结协作，作风民主，勤政务实，开拓创新，具有较强凝聚力和战斗力。

3、教师队伍道德高尚、业务精良、乐于奉献，部分教师在社会上有了一定的知名度。

4、社会各界高度关注国际学校的发展，在上级和社会各界的大力关心、支持下，经过全体师生的努力，目前学校享有较高的社会声誉，为学校“创特色、树品牌”奠定了良好的基础。

三、指导思想

以邓小平理论和“科学发展观”重要思想为指导，认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，规范教师的职业行为，提升教师的职业素养，树立良好的教师职业新形象；以“为了每个学生的健康发展”为宗旨，坚持德育为先、质量为本、服务为上的办学思路，进一步解放思想，深入管理，打造平安校园，和谐校园；深化素质教育，努力办人民满意的学校。

四、学校总体目标

一、学校发展目标

以办“人民满意的学校”为目标，全面实施素质教育，坚持以德育为首，以教学质量为中心，以教育科研的为先导，规范管理，优化过程、创新发展，努力实现育人环境优雅，校园文化浓厚，教师队伍一流，办学特色鲜明，教学质量全县一流，创省级示范性实验小学。

二、学生培养目标

培养的学生应该是：道德品质高尚、行为习惯良好、身心健康、会学习、会合作、有个性、有特长，具有国际视野与素养。

五、学校分项发展目标

一）学校管理发展目标

（一）总体目标

积极探索学校管理体制，建立符合县情、校情的管理模式。以科学发展观为统领，遵循教育规律，从组织目标、机构建制、管理章程等方面着手，以制度为保障，激励为手段，服务为意识，充分尊重教师，发展教师，促进学校、教师、学生的和谐发展。建立人文、民主、协作、科学、务实、高效的管理体系。

（二）目标

2012年：制订学校的各项规章制度，奖惩条例，细化各部门的岗位职责，出台管理人员“八个一”管理细则及考核细则，初步形成“分级管理，团队协作，责任到人，各尽其职”的学校管理模式；以“数字化校园”创建为契机，建立学校网络办公管理平台，初步实现管理工作向数字化、网络化迈进，促进学校各项管理工作精细、高效。

2013年：总结经验，进一步完善学校的各项规章制度，绩效工资奖惩条例，进一步完善管理人员“八个一”管理细则及考核细则，逐步消除管理上的盲点；充分利用先进资源和技术，创新运行机制和管理模式，构建先进、高效、实用的数字化管理平台，实现校园数字化管理全覆盖。筹备创建“市规范管理先进校”。2014年：总结提炼，以构建和谐校园为出发点，创建学习型学校，加强团队建设，形成多元的评价体系和监督机制，促进管理的制度化、规范化、科学化、民主化，实现学校管理精致化；进一步推进数字化管理平台建设，开发出成熟的教学管理系统、学生管理系统、教研管理系统等多种业务应用系统，并实现管理系统间信息畅通、资源共享，提升管理效益。创成“市规范管理先进校”。

（三）目标达成标志

1、形成完善的学校管理制度体系，完善的岗位责任制度、考核制度、奖惩制度。

2、实现各项管理目标居全县前列，保持目标管理先进学校称号。

3、全体师生了解学校发展目标，形成学校师生共同发展愿景。

4、完善教代会的监督机制，每年召开一次教代会，确保学校管理民主性。

5、完善校务公开制度，建设“阳光”校务。

6、设立校长信箱，为师生与校长沟通建立良好通道。

7、整合数字化管理平台，实现网络管理全覆盖。

8、创成市“规范管理先进校”。

（四）目标达成措施

1、加强班子建设，打造合力、合拍的管理团队

把学校领导班子建设成为带领全体教职员工奋发向上、廉洁高效的坚强团对。首先班子成员要坚持讲学习、讲修养、讲原则、讲民主、讲团结，以身作则，发挥带头作用，在教职工面前树立表率，严于律己、宽以待人，使自己真正成为教职工的榜样。其次要深入实际，倾听教师意见，顾全大局，团结协作，以高度的责任感和使命感完成各项工作任务。同时，在具体工作中，要抓住正确的导向、务实的检查、客观的评估等主要的管理环节，围绕学校中心工作，齐心协力，扎扎实实开展工作。以坚定的信念，振奋人；以高尚的人格，感召人；以丰厚的学识，引领人；以亲切的关怀，凝聚人；以细节行动，带动人。使全体教师心往一处想，劲往一处使，不断促进学校各项工作的顺利开展。

2、落实制度建设，优化科学、高效的管理机制

以民主和法治精神为支撑，结合学校的发展特点，体现以人为本的人文关怀精神，以调动师生的积极性和创造性为出发点，健全学校的管理制度。积极探索新型的管理方法，建立从“金字塔”到“扁平化”的管理结构，树 立从“控制型”到“人本化”的管理理念，实施从“粗放型”到“精细化”的管理行为，完善校本化的、稳定的学校内部管理体系。引导师生自觉遵守学校制度，并时刻关注制度落实的难点突破工作，确保制度能够得到顺利的实施，实现人性化管理和制度化管理的相得益彰，促进学校管理的科学高效。

3、细化项目管理，构建“条块”结合的组织机制

细化管理项目及分工，落实管理人员“八个一”管理细则（分管一条线、蹲点一个年级、主抓一个社团、指导一个教研组、承担一项创建、主持一项课题研究、帮带一名青年教师、帮扶一名贫困（学困）生），量化管理人员考核细则，点面结合，使得管理工作深入学校各项具体工作之中，提高管理效益；进一步深化年级组的管理职能，以年级组为单位建立学习型团队，保证学校各项工作在思想上的统一。每个年级的任课教师以年级组为单位进行管理走向以“块”实行年级组、教研组教师捆绑考核，实施以“团体”的形式进行奖惩，激发“团结一致争上游”的向心力，增强教师的凝聚力，提高团队的战斗力。

4、坚持以人为本，营造活力、和谐的管理氛围

坚持人本化管理理念，增强教职工的幸福感，处理好情、理、法之间的关系。以情感人，以理服人，凭才用人，依律束人。尽量满足教师自我发展的需要；引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，真正体现能进能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制；充分发挥每位教职工的聪明才智，为教师搭建展示才华的平台。

二）学校队伍发展目标

（一）总体目标

大力推进教师专业化发展，建设一支师德高尚、善于学习、业务精良、特色鲜明、结构合理、积极创新、富有活力的高素质教师队伍，为我校的名学校、名校长、名教师战略奠定雄厚的基础。

（二）目标

1、数量结构目标：

学科结构。2012年，专任教师总量达标。2013年按学生数配齐专职体育教师；2014年配齐专职科学、音乐、美术教师等学科教师并按学生数配备卫生保健教师。

职称结构。三年内，中高职称人数比率达20%，小高人数比率占50%。学历结构。2012年本科入学率100%，2014年专任教师本科及以上学历取得率为100％。并拥有1-2名硕士研究生或硕士在读。

骨干结构。2012年县市骨干教师的比例达到40%以上，2014年县市级骨干教师的比例达到50%以上，其中新培养市级以上教学能手、骨干教师、学科带头人15名，每个学科都达到一定数量的骨干教师，并培养一批有潜力的教学苗子。

2、质量素养目标：

1）师德。教师职业形象进一步彰显，建设一个具有品行高尚，敬业爱生，为人师表，乐于奉献，积极进取，团结协作，健康和谐的教师群体，培养一批具有丰富育人经验和良好群众口碑的师德标兵和师德先进班组。

2012年，每个年级都有县师德标兵或县优秀班主任；2013年，获市级师德标兵及师德先进集体称号；2014年，争取获得省级师德标兵光荣称号。

2）师能。完善教育体系，各学科根据学科发展、专业建设和课程建设的需要，加强自身业务学习，拓宽学科知识，提高专业技能。

2012年，全面提高全体教师的教育教学业务素质，教师全部达到《江苏省小学教师教学基本功要求》，外语达初级水平，每个学科均有县、市级以上技能比赛获奖教师。逐步实现教学过程优质化、教学方法高效化、教学手段现代化、教学管理规范化，加快我校教育现代化建设。

2013年，营造浓郁的教科研氛围，达到“人人有课题、个个能研究”的要求。争取立项1-2个省级以上的课题，4-5个市级课题。

2014年，每个学科均有省级及以上技能比赛获奖教师，创建市级教科研先进学校，促进各科教师专业化、个性化发展。

（三）目标达成措施

一）实施“师表工程”

1、敬业爱生，立德修身，以德育师。

学校围绕“师爱无价”这一主题，在教师中积极弘扬敬业爱岗精神，勤业奉献精神，乐业爱生精神，精业钻研精神，创业开拓精神。

1)学习提高。组织开展好“师德标准”、“爱岗敬业十不准”等专题学习，深入开展 “我的职业幸福感”讨论活动，不断提高教师的思想认识和道德水平。

2）典型引路。积极参加“人民满意的教师”、“十佳师德标兵”、“优秀教育工作者”评选活动，挖掘身边典型，树立学习榜样，宣传先进事迹，用身边的小事感染人，用平凡中的精神激励人。利用会议组织优秀教师交流工作经验，利用橱窗板报等途径，加强先进宣传，利用典型引路，形成良好氛围。

3)活动创优。引导教师立足教育，开展岗位创优活动。要求做到：关心学生的思想、关心学生的学习、关心学生的生活；尊重学生、尊重家长、尊重同事；与学生合作、与同组教师合作、与同班老师合作；向专家学习、向同行学习、向学生学习；德育争先，教学争先、科研争先。

4)规范约束。围绕师德建设要求，倡导爱岗敬业的社会责任、严谨笃学的治学态度、奋发进取的创业精神和淡泊名利的道德情操，强化《国际学校教师师德考核办法》考评，聘请师德建设监督员，开展学生、家长、社会评教活动，推行师德建设“公开承诺制”，促进师德规范化、制度化建设。

2、构建平台，挖掘内涵，文化引领。

1）凝炼核心文化。注重物态文化和精神文化的同步建设，积极挖掘校园“博·雅”文化内涵，营造文化氛围。围绕校风、教风、学风的建设核心，开展校训凝炼、校刊创办、校网改版等校园文化建设活动，引导师生家长全员参与，共筑学校核心价值取向，提升校园文化建设品位。

2）构建学习组织。积极参加新一轮教师全员培训，推进学习型校园建设，建立教师专业成长档案。一是要通过学习、研讨、沟通，引导教师把学校的理念文化转化为自己的思想认识，并落实到教育教学实践，成为每一个教师共同奋斗的目标。二是要围绕“读名著，做名师”主题，组织开展“读书沙龙”、“教师阅读考级”等活动，引导青年教师同读书共学习，培养自觉的读书习惯，提高教师自身的学识水平。三是要鼓励教师积极参加学历进修和继续教育，提高教师的学历层次。

3）丰富活动载体。鼓励教师参与“读书沙龙”、“强基工程”、“优秀后备干部”评选、教学基本功大赛、优质课评比等活动，促进教师在实践中自我完善、自主发展、提高专业水平。

二）推进“四项工程”

坚持教师为本的发展理念，积极构筑校本培训平台，强化业务培训、开展以课程培训、教学技能培训、骨干教师培训、教育科研培训等内容的校本培训，大力推动“四项工程”，加强青年教师培养和名师建设。

1、专家辅导。定期聘请特级教师、县教研专家来校作“课程改革”、“专业发展”等专题讲座，近距离与专家对话，丰富教育认识，提高理论素养。

2、名师帮带。结合实际制订好“名师工程”和“青蓝工程”的实施方案，并为有培养潜力的青年教师牵线搭桥，与县内名师结成帮带对子，加强名师的示范引领，促进成长成才。

3、业务竞赛。加强业务练兵制度化、经常化建设，开展课标解读、教材分析、试卷命题、能手评比等竞赛活动，促进教师业务素质的不断提高。还要定期开展研究月：“一课多人”、“一人多课”的课堂教学研究活动，加强案例的剖析，加强方法研究，不断提升教师的教研水平。

4、互动交流。要定期选派骨干教师外出学习，回来上辐射课，组织 “请进来”“送出去”等教学活动，借助互动交流平台，加强教师的业务磨练。

（四）目标达成保障机制

进一步建立完善教师队伍建设的长效机制，实施目标管理，激励教师专业发展。

1、目标导向。根据师资实际，建立骨干教师培训档案，将有培养潜力的青年教师分成两个培养梯队：县级骨干和县以上赛课一、二等奖的教师列为市“骨干教师”建设梯队；其他优秀教师列为“青蓝工程”建设梯队，分阶段组织建设实施，力争形成学校的新骨干群体。要指导教师根据学校发展目标与自身实际制定订《教师个人专业发展三年规划》，帮助明确发展方向，用目标激励教师专业成长。

2、完善机制。要成立由校长任组长的教师专业发展领导小组，负责教师专业发展工作的组织落实、指导、监控、评估。要切实制订《国际学校教师队伍建设三年发展规划》、《校本培训实施方案》、《骨干教师、优秀教育工作者评选办法》等制度，建立完善与教师专业发展相适应的评价体系和指标，要从制度上对青年教师的专业化发展提出了明确、具体的任务要求，将学校骨干评比、青年教师培养制度化、规范化、程序化，保证教师队伍建设的有效开展，进一步激发教师的工作创优热情。

3、优化考评。要进一步完善过程性考评，进一步细化、量化考核内容，完善指标体系和考核办法，努力使考核更具有针对性、合理性和可行性。要进一步增强考评的透明度，进行公平、公正、公开的考核，把教师专业发展与绩效挂钩，充分体现优师优酬、优绩优酬。健全教师业务考核档案建设，保证各项建设指标实施到位，积极促进师资队伍的建设。

4、经费保证。学校的可持续发展依靠教师队伍的可持续发展，而教师队伍的可持续发展则需要充足的经费作保障。今后在教师队伍建设和发展上要 加大经费投入，其总额每年不低于学校教育事业经费支出的10%，保障教师队伍建设和发展。

三）学校质量发展目标

（一）总体目标

全面贯彻国家的教育方针，着眼于受教育者和社会的长远发展需要，面向全体学生，促进学生在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展，注重培养他们的基础知识、基本能力和正确态度。使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美，为培养他们成为具有国际视野与素养的现代公民奠定基础。

（二）目标

2012年：学生初步形成良好的行为习惯和学习习惯，教育质量稳中有升，各学科教学质量有所突破，位列全县同类学校前1/2，学生初步学会计算机操作与应用能力，学会利用网络学习和收集处理网络信息；艺术教育和特长教育，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力和学会至少一门特长，实现合格+特长的目标。

2013年：学生有良好的行为习惯和学习习惯，心理健康教育，培养学生健全的理智和健康的心态，具有坚持不懈、克服困难、奋发向上的意识，学科合格率达96%，优秀率达55%，学科教学质量继续有所突破，在城区位列全县同类学校前1/2，学生艺术素养全面提高。

2014年：学校建立完备的德育工作体系，成效显著，学生养成良好的行为习惯和学习习惯，学生具有良好的思想品德和积极向上的精神、养成文明礼貌的良好习惯，自觉遵纪守法；教育教学质量达到素质化的要求，学生掌握牢固基础知识和基本技能，培养学生自主学习的意识，学生具有学习的主动性，学科合格率达98%，优秀率达65%，学科教学质量稳定在城区列前1/3，学生的艺术体育素养得到全面提高。

（三）目标达成标志

2012年：学生初步形成良好的行为习惯和学习习惯，各学科教学质量有所突破，位列全县同类学校前1/2。

2013年：学生有良好的行为习惯和学习习惯，心理健康教育，培养学生健全的理智和健康的心态，学科教学质量继续有所突破，在城区位列全县同类学校前1/2。

2014年：学校建立完备的德育工作体系，成效显著，学生养成较好的行 为习惯和学习习惯，学科合格率达98%，优秀率达65%，学科教学质量稳定在城区列前1/3。

（四）目标达成措施

1、健全管理机制抓质量。为进一步加强教学质量提升的组织与领导，保障教学质量提升的各项有序开展。学校设立由校长为主任的教学质量管理工作委员会，下设六个由各年级部蹲点负责人为主任的年级质量管理工作委员会，成员有备课组长、教研组长、年级组长、教师代表。年级质量管理工作委员会组织实施具体工作，学校负责组织督查和总结评比。通过精心谋划，精心实施，全面督查，确保各项工作优质高效。充分发挥能动性，提高协调性，突出目标性，强化规范性，注重科学性。向管理要质量，通过管理出效益。

2、分解目标抓质量。以学校的总的教学目标为纲，年级质量工作管理委员会、教研组和学科备课组、教学管理人员层层分解，实行责任共担，分别制订详细可行的努力目标。进一步完善目标管理机制，强化责任管理，科学考评、督查，提高各项工作的责任意识和目标意识。抓实抓牢早读课、午自习、预习、课堂、作业、练习、复习和补差等各个教学节点的目标要求，突出教与学的过程管理和目标达成意识，切实提高教学效益。

3、做实辅导抓质量。辅导，分两个层面。一是学生的提优补差。二是对薄弱的学科、薄弱的班级、薄弱的学科教师展开一对一的辅导。通过不同的形式、有计划地开展各项活动，做实辅导，真正促进学生、班级、学科质量的整体提升。

4、打造高效课堂抓质量。每学期确定教研组的研究小专题，加强教研的目的性和计划性，采用以活动促发展、以教研促提高的方法，指导教师提高课堂教学效率，向40分钟要质量。坚持开展各种形式新颖、内容丰富的磨课和集体备课活动，比如，“达标课”、“过关课”、“骨干教师的同课异构”、“青年教师的汇报课、展示课”等，将研究的视角聚焦于课堂，坚决克服低层次、低效率的课堂教学现象，研究出具有本校特色的各个学段、不同学科、不同课型的课堂教学模式，努力打造高效课堂。

5、抓有效德育促质量。确立“德育即质量”的理念，充分认识到德育工作在学习氛围营造和质量提升中的重要作用，加强常规管理和双习惯的培养，注重家校联系，在感恩励志的主题的教育中，让每一个学生用优异的表现回报、感恩父母、老师、学校和社会。学校从每项活动抓起，从校园的每一个 角落抓起，从学生学习与生活的每个时段抓起，注重从学生的学习常规抓起，规范学习过程的各个环节，以精致的常规管理保障质量提升，以学生良好行为习惯的养成促进学习成绩的提高，努力把教师的辛苦劳动转化为学生的学习成果。切实加强学生良好的学习习惯的培养，加强学风建设。通过营造读书氛围、开展书香校园活动等措施，形成良好的学风、教风和校风，促进办学层次的提升。

6、强化双基抓质量。学校定期开展好学科教学质量单项竞赛。不同年级、不同学科在不同的阶段所要达成的教学目标是不同的，分阶段进行教学过程质量评价过关。明确学校分管学科教学的领导，要清楚该学科在各阶段学生应达到的教学目标，如低年级教学：数学何时要十以内加减法过关，语文何时要拼音过关，英语何时要字母过关„„定期开展好学科教学质量竞赛，层层段段落实双基。

7、以考评抓质量。教学管理部定期组织教学质量的监测，收集第一手原始数据，建立相关数据库，科学分析。比如 “班级质量跟踪比较数据表”、“学科组、年级组、班级质量跟踪比较数据表” 和“学困生个体质量跟踪数据表”等。将这些数据分类存档，就实现了校对年级组、学科组、班级、教师、学生的数据跟踪，及时捆绑考核，把握质量状况，及时作出反应，有效评估基础年级的阶段教学质量。

8、提升师资抓质量。积极倡导和建设创优争先、和谐共进的团队精神文化，引领全体成员积极向上。继续以“四大工程”为载体，通过组织教师参加各级各类培训、进修和学习，参加各级各类课题研究、优质课评比、专业技能竞赛、教育教学论文评比等形式，切实加强教师教学基本功训练，全面提高教师专业素质与能力，促进教师队伍整体素质的提高，为大面积提高教育教学质量奠定坚实的基础。

9、抓实教育教学的常规管理提质量。要把教学常规管理作为保证教学工作高效有效运转、大面积提高教学质量的奠基工程来抓。要严把五个关口，落实“五字”要求：一是严把集体备课关，理顺集体备课的流程，加大对集体备课的过程性督查，突出一个“细”字；二是严把课堂教学关，针对不同层次的学情采用不同的教学策略，构建有效的课堂教学模式，坚持面向全体，分层施教，建立课堂教学的监控机制，突出一个“实”字；三是严把作业的批改、评价关。作业选择要精，批改要细，讲评要到位，坚持“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”，而且训练学生之前教师要自己先做。科任 教师也要建立错题集档案。作业练习要突出一个“精”字；四是严把辅导关，要采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误，突出一个“勤”字；五是严把测试关，在坚持采取多元化、综合性的评价标准的基础上，以学生的知识生成、能力发展、问题解决等高质量的学习结果作为评价依据，加强日常测试、模拟测试的针对性，从试卷编制、批改分析到反馈讲评等要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。

10、建立奖惩措施抓质量。要通过奖惩措施来强化教师的质量意识、竞争意识、团结协作意识，形成聚精会神抓质量、全心全意搞工作的教学氛围。学校根据教学的现状制定抓质量的奖惩措施，教学质量管理工作委员会及时考核，及时总结与表彰先进集体和先进个人，并对落后的人员、班级、学科有针对性开展帮扶教育。

四）学校教科研发展目标

（一）总体目标

经过三年的努力，在实践中检验和完善“内涵自省，教研相长”的教研、科研发展模式，建设一支阳光向上、踏实能干、个性鲜明的名教师队伍。经过不断磨合，逐步把这支队伍锻造成拉得出、打得响、名声远的名特优教师队伍，成为领导舒心、群众放心的名师队伍。为我校的内涵发展、素质教育、品牌特色做出应有的贡献。

（二）目标

2012年：建设一支高素质的骨干教师队伍，省特级教师1名，市级骨干教师9名，县级骨干教师24名；80﹪教师参与课题研究；打造符合学校特色的有效课堂教学模式与静校教研模式；50﹪教师课堂教学达优秀；青年教师“一三五”考核合格率100﹪，50﹪教师能在省级及以上刊物发表论文；骨干教师考核合格率100﹪。

2013年：省特级教师1名，市特级教师培养对象1名，市骨干教师15名，县级骨干教师30名；90﹪教师参与课题研究；有效课堂教学模式有特色；静校教研有特色；60﹪教师课堂教学达优秀；青年教师“一三五”考核优良率达40﹪；70﹪的教师能在省级及以上刊物发表论文；骨干教师考核合格率100﹪，优良率达40﹪。

2014年：省特级教师1名，省特级教师培养对象1名，市特级教师1名，市特级教师培养对象2名，市骨干教师20名，县级骨干教师35名；100﹪的教师参与课题研究；向全县推广有效课堂教学模式和静校教研的模式；70﹪ 教师课堂教学达优秀；青年教师“一三五”考核优良率达60﹪；100﹪的教师能在省级及以上刊物发表论文；骨干教师考核合格率100﹪，优良率达50﹪。

（三）目标达成标志

骨干教师考核结果，课题研究过程性资料，承办市县级教研活动，“一三五”考核结果，发表论文原件。

（四）目标达成措施

1、制定教师个人三年成长规划。

没有个人的成长，学校的规划只能是一纸空文，所有的想法只能是纸上谈兵。首先要求每位教师针对个人的实际情况制定个人的三年成长规划，并将每位教师的个人三年成长规划在教师会上交流，将规划真正落到实处。

2、开展读书交流会。

教师若一日不读书则面目可憎，则有可能江郎才尽，则有可能误人子弟，所以我校积极要求教师主动读书。教师所读内容涉及教育教学的方方面面：读理论专著，提升专业水平；读古典诗词，散发书卷气；读文学经典，增加底蕴；读儿童文学，寻回童心。当然，读完之后还要求教师写好读书笔记，开展读书交流会，把在读书中的所得进行思想的碰撞。通过阅读，让教师开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵。

3、开展扎实的基本功训练。

① 三字（粉笔字、毛笔字、钢笔字）、美文诵读要人人过关； ② 信息技术运用，目标是“两会”：会操作（会操作电脑进行文字和简单的数据处理、上网浏览、建立博客、收发电子邮件和辅助教学）；会制作（会制作简单实用的多媒体教育教学课件、网页）。加强培训，切实提高教师信息技术在教育教学实践中的应用能力。

③说课，每位教师能不借助任何参考资料在规定的时间内完成有质量的说课。

④每位教师都能即兴演讲，能围绕一个主题进行至少5分钟的演讲，提高教师的口语表达能力和应变思维的能力。

⑤开展学习英语活动。我校要走向国际，每位教师必须掌握简单的英语口语，能与学生进行简单的对话，教师之间也能进行简单的交流。

4、课堂教学达标、示范。

围绕县教研室提出的“三性”课堂的要求，每位教师每学期至少要上一 节达标课，一节示范课，根据评定的标准，每节课为优秀算是过关。

5、开展丰富多彩的静校教研活动。

静校教研活动每次做到“四定”：定时间，定地点，定内容，定人员，保证静校教研的实效性。

6、组织教师赴外地进行观摩学习，在学习的过程中必须做到“四个一”：带回一套资料，写一篇学习心得，做一次讲座，上一节示范课，以此来促进教师的专业成长。

7、组织教师参加系列培训。每位教师每年都要有自己的培训计划，积极参加各级各类培训，提高自己的业务水平。

8、课题研究：实现人人有参研课题，个个有学术成果；部分骨干教师能主持相关课题的研究工作。

9、打造国际学校教师专业成长的“四大工程”，成立学校名师工作室，开展相应的研究活动。名师工作室由市县骨干教师担任负责人，定期开展研究活动。

10、开展“相约周末”活动。每周六上午，按照教师不同的层次进行教研活动，围绕专题进行讨论交流，每位教师必须围绕专题发言，发言后再进行整理。

11、实行“请进来”的制度，邀请县内外知名教师来我校上课、开展讲座，开阔我校教师的视野，提升我校教师的教育教学理念。

12、开展校际间的合作与交流，与名师名校结对，定期进行互访活动，在比较中分析，在比较中提高，以此提高我校教师素质。

五）学校文化发展目标

（一）总体目标

极力打造“博雅”文化，为师生

创设一个布局合理、优美高雅的校园物质文化环境； 创设一个科学规范、实用有效的校园制度文化环境； 创设一个民主友爱、和睦融洽的校园精神文化环境； 创设一个文明勤学、团结向上的校园行为文化环境。

（二）目标

用三年时间，开展学校文化建设促进活动，由表层向里层、由显性向隐性、由合格向特色逐步推进，力争使学校达到“校园环境优美，人文环境和谐，育人机制完善、文化氛围浓厚”。2012年为“校园环境、制度文化建设年”； 2013年为“学校行为文化建设年”； 2014年为“学校精神文化建设年”。

（三）目标达成标志 一）校园物质文化建设

本着“追求高品位，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则搞好校园绿化、美化，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。

1、校园绿化、美化以绿色植物造景为主，园林为辅。发挥校园建筑特有风格，适当增加四季长青的树种，营造出鸟语花香的校园环境，合理布置校园音响系统，让师生在校园音乐中得到美的享受。

2、学校各幢建筑以“博雅”为主题进行冠名，营造别具一格的办学氛围。

3、办公室布置做到简洁大方，基本内容包括办公室门牌、办公室标语、职责、周工作行事安排，与办公室人员工作有关的图片或名人名言等。

4、教室按统一标准布置，物品摆放规范，强化室内外卫生要求。让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。其内容包括班级标志（门牌）、班风、班规、课程表、作息时间表、雏鹰争章园地、学生作品展示栏、图书柜、卫生角，以及能激励学生学习的名人画像及名人名言等。

5、抓好墙壁宣传，让每一块墙壁说话，力争让校园的一草一木，一墙一角都成为教育学生的材料。

6、搞好“梅园”、“竹园”和楼层书吧建设。在两园的走廊柱上悬挂有关咏梅、诵竹的经典古诗，以及展现宝应风土人情的图片文字，在楼层书吧上陈列学生喜爱的各种读物，师生出入，耳濡目染，其趣浓浓。

7、在校园内利用主题墙、雕塑等多方式呈现学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风，对内引领师生的教育行为，对外彰显国际学校的教育品质。

8、健全优化校园广播台和红领巾电视台，上下课铃声设为动听的音乐，课前一分钟进行温馨提示，课余时间播放轻松欢快的轻音乐，校园歌曲，让师生在其中得到美的享受。

9、努力构建数字校园，精心设计校园网站，经常更新内容，丰富信息流量，及时发布学校发生的事件和师生活动最精彩的故事。办好《睿视》校报，为学校、教师、家长、学生、社会搭建交流平台。

10、加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。二）校园精神文化建设

1、建立心理咨询工作室，关心和帮助学生身心健康，重视对特殊生的引导教育。

2、打造“和谐、务实、团结、进取”的精神。通过开展师德建设活动，使“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”，加强师生凝心聚力。

3、搞好师生团队精神建设。开展多形式的文体活动（教师节联欢、新年汇演、教师篮球赛、田径赛等）、师徒结对、教学赛课、送温暖活动、慰问活动等，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。对学生进行道德观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。学校每年定期进行“勤奋之星”、“团结之星”和“孝敬之星”等评比活动。通过活动的开展，营造和谐的人际环境，使学校形成人与人之间互敬互爱，和谐共处的儒雅之地。

4、坚持以人为本，做到关注人、研究人、服务人、激励人、发展人。坚持以学生为本，促进学生和谐发展，激励学生全面发展，体现学生终身发展；坚持以教师为本，学校为教师创设一种“和谐愉快”的工作环境，“人尽其才”的用人环境，“终身学习”的发展环境。

5、开展校本研究，加强教研文化。提供机会让教师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践，提高执教水平。

6、营造书香校园，扎实开展师生阅读考级活动。读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生，让师生通过读书走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己，以读书丰富校园文化，营造书香校园。学校拟定读书计划，保证有量上的要求，又有质上的检查，使“读书-学习-反思”成为师生的行为习惯，做到读书与反思结合，读书与继承、创新结合，读书与研究结合。

三）校园制度文化建设

“没有规矩，不成方圆”，制度也是一种文化，它具有规范性、连续性和导向性。学校的规章制度，包含着对师生学习、工作、生活、活动等全方位的规范和约束。

1、《小学生守则》和《学生日常行为规范》统一上墙。

2、各班班级特色文化即班级文化名片(班名称、班级口号、班级特色、班级精神)精心设计后统一装在各班教室门旁。

3、各班的班训、名言警句醒目地张贴在教室的墙上。

4、各办公室统一张贴教师学习园地、教师职责、教研组长职责、班主任职责等。

四)校园行为文化建设

校园行为文化是校园物质文化、制度文化、精神文化相互作用的表现形式。它是学校师生员工在教书育人、学习生活中表现出来的做事方式和处事态度，是师生员工的生活习惯、价值观念、价值取向和行为方式，体现在教学、科研、生活、管理、人际交往和社会实践中。

1、积极、扎实开展德育主题教育月活动。

2、规范每周升国旗仪式，抓好“国旗下讲话”活动。

3、定期开展学生入学系列教育活动：学习校规、向同学介绍自己、才艺展示、礼仪示范、小干部竞聘等。

4、积极组织学校社团队活动：科技社团（机器人、航模、七巧板）、合唱队、舞蹈队、声乐队、鼓号队、轮滑队、球队（足球、篮球、乒乓球、羽毛球）等。

5、精心组织社会实践活动：如组织学生去敬老院慰问、消防演习、生态之旅等体验式教育活动。

6、积极开展学生文化学习、讨论活动：讲故事、演讲、朗读、征文比赛、主题答辩、知识竞赛等。

（四）目标达成措施

1、统一思想。学校把贯彻实施《校园文化建设方案》纳入学校主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。

2、健全机构。学校成立校园文化建设领导和工作小组，由校长任组长，各部门负责人为组员，班主任、科任教师为第一实施人。

3、培训队伍。学校负责培训班主任；班主任负责培训骨干学生。

4、加强管理。三年中，将加强对学校文化建设指导和考核，把文化建设作为学校发展的重要工作内容，与绩效考核有效结合，坚持一月一评比，一学期一汇总。

5、专业引领。发挥学科组专业优势，组建学校文化建设的骨干师资队伍，邀请社会专业人士、家长担任学校文化建设顾问，为学校发展建言献策。发挥媒体的舆论导向作用，及时总结文化建设典型经验，宣传学校文化建设成果，吸引更多人关注校园文化建设。

6、保障经费。加大经费投入，把校园文化建设经费纳入学校预算，每学期不低于公用经费的10%。

（六）学校特色发展目标

（一）总体目标

随着教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的不断深入，传统的“千校一面”的发展状况难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为学校发展的必然选择。我校是一所新成立的学校，学校将特色 作为学校建设的一项重中之重的工作，依据我校的实际情况，以下三个方面将作为今后特色建设发展的方向，努力达成特色建设的目标：

1、全面参与突出体艺教育特色。认真贯彻全面发展的教育方针，开齐上好体艺课程，认真实施体艺2+1大课间活动和体艺社团活动，发展5个以上有一定影响的精品社团。每个学生至少培养两项体育技能和一项艺术技能，学生团体和个人在各级各类体艺比赛中取得优异的成绩，创建“体育工作先进学校”和“艺术教育特色学校”。

2、以点带面彰显科技教育特色。以机器人社团活动为突破口带动着学校科技教育的蓬勃发展，建立和完善科技教育校本课程体系，培养学生浓厚的兴趣，积极参与科技教育活动，学生在科普活动中表现突出，成绩优异。创建“科技教育示范学校”。

3、拓展提升展现教育国际化特色。认真贯彻“培养具有国际素养和视野的现代公民”的办学思想，通过聘任外教，建立国际友好学校，开展网络交流，组织师生境外培训活动，开展国际礼仪培训等形式，不断提升师生的国际素养和视野。

（二）目标 2012年

1、完善体艺教育硬件设施，组建好各类体艺社团正常开展活动，明确校级体艺精品社团。举办好校园体育节和校园艺术节。田径、“三操”、“三球”、“三歌”等体艺类比赛取得较好成绩，被评为县“体育工作先进学校”，创建扬州市“艺术教育特色学校”。

2、成立“机器人项目”活动室，发挥科技骨干教师的示范作用，培养一支有科技特长的教师队伍和有科技兴趣技能的学生队伍。完善“机器人”校本教材。申报探究性科技教育课题。在县市级科技竞赛中获奖。创建县“科技教育示范校”。

3、认真组织好校际网络结对共建活动（2012-2013学年我校是长三角结对活动的轮值学校），提升学校的知名度，办好学校网站，开展网络交流。开展外教进校园、教师境外培训学习活动，建立1-2所国际友好学校。开发校本，建立“国际礼仪”校本教材，加强师生的国际礼仪教育，提升国际素养。

2013年

1、深入开展体艺2+1大课间活动和体艺社团活动，举办好校园体育节艺术节和精品社团展示活动，申报扬州市“百佳社团”2-3个，申报体艺类研究课题一个，发表体艺论文5篇以上。学校体艺竞赛活动成绩居全县前列，筹备创建江苏省艺术教育特色学校。

2、广泛开展课外、校外科普活动，提升科技社团的活动质量。以一年一度的科技节为抓手，规范学校的科普活动，加强以机器人项目为主的科普知识教育。科普知识受教育率达到100%。机器人项目社团等科技社团参与率占三~六年级学生数的50%。筹备建立学校青少年科技教育基地，进行探究性科技课题的研究。

3、聘任外教加强双语教学，完善国际礼仪校本课程，通过“走出去，请进来”等方式加强师生的国际化视野的培训。建立国际友好学校3~4所，组织开展国际友好学校间的合作交流活动。

2014年

1、体艺精品社团的数量有所增加，并在县市具有一定的知名度，实现由特色项目到学校特色的转变。体艺竞赛成绩居县师一流。加强体艺教育科研，发表体艺教育教学论文10篇以上。成功创建“江苏省艺术教育特色学校”。

2、以机器人项目等社团活动继续带动学校科技教育工作的开展，进行科技校本课程的研究尝试，建立科技校本课程。进行科技探究性课题的研究成果展示。探索九年制学校科技教育的新路子，总结科技教育的经验。创建市“科技教育示范校”。

3、继续加快教育国际化步伐：实现课程设置多元化，引进国际课程，为学生进行国际交流和兴趣爱好提供多元选择；实现师资力量多元化，继续加大外教聘任的力度。组织国际友好学校的互访交流活动，使有条件有需求的学生有机会走出去，真正实现国际化交流，提升学校教育国际化水平。

（三）目标达成标志

1、学生体艺活动参与率100%，体艺社团的知名度高成果显著。体艺教师教科研成果显著，县考核位于上游。创建体育工作先进学校和艺术教育特 色学校。

2、“机器人项目”活动参与率高，获奖面广。科普教育活动正常开展，有科技教育基地。建立和完善科技教育校本教材，具有科技教育的工作经验。创建“科技教育示范学校”。

3、强化双语教育，引进国际化师资团队。建立友好学校，实现教育国际化交流与合作。引进国际课程，培养师生的国际礼仪，提升师生的国际素养和视野。

（四）目标达成措施

1、切实加强学校特色建设的领导。学校将把特色建设提到重要议事日程，列入学校年工作计划，建立校长总负责，行政人员每人负责一个方面，具体工作落实到人的“双目标”管理体制，并在人力、物力上给予充分保证，逐步形成一套能保障学校特色建设顺利、深入、持久有效管理机制。

2、建立特色建设发展的师资培训体系。学校要办出特色，师资队伍是关键。我们将以先进、独特的办学思想为目标，以特色建设为指向，着手建立一个行之有效的校本培训体系，通过校本培训提高所有教师的素质，借助社会力量（文化宫）弥补特色建设师资不足的问题。通过三年的专业培训，强化教师对特色建设的理论、技能的认识，促使教师落实特色建设的具体行动，从而培养和造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的特色建设发展的师资队伍。

3、充分认识教科研对特色建设的重要性。特色兴校，科研领先。我们将在教师中广泛宣传科研对学校特色建设的重要性，促使人人为创建特色学校献计献策；健全科研网络，把加强学校特色建设作为学校科研工作核心动力，使每位教师都为特色建设尽职尽责；加大科研力度；建立以特色建设为主题的科研制度。

4、广泛宣传特色建设过程中取得的成果。要做好特色发展的宣传工作，让师生、家长及社会各界了解学校特色建设的领域和意义，促使他们关心、支持参与学校特色建设，不断扩大特色建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员办特色的良好氛围。

六、保障机制

1、观念保障

通过学习，全体教师进一步更新教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。

2、组织保障

①成立由校长任组长，各部门负责人为组员的学校三年发展规划实施领导小组，负责统筹学校发展与建设工作，每学期专题研究规划实施过程中遇到的问题，提出对规划进行调整和修正的意见，提交教代会讨论通过，以确保规划的有效实施，较好达到预期有目标。

②成立由支部、工会、教师代表、学生代表等成员组成的监控小组，每学期对学校三年发展规划执行情况进行评估，写出评估报告交教代会审议。

3、制度保障

①规划实施实行分工负责制。由校长将学校三年发展规划中具体目标和主要工作分解到部门实行专人负责，要求相关部门制定规划实施的计划。②完善考核、奖惩制度。要将三年发展规划目标达成情况纳入考核范围与奖惩挂钩。

4、后勤保障

加强后勤管理制度，使学校校产管理、财务管理、生活管理规范而有序，并为教师教育教学活动提供优质服务。

5、监督保障

加强校务公开，让每一位教师对规划的实施进程了然于胸，使规划成为教师工作的指导。每学期学校至少召开1次教代会，评议对规划实施提出意见和建议，保证规划顺利实施。

6、经费保障

做到高效、合理地使用经费。保障教师科研、培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展；保证教师、学生奖励基金。

7、评估保障

为落实规划的实施，学校各部门应制定相应的工作计划。每学期对目标实施进行自我评估，适当加以调整完善，以保证三年规划的顺利完成。

展望未来，我们任重而道远。2012年，是我校内涵发展三年发展规划的起始年，我们将坚持“培养具有国际视野与素养的现代公民”的办学宗旨，坚定“创特色学校，办人民满意教育”的办学目标，汇聚爱心和智慧，汇聚激情和理想，在未来的三年里，群策群力，树立科学发展观，走内强素质，外树形象的发展道路，努力把我校建设成为有鲜明特色的品牌学校。

第五篇：盐井镇柏树小学三年内涵发展规划(2015—2017)

盐井镇柏树小学三年内涵发展实施总体规划

（2015——2017）

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面落实《关于进一步规范中小学办学行为 深入实施素质教育的意见》和《云南省中小学管理规范》，围绕“办更高质量、更具特色、更具品位的学校”为目标，坚持“以人为本、和谐发展”的核心理念，以创建为抓手，深入推进精致管理，提高教育质量，丰富学校内涵，彰显学校特色，不断提升学校的办学品位。

二、条件分析

盐井镇柏树小学1951年建校，如今已拥有7个教学班，学生有300余名、15名教职工的学校。学校先后被评为“盐井镇规范管理先进校”、“盐井镇素质教育先进校”。

学校秉承“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。”的办学宗旨，确立了“以德立校，依法治校，教研兴校，质量强校”的办学思路，明确了“开启智慧 润泽生命 成就未来”的办学目标，形成了“厚德立志 好学善思 团结向上”的校风，“引领柏树 阳光播撒 启迪人生”的教风和“自主合作 快乐探究 阳光自信”的学风，努力让每个学生都得到生动活泼、自主和谐的发展。

（一）内涵发展的有利因素

1、学校的硬件条件不断改善。

2、学校的教育教学质量在稳定中提高，社会对学校的满意度较高。

3、学校行政结构合理，富有创新和奉献精神。教师爱岗敬业，团结和谐，质量意识强，始终关注学校发展。

4、制度管理、精致管理的思想正逐步渗透于学校的各项工作中。

（二）内涵发展的不利因素

1、教师年龄偏于老化，素质参差不齐。学校现有的13名教职工中，40岁 以下的有3人，占23.1%，40岁以上的9人，占69.2%，,50岁以上的1人，占7.7%。年轻教师工作有热情，但教学素养待提高；年高的教师有较强的敬业精神，但教学理念陈旧，吸收新知识的能力不强，课堂教学缺乏生机和活力，制约着教学质量的提升和精致管理的推进。此外，学校没有科学、品德、音体美教师，学 1 科兼职较多，影响了学生素质的全面发展。

2、留守儿童所占比例达60%以上，家庭教育缺失，使学校与家庭沟通存在 一定的困难，学校教育与家庭教育难以达到均衡。

3、功能用房严重不足，建设资金来源匮乏。

三、发展目标

（一）总体目标

以创建为抓手，继续推进学校内涵建设，努力将学校建设成学校管理制度化、人文化、精致化，学校行政实现“实干、创新、精业”，教师队伍专业化、优良化，教育质量优质化，教科研校本化，校园文化儿童化、个性化的具有鲜明办学特色的学校，精心打造书香校园、文化校园、平安校园、和谐校园，让学校真正成为师生共同的精神乐园。

（二）目标

1、学校管理

2015——2016学：（1）创建“绿色学校”。

（2）全校教师掌握《关于进一步规范中小学办学行为 深入实施素质教育的意见》及《云南省中小学管理规范》等制度的要求。

（3）依据“盐井镇教师管理方案”，严格排查，实现精致管理常态化。（4）分德育、教学、活动三条主线，建立健全校本化的管理制度。（5）加强教学常规管理，强化“有效课堂”管理，引领教师发挥学生主体作用，以训练为主线，优课率达到30%以上。

2016——2017学：（1）创建“平安校园”。

（2）严格按《云南省中小学管理规范》要求，实行学校每一项工作自始至终的全过程管理，追求各个工作环节的高质量，努力确保以过程的高质量保证结果的高质量。

（3）依据“盐井镇教师管理方案”，精致管理水平显著提高。

（4）精细教学常规管理，强化“有效课堂”管理，引领教师发挥学生主体作用，以训练为主线，每节课学生训练时间不低于15分钟，优课率达到50%以上。

2017——2018学：

2（1）创建“依法治校示范校”。

（2）严格按《规范》要求管理学校，严格执行“盐井镇教师管理方案”，精致管理水平再提升。

（3）强化“有效课堂”管理，引领教师发挥学生主体作用，以训练为主线，每节课学生训练时间不低于15分钟，优课率达到80%以上。

2、队伍建设 2015－2016学：

（1）优化教师分工，完善《教师考评办法》。

（2）优化班主任队伍，建立月例会制度、积分考评制度。

（3）镇级骨干教师考核良好或优秀，培养镇骨干，能起示范引领作用。（4）完善教师考核办法。教师深入领会《中小学教师职业道德规范》的要求，认真执行县“爱生敬业十不准”，做到不搞有偿家教、不向学生推销教辅资料。

2016－2017学：

（1）完善教师考评激励机制，教师肯干事、能干事、干成事。（2）继续优化班主任队伍，完善月例会制度、积分考评制度。

（3）镇级骨干教师考核良好或优秀，培养骨干教师1名，能发挥示范引领作用。

（4）完善教师考核办法，建立较科学的教师考核评价体系。2017－2018学：

（1）完善教师考评激励机制，教师用心干事、主动干事、高效干事。（2）继续优化班主任队伍，班主任工作热情高，班级管理好。

（3）培养镇骨干2人，学校骨干教师达9人，能较好发挥示范引领作用。（4）建立起具有校本特点的道德文化体系，增强教师的职业幸福感。（5）提高学历层次，专任教师本科学历达20%。

3、教育质量 2015－2016学：

（1）校教育质量考核不低于镇同类学校前三分之二。

（2）高度重视德育工作，扎实开展“一主题一节日”教育活动，85%的学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

（3）高度重视体艺活动工作。

2016－2017学：

（1）校教育质量考核不低于镇同类学校前二分之一。

（2）学校有比较完善的德育工作体系，教育活动丰富多彩，95%的学生学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

（3）高度重视体艺工作。2017－2018学：

（1）校教育质量考核不低于镇同类学校前三分之一。

（2）学校德育体系完备，德育措施扎实有效，99%的学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

（3）高度重视体艺工作。

4、教育科研

2015－2016学：（1）初步拟定教育科研方案。（2）静校教研规范化。（3）教师论文发表：1---2篇。2016－2017学：（1）创建拟定教育科研方案。（2）静校教研实效化。（3）教师论文发表：2---3篇。2017－2018学：（1）创建实施教育科研方案。（2）静校教研特色化。（3）教师论文发表：3---4篇。

5、校园文化 2015－2016学：

（1）进一步强化校园绿化、美化、净化工作，打造干净优美的校园环境。（2）精心布置每个年级的墙面文化，扎实开展经典诵读活动，营造浓厚的经典诵读氛围。

（3）扎实开展每月一节日主题活动，不断丰富校园文化生活。

（4）加强校园物质文化、制度文化建设，进一步提炼校训、校风、教风、学风。

2016－2017学：

（1）继续强化校园绿化、美化、净化工作，打造整洁文雅的校园环境，争创镇级优美校园。

（2）精心布置校园诗词长廊，营造浓厚的古文化氛围，认真组织每天读书一小时活动，打造书香校园。

（3）继续扎实开展每月一节日主题活动，不断丰富校园文化生活。（4）提炼校训、校风等的实质内涵。2017－2018学：

（1）继续强化校园绿化、美化、净化工作，打造精美典雅的校园环境，继续争创县级优美校园。

（2）举办学校特色文化作品展，并以优秀学生作品布置装饰校园，打造富有校本特色的校园文化，彰显学校的办学品位。

（3）继续扎实开展每月一节日主题活动，不断丰富校园文化生活。（4）深入提炼校训、校风等的实质内涵，推进校园精神文化建设。

6、特色建设 2015－2016学：（1）创县艺术特色学校。

（2）金粉画：熟悉金粉画的操作方法，掌握最基本的操作技巧，能临摹一些简单的儿童装饰画。

（3）星星点灯留守儿童合唱团：以科学的方法结合学生身心发展的特点进行深一层的歌唱方法和形态训练。训练和建立正确的唱歌形态和良好唱歌习惯。

（4）电脑绘画：三年级学生能熟悉画图软件的操作方法，掌握基本的操作技巧，能画出简单的儿童画。

（5）滑板：二年级学生能熟练操作滑板。2013－2014学：（1）创市艺术特色学校。

（2）金粉画：尝试在不同材料上进行操作，并能临摹一些精美的装饰画，参赛获奖。同时将闪粉画作为校本课程进行实施。

（3）星星点灯留守儿童合唱团：学生养成良好而正确的发声姿势，扎扎实实地进行音准与节奏训练。

5（4）电脑绘画：三四年级学生能熟练操作画图软件，掌握高水平的画图方法，能通过想象画出精美的现代儿童画，并能参赛获奖。

（5）滑板：学生能高水平的操作滑板，并能展示出花样。2014－2015学：（1）创省艺术特色学校。

（2）金粉画：全校普及金粉画。学生能通过自己的想象，在特殊材料上操作，并能画出不同系列的作品，并能在县级以上的各种比赛中获奖。

（3）星星点灯留守儿童合唱团：以“轻声唱”的方法进行训练，努力获得良好的音色。

（4）电脑绘画：全校普及电脑绘画，能利用画图软件模仿各种画种，画出现代型的中西结合的作品，并能在省市县各级比赛中获得更多奖项。

（5）滑板：规定年级的学生能熟练掌握滑板的基本操作方法，在展示出花样的基础上，能精心创新一些新的花样。

四、主要措施

（一）学校管理 2015－2016学：

1、依据《云南省小学“督导”评估细则》，建立领导小组，自查自纠，加大投入，注意宣传教育，强化活动引领，完善创建资料，创镇绿色学校。

2、深入学习《云南省中小学管理规范》，贯彻落实《盐津县中小学“减负增效”规定》，所有人员掌握《规范》和《规定》的要求。

3、对照“盐井镇教师管理方案”，学校教师科学分工，层层落实责任，注重团队协作，实行捆绑考核。

4、修订《奖励性绩效考核办法》，完善《教师常规考核细则》、《教师出勤考核规定》，认真检查，及时汇总、公示，加强教师管理。

5、践行课改理念，借鉴先进地区的先进教学方法，全面提高教师课堂教学质量。

抓实有效课堂管理，重视教学质量监控，开展合格课、优质课、示范课各类课堂教学评选活动。

6、完善《学生常规考核细则》，认真检查，及时公布、汇总、表彰，强化学生管理。

2016－2017学：

1、继续完善《教师常规考核细则》、《教师出勤考核规定》、《后勤人员考核细则》，认真检查，及时汇总、公示，加强教师管理。

2、修订《学生常规考核细则》，认真检查，及时公布、汇总、表彰，强化学生管理。

3、完善学校各部门、年级组、教研组、备课组管理细则，进一步完善领导、教师、班主任教育教学工作考核办法，细化文明班级等评比办法。

4、抓实课堂教学管理，实行推门听课制度，开展合格课、优质课、示范课各类课堂教学评选活动，建立课堂教学视导制度，努力提高课堂教学效益。

5、抓好少先队的自主创新建设，开展小型多样的自主教育活动。

6、引导教师和学生，把学习当作一种享受，享受学习给自己和他人的快乐，享受学习给自身和社会带来的恩泽，享受学习给自己带来的活力。

2017－2018学：

1、不断完善《教师常规考核细则》、《教师出勤考核规定》、《后勤人员考核细则》，加强教师管理。

2、进一步深化课改，抓实有效课堂管理，重视教学质量监控，开展合格课、优质课、示范课各类课堂教学评选活动。

3、深入探索学生管理办法，不断完善《学生常规考核细则》，强化学生管理，提升学生文明素养。

4、举办学校精致管理论坛，探索学校人本管理的新模式，解决实践中出现的新问题。

5、总结三年来学校管理的经验教训，不断丰富学校管理内涵。

（二）队伍建设 2012－2013学：

1、强化师德建设。继续学习《中小学教师职业道德规范》和县“爱生敬业十不准”。进一步规范行为，不接受家长宴请，不接受家长礼物，不利用家长办事，拒绝有偿家教，杜绝向学生推销教辅资料。

2、组织教师、学校领导班子成员制订好个人三年内涵发展计划。

3、以课堂为主阵地，开展“一人一课一专题”活动，在说课评课反思中解决教师教学中存在的问题。

4、实施青年教师培养计划。与青年教师签订培养目标责任书，要求做到“六个一”：写好一份教学设计，出好一份试卷，上好一堂公开课，管好一个班级，7 申报一个研究课题，每年发表一篇有质量的教育教学论文。

5、与结对学校正常互动，引领教师专业成长。2013－2014学：

1、引领学校干部向“肯干事、能干事、干成事”的目标迈进。

2、要求教师读四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学技能；读儿童文学，悟童心童趣；读报刊杂志，明时政要闻。每月开展一次读书交流，每学期举办一次读书笔记评比。

3、举办课改沙龙，以学习先进学校课堂改革经验为主要议题，确定中心话题、中心发言人，切实提高教师的课堂效益。

4、通过理论学习和课堂实践的磨练，年高教师教育教学理念不断更新，青年教师成为学校中坚力量。

2014－2015学：

1、通过参加各级课堂教学竞赛、论文竞赛、邀请名师讲学、派送老师外出学习交流等途径，不断加快教师的专业成长。

2、引导学校领导班子用心干事、主动干事、高效干事。时时处处成为教师的楷模。

3、深入开展“六个一”活动：读一本教育教学理论专著，确定一个教学研究专题，上好一堂示范课，写一份有指导价值的教案，出一份有质量的试卷，发表一篇教研论文。

5、总结队伍建设取得的成功经验，为队伍的长远发展提供借鉴。

（三）教育质量 2012－2013学：

1、以《中共中央国务院关于进一步加强和改进青少年思想道德建设的若干意见》、《关于进一步规范中小学办学行为 深入实施素质教育的意见》为指导，着力构建以爱国主义教育为主线，以日常行为规范养成教育为基础的全员参与的德育工作模式，完善学校德育工作体系，改进德育工作方法，加强少先队工作的有形化，提高班主任工作水平，形成学校、年级、班级“三位一体”的管理模式。

2、加强教学流程管理，强化备课组、教研组建设，建立健全各项教学管理制度、行政听课评课制度，注重集体备课的实效性。

3、以《江苏省中小学管理规范》为指导，落实领导成员“四个一”：每周听一节随堂课，参加一个教研组活动，巡查一天，蹲点一个班级。

4、扎实开展体艺“2+1”、社团活动。2013－2014学：

1、加强对家长学校和家长委员会工作的指导，形成学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络。

2、改进教学方式，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。

3、成立学校课堂教学验收组，定期、不定期对教师的课堂教学进行评估，有效监控老师的课堂教学。

4、力求配齐音、体、美等技能学科的专职教师，提高功能用房的使用率，确保技能学科的合格率达到课程标准的要求。

2014－2015学：

1、加强学校德育课题的研究，德育工作初显特色。

2、形成全面的质量观，学生在德育、智育、体育、美育等各方面得到发展。

3、完善学校地方课程、校本课程体系，整合学校课程资源，编印校本课程读本，探索学校地方课程、校本课程的评价方法。

（四）教育科研 2012－2013学：

1、培育敬业精神，着力培养教师忠诚自己本职工作的事业心。

2、建立课题组例会制度，定期交流课题研究成果，探讨研究中遇到的困惑。扎实抓好5个省市县课题的开题论证、过程研究。

3、完善静校教研制度。静校教研做到“五定”、“五有”。2013－2014学：

1、继续培育敬业精神，着力培养教师有敬重本职工作的责任感，有成就本职工作的使命感，追求言传身教、行为世范、铸造灵魂的崇高境界。

2、扎实抓好省市县课题的过程研究、中期检测。

3、做好新一轮课题申报工作，青年教师力求人人有研究课题，年高教师人人参与课题研究。

4、通过“课改沙龙”、“阅读交流”、“集体备课”、“教学反思”等活动的开展，提高静校教研的实效性。

2014－2015学：

1、培养教师研究的态度，要立足课堂开展教研，能在实践中发现、研究、9 剖析各种问题，善于在研究中生成教学智慧。

2、抓好3个县级课题的结题工作，并努力推广应用研究成果。

3、引领教师提高课程开发水平，在开发与设计中反映新课程的要求，有效落实素质教育的理念。

4、人人写好一篇课堂教学案例和研究专题论文。

（五）校园文化 2012－2013学：

1、修订《校园文化建设方案》，不断加强学校物质文化和制度文化建设。

2、精心设计绿化小品，做到布局合理，品位高雅。组织师生为学校景点命名，赋予景点人文内涵。以绿色校园中精心布置标语文化，将绿色与人文结合，使校园充满童趣、童乐。

3、班级文化形式多样。开展班级文化设计竞赛，通过完善中队角、图书角、文化墙等，打造富有个性的班级文化，培养学生的参与意识和实践能力，让班级成为学生成人成才的乐园。

2013－2014学：

1、大力做好绿化、美化校园工作，不断完善校园外显文化，做到环境育人。

2、加强网络文化建设。充分发挥校园网的作用，不断充实网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、家长、社会搭建畅通的交流平台。

3、深入开展 “书香校园” 创建活动，极力营造书香校园的氛围，创设良好的读书空间。

2014－2015学：

1、开展学校精神文化建设，打造“崇尚实干，勇于超越，追求卓越”的学校精神，形成和谐争先的人际环境。

2、用好校本教材《学生礼仪读本》，建设学校礼仪文化。

3、组织开展各种自主发展的体艺活动，丰富学生文化生活，陶冶学生情操，提升学生素养。

4、开展“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”的建设，让学生与书本为友，与大师对话，养成好读书的习惯。

（六）特色建设 2012－2013学：

1、依据县艺术特色学校评估标准，建立领导小组，加大投入，打造拳头产 10 品，创建为县艺术特色学校。

2、制定“体艺2+1”活动及社团建设考核方案，切实提高大课间活动质量，为学校特色建设提供肥沃的土壤。

3、在普及的基础上，加大投入，强化师资培训，精心打造学校拳头产品，如金粉画、滑板、星星点灯合唱团、电脑绘画等。

2013－2014学：

1、依据市艺术特色学校评估标准，建立创建领导小组，精心打造拳头产品，创建为市艺术特色学校。

2、完善“体艺2+1”认定工作，实行学生自主选择，教师全员参与、精心指导，不断提高“体艺2+1”活动质量。

3、特色活动的组织要有效高效，培养学生多方面的特长，并争取在各级各类比赛中取得好名次。

2014－2015学：

1、强化特色项目建设，每个项目组建立高效的创建小组，让特色项目再出新。

2、学校特色建设有较大影响，有出色成果，创建为省艺术特色学校。

五、主要工作安排（2012－2013）

1、学校成立新一轮内涵发展规划领导小组（2012年2月）。

2、召开办公会、教师座谈会、印发调查问卷，研究制订学校三年内涵发展规划，明确学校发展方向。（2012年3月）

3、讨论、修改学校三年内涵发展规划初稿。（2012年4月）

4、组织学习《江苏省中小学管理规范》和十项管理制度，贯彻落实《宝应县中小学“减负增效”八项规定》，所有人员都要掌握《规范》和《规定》的要求。（2012年3月－2012年9月）

5、制订完善学校管理制度。（2012年2月－2012年10月）

6、修订《校园文化建设方案》，进一步加强校园物质文化建设。（2012年2月－2012年12月）

7、全校制订个人三年内涵发展规划，教导处、教科室、总务处、少先队制订部门三年内涵发展规划。（2012年5月－6月）

8、修订《电脑绘画》教材。（20012年4月－2012年10月）

9、强化领导，加强辅导教师培养，提高四大社团（金粉画、电脑绘画、星 11 星点灯合唱团、滑板）的建设水平。（2012年2月－2012年10月）

10、制订学校各行政部门、教研组、备课组管理细则，推进学校规范管理、精致管理。（2012年2月－2012年10月）

11、制订并实施青年教师培养计划。（2012年5月－6月）

12、制订创建“书香校园”具体实施方案，精心打造书香校园，创建学习型班组和个人，评比“书香班级”、“书香班组”。（2012年5月－2012年6月）

13、整合资源，加大投入，积极创建县艺术教育特色校、省绿色学校。（2012年3月－2013年8月）

二0一二年二月