“全国中小学(含中职)德育模式创新与班主任工作质量提升

第一篇：“全国中小学(含中职)德育模式创新与班主任工作质量提升

北京师范大学教育培训中心 关于举办 “全国中小学（含中职）德育模式创新与班主任工作质量提升

高级研修班”的通知

各有关单位：

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，进一步深入落实教育部制定的《中小学班主任工作规定》，有效推进德育建设，推动德育工作纵深发展，创新德育管理模式，健全德育工作管理机制，引领班主任自我成长，提升班主任工作质量，帮助广大一线班主任及时改进工作思路和工作方法，解决班主任在学生教育与管理中面临的困惑和难题，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用。经研究决定将于2015年01月举办“全国中小学（含中职）德育模式创新与班主任工作质量提升高级研修班”。本次研修班邀请国内知名教育专家与具有丰富德育工作经验一线资深教师授课。开展具有针对性和实效性的、理论与实践相结合的课程，进一步促使教师更新教育理念、丰富教学理论、增强课堂教学效果和教育科研能力，最终提升区域教育水平。欢迎各地教育行政部门，学校组织德育干部和中青年班主任参加。

一、培训目标：

1、通过专题讲座和一线班主任真实案例分析,引导班主任老师在现实的情境之中解决问题,进而实现自身的专业成长，提升班主任的工作质量，提高各中小学班主任德育和班级管理能力。

2、通过本次培训使所有参会老师都能把所学的新理念，好方法运用到做好班主任各项工作上，为新时期教育事业培养出一批素质高，工作能力强，善管理，高绩效的阳光班主任。

3、通过本次培训激发新时期班主任工作激情和动力，更好的激发班主任的自身潜能，为新时期教育事业做出更大的贡献。

二、培训内容：

01、从传统到创新班级活动设计与实施 02、赏识教育与挫折教育学

03、德育管理模式创新 04、班主任心育技巧与心理健康维护 05、班主任心理解压与自我成长 06、班级教育活动方案设计与活动形式创新 07、学校德育与安全工作实效对策 08、和谐和新型的师生关系的建立

09、学生教育经典案例解剖与分析

10、应用细节德育模式对典型问题处理案例

11、问题学生诊断与转化技能训练

12、班主任的专业能力培养与动力激发

三、参加对象: 各地教委（教育局）主管干部，各中小学（含中职）校长，书记，进修学校领导及教师，德育校长，德育主任，年级组长，团队干部以及中小学（含中职）班主任，辅导员等。

四、时间与地点:

2015年01月09日—01月12日 宁 德 2015年01月16日—01月19日 深 圳/宜宾

五、专家阵容：

肖 川 教育学博士，北京师范大学生命教育研究中心主任。

周红五 浙江省教科院研究员，浙江省学校心理健康教育指导中心办公室主任。刘 霄 全国优秀班主任，全国首批骨干班主任培训班成员。

杨瑞清 教育部班主任培训专家，全国十佳中青年教师、全国师德标兵。于伟利

全国十佳班主任，齐鲁名师，山东省十大教育创新人物。郭玉良 岳阳一中优秀班主任，全国模范教师。

翟小宁 全国优秀教师，北京市优秀德育工作者，中国人民大学附属中学常务副校长。张渝鸿 北师大心理培训课程授课专家，国家心理咨询师考试授课教师。李晓凡 哈尔滨卫生学校副校长，高级教师，班主任培训专家。

赵 凯 南京师范大学博士生导师，著有《初中心理健康教育》等教材及教辅40余种。汪志广 北京市海淀区教师进修学校教研员，全国著名教师培训专家。田恒平原《班主任之友》杂志社主编，武汉大学班主任研究中心主任。陈 宇 南京市第三高级中学高级教师，南京市优秀班主任。王文英 太原市杏花岭六中特级教师，全国优秀班主任。

郑学志 湖南中青年教师，中国教师报、教师博览等媒体誉其为 “班主任的民间领袖”。刘银花 廊坊师范学院文学院教授，全国骨干教师培训特聘教授。

杨敏毅 上海七宝中学学工部副主任，首届全国中小学心理健康教育十佳教师。汪克良 国家教育改革发展创新研究院特聘教师，北京市大兴区教师进修学校副校长。华林飞 武汉市第十一中学特级教师,全国十佳高中班主任，湖北名师。李凤遐 江苏省优秀班主任，江苏省五一劳动奖章获得者，江苏省师德模范。

（排名不分先后，更多专家不一一列出,每期由3—4位专家主讲，以每期日程安排为准！）

六、结业证书：

学习结束后，经考核成绩合格者可颁发结业证书，研修班报到时请携带两寸免冠证件照两张交给会务组，加盖印章后统一快递（快递费及工本费30元/人）。

七、征文事项：

为配合与会代表交流经验，参加者每人可准备与本次会议讨论主题相符的论文（评审费另收）。征文由《德育报》编辑评审，优秀论文颁发获奖证书。部分特别优秀稿件推荐到《德育报》、《21世纪校长》等刊物发表。

八、研修费用及报名方式：

1、报到时缴纳研修费480元/人；

2、食宿可统一安排，费用由各单位自理，凡所收费用统一开具发票；

3、参加学习人员一经确认，请填写好报名表传真至研修班秘书处，也可发邮件报名。秘书 处收到报名表后将在开会前一周通知具体报到地点及乘车路线。电话/传真：010—68155380 邮箱: bsdjypxzx@.126.com 联系人：刘洋***

九、其他事项：

欢迎各地教育局，学区、学校组团到北师大培训进修，或由师大安排专家到当地进行全员培训。

北京师范大学教育培训中心

2014年12月11日

第二篇：《全国中小学德育管理与班主任思维创新》学习体会

《全国中小学德育管理与班主任思维创新》学习体会

2013年10月19、20日，我与我校另外两名班主任有幸参加了在淄博市举行的全国中小学德育管理与班主任思维创新高级研修班的学习。虽然培训时间只有短暂的两天，但也使我学到了很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中。有三位专家、班主任 老师作了报告。第一位是全国优秀班主任李晓凡老师，她主讲的题目是《内化师德》；第二位是南京师范大学博士生导师赵凯老师，著有《初中心理健康教育》等教材及教辅40余种，他主讲的内容是《班主任工作中沟通的技术与艺术》；第三位是北京市大兴区教师进修学校德育研究室主任汪克良老师，他主教题目是《班主任的专业智慧与非专业魅力》。聆听了专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训，正好满足像我这样年轻班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训,我深深的意识到班主任应该做到：

（一）由“偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。

（二）由“专制型”走向“民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。

（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。

（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

二、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性

新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评； 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。

四、高度重视与家长沟通的作用

要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使 家长与 老师站在同一战线上，形成合力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服。在家长心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话，因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。

五、信任学生，尊重学生，让学生学会自主管理

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年来说，信任更是推动其上进的力量。作为班主任，对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。学会正确评价，鼓励学生 教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距。让我找到了更好的班主任工作策略，犹如一场春雨洒向了我的心田，同时也真心希望这样的活动能时时有，让我们这些农村的老师有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为教育事业做贡献。我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平尽快提高，努力为成为一名优秀的班主任而奋斗。

第三篇：全国中小学德育与班主任工作创新高级研修班 李家鹏

“全国中小学德育与班主任工作创新高级研修班”学习体会

李家鹏

6月19号那天，学术报告厅里笑声、掌声不断，老师们正在全神贯注地听周红五教授关于“教育教学过程中的师生交往艺术”的讲座，这次的讲座给了教师们好好的上了一课。

他针对现在学生在学习、人际交往、情绪等方面存在的问题，和老师们进行了互动交流、辅导。周教授学识渊博，语言风趣，他以 “在座的各位老师都把学生当人看吗？”这一提问的方式开始了本次别开生面的讲座。接着，围绕“人”这个话题，周教授主要就三个方面、四个系统加以分析、阐述。即生理的人、社会的人、心理的人，心理与身体的系统，心理与环境系统、心理与心理的系统、心理与活动的系统。周教授特别强调了学生的生理改变对他们性格、行为的影响。因此，教师们要特别注意学生心理方面的引导，要与我们的学生平等交流，要尊重每一个学生。要了解学生的家庭情况，要了解我们学生的成长经历。一句话，在我们的教育教学中要以“学生”为本，把学生当“人”看。

整个讲座过程，周教授将专业的理论知识与生动的教学实例相结合，幽默、风趣、生动、精彩的内容赢得教师们一次次热烈的掌声和会心的笑声。虽然讲座从早上到下午7个半小时，但老师们都觉得时间过得很快，都说从来没有听过这么轻松有趣的讲座。

周教授，一位年已花甲的老人，用自信，用幽默，用达观，书写着课堂的精彩，诠释着何谓师者的魅力，何谓生命的常青，何谓人生的快乐。服，彻头彻尾的。

周红五教授说，所有的思想教育、道德教育、心理健康教育都必须首先建立在广博的坚实的科学基础之上。

周教授说:：“学习心理最主要的目的是认识自己”。

周教授说：“什么叫自由？——自由就是做自己想做的事而不影响别人。”

“你知道你是谁吗？”。人是有思维（能动反应）、有情感、有个性、有社会性（《我们的地球》郑渊洁童话——老鼠是有社会组织性的）的高级动物。

线是点运动的轨迹。

“事件”——生活中的无数个事件形成了你

人——脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、人种

汉族 人种：印欧人种 蒙古种

认识自我三个方面：生理 社会 心理

一、生理

希腊农神庙（4000年前）：人活在这个世界上的最终目的是认识自己

3岁看到老的4个生物学原理：

1.精子和卵子碰撞一刹那决定遗传信息

自杀倾向——隔代遗传

了解一个人的目的是为了更好地和他交往

任何人都不可能改变任何人

2.十月怀胎保持良好的心情

3.出生过程对人影响大

二、社会

人是一切社会关系的总和。

社会关系：建立在一定生产力和生产关系的人和人的交往

网络是现代生产力交网友（外国）——扩大知识面、连英语

决定社会属性的最重要的因素：家庭

家庭是社会的细胞。

家庭中人与人之间交往的模式决定了你的社会属性

确定结婚前：两个人一起单独到外地旅行一次

单亲：父母一方因病因故去世

三、心理

人是心理的人

心理：人对周围的自然环境、社会环境以及人自身的感觉、认知和体验。

（要了解一门学科，得找最新版本的学科辞典）

四个系统：心理与身体系统、心理与环境、心理与心理系统、心理与活动系统——平衡和和谐是相对的心理与身体系统：《黄帝内经》2700年前有自我认识和心理调节内容

人有七情六欲、五经六脉

病由心生、病从心起：喜（心脏）怒（肝）哀（肺）惧（肾-泌尿系统）忧伤脾

周红五说：“在你今后的人生道路上，除非你想得肝腹水、肝硬化……，一般情况下不要发火。应该嚎啕大哭、泪如泉涌。”

燥：胆囊炎、胆结石

周红五说：心理就是人对周围环境、社会环境和人的自身感觉、认知、体验

1.心理与环境系统：

北方人：傻里傻气

南方人：阴阳怪气

如何认识你的生活经历才可能成为你的经历

2.心理与心理系统：

人的心理是相互影响的。笑一笑～微笑面对人生

周红五说：“人生道路上总有艰难曲折、悲欢离合，无论在任何时候，记住：（1）永远不要伤害自己(2).永远不要伤害他人。”

周红五说：“没有过不去的山、没有过不去的坎，干嘛跟自己过不去。”

周红五说：“世界上没有走不通的路，只有你自己不敢走的路。要勇敢地往前走！”

3.心理与活动系统：

战争、自然灾害对人影响最大

和平时代：

1)职业活动（与个性相配，不要太绝对）

2)体育活动（每天20～30分钟）

体能下降-情绪下降-思维活动下降-课堂学习效能下降（恶性循环）

游泳见周红五博客中《游泳的故事》

3)旅游背上背包，见山过山，见水过水

4)读书三个层次：

一、为了生存而读书

二、为了丰富你的人生、你的生活而读书如食谱

三、为了改变自己的世界观（看待世界的观点和看法）而读书（40岁之前）

六种：①哲学（专著——1.史2.鼻祖的书）

②美学（实用美学、理论美学、抽象美学、艺术美学、绘画美学……）

③伦理学（道德伦理……）

④心理学（原著）他写的：《心理援助:应对校园心理危机》

⑤宗教学（Bible、可兰经、佛经）

他读过英文版的《资本论》、《自然辩证法》

⑥历史学（科学史、时间史、世界史、中国史、美国史、经济学史……）

发展自我：

四个性：①拼搏性

②坚韧性（认定目标，坚持走下去）

③科学性

④灵活性（世界上没有走不通的路，退一步海阔天空）

周红五说：“人之初，性本懒，每个人都是能懒则懒。人生道路上最艰难、最痛苦的事情莫过于和自己的懒惰拼刺刀。如果你能不断地和自己的懒惰拼刺刀，那么你就能最终获得成功！” 周红五说：“只有热爱生活的人才能宽容别人。”

定计划：第一栏把自己能支配的时间分成15～20分钟；第二栏计划越详细、越具体越好，如看书从第几页到第几页；第三栏为完成情况，如完成可以奖励自己巧克力豆哦

——安排有序、精打细算（建造楼房还有工程图纸、工程进度呢）

周教授将专业的理论知识与生动的教学实例相结合，幽默、风趣、生动，精彩的内容赢得教师们一次次热烈的掌声，这次讲座给每一位教师都留下了深刻的印象。同时自己也在不断的反思自己在平时的工作生活，发现自己在平时一直有很多的方式方法是不那么恰当的，通过这次讲座，让我们很好的认识到了这一点，也让我们在以后的工作生活中能够不再重蹈覆辙，真正的把学生当人看。

人生道路上最艰难的是与自己的懒惰拼刺刀。如果你在人生道路上能够不断地与懒惰拼刺刀，那么就能够一辈子得到成功！

第四篇：《全国中小学德育管理与班主任思维创新》学习体会剖析

《全国中小学德育管理与班主任思维创新》学习体会

2013年 10月19、20日, 我与我校另外两名班主任有幸参加了在淄博市举行的全国中小学 德育管理与班主任思维创新高级研修班的学习。虽然培训时间只有短暂的两天,但也使我学 到了很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有 了更深层次的理解。在这次培训学习中。有三位专家、班主任 老师作了报告。第一位是全 国优秀班主任李晓凡老师,她主讲的题目是《内化师德》;第二位是南京师范大学博士生导师 赵凯老师,著有《初中心理健康教育》等教材及教辅 40余种,他主讲的内容是《班主任工作 中沟通的技术与艺术》;第三位是北京市大兴区教师进修学校德育研究室主任汪克良老师, 他 主教题目是《班主任的专业智慧与非专业魅力》。聆听了专家的讲课,对我来说,不仅是业务 理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。这次培训,正好满足像我这 样年轻班主任的需求,确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法,提高实施自身的 管理能力和水平。在这次培训活动中,专家们所阐述的教育观点,风格平实,语言或幽默风 趣、或朴素真挚,列举了大量生动感人的实例,深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工 作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯,为新时期我们的班主任工作指明了方向,犹如一 泓汩汩的清泉,流入了我们这些中学班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩,精 辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,带给我的是一次又一次的 启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会:

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法 , 而 从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位 , 更不知道该转换定位到哪个方向 上。如今通过这次的培训 , 我深深的意识到班主任应该做到:(一由“偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒 到全体学生身上,不要只喜欢那些学习成绩好的优等生,而应该通过教育和培养,使每个学 生都能成才、成功。(二由“专制型”走向“民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等 的,老师是绝对权威的,学

生对老师必须服从的,这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从, 但缺乏主动性、创造性,更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系, 班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级,要尊重学生的看法。比如在班规的制 定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见,进行广泛的民主选举。(三由“简单粗暴型” 走向“细致耐心型”。在班级管理中,班主任要主动了解学生所想、所做,要真诚地走进学生的 内心世界,要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前,不要武断地下结论, 班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平,考虑学生的想法和感受,在班级管理 中要多表扬、少训斥, 在鼓励与指导中培养学生的自我意识, 增强学生的自信心。(四 由“限 制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对 学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实 践中锻炼,学生才会成长。

二、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性

新时期,班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各 种复杂的关系,还要针对现代学生的特点和遇到的新问题,采用讲究的艺术性教育方法才能 更好的达到育人效果。(一要学会巧妙的使用表扬和批评,我们都知道现代教育提倡对学生 多表扬少批评,但并不是说不批评,而是说要会批评,才能使学生更快的成长进步。班主任 在使用批评时,要多一点含蓄,比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则:教师批评学生不是为了出气,而是为了解决问题;学生最怕的不是批评,而是不公正的批评;批评的目的不是让学生认错,而是让学生改错;教育目的不是把学生制服,而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法, 还要选择批评的时机和场合 , 努力让表扬与批评的艺术性 更讲究。(二严慈相济,爱是法宝。俗话说:“严师出高徒” , 作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,在任何时候都要把严 与慈结合起来。

四、高度重视与家长沟通的作用

要把学生教育好,家长是我们要积极争取的一个重要力量,我们要把家长争取过来,使 家长与 老师站在同一战线上,形成合力来教育学生,由于教师家长工作都很繁忙,联系的 机会很少,老师一请家长,无非是训话、批评,家长听着很不舒服。在家长心目中,老师似 乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的,作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成 年人,无论谁都不愿意被别人训话,因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话,应当 撇开教师的身份,真心与家长聊一聊孩子的优缺点,讨论怎样帮孩子改掉坏毛病,要努力把 家长争取过来共同教育孩子,难得的家长会也应当开得有意义,别开生面,可以采用多种形 式,老师向家长介绍教育孩子的方法,家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的,让学生参 与到家长会中,让家长听听学生们的心声,帮助父母子女有效的沟通。

五、信任学生,尊重学生,让学生学会自主管理

渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年来说,信任更是推动其上进的 力量。作为班主任,对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生 活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多 给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。学 会正确评价,鼓励学生 教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地 评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。因此,在教育中力求公正 的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足, 防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。

总之 , 这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距。让我找到了更好的 班主任工作策略,犹如一场春雨洒向了我的心田,同时也真心希望这样的活动能时时有,让 我们这些农村的老师有更多更好的学习充电的机会,从而更好的为教育事业做贡献。我会以 本次培训作为新的起点,适应时代的变化和发展,确立起符合时代要求的教育观念,发挥自 己的聪明才智,争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极 探索,善于总结,使自己的工作水平尽快提高,努力为成为一名优秀的班主任而奋斗。

第五篇：中小学德育创新与班主任专业成长

郑州市中小学

德育创新和班主任专业成长高级研修班心得体会

首先感谢学校领导给我这次学习的机会,有幸参加“郑州市中小学德育创新与班主任专业成长高级研修班”的学习。培训过程中认真学习了全国优秀班主任王文英老师讲的《天使的翅膀》专题、全国著名德育与班主任工作专家孙学策老师做的《谈十八大报告提出把立德树人作为教育的根本任务的学习体会》专题、下面是我参加了这次培训后的感受：我刚踏入教育行业四年，对班主任工作本身认识尚不足，更谈不上经验丰富。通过此次班主任培训学习和交流，让我重新审视了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了内心的迷茫与困惑，感受到了教育的美妙，领悟到了教育的真谛。使我深刻地认识到班主任工作的重要性，明白班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。明白了在今后的工作中，要从观念上改变传统的班主任职责观，感谢“郑州市中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班”的三位专家，使我身受教益。

（一）为人师表，树立良好的形象

班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。

（二）做学生的良师益友

著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。

（三）有责任心

教师肩负着即教书又育人的重任，既要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识；还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯，善为人梯的精神。只有用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。因此，作为老师要“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”。

（四）努力培养和充分发挥人格的作用 在影响学生学业的所有因素中，人格的作用与智力的作用同样重要，通过这次培训，深知班主任工作具有科学性，规范性，持久性，班主任不仅要学好理论，而且还要不断塑造反思自己的人格魅力，教学风格的实用性，并通过自己的人格魅力来感染学生形成自己的优秀人格。

（五）培养习惯，塑造优秀人才

大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。

这次“全国中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班”的培训犹如一场及时雨，滋润了处在迷茫困惑中的我们快要干涸的心田；犹如一盏明亮的指路灯，为我们指明了班主任专业成长的正确方向；犹如一艘大海中的航船，载入我们驶向知识的海洋。我将在新的起跑线上提升自身素养，注重教化育人，带出许多的优秀班级，实现自己作为一名人民教师的社会价值和自我价值。

郑州市中小学

德育创新和班主任专业成长高级研修班心得体会

唐庄乡第三小学

刘阳阳

2013年3月18日